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体育运动对学生的重要性范文1
【关键词】:“阳光体育运动” 长效机制 重要性 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0274-01
一、“阳光体育运动”长效机制的内涵及重要性
教育部、国家体育总局、2007年颁布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，号召全国亿万学生开展阳光体育运动，通过这一运动来积极营造和谐浓厚的体育运动氛围。“阳光体育运动”始终坚持“健康第一”的基本理念，重点关注青少年体质方面的健康问题，强调终身体育意识，来提升国民整体素质。
“阳光体育运动”长效机制的构建，是为继续完善当前青少年体育健身运行机制、充分保障青少年学生的锻炼时间、更好掌握体育锻炼的基本技能、养成好的体育锻炼习惯而创设的体育运动长效机制。“阳光体育运动”长效机制的开展，更是全面贯彻实施《学生体质健康标准》的现实要求，对从根本上保证学生的体质健康起到了积极作用。
二、建构“阳光体育运动”长效机制的对策
1、重视“阳光体育运动”长效机制
“阳光体育运动”长效机制，不是简单的口号，需要全国各个地方的体育、教育主管部门当成一件大事来抓，使其在体育主管部门、学校、学生之间得到重视。特别是处在一线教学的各个学校的体育教师，更应该将这一机制的贯彻落到实处。在“阳光体育运动”的机制方面，始终将学生放在主体地位，教师要通过适当的形式，让学生切实明白体育锻炼对于学习、生活方面的重要意义。
2、加强文化宣传力度与经费投入
“阳光体育运动”的文化理念是让全校学生都能积极参与到体育运动中来，享受体育锻炼所带来的快乐，养成体育运动的良好习惯，并通过开展“阳光体育文化运动”积极打造素质教育视野之下的校园文化。“阳光体育运动”的文化理念要真正深入人心，学校也要通过切实可行的方式为学生在“学校――学生――家庭”之间营造一个和谐的健身氛围，让“阳光体育运动”不只是在学校开展，在日常生活中也可以感受到它的魅力。从长远来看，“阳光体育运动”是项长期系统的工程，需要“学校――学生――家庭”进行切实有效的配合，让学生在潜移默化中变成一项自觉习惯，掌握科学合理锻炼的有效方式，让学生去亲近大自然，真正实现“阳光”锻炼。
“阳光体育运动”长效机制的建立，也需要加大经费的投入。基本的体育器材设施，充足的体育运动场地是开展好这项运动的基本的硬件要求，所以，需要加强“阳光体育运动”专项基金方面的建设，为“阳光体育运动”建设提供经费方面的保障。
3、提高体育教师的整体素质
体育教师的综合素质不仅需要其业务能力过硬，还需要具备高尚的教师职业道德。为了提升体育教师的综合素质，各个学校需要采取以下几个方面的措施：
（1）强化师资培训。教师的行为举止与治学态度，都会对学生产生一定的影响，尤其是对学生的世界观、价值观与人生观。特别是出现了某些学生动作标准不到位时，需要教师从学生体育技能的实际出发，对学生给予适当的指导，让学生在做好动作的同时，也能感受到来自教师的关心，使学生从心底里配合教师的工作。
学校要充分重视开展“阳光体育运动” 教师的综合素质建设，给这些教师进行业务培训的机会。可以采取教师自学和继续深造等方式来进行，不但要加强基本理论方面的建设，更要重视专业技能方面的培训。
（2）引入竞争机制。为了确保师资的质量，各个学校可以将开展“阳光体育运动”的实际情况列入体育教师年终考核指标，确保教师队伍能达到一致的标准。对于考核不合格的教师，给予其一定的改正时间，假如还是不符合标准，应及时学习与进修，确保教师队伍的整体素质。
4、强化“阳光体育运动”的监督管理机制
为了保障“阳光体育运动”的顺利进行，保证这项运动实施的效果，需要建立完善的“阳光体育运动”监督管理机制，这也是确保“阳光体育运动”顺利开展的关键。
（1）应该充分落实“健康第一”的理念
“阳光体育运动”开展的实际效果，要以《学生体制健康标准》为基本的标准，并将该标准落到实处。对于开展“阳光体育运动”的学生，要给予物质方面的奖励，并将阳光体育运动的开展情况作为学生年终考核的基本的标准之一，进一步激发学生参加体育锻炼的积极性。
（2）教育主管部门应充分做好“阳光体育运动”监督。各个地方的教育主管部门，把学生体质健康情况来作为对学校评估的内容之一，对于开展“阳光体育运动”的先进单位给予表彰。地方教育主管部门要深入到各个学校中，对“阳光体育运动”的各个方面的情况进行实地考察指导，对于其中不合格的方面，要给予恰当的整改措施，确保“阳光体育运动”能落到实处。
总之，“阳光体育运动”长效机制建设是一项系统工程，在明确构建“阳光体育运动”的机制重要性的基础上，设立组织机构，加强思想重视程度；加强“阳光体育运动”的文化宣传与经费投入；提升体育教师的综合素质；构建“阳光体育运动”的监督管理机制。让这些措施通力合作，来确保“阳光体育运动”的持续、稳定、健康发展。
参考文献：
[1]孙涛．对建立“阳光体育运动”长效机制的研究[J]．科技创新导报，2009（24）：184．
[2] 张坤．构建阳光体育运动长效机制研究[J]．四川体育科学，2010（3）：94~96，105．
[3] 赵郭侠．论建构“阳光体育运动”的长效机制[J]．体育成人教育学刊，2008（6）：12~14．
体育运动对学生的重要性范文2
关键词： 阳光体育运动 宣传力度 教学模式 表彰制度 丰富活动
在激烈的科技竞争时代，更重视学生创新能力的培养，但青少的年身体素质每况愈下，严重影响学生的成长与成才。在这种形势下产生了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的体育理念，意在通过阳光体育运动在青少年中营造浓郁的体育锻炼氛围，吸引青少年走向操场，走进大自然，走到阳光下，引导全体青少年主动参与，增强自我锻炼意识，养成良好的户外体育锻炼习惯，这不仅有利于青少年体质的增强，更是提高学生心理品质、陶冶学生性情的重要手段。现我结合教学实践对高校阳光体育运动的开展谈谈体会。
一、加大宣传力度，让学生充分认识阳光体育运动
高校学生不愿意参与体育活动的一个重要原因是学生没有形成正确的认识。观念是行动的向导，学生对阳光体育活动的认识会直接影响到学生参与活动的主动性与参与度。阳光运动取得成功的关键在于学生的主体参与。为此，学校与教师要加大宣传力度，让学生从思想上认识到阳光体育运动的必要性与重要性，这样才能激发学生的主体参与意识，调动学生参与体育活动的主体性与自觉性，让学生在阳光下享受体育活动带来的身体与心灵上的享受。为此学校领导与体育教师要制订可行性方案，可以通过海报、宣传栏、张贴标语，网络宣传、广播宣传等加大宣传力度，为学生营造和谐的阳光体育运动氛围，让学生树立“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”的体育理念，这样阳光体育运动才能扎根于学生心中，才能将体育理念转化为实际行动。学生有了正确而科学的认知观念，自然就会积极而主动地参与阳光体育活动，向成功的阳光体育运动迈出极其重要的第一步。
二、探索新型模式，激发学生对阳光体育运动的兴趣
传统的体育教学模式并不适用于阳光体育运动，如果依旧运用传统教学模式，与阳光体育运动脱轨，就会让学生失去对阳光体育运动的兴趣，无法正常而有效地开展阳光体育运动。那么阳光体育运动就只能成为一种口号，而对于学生并没有实质性的进展。体育教师要认真学习新理念，树立新观念，勇于探索与创新，摸索全新的教育模式，使之与阳光体育运动紧密结合，这样才能激发学生参与阳光体育运动的热情与动力，让学生以饱满的热情参与运动，才能在活动中真正享受阳光，才能增强学生体质，得到心灵的洗礼、情感的陶冶和品质的提升。这样阳光体育运动才能成为学生所喜爱的活动，才能真正发挥功效，为学生今后更好地学习、工作与生活打下坚实的基础。
1.改造传统活动。对于传统活动要坚持继承与创新，既要认识到其基础性与重要性，坚持其积极的一面，又不能墨守成规，一成不变，而是要将其与新体育理念结合起来，加以改造，弥补以往的不足。
2.引进新兴活动。体育活动要与社会接轨，在具体的教学中，可以引进一些新兴项目，这样不仅可以增强活动的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，而且对学生身心健康，创新观念的培养具有重要的作用。
三、开展丰富活动，让学生主动而积极地参与其中
活动单一，时间长了，再精彩的活动也会失去魅力。要知道阳光体育活动不是偶尔一次两次的活动，而是要贯穿于学生的整个大学习学习生涯，贯穿于每天的学习活动之余。为此我们要发动一切可以发动的力量，开展丰富多彩的阳光活动，这样不断激发与保持学生参与的激情，调动学生参与体育活动的主动性，这样才能阳光体育活动才能取得实质性的进展，充分发挥其学科功效，成为学生健康成长的乐土。
如冬季长跑活动，这样既可以强健体魄，又可以增进学生之间的交流与了解，更有利于建立良好的同学友情。将学生集中起来，完成准备活动后，男女各一队，并肩前进，让班委负责长跑队形与纪律安全。
球类比赛：这些活动具有竞技性与合作性，可以激发学生的参与热情，满足学生角逐的需求。学生在抛洒汗水的过程中可以达到身体的最大拉伸，消除不良情绪，有利于身体健康发展。如男生开展篮球足球比赛，让女生分别为两队助阵，女生开展排球比赛，男生为两队加油。让学生享受户外阳光的美好，运动的乐趣，感受到强烈的友情。
还可以组建体育社团，充分发动学生，这样才能形成学生全员参与的良好氛围，让学生开展更丰富的阳光体育运动，这正是高校开展阳光体育运动的一个重要方面。对此，学校、各院系要对学生体育社团的组建给予资金、场地等的支持，给予他们更大的活动空间，这必将成为高校阳光体育活动中一道亮丽的风景。
四、建立表彰制度，让学生产生源源不断的参与动力
评价在整个活动中占有非常重要的作用，不要认为大学生就不需要来自他人的鼓励与赞赏。在学生的心中都有一种强烈的意愿，希望得到他人的肯定与认可，学生也不例外。不管是专业知识的学习还是阳光体育活动的参与，学生难免会产生消极情绪，会影响参与度与积极性，此时他们最需要的就是来自外部的鼓励。为此教师要建立完善的表彰制度，善于发现学生的进步与积极表现。既要善于纵向比较，让学生基于自身的实际情况有所进步，又要进行横向比较，树立榜样，在学生之间形成一股强烈的互帮互助、互相追赶的良好体育氛围。对于在活动中取得优异成绩、突出表现或是有进步的学生给予及时的表扬与鼓励，这样可以满足学生的荣誉感，更能唤起全体学生对阳光体育运动的广泛关注，从而使学生对阳光体育运动产生持久的关注和源源不断的动力。
总之，阳光体育运动不能只是停留在口号上，而是要从学校领导到教师再到学生全面重视，共同努力，营造良好的体育锻炼氛围，这样才能吸引学生主动参与，享受户外阳光体育运动的乐趣，达到增强体质、陶冶情操、培养品质的目的。
参考文献：
体育运动对学生的重要性范文3
【关键词】初中体育 教学反思 问题 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.061
体育运动一直是国人比较重视的，随着素质教育的不断推进，我们更加重视学生的身体素质，现如今我们的生活环境可以说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西含有很多对身体有害的物质，更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要，我们培养出来的学生身体素质也要特别好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康，还要注重培养人的素质和品格，体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的。
初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善，体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用，而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。但是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，特别是到升学阶段，有些学校甚至暂停了体育课，或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。作为初中体育教师我们必须让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生的体育运动，培养学生的健全人格。
一、初中体育教学中存在的问题
第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是教师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，很多学校的体育器械、设备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校安排的体育课时相当的少，一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间可以随时占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，很多时候都是自由活动，学生就找个地方一坐开始聊天。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。
第二，体育课教学内容单一，体育教师自身专业素质不高。体育课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论知识的学习不重视，甚至体育课不学习理论知识，对于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简单的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然现在中考加入了体育测试，教学内容在一定程度上多样化了一点，但是也是完全按照考试内容来上课。由于体育教师本身的专业素质有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把知识系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和保护自己的措施也不能更好地教给学生，或是被教师完全忽略。
第三，不重视体育运动精神的培养。体育运动能完善人的人格，体育精神是人类宝贵的财富，从体育运动中我们可以感受到毅力、勇气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能根据这些体育精神设置专门的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能及时传达运动精神，只是以跑得快不快为标准。
二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法
初中体育教学中存在非常多的问题，从根本上来说就是教师和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发现不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素质就得不到很好的提高。因此在这里我们需要投入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。
第一，从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候可以增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并且体育教师要有教学目标和教学安排，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比如需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的游戏。对于学生来说，要认识到身体健康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要落实到行动上去提高身体素质。
第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化的体育课，给学生讲解运动时的技巧和方法，以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施；另一种当然是课外的体育课。课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、比赛等，这样既能够提起学生的兴趣和积极性，又能在游戏、比赛中得到锻炼。此外教师和学生还要多一些互动和交流，这样能够使学生积极主动参与到课堂中。
体育运动对学生的重要性范文4
1．身体素质原因所造成的体育学困生一些学生因为运动能力较差，身体缺少力量和协调性，从而对运动技能掌握较慢，在体育活动中常感到力不从心，不能顺利完成大纲规定的体育动作或测试。体育运动的开放性使得这类学生在未能完成一些其他同学都能完成的技术动作或测试后，会产生自卑害怕的心理，而往往这类学生会普遍存在体型较胖、较瘦或较矮的问题，会使他们更加自卑，这就使他们害怕体育运动，消极对待体育运动，长此以往，得不到应有的体育锻炼，运动能力进一步下降，陷入恶性循环。
2．忽视体育运动所造成的体育学困生应试教育造成的体育学困生在所有体育学困生中所占的比例越来越多，学校及家长过分重视文化成绩，对体育运动却没有太多的重视，再加上学校对体育成绩不存在硬性要求，使得学生从心理上忽视体育运动，同时，电脑的普及，使得学生在完成文化课作业后，更加疏于运动，在假期里的娱乐活动也更倾向于网络而非运动，一些学生家长在假期没有时间带孩子进行一些户外运动，就使得这种问题愈发严重。长期缺少体育锻炼，使这类学生的身体素质每况愈下，从而成为体育学困生。
3．性格原因导致的体育学困生性格内向也是造成学生不愿意参加体育活动的主要原因之一，这类学生因为性格内向，平时在学习生活中对集体活动就带有抵触情绪，害怕在同学面前展现自己，而体育课恰恰又是一个集体活动所占比例较多的课程，特别是在体育测试中，很多测试都要在全班同学的注视下完成，这类学生因为不能很好放平心态融入到集体中去，往往会逃避一些集体运动或自己不擅长的体育测试，这就使得这类学生缺少应有的体育锻炼，或在体育锻炼中存在“偏科”的情况。
二、体育学困生积极性的调动和自信心的树立方法
1．重视体育学困生的教育乌申斯基说过：“如果你厌恶学生，那么教育工作刚刚开始就已经结束了。”体育老师要在思想上重视学困生。有些体育学困生在学习技术动作时，往往付出了比其他同学更多的努力，但是却收效甚微，或多或少都会存在一些失落感，此时老师不应该去批评学生，而应该多和他们交流，了解他们在体育活动中所遇到的困难，并帮助解决，不能因为学困生的体育成绩不理想就对其产生不满的情绪而不加以重视，学困生往往需要老师更多的关爱、信任与尊重。记得去年的一堂跳高课上，班里有一个身体比较胖的同学，在练习的时候很认真，可是还是完不成教师布置的任务。我没有批评他，而是鼓励他，跟他不厌其烦的讲动作要点，他的眼神里充满了感激，他努力练习，最后很好的完成了教师布置的任务。
2．提高体育学困生对体育运动的重视学生对体育运动的不重视是体育学困生形成的重要因素之一，如何转化学困生的思想观念，使其充分认识到体育运动的重要性，是激发其运动积极性的重要手段。通过灌输科学的知识和生动的事例打动学生，同时了解学生周围真实的例子，并列举其中一些有代表性的事例来让学生明白体育运动在现实生活中的重要性；提高学生家长对体育运动的重视程度，也可以间接激发学生的积极性，学生家长的重视主要表现为带领学生在课后及假期进行体育运动，这不但可以使学生的身体素质得到锻炼，而且学生在父母的带领下会逐渐积累对体育运动的兴趣，同时为了得到父母的赏识，学生会更具积极性。
3．激发学生对体育运动的兴趣学困生对学习体育的兴趣是叩开学困生学习积极性大门的钥匙。教师要善于观察学困生平时的兴趣爱好，对学困生感兴趣的体育项目要积极引导，也可以将学困生生活中的兴趣爱好与体育运动结合起来，并在学困生感兴趣和擅长的体育项目中要给予其更大的展现空间，帮助那些内向或自卑的学困生在班级中展现自己，更好的进入到集体中去。同时，体育教师应该具有灵活利用体育教学的多变性，同样的运动技巧以不同的方式展现出来更能吸引学困生的注意；将枯燥的体能训练转变为有趣的体育竞技活动，能进一步提高学困生对体育运动的兴趣。小学体育教师作为青少年体育运动的启蒙者，应该更加大胆的推销自己，通过展现自身在体育运动方面的优点吸引学困生，帮助其打下热爱运动的基石。
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关键词：高中体育 教学质量 提高策略
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0157-01
从现阶段的高中体育教学情况来看，体育教学质量并不乐观，离理想的教学目标还有很大的一段距离。由于课程设置、教学模式、对体育重要性的认识不足等多方面原因，大多数学生对待体育都处于一种可有可无、无所谓的态度，在体育课上学生扎堆在一起聊天、偷偷罢课在教室写作业、体育技能不求进取等现象并不在少数，从而导致体育课的教学质量大打折扣。综合分析，造成这种学习现状的原因并不是由单方面因素导致的，因此在如何提高高中体育教学质量的问题上，也要从多方面进行探索和思考。笔者结合自己的教学实践，总结出几点看法。
1 学校方面
1.1 加强学校体育设施建设，为学生创造锻炼平台
学生进行体育锻炼的很大部分内容都要借助于体育设备，因此体育器材的丰富性决定了学生的体育活动质量。目前，不少学校的体育设施还比较陈旧、体育器材不足，使学生的体育活动内容非常受限，造成学生对体育课的兴趣降低，对体育课没有期待。加强学校的体育设施建设也是提高体育教学质量的基础工作，为学生创造出良好的学习环境，才能激发学生的兴趣，使学生对体育课有所期待。同样也有利于老师开展体育教学工作，否则不但学生学习受限，老师的教学模式同样受限。
1.2 合理设置体育项目，满足学生的兴趣爱好
大多数学生都是有自己喜欢的体育项目的，而兴趣则是最好的老师，发展学生的体育运动如果可以从学生的爱好出发，那么教学自然就会很有质量。但是从目前的体育项目设置来看，比较单一，学生们喜欢的项目不在其中，但是又没有选择性，导致对体育课的兴趣逐渐减少。因此，学校要合理设置体育项目，尽量满足多数学生的兴趣和爱好，给予学生更多的发展空间。
1.3 提高体育教师的教学水平，完善体育管理机制
受传统教学模式的影响，体育老师的教学水平还有待提高，而体育老师又是学生进行体育活动的引导者，决定了体育教学的质量，因此学校必须要加大体育的师资力量，提高体育老师的教学水平，并逐渐完善体育管理机制。比如可以定期开展一些研讨会，就体育教学遇到的问题及解决方案进行探讨，不仅提高了体育老师的责任感，而且有利于更好的开展教学工作。
2 教师方面
2.1 改变传统的教学观念，引导学生积极参与运动
在传统的教学观念中，学习还是放在首位的，老师普遍是鼓励学生先提高学习成绩再开展其他活动，包括体育运动。老师应该认识到，高中繁重的学习压力，对学生身心都会造成一定的影响，没有一个健康的身体和良好的心理素质，又何谈学习？生命在于运动，身体是革命的本钱，而体育运动可以增强学生的身心素质，对学习也是有很大的促进作用的。因此老师要均衡体育和学习之间的关系，引导学生积极参与运动。
2.2 采用多样的教学方法，激发学生的运动兴趣
体育教学中比较普遍的方法是老师把活动内容和技巧讲一遍，然后剩下的时间学生自己练习，最后由老师进行检查。但是单一的教学模式容易使学生感觉枯燥、乏味，长时间下去学生的兴趣度也会降低。学生对多样、新鲜的事物更容易产生兴趣，因此老师要采用多样的教学方法来激发学生的运动兴趣。比如进行游戏教学，实践证明，趣味运动更能吸引学生的兴趣，提高学生的积极性，多种体育元素的融入也会使学生有所期待。
2.3 关心学生的身心健康，树立学生的发展意识
体育运动不仅是为了增强学生的体制，也是为了让学生拥有一个阳光、健康的心理。在教学过程中，老师不但要注重对学生身体素质的锻炼，还要定期了解和关心学生的心理状况，比如近期学生学习压力是否大，遇到了哪些困扰等等，可以通过开展一些有针对性的体育活动，帮助学生缓解心理压力、告别心理阴霾，从而有助于学生更好的发展。
3 学生方面
3.1 树立健康第一的理念，对体育课堂有正确的认识
学生是学习的主体，但是大多数高中生对体育课的重要性认识还不是很足，受家长、学校、老师各方面的压力，一门心思的扑在学习上，对自己的身体比较自信，认为学习至上，其他免谈。但是体育不但可以使人健康，还可以使人聪明、快乐，有助于提高学习效率。可以定期开展一些体育教育课堂，为学生传授一些健康的知识，帮助学生放松身心，学生要正确认识到体育的重要性，并树立健康第一的理念，才能真正提高学习的质量。
3.2 掌握知识及动作要领，发展体育创新的技能
体育课并不是“玩”的课，也是一门技能课，需要学生掌握一些体育项目的知识和动作要领，才能更好的发展学生的体育能力。很多学生对待体育课不以为然，觉得就是玩玩球、跑跑步、跳跳操，但是体育知识和动作要领的掌握，不仅可以培养学生的灵活性，还可以促进学生体育创新能力的发展。因此，学生应该正视体育课的专业性，努力在掌握体育技能的基础上，还要有发展体育创新技能的意识，从而更好地发展体育运动。
3.3 养成运动的习惯，为终身体育奠定基础
很多学生的体育运动还是局限于每周两节的体育课上，运动是没有极限的，体育课是为了帮助学生培养兴趣和对一些项目技能做些引导，但真正的目的是为了使学生爱上运动并把运动当成一种习惯，为终身体育锻炼奠定基础。学生可以坚持每天晨跑，利用课间时间打打球、跳跳操，把运动融入到学习生活中去，使运动真正成为自己学习生活中必不可少的一部分。
提高高中体育教学质量的目的最终是为了促进学生身心体健康发展，因此在教学中老师还要多花些精力去研究学生、分析学生、关心学生，使每一项教学活动的进行和改进都是为了促使学生更好的发展。另外，老师还要不断地提高自身的综合素质，为学生树立一个阳光、自信的形象，使学生用心和行动去感受体育运动所带来的魅力。
参考文献：
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关键词：阳光体育运动 模式 推广 小学
“阳光体育，健康人生”，是阳光体育运动的目标，这种运动模式的提出，基于我国近些年不乐观的健康监测报告。尤其是在小学阶段，小学生的近视率、肥胖率普遍提升，小学生的耐力和体能素质普遍下降，加之我国小学教育体育课程较少，体育设施配备不齐全，使得小学生的身体素质不容乐观。在小学阶段提倡推行阳光体育运动教育，正是为了把小学生从繁重的课业负担中解放出来，快乐地走向操场，加强体育锻炼，增强体质，在体育运动中吸取能量，从而以饱满的热情投入到学习中去。阳光体育运动，能够使小学生从被动的运动走向主动的运动，从而养成乐于运动的习惯，终身受益。
一、小学阶段推进阳光运动模式的重要意义
小学阶段是孩子发展的基础阶段，是身体发育的重要阶段，是体育运动习惯养成的重要阶段。小学生近些年来的课业负担不断加重，课余时间较少，繁重的课业负担使小学生的身体素质不断下降，近视、肥胖的小学生数量逐年上升。在小学阶段推行阳光体育运动，正是贯彻了教育部的号召，以“健康第一”为指导思想，不单单重视小学生的身体健康，同样重视小学生的心理健康，使小学生养成乐于运动的习惯。
阳光运动模式的推广，正是“以人为本”思想的最佳体现，它以小学生的身心健康发展作为体育运动的重点，结合多样的体育运动形式，使孩子在快乐中享受体育。小学的阳光体育教育要把学生作为课堂的主体，充分了解学生喜欢什么样的体育运动、学生喜欢怎样的运动课模式，在充分了解学生的基础上进行课程设置。阳光运动模式在小学体育教育的推广，能够使学生作为体育课堂的主体，能够使老师充分了解学生的兴趣爱好，加强小学生的健康意识，培养小学生的个性、运动技能以及意志力，对于小学生的健康成长大有裨益。
阳光运动模式的推广是对传统小学体育教育的改革，在传统小学体育教育的基础之上，扬其长，避其短。它在很大程度上弥补了小学体育教育的弊端，在传统体育教育中，课堂中老师是主体，忽略了学生的感受，体育课往往表现为一种“被迫的运动”，而阳光运动模式的推广，能够充分体现学生的主体地位，不再是老师唱主角，学生唱配角，学生的主体性得到充分的体现。阳光运动对推进小学体育教育的改革，起到了极大的推动作用。
二、阳光运动模式推广存在的问题
由于阳光体育运动是一种新的体育教育模式，其指导思想和教学目标与以往的教学目标有所不同。在现阶段的小学教育中，因为教育体制的因素，小学的文化教育的重要地位始终无法撼动，都是“一切服从于科学文化教育”，体育运动的教育往往不受重视，甚至有的学校的操场就是一片空地，没有任何运动器材，这种教育模式和教学观念，都使阳光体育运动的推广举步维艰。
由于我国小学教育的特殊性，往往许多班级的体育课都是由一个老师教授，有的老师甚至还会承担其他的教学任务。阳光体育运动，则需要老师花费很大的精力去了解学生的兴趣爱好以及备案课堂教学内容，甚至有的新颖运动形式需要老师花费时间去学习，再来教授学生。老师繁重的教学任务，使之无法投入大量时间和精力去丰富体育课堂，这是阻碍阳光体育运动进行的重要客观因素。
阳光体育运动提倡引进多种样式的体育运动形式，但是引进的体育运动要简单、易操作危险系数低，适合小学生。太极拳是我国的传统运动，难度系数不高，而且容易学习，对于改善体质有着极大的作用；健美操是一种相对新颖的运动形式，传统思想认为健美操不适合孩子，这种想法是不对的，健美操有利于展现孩子的活力，活动身体各个环节，增加身体柔韧性；队列比赛有助于培养孩子的团队意识，激发学生运动热情，但是由于现阶段思想的局限，多样式的体育运动很少被引进。
阳光体育运动是以多样的运动形式为基本特征的，目前我国小学阶段的体育课程仍然缺乏多新颖的体育运动形式，依然在沿袭传统的体育教育方式，踢足球、跑步以及拍篮球仍然是体育课教授的重点内容。另外，体育课的形式也趋于单一，仅仅是老师教授，学生模仿，缺乏师生互动，更是缺乏一些趣味比赛，无法激发学生的运动热情。
三、阳光运动模式推广的可行性措施
1.明确学生的主体地位
进一步推广阳光体育运动模式，必须要充分认识到学生才是课堂的主体，尊重学生的主体地位，充分了解学生的意愿，根据学生的需要设置体育教学课程，树立牢固的“以学生为中心”的教学理念。小学体育老师应该积极改革传统的课堂教学模式，以学生的身心健康发展为根本目的，注重发挥学生的主观能动性。进行阳光体育运动的推广，必须避免填鸭式的课堂教学模式，培养学生自主学习、自主运动的意识，使学生养成终生运动的习惯。
2.营造融洽的教学氛围
阳光体育运动的课堂教学是在一种师生关系融洽、其乐融融的氛围中进行的，阳光体育运动不仅仅是为了学生有一个强健的体魄，更是为了学生有一颗阳光的心。愉快和谐的气氛，能够使孩子们在快乐中运动，因为运动而快乐，也能改变传统教学中的“被迫运动”的尴尬局面。小学体育老师要注重把快乐带进课堂，在课堂教学中，师生平等，教学相长，拉近自己和学生的距离，使学生有一个放松的心情，正式运动之前要进行课前热身运动，老师可以讲一些关于体育趣闻笑话，充分活跃气氛。
3.引进多样化的运动形式
阳光体育运动要充分体现其多样化的运动形式，要实现师生的平等互动。在课堂教学中要引进新颖的运动形式，同时又要适合小学生，这样才有推广的价值。诸如队列操、健美操、太极拳等简单易行的体育运动形式，同时，老师可以在课堂教学中运用比赛的形式，充分调动学生的积极性，让每个孩子积极参与运动，组织运动，积极发言，促进师生之间的平等互动。
四、结语
阳光体育运动模式应用于小学体育课堂教育，对小学生的身心健康起到了巨大的作用。它多样的运动形式，丰富了课堂的内容；先进的理念，弥补了传统教育的弊端；和谐的教学气氛，使孩子们自主锻炼，乐于运动。但是，阳光体育运动的推广存在一定的阻碍，有许多问题亟待解决，希望本文提供的建议对读者有所帮助。
参考文献：
[1]张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考[J].上海体育学院学报，2003，（02）：55-58.
