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运动健身课程教案范文1
一、准备部分的设计
这部分的主要内容包括：上课的课堂常规程序（如：体育委员整队、报告人数、师生问好、宣布本课的内容、检查着装、安排见习生活动）、队列队形练习、集中注意力练习及一些有针对性的一般性准备活动和专门性练习，一般性准备活动有利于学生全面锻炼，专门性练习是根据需要直接为基本部分服务的。这部分时间一般为8～10分钟。
注意：1.根据专门性练习的情况，有时准备部分时间也可适当延长。2.有时体育课根据教学内容，准备部分时间又可以缩短，如：健美操等教学内容，可与复习相结合新课程准备活动的特点提高准备活动的有效性。
（1）准备活动要具有科学性
（2）准备活动内容要丰富多彩
（3）注重一般性准备活动与专门性准备活动的结合
（4）注重队列队形的应用
二、基本部分任务及内容
基本部分是教学过程的主要环节，主要内容包括：学习运动技能、锻炼身体（和课课练）、传授体育知识和进行思想教育等。基本部分是全课的主要部分，也是达到学习体育知识技能、锻炼身体和提高心理健康水平等各项目标的重要部分。这部分时间一般在30分钟左右。
1.新课程注重
（1）注重技术教学和技能提高
（2）注重身体锻炼（体能提高，健身）
2.课课练的原则
（1）有利于适应身体素质发展的敏感期（在运动素质发展的敏感期，及时优先地发展该部分的素质，如12～15岁左右速度力量效果最好、10～13岁速度的提高最快、13～14灵敏素质提高最显著）
（2）有利于学生薄弱环节的发展（如：有的学生上肢力量差、有的耐力较差）
（3）有利于补充主教材内容的不足（比如，掷实心球是上肢力量，可安排下肢的练习）
（4）有利于单元教学的学习
三、结束部分的任务及内容
结束部分主要是降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉和紧张的情绪，使学生逐渐恢复到相对安静状态，进入其他课程的学习。
主要内容包括：进行放松整理活动，小结本节课教学目标的达成情况，评价课堂表现，预告下次课的内容，布置作业，归还器材等。本部分时间一般为3～5分钟。
放松活动一定要结合课的内容，即学生的练习程度来进行，形式不是主要的，真正使学生该得到放松的身体部位得到放松才是目的，特别是大肌肉的放松。
四、教学设计中的四个呼应
准备部分与基本部分呼应（为什么准备、为谁准备）；教法、学法与教学目标和教材重难点呼应（对路、有突破）；身体素质课课练与基本部分及学生发展敏感期呼应（课课练练什么、怎么练、为什么这样练）；结束部分与基本部分呼应（为谁整理放松、为什么这样做及课后学生的状态）。
五、教学设计中的五个结合
技能与体能发展相结合；教育与教学相结合；创新与规律相结合；教师主导与学生主体相结合；教案结构与形式规范建议相结合。
1.教案书写格式要求采用表格形式
2.教案结构建议采用传统的“三段式”
3.教案内容应体现完整性
教案的基本要素一般包含教学内容（教材名称、教学内容与重难点）、教学目标、课的结构、教学过程与方法[教师活动和学生活动、组织与要求（包括安全提示）、时间安排与练习次数]、运动负荷、场地器材、课后记载等。
特别强调：教学负荷不适宜，对各项练习的时间、次数及强度不能做出科学具体的安排的课不是好课。
教案中必须要有“练习的组数与次数”的纵栏，要在每个身体练习的后面都注上练习的组数和次数。在教案的结尾部分要有对运动负荷（平均心率估计）和练习密度（练习时间/上课总时间）的预计。
运动健身课程教案范文2
在2002年教育部颁布的《全国普通高校体育课程教学纲要》明确指出：“体育保健课是针对先天或后天有不同程度残疾、疾病或是因为受伤，过度肥胖儿导致不能够正常参与体育锻炼的学生群体而设计的课程”，为这些特殊的群体提供了获取体育知识与技能的途径，对于体育健康目标以及终身健身体育理念的实现起到有力的助推作用。
一、高校中开设体育康复保健康课程的必要性
1、是深化学校体育改革的需要
随着社会的发展，学校体育教育理念、教育模式，教学内容亦发生转变。高校中目前多数学校体育课程通常是两节体育课，锻炼时间、锻炼效果远不能达到要求，另外，高校公共体育课教学内容通常都是以体育锻炼为主，让学生学会体育锻炼的技能和方法，但这仅是针对能够从事体育锻炼的正常学生而言， 对于不能或暂时不能参加体育运动的学生群体来讲， 其将会丧失获取体育知识的机会，不利于健康第一指导思想的发挥，同时有违于体育公平性。因此，针对这些特殊群体开设体育保健课可谓是意义非凡，体育保健课的开展可谓是深化学校体育课程改革的需要，同时也是丰富体育文化的需要， 是社会发展的必然产物。
2、是贯彻终身体育健身观念、实施“健康教育”的需要
促进学生的身心健康发展，是新时期赋予高校体育工作的使命与责任，培养人才的生理、心理健康，提升其社会适应能力都成为了新时期体育工作的重点目标，为此，体育课程体系，教学模式与方法亦应作出相应的转变，紧随时代的步伐，体育课中学生生理健康与心理健康的培养应并重，因此，体育保健课的增设更有助于学生独立锻炼能力的形成，是贯彻终身体育健身观念，实施健康教育的延伸和保障。
二、制约高校体育康复保健课程开展的影响因素
1、专业师资力量薄弱
当前的高校之中，体育康复保健课程多由体育教师担任，虽然这些教师在大学之中学习过相关的运动医学、体育保健学等课程内容，但这些课程所面对的通常是普通大学生，而非针对体弱、病、残学生专门设计的课程，因此，所授课程往往欠缺针对性，对于学生的指导性意义不大，有待进一步引进专业的师资力量以提升课堂的教学效果。
2、缺少具有针对性和实用性的教材、教学大纲和教学内容
按照教学的一般要求，开设某一项课程必须要有教学计划、教学大纲、教学日历、教材、教案等教学文件。调查发现，开设保健课的院校，基本上都没有教材。教学大纲和教学内容根据学校实际情况而定的占53%。教学内容基本上以太极拳、太极剑、游泳、乒乓球等为主，反映保健体育实践部分选择教材单一，重统一轻个体差异，这不仅难以激发保健班学生对体育的兴趣，也使学生难以体验到保健运动所带来的愉悦。在教师的监护下自由活动的占37%，没有具体教学内容与教学要求。在保健体育课理论的教学内容上，缺少应有的针对性和实用性，缺少传授相关的体育保健、康复运动处方、康复评价等理论教学内容。能够根据学生伤残、病弱的程度制定合理的运动处方，康复保健与医务监督相结合的只占7. 8%。从以上情况可以看出开设体育保健课的学校教学文件不够健全，教学比较混乱。
3、缺乏必要的体育场地设施
体弱、伤、残、病大学生作为体育保健康复的特殊对象不能像普通大学生那样使用正常体育场地、器械等设备。他们很多康复训练需要辅助设备，这与高校本来就比较紧张的体育场地、器械设备相矛盾。
4、缺乏宣传
从调查中发现，高校的一些职能部门，甚至一部分体育教师对体育保健康复课程不了解，往往对体弱、伤、病、残者采取缓考或者免修处理。而作为体育保健班学生，他们的体育认知能力有待加强。一方面他们渴望像常人一样参加体育活动；另一方面，又为自己一些方面的欠缺而感到自卑和压抑。这种矛盾心理使他们在大众场合表现为寡言、郁闷、内向。
5、体育保健课程缺乏客观的综合评价标准
课程的评价标准是检验课程质量的依据。目前高校保健课程的评价方法和评价标准显示出随意性。有的学校在成绩评价上对上体育保健课的学生进行成绩评价时只写保健及格。评价方式与结果不够科学合理，该因素也是影响高校开设体育保健课的一个重要因素。
运动健身课程教案范文3
1.1研究对象
本文以吉林省长春市、吉林市、四平市、延边自治州、松原市、通化市、白城市、白山市、辽源市等9座地级城市重点初、高中的现行体育课程为研究对象．
1.2研究方法
文献资料法：通过对近年来中学体育课程改革的指导性文件、研究论文等资料进行查阅，关注有关研究的最新动态和改革成果，对中学体育课程改革研究提供理论依据．访谈法：本研究对三个层面的人群进行访谈，一部分是对学校体育专业领域的专家进行访谈，一部分是对继续教育学院的有关教师进行访谈，另一部分是对调研学校的体育教师进行访谈．对体育教师访谈的形式主要包括两种，一是当面访谈，二是通过QQ等网络形式进行访谈．实地考察法：本课题研究对部分学校的体育课程设置及开展情况进行抽样实地考察，得到研究所需的客观资料．
2微运动理念与学校体育改革
2.1“微运动”理念评述
“微运动”是进入“微时代”新兴的一种健身方式．它兴起于办公室里“久坐族”进行徒手或利用简单器材的健身活动．它是在“微博”、“微信”等信息时代背景下，在灵活的空间范围内，进行徒手或采用健身器械进行练习的运动方式．其主要内容是渐进性抗阻训练体系．渐进式抗阻运动开始是以运动医疗康复为主要目的开展的．美国学者Sisto.SA等，通过研究发现渐进式抗阻训练对长期性疲劳引起的慢性病有明显的恢复作用．日本学者新井光男等，对渐进式抗阻训练的效果进行临床研究，结果表明渐进式抗阻运动对改善和提高本体感受器和前庭能力有显著的作用．我国学者也开始对其进行了一些研究，如渐进式抗阻运动对偏瘫患者下肢康复的影响等等．随着“文明病”的不断加剧，该运动逐渐成为“白领阶层”健身的重要方式．由于它以个体运动为主体，具有明显的时尚性，可以利用零散时间，徒手或采用灵巧的器械在办公室、家中、公园、广场等场地进行健身锻炼．因此将该运动称之为“微运动”．与其他的健身运动相比，它具有以下几个特点：首先，它以具体的个体为对象，针对个体的实际情况进行不同方式、不同强度和量度的练习，极大地突出了“自我”为中心的特点，以满足自我的兴趣、需要，发展个人的创造性为主．第二，极大地减小了对时间、场地和运动设施、器材以及运动同伴的依赖性．人们可以依据短暂的、零散的休息时间进行有效的身体练习．在练习过程中，既可以独自操作，也可以与同伴协同完成．第三，能够开发智力和体验趣味．“微运动”不是固定不变的运动模式，而是根据锻炼目标、兴趣爱好、器材特点、运动情景等客观条件变换运动方法进行丰富有效地练习．一个弹力球有很多种玩法，如何进行变换练习，很大程度上取决于创新能力．这种不断改变带来的新鲜感，不仅满足了人们的运动兴趣，同时也促进智力的提高．特别是对于中学生来说，在繁重的学习任务之余，能够通过运动增强体质，减缓压力，调剂生活的同时，还能开发智力．第四，微运动还有“非技能性”．与其他的运动相比，微运动更为重视方法，即采用何种方式，进行何种运动，达到何种目的，而对运动技能的要求则相对较低．
2.2微运动理念与中学体育课程改革目标的相似度
新出台的《新体育课程标准》要求把激发学生的运动兴趣、培养学生的终身体育意识、坚持以学生发展为本、注重个体差异、“健康第一”的指导思想作为新体育课程的基本思想．这一指导性的文件引起学者们的深思．有研究者对体育课的定位进行了质疑，体育课改的目标是“健康还是学习技能？”影响健康的因素太多，体育课的价值如何取向？一系列问题的提出，表明了对体育课程改革提出了更高的要求．新的体育课不仅要担当健康学生体魄的传统重任，还要挑起满足心理健康、开发智力、完善人格等教育功能的重担．改革就是要把体育的教育功能实现最优化．近年来，学生的心理健康问题日益突出．学生的一些心理问题，可以通过体育活动得到有效地解决．学生通过鲜活地体验和参与，通过运动进行发泄，通过运动促进与他人的沟通和交往等等，使学生的心理状态得以改善，心理水平得以提高．体育在实现学生心理健康方面的功能和作用是无可替代的．如何让广大学生热情地、广泛地参与，充分享受体育带来的阳光和快乐，充分体现体育的平等性、趣味性，也是体育课程改革的重要目标．在思维惯性中，我们常常认为体质的强弱与运动能力相关，而把智力因素放在隐形的位置．即便是认识到智力在运动中的重要性，也很少逆向思维运动对智力产生的影响．运动确实能提高智力，关键是看什么样的运动和用什么样的态度对待运动．不仅仅是团体项目的战术运动体现智力因素，个体的运动同样处处需要智慧．同样的一种运动，谁能玩得更好？谁能学得最快？谁能掌握得最好？谁能创新得最合理？都需要积极思考，细心发现，进而使智力得以开发．从学生的身心健康和智力开发等教育功能上看，微运动能够同时满足上述要求．此外，体育课程改革还应兼顾学校、学生和家长三者的需求．但是往往学校、学生和家长三者之间的需求是相悖的．就目前看，学校要安全、要升学率；家长要健康、要成绩；学生要轻松、要乐趣．因此，改革在很大程度上要协调三者的需求，这就对课程内容提出更高的要求．中学体育老三样，即体操、田径和球类，很难满足新体育课程的要求．丰富教学内容，早已经在各种课程改革的指导性文件中出现．李宁等在“试论在中小学开设校园健身课堂的可行性”研究中，对家长和学生在校园开展健身课堂的态度进行问卷调查，结果显示，97%以上持支持态度．众所周知，“健身运动”需要一定的体育消费，并且往往费用不菲．健身课堂走进学校，能够获得家长们的支持，说明学生家长对学生的健身活动是非常重视的，对新鲜的体育课程亦是欢迎的．从教学内容上看，微运动符合新课改的要求．综上所述，微运动理念走入校园与中学学校体育课程改革的目标基本一致．
2.3微运动进入学校体育课程的优劣势
2.3.1微运动进入学校体育课程的优势
由于微运动的健身性、智力性、趣味性和个性化特点突出，符合体育课程改革目标的要求，理论上具有较强的可行性．另外，微运动的优势还表现在两个方面，一是能够对学生“终身体育”教育起到促进和巩固作用．“微运动”在让学生体验到运动快乐的同时，还能有效地掌握健身的理论、方法，使学生会锻炼，懂健身，为学生未来的工作和生活产生积极的影响．二是使学校体育课程的“满足度”得以提高．据广大中学一线体育教师反映，“课越来越难上”．如果课堂强度大，学生、学生家长甚至其它学科教师有反对意见，认为体育课影响文化课学习．若强度小，被认为是“放羊式”教学．教师在教学过程中很难找到“宽严相济”的度．特别是现代社会生活中，影响学生健康的因素越来越多，且越来越不易察觉，体育教师的压力骤然增大．“微运动”能够根据学生的个体情况采用安全、有效的教学内容和运动强度．
2.3.2微运动进入学校体育的短板
首先，广大体育教师缺乏准备．教师既是传道授业解惑的执行者，也是改革的关键．微运动进入中学体育，需要体育教师能够掌握渐进式抗阻运动的原理和相关的知识．由于微运动的“非技能性”，对广大中学体育教师的生理学、解剖学、训练学等相关学科的专业知识提出了较高的要求．一方面要求教师们接受培训，近距离接触微运动的相关器材，学习健身方法；一方面要编写教学大纲，教学计划以及教案，甚至编写教材等，给广大教师带来较大的工作量．虽然给教师带来了一定的工作强度和压力，但是在客观上刺激了体育教师的专业化．对学校体育的发展和体育教师自身的发展是极为有利的．宋会君教授认为“以提高教师教育质量，提高教师职业的专业地位，促进教师的专业化发展为核心的教师教育改革，不仅是许多国家关注的中心问题，也是世界教师职业和教师教育的一种趋势和潮流”．体育教师地位与教学质量和专业化程度息息相关．从发展的角度看，体育教师自身的改革是势在必行的．此外，由于渐进性抗阻运动在国内流行程度不够，举办的培训班较少，有资质的培训机构与教育行政部门尚未展开合作，也是制约教师培训的重要因素．第二，微运动要进入学校体育，需要有关部门各方面的大力支持，其中主要包括教育行政主管部门的论证、审批、政策支持，学校领导的支持以及培训部门的合作等等．再次，经费问题．包括必要的场地设施建设、器材采购以及教师培训等．
3微运动理念植入中学体育课程改革构想
3.1教材选取的最优化
微运动成功登陆学校体育的重要一环是教材的选取．好的教材将给体育课改带来勃勃的生机．因此，微运动系列教学内容要首先进行设计论证．围绕科学性、趣味性、个性化以及学校实际条件、师资情况、学生家长意见、教学方式方法等主客观条件的相关因子进行权重，建立教材选取的最优化模型，然后按照这一模型对合适的教材认定，并根据教材采用合理的教学方式方法，合理地安排教学计划和课时分配．
3.2制定科学合理的教学效果评价标准
检验中学体育课改成果的重要手段是对教学效果进行客观合理的评价．而评价的标准既是评价的依据，又是评价结果科学性、客观性的重要保障．因此，评价标准的确立，不仅要吸取原有体育课达标评价的经验和成果，还要经过充分的分析和论证，对原有评价体系进行有益地补充，体现体育课程改革的内容和目标，使评价客观有效，简单易行．根据体育课新课程改革标准，教学效果的评价标准应包括身体指标、心理指标和学习情况指标。
4结论
运动健身课程教案范文4
目前抚州市部分高校已将瑜伽列为大学公共体育课选修项目，为了使瑜伽课程在学校体育教学中不断推广和发展，笔者对抚州市普通高校瑜伽课程教学的现状进行了调查、分析，全面了解各高校瑜伽教学的现况，分析目前教学存在的问题，提出相应的建议和对策，发挥瑜伽教学在素质教育中的作用，同时发挥瑜伽强身健体、陶冶情操、调节身心健康的作用，使瑜伽更好地融入大众健身，为此新兴项目能够为在高校体育教学中更好地开展提供参考，为进一步推进高校开设瑜伽课程提供理论指导。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以东华理工大学、南昌大学医学分院、抚州职业技术学院、江西中医药高等专科学校等4所开设瑜伽课程的高校为研究对象。
（二）主要研究方法
对教师、学生进行问卷调查，对问卷进行整理，对有效问卷做常规数理统计和分析。
二、研究的结果与分析
（一）瑜伽课程的教学现状与分析
1.教学大纲、教材和教案。统计显示：在所调查的4所高校中，所有的学校都有教案、音像教材；4所学校有教学大纲、教学进度，分别占总数的75%；有图解或文字教材的学校2所，占25%，这种教材有的学校是自编的，有的是选用瑜伽导师编写的配套教材。有的学校教师认为：瑜伽课的教学内容由任课教师本人决定，学校没有具体要求，这种随意性的、无计划的教学不利于教学工作的展开和教学质量的提高。图文并茂、简明易懂的文字教材，不仅“可以帮助学生进一步理解课堂的教学内容，学习较系统的健身常识、锻炼方法”，而且“可以使学生获得实践运用的体验，将文字教材真正地与动作实践融为一体，成为指导学生学习和课外锻炼的教科书”。
2.瑜伽课的教学内容。调查结果表明：大部分学校是用“瑜伽法”和“自编瑜伽套路”作为主要的实践教学内容。教师通常是根据各校制定的瑜伽教学的目的任务来选择的，尤其是“自编瑜伽套路”，它的针对性较强，但“自编套路”动作选择的差异性较大。“瑜伽法”是经过锤炼总结出的一百多个动作，在选用基本姿势的同时，教师把它纳入了自编套路，并且起到了不同的作用。辅助教学内容包括“垫上肌力练习、形体练习、身体素质练习、其他”等部分。多数学校选用“垫上肌力练习”作为技术部分的辅助教学内容，是因为这种利用身体自抗力的练习方法不仅可以有针对性地发展身体局部的肌肉力量，还方便运用而不受器材的限制；部分学校选用“形体练习”，形体训练和瑜伽属于两种不同的锻炼手段，且有各自的项目特色；还有部分学校在瑜伽教学中配合身体素质练习，使学生在练习过程中身体素质得到全面发展。
3.瑜伽课场地状况。经过调查，抚州州市4所高校中，其中2所设施齐全，2所设施稍简单。参照国内一些体育院校场地标准、一些瑜伽健身场馆的场地状况，笔者认为普通高校瑜伽场地的最低标准应该是：场地设在室内，面积至少80平方米，地面铺地砖或地板，有音响、镜子、瑜伽垫等。
（二）高校瑜伽课任课教师的现状
调查可知，抚州市4所学校中，75%的瑜伽教师年龄在24―35岁之间，这说明瑜伽教师队伍比较年轻。这部分青年教师精力充沛，吸收了瑜伽知识的多种新鲜因素，但相对经验不足，有待继续提高相关知识和技能。36―40岁的瑜伽教师占18.75%，有较丰富的教学经验，较高的教学能力和科研水平。以上这部分教师是各大院校推广瑜伽的主力军。瑜伽是新兴的运动项目，教师的瑜伽教学年限都不长，在学习新兴项目的同时配合丰富的教学经验，是这部分教师推动瑜伽在高校发展的原因。因此，青年教师应发挥自身的年龄优势，老教师要发挥传授经验的纽带作用，为高校瑜伽项目的推广与发展做出更大的贡献。
教师的学历集中在本科，与其它学科相比，学历层次较低。中高级职称所占比例不高，应该说这种分布与瑜伽教师队伍年轻化有关。对于瑜伽教师，尤其是青年教师应该不断地提高自身的业务能力和素质修养，不断加强瑜伽知识的学习。由此可见，瑜伽教师的继续教育、在职学习就显得尤为重要。
（三）学生学习兴趣和动机的情况分析
从调查可以看出，抚州市高校学生参加瑜伽运动的活动动机中，强身健体所占比重最大，充分体现了大学生把瑜伽作为锻炼身体、提高生活质量的需要放在首位。审美动机占26.96%，说明当代大学生迫切需要提高审美能力，创造审美主体，瑜伽特有的美感和魅力吸引着她们。而娱乐、调节心智、培养精神意志、增进友谊等方面，可以满足他们各种需要和追求心理需要。由此表明了大学生从事瑜伽运动是满足他们生理、心理的多元化需求。
运动健身课程教案范文5
随着学校工作的结束体育组的工作也顺利的结束了，本学期的体育教学工作是在学校的总的工作指导思想指导下，教务处的具体协调、协调下，结合体育教学的大纲具体目标认真钻研教材、充分备课、精心准备下完成了本学期的教学任务。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校体育教研组工作总结，请笑纳!
学校体育教研组工作总结1本学期我校以“健康第一”思想为指导，进一步加强学校体育工作，增强学生体质，全面贯彻实施《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》，努力提高学校体育课质量，促进学生身心的健康发展。
一、体育教学
(一)高一年级：
给每个学生建立“健身”资料卡，先统一测试收集学生的原始数据(身高、体重和各项运动技能)，通过一学期或一学年的学习和锻炼再进行收集，通过数据样本对照能够及时了解学生体质健康情况。
(二)高二年级：
1、根据学校实际情况和学生身心特点，运动技能项目我们以篮球和排球为重点，让学生不但要会“看”、会“玩”还要会“评”。
2、活动课采用“合班分课”教学模式，4位高二任课教师根据自己所长和场地情况定好运动项目让学生进行自主选择，这样即能发挥教师的专业性，又能调动学生的积极性。
(三)高三年级：
1、加强体育课管理，做好各项体质健康标准的测试工作和高三体育合格证的登记工作，要充分发挥体育课的锻炼和调节身心的功能，让每个学生在体育活动当中身心得到愉悦和放松，为学生学习的“最后冲刺”打下身体的基础。
(四)课堂教学
组织全体体育老师学习讨论新的课程标准，贯彻“面向全体学生和健康第一”的教育思想，统一思想、提高认识，开设受学生欢迎的各类拓展课，让学生至少掌握1—2项运动技能，为学生的终身体育打下基础。把新的理念、新的思想渗透在教学当中，让学生能在有组织、有调控、又氛围的环境中学习活动，达到健身、健心和育人的目的，而且认真实施?学生体质健康标准?，并做好数据上报工作，本学期我组有2位老师在校教学展示周中开设了公开课。
(五)教学研究
规范教研组和备课组活动，进行主题式活动，让我校的体育工作在学校有限的教育资源中为学生发挥更大的作用。采用“走出去、请进来”的活动，加强教研组、备课组和其他兄弟学校的交流活动，组织学习新的课程标准，认真领会课改精神，本学期我组有三位老师开设拓展课展示课，并且能做到理论与实践相结合，努力提高教学质量。教师不但要研究教法，尝试新的教学模式，而且要注重学生的学法和学习的过程，强调学生学习方式的改变。体育课上充分体现学生为主，立足“动”字、重在“创”字，强调“乐学、会学”，使学生能喜欢体育课，并能养成自主锻炼、自主学习的好习惯。在刚刚结束的黄浦区体育教师论文评选和教案评选中，施峻峰、李文耀老师分获一等奖。
二、文体工程
多年的实践使我们体会到，要搞好学校体育工作，群体活动是基础。我校积极响应“亿万学生阳光体育”活动。每天清晨，中午，傍晚，全校师生总能在操场上见到篮球队员矫健的身影，他们良好的素质，精湛的球艺，顽强拚搏的精神，为全校性的全民健身活动起到了示范，推动作用。在他们的带领下，我校班班有篮球队，每周有篮球课，本学期举办了学生篮球赛，校园的体育活动氛围相当浓厚。系列的体育竞赛和活动，吸引了广大学生的参与，使光明校园朝气蓬勃，绚丽多彩。
三、安全保障
学校体育场地、器材、设施、健康测试室和测试仪器有专职人员保管，负责安全检查与维修工作。体育老师认真备好每一堂课，不但要做到备教材，而且要备学生和场地器材，做到因材施教、因地制宜，抓好课堂常规，做好每节课的安全教育工作，认真安排好见习生，课前做好充分的准备活动和场地的安排布置工作，把不安全因素降低到最低。
学校体育教研组工作总结2体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一，多年来，我们体育组在学校领导大力支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，逐渐改进办学条件，以增进学生健康为指导思想，以全民健身为学校体育工作的宗旨，积极开展多种形式的体育活动。
一、领导关心、重视
首先，我们认真学习《学校体育卫生工作条例》全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育并重原则，把素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务。认真制定学校体育工作计划，把学校体育工作列为学校的重点工作来抓，做到有计划、有检查、有评比、有总结。
认真制定严格的体卫工作管理制度，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，把学生健康水平的提高，作为评选先进班集体的重要条件。主管领导，以身作则，经常听取和广泛征求各方面的意见和反映，指导和监督学校的体育卫生工作，充分调动体育教师的积极性。
二、认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例
认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，认真学习新课程标准，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照教学大纲的规定，制定好教育教学计划、单元和课时计划，认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。使我校的体育教学工作更加规范化，教学方法多样化。选择符合学生心理和生理特点的教学方法，努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。几年来我校的体育教学工作有了较大幅度的提高，教学水平和学生的身体素质也有了明显的转变。
三、认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间
课间操是学校体育工作的重要组成部分，必须创造出自己的特色。课间操是反映学校体育工作的一个窗口，也是实施素质教育的具体体现，小学生正是长身体的时候，在这个阶段更需要参加体育活动，通过课间操达到锻炼身体的目的，通过课间操来培养学生的整体意识和集体主义观念。如何上好每天的课间操，怎样才能使学生既有兴趣又能达到锻炼身体的目的。我们安排了多次进行广播操的评比。
在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。
总之，本学期体育教研组在各方面取得了一些成绩，但还存在一些问题值得大家去共同思考，如进一步吃透新课程标准，如何处理体育课特别是课余活动训练与其它课程的关系，进一步完善教研组的资料库建设及提高教研水平和提升教研档次等。今后，我们组将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，不断地开拓进取创新，力争做得更好。
学校体育教研组工作总结3回顾__学年的工作，忙碌伴着充实，汗水伴着收获，面对学校的的发展挑战，我们体育教研组在发扬敬业和奉献的同时，不断地“自育”，特别是在__这个特殊的群体，我们更是严格要求自己，时刻注意树立自己的形象。下面，就这一学期的体育教研组工作情况向做以下总结。
一、常规工作
身为教师，首先要有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。在日常教学中，我们教研组积极贯彻新课标提出的“健康第一”的指导思想，努力培养学生兴趣，为学生提供宽松的教学氛围和良好的锻炼舞台，为学生打下终身体育的习惯。进一步从观念上理解和认识实施素质教育、在全面提高学生素质的思想指导下，我们教研组始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。经过一学期的学习，学生的身体素质和课堂效率显著提高，学生的积极性和兴趣得到了保护。在学校的组织下，本学期我们还积极探讨生命化课堂教学模式，让体育课真正成为孩子的学园、乐园、幸福园。
二、教学工作
本学期以《健康体质达标》为教学指导思想，贯彻“健康第一”的理念，我们体育组教师在教学中认真的钻研新大纲和教材，把握新课程理念，把握教材中的重点、难点和知识点，并灵活的根据本校的场地和学校特色，选择贴近学生实际的运动。在教学中注重发挥学生的主体性，尊重学生，发扬教学民主性，让学生了解体育锻炼与竞技体育的区别，使学生树立终生锻炼的信念，使学生得到全面发展。
1、按《体育课程标准》和学生情况，制定体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。
2、每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。
使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。在教学中，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。
3、讲解动作要领突出教学重点、难点和保护方法，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
4、努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生的整体素质。
5、在室内授课时，主要向学生介绍体育小常识，各种运动的练习方法;
与他们一起讨论各种运动的知识、规则。增强了学生的学习兴趣。使学生从思想上认识体育的重要性，激发他们对体育的爱好，,从而产生参与体育活动的欲望。
三、求实创新，开拓进取
课间操操是学校形象的窗口，是学生进行体育锻炼、调节情绪，消除疲劳和养成良好的行为习惯的的重要途径。从学期初，我们教研组就把课间操作为工作的重点，狠抓课间操做操的质量。我们体育组齐心协力，充分利用每一点时间，课间操、体育课上不断规范做操动作和质量，坚持每天准时到场参加三操的组织工作，做好每天和每周的评比工作，使三操操秩序井然。 课间们共推行了《七彩阳光》、《绳操》、《兰山区课上操》《文明礼仪操》四套操。其中绳操是我们教研组自己编排的，从找音乐，到编排动作、还要考虑学生参差不齐的年龄特点等，费了很多的心思，实践证明，这套操深受学生的喜爱。另外阳光体育长跑，能切实提高学生的身体素质，增强班级凝聚力，我们利用早操时间常抓不懈。
四、巧抓实干，硕果累累
1、兰山区运动会中，特色体育项目跳绳进行了为期两周的训练，并进行了展示，得到了兰山区教体育领导的一致好评。
2、半学期举行了三次课间操达标比赛活动，推动了我校课间操质量的提升。
3、山东省健康校园会中，我们的大课间和阳光体育长跑展示，得到了与会领导的高度赞誉。
4、山东省健康校园现场会中，在短时间内，编排了体育类节目《阳光体育》，并参加了演出。
5、参与了山东省健康校园现场会体育类6个档案盒，18项体育类档案的整理。
6、体育组全体人员协助幼儿园召开亲子运动会。
7、王圣芳参加了兰山区教研员讲课比赛，获得一等奖。
8、高真、李岩、和庄百芹参加了兰山区六运会，夺取了9枚金牌的大满贯。
9、由我校编排的兰山区课上操，正式被名为省级重点课题，由我校体育组制作了精美挂图，准备七月份的结题报告。
10、兰山区体育中考，有4各学校的学生在我校进行了考试，考场的安排和周到的服务得到了领导的好评。
11、兰山区体育说课、答辩现场会在我校举行，从组织、到会场安排，以及热情的服务，得到了兰山区体育教师的好评，我校栾民、李岩老师参加了说课，成绩优异。
12、王圣芳、李岩参加了兰山区体育抽考裁判工作，并迎接了体育抽考。
13、王圣芳老师上报了兰山区体育录像课。
14、多次迎接各地市领导、家长的大课间参观团，得到了高度评价。
15、我校阳光体育大课间和课外一小时体育活动两个项目，由临沂市教育局推荐，现已上报到全国的阳光体育优秀案例评选，所制作的阳光体育大课间视频已经上传到优酷网、新浪网、和腾讯网站，目前已有上万人的点击率，并有哈尔滨、枣庄、潍坊等地市的学校通过新浪博客等进行咨询和学习。
一学期是辛苦的，收获的笑声是爽朗的，成功的喜悦荡羡在每一个人的脸上。工作中我们还存在很多的不足，今后，我们会更加求实创新，用我们的实际行动向大家展示自己，用我们的热情为__的腾飞尽自己最大努力。
学校体育教研组工作总结4一、在教研、教学方面：
1、
加强教研组的备课工作，高、初中部分别确定一个备课组长，负责组织每星期的备课活动，并且具体落实到人，根据体育课的几大项目，每次确定一个主讲人，使活动内容充实，同时，还提高了个人的业务素质。教研组还坚持定期检查教案，要求大部分老师以详案为主，教案编写要认真，明确教学目的，要突出重难点，并且要有教学反馈等。
2、
在教学上，除了要求老师要认真上好每节体育课外，本学期还初步进行了体育教学的教改试行工作。3月份，市教委视导组来我校进行视导，对体育教学提出了一些改进意见，指出教师的教学理念和观念要改变，体育教学的目的以健康教育为目的，在教学中要改变以往的满堂灌教法，充分发展学生的个性，挖掘学生的潜能，要能充分体现学生的主体作用，增强学生的参与度。要求体育老师在完成主教材的基础上，给学生提供可选择的机会和内容。基于这种精神，体育组在教学上进行了初步的教改尝试，取得了一定的成效，下学期将进一步进行深化改革。
二、积极开展学校体育活动。初中部举行了拔河比赛、广播体操比赛，增强了集体荣誉感和组织纪律性，效果很好。
三、组织、训练教师参加阜阳市教师健美操比赛，获得女单、六人操第二名，团体第四名的好成绩。
四、积极参加学校举行的教研组主页比赛，协助学校搞好展示会期间的体育工作。
学校体育教研组工作总结5一 指导思想：
以素质教育和全民健身为前提，全面促进学生的身心健康，切实提高学生的身体素质和运动技术水平，传播了各方面体育知识，培养了体育欣赏能力，从情感方面渗透培养各方面的精神品质，有组织的开展多样性的竞赛活动，丰富学生的体育生活，使普及与提高协调发展。
二 主要工作
1.教学方面
以大纲教材为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学年学期与单元计划，认真备写教案，有质量有效果的上好每一堂课。在课堂上充分发挥学生的主体作用。作到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法。在教学上敢与大胆创新改革。
以实事求是，脚踏实地的作风。首先让学生对体育产生兴趣，改变体育不重视的片面思想观念。在此基础上全面提高素质，达到真正全民健身的效果。充分体现了素质教育，健康第一的指导思想。音乐、美术、劳技同样按教学规律实施，切实提高学生的多种兴趣!
2.竞赛方面
参加县中学生田径运动会，荣获团体第六名，道德风尚奖，团体操表演奖，受到体育局领导的表扬。组织女子篮球队，参加区里的比赛取得了前 名的好成绩。上学期成功举办了李关弟中学第一届田径运动会，开幕式很成功，受到体育局领导的表扬。
3.群体方面
加强两操两活动。在全区大课间操比赛中，获得优胜奖。__年全县学校达标评比中，获得了县先进单位。课外活动开展的有声有色。上半学期周六兴趣活动，以体育为特色，学生兴趣浓厚，收获很大。
4.体育科研
学校领导对体育科研活动很重视，多次派体育教师参加省市的教研活动(海宁、奉化)。
在县教研室牵头下，(国家级)课题立项，全国一级学会(体育科学学会)课题名称《鄞州区中学生体质的分析调查》，已经启动运行。同时体育组三位教师，在国家级刊物及体育报上三篇。我校承办了全县体育教研活动，全县体育教师观摩了我校的大课间操，受到同行们的好评，同时邱海龙教师开了一节公开课。
5.体育中考
近两年来，体育中考成绩在全区名列前茅，同时向鄞县中学、鄞县职高、推荐体育特长生两名。坚持常年训练，包括初三中考训练，田径队，篮球队，木球训练(准备参加明年十月份全国木球比赛)。
6.加强音乐体育美术劳技教研活动，听同事的课和上自己的观摩课。
运动健身课程教案范文6
通常来讲，要上好一堂体育室内课，首先要对课的内容进行设置，体育室内课一般安排在开学初，按《中学体育大纲》和《中学体育课本》的教材内容为教学进度。教师应把本学期的教学任务、教学内容、要求、考核项目的标准、体育合格标准、锻炼标准和综合体质评价、学校各项比赛的具体安排、课外体育活动开展的重点项目向学生进行全面地介绍，使学生的学习方向得到明确，从而激发学生上好体育课，积极参加各项体育活动的兴趣。对新班级的学生，教师要利用体育室内课全面介绍学校开展体育运动中所取得的成就，本校的体育规章制度，课堂常规以及学校的体育场地、器材、设施。
其次要安排好时间，体育室内课在时间的安排上可以灵活一些，但要确保一学期有2-4节的体育理论课。有的可安排在运动会前讲有关的比赛规则、裁判法则、比赛中的注意事项和运动损伤防护知识；有的课可根据场地、气候变化等原因机动安排为风雨教材时间。无论怎样安排都要根据学期教学进度讲述有关的体育理论知识和技术战术分析，这样才能使一堂课达到预期的效果。
但是，如何才能在新形势下，上好一堂体育理论课呢？除了上面所述的合理设置课的内容和合理安排时间外，还应做到以下更为重要的几点：
一、课前工作
课前准备工作最重要的环节是备课，备好一堂课应做好以下几方面的工作：
（一）根据教学内容，搜集资料。体育教师要善于利用课程标准水平目标要求的内容，结合体育与健康课引导学生掌握安全健康的健身、运动方法，还要善于结合当前发展形势，更多的摄取新的、与体育与健康相关的知识技能、教学内容开展教学。
例如：体育教师应了解体能与个人健康、健康发展与疾病预防、伤害的预防与处理、心理与情绪健康、过度节食、过度缺乏体育运动等健康教育领域的内容。
（二）要有终生学习观念。随着体育与健康理论课的不断深入，体育教师在文化素养、知识的广博、其他领域的了解、各地的生活习俗等方面，体育教师的知识欠缺就凸显了出来。这就需要体育教师不断的学习，拓展自己的知识领域。要养成终生学习的好习惯。
（三）要充分利用好网络。在生活和工作中，经常会遇到各种各样的问题，有的从百度上搜一下，就会得到比较准确和专业的回答。所以，在新形势下要想当一名合格的体育教师，必须接受新鲜事物从网络上不断地汲取营养以充实和丰富自己。
（四）编写教案。根据学校体育基本能力课的任务，结合学生的具体情况确定一堂课的教学任务和要求。根据所教学生的年龄特征和知识水平，考虑课应如何组织，分成几个部分，这几个部分如何衔接，每部分所讲的时间大体上怎样安排。针对提问、举例、演示直观教具都做细致的安排。上述问题不可以在上课时临时凑合，课前都需要在教案上体现出来，安排妥当，以免出差错。
（五）实行学案式导学。学案导学遵循“教为主导，学为主体，锻炼思维为主线”的教学原则，以学案为讲课材料，以教师掌控为手段，注重方法指导，突出学生自学，重点在培养学生的学习能力和创新意识。打破了只用教案教学的常规模式，以学案的实施对学生自主探究、主动学习进行指导。将学案与教案相结合，让学生亲身进行体验知识、技能的形成过程，掌握适合个人特点的体育学习方法，为养成终生锻炼习惯打下扎实的基础。
因此，教法与学法设计的有机结合便成为体育学案设计的重要工作。教师应从教材、场地器材和学生个体差异出发，在教法与学法的最优化方面精心设计。
（六）课的预习。写好教案后，教师要完整考虑一遍，整理思路，并预算好教学时间。新教师最好能预讲，做到心中有数。上课之前，还需要再看一遍教案，记住把主要内容和重点，重温上课的全过程，做好充分的心理准备。
（七）准备好必要的教学工具。比如，准备一些图片和图表来说明某个问题时，学校有条件的情况下，可以去多媒体教室，面对多媒体让学生一目了然，更好的理解和记忆。
二、上课环节
上课是完成课堂教学任务的重要环节，因此，在教学过程中应注意以下问题：
（一）教态。教师的课堂上教态要自然、大方，姿势要端正，着装要整洁，对学生态度要和蔼可亲，并微带笑容。新教师几十个学生往往有紧张和不安的表现，常常会出现一些多余动作，应力求克服。
（二）课堂得语调。讲课是一种艺术，一堂好的课不但能够让学生听清听懂，而且要给学生有轻松自如的感觉，并且还要拓展学生的思路，让学生随教师的讲解内容不断探索。因此，讲课的语调节奏至关重要。讲解时，在语调上要有快有慢，要有高有低，根据具体内容和学生的知识水平等实际情况灵活掌握。一般来说，重点内容声音要提高引起重视，低沉的声音更能使学生集中听课注意力。
讲解的语言应坚持规范，同时，又要语言精练、生动并富于表情，使课堂既严肃又生动。总之，语调的掌握应从吸引学生注意力为出发点，这样才能恰到好处。
（三）课堂板书。课堂板书的好坏，对学生的影响很大。板书要清晰有条理。可在课前把课的内容或题目先写在黑板上，按课的推进，逐步把小标题依次写上。板书一般从左至右，自上而下，字要写得端正，让学生看清楚。同时要注意身体不要挡住学生的视线。
（四）课的结束。在课还剩下2-5分钟时，教师应简单回顾一下本课教学内容，指出重点，并提出问题，让学生思考。最后布置课余作业练习。
