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青少年篮球训练教案范文1
在体育教学方面为了扩展每位体育教师的视野，了解体育课程改革的最新动态与发展方向，我校专门聘请了海淀教委体卫中心的教研员为我校全体体育教师和首都体育学院的体育实习教师举办了专题讲座。
参加了学校举行的青年教师评优课及教案设计比赛，王芳、王海雁老师分获教师评优课、教案设计的一等奖。通过看课与评课进一步提高了全组教师的教学水平及教案设计水平。
组织好高三年级体育会考、初三年级体育中考的工作。把握住健康关、安全关，校医务室做好监督、审查工作，任课体育老师每堂课有考勤，训练有记录，考核测验有成绩，做到对每一个学生负责。初三年级体育备课组的老师精心准备，与年级组协商共同制定出《初三年级体育晨练计划》，为初三年级同学提供技术指导。高三体育教师，利用下午课外活动时间对高三同学进行指导练习，三月份全体高三同学顺利通过会考。
我校与首都体育学院进行合作，该院派学生到我校实习，我校部分体育教师对实习生进行教学指导。这种合作已经进行多年，我校准备与该院进行多方面的合作，如教学、训练和科研等方面。
在业余训练方面，各位教练员利用课余和双休日时间进行训练。高中男篮在2004年8月获得北京青少年锦标赛男子组冠军。
2004年12月我校承办了北京市振兴中华杯武术比赛，我校武术队第七次蝉联团体总分第一名。
田径队克服场地困难，2005年4月参加海淀区中学生田径运动会获得男高组100米冠军，并达到一级运动员标准，男初获得跳远冠军，团体总分在我区名列前茅。
为了扩展学生的发展方向，培养高素质人才，我校新成立集体育、科技为一体的无线电测向运动队，学校给与了很大的支持，他们有信心在未来的比赛中取得优异的成绩。
我校课间操取得了优异的成绩，在全校各级领导的关注下，我们强调了学生的集合速度，在体育课上纠正学生的动作细节，课间操水平上了一个新的台阶。
青少年篮球训练教案范文2
一、指导思想：
以学生健康为第一的思想为指导,一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新,在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位,培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。
二、教学目标
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
4.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
5.培养良好的课堂常规
三、教学目的
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
4、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
5、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。
6、在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;
7、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
8、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学重点：
1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点:
1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
四、学生情况分析
三年级28人，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣。对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。当务之急就是培养他们的的兴趣,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培养学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
五、教材分析：
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
授课时数根据学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。
六、教学要求
体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3.教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
七、具体措施
坚持“健康第一”的思想，重视让学生充分地参与体育课上的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益;重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯。
1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操;
2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位;
3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性;
4、重点训练学生的队列队形;
5、重点强化课堂常规。
6、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
7、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
青少年篮球训练教案范文3
［关键词］阳光体育;特色课程;策略
自2006年国家教育部和体育总局提出阳光体育运动的建议后，阳光体育运动就在各级各类学校全面展开，但要真正落实却不容易。一方面，部分学校校园面积偏小，要想在校园内开展集体活动十分困难。另一方面，国家课程计划对学生的在校时间有明确规定，学校必须在保证文化课程的基础上开展体育方法，因此留给学生参与体育活动的时间相对有限。
一、阳光体育运动的概述
(一)阳光体育的内涵。阳光体育运动中的“阳光”有三层含义:离开室内环境，享受“自然阳光”;关爱青少年健康成长的“政策阳光”;改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境，让青少年学生身心和谐的“身心阳光”。“体育”的本质就是学校体育，即学校以体育为载体，在指导思想上体现“阳光”，在组织策略上强调群众性，让全社会所有关心青少年学生成长的主体充分动员起来，最终形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。(二)对学校原有体育活动的重新审视。基于上述内涵，笔者所在学校对原有的体育运动安排进行了重新审视。大课间期间，学生将分为两批，轮流到操场做广播操，在第一批班级的学生做广播操时，第二批班级的学生在教室走廊做自编操;在第二批班级的学生做广播操时，第一批班级的学生在教室走廊做自编操。学生每天都能分批次下到操场，利用15分钟完成列队和广播操，以及另外的15分钟在室内练习自编操。
二、对阳光体育运动的新探索
笔者结合学校的资源优势、传统项目，考量了校园空间等问题，同时基于阳光体育的内涵，将阳光体育运动分为以下三个模块。(一)主体活动内容模块。该模块包含了体育课和大课间两项内容。在体育课中，我们体现了一个坚持和一项特色。“一个坚持”指的是坚持在每节课前进行队列队形的训练。因为这既是对身体姿态和空间感觉的基本训练，也是一项集体活动，是培养学生组织纪律性和整齐一致的重要手段。“一项特色”指的是学校开发的特色课程———快乐足球。该课程为全校学生都必须学习的校本通识课程，每周一节课，学校对该课程进行了大纲的制定、教学计划的安排以及教案的设计。这门课程的开设除了因为足球是学校的传统项目外，更重要的是让学生爱上足球，享受踢球的乐趣，在运动项目中拥有一技之长，而并非想要将学生培养成专业的足球运动员。这也是校园足球发展的趋势。主体活动内容的另一个部分是大课间活动，虽然学校的场地和空间有限，但学校在内容、形式和时间安排上进行了更为合理的调整，使得学生乐于参与且有效参与，以此达到课间休息放松身心、舒展身体、产生良好锻炼效果的目的。(二)补充及整合内容模块。学校基于“学生的素质结构取决于课程结构，学校的教育质量决定于课程水平”这一清晰的目标，将体育课程体系明确定位，从而更有效地实现学生的全面发展，推动学校特色的形成。近几年来，学校基于自身文化，并遵循小学生的身心发展规律，初步构建了自己的课程体系，并积极地开展实施。我们认为，生命化教育理念下的课程应该是绿色的，它蕴含着四个关键词，即生命、生活、生态、生长。学校确立了体育课程的目标:“让生命更具智慧，让生命更添活力，让生命更加多彩(促进生命完整发展)。”并由该目标构想出特色课程的结构体系，形成了扎根型(向下打根基)、拔节型(向上生长)、伸展型(向外拓展延伸)三个课程系列，将常规课堂教学与各种教育活动整合，使之相互促进、融为一体，从而建构一个全校联动的学校课程体系。在扎根型课程中，学校开足开齐规定课程，制度化、深层次地进行学生学业、品德发展评价。拔节型课程属于学生的创生特色课程，除了国家课程校本化的“榕文化”校本课程外，还包括上述每周一节的足球校本课程。而选修类课程以社团为主要方式，包含人文、艺术、健体、科技课程等“补充与整合模块”课程。在“绿榕健体”课程中，包含地壶球、高尔夫球、篮球这三种球类的选择。上述几项课程纳入阳光体育活动的课程体系中，促进了学校在课程上的特色内容与自选内容的结合。学校针对不同年级所学习的特色项目，为师生提供训练所需的器材和资源。此外，在健体课程中，学校还走入社区、公园开展羽毛球社团课、轮滑、跆拳道、拉丁舞等课程，很好地充实了阳光体育的内容。最后一部分的伸展型课程则着眼于学生身心的健康发展，着眼于丰富学生的实践体验，该部分与阳光体育也息息相关。
主题活动课程“园南四节”的其中一节内容就与体育文化节有关，对于学生而言，运动会、体育节不仅仅是一场体育竞技活动，还是一次集体狂欢，更是与其他学生平等参与校园生活的重要形式。因此，学校在活动中践行了学校生命化教育“关注每一个”的理念，让每一个学生都参与其中。在2015年羊年学校举办的“羊洋运动会”和2016年“我们的小世界杯”运动会上，一个班级模拟代表一个他们喜欢的球队，活动的开展不仅在于体育活动本身，更有利于开阔学生的国际视野及培养学生的多元文化理解力。在实践活动课程部分，学校连续两年将开学前三天的全员军训纳入了“社会实践”的范畴，学生在军营里进行队列、队形的强化训练，锻炼了他们的意志，使学生学会了坚持与团结。此外，学校对学生的秋游活动也进行了改革，增加了“拓展训练”的体育类活动，也因此获得了学生的喜爱。
作者:庄莉 单位:厦门市园南小学
参考文献:
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作为中学体育教育工作者，我们在吞下这只苦果的同时，需要冷静分析导致上述情况的原因。我认为最主要的一点就是我们对体育教育的目的没有明确。或者说当前中学体育教育的目的被异化了，偏离了。我国学校体育过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益，伴随着“终身体育”对我们的影响，人们对作为终身体育关键环节的学校体育，提出了在进一步提高阶段效益的同时，必须十分重视其长远效益，并将二者紧密结合起来的新要求。在实践中，人们已经在接受并重视用这种思想并用来指导学校体育的改革，特别是随着新课程的改革，学校体育已开始重视培养学生对体育运动的兴趣、独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯、注意提供有意义的运动消遣手段与方式、满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受、为学生的终身体育奠定基础等内容。
学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。古今中外许多教育家、科学家都强调兴趣在学习过程中的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习的兴趣呢？国家《基础教育课程改革纲要〈试行〉》指出：教师在教学过程中应与学生积极主动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。为此，教师在教学过程中应实现以下几个方面的教学行为转变，以提高学生学习体育的兴趣。
一、由重“模式化”向重“个性化”转变。
常常会有这么一现象，有的体育教师教了几十年书，上过几十节课，似乎觉的自己形成了定型化的教育模式。但要问他的体育教学特点有哪些，又很难说清，这是相当一部分教师的现状。新的体育教学观念要求体育教师应树立特色意识，形成教学个性，也就是说体育教师在深入钻研体育教材的基础上要敢于突破教材，创造性地开展体育教学工作。这里的创造性主要指
（1）在教材处理上，体育教师要使书本上的知识“活”起来。也就是说，教师要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理。从而形成可操作的教学思路。例如在篮球的单手肩上投篮教学中，可针对学生喜欢球星和喜欢看比赛的心理，讲解篮球投篮的发展史及单手肩上投篮在比赛中的重要性。这样的教材艺术处理可使学生更投入地学习篮球。
（2）在优化教法上，体育教师在吃透教材的基础上，需要进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。如教师进行初二男生的跨栏跑教学，单元的前半部分，教师先采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍进行比赛的乐趣；随后逐渐转入跨栏跑教学阶段，学习中让学生自定目标，并向各自的目标挑战，体验运动学习的乐趣；单元的后半部分，教师组织学习小组间的比赛，采用超过自己最好成绩的比例作为得分的相对评价方法，各小组内自定比赛的策略，互相帮助，争取胜利。最后，单元结束时教师让学生写出学习的体会，总结学习成果并以此加深学生对运动乐趣的体会。
（3）在个性风格上，教师应遵循体育教学规律，并结合自己的教学实际进行突破和创新。这样学生学习的主动性和创造性就能得到充分的发挥。如教师在第一学期的开始阶段，让学生两人一组轮流设计一堂课，并在教师指导下，担当课中一半时间的教学。学生首先要根据教师提出的基本要求将设计出来的教案交教师批改，教师批发后交还给学生备课，上课时，教师进行必要的指导。通过一个学期后，每个学生都担任过一节课的教学，同学们也在相互的配合中知道了应如何主动地学习，进一步激发学生的学习主动性，培养学生的组织能力和创造能力。
二、由重“结果”向重“过程”转变。
所谓重结果就是教师在体育教学过程中只重视教学的结果，而有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。所谓重过程就是教师在体育教学过程中把教学重点放在过程、放在提示知识形成的规律上，让学生通过感知－概括－应用的思维过程去发现真理、掌握规律。从教学角度上讲，重结果轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，它排斥了学生的思考和个性，这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。新课程倡导在体育教学过程中，教师要注意揭示动作技术的形成过程，暴露学生学习技术的思维过程，从而使学生在体育学习过程中思维得到训练，形成正确技术动作的能力及各方面的能力得到全面发展。如教师在进行高一的跨栏跑教学中，单元按课题“什么是跳栏、跨栏、跑栏”，“跨栏为什么要攻栏”、“攻栏的要素”、“如何练习攻栏的动作”、“你的同伴的攻栏动作如何”等相互有关联的问题，放在8个课时的单元中进行教学。如第三节课时，课题是“攻栏的要素”，教师先让学生测量自己起跨点到栏的距离和下一栏第一步着地点与栏的距离，以诱导学生认知攻栏的技术结构，在实地验证和讨论中得出攻栏与速度、身体柔韧性与技术之间的关系，使学生找到练习的方向，并实践了如何理性地进行运动学习的过程与方法。
总之，体育教师在体育教学过程中要转变教学观念：体育教学不应看作是一种目的，而应是“终身体育”的基础。要充分调动学生的学习意识和学习热情，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生充分享受到体育的乐趣。
参考文献：
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论文关键词：智力,体力,体育,游戏教学
一、 中学体育游戏教学的特点
1、寓思想品德教育于游戏活动中
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养学生不怕苦，不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神。
2、寓趣味性于游戏活动中
“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，采用游戏“贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。
3、寓竞争性于游戏活动中
中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的比较实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过研究认为：如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传接球比赛”等。
4、“反弹效应”
源于物理学中的反弹原理在体育游戏教学中，“反弹”有时往往比“正弹”好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中，学生就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。如上篮球游戏“针锋相对”先做错误动作，后做正确动作，让学生自己判断，这样在先错后对，错对结合中学到正确动作加深理解，达到预期效果。
5、寓技术技能学习于游戏中
每一个游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动崐作技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球比赛游戏”等等，这就是单一技术教学所无法比拟的。
二、中学体育课的游戏教学的实践
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，中学阶段，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为中学体育教师，笔者从几年的教学实践中，都是以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。下面笔者就教学大纲要求，在选用教学游戏的体会：
1、适时安排游戏教学，教学效果事半功倍
为按时完成教学任务，如果按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。笔者在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。
2、教师应在游戏教学中扮演重要角色
除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。
3、游戏教学后要及时给予小结评议
除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。
三、建议
作为体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的心理需求，让学生主动地、愉快地锻炼学习。
四、小结
游戏是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生们欢迎，作为教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏的目的任务及特点、环境变化和设备，场地器材等主。客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到快乐教学的目的。
参考文献
1、关槐秀． 体育游戏．北京：人民教育出版社会 1982
2、蔡宝忠． 北京体育师范学校 1990.3
青少年篮球训练教案范文6
高中体育专项化教学是指学生以兴趣和技能水平为依据，自主选择某一体育单项作为相对稳定的学习方向，以掌握和提高该专项技术技能为主要内容，通过合理、科学的体育教学和锻炼手段，不断增强体质，增进健康，逐步养成参加体育活动的习惯。本文通过对莆田市高中“体育专项化”改革中足球教学现状进行研究，分析试点学校足球教学开展存在的问题，并提出对策。为高中足球专项教学能够全面、科学、有序的发展，提供了切实可行的依据。
关键词：
莆田市；高中；体育专项化；足球教学；现状；对策
国家教育事业发展第十二个五年规划中提出要实施体育艺术“2＋1”项目，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。今年两会期间，全国政协委员、前世界篮坛明星姚明也提出了关于在中学阶段全面推广专项体育课的提案。教育部体卫艺司司长王登峰今天在接受中国教育报记者采访时，对姚明的提案非常认可，“与我们学校体育改革的整体思路是完全一致的”。（中国教育报报2015年3月6日第五版报道）然而，传统的教学模式从小学、初中到高中，甚至到大学都是重复那几个项目，在教与学的过程中忽视了技术与技能的传授，学生大学毕业了还无法掌握一、两项体育运动技能。足球运动被称为“世界第一运动”，参与人数多，影响范围广。经常参加足球运动，不仅能提高个人的身体素质，而且可以培养人的人格品质。足球运动在校园里也得到学生的喜爱，但在校园里出现同学们只会玩球不会踢球现象，令人遗憾。
1、莆田市高中足球模块教学现状分析
传统的中学体育球教学工作虽然取得了一定的成效，但是随着时代的发展，但传统的模式已不能适应国家对现代体育改革的需要，因此对高中体育教学模式的改革已迫在眉睫，提出了高中体育专项化教学模式。通过高中体育足球专项教学改革，促进学生熟练掌握足球技术技能，增强学生身体素质，促进学生全面发展。
1.1、在体育专项教学中体育教师选择足球专项较少
世界足球的发展影响着人人对足球的热爱。但莆田是田径之乡和篮球之乡，这些项目伴随了他们成长，成为他们生活中一部分。人们对田径、篮球有着深厚的感情，它影响了一代又一代莆田人，因此足球项目在莆田市远不如田径、篮球、乒乓球、羽毛球等球类项目普及。据调查莆田市各中学选择开设足球专项教学的非常少，多数教师是以田径、篮球、排球、健美操、瑜伽、乒乓球等作为选修内容。
1.2、学校体育教师专业知识较为单一，足球技能不高
据调查莆田市体育教师大部分来自师范院校毕业，各中学足球专项出身的教师几乎是零，大部分是田径、健美操和篮球专业，而且年龄结构偏大。体育教师虽然在大学期间都学习了一定的足球专业知识，但毕竟不是足球专项的教师，所学的专业知识非常有限，不能适应足球专项教学。
1.3、学生参加足球专项学习的愿望不高，足球基础较弱
由于长期受到传统教学模式的影响，很多体育教师上足球课只是以“快乐体育”为目的，采取“放羊的”方式进行足球教学，并未给学生详细讲解示范足球技战术等技能，不能满足学生真正渴望所要得到的东西，学生普遍足球基础较弱。另外大部分中学生身体素质较差，同时受到学习特别是高考的巨大压力冲击，学生参加足球专项学习的愿望不高。
2、高中开展足球专项教学对策
2.1、学校领导要树立“健康第一”的理念，成立体育领导小组
首先学校领导要改变办学理念，不应以高考升学率作为评价学生的唯一指标，树立以学生德智体等方面全面发展的理念。学校要成立体育领导小组，保证开足开齐体育课，坚持每天一小时阳光体育锻炼，制定学校足球专项化发展方案，每个月要及时跟踪督查足球专项化教学情况，建立及时发现问题，解决问题的机制，把学校足球专项化教学制度化、常态化，全面推动学校足球运动的发展。
2.2、根据学校和学生实际情况，制定完整的足球专项教学目标
各个学校应根据自身实际情况，制定完整的足球专项化教学目标和任务。各学校学生选项后打破传统行政班，重新编班组成足球专项班，实行小班化教学或者分层教学，选项坚持一年一个周期，保证系统学习掌握足球技术技能。
2.3、加强体育教师足球教学技能和理论水平的进修与培训
教师的足球技术水平直接影响着教学的质量，教师教学技能过硬，能带动学生学习足球的积极性，调动整个课堂的气氛。现在高中的足球教师大部分非足球专项出身，没有受过足球专项训练，对课堂的教学质量会有一定的影响。因此学校应该创造条件，加大对体育教师进行再培训、再深造、再教育。选派教师到高校进行短、中、长期的各种进修培训，提升体育教师的专业知识和技术技能，为更好开展校园足球专项教学打下坚实的基础。
2.4、优先引进足球专项的毕业生来校任教
各学校在招聘新教师时，应优先引进足球专项的高校毕业生，不断充实莆田市各学校严重不足的足球专项教师，满足在足球专项化教学中尽量选择足球专项的教师进行教学。在足球专项老教师不足的时候，可以聘请一些校外专业队的教练进行指导，不断增加各高中足球专项教师的比例。
2.5、举办公开课和教学技能大赛，不断提升教师教学水平
各学校每周应定期召开教研活动，认真研究教材撰写教案，精心组织教法，研究足球教学的重难点，提高驾驭课堂的能力。要给体育教师压担子、指路子、创牌子，经常举行校内公开课和教学技能大赛，形成浓厚的磨课、听课、议课、评课教研氛围，不断提升体育教师教学水平。教育主管部门应定期举办市级公开课和教学技能大赛，让各校之间教师相互学习、相互评课、共同进步。通过教学技能大赛，让优秀的人才能够脱颖而出，并给与表彰，在体育教师中形成比、学、赶、超，爱学习，勤钻研的工作局面。
2.6、学校成立各种级别的足球队，推动校际足球比赛交流
兴趣是最好的老师，各校可以成立以班级、年级或学校组建一支或多支足球队。制定每个月、每季度、每学期的年级和校内各种类型足球比赛制度，通过比赛让更多喜欢足球、爱好足球的学生学习到足球专业知识与技能，提高学生的技战术水平。让学生在足球比赛中找到快乐与自信。教育主管部门应每年举行全市一次校际的足球联赛，民间可举行各种邀请赛或各种企业冠名的锦标赛，通过多层次、多种类的校际足球比赛与交流，取长补短，共同提高，全面提高全市学生的竞技水平，让更多的同学们加入到校园足球运动中去，为推动足球运动在校园普及与发展作贡献。
3、结语
足球项目要在中学蓬勃发展，关键在于领导要重视，资金要到位，设施要齐全，教师要敬业，学生要兴趣，家长要赞成。所以学校要为足球教学提供良好的软硬件设施，做好家长的思想工作。体育教师要有吃苦耐劳、刻苦钻研、敬业奉献的精神，要让所有的同学不仅喜欢学足球，而且都能学好足球技能，把足球运动成为大家终身参加体育锻炼的一种习惯，让足球运动成为校园的第一运动。
作者：郑高翔 单位：福建省莆田第一中学
基金项目：
福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题成果之一，立项批准号：FJJK14-454。
参考文献：
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