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科技事业发展的目标范文1
当前河南省处在体育强省建设的关键时期，体育科技事业的发展对实现体育强省建设有着非常重要的意义，而人才是体育科技事业发展最重要的力量，要保证体育科技事业的健康快速持续性发展，就必须提高体育科技人才的总体质量。本文对河南省体育科技人才的数量、学历、职称、专业、年龄、性别结构进行调查，从中发现河南省体育科技人才队伍的不足和存在的问题，提出对应的解决措施，使河南省体育科技人才队伍总层次得到提高，为建设体育强省目标服务。
1研究对象与研究方法
1？郾1研究对象
以河南省体育科技人才队伍现状为研究对象，以河南省体育科学研究所以及河南省有代表性的8所院校的体育院系为调查对象，8所院校分别是郑州大学、河南大学、河南理工大学、河南师范大学、郑州大学体育学院、商丘职业技术学院、许昌学院、新乡医学院。
1？郾2研究方法
通过问卷调查和访谈方法，对相关资料与数据搜集和整理，并进行归类分析。
2结果与分析
体育科技人才队伍即在体育科技的生产、运用、传播与发展等一系列系统性的实践活动中实质或间接参与其中的人才资源〔1〕。体育科技人才队伍是体育科技事业发展的主力资源。根据访谈结果，在被调查的9个体育科研单位中，总体上呈现以下情况。
2？郾1近年来河南省体育科技人才队伍数量调查研究
体育科技人才队伍数量是指体育科技活动中的实际劳动者的数量（后勤人员与间接劳动人员除外）〔2〕。体育科技人才队伍数量可以反映出体育科技人才资源的现实状况以及发展潜质。
由表1可以看出，近年来河南省体育科技人才队伍人数在逐年增多，其中河南省体育科学研究所三年来人员没有变动，没有引进新的体育科技人才，其他高校虽然每年都会引进新的体育科技人才，但引进人员数量不多，增幅不大，这反映河南省体育科技人才后备力量的培养不足，体育科技人才的引进数量太少，难以满足河南省体育科技事业的快速发展，这就导致河南省体育科技事业发展相对我国高速发展的体育科技事业的不适应。
2？郾2河南省体育科技人才队伍的学历结构调查研究
体育科技人才队伍的学历结构是指体育科技人才队伍中不同学历人才的比例构成及其相互关系〔3〕。
由表2可知，博士以上学历人数占总的体育科技人才数量的8？郾3%；硕士学历人数占总数量的50？郾6%；本科学历人数占总数量的40？郾8%；专科学历人数占总数量的0？郾3%。硕士以及本科学历的体育科技人才数量占到总数量的91？郾4%，而专科学历的数量仅仅占总数的0？郾3%，这种学历结构符合当前体育科技的发展趋势。但是博士学历的体育科技人才数量偏少，所占比例偏低，只有8？郾3%，这说明河南省体育科技人才队伍缺乏高层次高学历人才，这会在一定程度上限制河南省体育科技事业的快速发展。
2？郾3河南省体育科技人才队伍的职称结构调查研究
体育科技人才队伍的职称结构是指体育科技人才队伍中不同职称人才的比例构成及其相互关系。
分析表3数据可以看出高级职称、中级职称、初级职称数量分别占体育科技人才总数的百分比为24？郾6%、39？郾9%、34？郾1%，比例大概为1∶2∶1？郾5，中级职称的体育科技人才数量所占比例最大，其次是初级职称，最后是高级职称，从有利于体育科技人才队伍可持续发展的角度考虑，高级、中级、初级职称科研人员比例为1？郾5∶2∶1较为理想〔4〕。显而易见，河南省体育科技人才队伍中的高级职称人员所占比例较低，而初级职称的体育科技人才所占比例偏高。
2？郾4河南省体育科技人才队伍的专业结构调查研究
体育科技人才队伍的专业结构是指体育科技人才队伍中不同专业人才的比例构成及其相互关系。
由表4可知，体育专业占体育科技人才总数的绝大部分，而医学类以及其他专业体育科技人才的总数仅仅占了体育科技人才总数的12？郾2%，说明河南省体育科技人才队伍专业结构比较单一，这不利于体育科技人才之间的相互学习、相互交流与合作，也不利于体育科技事业多方面、全方位研究工作的进行，在一定程度上会制约体育科技事业水平的提高与发展，从而限制体育科技人才队伍的建设工作，而且也不能适应我国高速发展的体育科技事业。
2？郾5河南省体育科技人才队伍的年龄结构调查研究
体育科技人才队伍的年龄结构是指处于各个年龄阶段的体育科技人才的比例结构及其相互关系。体育科技人才在体能和智能上都必须是最好的状态才能适应和满足体育科学活动的特殊性质与其自身的复杂性。体育科技人才队伍的年龄结构特征能够映射出队伍总的状况和水平，对体育的发展具有重大意义〔5〕。所以，要加强培养年轻体育科技人才的力度，使之早日成才并为所用，从而调整体育科技人才年龄结构的比例，达到最佳比例水平；而对于中年体育科技人才，要充分发挥其潜能，延长其科研创新的期限，让他们最大限度地为体育科技事业做贡献。
由表5可知，30岁以下的体育科技人才数量占总数的9？郾2%；30～40岁的体育科技人才数量占总数的59？郾3%；40～50岁的体育科技人才数量占总数的26？郾0%；50岁以上的体育科技人才数量占总数的5？郾5%。通过分析数据可以看出，30岁以下与50岁以上的体育科技人才总数占体育科技人才总数的百分比为14？郾7%，30～50岁之间的体育科技人才数量占体育科技人才总数的85？郾3%，从体育科技人才储备与发展来看，30～50岁应占主体，这种比例结构有利于体育科技事业的长期持续发展，符合现今体育科技事业的发展要求〔6〕。
2？郾6河南省体育科技人才队伍的性别结构调查研究
体育科技人才队伍的性别结构是指体育科技人才队伍中男、女性体育科技人才的比例构成及其相互关系。
由表6可知，男性体育科技人才数量占总数量的67？郾2%；女性体育科技人才数量占总数量的32？郾8%；男女比例基本上是2∶1。王志勇在《山西省体育科技人才队伍整体状况调查研究》中提出在体育科技人才队伍中男女比例为3∶2比较合理，有利于体育科技事业各项工作中的交流与合作〔7〕，但这种比例构 成并没有一定的科学依据，所以男女性体育科技人才到底何种比例结构最为合理，最有利于体育科技事业的发展，还有待进一步的探究。
3结论与建议
3？郾1结论
河南省体育科技人才后备力量的培养不足，体育科技人才的引进数量太少，难以满足河南省体育科技事业的快速发展。河南省体育科技人才队伍的学历结构基本符合当前的发展趋势，但高层次人才还较缺乏。河南省体育科技人才队伍的职称结构比例不够合理。河南省体育科技人才队伍中高级职称的体育科技人才所占比例比较低，而初级职称的体育科技人才所占的比例偏高。河南省体育科技人才队伍所拥有的体育科技人才的专业结构比较单一。河南省体育科技人才队伍的年龄结构较合理。男女体育科技人才数量比例基本上是2∶1。
3？郾2建议
为实现河南省体育科技事业的可持续发展，必须大力提高与强化体育科技人才队伍数量的建设以及后备人才的培养。要继续引进博士及更高学历的高层次体育科技人才，使河南省体育科技人才队伍的学历结构更加符合要求。相关单位和部门应该重视高级与初级职称体育科技人才的比例关系，加强引进高级职称的体育科技人才和督促拥有的体育科技人才提升自己的职称水平，调整与促进河南省体育科技人才队伍的职称结构日趋合理。尽量引进一些跨学科人才，使各类人才比例适中。
参考文献
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〔3〕国家体育总局，体科字（2002）173号，2001～2010年体育科技发展规划〔EB/OL〕？郾（下转第32页）（上接第28页）http：//www？郾china？郾com？郾cn/chinese/zhuanti/tyzcfg/885944？郾htm，2005，6：10？郾
〔4〕贺艳，赵莉？郾传统创新人才培养开发机制的不适应性分析〔J〕？郾北京行政学院学报，2010（1）：60-65？郾
科技事业发展的目标范文2
Abstract： This article analyzes the role of science and technology management talents in science and technology industry from a historical perspective， states the new requirements for science and technology management talents raised by science and technology development. It is pointed out that the science and technology management talents must play a good role in promoting the development of science and technology in China in order to realize the dream of science and technology power.
关键词： 科技管理人才；素质；科技强国
Key words： science and technology management talents；quality；science and technology power
中图分类号：C962 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）25-0131-02
0 引言
科学技术作为第一生产力，在很大程度上推动了整个社会的进步。为了适应社会发展的需要，各个行业、各个企业都在采用新的技术，推出新的产品或服务，进而促进了科技事业的蓬勃发展。现在要实现中华民族伟大复兴的梦想，还是要依靠科技事业的进一步发展，在这个过程中，科技管理人才发挥着越来越重要的作用，可以说如果没有科技管理人才进行决策、组织、协调和管理这些都很难实现。
1 科技管理人才的历史发展和地位
在激烈的全球竞争中，科学技术是提高我国综合国力的基础，而高质量的管理为科技事业的进步和发展提供了保障。科技发展早期的科学家单纯凭着各自的兴趣和爱好独立进行研究，科学家自己即管理者。随后为了解决生产中出现的问题，科学家开始进行合作式研究，由才华出众的科学技术专家担任科技研究的管理工作，这种模式一直延续到二十世纪三十年代。二十世纪三十年代以后，科技的发展使学科朝着专业化和整体化方向发展，科研规模逐步扩大，科研课题呈现多个学科之间的交叉现象，变得异常复杂，科技研究活动不得不开始由国家出面进行组织、协调和管理，而科技研究的管理工作由熟悉科学技术、懂得经济、精通现代管理的专家来担任。自此，科技管理人才成为科技事业发展过程中不可缺少的队伍，发挥着不可低估的作用。
2 科技管理人才的素质要求
2.1 科技管理人才的道德品质和修养 对任何人才来讲，具备良好的道德品质和较高的个人修养都是必须的，科技管理人才也不例外。科技人才都是某个方面的专家，具备非常强的专业知识和创新能力，在这方面，科技管理人才是很难超越，只有在道德素质方面不断提高，虚心学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，在管理工作中才会得到科技人才的积极配合，顺利完成管理工作。
2.2 科技管理人才的知识结构 不同的人才对知识的需求不同，所需的知识结构也就不同。对于科技管理人才来说，知识结构主要包括：①基础知识。在不同的时期、不同的国度，人才都要具备扎实的基础知识，这些基础知识主要包括自然科学知识和社会科学知识。现代学科的规模不断扩大，新学科不断涌现，知识更新的速度不断加快，科技管理人才需要树立终生学习的理念，持续的拓宽知识面，丰富的知识能够使科技管理人才提供广阔的视野和较强的思维能力，进而为掌握专业知识奠定基础。②专业知识。作为一名优秀的科技管理人才，在具备扎实的基础知识后，还要掌握渊博的专业知识，对本专业有自己独特的见解。科技管理人才不一定是某一方面的专家，但应对自己工作领域的专业知识要有更多的涉猎，并且对国内外的研究现状及未来走向有大致的了解。只有这样，才能在行业内站稳脚跟，进而发出内行的指令。否则，会因掌握的专业知识不够全面，或者对所管专业知之甚少无法做出正确的决策。③工具性知识。工具性知识对科技管理人才来说，就是解决问题的工具。通常情况下，工具性知识主要包括法律、外语、计算机等。当前，是一个法制的社会，根据依法治国的思想，熟悉掌握相应的法律和法规对于科技管理工作的展开提供了便利。科技缩短了人与人之间的空间距离，掌握外语可以了解国外的科技动态以及前沿科技信息，查阅外文资料或者与国外朋友进行沟通交流等。现代化的管理和决策很大程度上是依靠使用计算机来进行的，科技管理人才也需掌握计算机的相关知识。
2.3 科技管理人才的能力结构 对科技管理人才来说，不应使自己的头脑成为知识的仓库，而要注重对知识的理解、掌握和运用，在实践中不断培养自己的各种能力。能力是确保某种活动顺利开展的基础，它直接影响活动展开的效率和效果。人的能力主要包括一般能力和专门能力两种。①一般能力。所谓一般能力就是人们从事任何活动都必须要具备的，如观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。在实践活动中，各种能力之间并不是彼此孤立的、单独起作用的，他们是一个系统的整体，通过结合在一起，各要素之间相互联系、相互制约、相互渗透。如果缺乏或丧失某一种能力，其整体功能会受到影响和制约。②专门能力。专门能力主要包括综合分析能力、预见和统筹全局的能力、组织与协调能力、应变与决策能力几个方面。1）综合分析能力。对于科学研究工作来说，其本质就是不断探索和创新的过程，因此要求科技管理人才具备敏锐的洞察力、开阔的视野，对科技活动的发展动向要保持敏感。能够对纷繁复杂的科技信息进行准确提取，分清主次、轻重缓急，进行相应的综合分析。要有前瞻性眼光，对较好的课题能够及时进行重点扶持，不断为科技工作的发展提出新措施和方法。2）预见和统筹全局的能力。科技管理人才对新兴学科、边缘学科、综合学科的发展要有一定的预见性，能对科技发展战略和科学研究规划提出预测性建议，对自然科学与社会科学相互渗透、结合的趋势有独到的见解。在自己的职责范围内，统筹好分管的工作，通过分析、综合和判断，在不同的工作阶段，能够抓住该阶段的主要矛盾，进而带动整个问题的解决。3）组织与协调能力。在实际的工作过程中，科技管理人才要善于将总任务逐层分解，不断细化。为进一步实现决策目标，提高工作效率，对部门、成员进行统筹组织和安排，选择最优的组合方案对各种要素进行管理。在科技活动过程中，组织作为一个综合体，往往由不同部门、不同成员组成。因此，为使一个组织能顺利运行，科技管理人才的协调能力发挥着重要作用，要协调和组织好人与人、人与单位、单位与单位之间的关系。4）应变与决策能力。在实施科技管理工作时，经常会遇到各种突发的、意外的事件或情况，尤其是那些需要进行紧急处理的问题，这时，应变能力的重要性就会充分显示出来。需要敏锐的思考力和当机立断的果断，通过快速加工、处理现有信息，发现、提出和分析问题，进而灵活的解决突发问题。决策能力是科技管理人才在管理实践中，逐步培养起来的一种能力，在本质上真实地反映了领导能力。科技管理人才为了做出决策，需要具备观察能力、分析能力和判断能力，对现有的信息进行分析、综合、判断进而做出正确的决策。
3 发挥科技管理人才的作用，助力科技强国梦想
随着全球一体化进程的不断加快，科学技术已经渗透到经济、社会发展的各个方面，竞争变得异常激烈，出现了国际竞争国内化，国内竞争国际化的现象。为了在经济、军事和综合国力的激烈竞争中获胜，发展科技事业成为各国政府的共同战略决策。而科技事业发展所需的组织、管理、协调和决策等工作又离不开科技管理人才，为此世界各国采取各种措施，加大培养和造就科技管理人才的力度。因此，我国也要抓住机遇，进一步实施人才战略，培养一批能够满足社会需要的科技管理人才，充分发挥其积极作用，推动我国科技事业的快速发展，这样才能更好的建设科技强国。进而为早日实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦提供重要保证。
参考文献：
[1]孟东方等.中国梦的内涵、结构与路径优化[J].重庆社会科学，2013，5.
科技事业发展的目标范文3
2005年底，我走上了学术交流处长的岗位，从此与年会结下了不解之缘。作为年会组织协调工作的直接参与者，许多事情记忆犹新。特别是年会在定位上的两次华丽转型，使其更加赋有时代特征，更加凸现科协社会角色，折射出科协事业发展的勃勃生机与活力。
借鉴国外经验：年会制度设立
学术年会作为学术建制化进程中一种制度性的会议形式由来已久。英国皇家学会是世界上历史最长、发展从未中断的学会，每年11月30日定期召开学会年会。印度科学大会协会的学术年会从1914年至今已近百年。美国科学促进会从1848年9月起每年举办学术年会，在美国乃至国际科技界都享有崇高盛誉。我国近代著名的科技社团中国科学社，也曾克尽时艰举办过26次年会，被誉为“乱世绝唱”。
在总结借鉴美国科促会等国内外大型科技社团年会经验的基础上，1999年中国科协五届四次常委会议决定建立中国科协学术年会制度，名称为“中国科协XXXX年学术年会”，定位为“综合性、跨学科、开放性”，目标是促进科技进步与创新，迎接知识经济挑战，推动科技与经济社会发展的紧密结合。
第一次转型：由学术年会转向综合年会
为适应建设和谐社会新要求和社会管理格局新变化，凝聚科协改革发展的新目标，在2005年六届五次全会上，中国科协的工作定位从 1997年五届三次全会提出的“三主一家”调整为“三服务一加强”，明确地回答了新时期科协组织应该干什么、怎么干的问题，无疑为科协的各项事业发展注入了新的活力。
年会作为塑造和展现中国科协社会形象的重要舞台，仅仅包含学术交流内容已经不能满足形势发展和任务需要，必须与时俱进，找到新的服务经济社会的切入点，拓展和丰富新的内涵，使新的工作方针在年会平台上得到全面贯彻落实。2005年，根据中国科协书记处领导意见，年会定位调整为“大科普、综合交叉、为举办地服务”，增加了科普和决策咨询等重点内容，学术年会开始向综合年会转型；2006年，经中国科协六届十七次常委会审议，年会名称改为“XXXX中国科协年会”。
经过这次转型，年会被置于更加广阔的时空背景中，在更高层面上展示了学术的文化内涵和科学的终极价值，总体上成功实现了三个转变：定位由学术年会转变为综合年会；对象除科技工作者外还增加了政府企业和社会公众；形式由机关办会转变为开放简约和社会化、专业化办会。
第二次转型：由综合交叉转向学科交叉
对由学术年会改为综合年会，当时也有些顾虑和担心，怕砸掉了好不容易才树起的科协品牌，降低了学术价值。应该看到，学术年会是凝聚科技工作者的最有效方式，没有学术就没有年会。但实践证明，年会定位的拓展，对学术交流这一核心内容不但没有削弱，反而在逐步得到加强。
为切实提高年会学术交流质量，充分体现其学术内涵和价值，在认真总结和分析论证的基础上，从2008年起，年会定位作了进一步调整，学术交流由“综合交叉”改为“学科交叉”，并经2008年6月召开的中国科协七届七次常委会会议决定，年会开始以届次命名。这两个调整，年会的学术属性更加鲜明，品牌价值更加凸现，进一步彰显了年会的长期性、连续性，展示出年会活动的强大活力。
五年来，我们紧紧围绕提高学术交流的质量和实效，在学术交流分会场组织上想了许多办法，如改革分会场设置，增加国际分会场数量；把握学术选题方向，重点关注学科交叉、学科发展前沿性问题；提倡联合办会，充分体现科协组织跨学科、跨部门、跨地A的优势；采取学术交流主席负责制，把学术交流的主导权交给科学家；改变会议成果模式，重视学术成果公开、转化等等，取得了明显成效，学术交流质量稳步提升。
科技事业发展的目标范文4
教师、专家、导师、科研管理工作者都是科研诚信教育者，科研管理部门、高等院校、科研院所等机构也是科研诚信教育者。科研诚信规范，是国家科技、教育等职能部门权威的规范科研行为的准则和法规，也包括高等院校、科研院所制定的约束诚信的具体科研规章。教育手段包括物质的、精神的，一切在教育过程中发生作用的技术、技巧、语言文字等都可作为科研诚信的教育手段。教育方法是教育理论的运用。一是教育概念的方法。通过科研诚信、诚信意识、诚信规范、诚信素质、诚信习惯、诚信行为等概念的教学和认知，在概念上明确科研诚信的内涵。二是教育命题的方法。科研诚信的命题，是对科研诚信现象的抽象，是以判断的形式表达的科研诚信经验事实，通过提出科研诚信的命题，为学习和讨论定调，深入展开。三是教育系统的方法。科研诚信也是一个系统，涉及许昌因素，通过系统分析、辩证分析，形成完整的逻辑体系，内化为对象的理性具体。受教育者科研诚信品质，包括诚信观念、诚信行为、诚信习惯。认知、内化、形成和发展科研诚信品质是一个过程。这一过程是一个接受教育、内心体验、践行习惯、慎独自律的过程。
二、科研诚信教育的途径
科研诚信教育的途径，是科研诚信教育的技术路线，是科研诚信教育的外在方法，是科研诚信教育从规划到考核的一系列教育活动的总和。概括起来有以下十个环节。
一是规划环节。学校要将科研诚信教育纳入日常教育规划，作为本专科学生和研究生教育的必修内容和科技人员继续教育的重要内容，着力提高青年学生和科技人员的科学道德素养，增强知识产权保护等法律意识，健全人格。加强科研诚信教育的规划建设，设置课程，选编教材，规划教育内容，完善教育手段，用规划来加强科研诚信教育和研究人才的培养。规划应包括科研诚信教育的指导思想、原则、目标、课程设置、教材选编、教学组织、教育内容、教育手段、教育方法、教育环节、教育环境、考核形式、师资队伍等。积极开展多种形式的科研诚信教育活动。科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分，要突出科学精神、科学思想、科学方法的养成教育。
二是讲授环节。科研诚信教育可作为一门课程开设，必修课或必选课。有专人组织教学，聘请教师讲课，开设讲座，邀请有关专家讲演，建立教学制度，实现科研诚信教育的规范化、制度化、常态化。通过讲课、讲演、讲座，口头进行诚信教育。通过介绍科学家科研诚信典范事例，启发学生的诚信意识。通过批评学术不端行为，分析产生的主客观原因和危害性，提高学生对科研诚信问题的认识。
三是讨论环节。讨论是学生接受科研诚信教育的重要环节，可调动学生学习的积极性、主动性、创造性。讨论的内容可以是诚信理解问题、诚信热点问题、诚信疑难问题。讨论的形式可以课堂全体讨论、分组讨论。提高讨论的质量很重要，组织者要提出讨论的主题，指出讨论的重点，提示讨论的思路，提出讨论的注意事项，防止讨论放任自流，要实现科研诚信讨论的有序化。通过讨论，达成共识，提高对科研诚信的认识，解决疑难问题。
四是实验环节。实验是科研诚信教育的情景环节。实验就是在思维中设想一种现实的科研诚信问题的情景，假设一定的社会环境、政策环境、学术环境，会引起科研人员产生什么样的动机和诚信行为。实验环节，实际上是科研诚信的预期教育、预防教育、预测教育。通过这种途径，让对象在意识中首先打了预防针，有了防卫能力，可以在今后的科研活动中抵制学术不端行为的诱惑，避免犯错误。
五是实习环节。实习是科研诚信教育的实践环节。组织学生进行诚信案例实际研判和分析，进行案例警示教育，还可创新多种实习活动模式，引导科技人员严格自律并加强科学道德修养。实习环节是科研诚信的实践教育。通过实习途径，让对象在实际案情的自我研判、分析和教育中，提高认识、锻炼能力、发展潜能，提高科研诚信的荣誉感和自觉性。
六是交流环节。交流是科研诚信教育的自由传播环节。交流的形式可以是小组座谈、个别谈话，不拘一格，畅所欲言。交流式进行诚信教育，可以优势互补、集思广益、相互促进。科研诚信教育也可以加强国际交流。积极开展与国际组织、有关国家和地区在科研诚信教育方面的交流与合作，积极参与国际科研行为规范和科研诚信规范的研究制定，共同遏制国际科技合作中的各种不端行为。
七是练习环节。练习是科研诚信教育的养成环节。设计诚信作业和答卷，让学生课外独立完成，教师检查，给予评价和指导。练习环节是科研诚信的养成教育，能让学生在练习过程中经过思考、琢磨，逐步形成诚信意识，强化诚信观念，发展诚信品行。
八是读书指导环节。读书是科研诚信教育的自学环节。布置阅读诚信教科书和有关科研诚信法规文件，让学生自学，并提出读书指导意见。通过这一环节，促使学生掌握和巩固诚信知识，增强诚信意识，恪守诚信规范；发扬学术民主，倡导公正透明；鼓励自由探索，激发创造活力，为建设创新型国家奠定坚实的社会文化基础。
九是互动环节。互动是科研诚信教育的角色互换环节。受教育者与教育者互换角色，相互体验对方的教育心理要求。学生从教育者的角度去体验受教育者应该如何接受教育才能适应教育，从而改进接受方式；教师从受教育者的角度去体验教育者如何进行教育才被自己接受，从而改进教育方式。互换环节是科研诚信的体验教育。双方互相体验诚信观念、诚信行为和诚信习惯，使科研诚信教育教学相长。导师和科研项目负责人等，要充分发挥在科研诚信方面的言传身教作用，争做治学典范和明德楷模。
十是考核环节。考核是科研诚信教育的检测环节。考核方式可以是课堂试题、课外论文、调查报告。考核环节是科研诚信的效应教育。这一环节有着双重作用，既是科研诚信理论知识掌握程度的检测，又是科研诚信行为的拷问。通过上述途径，培养学生“事业为重、奉献为荣的价值取向，敢于创新、勇于争先的工作精神，实事求是、团结协作的工作作风，不畏艰难、争创一流的学术追求”，为祖国的科技事业和社会主义现代化建设培养创新型人才。
三、科研诚信教育的意义
科研诚信教育涉及道德、制度和法律。因为“科研诚信问题包含个人道德、制度和法律三个层面”，科研诚信教育要在这三个层面着力，才能取得良效。科研诚信教育的意义，是科研诚信教育在科技和教育事业上的地位和作用，对国家科技事业的健康发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。“科研诚信教育，是科技创新的前阶，也是我们每时每刻都应该遵守的做人的基本准则”。科研诚信教育，能促使高校学生和科技人员在科技活动中追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作，弘扬科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范。社会主义精神文明建设的重要组成部分，是保障科技创新的重要举措，能维护科学的社会信誉、促进科技事业发展，营造良好科研环境，提升自主创新能力，为建设创新型国家提供合格的高质量的人才。科研诚信教育，适应经济全球化和国际科技竞争不断加剧的需要，为保障我国科技事业健康发展提供道德保障。
科技与经济和社会发展的关系日益密切，科研诚信问题愈益引起各国高度重视。我国广大科技人员坚持真理、开拓创新、诚实劳动、爱国奉献，为国家科技事业发展和社会主义现代化建设作出了突出贡献。但是，由于我国相关法制不健全、体制机制不完善、道德观念和行为规范教育不够，加上个人自律不严等因素的影响，学术不端行为时有发生。科研诚信教育，对于防止急功近利、浮躁浮夸等不良学风的滋长，避免滥用学术权力等学术失范现象的发生，遏制伪造、篡改、抄袭、剽窃等科研不端行为的蔓延，起着十分重要的作用。
科技事业发展的目标范文5
关键词：气象研究；科研管理；问题；建议
中图分类号：P435 文献标识码：A
前言
当前，科学研究技术发展迅猛，科研管理工作的重要性日益凸显。科学的科研管理方法，能够有效的推进科学技术的研发、科研资金的合理使用以及科研技术的转化及应用，能够有效的提高科研技术部门的工作效率，催发出高质量的科研技术成果，还能够有效的提升科技研究的经济效益、社会效益，进而促进气象科技事业的繁荣发展，推进气象服务水平的提升。本文对当前气象科研管理工作现状进行了分析，提出了改进科研管理工作的意见建议，旨在推进气象科研管理工作发展。
1 当前科研管理工作存在的主要问题
1.1 科研成果转化运用率低
科学完善的科研管理工作应当在科研的立项、经费管理、科研评估、科研人员管理、科研成果转化等科学研究的各个环节进行综合管理。但由于目前许多气象研究领域科研管理未到位，缺乏完善长远的科研发展规划以及确立符合当前社会效益、经济效益需求的科研服务项目，也没有建立专业的科研成果评估及成果转化运用机制，造成当前科研工作存在立项与实际需求脱节、科研成果不能满足实际业务需要，研究成果很多，实际应用的却很少，科研人员研究目的不明确等问题，使得每年各级气象部门产生的大量研究成果研究完成后，停留在纸上，躺在书上，应产生的社会效益和经济效益不够，科研成果转化运用率较低。
1.2 科学研究管理工作机制不够完善
科研管理工作机制的健全，是促进科研管理体系化建设的重要环节，完善的科研管理工作机制是科学研究工作的催化剂，能催生出大量优质的科研成果，反之就会造成科研与实际运用脱节，科研成果转化运用效果不理想。另外，为了促进科研事业的发展，配置了许多科研设备，但在实际运用过程中，没有建立合理有效的研究资源管理机制，出现有的设备闲置，设备利用率不高等问题，造成科研资源浪费。
1.3 促进气象信息资源共享，建立资源共享平台工作还有差距
由于部门分割等原因，行业协调组织机构不健全，还存在重复建设、重复投入等问题。这是多年来部门管理体制下造成的，解决时既有思想认识问题，也有许多实际问题，如涉及到人员、装备时，势必触及到各单位的利益，协调时相当困难。
2 对当前气象科研管理工作的建议
2.1 创新工作理念，建立科学化科研管理体系
搞好科研管理工作，需要尽快转变工作思路，转换职能定位，创新工作理念，科学有效的开展科研管理工作。要建立科研信息资料信息库，实现科研信息管理数字化；要进行目标动态管理，形成逐级目标责任管理体系，即在科研项目开始的前中后，科学制定科研规划、确定科研项目，开始后实行分级责任管理，实行经济奖惩，完成后跟踪社会效益及经济效益；转变工作职能，成为科研工作的服务者，为科研人员创造出良好的科学研究环境，快乐工作，健康工作，提高科研人员的工作积极性、工作主动性。
2.2 培养科研管理专业人才，建立科研管理工作人员队伍
一支专业的科研管理人才队伍是做好科研管理工作的关键。目前，科研管理也面临着许多新的知识，新的软件管理系统，需要高素质的人来管理操作，因此，应当在科技人才当中，选择一批具有管理能力的人员，通过专业培训等形式，建立起科研管理专业人才队伍，促进气象部门科研管理工作更好的开展。
2.3 建立健全科研管理工作机制
要通过健全科研项目管理机制，包括各种工作制度、管理办法，如科研经费管理办法等，规范管理形式；通过建立科研项目监督管理评估奖励机制，加强项目约束，做到奖惩分明，激发科研人员积极性。通过建立部门协调配合机制，建立资源共享平台，密切与业务单位的联系，加强科研与业务单位的管理，促进科研成果转化运用。
3 结语
本文通过对当前气象科研管理工作的思考和分析，列举了一些目前气象科研管理工作出现的问题，并针对这些问题，提出了一些对策或建议。只有切实提升科研管理方法，健全科研管理体系，完善科研管理工作机制，才能有效的促进科研管理工作科学有序的发展，进而推进气象科研事业发展。
参考文献
[1] 刘英金.中国气象事业发展占率研究辅导读本[M].北京：气象出版社，2005：71-72
[2] 如何加强气象研究与业务结合工作的思考[D].气象软科学，2009
[3] 陈松军.推进行业气象资源、信息共享的实践与探索[D].气象软科学，2005：77-81
[4] 雷瑛.做好公共气象服务和气象灾害防御工作的探讨[J].北京农业，2012（6）
科技事业发展的目标范文6
一、围绕医改主线，扎实推进各项改革
1、巩固完善国家基本药物制度。加强乡村一体化管理力度，积极推进村卫生室实施国家基本药物制度，巩固乡镇卫生院基本药物制度，按照医改试点要求，稳步推进全县试行基药制度。
2、加快推进公立医院改革。认真开展人民医院综合改革试点。发挥县级医院龙头作用，加强以人才、技术为核心的能力建设，加强三级医院与县级医院对口支援协作，建立县级医院与乡镇卫生院双向转诊制度，提升县级医院服务能力，提高县域内就诊率。制定实施公立医院区域发展规划，优化公立医院布局结构，重点加强薄弱区域、领域医疗服务能力建设。开展公立医院管理服务创新，加强公立医院医疗费用监管。
3、进一步健全新农合制度。提高新农合筹资标准和新农合保障水平，全面推行新农合总额控制、总额预付等支付方式改革，扩大基本诊疗路径试点工作，强化新农合服务监管。
4、深化基层机构综合改革。开展基层医疗卫生机构综合改革“回头看”，巩固完善运行新机制，推进基层医疗卫生机构人事分配制度改革，加快推行基层医疗卫生机构一般诊疗费制度，加强乡村医生队伍建设。
二、稳步推进卫生服务能力和信息化建设
1、推进卫生服务能力建设工程。按照新一轮卫生服务能力建设工程实施方案和2012年目标任务的要求，完成建设任务。加强公共卫生服务能力、农村卫生服务能力建设和卫生重点项目建设。
2、推进卫生人才科技事业发展。加强农村卫生人才队伍建设，建立完善全科医师制度，加大人才引进和培养力度。开展继续医学教育和远程医学教育，强化教育培训考核。
3、推进中医药事业发展。加强中医重点专科、中医医院科室建设，开展中医医院评审评价。加强农村和综合医院中医药工作，继续开展中医医院管理年活动和“治未病”工作，抓好中医药人才培养，探索建立中医住院医师规范化培训制度。
4、推进妇幼卫生事业发展。以贯彻实施妇女儿童发展纲要为契机，深入推进妇幼安康工程先进县创建活动。落实妇幼保健关键措施和妇幼卫生保障措施，落实出生缺陷防治措施，提高出生人口素质。
5、抓好卫生信息化建设。落实《电子病历基本规范》和《电子病历功能规范》，建立比较完善的电子病历应用管理制度、工作模式、运行机制以及质量评估和持续改进体系。积极探索农村医疗保健、卫生管理、健康档案、基本药物“四网合一”信息化建设。
三、做好重大疾病防治和卫生应急工作
1、加强重大疾病防治。加强急性传染病、重点传染病防控与疫情处置，加强血吸虫病、艾滋病、结核病防治，加强慢性病管理、免疫规划和二级医疗机构疾病预防控制工作。抓好爱国卫生工作。
2、加强卫生应急工作。开展卫生应急综合示范县创建工作，提升基层卫生应急能力和水平。加强突发公共卫生事件的预警预测，提高实验室检测能力，做好突发公共卫生事件的应急处置，抓好重大活动、重要节日的卫生保障工作。
四、强化医疗服务和卫生监督执法
1、强化医疗服务监管。加强医疗机构设置审批管理，加强医疗技术临床应用管理，落实《医疗技术临床应用管理办法》，加强关键部门规范管理，进一步推进院务公开。
2、强化卫生监督执法。完善食品安全综合协调机制，建立健全基层监管体系、信息报送体系、风险监测体系和食品生产经营诚信体系。加强卫生监督体系建设，依法全面履行各项卫生监督执法职责。
五、完善公共卫生和医疗服务
