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足球训练教学设计范文1
关键词：嘉善县；校园足球；师资队伍
中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.023
1 前言
足球运动是青少年喜爱的体育项目之一，普及校园足球活动，有利于学生德、智、体、美全面发展，增强学生体质，锻炼心理品质，培养全面发展的现代人。教师作为教育中的主导者，是校园足球教育过程中不可或缺的重要部分，足球师资队伍的建设更是确保校园足球运动顺利开展具有十分重要的意义。本文旨在分析嘉善县校园足球师资现状，运用县域学科发展观体系对校园足球师资队伍进行深入研究，以期为我国校园足球师资队伍的建设提供参考。
2 研究对象
嘉善县参加2016年中小学校园足球联赛的带队教师37名。
3 研究方法
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对嘉善县校园足球师资现状进行研究。
4 嘉善校园足球基本概况
目前嘉善县有县级足球传统项目学校25所，省、市级校园足球试点学校各2所，全国青少年足球特色学校1所。自2013年成立嘉善县校园足球领导小组以来，近2000名中小学生参与校园足球活动。
从表1的数据可以看出：各级校园足球特色学校、足球试点学校以及县传统足球学校主要集中在城区，乡镇校园足球分布点较少。此外，市级足球试点学校中没有初中及高中学段，并出现依次递减的现象，这与中学阶段学生学习压力较大有关，也反映了我国当前校园足球开展中存在应试教育现象。
5 嘉善校园足球师资队伍建设存在的问题
5.1 师资力量问题
“世有伯乐，然后有千里马”，师资力量是发展校园足球的主力军，是培养足球人才最重要的环节。对嘉善体育局相关领导的访谈了解到，目前嘉善县体育教师中，无专业队经历的足球教师，引进足球专业教练员也存在一定的困难。
通过对2016年嘉善县中小学校园足球联赛中各带队教师的问卷调查发现（见表2）：全县37所中小学带队教师中足球专业的体育教师只有9个，篮球专业的教师多于足球教师，非足球专业教师占75.68%。如果按照一所学校配备一名足球教师，全县25所传统足球学校的足球专业教师需求量至少达到了64%，可见校园足球师资力量缺口非常严重。
职称结构是校园足球教师专业水平与能力、教学经验向专业理论知识的转化，指导足球训练能力的多维度反应。从表3的数据可以看出，嘉善县校园足球带队教师的主力军是中学二级职称教师，高级职称的足球教师所占比例很小。而这部分二级职称教师无论在日常的教学训练还是在带队经验上，与高级职称教师存在一定差异。
5.2 业务再培训问题
校园足球培训业务主要为教练员培训、裁判员培训以及管理者培训，在县域校园足球层面上表现最大的不足就是培训较少，嘉善县成立青少年校园足球领导小组以来在县域范围内仅承办过一次校园足球培训，而市一级校足办的培训主要抽调市校园足球试点学校教师进行培训，而且名额有限，涉及范围较小。其次是动力不足，尤其表现在校园足球教练员的培训。因为大部接受培训的体育教师除了承担自身学校的工作量外还要进行足球训练，并且校园足球成绩的好坏并不影响其工作的考评，甚至得到了较好的成绩也不会有什么优异的奖励措施。最后，非足球专业体育教师的参与，大大减弱了培训的进度及难度，培训效果不理想。
5.3 奖励机制问题
足球教师除了常规的课堂教学外，其工作还包括校园足球文化活动指导、课余校队训练、校内外足球竞赛活动等等，不仅工作量较大，还存在来自竞赛成绩的工作压力，较其工资待遇不成正比。
从表4可以看出，半数以上教师对校园足球工作津贴不满意，在对相关教师的访谈中发现，大部分学校给予校园足球教师一定量的工作津贴，但津贴补助不大，甚至不如一节课时费，与一般的体育训练费相当，造成教师在一定程度上的落差感。
6 对策与建议
6.1 加强校园足球师资力量
6.1.1 加强校园足球青年教师的培养
第一，青年教师年轻、热情、富有朝气，但是教学经验欠缺，这就要求青年教师在足球课堂教学中需要名师、骨干教师对其从教学设计、教学组织、教学管理、自我评价等几方面进行指导，帮助他们改进课堂教学中的不足。第二，要多听多看名师、骨干教师的课，尤其是足球公开课、优质课，吸取他们的精髓，进而逐步学会看课、评课。第三，敢于参加足球教学比武。青年教师的成长离不开有效的教学实践，更离不开教学比赛，竞争带来的压力能更好地挖掘青年教师的潜能，所以，学校、县教育局要定期开展丰富的足球教学比武活动，例如，青年教师足球基本功大赛、模拟上课、说课、教学设计等，让更多的青年教师在互相学习的平台上，有效成长。最后，多写教学反思，自己上完一堂课后的反思，听完骨干教师优质课、展示课后的感想，参加校园足球教研活的体会等等，哪怕是很肤浅的感悟，都会带来日后冷静的思考。因此，青年教师要不断提升自我教学的能力，善于思考，勤于总结，努力成为骨干体育教师的后备队伍。
足球训练教学设计范文2
一、以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏
对于初中体育教师而言，其要以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏。我们知道，男生与女生、低年级学生与高年级学生之间存在着明显的差别，因此，教师要选择难易程度不同的足球游戏。对于女生来说，教师可以专门选择娱乐性较强的足球游戏，如，带球绕杆跑比赛等。对于男生来说，教师要设计与训练学生力量、耐力的游戏，如，运球速度比赛等。教师需要注意的是，不要盲目设计游戏，而是要从每位学生的实际情况出发，安排与学生身体素质相当的游戏，确保每位学生都能参与到游戏教学中，提高本节课的教学质量。
比如，当老师要讲解“脚内侧踢――力量”这一教学内容的时候，教师要依据男生、女生之间的差别，安排学生分别进行不同的游戏，让他们在游戏中感受不同的力量，以此来了解到脚内侧踢时所需要的力度，让每位学生都参与到教学活动中。
二、从足球课的课程结构出发，引进不同的足球游戏
通常情况下，体育室外教学是由以下几个部分组成的：第一部分，准备活动；第二部分，技能学习；第三部分，整理活动。在整个体育课程中，足球是非常重要的部分，为此，教师要按照教学大纲的要求以及所规定的教学步骤来开展教学活动。在准备活动中，导入占据至关重要的地位。教师所设计的导入是否合理会影响到学生学习的积极性。为此，体育教师要从多年的教学工作中总结出学生比较感兴趣的导入方式，将学生学习的热情激发出来。比如，当老师要讲解“停球――准确的脚型及触球的部位”这一教学内容的时候，在导入环节，教师可以组织学生进行“传接球”游戏，其中一位学生发球，另一位学生在对面接住这位学生所发出的球。在这个简单的“传接球”游戏中，每位学生对“停球”这个概念有了一定的认识。随后，在此基础上，教师要引出本节课要学的新内容。
在技能学习时，教师要巧用游戏，让学生感觉到理论知识的学习不是那么枯燥无味。比如，当老师要讲解“脚内侧踢地滚球技术”这一教学内容的时候，为了能够熟练掌握这一技术，教师可以让学生两人一组，每组一球，一个人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，反复训练。同时教师可以专门设计足球比赛，让学生在比赛中学会如何隐藏自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。在整场比赛中，学生的脚内侧踢、接球技术得到了提高，他们传球、接球的精准度也得到了提高。通过比赛学生间的协作配合能力得到了提升，并在比赛中让学生训练了本节课所学的内容。
在整理活动时，教师要穿插娱乐性活动，放松学生的身心，消除学生身体上的疲劳，让学生以饱满的精神状态进入到下节课的学习中。
三、注重足球教学设计，充分发挥游戏的作用
在足球教学中，如果教师安排过多的足球游戏，会影响到教学的进程。相反，如果安排较少的足球游戏，会让课堂变得较为枯燥，严重影响到学生训练的主动性。所以，在选择游戏时，教师要按照数量适中、难度适宜的原则来进行，以此提高课堂教学效果。同时，在开展游戏之前，教师要一一阐明游戏目的、游戏规则等，让学生在游戏中按照规则来进行，保证游戏教学的有序性。另外，教师还有一个非常重要的任务就是告诉学生为什么要在课堂中引入这个游戏，通过完成这个游戏来学习到哪些理论知识。
四、教师发挥自身的主导性作用，让学生参与到游戏中
足球训练教学设计范文3
一、经验做法
（一）、确立了我校校园足球工作指导思想，制定了我校校园足球工作目标，并强调广泛开展校园足球活动，以体育课程为依托，足球教师为导引，足球选项教学中创新教学模式，丰富教学内容，变换教学形式，活跃课堂气氛，使同学们喜欢足球，产生兴趣，进而主动参与足球锻炼，实现足球的普及与提高。以校园足球为契机，全面推动体育工作，树立“终身体育”意识，培养全面发展、特长突出的人才。
（二）、不断召开校园足球工作会议，成立我校校园足球工作领导机构，明确职责分工。确定公共教学部主抓，足球专业教师为校园足球教练员，具体负责我校校园足球工作，同时负责建立并完善校园足球工作制度、安全预案，组建校园足球训练队，确定了训练时间并坚持按时训练。平时每周三次集中训练，假期每天坚持两次训练，不断提高体能和足球技战术，足球教练员能不断总结和主动提高自己，花费心思对每一名校园足球队员制定训练计划，有针对性地进行训练。同时制定我校校园足球工作计划和发展规划。
（三）、进行校园足球文化建设和推广校园足球活动，以足球社团为依托，通过学生自主参与，调到学生积极性，营造浓厚的校园足球文化，充分利用广播站，微信公众号，橱窗等多样途径，以校园足球征文、板报、绘画、知识竞赛、图片展等方式广泛宣传足球运动的知识，大力推动校园足球活动；整理和收集校园足球工作材料，健全我校校园足球工作档案，便于上级部门掌握我校校园足球开展情况。
（四）、建立足球联赛制度，确定联赛时间并按时进行比赛。一方面，在校内足球选项教学活动中，以足球活动为主，开展足球单项技能竞技等活动，积极引导广大学生走进足球场。另一方面，各班级、各系部组队参加校园足球联赛，形成系部，学院两级联赛形式。联赛中学生即赛出了风格，又赛出一定的水平，表现出了良好的精神风貌。大大的激发了学生们参与足球活动的兴趣，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。
二、政策举措
（一）、学校重视、责任到位
根据加快发展和普及校园足球的精神，学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。不断完善校园足球工作的组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度。
（二）、条件保障
首先配齐配强体育师资，满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。提供体育师资参加培训的机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充与维护，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。
（三）、引领足球教育理念
校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，这是校园足球的宗旨，需要先进的足球教育理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。
首先游戏激趣，抓好足球基本功。在足球选项教学和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展基本功足球比赛，从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。
其次利用小范围对抗赛，提高技战术水平。小场地就会让队员多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过对抗赛、梯队竞争，培养了学生的竞争意识。
（四）、培训教师，提高体育教师综合素质
学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中。在资金比较紧张的情况下，仍然鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加省市各级体育专项培训，接受现代体育教学理念。
三、工作安排与建议
（一）、健全校园足球工作制度，完善工作方案，力争更科学合理。加大 校园足球经费投入，不断购置足球器材、设备设施，以满足同学们课堂足球活动的需要。
（二）、定期开展教研活动
为提高足球教师的教学能力，学校应定期开展各种形式的足球教研活动，如说课、教学设计、课件制作、教案创新等教学基本功大赛，为足球教师提供观摩、交流、研讨、学习的机会，使足球教师及时了解与掌握新的教学信息。培训中要以足球教师教学、训练中的实际需要为出发点，以足球教师队伍整体素质的提高为宗旨，使培训真正具有可行性与实效性。
足球训练教学设计范文4
Abstract： This paper uses literature, comparison to research on play method and traditional teaching. The result showed that the effect of play method in football teaching is better than traditional football teaching effect.
关键词： 足球教学；游戏法；对比
Key words： football teaching; play method; comparison
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0275-01
0引言
随着我国学校体育改革的深入发展，足球游戏教学法被广泛应用于体育实践中，这种游戏教学法不仅能够充分调动学生学习的积极性，而且使教师在寓教于乐中达到预期的教学目标。
1研究方法与方法
1.1 研究对象对某中学足球兴趣班24人，分成实验组和对照组。
1.2 研究方法文献资料法，整理统计分析法，对照组采用传统的教学方法，实验组采用游戏法进行教学，问卷调查法。
1.3 实验步骤在对照班足球课教学中，仍采用传统的教学方法进行授课；实验班采用游戏法进行教学活动，由同一教师对等课时上课，对教学效果进行比较分析。
1.4 足球游戏法教学设计游戏法是以足球的基本技术动作作为素材的游戏，以增强学生体质为主要目的的体育活动。
1.4.1 足球活动性游戏，以熟悉球性、身体重心变换和脚步移动为主，诱导初学者入门。
1.4.2 足球专项游戏，以足球的基本技术和串联技术为主，诱导初学者在对足球的空间感、节奏感上入门和提高。
2结果与分析
2.1 实验组和对照组实验前三项身体素质成绩结果（表1）
实验前两组身体素质成绩结果统计检验表明，身体素质不存在显著性差异，可比较条件一致。
2.2 实验组和对照组实验后三项足球技术考核成绩结果（表2、表3）
通过16周的实验结果证明，在足球课教学中利用游戏法的实验班，在考核中的颠球、运球绕杆、踢准三项技术掌握比较快，且动作质量完成也比较高。三项技术评定和达标考核成绩与对照班相比有显著性差异。
通过采用不同方法对两组进行16周教学实验，在技术测验的时候，按照中学考试内容、方法一级评分标准，同时把测试技术评定换为成绩分数，然后进行统计，结果显示，实验组学生的每项成绩都明显地比对照组学生的成绩高。
2.3 游戏法在教学中的积极效应
2.3.1 用游戏法教学进行准备活动，有利于调动学生学习的积极性。
2.3.2 用游戏法教学进行基本技术教学，能加快学生运动技能的形成。此种游戏在技术教学中的应用一方面增大了练习难度，提高了学生练习的趣味性；另一方面巩固了学生运球的技术，促进动作技能的形成。
2.3.3 用游戏法教学进行身体素质练习，可以使学生在轻松、愉快的气氛中提高身体素质，能改变学生厌练、单调的身体素质练习状况，从而加强学生体质。
2.3.4 在教学结束部分，足球教师可应用游戏教学的方法，使学生在愉快、放松的活动中转移大脑皮层运动神经的兴奋点，恢复到相对安静的状态。
2.3.5 用游戏法教学模式进行教学，更有利于学生间接相互帮助、合作学习的互动，进而融洽同学之间的关系。
2.3.6 教学比赛能促进学生的学习，提高教师的教学效果。
3校园足球教学采用游戏教学法的探讨
3.1 实施足球游戏教学对教学内容提出新的要求。足球游戏教学要选择学生普遍可以接受的，能够积极参与的，尽量避免过分竞技化的教学内容，例如网式足球等。
3.2 实施足球游戏教学对教学方法提出新的要求。①要重视学生的身心体验与实际效果；②不要过分地注重教学的组织纪律性；③要引导学生积极地参与到足球练习中；④鼓励学生多观察、多想象等。总之，充分利用现代化的教学手段，营造活泼的教学气氛，调动并提高学生学习的积极性与兴趣是足球游戏教学对教学方法总体要求。
3.3 实施足球游戏教学对教学评价标准提出新的要求。在教学的过程中要因人而异，实施足球游戏的方法，让学生在无较大压力下积极地参与到训练中，进而综合地评价学生。从而使他们在主动的参与过程中学到知识与技能。兴趣是决定行为的基础。足球游戏注重学习气氛的营造，着手于学生学习兴趣的激发，进而提高教学效果，对教学质量的提高也有促进作用。
4结论
总之，运用游戏法进行足球教学不仅调动和提高了学生学习热情与兴趣，而且还加强了他们的团结互助能力、交往能力，有利于培养其集体主义精神。从另一方面来讲，不但丰富了学习的情景，同时还使枯燥的训练变得活泼，教学效果明显优于传统教学法。
参考文献：
[1]邓平等.体育游戏[M].北京:高等教育出版社，1996，（6）.
足球训练教学设计范文5
时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的初中生体育教学工作计划范文合集，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生体育教学工作计划范文一
一、指导思想
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的
1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排
（1）加强备课管理
要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
（2）要认真制定学期教学计划
要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。并积极做好体育档案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂课，切实提高教学质量
要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。
（4）加大体育教学检查力度，完善教学测评制度
要进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为。每周检查备课情况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。
2、开展好教研活动：
（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解，领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
（4）继续抓好校广播操的质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
三、开展好业务学习。
本学期体育组业务学习以“新、老教师携手成长，共同进步”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。
初中生体育教学工作计划范文二
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。
二、工作目标任务：
1、充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。
2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。
3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。
4、认真备课，提高课堂45分钟效率。
5、加强教研活动，青年教师多开实践课，努力用新课改理论来指导实践，同组成员互帮互学，共同提高。本学期每人开1—2次校级公开课，市、区级骨干教师每人开2次公开课，新分配五年内的教师本学期开2次校级公开课。
6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。
7、各位教师要认真做好教学总结工作，积极参与各类论文与教学案例的撰写与评比，每人每学期撰写1—2篇有质量的教育教学论文，并养成及时写教后感的习惯。
8、开展以老带新、传帮带活动。使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。
三、教科研安排
每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕初二备课组组长：翟庆梅初三备课组组长：邵继忠。
鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。
组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。
四、以老带新，一帮一活动安排
张体成老师在教学、教科研方面由朱月芳指导，运动训练方面由宣扬指导。
初中生体育教学工作计划范文三
新学期即将开始，根据本学期教育局的工作要求，从这学期开始进行专业的足球知识学习，开展足球特色学校创建活动，积极开展足球教学改革工作活动的开展，使每一名学生在足球运动方面都有不同程度的提高。通过多种运动项目相结合，提高学生综合素质的发展，使每一名学生都能热爱体育锻炼，掌握1—2项体育项目锻炼方法。通过体育教育教学，帮助学生树立正确的人生观和世界观，通过体育锻炼增强学生体质，培养良好的道德素养。
一、教材资源分析：
由于体育学科的特殊性，我们的教材没有分的过细，整个初中阶段就是一本教材，教师可以选择内容进行合理的教学，教材分各类运动项目分别进行介绍，我仔细阅读教材，选择适合我们学校和学生的项目进行教学，学生感兴趣的教学内容可以增加课时，不能实际练习的项目，通过多媒体教学使学生能说出运动项目的特点和基本方法，以便于今后学生升入高一级学校进行学习。
本学期七年级教材选择以体操和田径教学为主，球类运动为辅，突出足球运动的发展，通过体育课提高学生的身体素质。八年级教材选择以田径、武术和球类教学为主，突出足球和篮球教学，增强学生身体素质，培养学生锻炼的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯。九年级教材选择以田径、球类和学习简单的健美操以及舞蹈为主要内容，突出球类教学，对篮排足都有不同程度的提高，增强学生练习的兴趣，让学生体验体育的魅力，增强体质。
二、学生基本情况分析：
九年级学生已经有了两年的体育锻炼基础，很多学生基本养成了自己的锻炼习惯，有了自己喜欢的项目，本届的九年级学生身体素质还好，不喜欢体育锻炼的学生不多，日常的体育教学内容基本能够达到要求，班级的锻炼氛围良好。抓住学生喜欢锻炼的特点，积极开展课内和课外的体育锻炼，提高锻炼的效果，提高学生的身体素质。
八年级学生有了一年的学习基础，身体素质也比上学年有了提高，但由于学生锻炼的强度不够，很多基础项目的成绩还不是很理想。学生分的层次还很多，差距也比较大。一小部分学生的特点已基本显现出来，锻炼的欲望很高，很想多学一些体育知识，多知道一些锻炼的方法。
七年级学生，刚刚升入中学，对一切还比较陌生，我对学生的了解还不够，开学初我要对每名学生进行逐步的了解，对他们的身体情况作到心中有数。了解他们喜欢的体育项目，和以后想要学习的项目。对学生进行好组织性、纪律性教育。
三、教学目标：
身体素质是体育练习的基础，没有良好的身体素质是无法完成任何体育锻炼的，身体素质练习也是我们体育课永远的目标。本学期是学年的第一学期，对学生和教师都会重要，有一个好的开始，教学任务就会很顺利的完成。七年级是刚刚升入中学的年级，体操练习是必要的科目，通过它可以提高学生的组织性、纪律性。田径练习是提高学生的身体综合素质，为以后更多的练习打一个好的基础。本学期的开始是秋季，天气晴朗，非常适合户外运动，我们可以利用大好天气多进行体育锻炼，提高学生的各方面素质。每周一节的足球课帮助学生理解足球运动的知识，提高足球运动的技能。八年级增加了武术和球类教学，帮助学生学会武术动作或简单套路，对武术知识有所掌握。球类教学教学是非常能提高学生兴趣的教学内容，利用球类项目找出学生身体素质的不足，今后加强练习。九年级学生学习的热情还是比较高的，但是，已经练习了很多次的项目学生对其不感兴趣了，本学期适当加入了舞蹈和健美操，为了就是提高学习兴趣，找出自己的不足，加强练习。学生学习舞蹈和健美操知道方法就可以，更多是让有兴趣的学生带动一下其他同学共同学习。田径课的课时偏重一下中考的体育项目，使学生提前有一个感受，促进综合素质的提高。
四、教学方法设计：
本学期重点学习高效课堂的教学模式，注重学生的小组合作学习，培养学生的团队精神。教学方法多采用学生自主学习，培养学生自主学习能力，发展自我，提升团队合作意识。教学设计采用师生同学、同乐、同研究、同质疑、同解决、同提高的方法。
五、教学评价方案：
足球训练教学设计范文6
关键词：中国足球;农村校园;发展现状;方法措施
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0033-01
为了中国足球能够更好地发展，摆脱现在的困境，国家体育总局决定在发展竞技足球的基础上大力开展校园足球，希望在校园足球运动上面来找到突破口，真正找到发扬足球的根。我国农村人口众多，农村学生是整个学生群体的大头，所以农村中学的足球发展是发扬足球的根本。下面，就农村中学体育教师如何在农村中学开展足球运动进行研究。
一、在校园中大力营造良好的足球氛围
由于中国足球在学校校园中发展缓慢，特别在农村学校几乎没有学生踢足球，农村学生思想上就没有足球运动这个概念。要想使农村学校的足球有所发展，首先要在思想上加大学生对足球运动的认识，加大足球运动方面的宣传。同时，由于农村学校一般都是经济不发达、信息比较闭塞，有些政策宣传不到位，所以要利用学校的展板及学校的小喇叭、网络等一切宣传工具加大宣传国家对于学校足球发展的政策和要求。只有加大正面的宣传，学生才能关注足球运动;只有学生关注学校足球运动，他们才能被足球运动所吸引，才能投入到学校足球这项运动中来;只有所有学生都自愿投入到学校足球中来，学校足球才能取得更好的发展。
二、大力培养学生对足球运动的兴趣
“兴趣是最好的老师。”这句话是我们经常提到的一句话。这就是说一个人要想把一个运动搞好，首先就是要对他感兴趣，只有这样他才会积极去参加这项运动，才会拼命去想办法让自己提高。所以，我们农村的教师在传授学生足球运动的技能时，一定要想办法让孩子们对它感兴趣，这样才能取得我们想要的结果。通过对一些农村学校的调查显示：学校重视学生足球兴趣培养的程度只占了18.8%;少于一大半的教师在上课时会观察学生对足球运动的兴趣;有50.2%的教师在教学过程中发现过有足球运动天赋的少年儿童，但都没有进行继续培养。同时，我们所研究的八所中学中只有一所中学有完整的足球场地。有很多的家长根本不知道孩子的兴趣爱好，有的家长竟然认为小孩踢足球踢多了会使成绩下滑。另外，还有一些学生家长担心小孩踢球会对身体造成伤害，不论小孩什么情况就是不让踢球了。面对这些情况，我们农村中学的体育教师在平时的教学活动中可以播放一些趣味足球的视频让学生了解足球的乐趣，然后合理地安排教学内容，采用较为科学和趣味性较强的教学设计来进行课堂教学。
三、农村中学的体育教师要不断地进行充电学习
农村中学的教师教学和日常生活的条件是很不好的，很多专职的体育教师都不想去，在这种情况下再找一些足球专业的教师更是难上加难。在一个县级市的一次调查中，全市所有的体育教师队伍中足球专业的教师仅有5人。所以，我们农村学校的体育教师要从头对足球的相关知识进行学习，加强自己足球方面知识的积累，平时多看一些足球方面的书籍。如可利用网络观看一些足球的教学比赛以及一些足球赛事，加强对足球规则和足球裁判法的学习。在平时的课堂教学中，体育教师要认真地研究教材，根据本身现有的条件做好充分的课前准备，活化教材。体育教师还可以和周边的学校的教师加强联系，经常进行互相学习，共同提高。另外，体育教师要经常参加各县市教育局举办的足球技能培训班，经常和周边的教师进行交流，提高自身的业务能力。
四、建立足球俱乐部，举办一些小型的比赛，建立班级联赛制度
在我国足球运动普及就很不理想， 农村中学中更是很少人踢球，在这情况下要想一下使农村学校的学生一下子都进行足球运动是不合实际的。所以，我们首先要把学校里一些感兴趣的同学组织起来，建立足球俱乐部，定期进行训练，以点带面，让这些学生来带动他们周围的同学参与到足球运动中来。为了能够使学生们越来越喜欢去踢足球，更好地营造足球红红火火的氛围，更好地让足球发展下去，学校要定期开展一些小型足球比赛和班级足球联赛。经常举行比赛，学生为了把球踢好，会自觉地进行锻炼，在这个过程中不仅参加比赛的学生在足球的技艺方面会有所提高，同时也会感染其他的同学加入到足球的运动中来，使得学校整体的足球氛围越来越好了。开始阶段，比赛的激烈程度及欣赏方面可能不会太乐观，但是慢慢坚持下去，随着时间的推移和学生不断地训练，比赛会越来越有观赏性，同时整个学校足球运动都会得到很好的发展。另外，由于场地和器材的原因，农村学校不要勉强去举行11人制的比赛，可以根据本校的实际情况开展5人制或者7人制的足球比赛。
五、结束语
总之，在全国大力发展学校校园足球运动的背景下，我们广大农村中学的体育教师要克服场地器材等一切不利的因素，深入挖掘、积极研究，充分利用周边一切有利的因素，立足课堂、备好每一节课、上好每一节课，精心设计各种趣味性足球比赛，让足球运动在我国农村中学的校园里蓬勃发展，更好地促进学生成长成才。
参考文献：
