前言：中文期刊网精心挑选了班级文化建设的反思范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
班级文化建设的反思范文1
xx主任从班级文化认识，班级文化内容，班级文化建设，做特色教师，个人的反思五个方面阐述了班级文化与教师个人发展的做法与经验。其中，有许多见解帮我指点了迷津，让我走出了困惑。
在班级文化建设方面，xx主任认为，班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命，她把班级文化分为三部分：浅层的物质文化，中层的制度文化，深层的精神文化，它们分别起着规范、制约、塑造的作用。这种对班级文化的认识，与我的观点是一致的。她还强调了一句话，每个班级的风气、孩子的性格，都随这个班的班主任。这一点，我尤其赞同。我也不自觉的认为买我们班孩子的个性越来越像我。其实，这不难理解。作为一个班主任，你会想让你的班级向着你所希望的方向去发展，那么，你会不自觉地把你的想法、理念、方法，运用在班级中，运用在每个孩子的身上。而孩子本身就具有向师性，他们会把你当成榜样来模仿。这就是班主任的人格魅力所在。
在班级文化建设方面，xx主任发表了她独到的见解。班级文化建设要抓住关键时机，充分利用各种节日和活动，善于抓住身边的资源，打造班级主流价值观。这些观念和方法都是值得我去思考和借鉴的。此外，班主任的人格魅力，是班级文化建设的重要保证。班主任在班级文化建设中，起着榜样与示范的作用，是学生学习的楷模典范。这就要求我们班主任要言出必行，令行禁止，要求学生做到的，自己应首先做到。班主任处理问题的方式、结果，会影响学生的价值判断。我们可以多使用鼓励、表扬、赏识，但也应明白，这些都不能替代批评。这就要求我们公平公正的对待每一个孩子，赏罚分明。只要这样，才能让学生接受你，喜欢你，成为学生心灵的精神丰碑。
报告中，xx主任还提到了一个责任心的问题。班主任首先要具备责任心。而现在的孩子最缺少的就是责任心。要培养孩子的责任心，就要让其明白，每一件事情将会产生的后果，并让其为自己的行为负责。
关于培训，xx主任认为，这是形成统一价值观的重要保证。每天要带着问题进宿舍，善于发现问题，并能第一时间解决问题。要经常性地对班长、组长、舍长进行常规性的，随时随地的培训，无缝隙的渗透班级主流价值观。
在教师个人发展方面，xx主任提出了要做一名特色教师，这样才会彰显你的与众不同。具体做法是：
1.首先从思想上，我们对育人要有一个深刻的理解。很多育人的方法来源于学生本身。
2.研究课标教材，这是做一名特色教师的行为保障。“上着天，下着地，中间接空气，彻底解决‘空’和‘乱’”。这是xx主任对研究课标教材的深层次理解。
3.上课必备武器：课堂管理能力（让课堂开放有序）和丰富的学科专业知识素养。
4.编制好导学案。
5.大胆放手，行为落实。“深刻的教育，来源于学生自身深刻地体验。”xx主任引用赵校长的这句话，告诉我们应该这样做：
（1）促使自己去思考。
（2）促使自己去创造。
（3）促使学生全面发展。
（4）师生共同进步，教学相长。
6.创新学习，内外兼修。这就要求我们多听课，多评课。发现长处，弥补不足。“听、看、评、议”多管齐下；[莲山课~件 ]加强集体备课，利用集体智慧；多读书，不断创新；经常写教学反思和教育随笔。
最后，xx主任谈了一下自己的个人反思。她认为，自己之所以在这xx年里不断地成长，是因为有目标的引领，行动的坚持，课堂的实践，不断地磨砺，才会不断地超越。
班级文化建设的反思范文2
关键词： 班级文化 道德熏陶 自主管理 幸福班级德育是触及心灵的教育，没有灵魂的碰撞，不可能让学生在思想上产生真正的蜕变。面对当今复杂多变的教育环境，面对当代学生个性活跃的特点，德育工作出现许多困境。笔者认为，班级文化建设直接影响班级精神的形成，应该首先从这里着手，创建幸福的班集体，进而逐步影响学生的人生观和价值观。
一、影响班级文化建设的元素
1.美化环境，陶冶情操。
一个优良的班级环境可以为学生营造一种积极的学习、生活氛围，让他们互相影响，培养集体荣誉感和班级凝聚力。在笔者的班级里，学生参与设计黑板报、书报架；在教室两边张贴名人名言栏，激励学生勤奋求知；信息栏中写上每日英语或者警句名言，促进学生对知识的积累。学习园地是班级文化建设的重要阵地，其内容可以结合时政热点、史实聚焦、报告评论等，延伸学生的课堂知识，扩大学生的视野。也可以不定期地开辟“学习经验大家谈”专栏，或者“心情驿站”，让学生记录自己的心路历程，互相分享和勉励。
2.主题班会――智慧的交流和启迪。
德育工作越来越重视渗透，重视潜移默化地使教育对象受到心灵触动。通过主题班会，可以帮助学生树立正确的价值观。这包括担负起对家庭、社会、国家的责任……可以以演讲会、辩论会、读书会等形式开展，促使学生思索、比照自身的价值观和道德修养。
例如，介绍一些名人事迹，进行对比、反思、大讨论，有头悬梁的孙敬、锥刺股的苏秦，有全身瘫痪仍写出《果壳中的宇宙》的物理学家斯蒂芬・霍金，有中国达人秀隆重推荐的断臂钢琴王子刘伟，有唱着“要像蜗牛一样一步一步往上爬”的周杰伦……古今中外的生动事例，使学生达成共识：只有不畏艰难困苦、决不放弃的人，才有希望到达光辉的顶点。
笔者平时就注重指导学生采编内容、制作课件、主持班会，进行自我教育、自我管理、自我反思。
3.师生心灵的碰撞和共鸣。
若想开启学生的内心世界，对其加以正确的引导，就必须与其进行心灵对话。让学生写随笔，这能为老师和学生的精神交流提供平台。学生可以记录班级一周近况，吐露内心的秘密，倾诉个人的情感或宣泄心中的不满。老师的细致关怀就会化成涓涓细流，从笔尖缓缓流出，汇成绵绵情意，温暖学生单纯而美好的心灵。
学生写随笔的过程，也是对自己进行敦促、教育的过程。他们会在扉页上不断更新一些关于意志力培养方面的警句：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……也会摘记一些类似“司马光的圆木枕头”等励志故事，甚至将卧薪尝胆复国的勾践和身死国灭的李煜进行对比，从而慨叹：意志是掌握未来的钥匙，从而不知不觉地进行自我教育。
二、班级文化建设的策略
1.班级目标大家谈。
一个新组建的班级必须制定班级文化建设目标，有一个班魂。笔者以学校“为学生的终生幸福奠基”理念为引领，指导学生共同制定班级目标：创建一个团结、健康、快乐、积极的幸福班集体。有了目标，学生就有了动力，也有利于学生对班级产生认同感，有利于学生迎着高峰努力攀登。
班训：尊重自己；尊重他人；有责任感；对人友好。
班歌：《年轻的战场》
全员参与班徽、班服、班级装饰的设计，最终班徽采用庄子妍学生精心设计的那款：班徽上的数字“13”是我们的班级排号，周围每一颗麦穗都代表集体中的成员，象征着大家团结一心、齐心协力；那把梯子象征着大家用坚忍的意志攀上通往成功之路的阶梯，冲破穹顶，成为青山的骄傲。整个图案展现出蓬勃的青春气息。班服最终确定用天蓝色，胸前印上班徽图案，在运动会入场式的第一次亮相中，我们就是穿着这身天蓝色，高举着“彩虹”、“云朵”图案，放飞一串串彩色的气球，整个设计的涵义是，在纯净的蓝天、白云、彩虹的见证下，一群拥有着彩色梦想的年轻人幸福、快乐地成长、成功、成熟。班级的装饰就继续沿用了这样的设计理念，墙面上“彩虹”、“白云”上贴了“天道酬勤”、“自律自强”等励志标语，营造出浓厚的学习氛围。这样让“集体荣誉感”不再是空洞的短语符号，而是真正成了学生心中竭力维护班级形象的自豪感、归宿感。
2.班级制度大家定。
目标是动力，但要保持持久的追梦热情，分阶段具体地实施计划则是保证。
期初规划出一个学期的《活动月历》，每月有一个执行班委，负责设计、组织、主持。我们开展了“感恩的心”、“喜迎十”、“诚信的分量”、“生命线的长度”、“爱情向左我向右”、“读书与梦想”、“走进莫言”等主题活动，学生在多姿多彩的活动中得到感悟和体会。有些活动方案和课件反响很好，还受到其他班级老师的认可，要求资源共享。班务会议定期召开。根据情况，可以邀请教师代表和家长代表参加。
先哲们都说：“美好的人生建立在自我控制的基础上。”全班共同讨论制定《班级公约》和“班级量化考核”表，并对出勤、内务、卫生、课堂、作业、好人好事等进行量化考核，增强学生对执行制度的自觉性和自信心，形成自我督促、自我检查的意识。这不仅是对学生个人行为的约束，还在班上形成“你追我赶，勇争第一”的风气。
3.班级事务人人管。
魏书生老师说：“每个学生都是你的助手。”笔者对班级事务进行岗位细化，有“学习部志愿者”、“校裤监督员”、“讲台卫士”……承包到人，自由竞岗，任务统筹安排，做到“权责清晰，职责分明”。因为班级是个大家庭，在班级中我们提倡“我为人人，人人为我”的无私奉献精神。学生的表现记录在“班级量化考核表”内，作为学期末评优评先进的依据，让学生保持高度的紧张感和责任感。
让学生成为班级的主人，人人有事做，事事有人做，成立班级工作小团队，名称为“班级事务项目组”，对各组的职责进行分解，做到明确、具体。
示例：生活组职责
（1）班费收缴、出入账公示；
（2）及时购买垃圾袋、纸巾等；
（3）定期检查劳动用具、黑板擦，及时维修、添置；
（4）管理电器，买水票；
（5）管理班级储蓄罐。
这些职责再分派到生活组里的每一个人身上，由组长统筹安排。
笔者的工作是，在学期初，培训各项目组如何开展工作，给每个组发任务单，要求各组交工作计划，指点修改。中期安排各项目组述职，各组撰写述职报告，促使他们反思、面批、反馈学生的意见。期末进行公开述职评议，评议流程：公开述职三五分钟―全班投票―票选结果反馈―各项表彰。这样既能增强班干部的责任心，又能使学生理解班干部的工作，还能加强民主监督，一切公开、公平、公正，集体的人人，人人的集体。
三、结语
吾非智者，而吾好学焉。在德育管理和班级文化建设中，笔者始终是一个孜孜不倦的求学者。笔者热爱班级管理事业，热爱学生，带着这份热情了解学生的心声，与学生心灵相通。班级是学生最温馨的精神家园。在学校“为学生的终生幸福奠基”的理论引领下，笔者愿意在班级管理这条道路上始终践行“打造幸福班级”的理念。
参考文献：
[1]现代班集体研究.2008.4.
[2]关于人性化管理的思考.2007.6.
班级文化建设的反思范文3
论文关键词：班级文化建设；特色文化；原创文化
高校班级文化是校园文化中的亚文化，受校园文化和社会文化的影响，是指参与班级教育教学活动的师生在一定规范下所创造出来的独特的班级生活方式，并形成一套为大多数同学所认同的、用来教育同学的价值体系（包括共同意识、价值观念、行为规范和准则等）。即在一个班级的核心价值体系的基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使班级同学彼此之间能够达成共识，形成心理契约，营造和谐的班级氛围。它可以表现为包括班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化、班级精神文化在内的多种文化形式。
本文结合周口师范学院（以下简称“我院”）近几年来开展班级文化建设的工作实践，从以下几个方面进行了探讨。
一、高校班级文化建设的必要性和基本原则
加强班级文化建设，是进一步优化高校的育人环境，强化育人阵地，推进育人工作的重要举措，对于构建和谐校园、促进大学生的全面协调发展具有十分重要的意义。
1.班级文化是一种氛围、一种精神
班级文化是班级发展的灵魂，是凝聚人心、展示班级形象、提高班级文明程度的重要体现。班级文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的班级文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.班级文化建设可以极大地提升班级的文化品位
班级文化表现出一个班级整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。班级文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
3.班级文化能反映一所学校的综合实力
班级文化是学校文化的组成部分，班级文化的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象，班级文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的班级文化能赋予学生独立的人格、独立的精神，激励学生不断反思、不断超越，可以体现出一个学校的综合实力。
班级文化建设相对于校园文化建设来说，有其自身的特殊性，在实际工作中应该把握以下几项原则。
（1）坚持以学生为本，让班级文化更好地服务学生的成长成才。在班级文化建设中，突出学生的主体地位，把学生的需求和学生的成长成才作为工作的出发点和落脚点。
（2）把握基本要求，全面协调地建设班级文化。班级文化包括环境、制度、精神、行为等因素，良好的班级文化必须是以上各种因素全面、协调建设的一个过程。
（3）注重统筹兼顾，切实解决好班级文化建设中遇到的问题。班级文化建设是一个系统的过程，也是一个复杂的
过程，要切实解决好这个过程中遇到的各种制约优良班级文化形成的各种问题。
二、高校班级文化建设的实践探讨
建设良好的班级文化，对于改善学校的育人环境、提升校园的文化品位等都有着十分重要的作用。近年来，我院就此项工作进行了大量的探讨，取得了良好的成效。在具体工作中，我院采用了“一体两翼”的建设模式，一体即“围绕学生成才这一中心”，两翼即“突出专业特色提升学生的专业素质”、“瞄准就业提升学生的综合素质”，通过这种建设模式提升了学生对所学专业、所在班级的认同感，从而达到提升班级成员的凝聚力和向心力的目的。
1.良好的氛围是打造班级文化的基础
（1）班级环境建设方面：良好的班级环境会使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；也将激发师生员工的开拓进取精神，约束他们的不良风气和行为，促进他们的身心健康发展。基于此，我院近年来高度重视班级的环境建设，通过开展“教室文化大比拼”、“特色班级环境建设”、“书香教室建设”、“示范班级创建”等活动，全方位地提高了班级的环境建设。
（2）班级精神文化建设方面：班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容，也是班级文化的最高层次。它主要包括班级成员共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个班级本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在学风、班风和学生之间和谐的关系上。在班级精神文化建设方面，我院利用“为奥运添光彩”、“纪念建国60周年”等活动，在班级文化建设中大力进行社会主义核心价值观的宣传、教育，帮助大学生树立科学的人生观和价值观。
2.丰富多彩的活动是打造特色班级文化的重要途径
（1）充分发挥特色文化活动的基础作用。班级素质拓展、“每天锻炼一小时，快乐生活一辈子”晨跑活动、周末文化广场、班级DV大赛、宿舍篮球赛、教室文化大比拼等等，已经成为大学生业余生活的重要组成部分。这些活动学生自主策划、构思、组织、实施、开展的集思想性、知识性、娱乐性、开创性于一体的优秀班级文化活动，在丰富第二课堂活动内容的同时，他们自身的个性发展和综合素质得到提高和加强，班级的凝聚力和向心力也得到进一步的提升。
（2）充分发挥班级“原创文化”的示范作用。在特色班级文化建设中，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，对从学生中涌现出来的“原创文化”应予以高度的重视，发挥其重要作用。我院近年来发现并推广了来自于学生，具有高度思想性和实践性的“原创文化”。近年来我院先后推广了计算机科学系由班级学生自我创作、自我编辑，充分反映班级文化、充分体现班风学风的“班级月刊”、教育科学系以宿舍为单位充分表达学生心声、展现宿舍文化的“宿舍周刊”、物理系旨在促进大学生创新能力培养的“大学生综合素质拓展工程”、中文系的毕业生离校教育“六个一活动”等，这些都为班级文化建设起到了有力的推进作用，为良好班风、学风的形成奠定了良好的基础。例如，在全校范围内推广了毕业生离校教育“六个一活动”，安排辅导员开展“一个平台、一份礼物、一句叮咛”工作，积极倡导毕业生留下“一个心愿、一份承诺、一句祝福”，实现了学校同毕业生之间的双向互动，增加毕业生与学校、老师的情感，增强毕业生的感恩之心和回报社会的责任感，确保了毕业生的文明离校。
（3）充分发挥宿舍、小组活动的支撑作用。宿舍、小组等是班级内的最基础单位，充分发挥他们在特色班级文化建设中的作用，有着十分重要的意义。2004年开始我院借鉴社会学社会工作中小组工作方法的理论知识，在数学系进行“小组工作方法在班级文化建设中的应用”的试点，通过借助社会工作中的小组工作方法，依据学生个人发展的需要和学生的兴趣爱好，将学生分成不同的小组，以小组为单位开展工作，并辅以有针对性的辅导，取得了良好的效果，同时也得到了广大学生的认同。
（4）充分发挥学生社团活动的辐射作用。我院目前拥有艺术协会、杏花雨剧社、飞扬学社、大学生法学会、口才与交际协会、摄影协会、家电维修协会、电脑爱好者协会等40多个学生社团，涵盖文学、科技、体育、社会实践等方面。学校充分发挥上述学生社团的辐射作用，因地制宜、因势利导建设班级文化，同时围绕大学生头脑中的“热点”，开展丰富多彩、积极活泼、健康向上的活动，将思想教育、精神文明建设、科学研究、文化交流与知识传授融入到文化活动当中，从而达到教育人、培养人、提高人、塑造人和凝聚人的目的。
（5）充分发挥高素质人才的引领作用。近年来，我院化学系、生物系各个班级试点开展了“名师有约”活动，即发挥高层次人才的引领作用，构筑全员育人机制和人才培养工程，利用化学系、生物系教授、博士等高层次人才多的特点，由名师做学生学业和思想进步的导师，探索新的育人、班风建设模式。同时，还通过高层次人才的引领作用，促进了系风、班风和学风建设，以培养学生成才为抓手，在学生继续深造和综合素质提高等方面都取得了十分明显的效果，这两个系近几年的考研率均在60%以上，其中，2010年化学系参加考研究生的学生占毕业生总人数的82%，考研录取率达到71%，985、211院校录取率分别为25%、51%。
三、关于特色班级文化建设的思考和建议
特色班级文化建设目前还处于不断探索、不断创新的阶段，在我院的具体实践中，笔者对特色班级文化建设有以下几点建议。
1.开展班级文化建设应注重时段性
班级文化建设，首先应结合学生的特点而进行。大学不同的时期、不同的阶段，学生的特点、对知识的需求、对班级文化的需求不同，因此班级文化建设的主题内容应有所不同。在实际工作中我们应充分结合大学生的生涯特点、大学生成长的规律，有针对性地开展主题明确、切合学生实际的专题活动来促进特色班级文化建设。例如：我院化学系在班风建设中采取“学风渐进式培养模式”，对于刚入校的新生以适应大学生活教育为主，大二、大三主要以专业思想教育为主，大四以升学或就业技能培养为主，收到了良好的成效。
2.开展班级文化建设应以大学生成长成才为核心
班级文化对班级成员有很强的感染力、吸引力和塑造力，学校教育的根本目的就在于培养德才兼备的优秀人才，因此班级文化建设应围绕这一目标而进行，以服务于大学生的成长成才为核心。
3.开展班级文化建设应注重长效机制建设
班级文化建设是一个系统工程，从开展实施到效果显现需要一定的时间，必须建立健全长效机制。制度建设和队伍建设是建立长效机制的保障。制度作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是班级文化建设的保障系统。例如，我院在实际工作中每个教学系都结合自身专业的特点，制定了学生综合素质测评条例，建立了学生个人素质档案，这些都从不同的方面促进了特色班级文化建设。
但是，仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范学生言行作用的关键环节。所以，建立一支高素质的学生干部队伍是班级文化建设的重要保证。
班级文化建设的反思范文4
关键词： 班级文化 建设方法 和谐发展
班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，一个积极向上的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。班级文化直接影响学生在班级中的生活质量，影响学生的个性发展和水平，影响学生以后的生活质量和生命发展。而积极的班级文化对每个学生而言都可以内化为进取精神，形成内在前进动力，同时作为外部推力推动着每个人昂扬奋进，促进学生不断发展。
班级文化建设在班级教育管理中处于重要位置，但作为班级文化建设重要内容的积极班级文化建设却没有被班级管理、教育者单独提出，更没有被推举到重要位置，也没有系统的建设方法。其实，只要我们善于学习，勤于实践，用心总结，积极建设班级文化还是有章可循的。积极班级文化建设应主要围绕物质文化、制度文化、精神文化三大层面，扎实稳妥地进行建设。
一、物质文化层面建设
物质文化建设主要从以下两方面入手。
1.打造整洁环境，陶冶愉悦心灵。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的主要阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发积极向上的性情、陶冶情操，给人以启迪教育。我们要创造整洁的学习环境，让学生一进教室就感到有股清新气息扑面而来，精神为之一振，让学生在教室里有心情愉悦、神清气爽之感。相反，如果教室里脏、乱、差，给学生带来的不良情绪是显而易见的，在这样的环境中认真学习更是无从谈起。
2.建设文化版块，让墙壁 “说话”。
苏霍姆林斯基说：“要使教室的每面墙壁说话，使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息，无形中一定会影响学生的价值观，起着润物细无声的效果。”我们要充分利用好教室内的每点方寸之地，让它“说话”。可以在教室墙壁上张贴、悬挂一些名人语录、名言警句。当然，名人语录、名言警句要经过精心选择，内容既经典又新颖，同时注重“与时俱进”的原则。否则，会让学生没有新奇之感，甚至有的学生会把它们当做“陈词滥调”加以排斥，只有与时俱进、富有时代气息的语录才更能激发学生积极进取、昂扬奋发的精神，更能叩击学生的心扉，更能引起学生的思索，更能让学生的心灵与时代贴得更近。
二、制度文化层面建设
一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。规范的班级管理制度有利于学生形成良好的、积极向上的行为习惯，建立良好的班集体必然需要有相应的纪律制度来约束学生的行为，班级的规章制度给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准，因此班级规章制度的制定要突出学生的主体地位，让学生成为班级规章制度的制定者和执行者，而不是简单的受约束的对象。在具体操作中我们可以在每学年的开学伊始，首先由班级管理老师带领学生深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，还要在班级中讨论、反思，让学生真正明白这些制度制定的意义、目的，让学生体会这些制度存在的必要性。更为重要的是依据这些制度，结合学校、班级实际制定相应的、具体的班级各项规章制度。在制定时，老师不能搞一言堂，一切老师说了算，要充分激励学生，让学生成为制度的制定者，老师只做适当的引导、指导。实践证明，学生自己制定出来的规章制度，学生更能积极接受、更能乐意遵守。
三、精神文化层面建设
作为班级文化的深层面，良好的精神文化在班级管理、提升学生积极心理情绪方面的效果尤为突出。我们可以着重从以下几个方面开展工作。
1.开展积极主题教育，形成积极心理。
主题班（队）会是班级进行集体思想品德教育的重要途径，是有鲜明主题，以素质教育为根本目标，让学生形成正确世界观、人生观的教育活动。我们要选择贴近学生生活实际、能够激发学生进取精神的相关主题开展活动，以促进学生积极向上心理的形成。
例如：我们可以确立“我为自己掌舵”为主题的目标、理想主题教育活动，让学生认识确立目标的重要性，并主动在新学期设立目标，科学地制订学习计划。由于学习有明确的目的性，学生的学习由被动转化为主动，提高学习效率，培养学生良好的学习和生活习惯。
我们还可以通过“学习中的苦与乐”主题班会引导学生换个角度看待学习中的苦，引导学生发现学习中的快乐，让学生发掘学习的乐趣，激发他们的求知欲望，培养学生勤奋学习的精神。
……
我们要在不同时期确定相应的主题，促使学生持续不断地以积极的心态面对学习与生活。
2.创作班级口号，澎湃无限激情。
积极的心态离不开积极的班风。为形成积极向上的班风，很多老师都会确立自己班级的口号。其实，这也是班级精神文明建设的一项重要内容。我们在班风的确（创）立过程中要让学生由被动变为主动，充分发挥学生的主观能动性。创作好的口号我们还要选择合适的方式展示、运用，以使学生自己创作的口号能发挥最大的激励作用。
3.学习优异榜样，汲取正面能量。
为了培养学生的积极心态，让学生感受正能量、汲取正能量，进而传播正能量，我们要多方面、多渠道树立优异榜样，发挥他们的示范、引领作用。
我们可以组织学生正常收看《感动中国年度人物颁奖典礼》，开展励志影片展播、励志歌曲传唱等形式多样的活动，把学生的精神世界引领向积极层面。
总体来说，对于积极班级文化建设，我们主要围绕物质、制度、精神三个层面扎实有序地进行建设。当然，这三个层面不能完全割裂，要“貌分神合”，因为这三个层面对积极班级文化建设来说应该是一个有机整体，对学生的影响也是立体的、全方位的。积极班级文化建设的途径与策略不局限于以上所述，在实施过程中我们要不断总结、调整、优化，使我们的思路更清晰，方法更科学，行动更有效，使班级呈现出全面的积极进取的精神状态，从而使学生从整体上获得和谐发展。
参考文献：
[1]李学农.中学班级文化建设[M].南京：南京师范大学出版社，2001：110-118.
班级文化建设的反思范文5
【关键词】高校 社会主义核心价值 班级文化建设
多年以来，高等院校一直致力于探索如何将社会主义核心价值融入到高校学生管理全过程，这将是提高高校核心竞争力的一重要途径。班级，作为学生管理的最小单位，能够最大限度地将社会主义核心价值观以具体的，客观的，有效的形式灌输给学生。因此，要想更好地体现高校学生管理与社会主义核心价值相结合，必须从班级文化建设着手。
一、社会主义核心价值体系对班级文化建设的指导意义
学生班级是学校组织的一个基本单位，班级建设是高校大学生思想政治教育工作的重要任务。实社会主义核心价值体系对班级建设的指导意义主要表现在以下两个方面：
（一）有利于形成班级正确的，统一的价值观
在班级里以社会主义核心价值体系为指导，建立良好的班级风气，能够有效地促进学生思想的活跃，充分肯定学生的个性，帮助学生形成成熟的判断力和价值观，摆脱急功近利的错误认识，使得学生学会理性的反思、积极的判断、学会服从，从而达到个性与共性的统一。通过班级文化建设，树立正确的，统一的价值观。
（二）有利于实现班级的文化职能和使命
大学生作为大学班级的成员，是社会主义和谐社会建设的生力军，是中华民族伟大复兴的希望。他们的政治思想、价值观念正确与否，直接决定着我国社会主义事业是否后继有人，也制约着全而建设小康社会和社会主义和谐社会宏伟目标的实现。因此，必须坚持社会主义核心价值体系教育，引导大学生树立并逐渐形成社会主义核心价值观念。
二、当前高校班级文化建设存在的问题
（一）班级成员缺乏归属感，集体意识和团结精神弱
班级是高校思想政治工作的主阵地，然而随着近几年招生规模的扩大，学生班级也在不断地增长。大多数大学生自我约束能力不够强，造成了以个人为中心，集体意识淡薄、个人意识强等特点，导致了班级管理难度大。
（二）班干队伍素质有待加强
仅依靠班级辅导员的力量是很难把工作做到最好的，班级学生过多，而辅导员个人精力毕竟有限。因此，我们需要选拔优秀的班干部，充实到管理队伍中，但目前民班级班干的素质良莠不齐，对当前的班级建设造成很大冲击。
（三）班风学风建设需加大力度
就目前而言，一部分学生在学习方面缺乏动力，学习处于被动状态。这些学生在之前的学习生活中缺少热情且一直处于被动状，大部分学生表现出厌学情绪，认为读是件无聊的事，没有明确的学习目标。进入大学之后仍然保持之前的学习风气，学习兴趣和学习目标的丧失使得班级学风、班风建设带来难度，加大了班级建设的难度。
（四）班级建设目标不明确，集体活动欠吸引力
班级建设是一个长期的过程，不可能通过一时的努力就能使班级变得很强大，但是并不是所有的班级成员能知道其中的艰辛，即使知道的同学也不可能把其作为自己的目标而为之努力。因此，在一个班级中，让每个成员都知道和理解班级建设的“目标”是比较困难的。另外，班级的集体活动形式的欠吸引力，班级成员对集体活动的热情随着时间的推移会逐渐降低。
（五）学生班级思想政治教育工作缺乏针对性和实效性
就目前高校现状而言，思想政治工作主要集中于院系两级，真真落到班级的工作不多，即使是到了班级，其效度也是有限的，这就对当前班级思想政治教育工作提出了新的要求。
三、结合社会主义核心价值建设班级文化
（一）将和中国特色社会主义理论体系作为班级建设的指导思想
只有正确运用基本原理作为学生班级建设的指导思想，才能让学生来认清社会现象中的本质，分析社会思想意思中的主流，才能端正自己的思想意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为班级文化建设打下良好的思想基础。
（二）加强班级文化、寝室文化建设
班级建设的成败与否与班级文化、寝室文化建设有着紧密的关系，班级和寝室作为大学生学习和生活的主要阵地，对青年学生的个性发展、世界观的形成都有着潜移默化的作用。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习疲劳，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生爱班爱校的情感，利于学生奋发向上。对教室环境进行科学布置，让学生受到精神的洗礼。宿舍是大学生学习、生活、思想交流的重要场所，是班级文化建设的重要组成部分。在宿舍要努力营造一种环境整洁优美、温馨和谐的氛围。通过环境的影响达到一种潜移默化的教育作用。
（三）充分发挥党员、学生干部的模范带头作用，增强班级凝聚力
班级建设不仅仅靠班主任、辅导员的努力，还要充分发挥党员、学生干部的模范带头作用。在班级需要的时候，学生党员干部要发扬吃苦耐劳、甘于奉献、为班级同学排忧解难的德作用，让班级同学充分感受到班级这个集体的温暖，让更多的同学在亲身体会中，感受到“班级荣辱”事关自己，也让更多的同学慢慢融入到班级建设中。
（四）情理结合，建设柔性班级制度文化
班级制度是班级学生的一种行为准绳。良好的班级文化的形成与一套行之有效的管理制度是分不开的。民办高职院校的学生相对来说自律性不好，因此更应注重制度建设。
（五）提高辅导员自身素质
辅导员自身首先要在学生中树立一个富有思想、仁爱善良、正义公平、积极向上、认真负责的个人形象；要具备社会主义核心价值观和发展的眼光看世界；要以人格魅力去影响学生，融入学生并用真情换真情。
班级文化建设的反思范文6
关键词：文化建设 聋哑孩子
今天，一所学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一所学校发展的理念，更彰显着一所学校的发展方向，可以说校园文化是一所学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系，要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有的效果，它与学校各方面的工作都有关系。
校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面的建设全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
一、让校园每一处都说话
让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是小学校园文化的追求。
我们学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生；走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育。可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。
二、给孩子一片天地，让孩子自由飞翔
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，学校要创造性地让全校学生共同参与班级文化建设。可在老师的指导下，让学生自主设计室内的环境，如名言格言、学生书画、学习园地、学习评比台等。通过广泛开展各种文化创建活动，进一步净化了校园文化，引导着校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
虽说我们不完整，可是我们的心灵是完整的；虽说我们不健全，可是我们的梦想是健全的。聋哑孩子残缺的翅膀，更需要老师、学校有力的托举！
三、让使命充满校园，提高校园文化底蕴
教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化。这既体现了科学发展观的以人为本，又彰显了校园文化的实践性。
