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创新教育的重要性范文1
追溯到20世纪50年代早期，会计实验教学就已经在我国建成基本教学模式，直到20世纪的80年代，会计实验教学模式才开始得到全面发展阶段，起主要建设特征是以手工操作为主，到了90年代，计算机逐渐开始代替人们手工操作，解放了一部分烦琐的手工操作，手工与计算机一同奋进，同步开展会计实验教学工作；直到进入信息化时代的21世纪，会计实验也开始了信息化建设阶段，从此，会计实验教学就步入了另一个崭新的进程。新进程中的会计实验教学特点：培养思维创新型人才。
实验的目标就是培养激发学生的思维创新能力以及实践操作的能力，以为社会培养选拔出优秀的创新型人才。现在的很多高等教育院校在开展实施学校的教学的同时，不仅落实了国家要求的全方位贯彻培养人才的战略要术，也不段培养新型的创新人才。“人才兴国”就是国家提出的强国战略的核心本质。在实行会计实验教学的大背景下，适当地实施创新教育的教学模式，更有利于激发学生的创新能力。所以，针对会计实验教学的创新教育的目标就是，在培养学生掌握基本的学科所带来的基本技能之上，通过创新教育的教学把学生培养成目标人才——创新型人才。创新能力的体现首先要有创新精神的支撑，创新精神也一般体现于又创新意识、有创新思维活动。它是众多类型求知欲的交叉综合。创新能力的能力，是指“能胜任某项任务的主观条件”。“不选贵的，只选对的”一直是企业遵循的选拔人才的标准，能为企业带来效能是他们的用人标准。培养思维创新人才最终是为适应和满足社会市场企业的需求。
二、创新教育的实用性
1.创新教育的基本理念创造教育是指把创造学理念运用到社会实践或者学院教学上的一种新型教学方式。创造学说伴随人类创造历史发展而产生，创造教育也是随着人类的创造活动而产生。创造教育从初步形成至今也有上百年历史。创新教育在传承传统的教育理念基础之上，提出全面发展为目标，最终实现学生创新能力的培养展现。创新教育特指运用在学校的一种教育方式。创新教育注重的是学生的人生教育培养。
2.创新教育的方式会计实验教学注重培养学生的实验实践操作能力。在继承传统保留下来的方法之外，我们可以丰富会计实验教学模式下的方法，采取其他的优秀辅助方法。充分利用信息化产业带给我们的教学科技，比如幻灯片、录像等多种现代化多媒体。一方面减少板书的时间，增加学生接受知识的时间和信息量，另一方面还可以增加教学的生动性、直观性和形象性。运用此类情景教学方式可以增强学生的认知效果和感性认识。信息化的发展可以极大程度上说是信息网络的发展，网络资源丰厚，建设网络教学模式不仅可以额外增加学生的课外学习知识，还能在业余时间里获得更多的学习机会。现在流行普遍的电大开放教育和网络远程教学就是在充分利用网络资源的基础上培养学生的创新能力。（1）电大开放教育方式同全日制学校传统教育模式相比较而言，电大开放教育在教学方法和策略上存在着很大的差别。电大开放式教学必须要结合学生学习的实际情况，根据不同人群制定不同的教学方案。因此，网络化教育是创新教育发展的最好方向。首先要充分利用好电脑技术的运用。既是在给学生传授知识的过程中，主要用计算机和投影仪的手段为学生授课，黑板和粉笔不是不用，而是沦为辅助手段。由此可以通过电大在线的网络功能，可以提高学生的学习兴趣，还能提高教学效果。更好的掌握了计算机的相关操作技能，这样有利于学生面对开放式教育的学习更加顺利，并顺利进入后期的学习阶段，同时，要求学生必须认真自觉地听从安排，进行自我网络开放式教学的学习。平常的知识学习和期末的考试都需要学生自我掌握了解有关学习网址，掌握收发邮件的基本操作，上网操作能力以及电大教育教学相关平台的注册。
综上所述，“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作开展以来，每一位电大老师都对电大开放教育方式和管理方式进行了一系列艰辛的实践与探究，最后取得了重大成就。尤其是对教学模式的创新改革。（2）网络远程教育对于远程教育的实名定义，在学术界里面，一直争论不休，爱尔兰学者德斯蒙德•基更（DesmondKeegan）在综合了其他众多学者提出的定义所有的共同特性，进一步总结出了一个关于远程教育的定义，它不是什么抽象性的学术定义，而是描述性的一个定义，以此平息了这场对此争论不休的讨论，它们是：教师在教与学的整个过程中和学生是处于相对性的分离的状态（这是它区别于传统的那种面授教育）；教育组织经过教学规划和学习材料的准备以及为学习提供服务支持，以此对学生产生影响（这使它有利于区别开自我学习和自我教育）；运用各种形式的多媒体技术——如媒体印刷、视觉听说媒体以及计算机媒体——将师生紧密联合起来并以此作为远程网络课程主要内容的承载体；至今，我国的网络远程教育已经取得了重大成绩，也积累了不少的成功有效地经验。具体体现在：参与接受远程教育培养的人员数量不断增加，扩招力量也不断增大，由此建立了较大的师资团队，他们具有现代化教学优势和良好的教学基础设备，并且远程教育的理念和实际操练也取得了重大的进步，为现代化的远程教育办学提供了并且创办了良好的教学环境和条件。远程教育也逐渐受到了众人的普遍关注，其中质量是远程网络教育的生命主线，假如没有好的服务质量，那么远程教育问题也将受到人们的普遍质疑，以致不能够更好地发展下去。与世界其他国家一样，本国的远程网络教育也是从传统的面对面函授教育开始发展过来的。我国的远程网络教育初步始于20世纪90年代的下半时期。一些优秀高校成为了首批现代远程教育教学的试办点，包括清华大学、浙江大写和湖南大学等。根据《面向21世纪教育振兴行动计划》书中明确指出：“实施‘现代远程教育工程’，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”的宏伟设想。
三、会计实验创新教育的内容
为达到会计实验创新内容的目的，从实际情况出发，创新的会计实验教学有以下内容：第一，会计实验教学是一个整体，是一个大的教学系统。从学校的教学方案出发，会计教学检验环节包含了课堂学习、课外实践、实践调查、实验课程以及校内外实习和毕业设计或论文等。只是会计实验在其中占导整个教学的核心地位。在创新教育中，实践课程是学生们必须修行的实验设计创新课。第二，实验过程要有创新设计。会计实验的进程也是一个优化的实验过程，不断升级优化，这样的实践性质上的实验课才不会缺乏创新思维，为此可以构建有利于以学生为主题，发展创新精神。所以，在采取会计实践课堂教学模式的时候，需要正确处理继承传统保留和创新改革的基本关系、原来手工操作和现代信息化技能的关系。第三，创新教育的实施，需要教学的相关改革。会计实验教学有相应的指导老师讲授创新的意义，营造一种思维活跃、畅所欲言的实验环境气氛，顺利引导学生进入会计实验课的氛围中来。总的来说，会计实验创新教育是现代整个教育的客观需要，也是科技发展的成果体现，更是新时代信息技术发达的内在目标。
四、对会计实验创新教育的客观评价
创新教育是会计实验教学中的关键因素，各级领导不仅包括校领导，还包括教育部以及会计实验教学的相关领导，都应该重视创新教育在培养社会主义建设所需求的创新型人才过程中，把会计实验创新作为基本教学战略要求，领导树立新的教育观念，树立以学生为主体的教学理念。在使用创新型教育手段的同时，注重电大开放教育和网络远程教学的基本特点，充分发挥其优势，引领学生自己树立起正确的自我学习意识，并且引导激发学生的思维创新能力的培养，通过师生的共同努力，一并和谐地实现传统面授教学和网路新型创新教学的基本模式。
五、结语
创新教育的重要性范文2
[关键词] 小学音乐；创新性教育；素质教育；重要性
【中图分类号】 J60 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-293-1
在小学音乐教育中，创新性教育是音乐教育的重要组成部分之一，它在促进小学生开展素质教育的全面发展中起着十分重要的作用。本文结合自己多年日常教学工作实践，就小学音乐创新性教育方法及在小学素质教育的重要性展开讨论。
一、小学音乐教育理念的创新
在小学音乐教育中，创新性教育是指老师在教育过程中，学生学习中所表现出来的探索求知精神，善于发现新的事物欲望、掌握新的学习音乐方法的强烈愿望以及学生运用已有音乐知识创造性学习音乐的能力。过去传统音乐教育只是注重如何知识传授， 采用的是灌输式音乐教育，影响了学生探索与创新能力的培养。在创新性教育的理念指导下，老师在教学中要舍得花费时间去开启学生学习音乐的大门，帮助他们拥有发现和探索未知闸门能力。
在《小学音乐教育新课程标准》的教育中也提出“音乐基础知识和基础技能的学习，应全面渗透在音乐教育的审美体验之中。”在小学音乐教育中要让学生通过聆听音乐、鼓励学生自己去表现音乐，使学生在学习音乐时能充分体验蕴涵在音乐学习中的丰富的情感和音乐之美。
二、小学音乐教育方法的创新
（一）充分利用多媒体教育开展小学音乐创新性教育。在小学音乐教育中应该加入多媒体等现代科技的辅助教学，因为生动活泼的多媒体教育是一种颇受小学生欢迎的教学方法，多媒体能把声、像、色的综合运用到音乐教学中，能真实还原音乐活动内容和情景，使学生学习音乐时由于身临其境。能够全面调动学生学习音乐的各种感觉，通过不断的训练可以开辟学生的多向立体思维。在这样的环境中，学生学习音乐的情绪能够得到振奋，主动积极参与，完全自由想象而不受外界复杂因素干扰，从而激起学生学习音乐创新的火花，使学生学习音乐的思想发散的广度和深度不断得到拓展。不仅让学生的内心情感体验得到升华、 增加学生对教材的理解， 而且还能引起他们用音乐来表达美的欲望，陶冶了学生的精神情操。
（二）综合其他学科的灵活教学特点来开展小学音乐创新性教育。小学音乐与其他学科的融合教学，是小学音乐创新性教育的一个创新发展模式，对于增加不同学科交叉、拓宽学生的知识面有着重要意义，也是素质教育的意义所在。在小学音乐创新性教育中可以将音乐与美术、舞蹈、文学等人文等多学科综合起来，也可以将音乐与物理、生物等自然学科结合起来的创新性教育结合为一体。真正体现多学科的交融教学，让不同学科的优势可以相互交融，利用不同学科的优点，对小学音乐创新性教育起到推进的作用。
三、小学音乐教育组织形式的创新
（一）小学音乐教育情景式教学创新。小学音乐教育是实践性、应用性很强的教育学科，小学音乐教学应力争与实际相结合，能将小学音乐教学还原到音乐原有的环境中或在在类似的现实环境中模拟进行，能让学生切身体会音乐所带来的精神提升，让学生在与音乐的融合中体会音乐的美，这样有利于学生快速的学习音乐、牢固地掌握音乐知识。到达小学音乐教育创新的目的。
（二）小学音乐教育多元化教学形式的创新。小学音乐创新性教育的音乐课应该是多样形式的。教授音乐的老师不但要教学生声乐与乐理知识，还要教他们对音乐作品、作曲家以及创作特点进行分析，有条件的学校，还要教他们制作和演奏几种简单的乐器。这就要求老师要敢于创新，敢于改变以往传统教学模式，不断培养学生的创造性思维。老师可以以做演示的方式来进行教学，以讲故事的形式给学生讲解如何学习音乐，结合历史和语言知识进行作品分析等等。在授课中，应注重老师与学生互动和坚持教学相长的教育理念。到达师生共同参与、共同进步的目的，老师与学生之间要多方位的有效互动，能以动态生成小学音乐教育的方式提高教学效果，成为老师和学生共同获取知识的有效途径。
（三）小学音乐教育和谐民主的教学形式的创新。在小学音乐创新性教育中，避免老师在音乐教学活动中处于主导地位，老师只是教活动的组织者、引导者，是学生学习音乐的合作者，对音乐教学进度起着主导作用，而不是对学生学习音乐的兴趣起主导作用，要充分尊重学生在教学活动中的主体地位，学生是学习音乐的承担者。和谐、民主的师生关系是建立在教师与学生相互尊重和相互信任的基础上，这种师生关系可以激发学生的想象力和创新能力，进而使学生在学习音乐中增加自觉性和主动性。
总之，随着素质教育的不断深入，小学音乐教育不仅对学生的学习方法提出了要求，也对老师的教育理念、教育方法、教育组织形式提出了新的要求，这也是素质教育的内在要求，完成小学音乐创新性教育的改革也是推进整体素质教育不可缺少的部分，只有使学生全面的发展，才是真正的推进素质教育。
参考文献：
[1]刘建东.对新理念下音乐教育的思考[J].中小学音乐教育. 2003，（12）.
[2]樊国生.音乐教学中的创新教育[J].江西教育科研，2003，（4）.
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创新教育是在知识经济背景下提出的，知识经济的基本特征是知识不断更新，高新技术不断产业化。在知识经济时代，社会进步的决定性力量在于创新性劳动的水平、质量和效益。也就是说，人的创新能力开发到什么样的程度，社会就前进到什么程度。学校教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的摇篮。同志多次强调创新关键在人才，人才的成长在教育。这就给当前的学校教育提出了新的要求，要对学生进行综合素质和能力的培养，使他们将来成为创新型人才。
二、在高中物理教学中实施创新教育的理论依据
现代教育心理学研究表明：知识的学习是一个复杂的心理过程。知识的产生和发展是个体头脑中发生内化的结果；只有学习者自己才能真正地占有自己的头脑。高中学生已有较强的观察能力，他们能根据学习目标有选择有针对性地观察事物。他们也有很强的独立思维能力，喜欢自主讨论问题发生的原因，解释事物发展的因果关系等等。这为高中物理教育实施“创新教育”的教学模式提供了可靠的理论依据。
三、在高中物理教学中实施创新教育的指导思想
创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新能力是当代社会高级人才的重要素质之一。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的首要任务，心理学的研究表明：创新能力的培养主要是在后天的教育中完成的。物理教育是基础教育的重要组成部分，理应承担起培养学生创新能力的重要职责，通过在教学中开展一系列的创新活动，增强学生的创新意识，培养学生掌握和运用科学的方法，创造性地探索知识和解决问题的能力。发展学生创新思维，使学生的智力系统呈开放的状态。养成创新思维的习惯，把学生培养成为有科学文化知识和创新能力，有志、有识，善于发现问题、喜欢寻根问底、标新立异的创造型人才。
四、在高中物理教学中实施创新教育的原则
1.师生民主、平等的原则
教学中，教师应以民主、平等的态度对待学生，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，这样才能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。活跃学生的思维，确立学生的“主体参与”意识，使学生在教学活动中有大胆的质疑、探究的主动性，教学中能独立思考。敢于发表自己的见解，敢于和老师、同学争辩，能够从与别人不同的角度去思考、发现问题，发表自己的看法和创见。
2.既要面向全体学生，又要重视个性发展的原则
学生的素质各有差异，个好各有不同，我们老师都要足够地重视。耐心地解答。也许一个普通的问题里面蕴含着重大的创新。
3.重视学法指导的原则
创新教育的侧重点并不是学生“学会”了多少知识，而是学生是否学会了“会学”，教学中应该渗透学法指导，强化知识形成过程的教学，使学生掌握更多、更科学的学习方法，这将会使学生终身受益。
4.改变传统的教学评价方法。采取灵活评价的原则
实施创新教学必然导致学习结果的多样性、丰富性。统一的评价手段即标准答案会扼杀学生的创新热情。
5.改进实验，开展全方位教学的原则
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[关键词]创新兴趣素质教育
创新教育是一种健全的人格教育，它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的独立品质。创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。而创新教育核心是创新教学。创新教学是在教师引导下，培养学生自主学习的发展型教学。语文作为一门最重要的基础学科，一方面是人们交际的工具， 另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才能，培养创新能力，在很大程度上取决于如何树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则。构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的全新的教学模式， 使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。语文教学要加强创新素质教育，必需要立足于课堂教学，必须注重培养学生听、说、读、写能力。
那么，在小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育呢？笔者谈谈自己的思考与实践。
一、环境“活”,激发创新意识
亚里士多德曾经说过：“闲暇出智慧。”心理学原理也告 诉我们，在愉快、和谐的环境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。由此可见，轻松、活跃的教学环境能够让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，淋漓尽致地发挥创造力。由此，教师要运用各种教学手段，为学生创造宽松、活跃的课堂学习环境，从而激发学生的创新意识。
我认为，良好的课堂环境应该包括宽松的氛围和创新的情境，二者分别构建了课堂的“大环境”和“小气候”，它们相辅相成，缺一不可，是在小学语文课堂中实施有效创新不可或缺的外部条件
(一)精心营造宽松氛围
活泼、民主、和谐的教学气氛是学生创新的重要前提，能够激发学生的学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”。苏霍 姆林斯基也曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”所以，作为课堂的组织者――教师，应该把自己当做普通一员，与学生和平相处，营造出一种宽松的、具有丰富反映的、给学生以心理安全的学习氛围。
经过多年的课堂教学实践，我认为要营造宽松的学习氛围，首先要充分尊重学生的主体地位。
素质教育的本质是“主体教育”，主体地位的充分体现，是培养学生创新的根本。因此，教师要尊重学生的独立性、自主性，尊重他们的人格，信任和鼓励学生主动参与教学的全过程。在课堂教学中，我真正把学生当做一个自主的人、一个具有独立人格的人、具有巨大潜能的人，和平对待。因此，学生们有发问的权利，有说“不”的权利，有不同于他人的权利，有保留不同观点的权利。并且我经常给学生创造“钻空子”的机会，时刻鼓励学生标新立异，最大限度地用不同的方式进行创新活动。
其次教师要把“微笑教学”带进课堂。一堂课教师柔和的语调、期待的目光、亲切地抚摸、关注地倾听、激励的语言好似一条条情感的纽带，使师生感情更加融洽，沟通更加顺畅；教师的信任、鼓励、欣赏、赞扬，能够激发学生学习积极性并产生 “心理自由”“心理安全”和“心理自由”和“心理安全”是“营造有利于创新教育的精神环境之关键”。事实确实如此，我在课堂上巧用“微笑艺术”，使孩子们在宽松的气氛中，敢想、敢说、敢做、敢创新。
(二)巧妙创设创新情境
求知欲是学生进行学习活动的内驱力，也是激发学生创新的基础。因此，教师要依据教学目标的要求，利用小学生的好奇心，紧密结合语文教材本身丰富的感染力，创设情境，激起学生内心强烈的兴趣和刨根问底的欲望。从而将“教”的愿望转化为“学”的内在需要。
二、技巧“活”，发展创新思维
学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。所以教师灵活运用各种教学技巧，教学手段有独创性、新颖性，自然而然就会诱发学生的创造思维。这也正是很多教师在课堂教学中成功的关键。
我认为在小学语文课堂教学中，运用教学机制，根据教学情况，教师适度的引导和巧妙的点拨，既能保证语文课堂顺利的进行，又能充分调动学生思维的灵活和创新性，收到“一石激起千层浪”“四两拨千斤”的效果。而不着痕迹地、启发学生并由此展开文章的阅读活动，则更能体现学生的主体地位，最大限度地调动学生的积极性，发展创新思维。
(一)相机而动，巧引导
作为小学语文教师，不仅要研究教育教学理论，把握学生的认知规律，合理设计发挥学生主体作用的教学环节，还要在“善导”上下功夫。
在教学《灰雀》时，课文写到第二天列宁到公园见到了那只灰雀。至于灰雀与小男孩到底有何关联，灰雀是怎样回到林中的，是课文留下的空白，我在设计这段教学中，有意挖掘这段空白，引导学生体会小男孩的心理过程，由此引发想象：小男孩对待列宁、对待灰雀的态度及变化，放回灰雀的过程等。这样，学生根据自身的生活积累和经验，补上了这段“空白”，加深了对文章中心的理解。又如《秋天的思念》一课，我引导学生从课题入手质疑，学生根据课题找出题眼，大胆发问：“作者思念什么？为什么思念？为什么是秋天的思念?”如此一来,教学指向清晰明快。
在引导过程中，我注意时间和分寸的掌握，既不喧宾夺主，又达到开拓创新的目的。
(二)实时而为，妙点拨
经过多年的教学实践，我认为，教师的引导要注意适时和适度，而点拨则讲究巧妙性和启发性。
如《美丽的小兴安岭》一文中，学生在赏析“落叶在林中飞舞”一句时，都认为“飞舞”用得好，但好在哪里，一时说不上来。我见此情景，巧妙一点：叶子像什么飞舞？学生马上联想到：蝴蝶，落叶像蝴蝶一样在林间飞舞；有的学生补充：像黄蝴蝶，像红蝴蝶；有的学生则领悟到：啊！树叶活了！秋天的小兴安岭真美啊……让学生展开想象的翅膀，鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁。又如《草地夜行》的最后一段，文字含蓄，余味无穷，是课文的重点、难点。学生提出问题：课文开头写小战士饥饿疲劳，走路只是一步一挨，后来他既没有休息，也没有吃东西，怎么会“迈开大步”向前走呢？这个疑问的产生是由于对课文的前后联系缺乏连贯的思索。我通过点拨，提醒学生注意这种联系，让他们自己找出答案。学生通过思考，疑问便迎刃而解。随后老师一语作结，使学生的认识更深一层，这样的点拨，真可谓起到“画龙点睛”的作用。
我深深地体会到：教师在课堂教学中巧妙的点拨不但拓展了学生的思路，而且对创新思维的发展起到了促进作用。
三、主体“活”，培养创新能力
创新从哪里来？它来自于学生的探索。来自于学生动口、动脑、动手的实践。在语文课堂教学中，主动探究和实践活动是密不可分的，是学生“动”起来的具体表现。只有学生积极地多方面地探索，创新方能逐渐成为他自身品质的一部分。
(一)积极鼓励主动探究
学习是一项以个体参与为主要形式的认识活动，没有学习主体的参与，教学工作很难有所成就。小学语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式，因为学生的学习内容是开放的、多元的，而学生之间存在不同的个体差异，他们通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，正如“一千个读者会有一千个哈姆雷特”。采用合作探究的学习方式，就会给学生提供更多的讨论、交流机会，在互动、互助、沟通的过程中，有效地激发学生创作的火花。
(二)注重实践活动
实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中，应充分调动学生的主动性，锻炼他们敢想、敢做、敢说的创新精神，我在课堂中开展实践活动几乎到了“见缝插针” 的地步：从写一两句话的感想到续说、续写课文;从根据课文绘画到表演课本剧；从提建议到写调查报告；从办壁报到做导游等这些活动，提高了学生的语文素质和综合能力，让学生在实践中运用知识，锻炼技能，从而挖掘潜质，掌握创新的本领。为给学生以更大的自由度发展个性和培养特长提供条件，我们应该充分重视语文活动课教学，把它作为激发兴趣、爱好和特长，实现个性健康发展的重要途径，促进学生个性的发展。通过语文活动课到大自然中去观察，在小实验、小制作中自己动手，在现时社会中去思索，发挥主动性、勇于思考、大胆创新，有利于学生创造力的培养，促进了素质教育的开展。
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[关键词]：初中英语教学 创新 必要性 策略
众所周知，英语作为一种特殊的语言交流工具，在人们的日常生活和工作中发挥着极其重要的作用，特别是在与外国人进行交流和沟通的时候。随着中国经济的发展和国外市场的开发，我国经济发展需要大量的英语专门人才。由此可见，英语在我们的日常生活中发挥的重大作用，越来越受到人们的广泛重视，再加上新课程改革的不断推进，对初中英语教学的创新性提出了新的更高的要求。下面本文主要分析了初中英语教学过程中存在的不合理现象，就此提出了初中英语教学创新的必要性，并对初中英语教学创新提出了指导性的意见和策略。
一、存在问题
（一）教学方法陈旧
从根本上来讲，我国英语教学起步相对较晚，受其它学科传统教学方式的影响，英语教学在教学方式上基本上还是传统的英语教学方法。由于我们的教育事业相对落后，长期受“满堂灌输”教学方式的影响，在初中英语教学课堂上，往往是英语老师在台上按部就班的按照英语教材，来讲授初中英语知识，而学生在台下听，老师与学生之间的互动几乎没有。这样的教学方式，使学生长期处于被动地位，不利于养成学生对英语的爱好，不少学生开始讨厌毫无趣味的英语课程，甚至有些学生在英语课堂上根本置老师于不顾，老师讲他们也不听，严重影响了初中英语教学的质量。
（二）课堂人数过多，影响英语的教学效果
由于我国的教育事业起步相对较晚，教育水平相对落后，教育建设资源不完善等原因，导致班级人数偏多，这种情况在农村学校教学中更为严重。目前我国各中学的班级人数普遍在60人左右，农村地区通常在70人至80人之间，由于学生人数众多，不可能照顾到任何一个学生，对学生的基本情况也不能完全了解，老师与学生之间的沟通与交流就显得十分困难，这样严重影响了课堂上英语的教学的效果。还不止这些，由于英语是一门语言学科，因此英语课堂上老师与学生的语言对话和互动必不可少，然而由于班级学生过多的现实情况，并不是每个学生都能实现与老师的对话交流，这样不利于学生英语听力和口语的练习，并且还挫伤了一部分学生学习英语的积极性。
二、初中英语教学创新的必要性
针对初中英语教学过程中存在的问题，我们不断的探索新的、有利于学生英语水平提高的英语教学方法，从而提出了改变英语教学方式，创新初中英语教学必要性和意义。这主要体现在以下两个方面。
首先，增强信心
有位教育学家曾说过这样一句话“教学的目的不在于传授教学知识，而在于鼓励学生增强自己的自信心和学习动力，从学习中获得心理上的满足和成功。”因此，创新初中英语教学的形式，让学生在愉快的氛围中获得心理上的满足是学生成绩提高的基础和前提。举例来讲：英语老师在课堂上讲授英语知识的时候，与学生之间增加互动，当学生稍有进步或回答正确一个问题时，老师相应的回一句“Very good！You are clever！You are brave！”等单词，这样不仅增加了学生了自信心，还锻炼了学生的英语口语和听力能力。不能在学生回答错问题时，给予指责，要及时纠正学生的错误之处。如此，变换课堂讲课形式，采用新鲜的英语教学方式，对学生更好的学习英语具有重要的作用。
其次，培养兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物和知识的动力和源泉。因此在初中英语教学过程中创新英语教学形式和适当的添加学生英语对话等情境，能够培养学生学习英语的兴趣和爱好。英语老师转变传统英语教学方式，创新英语教学，多提问题等，另外对英语单词的记忆，老师采取学生做英语单词游戏的方式来帮助学生们记忆，以及对一些英语规则或不规则变化形式采用顺口溜的形式来记忆，这样都在很大程度上提高了学生学习英语的兴趣和爱好，当然有助于提高学生的英语学习水平。
三、创新策略
初中英语创新教学对培养学生的学习兴趣和提高学生的英语学习能力和英语成绩等都发挥着重要的作用。因此作为英语老师，我们要认清当前英语教学的形式，了解学生的特点，因材施教，创新形式和手段。
（一）充分利用情境对话教学
初中学生尚且处于好动、爱玩的年纪，因此英语老师要在充分了解学生特点的基础上，提前设计并准备好英语课堂创教学的方案。在实际课堂教学过程中，老师要注意创造轻松的学习氛围，消除学生说英语时的胆怯心理。由于初中英语教学的内容相对简单，当学习某篇英语课文时，为了加深学生对内容的理解和印象，老师可以采取学生对话的形式来教学，可以是个人与个人之间的对话，也可以为小组为单位进行对话。总之，对话练习能够有效提高学生的口语能力。
（二）多提问题
学生在英语课堂上总是容易出现思维不集中的情况，并且容易形成思维定势。英语教学与中文教学的思维模式不同，其中名词、形容词等的变换形式也不同，因此老师在教学过程中要多提问题。例如：在讲到名词变复数的时候，老师可以提问“可数名词变复数的形式有哪些”这样学生马上想到名词分为可数和不可数两种，而他们的变化规则也各不同相同。这样老师启发式的提问，能够集中学生的注意力，还能发散学生的思维。
结语
综上所述，随着教育改革的不断深入和发展，英语在促进人与人交流、国家与国家交流等方面发挥着越来越重要的作用，我们也越来越重视对英语专门人才的教育和培养。新时期，顺应素质教育和新课程改革的要求，我们在初中英语教学方面取得了一定的成绩，但对于初中英语教学过于死板和形式化，缺乏创新精神。因此现阶段，我们要针对初中英语教学采取相应合理的措施，不断改变教学观念，创新教学手段和方法，培养出现代化国家经济建设所需要的专门英语创新人才。
参考文献：
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创新教育的重要性范文6
【关键词】美术教育 创新意识 重要性
随着科学技术的不断发展和社会文明的不断进步，人们越来越重视人的全面健康发展，美术教育作为课程教育的一个重要组成部分，它与语文、数学、英语等课程不同，在教学理念和教学模式方面有很大的差别，这也使得美术教育在培养学生的思维和意识方面具有独特的作用。美术教育可以影响人的思维情感和兴趣爱好，在培养人的创新意识和审美能力方面更是具有不可替代的作用，因此，如何有效地通过美术教育提高学生的创新意识成为目前亟待解决的一个主要问题。
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或者观念的动机，并在创造活动中表现出的意向和愿望。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，在人的发展以及社会的发展中具有重要的促进作用。创新意识是21世纪人才培养的一个重要方面，切实通过美术教育提高学生的创新意识和创新能力，对于我国的社会发展具有重要的作用。
一、中学美术教育中创新意识培养的重要性
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观整个人类的发展历程，创新在其中扮演了不可替代的角色，在人类社会物质文明与精神文明的进步和发展中起到了极大的促进作用。现如今，科学技术突飞猛进，经济全球化正在日益加深，不同国家的经济、政治、文化之间的碰撞也越来越激烈，要想在激烈的社会竞争中占有一席之地，必须大力培养国民的创新意识和创新能力，造就一批能够适应未来社会挑战的高素质人才。
中学美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，在培养学生的创新能力方面具有独特的作用。语文、数学等课程的学习需要大量的科学知识作为基础，而美术课程则不同，它更注重对学生思维能力的培养，它要求学生有一双发现美的眼睛，要求学生发展出自己的个性，走出与众不同的道路，它用其独特的教学模式对学生的创新意识和创新能力进行培养，这些都是语文、数学等课程无法做到的。因此，现阶段应该加强对中学美术教育的重视程度，充分发挥美术教育在培养学生创新意识方面的作用，切实提高中学生的创新能力，为国家和社会提供优秀的高素质人才。
二、中学美术教育中存在的问题
目前，我国正在大力发展素质教育，课程标准、教学模式、教育机制等都较以往发生了很大的变化，加紧培养实践能力和创新能力强的高素质人才，但是在各种因素的影响下，我国的中学美术教育中仍然存在着很多问题，主要有以下几个方面。
首先，很多学校的美术教育思想落后，学生在课堂上严格按照教师的要求学习，教师则完全按照书本的要求进行教学，这一思想导致的一个后果就是很多学生创作的作品都是相似的，没有个性融会在其作品中，没有创新点。其次，教师的教学模式单一，缺乏创新。目前很多学校仍然采用写实教学法，即客观现实怎样，就怎样去描绘，这种教学方式可以有效地提高学生的写实能力，但是严重阻碍了学生创新意识的发展。此外，中学美术教育还存在与社会实践、人才需求相脱离的问题。学校不考虑市场需求，一味地按照教学大纲的要求进行教学，导致学生在毕业后实践能力低、就业困难。
三、加强中学美术教育创新意识培养的策略
（一）更新观念，培养创新型教师
要想改变我国中学美术教育的现状，加强对学生创新意识的培养，需要学校改变传统的教学观念，培养一批创新型教师，从而使学生得到良好的美术教育。美术教师是美术教育的主导者，提高教师的创新能力和综合素质是实施美术教育创新、提高学生创新能力的关键。优秀的美术教师可以从教育理念、教育方法等多方面对学生进行影响，在教学深度上也可以进行开拓创新。在美术课堂上可以实施开放性教学，培养学生的个性，在课堂上充分发挥出学生的主体作用，培养他们的自主意识和创新能力。
（二）因材施教，营造良好的创新氛围
美术教师在进行教学时，应该本着师生平等的思想，对具有不同审美观点、审美取向的学生采用宽容的态度对待，鼓励学生发展自己的个性，而不是以教师自身的美术风格为主流。对于学生创作的作品，美术教师应该尽量分别予以指导、点评，发现并表扬每一个同学作品中的优点，宽容学生在创作时出现的一些错误，努力营造宽松自由的学习氛围，使学生在创作的过程能够更好的认识自我、发现自我，学会独立思考问题，发展出自己的个性，并逐渐培养出良好的创新意识。
（三）优化教学设计，改革评价机制
美术教育注重的是对学生的创新能力和审美能力进行培养，因此，学校应该改变传统的教学方式，通过多样化的教学方式提高学生在美术课程中的积极性，充分发挥他们的主体作用，激发他们的想象力和创造力。例如，可以利用多媒体教学工具使得课堂更具趣味性，可以通过提供丰富的素材拓宽学生的视野。此外，学校应该改革传统的教学评价机制，实行多元化的评价标准，对学生的专业知识、专业技能、创新能力以及平时的作业等进行一个综合的评价，充分调动学生在整个美术课程学习中的积极性，切实提高学生的创新意识和创新能力。
【参考文献】
［1］田立晓. 论高校美术教育中创造思维能力的培养. 漯河职业技术学院学报，2006.
