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嫁接花木的方法和技术范文1
关键词：砧木选择；接穗采集；果木嫁接
嫁接繁殖是将果树优良品种植株上的枝或芽，通过嫁接技术接到另一植株的枝、干或根上，使其成活形成一新的植株的繁殖方法。通过嫁接培育的苗木称嫁接苗。用来嫁接的枝或芽称为接穗，而承受接穗的植株叫砧木。
1 嫁接繁殖的特点
嫁接繁殖是无性的营养器官繁殖，所以嫁接苗能保持接穗优良品种的优良性状，而且表现生长快、开花结果早。嫁接繁殖可利用砧木的某些性状，如抗寒、抗旱、抗病虫、耐涝、耐盐碱等，来增强嫁接苗的抗性和适应性，从而扩大接穗品种的栽培范围，降低生产成本。也可利用砧木来调节果树和花木的生长势，使其树体矮化，满足栽培上或消费上的需要。嫁接繁殖多数砧木可用种子繁殖，而且接穗品种枝芽量也比较大，故繁殖系数高。但嫁接繁殖要提前培育砧木苗，花费时间；嫁接技术复杂，要求较高，嫁接苗的寿命比实生苗短。
2 影响嫁接成活的因素
2.1嫁接亲和力 嫁接亲和力是嫁接成功的基本条件，亲和力的强弱主要取决于砧木与接穗之间亲缘关系的远近，一般亲缘关系越近，亲和力越强。果树中同种不同品种之间和同属不同种之间的嫁接亲和力一般较强，嫁接容易成活；同科不同属的嫁接亲和力弱，一般嫁接不易成活。但有些异属植物之间嫁接能够成活，如榅桲上嫁接西洋梨，枸子、牛筋条上嫁接仁果类苹果、梨、山楂等，表现轻度不亲和，有矮化特性。另外，砧木和接穗代谢状况、生理生化特性与嫁接亲和力也有关系。
2.2嫁接的极性 砧木和接穗都有形态上的顶端和基端，愈伤组织最初发生在基端部分，这种特性可影响砧木和接穗接口部的生长。常规嫁接时，接穗的形态基端应插入砧木的形态顶端部分（即异端嫁接），这一正确的极性关系对接口愈合和成活是有利的。否则就不能成活，或成活后生长不良，发生早衰枯死。
2.3嫁接时期 嫁接时期主要与砧木和接穗的活动状态及气温、土温等环境因素关系密切。一般砧穗形成层都处在旺盛活动状态时，气温在20 ℃～25 ℃（热带植物在25 ℃～30 ℃）的条件下愈伤组织形成快，嫁接易成活。生产上要依树种特性、嫁接方法要求，选择适期嫁接。
2.4砧穗质量 砧木和接穗发育充实，贮藏营养物质和水分较多时，嫁接后容易成活。因此，应选择组织充实健壮、芽体饱满的枝条作接穗。
2.5接口湿度和光照 愈伤组织是嫩的薄壁细胞，嫁接时保持较高的接口湿度（相对湿度达95%以上，但不能积水），有利于愈伤组织的产生。因此，接合部位要包扎严密，起到保湿作用，同时避免风雨天嫁接。光照条件下愈伤组织形成减缓，因此接口部也要尽可能遮光。
2.6嫁接技术 嫁接技术是决定嫁接成活与否的关键条件。嫁接时砧木和接穗削面平滑，形成层对齐，接口绑紧，包扎严密，操作过程干净迅速，则成活率高。反之，削面粗糙，形成层错位，接口缝隙大，包扎不严，操作不熟练均会降低成活率。
3 砧木的选择和接穗的采集
3.1砧木的选择 适宜的砧木应与接穗有良好的亲和力；对接穗生长、结果有良好的影响，如生长健壮、开花结果早，丰产优质及长寿等；对栽培地区的气候、土壤环境条件适应能力强，如抗寒、抗旱、抗涝、耐盐碱等；能满足特殊的需要，如乔化、矮化、抗病虫等；繁殖材料丰富，易于大量繁殖。
3.2接穗的采集 接穗应从品种优良、生长健壮、无检疫病虫害、已结果的母树上采。为保证品种纯正，应尽量从良种母本园成年母树上采集。接穗应生长发育充实、芽子饱满。
由于嫁接时期和方法不同，采用的接穗也不同。春季嫁接多用一年生枝条作接穗，一般结合冬季修剪采集，也可随用随采；冬剪时采集的接穗要按品种打捆，加挂标签，埋于窑内或沟内湿沙中；贮藏期间注意保温防冻（0 ℃～5 ℃为宜），春季回暖后，要控制温度、湿度条件，避免接穗发芽，以提高嫁接成活率，延长嫁接时间。嫁接前用石蜡密封接穗，可大大提高嫁接成活率。
4 嫁接技术
4.1嫁接时期 北方果木枝接一般在早春树液开始流动后，接穗芽尚未萌动时进行，时间约在3月中旬到5月中旬。有些树种在夏季也可进行绿枝枝接。而芽接时期一般以夏秋的7～8月份为主。
4.2嫁接方法
4.2.1芽接 凡是用一个芽片作接穗的嫁接方法称芽接。芽接时多不剪砧，芽接方法简单、速度快、嫁接时期长、成活率高，适合于大量繁殖苗木。芽接方法主要有丁字形芽接、方块形芽接、嵌芽接等。芽接要求接穗芽体充实饱满，当砧木和接穗的木质部与韧皮部不易分离时（主要在春季）采用嵌芽接。
4.2.2枝接 凡以带芽枝条做接穗的嫁接方法称枝接。枝接时多要剪砧，常在砧木较粗，砧穗的木质部与韧皮部不易分离时用，枝接成活率较高，且生长较快。常用的枝接方法主要有劈接、切接、皮下接、腹接、舌接等。
4.3嫁接苗的管理
4.3.1检查成活 芽接后7～10 d可检查成活情况，若接芽新鲜，其上叶柄一触即落为成活；枝接后14～21 d检查成活，接穗萌芽并有一定生长量时为成活。未成活者应及时补接。
嫁接花木的方法和技术范文2
[关键词] 白花木 组织培养技术
[中图分类号] S792.99 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650（2017）02-0178-01
在对白花木的培养中，扦插、嫁接以及压条等技术虽然可以培养白花木，但是繁殖率较低，因而探究组织培养技术具有重要的意义。
1 实验方案培养基
1.1 最优启动培养基设计
在本次实验中，探究最优的启动培养基设计方案，采用改良MS、WPM，生长素采用BA0.5mg/L、1.0mg/L、1.5mg/L，细胞分裂素采用IBA0.02mg/L、0.05mg/L、0.10mg/L。附加30g/L蔗糖和0.07%琼脂，Ph5.6～5.8。在实验的理念中，选择4因素3水平正交试验，L9（34），共9个处理，在每个试管中，均接种一个外植体，每次处理28管，重复3次。
1.2 继代培养基设计
在初代培养基设计完成后，需要设计继代培养基，其是植物组织培养的重要阶段，关系着植物的繁殖和生长，在继代培养过程中，选择的材料为初代培养的苗，通过调整激素的含量，来提升芽苗的数量与质量。在实验中，依然采用L9（34），共9个处理，在每个试管中，均接种一个外植体，但是在处理中，每次仅仅处理10瓶，重复3次。
1.3 生根培养基设计方案
在经过继代培养之后，需要对外植体的生根培养方案进行设计，在选择芽苗的过程中，需要选择粗壮的芽苗，将基本培养基设计为1/2改良MS，选择IBA以及蔗糖的最佳配比，在实验过程中，同样采用4因素3水平正交实验设计，在每个试管中，均接种一个外植体，但是在处理中，每次仅仅处理15瓶，在40d后观察小苗的生根情况。
1.4 移栽方案设计
外植体生根后，经过一定条件的驯化，植物可以适应自然环境的发展，可以提升移栽的成果率。在实验过程中，当外植体成长到5cm左右，需要将无菌膜打开，逐步降低植物的环境温度，并且增强光照，在3d后，吸净并且移栽到土壤中，经过喷雾的保湿处理，在30d后计算其移栽的成活率。
2 实验材料与方法
2.1 实验材料
从成熟的白花木母株上提取茎尖、腋芽以及成熟叶片作为研究的外植体。
2.2 实验方法
2.2.1 初代培养
将采集的枝条经过水流的冲洗，去除表面的污染物，切取植物的茎尖、腋芽以及成熟叶片，运用洗洁精浸泡5min，之后采用清水冲洗1h，采用无菌滤纸吸净水分，用70%酒精在无菌室内浸泡5s，冲洗干净后，再用0.1%汞溶液浸泡5min，用无菌水冲洗5次，吸净水分，在工作台去掉包片，切成6*6mm的样本，置于培养基中，叶片分为正面和反面放置。
2.2.2 样本诱导与分化
在植物的诱导中，观察植物的污染率、枯死率以及存活率，在诱导40d后，可以直接诱导茎尖以及腋芽的一部分，部分样本底部切口向外膨胀，长出愈伤组织，上部生长成为芽，叶片正面放置的植物均枯死，未诱导出丛生芽，而叶片反面放置的植物中，1个生长出丛生芽，其余植物均枯死。
2.2.3 继代培养
在外植体的培养中，在培养基培养40d后，丛生芽生长到2cm，切割后置于增殖培养基继续培养20d，获取大量的丛生芽。
2.2.4 生根培养
切取丛生芽，选择高度为3-4cm的苗，置入生根培养基进行培养。
2.2.5 培养条件
采用MS基本培养基，附加植物生长调节剂。采用改良MS、WPM，生长素采用BA0.5mg/L、1.0mg/L、1.5mg/L，细胞分裂素采用IBA0.02mg/L、0.05mg/L、0.10mg/L。培养的PH值为5.8，蔗糖浓度为3%，琼脂的浓度为0.6%，培养的温度为25℃，光照时间为12h，光照度保证在2000lx。
3 实验结果与分析
3.1 灭菌时间的影响
在白花木的培养中，不同的灭菌时间对白花木的诱导具有较大的影响，根据实验结果显示，在诱导的过程中，随着霉菌时间的不断延长，植物的污染数量会呈现逐渐降低的趋势，在9min以后，会趋于0；在枯死数量方面，随着灭菌时间的不断延长，枯死数量会呈现不断增加的趋势，并且在6min左右为最佳。在诱导率方面，随着时间的延长，诱导率呈现先增加后降低的趋势，并且在6min达到最佳的T导率。总之，由实验可以看出，在白花木的培养中，灭菌时间设置在6min最为合理。
3.2 接种方式对分化的影响
在外植体的培养过程中，叶片的接种方式对诱导具有较大的影响，根据本次的实验分析发现，在叶片正面放置时，接种的存活率为0，而反面放置时，接种的存活率为6.7%。可见，在植物的培养中，外植体的选择应该尽量选择茎尖以及腋芽，在必须选择叶片的情况下，应该尽量选择反面放置，这样可以提升植物的诱导分化率。
3.3 丛生芽的分化与激素浓度关系
在本次实验中，将丛生芽置于不同浓度的培养基中，发现如果激素的浓度较低，则会限制丛生芽的繁殖速度，如果激素的浓度过高，则会导致丛生芽底部产生愈伤组织，影响上部的生长。
3.4 生根移植
在植物的培养中，切取3-4cm的苗进行生根移植，经过研究发现，65%的小苗可以生长出较为完整的植株，经过30d的培育后，可以将生根苗进行继续移植。
本文主要探究白花木的组织培养技术，将植物的茎尖以及腋芽置于激素不同的MS中，发现在最佳培养基下，其诱导率可以达到66.7%，并且其灭活时间应该设置在6min左右。总之，只有采用科学的组织培养技术，才可以提升白花木的成活率。
嫁接花木的方法和技术范文3
许多人家从市场里买来鲜艳活气的花木，到家后没几天，就出现叶片枯黄，掉叶、发蔫、烂根等现象。好端端的花木成为枯枝，主人有心无力只能干着急。这是由于水分、肥料、土壤、阳光、温度、换盆等多种因素的不协调造成的。因此，有护理花卉技能的人，不妨提供治理花卉病虫害、护理花卉的服务，为人们提供咨询，适当收取服务费，现场指导，示范操作，就地讲解施教，也可以为顾客设计一个可行的种花养花方案，定期上门服务，随时除病。 目标顾客：花卉护理服务的对象当然是那些喜爱养花护草的家庭和种植花草作为装饰的单位、企业、厂矿及公司。其实，在花卉护理业务中，个人和家庭顾客给你带来的收入仅占约三分之一，其余三分之二的收入将来自单位用户。个人和家庭即使十分富裕，所种花卉数量也很有限，而机关单位和厂矿企业则不同，它们摆放的花盆和露天种植的花草数量往往相当可观，就是那些只有数十人的小企业，厂房外也都会摆上几盆花以装点环境。所以，花卉护理的服务对象主要以单位为主攻对象，其次是个人和家庭。
服务价格：花卉护理服务项目主要有嫁接剪枝、除虫施肥、移盆换土以及接受咨询等。如顾客要求，可提供定时上门服务。对于单位服务对象，比较理想的方式是承包整个单位的所有花卉的养护，包括病虫害防治、施肥、给水、修剪等全方位护理，费用按时间长短计算，一般付款方式是承包合同签订后由对方支付部分服务费，承包期完毕再付余款，首次付款一般为总承包费的四分之一至三分之一。对于不熟悉的客户，可要求分三次付款，即总承包养护服务费用分三次支付：当承包期过支付部分服务后由对方支付首期服务费，当承包期过半后再支付部分服务费，承包期结束后进行总结算。
经营策略：作为在家经营的开业项目，花卉养护服务者没有固定场所进行宣传推介接生意，解决方法其实不难：一是在离家不远的居民点张贴宣传单张；二是自己亲自到单位机关，厂矿企业的后勤部门负责人那里拜访，说明护理项目的种类、价格、方式等详情，请对方在方便时给予考虑；三是与花店、花卉交易中心(市场)、观赏鱼店老板或负责人联系，借用贵店有限的空间竖块广告招牌，以推广花卉护理服务。每接到一个生意，老板可得到一定数额的中介费。这种方法相信大多数经营者都十分乐意接受，而且更容易打开市场。
嫁接花木的方法和技术范文4
许多人家从市场里买来鲜艳活气的花木，到家后没几天，就出现叶片枯黄，掉叶、发蔫、烂根等现象。好端端的花木成为枯枝，主人有心无力只能干着急。这是由于水分、肥料、土壤、阳光、温度、换盆等多种因素的不协调造成的。实际情况是卖花人、种花人多，而“护花使者”却罕见，价值不菲的花卉就这样白白死掉，殊为可惜。另外，除了病虫害之外，种花的基本常识，如何时换盒、施肥，施什么肥，喷什么药，浇多少水，如何剪枝，花开时节如何护理，这些问题绝大多数人回答不上来。有的人要在别人的帮助下边种花边摸索，付出的时间、精力不少，花费的金钱亦不少，仍不得要领。因此，有护理花卉技能的人，不妨提供治理花卉病虫害、护理花卉的服务，为人们提供咨询，适当收取服务费，现场指导，示范操作，就地讲解施教，也可以为顾客设计一个可行的种花养花方案，定期上门服务，随时除病。
目标顾客：花卉护理服务的对象当然是那些喜爱养花护草的家庭和种植花草作为装饰的单位、企业、厂矿及公司。其实，在花卉护理业务中，个人和家庭顾客给你带来的收入仅占约三分之一，其余三分之二的收入将来自单位用户。个人和家庭即使十分富裕，所种花卉数量也很有限，而机关单位和厂矿企业则不同，它们摆放的花盆和露天种植的花草数量往往相当可观，就是那些只有数十人的小企业，厂房外也都会摆上几盆花以装点环境。所以，花卉护理的服务对象主要以单位为主攻对象，其次是个人和家庭。
服务价格：花卉护理服务项目主要有嫁接剪枝、除虫施肥、移盆换土以及接受咨询等。如顾客要求，可提供定时上门服务。对于单位服务对象，比较理想的方式是承包整个单位的所有花卉的养护，包括病虫害防治、施肥、给水、修剪等全方位护理，费用按时间长短计算，一般付款方式是承包合同签订后由对方支付部分服务费，承包期完毕再付余款，首次付款一般为总承包费的四分之一至三分之一。对于不熟悉的客户，可要求分三次付款，即总承包养护服务费用分三次支付：当承包期过支付部分服务后由对方支付首期服务费，当承包期过半后再支付部分服务费，承包期结束后进行总结算。
经营策略：作为在家经营的开业项目，花卉养护服务者没有固定场所进行宣传推介接生意，解决方法其实不难：一是在离家不远的居民点张贴宣传单张；二是自己亲自到单位机关，厂矿企业的后勤部门负责人那里拜访，说明护理项目的种类、价格、方式等详情，请对方在方便时给予考虑，态度要诚恳，言辞不卑不亢，否则会引起对方不悦；三是与花店、花卉交易中心(市场)、观赏鱼店老板或负责人联系，借用贵店有限的空间竖块广告招牌，以推广花卉护理服务。每接到一个生意，老板可得到一定数额的中介费。这种方祛相信大多数经营者都十分乐意接受，而且更容易打开市场。
嫁接花木的方法和技术范文5
一、生物园的作用
生物园的建立可加深和扩展学生所学生物学知识，有助于培养生物学技能和情感态度与价值观，激发学习兴趣。教师可利用生物园内各种活的生物，作为上课演示、观察的实验材料，也可作为平时的观察材料。如“绿色开花植物的分类”“绿色植物的一生”“植物的开花和结果”“水池植物群落”等内容可在生物园上课；还可布置学生到生物园观察幼苗出土等课外作业。这些都可以使生物教学理论联系实际，增加实践机会，从而使学生巩固和扩充了所学的生物学知识，并使知识转化为技能和能力，学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度与价值观也得到了很好的培养，也自然易于激发学习生物学的兴趣。
生物园的建立为课外活动提供了广阔的基地。参加课外活动的学生，可以在生物园地采集制作各种标本；可以栽培植物、饲养动物，进行各种活的生物的观察和实验。还为绿化美化环境作贡献，并向农业生产推广先进技术。生物园栽培了各种绿色植物，本身就绿化、美化了校园。同时还进行扦插、压条、嫁接及种子育苗等试验。可为整个校园及校外有关单位提供一些树苗。通过栽培各种作物及饲养经济动物等，向农村示范推广，利于促进农业生产。
二、生物园的设置
本着利于完成生物园的任务和从学校实际出发的原则，因地制宜地进行建设。
1. 地址的选择 为方便课外活动、教学、学生安全及管理，生物园应设在学校内或附近不远的地方。园地应是平坦或坡度较小的，并要求土壤肥沃，阳光充足，水源近便，排水良好。这些优良条件可保证生物园任务的顺利完成。园地周围应扎篱笆，或筑围墙，或种植黄杨、小檗等绿篱或防护林，以保护园内动物植物及其他设备不受损失。
2. 面积与形状 应根据学校条件确定面积和形状，根据学校地形既可集中，也可分散，形状可以是正方形、长方形或不规则形状。校园面积小的学校应尽量利用边角空地建生物园。
3. 生物园的规划 应按照生物学教、科技活动内容和当地实际条件确定，一般可分以下几个区域：
植物分类区 尽量栽种植物基本类群的各种代表植物。还可种一些当地经济价值高的植物和珍稀植物。应按分类和生活习性的要求进行合理配置，既便于进行生物教学及综合实践活动、科技活动，又有利于植物生长。
花卉区 种植各种花卉，可美化校园，并可出售，为建设园地提供资金。
实验区 按教学和科技活动需要，可划分为嫁接、扦插、杂交、引种等区域。各实验均要有对照区。
动物饲养区 主要饲养各种有代表性的小型动物，如蚯蚓、鱼、蛙、鸽、兔等。也可以培养草履虫、水螅等低等动物，供学生观察、实验或科技活动用。
生态区 设置小型生态环境，如小型水池，其中放置山石，山石上种植苔藓和蕨类植物，水中养殖藻类及小型水生动物，从而构成一个合理的食物链，以便进行生态学的教学。
苗圃区 用以繁殖品种优良的果苗、树苗及花木，为充实园地 植物及绿化、美化校园创造条件。温室条件差的中学，可先建塑料棚式温室，主要用来进行苗木无性繁殖、种植和繁殖名贵花木。绿色教室供在生物园地上课和开展综合实践活动及科技活动的场所。最好在周围设有绿篱，上有葡萄架之类的天棚。
此外，在生物园的两旁或适当地方，用标语牌写上生物学的名言警句。整个园地应整洁、美观。这些不仅可给学生以教育，还可以给他们以美的熏陶。
三、生物园的组织管理和利用
嫁接花木的方法和技术范文6
因地制宜地开展生物课外科技活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。在 山区中学开展生物课外科技活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法 ，掌握一两项实用技术，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感，为 家乡的经济建设和社会发展作出贡献。
一、生物课外科技活动的作用
课堂教学是面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进行教学的，是同步化 、标准化的教学。课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有 计划和有组织的教育教学活动。其作用：
1．扩大视野，激发兴趣，增强学习的积极性和主动性。
教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物 课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强学习生物学的积极性和主 动性。
2．提供机会，培养特长，利于因材施教和培养人才。
每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长。课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发 现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，有助于学生的兴 趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
3．丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量。
教育心理学的研究表明：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的 ，使用的感官越多收获也越大。学生在课外活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础， 有助于对新知识的理解掌握；同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互 渗透、补充，有利于提高教学质量。
4．开发智力，培养能力，提高智能水平。
课外科技活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能 力、思维能力、实验操作能力和创造能力。
5．有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展。
青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。课外科技活动正是丰富学生精神生活、 进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国 、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
6．技术培训，促进生物学教学为当地经济建设服务。
生物课外科技活动可以培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一两项农村实用技术，使他们 具有一定的农业生产的技术和能力，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势，促进科技兴农，推 进生物教学为当地经济建设服务。
二、生物课外科技活动的组织原则
课外科技活动不同于课堂教学，其基本特点是学生有参加活动的自主性和选择性；活动内容有广泛性、伸 缩性和趣味性；活动方式有多样性和灵活性；活动的进行有开发性和实践性。这些特点决定了课外活动组织的 原则是：
1．坚持学生自愿参加的原则。
学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样有利于调动学生参加课外科技活动的自 觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。
2．坚持全面发展的原则。
在课外科技活动中，既要发展学生的兴趣和特长、增长知识和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各 方面都得到发展，同时还要特别注意教育学生立志为祖国献身、养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志 与性格。
3．坚持为当地经济建设服务的原则。
通过课外科技活动使学生掌握一两项实用技术，了解当地生物资源和生态环境及经济发展的资源优势，为 当地经济建设服务。
4．坚持培养学生科学素质和创造才能的原则。
通过课外科技活动培养学生实事求是的科学态度，严谨细致的科学作风和百折不挠勇攀高峰的科学精神， 培养学生观察能力、想象能力、思维能力、创造能力等。
三、生物课外科技活动的基本内容
根据山区经济建设、社会发展、学生特点和学校师资及物质条件等，活动的内容主要有：
1．农业科技活动 培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具 有一定的农村实际工作的技能。诸如作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜 禽养殖、水产养殖、特种动物养殖、农产品加工、动植物驯化、生物防治等。
2．科学小实验 培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力，诸如种子 萌发率的测定、生长素在扦插中的作用、花粉萌发观察、蛙胚胎发育观察、涡虫再生实验、胃液消化作用等。
3．生物资源和生态环境调查 掌握生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源和生态环境及发 展经济的资源优势。诸如动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察、生物资源和生 态环境调查、害虫害兽和防治、益虫益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用以及科技小论文的撰写等。
4．调查、访问、参观、远足等社会实践活动 帮助学生了解乡情，增进热爱家乡的情感，诸如人口问题 调查、粮食问题调查、耕地问题调查、农业专业户和生态村参观、自然保护区参观和调查等。
5．知识讲座、图片展览、知识竞赛等活动 在课外面向全体学生的活动，有助于丰富知识、开阔眼界、 激发兴趣、提高生物学素质，诸如生物科学与人类生存发展的关系、乡土生物资源的保护开发利用、人口与计 划生育等知识讲座、珍稀动植物图片展览、生物知识竞赛等。
四、我校生物课外科技活动的实践
我县地处浙南山区，地形复杂，气候温暖湿润，雨量充沛，水热条件优越，境内动植物资源丰富。
1．结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。自1984年以来，在初中段成 立花木栽培小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的 花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、 分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术；结合花木栽培进行 野生花木的栽培驯化，较成功的有肾蕨、浙江红山茶、泰顺杜鹃等。
2．利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小 论文。几年来我们共采集制作动植物标本1000多份，撰写的小论文有《校园植物群落区系组成》、《泰顺 野生杜鹃花资源及引种驯化》等。
3．结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合植物激 素教学对生长素作用进行验证；结合再生教学进行涡虫再生能力实验；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定 ；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。
4．结合劳动技术课教学开展生物科技活动，使学生掌握一些实用技术，培养劳动观点、习惯、技能，如 花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践，畜禽养殖、水产养殖的教 学与实践，农副产品加工技术等。