前言：中文期刊网精心挑选了夏令营活动方案策划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
夏令营活动方案策划范文1
1、寓教于乐 ，外出采访与培训相结合
2、一线资深记者、主持人亲临执教
3、采访深圳名企 游览著名景观 采访实习内容丰富多彩
4、掌握科学写作方法，快速提高写作能力
训练对象：阳光少年小记者，爱好新闻写作的中小学生
开营地点：新世界小记者教育基地活动费用：
具体安排： 咨询电话：
第一天 上午：今天是你一段新生活的开始，奔赴营地，带着你的新奇与向往来吧！报到登记，营员办理入营手续，安排食宿
下午：14:30举行开营仪式，分班确认负责人，营员自由交流
第二天 上午：健康体能训练，军训
下午：深圳电视台著名主持人、记者冬梅主讲新闻采访、写作基础知识
晚上：兴趣特长大比拼
第三天 上午：健康体能训练，军训
下午：一线记者讲授新闻摄影知识
晚上：奥运故事会
第四天 上午：健康体能训练，军训
下午：新闻工作者讲解新闻编辑、采写方面的入门知识
晚上：电影赏析
第五天 上午：健康体能训练，军训
下午：“怎样做一名优秀的奥运小记者”讲座
晚上：奥运知识培训
第六天上午：采访体工队，感受深圳运动员备战奥运训练现场，和世界冠军面对面交流
下午：奥运实战英语训练
晚上：精彩奥运比赛回顾
第七天 上午：自由活动，幸福团聚日(回家营员，晚5:00之前回营)
下午：健身教育表演
晚上：采访辅导，主题的提练，综合专业指导
第八天 上午：采访前辅导，说话的技巧，动物的描写
下午：采访光明农场，牛奶生产的全过程，奶牛的饲养，绿色食品的鉴定，其间进行摄影实践活动
晚上：兴趣图书阅览
第九天 上午：南山寻古，采访新安古城，蛇口炮台，少帝陵，天后宫
下午：小组活动，体验团队合作游戏
晚上：采访前培训，座谈采访会议采访重要人物采访的技巧
第十天全天：参观深圳电视台，广播电台，报业集团，了解各种不同媒体新闻的制作过程，感受真正记者的工作生活，采访深圳电视台著名主持人董超等
第十一天
上午：深圳电视台，广播电台，报业集团采访写作，一线记者现场指导
下午：奥运历史介绍
晚上：朗诵比赛
第十二天
上午：总结交流前几天的活动感受；由著名新闻人讲解报纸制作流程
下午：制作夏令营报
晚上：形体训练
第十三天
上午：参观印刷厂，见证、体验自己制作的报纸“诞生”的喜悦
下午：健身大展示，体育比赛
晚上：优秀作文赏析
第十四天
全天：参观国内最大的欢乐主题乐园深圳欢乐谷，参与“北极探险”、“走出侏罗纪”、“皮皮五农庄”等儿童项目，经过充满挑战、隐藏温馨的冒险山，再到“金矿镇”参与金矿漂流，随后可到“香格里拉森林”、“阳光海岸”、“飓风湾“等景区参与各类活动项目
第十五天
上午：参观采访深圳知名企业富士康集团等
下午：演讲与口才
晚上：举办营员联欢会，设置丰富的游戏、表演和抽奖娱乐等
第十六天
夏令营活动方案策划范文2
关键词：综合实践；活动室；能力培养；综合素质
中国学生的理论能力强而动手实践能力差早已不争的事实。开设综合实践活动课程，正是对学生现有知识结构的一个重要补充，在活动中可以有效地培养学生的创新实践能力。
一、营造实践的氛围
综合实践活动课程的实施不仅仅是使一节课的教学过程更加丰富多彩，更重要的是创设实践的氛围。当我们将学生带到既没有讲台，也没有黑板，但却摆放着许多工具、材料以及学生作品的综合实践活动室时，学生各自朝着自己的工具和材料所存放的位置走去，拿出工具、材料或是前几节课还没有完成的作品，分散到包括劳技教室在内的各个空闲的场所继续开始自己的设计、制作和研究，在活动过程中，自然而然地会遇到许多困难和问题。学生在实践中遇到的困难和问题，将能有效地启发学生思考问题解决的方法和途径，每一个问题和困难的解决，都是对学生综合实践能力的检验和训练。在不断解决学生在实践中遇到的问题和困难的过程中，学生的综合实践能力有了显著的提高。
二、树立“与众不同就是创新”的观念
在综合实践活动室里开展的动手实践做什么？怎么做？这是每一个参加活动的学生十分关心的问题。在他们参加活动之前，不少学生认为，“综合实践活动”的内容也许和物理、化学、生物的实验课一样，老师早已为他们准备好了一切。然而，综合实践活动培养学生创新能力的第一步，就是要打破老师叫学生做什么学生就做什么的习惯，引导学生逐步形成“与众不同就是创新”的观念，在这一观念的指导下，他们可以先看看展台上摆放的作品，了解其他同学做了什么，然后再思考自己实践的课题。值得再次提出的是，学生在确定自己的实践课题的过程中，不是看到别人在做什么，自己也跟着做什么，而是既然别人已经在做什么，自己就尽可能不做什么，这就是“与众不同就是创新”在实践中的具体应用，而这种应用对学生创新观念的形成能取得事半功倍的显著
效果。
三、开展主题实践活动
综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征。但在大多数学生自主选题、自主探究缺乏经验的情况下，综合实践活动的开展需要老师策划一个集新颖性、趣味性和挑战性于一身的活动方案至关重要，这种做法能确保学生在参加活动时每个学生都有明确的方向和目标。如2006年举办的“今天小制作，明天大手笔——生态城市的构建”主题活动以及2012年第九届福建国际英语科普夏令营活动中策划的“趣味科学比赛——马过竹桥”活动方案，都是集新颖性、趣味性和挑战性于一身的主题实践活动，这些活动在培养学生合作意识、创新精神和动手实践能力方面取得很好的效果。我的“生态城市的构建”主题实践活动方案在福建省及全国青少年科技创新大赛中获奖。该活动由学校统一提供规格一致的基本建桥材料和基本工具，要求学生以制造小组为单位，自行构思设计一座竹桥，并根据评选规则评出一、二、三等级、最佳外观设计奖和最佳承重设计奖。最后，7班2组设计的竹桥“蓝海焰影”以火焰的跃动造型为主题，体现了超凡的气息和青春的朝气，得到评委的一致青睐，以外观积分排名第一的成绩拿下了“最佳外观设计奖”；2班2组的“何桥”借鉴了赵州桥和埃菲尔铁塔的一些设计原理和理念，以每公斤建桥材料承重44.375公斤的承重系数跃居承重排名榜首，夺得了“最佳承重设计奖”；2班1组的“奈桥”以外观和承重积分总分排名第一的成绩摘得了本次比赛一等奖的桂冠，霸王桥和鹊桥同获二等奖，何桥、宏桥、凤凰涅槃桥并列三等奖。“马过竹桥”活动也取得空前的成功，得到省科协国际部领导的充分肯定和高度的评价。
四、策划开放性的综合实践活动方案
“自主性与开放性”是综合实践活动必须遵循的一个基本原则。与主题实践活动有所不同的是，开放性的综合实践活动方案更加强调学生选题的开放性。在上述“生态城市的构建”和“马过竹桥”的主题活动中，虽然各班级小组构建的“生态城市”和“竹桥”形态各异、色彩斑斓，不同的造型结构在某种程度上也体现出一定的创新成分，但它们都不能脱离活动主题的束缚。对于面向全体学生开展的综合实践活动来说，我们应该策划更加开放的综合实践活动方案，以便让每个学生都能根据自己的兴趣爱好参与到活动中来，如笔者策划的“我动手、我制作，这是我的代表作”活动，学生完全可以根据自己的兴趣、爱好和特长，确定自己感兴趣的课题，而这些课题既可以是科技制作类，也可以是科学探究，还可以是动漫设计、科学DV创作甚至是一幅书画作品。由于每个学生完成的都是代表自己最高水平的代表作，从而使活动的成果更是丰富多彩，质量大幅度得以提高，优秀成果层出不穷。
五、展示交流，引导学生更上一层楼
“综合实践活动”真正体现了活动的目标性、整合性、实践性、预成与生成相结合、自主性与开放性和兴趣性6项基本原则。参
加“活动”的同学，从看别人做些什么，到自己可以做些什么，从自己曾经做了什么，现在又能做些什么，他们创新思维的大脑在不停地运转，在宽松的环境中，学生的问题意识显著增强，交流和探讨的能力显著提高，创新实践的能力得到有效的锻炼。以上活动组织形式，充分利用了学校的教育资源、学生的智慧资源以及以学生所在的家庭为中心的社会资源，学校不需要多少经费的投
入，活动就能很快地组织开展起来。学生作品的科技含金量也许不高，但活动却能有效地培养学生创新从身边开始，一切从实际出发的科学态度和科学精神，真正达到培养学生的创新实践能力的目的。
参考文献：
[1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.
[2]刘道溶.综合实践新课程课堂教学案例[M].广东：高等教育出版社，2003.
[3]顾建军，张建平.综合实践活动课程指导法[M].北京：开明出版社，2003.
夏令营活动方案策划范文3
【关 键 词】 自主；少先队活动；教育
少先队的活动是少先队的生命，是少先队教育的基本形式和主渠道，是培养少年儿童树立远大理想，增长才干，全面育人的广阔“课堂”。自主，是少先队活动的根本。自主，它强调要尊重队员的主体性，充分发挥他们在实践中的主人翁精神。我校的少先队自主活动，就是以少先队员的内心需求为出发点，创设和策划队员喜欢的少先队自主活动。以一系列精心设计的少先队活动为“筋骨”，支撑起学校自主德育的“天空”，焕发少先队活动的生命光彩，让队员们在亲身参与中提高认知、丰富情感，于不知不觉中完成自我教育的过程。它是润物无声的教育，能够取得事半功倍的效果。正像苏霍姆林斯基所说：“真正的教育是自我教育。”
一、活动目标，自主需要
（一）多途径调查，了解队员的内心需要
真正走进少先队员的心里，了解队员们的内心需要，才能激发少先队员的成长动力。所以，我们在少先队自主活动推进前，首先做的一步就是蹲下来了解。用儿童的眼光去观察儿童的一切行为，了解他们在想什么，需要什么。如《新学期，我是这样想的……》，从“我讨厌、我希望、我能做到”三个方面听取队员对学校、中队活动的需求和评价。在征文《我最喜欢的老师》中，从队员们的评价里学做“受孩子欢迎的老师”。《我给学校提建议》则是以主人翁的姿态对学校的硬件、活动、管理、组织等提出切合队员们实际的愿望。我们既用传统的座谈会、调查问卷、书信、电话等形式，也使用现在信息技术如电子邮箱、BBS、手机短信等来获取信息，加强对少先队员的了解。然后把问卷、作文情况和各类调查信息整理汇总，归纳出队员们最需要改善的行为条目。从而为少先队活动目标的确立、活动内容的创新做好情感和起点的准备。
（二）低起点要求，重视队员的基础德性培养
以学校少先队员的品质现状出发，重视对队员基础德性和品格的培养。校总队部细化少先队员一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，学会说话，学会走路，学会洁净，努力做到“与他人分享安宁和洁净”。如设计“扫地比赛”“我为校园出点力”“慢慢走，轻轻说”等活动。每周的国旗下讲话，一周一个主题，让队员以情景剧形式来进行小学生守则和校园文明礼仪的教育，一个个情景再现，无声胜有声。通过对队员们的教育和引导，及时纠正他们的行为偏差，使队员们真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。
二、创新活动，自主设计
（一）学校总队部层面的主题跟进式活动设计
活动是影响少先队员主体性发展的决定性因素。少先队活动目标的实现，必须借助于队员的活动实践。当我们的少先队活动能激发队员以主人翁的姿态来参与时，活动便成了点燃队员主体性发展需求的“火种”。
在“我们的节日我做主――我为学校设计节日”征集活动中，队员们的参与热情被充分地激发，孩子们以他们独特的视角提出了学校各种节日的设想。少先队总队部在各中队归类、整理、汇总的基础上，会同校德育室进行项目论证，最后确定学校一年的10个传统节日。分别是九月读书节、十月分享节、十一月亲子节、十二月准点节、一月夸奖节、二月师生互换节、三月感恩节、四月校园文化艺术节、五月英语节、六月狂欢节。节日确定后，再邀请队员来担任“学校节日的设计师”，进行节日活动内容的设计征集。然后将队员们的节日活动内容设计进行梳理，融合学校的自主德育目标，最后形成学校的节日活动方案。在活动开展的过程中，我们依托学校橱窗在“动员―实施―表彰”的流程中，让队员们在自主德育活动中有收获、有体验、有成功。
（二）中队层面的特色参与式活动设计
在少先队活动中，队员既是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。我们在设计中队活动时，始终把自主放在第一位，运用少先队活动强大的感召力，激发少先队员参与体验的主动性。
我校的每一位辅导员老师都在努力创建一个积极向上、和谐进取的中队集体，让队员们有一个健康的成长环境。她们深入了解队员、尊重队员，组织各种各样学生感兴趣的班队活动，让每位少先队员都参与其中，让他们在活动中成长，养成积极向上、乐于奉献、关爱集体的好品质。如501班的沈永芳老师在学期初利用中队课，和队员们一起制定班训、确定中队行动口号、制定中队活动计划，干部实行“中队干部竞岗制”和“人人有岗制”，巧用爱心服务卡的评价激励作用来激发队员们的自主参与意识。沈老师在制订中队计划时采用“师生共商法”，她先把他们分成15个学习小组让他们进行分组讨论，根据月份每组设计3～5个活动，然后进行全班交流，基本确立本学期将要开展的主要活动。在这个过程中，辅导员作为平等的一员参与交流发言。基本活动定下来后，再分组讨论并设计他们最想主持的一次活动的活动方案。方案包括活动目的、活动准备、活动方法步骤、活动措施结果等，哪组构思新颖巧妙，这个活动的主持就“花落哪家”，谁能取得活动的主持权，谁就能在爱心服务卡中得以记载表扬。学生们为了得到这个主持活动的机会，往往都会积极主动地去查找资料、出谋划策。中队活动成了队员自主参与、自主管理、自主创造的天地。活动，让队员们的自我管理意识和集体主义观念都明显增强了，中队集体更有凝聚力了。
（三）小群体层面的个性活动设计
小群体指的是活动的参与对象因活动内容而异，队员自主报名形成的临时性群体。小群体的成员有可能是来自同一社区的队员，有可能是相同爱好的参与者，也可能是有某些共性的孩子……
队员之间的差异是很有效的教育资源。在实施自主德育的过程中，我们理解、尊重这种差异，并利用这种差异在组合中不断地丰富德育活动，让队员们自主选择，并在参与过程中实现自我的反思和提升。
如学校总队部的“我给予我快乐”爱心服务卡的传统活动――与老年公寓的爷爷奶奶过重阳。爱心活动是少先队员们和爷爷奶奶们的永久约定，但爱心活动的志愿队员群体是随机组合的。总队部在每年的重阳节前两个星期张贴爱心队员招募公告，征集志愿队员。各中队汇总志愿队员人数后上报总队部，再由总队部下发活动告家长书，以家长回执来确定参与人员。人员确定后，总队部召开活动前的策划会议，从主持人、诗朗诵、集体节目展示、贺卡制作、个人才艺表演等，都让学生根据自己的特长自主选择申报，再集体协商确定各自的活动负责项目。整个爱心活动由参与活动的队员共同分工完成，辅导员仅起引导、联系、协调作用。活动完全体现了队员参与的自主性，他们有爱心的自愿付出、自主参与、自主展示，活动时的自我管理、自我教育。正因为有这样的自主，才能充分发挥学生活动的积极性，节目精彩纷呈，深受爷爷奶奶们的好评。活动从开始至今已经连续开展了5年，队员们参与的热情越来越高，人数也越来越多，有些学生年年都参加。活动受到了社会人士的高度评价，市电视台还对此进行了采访和报道，我们的活动报道还被辅导员网站选登。
三、多彩活动，自主体验
要取得少先队活动的最佳效果，首先要求活动的内容必须科学、深刻，符合学生个性发展的需要，符合队员们的年龄特点和心理特点，符合他们的认知水平和实践能力水平。其次，活动的形式必须新颖、活泼，为队员们所喜欢并接受。学校为六年级的队员设计了“我的毕业我做主”系列特色少先队活动。通过成立队员自主教育成长共同体，确定毕业生自我成长教育目标；通过“我的毕业我策划――百花小学毕业证、校友证设计创意赛”邀请学生参与毕业证和校友证的设计，通过“校园的铃声我的舞台”留下自己的音乐作品作为母校的校园铃声；还邀请队员们一起设计毕业狂欢节和亲子夏令营。活动为队员们创造了展现自我的空间和条件，并体会到自我存在的价值，在活动中实现了他们的自主学习、自主教育、自主管理。
再次，要关注队员们的参与程度，发挥他们的参与热情，队员在活动中“角色意识”的强弱或有无，都会直接影响活动的质量。所以从这个意义上说，互动本身就是德育的要求。我校的淘书乐活动是最受队员们喜欢的活动之一。队员们在淘书活动中通过尝试和体验，一起分享好书、分享知识、分享快乐，更收获了课本之外的珍贵知识与生活经验。活动安排以各大队为单位划分活动区域，第二大队和第三大队的队员可进行淘书和售书，第一大队的队员只参与淘书活动。在淘书活动中，队员们自发组成3到5人的售书小组，并在摊位前做了标语宣传，合作互助，轮流看守摊位，轮流淘书。一些性格内向的队员为了推销自己的图书，摒弃了自己的羞涩，学着其他同学的样子吆喝，或直接去兜售。当第二次淘书乐活动如期举行时，活动就如一个小小的社会一样，一些有敏锐商机的队员将以分享为目的淘书活动当成了一次赚钱的活动，并沾沾自喜地宣扬，使我们的淘书目的走了样。我们的辅导员在淘书乐活动后也及时地觉察了，并通过中队会组织队员对这一现象开展了讨论，有些中队还组织了名为“淘书目的走样后”的辩论赛，最后还写成了活动设计建议书递交给总队部。如601中队建议，每班由队员自愿捐1～2本书，以中队为单位进行义卖，义卖款用以捐助给手拉手的贫困小伙伴。503中队建议，淘书活动不带钱来，以书换书，这样更能体现分享的活动目的。总队部针对同学们的建议也适时地调整了淘书活动方案，使我们的淘书乐活动成为真正让队员学会分享和健康成长的活动。
教育家普罗塔克说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”我们以自主的少先队活动，让活动走进队员的内心，引导队员在自主参与中实现自我教育、自我管理、自主发展，使每位少先队员都在活动中获得真正成长。
【参考文献】
[1] 傅忠道. 少先队员100个知道[M]. 杭州：浙江教育出版社，1990.
夏令营活动方案策划范文4
众人拾柴 溪汇成河 慈善募捐结硕果
2004年与2005年，连续两年由市慈善总会起草的“滨城慈爱月”活动方案，均以政府文件形式下发给各级政府及有关部门和单位。全市开展了“百万市民一元捐”、“千家企业万元捐”、“万人上街一日捐”等主题募捐活动，大力宣传“多一点节俭，少一点奢华，献一点爱心”的慈善理念，形成一股“人人宣传慈善、人人参与慈善”的热潮。
2004年11月，市慈善总会向社会公布了企业自愿认捐的冠名基金：220万元的“西太平洋・爱心助学基金”、200万元的“大商集团・慈善医疗基金”、160万元的“陈玉松・蓓蕾生命救援基金”、111.8万元的“周泊霖・孤儿寄养关爱基金”、100万元的“大连市烟草专卖局（公司）・社区公共服务社基金”、100万元的“友谊集团・智障儿童康复基金”、30万元的“都兴平・和平爱心车”、10万元的“宋志平・盲聋儿童功能训练援助基金”、10万元的“大连市温州商会・光彩小学基金”等。此后，市慈善总会又与市妇联各出资100万元，联合设立了200万元的“特困母亲救助基金”。2005年，企业家们继续以慷慨的捐赠履行着他们的社会责任，全年共募集款物合计7957万元。
慈爱之河还涌向省内外乃至国际受灾地区。印度洋海啸后，总会迅速设立四级捐赠接收网络，仅一个月就接收捐款419.8万元，并及时汇缴中华慈善总会。在阜新市矿难、牡丹江市沙兰镇水灾后，总会立即组织人员开展迅速有序的募捐工作，接收市烟草公司30万元、金玛集团款物8万元，并其他物资转送兄弟省市。
总会在社会化募捐机制方面进行了大胆创新，以“陈玉松・蓓蕾生命救援基金”为试点，通过精心设计，使之成为一种“互助成长型”的基金。“蓓蕾生命互助救援项目”于2005年3月启动，是对贫困家庭患有先天性心脏病、尿毒症等五种重大疾病的18岁以下儿童进行救助的项目。为使基金增长，总会引入了保险模式，群众自愿定向定额捐款，每份100元，捐款人可指定患有五种大病的优先救助权享有人。这种新机制目前已使该基金增长了20万元，促成了救助对象、捐助人、企业等多方共赢的局面。
慈爱之心 古道热肠编织慈善救助网
社会各界的慷慨解囊为救助项目的实施奠定了基础；打造品牌救助项目也是广集慈善资源最具说服力的资本。2004年末，在“慈善温暖进万家”的滚滚热潮中，市慈善总会策划组织了一系列活动：为老人、孤儿送温暖，给“城市美容师”送关爱，让“微笑列车”驶进大连，助贫困孩子不再辍学，帮盲聋儿奏响爱心交响曲……温暖了弱势群体的心，燃起了贫困家庭的希望。
市政府把扶贫济困的募捐任务下放后，总会承担起2005年元旦春节救济金的发放工作，并慈善总会本身投入的1000万元，共发放善款3397万元，使全市98636户、166354名低保人员受助。倡议发起的“慈善年夜饭”活动一经推出就得到社会各界的积极响应。从农历腊月二十七开始，围坐在大连市几十家酒店餐桌前的5000多名困难群众，享受了充满爱意与温暖的年饭。对那些不便外出就餐的困难群众，义工们还把饺子等年饭送到他们家里。
“蓓蕾生命互助救援项目”被大连市政府列为2005年为民办的19件实事之一，在社会上引起关注。先天性心脏病患儿秦大钊就是这个项目的第一位手术受益者。看到儿子康复痊愈，深受感动的秦大钊父亲不但为这个项目献了一份爱心，而且还报名做起了义工，尽自己所能地回报社会。至今，该项目已投入善款156万元，使64名重症患儿获得救助。
2005年6月，总会与大连日报社共同发起了“爱心成就梦想”大型慈善助学活动，举行了“自强学子报告会”、“慈善架起桥梁 爱心托起希望”主题夏令营。大连西太平洋石化有限公司在2004年捐款220万元设立了“爱心助学基金”后，2005年又为贫困学子捐款230万元。为了用好每一分善款，“爱心助学驿站”项目组的义工们自费调查、落实，走遍了100多个乡镇街道，行程8000多公里，相当于沿着我国海岸线走了一半多。最终确定了133名考入大学的贫困学生，每人发给2000―4000元的奖学金；同年10月，又为全市公办高中的1839名在校贫困生发放助学金183.9万元。这么大面积的捐资助学在全国教育界传为佳话。
让全国瞩目的另一项救助是“万达・农民工援助项目”，于2005年7月由大连万达集团出资500万元设立。总会还成立了农民工援助分会，落实农民工权益，使他们在大病救助、子女就学、法律维权等方面获得了与大连市民同等的待遇。在《大连――我们共有的家园》关爱农民工大型义演晚会上，5000多名农民工无不欢呼雀跃。50台电视机、100台洗衣机送给全市各工地的农民工；200个保温桶、1万个水杯、2000公斤绿豆，在炎炎夏日里为他们送去了缕缕清凉；月饼、猪肉、水果又在节日里如期送到，为他们送去了片片真情；放映露天电影、送慰问演出，更为他们单调的业余生活送去了阵阵欢笑。
在第十七届大连国际服装节上，总会出资租摊位，首次组织弱势群体参展服装博览会。这些精巧的手工艺品一经亮相就引起了轰动，累计签订合同价值134万多元。这种由慈善组织搭台，弱势群体参与的方式，也在国内开创了“授人以渔”的救助先河。
此外，市慈善总会实施的“周泊霖・孤儿寄养关爱项目”使大连市的孤儿寄养标准在政府发放寄养费的基础上，每人每月增加了400元，一跃排在全国第三名，首期已有44名孤儿走进城市寄养家庭；“特困母亲救助项目”发放救助金25.05万元、项目循环资金44万元，总计69.05万元，帮助300多名特困母亲及其家庭走出困境；“大商集团・助学和医疗救助项目”资助大连大学200名贫困学生共计60万元，同时，对300多名社会病残群体和不幸个人进行了救助……而正是这些善举织就了一张慈善救助网，完善了社会保障体系，充分发挥了慈善机构进行社会第三次分配的作用。
慈善挚爱 无私奉献 大连义工风景线
慈善项目资金的救助力度固然很大，但若切实得以实施，必须有一支召之能来、来之能战、战之能胜的队伍，大连就有这样一支慈善义工队伍。自2002年3月5日成立以来，至今已有注册义工8700多人，有义工93400多人次参与各种项目活动9986次，累计奉献时间29万多小时，折合3.6万多个标准工作日，无偿献血50000多毫升，为26300多名不幸个人提供了帮助。义工们以“自愿无偿”为前提，以“我心有你、助人悦己”为格言，以“不仅崇尚成功的事业，更要追求有价值的人生”为目标，为社会奉献着自己的时间、精力和技能，推进了慈善事业的平民化进程。义工队伍已经成为文明城市一道亮丽的人文风景。
总会非常重视义工队伍的建设，既抓组织建设、制度建设，又抓激励机制。现已形成了市有分会、区有义工队、街道有义工站、社区有项目组的纵向到底、横向到边的组织网络；同时，又制定了义务工作立项、纪实、考核、年检、星级义工评选等多项制度，印发了“义工手册”、“义务工作者社会工作指南”等教材，对义工进行“迎新”基本理念培训、项目专业化培训和年度全员培训；此外，还为一星级以上义工购买了人身意外伤害险，设置了专项工作经费，为队伍的持续健康发展提供了有力保障。
义工们已在实践中形成了稳定的长者义工和流动的学生义工相结合的长期服务模式，以及一个纵横交错两个层面的服务网络体系。
一个层面是横向覆盖多个弱势群体领域的社会服务项目。“做三无老人好儿女项目”使全市“三无老人”门前不再冷清；“爱心爸爸项目”使市福利院的孤儿和弃婴克服了成长中的缺陷，让每一个孤儿都拥有了父爱；“爱心智力援助项目”使全市四所智障学校的孩子有了带他们参加户外活动和教他们做手工的义工大哥哥、大姐姐；“视听关爱项目”义工们组织盲聋学生走向郊野、走进公园、商场、博物馆，使他们有了户外踏青和采樱桃、摘苹果的机会，更全面地接触了社会；大连市每开放一个免费公园，义工就跟进一支环保队，使市民的环保意识得到提升；每年5月1日至10月7日的旅游旺季，大连火车站前始终活动着一支佩戴义工胸章的“义务向导员”队伍，热情地为外地人服务，他们是我们这座全国文明城市的一张名片。
另一个层面是纵向深入社区的个别关爱项目。随着各街道义工站的建立，义务工作真正融入到了社区。在街道义工站里，分管民政的街道副主任和民政助理分别担任名誉站长和副站长，为我们的义工站保驾护航，义工站也积极协助街道开展工作，使街道领导有了好帮手。义工站建立的第一项工作就是通过入户访问，把需要帮助的对象全部筛选出来，由各义工小组主动认帮，长期帮扶。在“贫困家庭学生功课辅导项目”中，由教师、在校大学生及高中生义工组成的功课辅导员为贫困家庭学生或集体辅导，或一对一单独辅导，受到了社区贫困家庭的普遍欢迎。
在庆祝大连市被评为全国首批文明城市的“文明的感动”电视直播晚会上，让全体市民最为感动的人物是市慈善总会的两名义工，那就是87岁高龄的老义工张贞慧和12岁的小义工宋徽中。当手捧鲜花的老义工张贞慧被她资助的学生搀出，人们震撼于她“把自己捐了个干净”，震撼于她至今仍安然地在义工队伍里忙碌着，享受着清贫中的富有；当大屏幕上播出宋徽中冒着酷暑、为救同学在街头拉琴筹款的情景时，这位12岁小义工的义举感动得市领导和观众们流下了热泪。另外，大连市评选出的十大公益女杰中有4名义工，在政府机关评选出的11位新时代女性、感动大连的十大女性中，均有获得荣誉的慈善义工。
义工精神已在举手投足、街谈巷议、口耳相闻中悄然融入市民心里，影响着城市的公民意识，“有困难找义工，有时间做义工”已成为大连人生活的一部分，大连已形成了以义工服务为亮点的慈善文化氛围。
