前言：中文期刊网精心挑选了体育学科的重要性范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
体育学科的重要性范文1
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-047-1
一、中学生体育教学中新课程的理念
新课程理念在中学生体育教学过程中的要求是：新课改下的中学体育课堂教学要把学生的健康定为重心，但是这里所说的“健康”不仅指中学生体育课所强调的身体健康，还包括中学生的心理健康、社会适应能力、运动与参与和运动与技能这四个方面。这就要求中学体育教师不仅要掌握体育教学的专项知识，还必须掌握中学体育生理、心理，卫生健康等一系列技能，这就要求我们体育教师要在新的课程理念下，不断地加强自身学习，与时俱进，做一个适应新时代教学的体育老师。
二、中学体育教学中存在的问题
新课程改革的实施给体育课堂教学的发展带来了新的发展机会。但在具体的教学中，教学效果并没有我们预想的好，教学中新问题不断出现。例如，少部分教师课堂教学方法陈旧，导致学生上课积极性差；受中考升学的影响，教学中涉及内容多是与中考所考内容相关，造成教学内容枯燥单调；中学生感兴趣体育项目因时间或场地的限制又较多，学生的参与性受到严重影响。
这些教学现象与新课程理念下的体育课堂教学的要求都不相符，导致了中学体育课堂的教学效果差，也严重阻碍了中学生体育新课程的改革进程。所以，能认识到存在的不足，就可以帮助我们把握中学生体育新课程教学原则，对于正确实施体育新课程的教学具有举足轻重的现实意义。一直以来受应试教育观念的影响，许多学校在课程数量和上课时间安排上，设置最少的都是体育教学课，体育教学课通常都被放在快放学的课上，许多时候学校有活动耽误的都是体育课。在这样的教学形势下，体育老师和学生都渐渐对体育教学和学习产生了不重视的理念，导致体育课堂教学效果成果甚少。在新课程教学改革的大环境下，中学生体育课堂教学势必会迎来全新的发展机遇。
三、中学生体育教学中新课程下的改革
（一）中学生体育教学中新课程下的体育教师要转变角色
中学生体育课教学新的课程标准要求：在中学生体育课堂教学过程中，学生是中学生体育课堂教学的主体，教师在中学生体育课堂教学过程中是起引导作用。这就要求在中学生体育课上有全新的教学理念，中学生体育教师必须要及时转变旧的教学观念，快速适应新形势下的教学新要求，从而不断提高中学生体育课堂教学效率。中学生体育新课标下的体育课教学核心应该是学生，中学生体育老师必须要从学生实际情况出发，切实研究怎样才能使学生搞懂教材所要求掌握的内容，也就是中学生体育教师最终成为知识和学生之间有效沟通的桥梁，这就是要求老师在教学中变成导学的角色，中学生体育老师还要在课堂教学过程中成为学生的倾听者和合作者。新课改下强调学生与学生之间的互动、老师与学生之间的互动，这种互动可以增进师生之间的感情和相互了解，更有利于体育知识的传播。体育教学不同于其他科目的教学，有自己的独特性和特殊性，特别是上课地点在室外和亲自动手这两个特殊的性质。
（二）中学生体育教学中新课程下结合学生特点，精心设计课堂
中学生天生具有的特点是：精力充沛，尤其是男同学更是喜欢刺激和新奇的事物，而且感情丰富，思维敏捷，接受外部信息能力强，但通常自制力较差，控制情绪能力较弱.主要表现在体育课堂上好奇心大，争强好胜心强，喜欢娱乐性较大的项目，通常而不喜欢长时间进行一个单项项目学习或训练，特别是男同学，表现的尤为明显。在这样的情况下，中学生体育老师必须结合学生的实际学习状况，精心设计、合理地安排体育课堂教学的内容，从而提高中学生体育课堂教学的效率。
1.我们要关注学生的兴趣和爱好。学生的学习兴趣是指他们对学习某一事物的强烈追求和热爱之情，它往往是激发学生求知的前提和兴趣。学生在学习他们感兴趣事物时都能深情的投入，这时候教师要依据学生的学习效果，予以适当的指导和引导，并及时给予学生以鼓励和肯定，这样学生在学习时的积极性就会充分地被调动起来，从而对学习产生浓厚的学习兴趣。
2.注重学生心理活动。中学生体育老师在教学中要结合学生好表现的心理，经常组织形式多样的体育活动和教学形式，从而进一步通过体育活动来巩固所教授的知识。比如，现在中学生篮球项目的逐步深入开展，中学生体育老师可以组织多种形式的篮球比赛，如三人制篮球赛、五人制篮球赛、班级篮球对抗赛、师生篮球对抗赛等，这样学生在实战中能体验知识，体验快乐，同时也能培养学生的集体意识和团队意识，增强学生的领导能力和组织能力。
中学体育教师只有不断的加强自身学习，让自己拥有厚实的文化底蕴和广博精深的业务素养，才能更好地开展体育教学，本文对传统体育教育存在的问题进行了分析，并提出了体育课教学的重要性，希望能为更好的开展新课程教学改革贡献一己之力。
参考文献：
[1]高等学校教材编写组.体育史[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]曲宗胡，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.
体育学科的重要性范文2
【关键词】初中体；教学；体育游戏；重要性
一、教学内容分析
1890年由庆丕、翟汝舟译自日本的《幼学操身 一书（益知书会本） ，是我国现在已知最早出版的学校体育教材。梁肩超曾把这本书的书目列入他编撰的 西学书目表》中，说该书“述体操之法。与中国易筋经相仿佛，而其法较善。西人学堂， 皆立体操， 定课每日以一二小时为之”。1904年清朝政府颁布实施的《奏定学堂章程》正式确立了中国的学校体育体制，当时体育课被称为“体操课”。以后，以“兵式体操”为主的体操课在中受到了猛烈冲击， “兵式体操”在学校中日渐没落，l922年《壬戌学制》公布之后，在l923年公布的《新学制课程标准纲要》中正式把“体操科”改名为“体育科”，体育课以田径、体操、球类、游戏等为主要内容。解放前的学校体育课虽为必修课，但一般学校只重视选手体育，体育课可有可无，体育课多为放羊式教学。
二、教学目标
国内的一些大城市开始学习前苏联体育教学大纲的内容，其教学特点注重健康性、教育性、全面性和实用性。1950年开始规定每周两节体育课，教材内容主要有基本体操、游戏、舞蹈、球类、技巧运动和田径赛 。从此以后，体育游戏才真正的树立在人们的面前，成为
三、学习者特征分析
体育游戏可以对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效，发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐增强学生的身心健康，同学们在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏的内容，制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去，可以收到事半功倍的教学效果，改变传统的教学模式，更新教学观念方面有着重大意义。因此，重视和发展体育游戏是各个教育机构和体育教育工作者的光荣任务
四、教学策略选择与设计
1、拟定《探讨体育游戏在高中体育课教学中的重要性》课题实验方案；2、建立课题研究组，明细分工，制定研究实施方案；3、收集整理对课题研究的相关资料，拟定子课题，确定研究的具体目标内容；4、根据课题的研究的目标内容，收集相关资料。
五、教学重点及难点
初中的学生从生理、心里上渐渐成熟了。那种命令式的教学方法只能让他们越来越反感。上体育课有种敷衍了事，凑合凑合的心态。你会发现，一旦教师宣布解散后，很多学生会拿着课本和小册子找地方坐着。学习固然重要，但在体育课堂的时间去学习别的知识，对学生本身而言是一种资源浪费，一周一节的体育课，看似不重要，但其设置和存在有着必然性。其重要性是不言而喻的，上好一节体育课可能对一周的心态都是一种好的调节。而现在的体育课却恰恰违反了体育的这两个特征，它把所有学生集中在一起上同样的课，不管你是不是愿意或者是不是喜欢，严重抹杀了学生的学习积极性。学生完全没有自主选择的权利，这就导致了学生喜欢体育而不喜欢体育课。在这样的情况下，学生的心态、体质自然就受到影响，导致很多不良的结果产生。
六、教学过程
体育课与纯粹的游戏课还是不同的，不能完全按照学生自己的兴趣来按排，因为体育课有着自己的教学目标和教学步骤，体育教学必须紧紧地围绕教学目标和按照教学步骤来进行，这就限制了体育课的自主性和宽松性。但我们可以在遵守教学原则的基础之下，对教学方式做一些变化，那就是让学生根据自己的兴趣爱好，自身特点以及自身需要去选择自己喜欢的体育项目，每个老师挂牌教一到两项体育运动项目，这样学生就可以根据自己的爱好去选择了。
七、教学评价设计
我从实验的学生身上体会到他们喜欢上体育课，他们年龄小，朝气蓬勃，对初中生活很向往，可能都是优秀生的缘故，管理起来比较得心应手，这还是很让我很欣慰的。刚抓实验班时，我们体育教师就得到了上级的命令，就是一门心思抓中招体育考试的内容，虽然一开始还比较慌张，但安静的坐下来一下，上网查看的了大量的资料和书籍后，感觉问题还不是很大，最起码有了基本的头绪。从考试内容，即：男女生立定跳远、男生1000米、女生800米、男生的引体向上或投掷实心球、女生的仰卧起坐或投掷实心球。详细的研究的考试章程和规则以后，进而又考查了每一个学生的生理特点以后，帮助学生选择考试项目和训练方法，让他们了解到自己的优势和不足，又周密的分成了训练小组，让他们的成绩优秀者起到示范作用，让学生自己心中有数，对这样的生活产生兴趣。从早操开始，就让学生放松、训练，最后达到设置的目标成绩。他们真的很努力，经过几个月的训练，大部分学生取得了理想的成绩。
八.教学反思
体育学科的重要性范文3
（一）提高了体育活动的积极性并陶冶了情操
面对现今在优越生活中的孩子，在体育教学中我们可以选择一些富有强烈教育意义又具有强烈竞争性和趣味性的游戏，例如“不怕远征难”，通过设立的“大渡河”、“雪山”、“草地”等障碍，在这种极富有竞争性的游戏中，学生们相互追赶、互帮互助穿越各个障碍、险关，最后获得胜利到达“延安”，不仅激发了学生参加体育锻炼的积极性，还使学生的身体得到了锻炼，同时，还对学生进行了革命传统教育，培养了学生迎难而上、坚强勇猛的品质。
通过游戏中的这些规则，不仅可以保证游戏者之间的关系得到条件，还保证了游戏的公正性、安全性和进行的顺利性，是游戏发展的关键所在。
（二）进一步提高了学生的思想健康水平
现代心理学明确表明，行为和情绪困扰期是每个孩子的必经的阶段，而随着年龄的增长，这种困扰也会随之消失，而有一些儿童摆脱这些困扰的难度较大、时间较长。在体育活动过程中，儿童的的偏差情绪可以得到调节、情感得到激发、心理需要得到满足、集体主义得到培养。
（三）有利于开发学生智力和创造力
通过将体育保健知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识、日常生活、基本知识等与体育有些结合起来，从而使学生在轻松愉快的游戏环境中学到种类繁多、覆盖面广的知识，使智能和智力以及创造力得到开发。
二、游戏活动的相关措施
（一）发动学生，参与编排
新的课程改革一直在倡导“把课堂还给学生”“教师是主导，学生是主体”“要充分发挥学生的主观能动性”。因此，在体育课堂上，笔者经常让学生参与编排设计游戏。学生按自己的意愿进行练习，可以在同一种游戏过程中创造多种取胜的办法，在同一种游戏过程中变换多种条件和规则，用同一种器材创造出多种游戏和练习方法，在体力中比智力，在智力中比技巧。
例如：学生认为“老鹰捉小鸡”的游戏中，小鸡的数量太多，当小鸡的小朋友很容易摔倒，他们就八只个游戏进行了创新。方案一：在地上画一个圆圈，作为老鹰的家，有一小组的同学扮演老鹰他们手拿呼啦圈，准备套住小鸡；其他同学扮演小鸡，小鸡分散在操场上；两名同学分别扮演鸡妈妈和鸡爸爸，负责警告和抢救小鸡。方案二：把全班同学分成若干组，每组选一位当老鹰，4-5位当小鸡，其他同学当母鸡，母鸡手拉手围成一个圈，小鸡站在圈里，开始时老鹰站在圈外，老鹰想方设法去抓小鸡。老鹰可以进入圈内，但不能强行拉开母鸡的手，小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米；母鸡要手拉着手，老鹰只能钻入；老鹰抓到小鸡，两人角色互换。
在此过程中，教师要注意评价方式的灵活多变，最好使每个学生都获得成功的情感体验。通过这样的活动，学生的创造潜能被激活，团结协作的能力得到了提高，促进了学生的全面发展。
（二）根据小学生的生长特点合理选择游戏
从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容，不同的年龄应选择不同的游戏。比如低年级的学生爱好形象的模仿，他们喜欢新颖、多变的游戏；对单调、枯燥的活动不感兴趣，注意力容易分散。因此，教师应根据实际情况，把教材内容转化成千变万化的游戏内容，让学生在游戏中体验乐趣，锻炼身心，掌握知识与技能；在教学时有音乐伴奏所组织起来的游戏，会使动作做得更加协调与优美，还可以运用故事与游戏的形式来进行。如，在进行一路纵队慢跑时，可做“开火车”的游戏，让排头的学生当司机，中间的一位学生（任意选一个）当列车长维持秩序（队形），最后一位学生（排尾）当副列车长防止掉车（跟不上），这样学生的练习情绪高涨，像一列正常运行的小火车进行一路纵队跑；很多体育游戏是通过给予各种信号进行的，如“看谁反应快”等，这种急起急停的训练可以提高一个人对刺激物的反应速度，这对体育教学或训练来说是不可缺少的。
体育学科的重要性范文4
关键词：兴趣；幽默感；感染力
在现在的小学体育课，经常出现这么一种现象：学生队体育课的教学毫无兴趣，希望体育教师安排自由活动（俗称放羊），以致无法完成教学任务，达不到预期的教学目的与要求，直接影响体育教学的质量问题。究其原因：一是学生方面的问题，二是教师方面的问题，这也是最主要的原因。教师把自己当作遥控器，是一种单纯的“传道、授业、解惑”，学生对这种毫无艺术而言的反复教学，早已厌倦，即使是一个简单的问题，也得多教几遍才能使学生勉强接受。
在课堂中，学习效率随着学生学习动机的提高而提高的。学生学习的本能和核心在于学生学习动机，要提高学生学习动机的核心在于教师在语言上的煽动、诱导和组织。我们只有把学生本能的学习动机提高、加强，使学生本能的学习动机转化为更高层的主导学习和“自我”学习，那么学生在任何的时候的学习都是高效率。因此，体育教师的课堂语言在课堂中扮演着举足轻重的角色，其作用由之可见。
一、体育课堂语言艺术的表达方式
教师课堂语言艺术作为一种艺术创造，是在遵循一定规则下为实现一定教育目的创造性综合运用多种学科、语言表达方式的产物。它的表达效果的提高必须通过优化语言表达方式来实现，这种课堂语言的艺术创造，必须重视创造性地综合、灵活运用和优化的语言表达方法。必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要，表达策略的需要，语境的需要和课堂环境的需要。做到因人、因事、因境、因时而异。它的表达方法大概有以下几种：
1、朴实明快法：
是教师语言表达的一种艺术风格，同时也是一种语言表达方法。其具体表现在：话语质朴、丰富自然、通俗坦率、真实可信、简洁明确，语不惊人，但立意深远。
2、超常变序法：
即指在用语和确定词序及语句结构上采取一种不同寻常的选择和变化措施，使语义超常出新或发生质变，语言所强调的重心发生转变，造成一种出任 又在情理之中的表达效果。教师工作具有复杂性、动态性、创造性等特点，这就要求教师的语言表达必须有新角度，能针对学生实际情况阐述不同一般的见解，有效地点化和启迪学生，必须根据学生的理解水平和心理准备状态来安排和设计表达内容的先后顺序，鞭辟入里地叙事说明，使学生欣悦。
3、反复冗余法：
根据口语的特点和学生的需要有意采取词语、句式结构上的反复、重叠，增加语言的“冗余度”，以突出重点，强调要害，加深印象的一种表达方法。例如在教学途中的技巧时，教师反复几次提醒：同学们看到教师的标准动作示范后，再比较自己的动作是否标准，大腿的动作是否标准，小腿的动作是否标准，脚的动作是否标准，摆臂的动作是否标准，身体的倾斜度是否标准。这就是教师根据学生的不自觉性和模糊性而说的，学生在上体育课时学习动机主要体现在“玩”和学习只要能行这样半桶水的情况，就需要教师反复多次地提醒，反复多次地使用“是否正确”一词语，就是要引起学生的高度民主重视。
二、体育教师课堂语言艺术技巧
体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段，在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上班来说“体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。
1、声势变化技巧
在这种有身语言中应该包括语势变化技巧、强调音变化技巧和降调技巧。就是运用不同的声调表达不同的教学效果。如：“这节体育课你们班的表现（强调音）比其它班级好，我真为你们班高兴（降调）”。这种对学生表示由衷的赞叹、祝愿、期盼的语言中运用降仰语势，效果往往比运用上升语势好，让学生显得真挚、恳切，没有做作之感，又寓意学生能继续发扬。又如：“这节体育课，你们又迟到了。”这句话语把强调音放在“又”字上，即表达教师的严重警告之意，有表达了教师严肃批评的意见。
2、语言速度变化技巧
准确生动的表达需要有完美的语速和适应的用气方式相配合，
教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。
3、语调变化技巧
语言表达的过程实际是情感的交流过程，在课堂上同时也是教师教和学生学的过程。教师在课堂上语言表达除了要配以丰富自然的情感变化外，还有一个语调变化的技巧问题，如果教师讲话时词汇缺乏、干瘪做作、呆板单调，学生听到教师老是那么几套俗语，就回觉得教师很做作，很假，说话没有水平，就回直接在心理上降低学生上体育课的兴趣。
4、幽默技巧，
体育学科的重要性范文5
一、初中英语教学课堂提问的作用
课堂提问的作用可归纳为以下几点：
1.启发学生思维。英语课堂上，教师的提问能启发学生思维去积极寻找答案，教师的提问不断指引学生思维前进的方向，促进学生产生一种答题成功的自豪感，激发学生学习的积极性。
2.教师通过提问能及时了解学生学习效果，反省自己的教学范式和方法是否存在不足，并及时调整，因此课堂提问有教学反馈的作用。
3.教师通过提问，促使学生注意力集中去思考，也能把通过巧妙的提问，调节课堂气氛。
二、教学过程中课堂提问的重要性
在实际的教学过程当中，我们会发现刚开始上课的前几分钟，学生还没有进入到学习的状态中来，行为比较散漫。这种时候，给学生提出一个生动有效的提问，能够提高学生的积极性，让他们更快的进入到学习状态中。而在上课25分钟左右的时候，学生又会出现注意力不集中等问题，那么在这种时候提出一个生动有效的问题，可以吸引学生的注意力，帮助学生调整好上课状态，从而创造一个有活力的课堂。而且，有效的课堂提问能够诱导学生思考问题，促进学生的主动探索问题，锻炼学生的思维和对知识的吸收和消化，推动教学目标的达成。
三、如何加强教学过程中课堂提问的环节
1.注重对学生学习兴趣的培养
“兴趣是孩子最好的老师”在英语的教学过程中，我们教师首先应该提高学生对英语学习的兴趣，这样才能做到事半功倍，有了兴趣，学生学习更有主动性，更能激发学生的自主创造能力，为了培养学生的兴趣，很大程度上需要我们教师的引导。首先，我们教师应该多了解学生，多听听他们的声音，从而了解他们的心理特点和他们感兴趣的话题，仔细研读教材，针对他们感兴趣的话题提出问题，诱导他们独立思考。初中的孩子们常常对新鲜的事物感兴趣，我们教师也应该联系生活中的一些事物，引导学生思考问题，回答问题。
2.注意培养师生关系，加强师生合作
在我们的上课过程中，师生关系也尤为重要，老师和学生能够建立起一种融洽的师生关系既能提高学生的自信心，而且对学生的学习也能起到很大的促进作用；反之则会导致学生产生厌学情绪。我们教师应该多关心学生，得到学生的信赖和尊重，同时这也能够加强师生的合作关系，促进交流，进而活跃课堂氛围，提高课堂效率。
3.改变陈旧的课堂提问方式
初中的学生们还是一个好奇心很强的年纪，在课堂提问时引入设问的提问方式，可以引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，增强学生的知识内部结构的串联，加强学生对知识的记忆。能够让学生的思维随着教师的引导进行，从而减少了学生上课走神的现象，更有效的提高了课堂效率。老师在课堂上提出问题时，应该先对问题做出铺垫，然后诱导学生进入到老师的问题中来，而且这样老师很容易发现课堂教学中的问题，所以才能及时的给学生解决问题。
4.课堂提问问题要有深度，有广度
教师设计课堂的提问应该更全面，要有深度，也要有广度。在简单的英语题目的基础上，加上一些深层次的推理，解释和分析，引导学生在自己本有的基础上实现新的进步和跨越；但问题不能太难太深，这会挫伤学生的自信心和创新思维。还可以设计一些分散的问题，引导学生学会自己整合知识，培养学生自主学习能力和和分析归纳等高层次问题。让学生自己通过整理查阅资料，给问题作出自己的解答方案，给学生锻炼自己的机会，培养学生的高层次思维方式。
体育学科的重要性范文6
1.创设生活情境，让学生回到生活里去学习，去领悟，去锻炼，并获得成功，来激发学生学习兴趣
在体育课的准备活动时。通过学生模仿各种劳动、生物活动场景，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。中学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维——动作融为一体，在预设的情景中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由体育委员带头进行。如在做音伴操时，学生可随着不同的音乐节拍创编各种动作组合，在欢乐轻松的气氛中达到热身的目的。又如教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵运动等等。在这样的活动中，使学生的智能和体能结合起来，在教师预设的情景教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。
2.创设游戏情境，开发学生的反应能力和灵敏性
一项游戏只有一种游戏方法，而我在教学中一般采用多种游戏方法进行教学。如：“织鱼网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢？”学生说用鱼网捕捉，教师讲解游戏方法，“织个鱼网”捕鱼，我把学生平均分成人数相等的六个小组，进行织鱼网游戏，学生每人手拿一根布条，教师预先拿两根标枪插在泥地上，上面平行地系着两根绳子，让学生听到口令后，跑过去织鱼网，看那一组最先把布条系完那组为胜，然后再让学生把织好鱼网的布条解下来，这样的游戏活动不仅能反映学生的动手动脑的能力，而且使游戏活动的气氛更加活跃。接下来我再让学生用织好的鱼网捕鱼，先让三们同学手拉着手做鱼网，其它学生分散在半块篮球场上当鱼。
用两张网同时捕鱼，捕后连接起来，三人的手不能分开，接着由五人组成鱼网，用两张网同时捕鱼，要求：①不出圈，不破网；②碰到就算抓到，并加入鱼网的队伍，这样鱼会越来越少、网会越来越长。通过教学我认为采用了多样的游戏方法，能激活了同学们的活动情绪，既提高了同学们的反应能力和灵敏性。
3.通过音乐渲染情景，激发学生的情趣和气氛
在体育课堂过程中，合理运用音乐创设情景。如在做准备活动时，放段音乐，音伴操的效果非常好，学生不会感到枯燥乏味，随着音乐节拍，动作有力到位。在课的基本部分，学生练习跑步或组织学生竞赛活动时，放首《亚洲雄风》，无形中会激励学生的斗志，收到一定的效果。到课的结束，做放松活动时，来上一段柔和舒缓的音乐，会帮助学生身心放松，及时消除疲劳。
4.通过语言描述创设情景，让学生及时的明确学习内容、方法和要求
