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化学专业前景分析范文1
此外，来自国家发改委、工信部、商务部、海关总署、中国纺织工业联合会及各专业协会，国内外著名化纤企业代表、专业院校和行业研究机构，以及来自美国、欧盟、日本、韩国、泰国、马来西亚等二十个国家和地区共600多位纺织化纤业界的专家、学者和企业家汇聚一堂，共同分享中国和世界化纤工业在发展、科技和市场等方面的前景分析和研究成果。中国化学纤维工业协会会长端小平主持大会开幕式。
本届会议以“联动发展的全球化纤工业 ― 创新、协调、绿色、共享”为主题，开设发展论坛和专题论坛，聚焦科技进步和新工业革命的历史机遇下，全球化纤行业的发展与合作模式，研究全球化纤纺织业融合共进和发展的新举措以及如何在中远期的未来实现真正可持续发展，探讨化纤及其上下游领域最新技术和应用发展趋势等行业热点和焦点话题。
中国纺织工业联合会副会长杨纪朝在开幕致辞中表示，在全球化时代，各个国家和地区化纤工业的发展都不是孤立的，产业增长与发展的联动性突出，全球化纤工业有着共同的利益和发展诉求。作为国际化纤领域的一项高水平、高层次的国际性例会，中国国际化纤会议旨在为全球化纤工业的共同发展谋划思路和出路，分享中国和世界化纤工业在发展、科技和市场等方面的前景分析和研究成果，带动并推进整个纺织化纤产业链共同发展。
福州市经信委陈驹先生在欢迎致辞时表示，纺织化纤是福州经济发展的重要支柱产业，福州长乐市享有“中国纺织产业基地”的称誉。目前，福州市已初步形成了集化纤、棉纺、织造、染整、服装、纺织机械等为一体的具有持续竞争优势的纺织化纤产业集群。福州市也将借助此次大会的东风，继续集智汇力，进一步推动福州化纤产业转型升级，实现化纤产业的持续健康快速发展。
大咖云集：共探全球化纤工业的联动发展之路
在中国“十三五”开局之年，全球化纤行业亦迎来了转型升级的重要发展阶段。中国纺织工业联合会副会长高勇在发展论坛上指出，化纤作为纺织产业的源头，行业的技术进步，新材料的研发，对整个纺织行业必将产生叠加效应，给行业带来巨大的发展空间。“十三五”期间化纤行业应重点关注高性能纤维及复合材料、差别化和多功能纤维、生物基化学纤维，特别是产业用化学纤维将成为“十三五”期间重要增长点。
国家统计局中国经济景气监测中心副主任潘建成表示， 2016年是“十三五”的开局之年，三期叠加、房地产市场调整影响或许会贯穿“十三五”全过程。要把转方式调结构放到更加重要位置，狠抓改革攻坚，突出创新驱动，强化风险防控，加强民生保障，促进经济平稳健康发展和社会和谐稳定。稳增长、调结构、惠民生、防风险，目标并非完全一致，协调需要智慧，也需要定力。政府需要定力，要保持宏观政策的稳定，坚决推进改革。
发展论坛：共探全球化纤产业的发展形势及未来策略
在发展论坛上，来自美国、日本、欧洲、韩国、中国台湾等国家和地区的行业高层领导、全球知名咨询机构的演讲者和与会者分享了全球化纤发展的现状、面临的挑战及未来发展策略等。
欧洲化纤协会理事长Frédéric Van Houte指出，2015年全球化纤产量6 890万t，中国占据了67%，成为全球最大的化纤生产国，而欧洲仅占据6%。从全球化纤产业来看，涤纶的优势地位更加明显，2015年涤纶纤维产量5 160万t，占全部化纤产量的75%。然而，欧洲化纤也面临着全球涤纶产能过剩的严峻形势。他认为，产能过剩应通过有责任意识的行为来解决，在投资新项目时应基于全面的市场和财政分析，避免同质化竞争行为。
韩国化纤协会会长Seunghoon Park指出，韩国化纤产业已经意识到全球化纤产业的供需失衡是导致产业利润率下降及成长性受限的主要原因。韩国化纤业以企业整体经营策略为出发点，为保证在海外的市场竞争力，正竭尽全力通过产业重组、发展功能性产品和差异化产品去创造新的市场需求来保证行业进一步发展。
财团法人纺织产业综合研究所原料及纱线部副主任安大中认为，未来的化学纤维将同时具备绿色和功能性两大特性，并且绿色制造将是推动化纤产业可持续发展的全球趋势。此外，他还详细介绍了以生物质耐隆为原料开发差异化纤维的最新技术，以及离子液体在纤维素纤维上应用的最新技术。
10场特色论坛：呈现全球化纤产业在各个相关领域的最新动态和成果
历时两天的大会设有 1 场发展论坛 + 9 场专题论坛 + 1 场化纤纺织科技成果展。9 场专题论坛 ― “纤维领域的先进技术”、“颠覆与重塑 ― 中国纤维流行趋势品牌对接会”、“纺织化纤检测与标准”、“高性能纤维及复合材料”、“锦纶 ― 求变与发展”、“再生纤维素纤维行业发展论坛”、“先进的维纶技术”、“腈纶发展论坛”、“法国纺织业界投资交流合作会”，则聚焦全球纤维行业发展的新需求、新技术、新产品、新应用、新市场、新合作、新格局，呈现了全球化纤产业在各个相关领域的最新动态和成果。
化学专业前景分析范文2
摘要：微课是以微视频为主要内容，教师针对学科的知识点或教学环节而设计开发的，支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课形式丰富多样，内容短小精悍，主题重点突出，被广泛应用于不同层次的教学中。将微课应用于生物化学的教学，对增强学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力以及提高学生对重点知识的掌握均具有积极作用。在微课设计、制作及应用中也可以使教师相关的多媒体及网络操作技术得到提高。微课在高校教学领域的应用前景广阔，其应用也将提升高校相应设施及平台的建设。
关键词：微课；生物化学教学；应用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0204-02
生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的基础生命科学，从分子水平探讨生命现象的本质。它是一门重要的医学基础课程，其内容广泛，理抽象，这使得课程讲解难度较大。如何提高同学的学习热情以及提高学习的效率，教师们进行了多方面的努力，如增加课程的生动性，提高学生的学习兴趣；增加一些生命过程的动画内容，便于同学们更好地理解；部分内容通过其他教学形式学习，增加教学的多样性，使学生能更好地掌握知识难点。可是由于教学内容较多，相对课堂教学的学时有限，如何能在有限的时间将抽象枯燥的理论知识浅显易懂地传授给学生一直是生物化学教学中亟待解决的问题。
随着互联网的普及，教育信息化改革的步伐也在不断加快。在教育信息化改革中微课程是目前数字化教育资源建设的热点问题，在教育领域得到迅猛的发展。自2010年广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状率先明确微课概念以来，随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，人们对微课的认识也越来越深刻、全面，其概念和内涵也在不断丰富发展。
将微课应用到生物化学的教学中，必将使生物化学的教学内容更加形象、生动，提高学生的学习积极性，提升教学效果。本文将从以下三个方面进行介绍：微课的概念和设计；微课在生物化学学习中的应用特点；微课在生物化学教学中的应用前景分析。
一、微课的概念和设计
目前大多数的观点认为，微课程的特点是短小、精悍和有趣，其核心载体是微视频。可将其定义为按照课程标准及教学实践要求，以微视频为载体，教师针对某个知识点（重点和难点）或教学环节（如学习活动和实验等）而开发的一种支持多种学习方式的学习资源。
由此体现出微课不同于以往我们常用的教学资源，微视频集中讲解某个难点，其长度一般小于10分钟，这样能让学生在注意力集中的有限时间内更有效的学习。在移动工具日益普遍的当下，这样一种教学资源的利用也变得更加有效，学生不仅能在课堂集中学习时观看微课视频，而且可以在课前预习以及课后的复习时应用移动工具学习，实现移动化、碎片化的学习。梁乐明等在对国内外三个具有代表性的微课平台（可汗学院、TEDED、佛山微课网）中个提取了150个微课进行教学性、社会性、交互性内容的比较分析基础上，构建了一种有效促进学习的微课程设计模式，包括前端分析、微课要素设计、评价与反馈等环节。在具体制作微课时以下三个步骤尤其需要我们精心完成。
1.微教案的设计。微课中视频的时间很短，这对教师的课程把控能力、语言能力和时间概念都是个不小的挑战。只有提前把重点讲解时间、解说词语速以及添加的动画时间提前进行详细的安排，才能达到良好的效果，保证在10分钟内把要讲解的知识点以最精彩的语言和最吸引眼球的视频展现出来。这些都需要提前准备好详细的微教案，这样才能更好地完成微视频的制作。
2.视频内容的制作。首先要收集视频内容中需要的素材，随着视听设备越来越高清，也要求微课内容要制作清晰，美观。除了平时要多注意素材的积累以外，还可以由网络上搜索获得素材，或者从专业的素材库获取，要是有较好的条件，也可以自己动手做视频。在视频录制过程中也有很多的注意事项，在正式录制前要对所录制内容进行多次的预演，准确安排好时间分配，注意重点内容的讲解，同时也要注意对录制时的画面进行合理的安排，不要一直出现教师人像以免分散学生的注意力。因为视频内容是微课的核心，因此要做到画面美观，内容精炼，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣从而提高学习效率。
3.后期的修改完善。由于不同的使用者对于相同内容都有着不同的理解，因此在微课制作完成后还需要在不同教学对象中使用，以观察其效果，及微课内容安排是否合理，在得到反馈意见后进行修改。同时也可以在同行中安排视频内容的观看，从教师们的视角进一步对整体内容进行完善。
此外，还可用手机视频拍摄教师在白纸上书写与讲解教学内容、用课堂录播系统录制教师授课与计算机屏幕等方法制作微课视频，但做出来的微课视频质量不高，可在微课开始推广阶段推行，但是当微课建设达到一定规模，微课制作达到一定水平后，应提倡高水平、高质量的微课，以便引起学习者的认可和兴趣。
二、微课在生物化学的学习中的应用特点
1.微课中的微视频中动画内容更容易吸引学生的注意力。生物化学课程中的内容往往理论性较强且抽象，难以理解，在以往的教学中只凭借教师的讲解，学生往往会觉得枯燥乏味，而通过动画的形式往往能使得内容形象化、简单化，可以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。对于难以理解的部分，教师再给予辅的讲解，进一步提高课堂教学效果。
2.微课能应用于多种移动工具，学习时间灵活。由于课堂时间有限，对于一些重点难点内容往往不能在课堂教学的过程中很好的掌握，在当前网络与各种移动设备普及的条件下，微视频恰好能得到很好的利用。微视频不仅可以在教室和图书馆等固定学习地点在线观看，还能通过下载到掌上电脑和手机能设备上进行演示，使得学生能根据自己的具体情况，选择合适的方式和地点进行学习。在相对宽松的环境学习也能极大地增强学生的学习效率。
3.微课的内容针对性强，重点突出，能帮助学生更好地掌握要点内容。微视频的内容较短，集中在10分钟以内，因此往往集中在对于某个重点或者难点内容的讲解，针对性强，便于学生在较短的时间内抓住重点，在形象的动画帮助下能够很快理解。同时在教学设计中安排课堂讨论的环节，对难点进行深入的剖析，则更有利于学生对重点、难点知识的掌握。
三、微课在生物化学教学中的应用前景分析
1.随着校园网络的进一步完善，网络资源的共享将在学生的学习中占据更加重要的地位。微课作为一种能被方便利用的资源，必将在这一大环境下得到长足的发展。微课内容灵活，能将枯燥的、微观的、不容易讲解清晰的内容以形象易懂的形式展现，这一点将大大增强学生对生物化学的学习兴趣，将这一门重要基础课程掌握得更好，有利于医学生对于临床知识的学习，也为有志于科研工作的同学打好了坚实的基础。
2.微课的广泛应用，也会加深教学的改革。微课的应用使得教学过程发生了改变，将其利用于课堂教学是教学模式的一种改变，翻转课堂就是这样一种新型的教学模式，这一模式下学生真正成为教学的主体，通过课前预习，找出重点和难点在课堂上进行讨论，观看有关微课视频，加深对重点问题的认识，教师在必要时给予帮助，这种灵活的方式能够引起学生的学习兴趣，激发学生的学习自主性和自觉性，增强学习效果。
3.微课的应用需要学校的大力支持，提供平台和资源。随着微课的广泛使用，国内有关微课的网站越来越多，多所高校都建立了更多的资源库，在为更多学习者提供方便的同时也使得本校的声誉得到了极大的提升，同时，也有利于老师们发挥自己的潜力，充分利用微课进行教学。
微课开发的主体应该是教师，而教师的微课设计、开发与应用技能仍有待提高，一些企业和研究人员也在积极尝试使用各种工具和技术来降低教师微课设计的门槛。微课的质量涉及科学性、技术性及艺术性，将三者有机结合起来，并根据学生的实际情况以及课程的要求灵活设计、选择与应用微课资源，使枯燥的教学内容形象化，提高学生的学习兴趣，使学生对学习内容有更深层次的理解和应用，真正达到学以致用的目的，这样才能体现出微课的意义所在。总之，将微视频引入教学，改变了传统的教学模式，高质量的微课内容促进了W生由填鸭式向自主学习方式的转变，提升了学生的兴趣，也使得教学效果得到很大提高。
参考文献：
[1]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011，（17）：14.
化学专业前景分析范文3
所谓“精油添加型护肤品”，是指以纯天然芳香植物精油为主要功效及芳香添加剂，而不使用人工香料、色素、防腐剂等化学成分的护肤品。由于它既具有植物精油天然、易于渗透和吸收、功效强大的特点，又摒弃了植物精油过于专业、操作手法复杂的缺陷，同时兼具传统护肤产品(以膏霜为主的化学化妆品)使用方便、操作简单等优势，堪称植物精油与传统护肤品的完美结合体、护肤品发展史上自然与艺术的完美之作。
精油添加型护肤品在中国的发展
要了解精油添加型护肤品在中国的发展，我们不得不先谈谈精油。
精油产品进入中国始于上个世纪90年代，当时传统护肤品一统江山，特别是90年代末期兴起的羊胎素护肤品，简直有席卷整个美妆市场的势头。精油产品则一直处于缓慢的发展状态，但其推崇的自然艺术、心灵感觉等元素已经逐渐深入人心。2002年4月，“羊胎素护肤王朝”轰然倒塌，植物护肤概念逐渐占据人们的意识，拥有悠久历史与强调心灵感觉的精油产品开始为人们所重视，在短短的时间内撑起了行业的半壁江山。但是，从不同的植物和从同一种植物的不同部位提取出来的精油性质是不一样的，而不同性质精油的使用方法和效果也非常复杂。虽然各品牌和相关机构都在致力于进行各种消费教育，可如何进行产品辨别、选购合适的精油并正确地使用，始终是精油产品普及中的最大障碍。美妆市场客观存在的概念炒作营销手段与以次充好的饮鸠止渴行为等，都让精油产品的发展渐显疲态，呈现不温不火的局面。
就在“羊胎素护肤王朝”倒塌之际，一种将精油与传统护肤产品结合起来的护肤品――精油添加型护肤品，进入了人们的视野。这种产品通过在传统护肤品中添加纯天然芳香植物精油，摒弃人工香料、色素及防腐剂，既满足了人们追求自然与和谐的理念，又充分发挥了精油护肤与调节身心的功效，还方便人们使用，多效合一。
随着国际化妆品市场环保天然风的日渐强劲，精油添加型护肤品在中国终于逐渐被人们认可并喜爱，诸多品牌的销售额亦呈逐年增长态势。目前，精油添加型护肤品在中国市场主要集中于商场专柜与品牌专卖店中销售。
精油添加型护肤品的优势
作为精油产品与传统护肤品的结合体，精油添加型护肤品摒弃了前两者的缺点而综合了前两者的优点，因而具有十分明显的优势。
第一，精油添加型护肤品以纯天然芳香植物精油为主要功效及芳香添加剂，而不使用人工香料、色素、防腐剂等化学成分，强调天然环保理念，因而符合人们追求自然与和谐的消费理念，很容易被人们接受和购买。
第二，精油添加型护肤品以传统护肤品为载体，而以纯植物精油为功效成分，有效地解决了皮肤的吸收问题。纯植物精油分子结构极小，能够快速渗透肌肤，吸收率高。测验数据表明，精油渗透平均1毫米的脸部皮肤，只需要30～60秒钟，且被吸收率高达90％以上，这是传统护肤品望尘莫及的。
第三，内调外养，功效性强。精油添加型护肤品中添加的纯天然植物精油不但能直达皮肤深层，更能进入人体血液与淋巴系统，实现标本兼治的效果。也就是精油对人体所产生的作用，不仅可以通过皮肤系统，还可以通过呼吸系统进入体内来调整内分泌，使身心恢复协调。
第四，使用方便，操作简单。精油添加型护肤品吸纳了传统护肤品使用方便的优点，而无需繁琐的精油专业手法，只需轻轻一抹，即能久留芬芳。
自然环保、标本兼治、身心协调、使用方便，这是精油添加型护肤品领先精油产品与传统护肤品的优势。
精油添加型护肤品代表品牌
历史沉淀――欧舒丹(L'OCCITANE)，1976年诞生于法国。30年来秉持宽厚、真实与尊重理念的欧舒丹，发迹于艳阳长照、传统人文的普罗旺斯，希望藉由富含历史与传统的商品，将法国南部美丽的色彩、芳香及传统，以及暖暖的人情味散播给世界各地的人们知晓。今日的欧舒丹拥有约1200名员工，除了邮购业务之外，在全球近60个国家开设约500家分店，成为精油添加型护肤品中的领导品牌。
现代传奇――碧卡丝(Beautycastle)，以品牌拟人化为差异化定位的精油添加型护肤品，为广州悦可生物布局大陆专营店体系的主打品牌。其以18～25岁的女性消费者为主要目标对象，强调“青春由我”的品牌理念。碧卡丝结合现代年轻女性独立、自由、追求时尚的特点，以清新、动感、个性作为品牌的设计元素，不拘泥于传统手法，而采用与众不同、充满生机、符合年轻女性的现代风格，以漫画、故事等文化元素来注入情感与时尚，致力于为消费者带来自信的活力风采与独特的生活方式。在其产品面世之后，即以精油添加型护肤品的产品定位与漫画故事版的包装风格成为新一代年轻女性的护肤新宠。
精油添加型护肤品发展前景分析
化学专业前景分析范文4
关键词： 班级管理 管理方法 第一次交流会 考核规定 班集体
近几年，在国家和地方政府的大力支持下高职院校迅猛发展，学校的基本单元是班级，班级的个体是学生，它们之间相辅相成。良好的班集体既有助于学生顺利完成学业又能促进学生身心健康发展，同时高质量的学生也能推动学院的发展。然而，现在的高职新生是经过不同等次的本科院校挑选后剩下的学生，可谓是学习上的“差生”，或许有的学生在高中的时候已养成不思进取的习惯，更有甚者在思想上出现扭曲。针对这样性格差异较大的高职新生现状，以培养学生“学会做人”、“学会做事”、“学会学习”的宗旨，笔者在管理高职班级的实践过程中进行了一系列探索。
一、注重第一次交流会
第一次交流会很重要。在新生刚踏入大学校门还没有熟悉大学环境之前，仍带有一些拼高考高分那股冲劲的时候，给学生注入更多的正能量，所以有必要在学生刚进校时组织一次交流会，从以下三个方面进行交流。
1.专业角度。其实很多学生在选择专业的时候很盲目，也许是出于自己的兴趣选择专业，也许是与同学相约一起选择专业，总之对专业的理解不透彻。为了使学生全面了解自己所学专业，于是请专业带头人做专业介绍，为新生进行专业前景分析，谈及目前的就业前景，最好以往届学生为例，讲解本专业学习的课程及学习内容，使新生从整体上对所学专业有较全面的了解，明确学习目标及学习任务，指明前进方向，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，同时为以后的班级管理带来方便。
2.个性发展。告之学生大学里不仅仅要学习书本知识，更重要的是要“学会做人”、“学会做事”。大学生应该具备良好的思想品德，善待身边的人，心存感恩。只有学会做人，才能做好事，学校应提供不同平台供学生施展才华，比如学生会、团委、各社团等组织部门锻炼能力。
3.集体意识。班级是家，无论个人怎样发展，时刻想着“家”，以“家”为重，提高学生的团结意识。
二、制定切实可行的量化考核规定，保证班级的有效管理
“不以规矩，不成方圆”，合理的班级制度是班级有效管理的保证，是学生行动的方向。
1.制度透明、奖惩分明。对待学生一视同仁，采取透明的制度，实行量化管理制度，具体到每一件小事上，加分项扣分项一目了然，尤其是在集体项目（学习小组、班级活动）中表现突出的量化分值比重加大。
2.加大执行力度。班规就像一把双刃剑，在执行过程中稍有不慎，就有可能使得整个班级一团糟，所以在执行过程中，选择常任班委与值日班委相结合的方式，常任班委负责监督值日班委，同时培养学生的正义精神。反之，可以使班集体变得很优秀。
3.作为评优评先评奖评助依据。每一年度过去，优秀、先进、奖学金、助学金都蜂拥而上，如果平时没有记录，这时班级就会乱套，毕竟学生的自我意识还是很强，此时量化考核分就显得很重要，虽然不能完全说明问题，但至少可以说明分数靠前的确实平时很努力。
三、营造和谐的班集体，促进班级发展
班级是学生个体发展的场所，是一种不可替代的教学资源。班集体就像一个家，这真是“说得容易做起来难”，要营造一个好的班集体，班主任就得付出更多。
1.言正其身。在大学里，学生接触最多的便是班主任，班主任是学生的一面镜子，教师的一言一行无不在感染、感化学生，所以班主任应将“民主的、公正的、好学的、富有爱心的”特征呈现在学生面前，这样才能管理好学生。虽然制度是刚性的但要采取柔性管理，在这过程中充满互相尊重、理解、信任等人文精神，学生自然能在心情舒畅、相互尊重的环境中追求创新。
2.高效的班干部队伍。高效团结的班干部队伍是班主任的左右手，是顺利开展班级工作的前提条件之一。刚进校时，指定一个学生全权班级的事情，接着在军训期间学生有更多的时间接触和交流，军训结束后采取个人演讲、民主选举的形式诞生第一轮班委成员。这样的形式既有利于发挥个人主观能动性，又能让学生感受到大家庭的民主平等。此后，为了使各班委明确自己的职责，再次提醒量化考核的重要性，让学生监督自己选出来的班委，对建立一支高效团结的班干部队伍起到很好的推动作用。
3.开展集体活动。一个班级组织开展集体活动有助于增强班级的凝聚力，例如绑腿比赛、拔河比赛等趣味活动，让所有学生都参与进来，体验到集体努力的快乐。在活动过程中让学生意识到团结的重要性，同时增强班级的凝聚力。
四、经常与学生沟通与交流
绝大多数可以跟着节奏前进，但少部分学生会出现性格偏激，或许有的学生本身在高中就是“差生”，成了老师和学生遗忘的对象，在思想上会有一定的波动，于是在刚发现问题的时候要及时进行沟通，了解学生的需求、疑惑，帮助学生走出困惑，同时给予精神上的鼓励。其实多给他们一些鼓励，会有意想不到的收获，所以不要吝惜表扬。青春期的学生肯定会犯错，犯错了最重要的是让学生认识到错误、吸取教训、改正错误，所以应该讲究方式方法，如果方式方法不对，就很容易伤害学生的自尊心。如果我们在指正对方缺点的同时，能理解、体贴、信任对方，往往能收到较好的效果。要达到这个效果班主任平时就得多与学生交流，掌握学生的动态，同时善于倾听，迅速准确地从学生发出的声音中听出焦虑、愤怒、悲哀、快乐，有利于在工作中做出有针对性的指导。
化学专业前景分析范文5
关键词：煤制油 液化工艺 技术剖析
前言：
煤制油直接液化技术与间接液化技术是两种不同风格的工艺技术路线，前者是将煤炭磨粉后经高温高压反应，而形成汽油、柴油燃料，该技术的工艺过程较为复杂；后者是将煤炭气体转化成为一种合成气体（一般为一氧化碳与氢气的混合气体），在经过合成技术将这些混合气体制作成为汽油、柴油燃料或化工原料等，该技术的发展及应用在上个世纪50年代就在南非发展起来，适合于多煤缺油的国家制造油类燃料时使用。相比之下，煤制油直接液化工艺技术的发展潜力巨大。
一、煤制油直接液化工艺技术概述
煤制油直接液化工艺技术的运作流程较为简单，首先，将质地良好的煤炭原料研磨成粉末状，再经过高温高压的技术处理，再加上催化加氢直接液化合成液态烃类物质燃料，通过一系列化学反应而除去硫离子、氧离子等活性物质，生产出汽油、柴油等燃料。煤制油直接化工技术的操作限制内容较多，煤制油的环境对于煤炭种类的选择较严格，只有符合条件的煤炭才能生产出较低杂质的燃油[1]。从实践中观察，煤制油直接液化工艺技术的特点及工艺制造的形式都较为复杂，而且煤制油工业化的技术还在不断的摸索中，距离技术成熟阶段还有很大一部分发展空间。
1.煤制油直接液化工艺技术的特点
煤制油直接液化技术最早由德国引入国内，并逐步实现该技术的工业化。煤制油直接液化工艺具有高温高压的技术特点，并且对于煤炭原料的种类要求极为苛刻。只有将高质量的煤炭原料进行加工处理，才能制造出低杂质的汽油、柴油燃料。可见，煤制油直接液化工艺技术的特点与一般的工业生产技术略有不同，需要在实践过程中不断摸索。
2.煤制油直接液化工艺技术的形式
在我国，煤制油直接液化工艺技术是依托煤制油工业化装置来实现的，在装置内部通过变温变压使煤粉等物质发生化学反应，进而形成各种等级的汽油、柴油燃料。该技术主要是在煤制油工业化装置内胆环境中进行的。对于我国该领域的发展而言，中国神华集团率先将煤制油直接液化工艺技术推向产业链条中来，通过环环相扣的生产线技术平台，为国内创造出极为可观的产业价值[2]。
二、煤制油直接液化工艺技术的优势分析
从技术的角度来看，我国的煤制油工艺技术的发展已经较为成熟，其工业化水平不断提升，发展规模也在不断壮大。而且，国内进行煤制油生产的企业对于该技术的难度与风控做了较为深入的研究，凭借经验与理论将煤制油直接液化工艺技术不断推行下去，促使该技术达到行业标准，为社会创造出更多的价值。
1.煤制油直接液化工艺技术的难度及风险控制
目前，在煤制油直接液化工艺技术的推进过程中，也曾出现过不少技术难题，但通过工业企业管理者及行业专家学者的不断探索，将该技术发展过程中所存在的阻碍一一克服，而且不断加强煤制油直接液化工艺技术的风险控制管理工作，使得煤制油工艺制造整个环节的优势进一步凸显出来，为我国的产业链条中增添新的生产环节技术[4]。
2.探究煤制油直接液化工艺技术的意义
当前，对于我国石油开采工业的发展而言，面对国内石油资源的大量市场需求，很多情况下不得不依赖进口原油来维持我国石油燃料的供给平衡。中国现在所具备的资源条件并不乐观，与南非的资源条件较为想死，体现出“多煤少油”的特征，再加上我国正处在经济增速时期，经济的飞速发展使国内各产业链条中的经济实体建设对于能源类产品的需求激增。据有关资料显示，不久的将来，我国涌现出最少15家商业规模的煤液化工厂，其总产量将可以替代中国2020年石油进口量的15%左右，成为新兴行业中的一员，即资源类生产企业[5]。作为一项重要的燃料来讲，汽油、柴油等的需求量在我国社会环境下与日俱增，国内的能源问题随着资源的不断消耗而凸现出来。所以，找到汽油、柴油等燃料的替代型产品极为重要。相对其它资源而言，我国的煤炭资源较为丰富，但其利用效率并不高，这也是研究煤制油直接液化工艺技术的关键所在。随着人们对燃料资源需求量的不断增多，对于煤制油直接液化工业技术的探索将持续进行。
结束语：
通过剖析煤制油直接液化工艺技术的特点，以及该技术的优势，将煤制油直接液化工业技术的实际运作环节呈现出来。随着人类对石油等资源类产品需求量的不断增多，而同时各国对于燃料类资源的储备相对较少，必然会出现一个产业链条来填补行业的空白。基于煤制油直接液化工艺技术的产业将很快浮出水面，迅速成为周边行业发展的重要支柱。总之，煤制油液化工艺技术值得做进一步的推广，定会取得极佳的应用实效。在该技术的支撑下，我国对于石油的进口需求将不断弱化，国内市场经济形态将朝向更为健康的方向发展。
参考文献：
[1]王云池.煤制油直接液化工艺技术剖析[J].中国石油和化工标准与质量，2012，10（10）：112-113.
[2]徐宏斌.煤制油液化化工工艺的探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，2（02）：163-164.
[3]蒋巍.中国能源的“秘密武器”――神华集团“煤制油”揭秘[J].北京文学（精彩阅读），2013，1（02）：105-107.
[4]白文华.关于煤制油的工业经济分析[J].科技致富向导，2013，12（12）：169-170.
化学专业前景分析范文6
关键词：微信；护理教学；应用
微信是一款通过网络快速发送语音、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件，对用户免费开放。用户可以通过微信进行多元快捷联系。2015年6月腾讯公司公布，微信注册用户已达到5.49亿，微信用户普遍年轻，平均年龄26岁，86.2%的用户在18～36岁之间。绝大部分微信用户来自：企业职员、自由职业者、学生、事业单位员工这四类职业。学生已成为使用微信的一个庞大群体，微信是他们聊天、交流、学习的重要组成部分。由此可见，网络时代高校的专业课教学如果与微信联系起来，利用微信辅助教学，符合学生群体的阅读学习习惯，可以很好地提高教学效果。笔者利用微信辅助护理专业技能课的教学，提高了教学质量。
1 实施方法
1.1以班级为单位，建立微信交流群。学生和任课教师全部加入，通过这个平台进行师生、生生之间包括生活、学习、处事、情感、思想等各个方面的交流和信息的传递。
1.2利用学院微信公众平台，设立护理专栏，搭建教师和学生有效交流和探讨的平台。在护理专栏中设置"焦点话题""护理资源""操作视频""微考"等版块，焦点话题版块一些与护理专业有关的热点话题，教师和学生实时参与讨论，教师根据学生讨论情况进行点评和指导；护理资源版块教师收集、整理的一些重点内容、习题等资料，为学生提供学习资料下载和查阅。操作视频版块教师收集的最新护理技能操作视频或亲自录制的示范技能操作视频，为学生提供课后再学习的条件，也可以录制技能操作规范优秀的学生操作视频供大家借鉴。微考版块主要一些与护士资格考试题型一样的考题，供学生学习和复习。
1.3订阅与护理有关的公众号，教师给学生推荐订阅了有利于护理相关课程学习的公众号，如"护理123"、"护理专业资源库"、"ICU护理之家"、"手术室护理"等。这些公众平台传播护理最新知识，传递护理先进理念，共享护理宝贵经验，弘扬护理正能量，是交流学习护理知识的园地。教师们在这个微信公众的大家庭中多方面、多渠道地学习专业知识、分享资源，不断丰富和更新自己的知识，紧紧跟随临床护理最前沿的知识。由于时间、精力和专业鉴别力等因素，学生不能一一关注和学习所有的专业公众号，就由教师有选择地推荐"护理专业资源库"等典型公众号，并筛选分享其他公众平台的精品学习内容，学生反映很好。
1.4分享朋友圈里的有关道德文化、理想信念、国家政策和学生就业、健康等方面的信息，通过评价互动，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和就业观，增强主动学习的动力。
2 效果
2.1在班级群里做了一个简单的调查，每个学生平均每天浏览微信10次以上，90%以上的学生表示，通过微信平台，在课余时间随时可以关注信息、学到有用的知识，充分利用了时间边角料，减少了时间和空间环境对学习的限制，提高了学习乐趣和效率，微信给他们的学习带来了很大帮助。
2.2通过频繁地在微信上交流学习，交流生活、思想、心理方面的感受和问题，师生之间的交流多了，心理上的距离拉近了。对于课堂上不敢问问题、课后不敢当面请教老师的性格腼腆的学生，更是给了一个很好的机会，在微信里能很好地提问题、自由地和老师探讨，实现了教师对学生的个性化辅导。
2.3每次或分享一些知识时，学生反映很好，通过点赞、评价、讨论表明他们的关注和喜欢。有些学生将"护理专业资源库"等公众平台提供的信息和老师分享的重点、经典信息整理到自己的学习笔记中，如：常用药物配伍禁忌、医生护士都知道的150个知识点、抢救药物口诀等，有针对性地集中学习掌握了一些重要知识点。
2.4微信的利用还起到了很好的思想教育作用，每次技能图片、视频和分享资源，都收到很多学生感谢老师的词语或图片，如老师好给力啊、老师辛苦了等，培养了学生感恩之情，从内心深处激励她们努力学习。
3 讨论
3.1微信辅助教学方式的优势
3.1.1微信作为一种广泛应用的交流平台，传播迅速，受众广泛，有很强的互动性，可以拉近教师与学生之间的距离，促进师生之间的交流和了解，增进师生感情，奠定教学相长的基础。
3.1.2与传统教学方式受时间、地点、环境约束的不足相比，微信平台的便捷性、时效性和多元性，决定了它不受上述种种因素的限制，可以实现师生之间课上、课下的即时有效沟通，给学生提供了一个自主化学习的平台，利用碎片化的时间随时随地学习，拓宽了视野，营造了灵活轻松的学习氛围。
3.1.3平时上课时间有限，老师拓展知识的空间有限，而微信平台为老师打造了业余辅导的第二课堂，搭建了拓展课堂知识的平台，使教师能够充分地利用互联网中的大量丰富护理知识和技能操作资源，在充实自己的同时，为学生提供更好的指导。
3.1.4在这个虚拟的环境里，教学形式丰富多彩，老师和学生都能提高积极性，挖掘和发挥各自的潜能，全面提高了教学质量与效果。
3.2微信辅助教学的不足 微信作为一种新型的传媒，对大学生的学习、日常生活、交流产生了重大影响，但同时也带来了消极的影响，如有些负面的、消极的信息会在班级的微信群里影响学生，必须加强对微信平台的管理，可以选定一名责任心比较强的班委随时对班级群进行监督和管理，及时清除消极的评论和留言、图片，发挥微信群的积极作用，保障其正常运行。
微信辅助方式在全国特别是落后省份高校教学中的应用尚处在起步阶段，还没有充分起到所期望实现的辅助功能，如何更好地利用和发挥微信公众平台的作用，是我们处在网络新媒体时代的高校教师今后进一步研究探索的一个课题。
参考文献：
[1]朱婷，邵阳，赵强，等.微信公众平台辅助教学研究 [J].中国医学教育技术，2014，6：101-103.
