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科技创新对社会的意义范文1
【关键词】科技创新；植树造林；管理水平
一、科技创新的含义
科技创新是科学和技术创新的简称，其定义来源于其实对于科学技术领域研究和知识范畴的概括。在本篇文章中，对于知识创新的概念是指，一方面是包含了对于科学原理的发现与探索，另一方面又包含对于当前所现存的科学技术的革新与换代。在学科实践当中，科技创新和技术创新的概念尝尝吧被混淆，虽然二者的范围重合程度颇高，但是从操作层面来讲是有着严格的区别的。科技创新的源泉不仅仅包含企业的科技创新，企业依靠自身实力对于科技和专利进行革新自然是科技创新的一个部分，但是在此之外，科技创新的含义还包括其余的部分，比如高校等科研机构对于技术的革新和发展，高校与企业联合互动所进行的对于技术的革新。
从目前的国际发展形势来看，科技创新能力已经是衡量一个国家实力的关键体现，在经济全球化的时代里，强大的科技创新能力便意味着更多的关键技术和更多的产业潜力，便可以在全球的产业链条上占据重要和主动的地位。能够激发自己国家的经济产业，运用自身的知识产权把握社会的发展方向，总而言之，科技创新是社会活力水平的衡量指数，对于科技创新能力的提高，是提高综合国力的重要途径。
二、科技创新的方法与途径
（一）提升标准法，该方法的要义在于将自身的技术标准提升至行业顶端，以行业当前的最高标准作为前进和创新的方向，通过了解，分析，模仿，实践等一系列的方式，企业的竞争力和创新实力，以图超越对手，实现商业发展的途径。
（二）技术路线法，这种方法的实质在于规划好自身的技术路线，按照产品的需要，逐步提高自身的科技水平，技术路线法较多的使用在汽车航天等大型产业，作为一种工具，这种方法可以大幅度高效率的提升企业的科技水平，实现技术水平的突破。
（三）产品及周期优化法，对于产品的研究和开发，一般有七个方面的因素需要考虑，产品战略的建立，开发流程的制定，开发结构的建立，阶段性的审核的建立，各项开发工具的完备，各项事业的管理方式。这其中方面都完成了之后，一个高效的研究和开发体系就被建立起来了。使用这种方法可以最大化的缩短研发的时间和高效的利用企业和科研机构的研发资金和资源。
（四）产品数据管理法，作为对于当前信息化时代的顺应，产品数据管理法是制造业邓大规模产业经常使用的方法，其看中科研过程中所产生的数据的作用，通过数据来得出结论，该种方法的优势在于其所得出的结论不仅可以有益于本次科研，更有助于未来的长效科研体系的形成。
三、植树造林的意义
植树造林是指通过规模的行为新建或者更新森林的一种人类活动，以规模的大小来区分，其可以分为植树与造林两个方面，规模较小的成为植树，规模较大的成为造林，不可忽视的是，植树造林行为对于环境要素的保护以及社会发展的可持续性方面，起了巨大的难以替代的作用。因而在近年以来，植树造林活动深受政府和社会的支持。人们也喜欢把植树造林作为自己生活里一个方面，而其重大意义主要体现在如下两个方面。
（一）经济建设意义，一方面，植树造林的行为并不仅仅单纯的只是树木数量的增加，更可以结合科学的规划，种植经济性作物，比如茶叶，药物果树，橡胶等等作物。如此，在起到保护环境之作用的同时，也可以提高农民的收入，兼顾环境与经济效益。另一方面，植树造林的事业不仅仅包括了对于树木的新建，还包括了对于树木的更新与替换活动，在植树中对于旧树木的砍伐和新书树木的更换都可以提高林区的收入，为部分产业提供原材料。
（二）生态建设的意义，作为环境恢复和环境建设的重要部分，植树造林的一个重要意义就在于对于生态建设的意义，其有助于放分固沙，防治水土流失，改善局部气候，使得干旱地区和风沙地区的环境状况进一步完善，绿色植物的增多可以有效的吸收空气中的部分颗粒物与有害气体，还会分泌各种有益菌，达到净化空气减少噪音的有益作用，不仅有助于环境，更为营造良好的居住环境起到作用。
四、科技创新对于植树造林事业的必要性体现
（一）科技创新有助于提高对于幼苗抚育的科学管理，幼苗抚育作为植树造林的基础性活动，对于植树造林事业可以说至关重要，一方面，科技的发展可以提高幼苗的成活率，通过营造良好的抚育环境，对于各项指标的管理，使得幼苗成活指数大幅提高。其次，有助于保证幼苗的质量，通过科学的发展和创新，使得幼苗的存活达到一定比例之后，便要促进其优质部分的生长，使得成活率与优质率并进。
（二）科技创新有助于验收管理，幼苗在成活之后，在刚刚植树之后仍然会有一定折损，通过科学的管理，可以使得幼苗的生长活动得到检测和关注，可以保证期成活率，以及及时的对于死去的幼苗进行替换。这样科学高效的幼苗培育和管理机制，一方面提高了树木的额繁衍周期，一方面也减少了对于折损的经济投入。兼顾了生态与经济的双重效益。
（三）科技创新有助于加强对于病虫害的防治，树木的生长于存活，难免会出现有关的病虫害，科技的发展，不仅仅可以使得病虫害防治技术得到提高，更可以使得对于疾病的治理高效有益。克服了病虫害对于植物的困扰，一方面延长了植物的存活周期，一方面也减少了新增植物的费用维持了事业的稳定性，可以说不仅从生态效益的角度也从经济效益的角度提高了植树造林事业的发展。
（四）科技创新有助于加强对森林火灾的防治，森林火灾作为影响森林存在和发展的重要因素，一直严重的制约着植树造林事业的发展，而科技创新的引入，一方面加强对于火灾的预防与控制，另外建立的应急反应机制，也可以提高灾害的治理，最大化的减少损失。
参考文献
[1] 林福贤.浅谈植树造林技术与管理[J].科技风，2011，6.
科技创新对社会的意义范文2
近几年，我省在党的十七大的精神指引下，开展形式多样的创新活动。在省委、省政府的关心重视下，我省青少年发明创新活动，形成了以科普教育示范为载体、以青少年科技活动为重要内容的创新教育体系，涌现出了一大批“小小发明就爱”，一批中小学生的优秀发明创造先后在全国获奖，建成了一批国家和省中小学科普教育示范学校，形成了崇尚科学、鼓励创新的良好科普教育氛围。对进一步促进群众性发明创造活动的广泛开展，促进科教兴省、人才强省和知识产权战略的实施具有积极意义。没有创新，社会就无法进步，全面建设小康社会更无从谈起，要提高全社会的创新素质，学校是基础，青少年时关键。
民间发明是发明创新事业的重要组成部分，其中蕴藏着巨大的创造力。为营造“崇尚发明创新、构建和谐社会”的良好社会氛围，鼓励支持社会各界参与发明创新活动，为民间发明创造建立了展示和推广的平台。激发民间的各界人事的发明创造意识，挖掘劳动人民的创新创造力，弘扬民间发明人的创新成果，激励群众的自立发明的积极性，对我省的创新型省份的推进有深层意义。鼓励民间发明，营造发明创新的社会氛围，吸收民间的优秀科技人才和科技创新成果是政府的一项重要职能。近年来，市委、市政府始终高度重视民间发明创新活动，市委、市政府的“五小计划”中，明确指出激发全社会的创造热情，推动全民发明创造，营造一个创新型省会。
当前，我们正处在全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的关键时期,这一时期的首要任务是贯彻落实科学发展观，推进经济结构调整,实现可持续发展。要实现这一目标，必须在全社会弘扬崇尚科学、崇尚创新的良好氛围，广泛传播科学知识、科学方法、科学思想，努力培养创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，科学技术的发展首先是从民间走向官方，从非主流走向主流的，即使在科学技术发展高度组织化、专业化的今天，民间科技创新资源和创新能力仍然不可忽视。这是由于民间科技创新活动不仅能为国家提供自主创新成果，而且能提升社会创新素质，培育创新人才，夯实国家创新基础。我省在民间创新工作中，有着十分有利的条件。结合各个地方的科技力量，形成“官民合作”对本省的创新将是一个推动力。
党的十七大报告号召我们要进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，促使全社会创新智慧竞相迸发，促使各方面创新人才大量涌现。在深化科技体制改革、建立科技创新体系的过程中，充分发挥政府的主导作用，利用昆山市场在科技资源配置中的基础性作用，充分发挥企业在技术创新中的主体作用，充分发挥国家科研机构的骨干和引领作用，充分发挥大学的基础和生力军作用的同时，通过发展民间科技事业，可以改善原有国家科研机构高度集中、高度统一和单一依靠行政命令直接调控的科技管理体制，建立一种新型的科技管理运行机制，有助于开创国家（官办）、民间（民办）“两条腿走路”的发展科技事业的新格局，进一步形成科技创新的整体合力，为建设创新型国家提供良好的制度保障。
创新型城市不仅仅是政府的口号，建设创新型城市的真正主体是我们的全体市民、企事业单位。坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针，以增强自主创新能力作为建设创新型国家的战略基点，只有不断地推动最广泛的全民族、全社会的科技创新活动，国家才能持续和长久地发展。因此，发展民间科技事业与鼓励开展全民创新活动是一致的，是坚持自主创新、建设创新型国家的重要措施和具体行动。
建设创新型省一方面要有政府主导的官方技术创新，另一方面又要充分激发民间创新的激情与活力，把自主创新的“国家意志”变成“企业行为”。推进民间创新需要弘扬鼓励冒险、宽容失败的创业文化和创新精神，发掘普通百姓的创新智慧，激发普通百姓创新热情，为推动民间创新营造良好的文化氛围。鼓励不同领域、不同时期，不同主体的创新行为，正如教育家陶行知所言的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”
当前，增强自主创新能力、建设创新型省份，需要重视、研究、探索以下问题：
统一思想，“创新型城市不仅仅是政府的口号，建设创新型城市的真正主体是我们的全体市民、企事业单位。”深刻认识民间科技创新力量在推动科技进步和经济社会发展中的作用，强化民间创新主体的地位，将科技成果向企业靠拢、科技人才向企业流动的思想纳入创新的管理思想中
制定政策，加强对民间科技事业的引导和培育，促进科技政策向科技人才和科技企业靠拢，加强各个科研机构对创造者的引导，一手抓科研人员的引导，一手挖掘不同能力的人才进行培养，加强对人才的政策性引进
创造条件，重视民间科技人才培养，开发自主创新人才资源，创造有利于提高自主创新能力的法制环境、市场环境
分类指导，加大对民间科技研究者、民办科研机构和民营科技企业的管理与服务力度
科技创新对社会的意义范文3
1.1大工程观的提出
20世纪80年代以后，美国工程教育界逐渐认识到教育与实践之间存在巨大裂痕，教育向科学化和狭义技术化发展，使得教育离实践性越来越远，培养出来的人才远远不能满足市场需要，从而掀起了工程教育“回归工程”的浪潮；1994年美国麻省理工学院工学院院长莫西斯正式提出大工程观这一概念，他认为工程教育不仅应该让学生学习工程科学的知识和理论，还应该让学生接触到大规模的复杂系统的分析和管理，学会对有关技术学科知识的整合，增强对更大范围内经济、社会政治和技术系统的了解。
1.2大学生科技创新活动的内涵
课堂教学以外的一切科技活动。从形式上分为两类。一类是思想、思维的创新；另一类是实物、成果创新。包括大学生创业计划大赛、暑期科技、文化、卫生三下乡活动、科技协会兴趣小组活动、开放性实验室创新活动、科技作品、参与教师课题专利的研究研发、参与新产品开发、电脑软件设计、挑战杯等全国大学生课外学术科技作品竞赛等，涵盖范围广，除课堂以外科技活动都可包含在内，因此大学生科技创新活动是培养创新型人才最有效的手段和途径之一。
1.3大工程观与大学生科技创新活动之间的关系
大学生科技创新活动作为“第二课堂”，成为大工程观的载体和平台。大工程观引领大学生科技创新活动，一方面促进学生对知识的理解和掌握，使之内化；另一方面，使学生所掌握的工程理论知识转化为工程技能，实现大学生在高校与社会的对接，缩短课堂教学与生产实践的距离。科技创新活动作为学生工程知识转化为工程能力的载体，体现了工程教育活动的内在规律和最终目的。学会在科技创新的活动中，学习到如何正确处理各种社会关系和人际关系来提高自己的沟通能力、人际交往能力、表达能力、团体协作能力和管理能力。在实际接触社会的过程中，科技创新活动缓解了学生在理论知识与工程实际之间脱节的矛盾，在检验书本理论知识正确与否的同时，实现了学生对工程知识的内化和继承，为学生尽早适应工程实际奠定了基础。
2大工程视域下大学生科技创新活动的培养
2.1观念转变
思想是行动的指南，只有进行观念更新，才能展开符合大工程观的大学生科技创新活动。传统教育中，对于大学生科技创新活动的培养，忽视了社会性和实践性的需求，大工程观视域下，就是要大学生科技创新活动培养模式转向以工程设计和实践能力训练为重点的大学生科技创新活动体系。思想观念的转变，需要时间，更重要的是做好宣传和动员工作。从大学生科技创新活动的主力来看，主要为在校大三、研二以上学生，通过了专业基础知识的学习，进入到实践环节。但是科技创新大工程观念的灌输要在大一、研一就开始入手。时间上的提前，入校后强化宣传，广泛动员。可以利用新媒体等现代化宣传途径进行宣传；同时，树立科技创新典型，邀请校内外创新活动中成绩优异的大学生参加讲座论坛。鼓励跨学科、跨专业组合参赛。
2.2变被动的学习为主动的学习
面对知识经济时代的到来，大学必须实施创新教育以培养高素质的创新人才为目标。大学生科技创新活动具有理论联系实际的功能，活动的开展能够充分激发学生的自主性，形成浓郁的创新氛围，激发学生的创造激情，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此，科技创新活动是大学创新教育不可缺少的重要载体和平台，是大学生自主学习自由的重要体现，可以引导学生尽早进入科研、学术和创造领域，对培养大学生的创新素质，特别对于培养和造就高尖端科技人才具有不可替代的作用。同时，大学生科技创新活动有利于促进第一课堂的教学内容，调动学生课堂学习的主动性和积极性，形成课内外相互促进的良性机制。毫无疑问，将科技创新活动纳入整个教育教学体系之中是未来高校的发展趋势。
2.3大学生综合素质的养成
（1）大学生专业技能的培养。大学生科技创新人才应具有扎实的理论基础、超常的创新理念、敏锐的创新思维、基本的创新技能和优秀的创新人格。专业技能主要包括理论知识的掌握和创新技能的提高。之前是以成绩高低为唯一评判标准的简单模式。而大工程观下，学生成绩高低成为专业技能掌握的一个方面，另一个方面是对创新技能的要求。就是一个对创新主题的信息加工能力，动手和操作能力，创新成果的表达能力以及感悟能力等相结合应运的综合技能。这成为创新人才培养的关键。
（2）人文素质的养成。“要把学生的创新潜能转化为现实创造力，必须注重氛围的营造”②，很多高校单纯地以就业率升学率为标准，忽略了人文素质的养成。使得大学生缺少社会责任感，集体观念淡薄，自由散漫，以自我为中心的情况普遍；同时学风浮夸，缺少钻研精神，考试采取临时抱佛脚的方法，缺乏真才实学。尤其忽视文、史、哲及艺术修养的提高。因此学生缺乏最基本的礼貌素养、道德观和社会责任感。
3大工程视域下大学生科技创新活动的发展趋势
3.1学校为学生搭建大学生科技创新活动多形式平台
科技创新活动的形式多种多样。可以采取新式课堂教学。由创新思维活跃或在创新方面卓有成效的教师执教，给学生介绍创新的思维方法和认知规律，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。同时，采取“请进来”与“走出去”的方式。将已毕业的科技创新骨干和标兵邀请回母校，与大学生面对面地进行交流，直观宣传科技创新带给大学生成长成才的有益帮助，以自身良好的发展前景鼓励大学生，看到科技创新所带来的美好愿景。同时，可以进行校企交流“走出去”，让大学生走出校园，面向社会，主动去了解社会，参与企业发展，更加直观认识到社会对人才的需求情况，了解创新在未来工作发展中的重要地位。
3.2产学研合作发展趋势，大学生科技创新活动走向社会
大学生科技创新活动走向“产学研”合作培养是未来发展的必然趋势。高校一改象牙塔的培养模式，直接走向社会生产和科研实践第一线。学生不仅直接参加科研项目，还参与企业、公司的生产、经营和管理过程的各个环节。这让大学生提前进入了高校和社会的中间地带，为未来走向社会提供了更好的适应能力。产学研合作培养模式不仅加强了高校与社会的广泛联系，争取到更多的资金支持，而且使学生直接参与“产学研”合作，是现代社会的新型教育模式，是被国际高等教育实践证明了的成功经验，是培养具备大工程观思想的高素质人才的重要途径。为大学生创新能力培养提供真实的工程实践平台，让大学生了解企业、社会的真实需求，掌握企业先进的技术和文化理念，培养学生的创新精神和创新能力，锻炼提高学生的工程设计和工程实践能力，通过“产学研”合作，结合三方力量，共同打造科技创新型人才。
3.3建立适当激励机制
高校对学生的评判标准相对单一，主要是通过成绩考核。而从数据分析来看，科技创新人才有时候并不是成绩最优秀的人才。成绩优秀的人才往往学校有高额的奖学金和各种类型的企业奖学金，形成了较为系统和有保障的激励机制。但是对于科技创新人的奖励激励机制还不够健全。甚至科技创新成果都没有和在校大学生最关心的学习成绩和就业升学两大问题挂钩。因此，现高校迫切需要建立相适应的大学生科技创新活动激励机制。同时，制定奖励措施，对参与大学生科技创新活动的教师和学生进行表彰，总结培育各级各类先进典型，总结推广先进集体、先进单位、先进个人的事迹和经验，充分发挥其示范引领作用。将教师的获奖与职称评定挂钩，将学生的获奖与高额奖学金和就业推荐挂钩。奖惩机制同步进行，有奖必有罚，敢于批评和指出消极懈怠的单位和个人。这样才能推动广大教师和学生参与科技创新活动的积极性。
3.4加强指导教师队伍建设
科技创新对社会的意义范文4
从历史的视角看，科技文化决定一国的科技发展轨迹。如英国著名科学家李约瑟撰著的《中国科学技术史》，不仅证明中国的文明在世界科学技术史当中的重要作用，高度赞扬中国古代科学技术的伟大成就，并弘扬了中国文化。但是，同时也提出了著名的“李约瑟难题”，大概的意思是：为什么在公元前一世纪到公元十六世纪之间，古代中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲？近代科学没有产生在中国，而是在十七世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲。当今，科学技术与社会的关系越发紧密，科技与社会呈现一种双向互动的关系。科学技术是社会发展的核心和动力，社会发展是科技进步的主要源泉。科学技术对社会发展的推动不仅仅体现在其作为“第一生产力”的物质推动上，同时也体现在其作为一种精神力量而进行的文化推动上。科技文化是科学技术社会功能的理性结晶，作为一种高级形式的文化，它具有并发挥着其他文化所不能取代的特殊的社会功能。科技文化不仅自身在蓬勃发展，而且对人类的生产方式、生活方式、行为方式和思维方式等产生了难以估量的影响。而科学技术及其文化通过改变人们的思想观念，确立科学的、理性的思维方式，以科学技术知识武装、充实和丰富人的头脑，不断开拓劳动工具、劳动资料和劳动组织管理的新局面而发挥其功能。因此，有人说，“科技文化是第一文化”，是当代文化的核心。人的全面发展是科技发展和社会发展的终极目标，科技文化和人文文化统一于人的发展。科学作为一种认识活动，为追求知识和真理而奋斗、为人类的福祉和自由而努力，所体现的正是最根本的人文精神；同时，科技文化深刻地影响着人的思想，影响到文化的更新和发展。只有坚持正确的科技文化方向，坚持科技文化和人文文化的有机统一结合，才能把握科技的发展方向，才能实现科技造福人类，促进社会进步。
二、科技文化视域下的科技北京发展战略
（一）科技文化视域下科技北京建设的内涵
2008年，北京提出建设“人文北京、科技北京、绿色北京”的城市发展战略。“三个北京”建设是一个有机整体。其中，建设人文北京就是要坚持以人为本，立足北京政治中心、文化中心的性质功能，着力提高和谐建设水平，形成广大人民群众共享科学发展成果、共建和谐社会的新局面。建设绿色北京就是要进一步加大产业结构调整和节能减排力度，基本形成节约资源、能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，促进经济社会发展与人口资源环境相协调。建设科技北京就是要把科技作为推动科学发展的突破口，作为调整产业结构转变发展方式的中心环节，加快建设创新型城市，使科技创新成为推动首都科学发展的主要驱动力。由此，科技北京是“三个北京”建设中至关重要的一环，它既是北京转变经济发展方式、调整产业结构的着力点，也是北京实现可持续发展、科学发展的有力支撑。建设科技北京是建设人文北京和绿色北京的前提和保障，也是实现“三个北京”构想的内在驱动力。只有将科技北京建设好，才能使广大人民共享科学发展成果，共建和谐社会首善之区；才能形成新型生态化的产业结构；才能发挥北京政治、经济、文化中心的服务职能；才能从根本上实现三个北京的战略构想。与此同时，科技北京的建设不仅仅局限于科技创新和生产模式创新等物质维度，在制度、文化等精神层面又融入了人文北京和绿色北京的相关理念。建设“科技北京”，就是以科学发展观为指导，在北京经济社会发展中遵从、崇尚科学精神，全面提高人的科学素养，将科学方法、科学信念、科学思想与科学精神渗透到社会中的每个角落，为广大公众理解与接受，并内化为自觉的社会生活规范。建设“科技北京”就是要全面提升北京的科学技术水平，既能够使科技创新成果广泛应用于城市建设和管理、经济进步和社会发展，充分发挥科学技术的支撑和引领作用，达到科技与社会协调、融合发展的目标。同时，又能够使北京具备更加优越的科技创新环境，源源不断地产出高水平的科学发现和技术发明，为建设创新型国家提供强大动力。
（二）北京建设科技文明首善之区的战略选择
现在人们一般把各方面做得最好的地方称作首善之区。在科技文化的视域下，在科技北京的背景下，科技北京建设的战略目标应当定位于将北京建设成为全国科技文明首善之区。即以科技文化为驱动力，将科技文明作为社会进步的关键推动因素，使北京首都的科技资源优势充分渗透于社会的各个发展领域，在营造科技创新的良好社会环境的基础上，推动北京城市社会的发展与进步，从而实现科技文化在科技和社会系统层面的推进，进而实现科技北京建设目标，通过科技的发展支撑以人的全面发展为标志的社会的全面进步。与此同时，发挥首都高端引领与辐射作用，以北京首都的科技文明带动全国科技文明的共同进步。一方面，北京具备建设全国科技文明首善之区的实力。北京作为首都，具有全国最为丰富的科技资源和科技成果，包括科技人才、科技投入、科技产出、科研机构、科技公共设施以及先行先试的科技政策等，都使北京具备了开拓创新的能力和品质。基于首都城市这一核心功能衍生出许多附属功能，“中心性”成为北京最突出的特征。另一方面，建设科技文明首善之区是北京自身发展的内在需求。进入21世纪，北京面临经济和社会的全面转型，在国际化趋势越突出、竞争越激烈、越依靠技术创新的背景下，如何赢得国际竞争？在人口、资源、环境约束的情况下，如何保持经济可持续发展？在转型社会风险加剧的情况下，如何使科技成果真正为民服务？如何在政府科技投入逐年增长的条件下，如何大幅提高科技投入产出率？这些问题必须通过科技与社会发展的互动关系角度才能彻底解决。
三、科技文化视域下的北京科技文明首善之区建设路径探讨
（一）物质与器物层面
推动科技与民生的结合是科技在物质与器物层面促进社会发展的必然选择，而发展民生科技也就成为科技北京社会建设的必经路径。对于科技北京建设而言，发展民生科技是营造科技发展的良好社会环境的基础。只有民众真正享受到科技创新成果，才能重视和积极投身科技创新活动，才能主动地以科学精神武装头脑，进而增强社会科技文化氛围，推动社会科技文明的进步。当前，北京应当围绕人民群众的物质文化需求来大力发展民生科技。主要在低碳经济与生态建设、城乡建设与管理、医疗卫生与公众健康、公共安全与应急保障、污染减排与空气质量改善等重点领域研究开发和推广应用，推动北京市可持续发展实验区建设，使科技创新的成果充分惠及人民。
（二）制度与组织层面
首都科技文明还需要在制度与组织层面推进，其主要任务是建立以符合知识生产规律的科技管理制度为核心的创新制度环境，通过社会管理创新推进管理科学化。这一制度环境的建立与完善，必须通过不断进行社会管理创新这一路径来实现，其追求的直接目标是管理的科学化，即在科技管理中遵从科研规律、崇尚科学精神、掌握科学方法、合理进行评价等，进而形成一个完善的科技管理体制。面对新形势、新挑战，现行的科技管理体制还不能适应经济社会发展的需要，北京应首先完善科技制度体系建设，注意加强科技工作的宏观统筹协调，建立公共科技资源的社会共享机制，推进科技自主创新的政策完善，积极推进以企业为主体的技术创新体系建设，将科技制度体系统筹规划，使之相互配合与协调，这是管理科学化的要求和实现途径。
（三）价值观与行为规范层面
科技创新对社会的意义范文5
科技创新型人才具有的特点就是对科技创新活动有浓厚兴趣。对科技创新活动有很高的积极性与主动性。青少年由于自身年龄特点，对新事物有很强的求知欲，科技创新型人才往往能将求知欲转化为兴趣。兴趣是学习行为的生理动力。一旦对科技创新有兴趣，那科技创新活动对于其来说就是一个快乐的过程，就会很快吸收相应知识，并常常将其应用于实际。在初高中学校学习阶段中，对科技创新的兴趣影响其大学专业选择与以后就业为社会发展、奉献前进的方向。利用现代教育技术，培养青少年对计算机的求知欲，教师指导使其很好地将求知欲转化为学习兴趣，吸收相应知识，并将其应用于实际。将其科技创新技能用于服务社会，对自身而言是一个快乐又富有挑战性的创作过程。兴趣起到很重要的作用。快乐学习，快乐创作。
二、运用
培养青少年科技创新的兴趣后，教师如何利用现代教育技术，指导青少年学以致用非常重要。网络是个巨大的资源库。培养青少年如何搜索、过滤，提取有用信息，是必备的知识技能。在教育教学中，指导学生利用网络多种搜索引擎查找有价值的资源。利用维普网等大型数据资源网站进行相关材料资源的查找与阅读。利用IE浏览器浏览国内外最新科技创新方面知识。利用邮箱或MSN等网络聊天工具彼此间进行交流合作。利用网上视频资源进行视频教程培训。可以极大地提高与丰富青少年的科技创新能力。
三、创新
科技创新型人才具有另一个特点，就是有很强的学习与创作毅力。科技创新型人才的成长道路并不是一帆风顺就能成为一个真正意义上的人才的。在学习、创作过程中，有许多难题与困难。面对难题，高难度的创作目标时，毅力是否坚强，是其能否成为成功的创新型人才的关键。总结归纳要学会学精一门技术，在学习过程中遇到的挫折与难题难以计数。如学生在软件编程科技创作时，遇到作品一个功能的实现有难题的时候，在毅力的坚持下，查阅各项书籍，在一天中常常查阅知识而忘了吃饭，全身心地投入到寻找解决问题的方法上。在查阅书籍的同时进行大量知识归纳与应用。在多次程序修改与调试后，实现预定的功能目标。中间的调试失败的经历与挫折可想而知。如果没有毅力坚持，一个具有完善功能的科技创新作品就难以实现。科技创新型人才成长中，毅力是一个非常重要、明显的素质特点。
四、途径
科技创新对社会的意义范文6
关键词：科学发展观 高校 社会服务
大学是科学研究的重要力量，是基础研究和高技术前沿领域原始性创新和培养高素质创新性人才的主要基地。现代大学肩负着人才培养、科学研究和社会服务的三大功能，随着社会经济的发展和知识经济时代的来临，高校的地位和作用正在变得日益重要。高等学校不仅是培养高级专门人才和发展科学文化的基地，而且也已成为知识型企业的哺育场所、高科技产业的孵化器，高新技术改造传统产业的辐射源，更是知识经济的策源地。能否把科学技术与生产实践结合起来，能否把提高学术水平与创造经济效益结合在一起，已经成为衡量大学办学水平高低的重要标志之一。
1 强化高校社会服务职能具有重大的现实意义
当今世界，国与国之间的竞争是经济实力、军事实力和综合国力的竞争，竞争的焦点在于知识的创新、科学与技术的发展以及高端人才的拥有。我国高等学校作为国家高级人才聚集与知识创新的主体，已成为国家发展战略中一个十分重要的组成部分，正发挥着日益重大的作用：承接国家科技攻关计划、助推高新技术产业发展，帮助企业开展技术改造，服务于新农村建设等。因而，强化高校社会服务职能，将有利于提高国家的国际地位和竞争能力，将会促进国家建设和社会发展。与此同时，高校在服务社会的过程中，可以得到更多的资源支持，进而改善学校的办学实力和科研水平，形成高校与社会关系的良性循环。强化高校的社会服务职能，还可以使高校的教学和科研更加贴近社会生活的实际，改变高等教育与社会实际相脱离的弊端，推动高等学校实现跨越式发展。
总之，强化高校社会服务职能既是高校实现自身跨越式发展的内在要求，又是社会经济发展和社会进步的迫切需要，具有重大的现实意义。
2 强化高校社会服务功能是科学发展观的真正体现
高等教育应该保持规模、结构、质量、效益的协调发展，这是落实科学发展观，实现我国高等教育又好又快发展的必然要求。服务社会是高等学校的重要职责和使命，高校应围绕国家特别是地方经济社会发展需要，建立学校与社会的良性互动机制，以服务为宗旨，在贡献中发展，开发服务社会的新成果，开辟服务社会的新途径，开创服务社会的新格局，在教育、科研、信息咨询等领域提高服务社会的质量，水平和效益，为“科教兴国”、“科教兴省”贡献力量。服务地方经济建设，是高校的新时期行动方案，是科学发展观的必然要求。在加强基础研究、获得更多的原创性成果的前提下，如何提高高校服务地方意识，增强科技创新与开发能力，提高科技成果的转化率，创造更多的社会和经济效益，是高校亟待研究的课题。增强高校社会服务功能是区域经济社会发展的客观要求，也是高等教育自身发展的内在需要。
坚持科学发展观，科学定位，完善功能，立足当地实际，发挥专业优势，形成办学特色，积极为区域经济社会服务是推动教育改革与创新，提升区域大学办学实力的重要途径。
3 加强人才培养和科研队伍建设
强化高校社会服务职能，人才是核心要素之一。没有一流的人才，高校无法为社会经济发展提供高水平的智力支持没有合格的人才和科研队伍，就不会有一流的科研成果，高校服务社会就可能是一句空话。因此，高校应在稳定现有科研队伍的基础上，大力引进优秀领军人才，继续抓好学科带头人和中青年骨干教师的选拔培养工作，充分发挥他们在科研中的带头作用：注重科研梯队建设，加强对青年教师的培养，为他们在学术上的成长创造条件，搭建平台，注重集体攻关，形成科研团队；构建有利于优秀人才成长的机制，倡导团结协作，甘于奉献，与时俱进的精神，尽快建设一支结构合理，素质优良、善于协作、勇于创新的科研队伍。
要把科技创新作为提高高校教师创新能力的根本途径和提高人才培养质量的关键环节，把高校巨大的人才资源作为提高高校自主创新能力的最大优势，形成科技创新与教师队伍建设及人才培养密切结合、互相促进的良性机制。
还要努力促进研究生、本科生教学与科技活动有机结合，以培养创新能力和创业能力为目标，积极为大学生创造研究性学习环境，开放性科研训练环境和实习实训环境。鼓励研究生，本科生参加科技研发或成果转化工作，将科技创新作为培养大学生的科学精神，提高大学生的科学素养和创新实践能力的重要途径。有关创新研发基地应对大学生开放。设立大学生科技创新学分，定期组织大学生科技创新大赛，举办大学生科技成果展。组织有创新成就的科技人员为大学生开设学术讲座，大力促进先进科研成果转化为教学内容和人才培养效益。
4 加大重点实验室和研究基地建设，努力构建科研平台。
科研平台是科学研究的基本条件，是实现各种科技资源最佳配置的重要方式和直接表现形式，是科学研究过程中各种支撑条件的综合体现。科研平台建设，直接影响甚至决定着各种科技资源能否实现最大化，也是科研发展和科研水平提高的决定性因素。做好新形势下的科技创新工作，一方面要统筹规划，加强重点科研基地和研究所的整合和重组，调整和改革现有实验室的结构和布局，打破实验室部门所有的限制，集中全校的实验设备，建立面向全校开放的实验平台，提高设备的利用率，实现资源共享；另一方面要争取政府的重视与投资，联合企业共建研究中心、加强学校自身的建设力度等多种手段，切实加大投入，根据学校自身学科建设和开展重大科学研究的需要，集中财力新建一些层次较高的实验室、研究基地和研究中心。
提升高校社会服务能力，要树立教学和科研并重的办学理念。教学离不开科研，教学科研密不可分。没有科研支持的教学，难以培养出理论联系实际、实践动手能力强的创新人才：没有大量鲜活的科研材料、科技成果作为基础，教材和教学内容不能更新，教师的知识和能力不能及时更新和提高，教学重复陈旧的知识，就培养不出有创新思维、创新能力的学生。因此，要大力提倡教师承担科研任务。
5 加大应用项目的开发力度，加速科研成果转化
相对于基础研究而言，高校科技成果转化工作更为薄弱。因此，强化高校社会服务职能，必须根据地方社会经济发展的需要，提倡应用开发研究，加大开发力度，促进校企联合，积极开展技术改造、技术创新工作，解决地方经济中的技术难题和关键问题。特别是要大力推进多种形式的产学研合作(如成果转让、科研项目合作、共建产学研基地、与企业界，金融界建立长期、稳定的合作关系等)，使学校与地方政府、企业，科研院所在技术创新和发展高新技术产业中互相促进，取长补短，积极组织科技产品的开发和科技成果的转化，推广和应用工作，选择一批有市场前景、适合社会发展需要的科技成果到企业进行转化，切实提高科研成果的转化率，使科研成果在地方产业结构调整及产品更新换代中发挥重大作用。使学校的社会服务职能得到真正的体现。
6 建立有效的社会服务机制
社会服务机制的创新与构建是大学开展社会服务的关键，也是全面提升大学社会服务能力的必由之路。高校要逐步建立和完善社会服务的动力机制、社会服务的导向机制、社会服务的激励机制、社会服务的平衡机制、社会服务的评价机制、社会服务的分配机制、社会服务的自我发展机制、社会服务的对接机制等有效机制，将深入学习实践科学发展观活动与理清发展思路相结合，与学科专业建设相结合，与服务地方服务社会相结合，与打造良好育人平台相结合，与创新管理机制相结合，强化高校社会服务的功能。
