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体育课跳绳教学反思范文1
【关键词】体育常态课 体育器材 短绳 多元练习
“体育与健康”课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要形式，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。其中，体育常态课是学生参与体育活动、获得学习体验、掌握运动技能、发展身体素质的主要阵地。体育器材是组织开展体育教学活动不可或缺的媒介，然而实际教学中很多体育教师容易忽视影响体育课堂实效性的一个很重要的因素，即体育器材的使用。
【情景重现】
三年级往返跑常态课中，教师带领学生到足球场，没有准备任何器材，只是利用足球场上的几条线，引导学生进行往返跑快速折返的体验与学习。四列横队散开后，组织四人一组进行比赛。前几次的练习，学生都觉得小组比赛很兴奋，但是五六次以后，学生渐渐失去了兴奋度。
在体育器材的配备得到保障的同时，体育器材的使用与开发越来越成为体育教师的一种能力。面对器材室归置满满的各类体育器材，再看看操场上难得看见的几样器材，笔者分析原因如下。
一、运动场地受限――制约活动区域
学校可利用的体育活动场地有限，是很多城区学校共同面临的一个问题。学生班额不断增长，场地少与人数多的矛盾造成体育常态课教学中常遭遇场地冲突、安全隐患等问题。在体育课集中的高峰期，学生人均活动场地大大受限，在很大程度上制约了教师教学活动的开展。
二、器材使用受限――制约练习密度
在体育教学中，四列横队是常态课最为常用的教学组织队形，因此，很多教师习惯于在准备器材时通常只准备一列横队的数量。从学生课堂的练习密度来看，在单项内容学习中，学生四列横队进行轮换练习的密度最高为25%。而练习密度的调控，直接影响着课堂教学的实效。
三、准备时间受限――制约场地布置
在学校排课安排中，体育教师通常会跨两个年级教学，不同年级的跨度和课前准备时间的不充裕，在一定程度上制约了体育教师在授课中合理利用器材。久而久之，一些教师对体育器材合理化使用的意识也渐渐地薄弱退化。
【实践起航】短绳虽小，却独具“优”势
短绳是小学生利用率和普及度最高的体育器材，学生对于跳绳也是再熟悉不过了。然而，对于熟悉的东西，常常也容易忽视挖掘其更丰富的功能。在日常体育学习与锻炼中，只有真正认识到短绳具备的优势，才能充分发挥它重要而积极的作用，从而为实现高效体育常态课教学服务。
一、小小短绳人人有――体积小，便于学生随身携带
短绳作为一种体育器材，具有体积小、轻便和经济的特点，而且携带方便。笔者要求学生每天带跳绳到学校，每节课都安排结合短绳的练习，培养学生养成一种常规意识。
二、小小短绳天天用――密度大，促进学生均衡发展
体育常态课中，笔者每节课都用到短绳，放在课堂教学的不同阶段，锻炼效果也不一样。组织跳绳练习不仅提高课堂练习密度，而且均衡发展学生的耐力、协调性和灵敏度等素质。
三、小小短绳常常变――形式多，促进练习趣效结合
短绳虽小，但变化无穷，丰富的练习形式可以很好地吸引并调动学生的参与积极性。笔者开发短绳原地练习方式，在很大程度上解决了场地受限的问题，而且能保证学生的练习密度和活动趣味。
【实践破冰】开发短绳多元练习，实现课堂趣效结合
常态课中思考和研究器材一物多用，有助于增加学生的学习活动时间，提高学生课堂练习效率，促进学生高效学习。跑和跳是小学阶段学生在体育课堂中训练身体素质与基本能力的最基础的练习项目，因此，开发利用短绳进行跑、跳专项及辅助练习，在常态课中能达到事半功倍的效果。
一、跑出活力――跑类素质的练习开发
在常态课教学中，笔者非常重视对学生跑类素质的培养。提高学生跑的能力，最关键的两个要点是步频与步幅，中低段学生的跑类练习主要以调整跑动中的步频节奏为主要目标，高段则要求在具有一定步频节奏的基础上加大步幅，从而提高快速跑能力。实际教学中常常存在这样的问题，在快速跑单元学习阶段，跑道经常被其他班级临时占用或是连续的下雨天只能馆内上课。遇到这样的情况时，笔者利用短绳组织进行“我是跑绳王”挑战赛（如表1）。
鼓励学生在挑战同伴、挑战自我的学习氛围中提高对加速跑学习的兴趣和参与的自主性，同时为50米快速跑教学的动作技能与跑步节奏的身体感知奠定基础，使常态体育课堂实现有趣与有效的结合。为了丰富“跑绳王”的形式，笔者指导学生把短绳摆出一个直角，组织学生利用直角进行反应跑，既可以锻炼脚步的频率，又对加强身体的协调性与灵敏度起到很好的促进作用。
二、跳出自信――跳类素质的练习开发
小学阶段，学生的下肢力量尤其是脚踝关节力量相对较弱，开发一些适合学生特点又有效的练习方法，能促进学生跳类素质的发展。笔者在实践中尝试开发了几种密度大、效果好的原地跳绳梯方法（如表2）。
三、综合开发――有效才是“硬”道理
走出思维定式，开发短绳的多元化效用，是笔者在教学实践中思考得最多的。基于常态课，笔者总结了一些在有限场地内可以利用短绳进行的高效练习内容（如表3）。
【总结反思】“多”元形式，“用”在恰当
在开发短绳的一物多用时，除了设计多元练习形式外，更重要的是进行恰当的指导，笔者经过实践与反思，得出以下几点要注意的问题。
一、以生为本，方有实效
任何一种器材的一物多用，都是对器材资源的开发，但无论何种形式，都要坚持以生为本原则。选择跳绳开发一物多用，就是充分考虑学生熟悉、便于携带、易于创新等优势，让学生无论是在课内或课外，还是个人或小组，都能够方便地进行练习和比赛。只有以生为本，从学生实际需求出发，才能让一物多用产生实效。
二、游戏为主，增强趣效
学生对游戏有着天生的热情与偏爱，牢牢把握这一规律，教师要在开发一物多用时考虑将练习内容与游戏形式有机融合。在设计一物多用游戏化练习内容时，要以发展学生身体素质为出发点，游戏虽然可以大大增加学生的参与性，但促进学生身体发展才是融入游戏的价值，即活动带给学生成长的有效增量。
三、评价引导，实现高效
体育课跳绳教学反思范文2
1.引导学生了解安全保护的重要性
部分学生在开展体育运动时，因为调皮、好动，不愿意被束缚，所以不在乎安全保护的问题；部分学生比较任性、自我、叛逆，总是与教师对着干，不重视安全保护的问题。这些问题给体育教师的安全保护的普及教育带来很多困难。体育教师要意识到，虽然学生学到的知识较少，但是并不意味着他们傻；虽然学生很任性，但是并不代表他们不爱惜自己的身体。体育教师要从学生的心理特点着手，帮助学生了解安全保护的重要性。例如有一名体育教师在开展篮球训练时给学生播放NBA的篮球赛。这名教师引导学生了解在篮球比赛中有哪些犯规的动作，这些犯规的动作曾给篮球运动员带来哪些伤害。这名体育教师貌似在教学中没有特意提到安全保护的事情，但学生通过教师的引导会思考做好安全保护的意义，从而在开展篮球比赛时主动练习自我保护的动作，甚至有些学生主动向教师询问关于安全保护的方法。可见体育教师应在教学中全面渗透安全保护的重要性，提高学生的安全意识。
2.教师要注重场地器材的合理布置与科学利用
教学片断：在教师带徒活动研讨交流课中，某位教师执教“排球正面下手发球”一课，在教学中遇到教学难点：学生在进行多次发球练习后，发球命中率依然很低，击球部位吃不准，球不是出界就是挂网。这个环节结束后，上课教师在球网上挂上各种颜色的小彩旗并在球场的四个角落摆放彩色标志桶，每位学生都从组长那里领取到彩色小贴纸贴在手臂的击球点上。彩旗和标志物的出现，使学生明确球要发在某一特定的区域内，学习兴趣明显提升，大大提高发球的成功率和准确率，达到较好的教学效果。在这个教学案例中，教师的想法新颖，教师的主导起很大的作用。利用色彩对学生视觉的刺激，利用不同颜色的器材，一方面提示学生发球的击球点与准确落点，另一方面提高学生的练习兴趣。
3.开展竞赛，培养竞争意识
小学生比较爱动，他们都有较强的好奇心，教师可以依据学生的这个特点恰当地组织竞赛，这样不仅能调动学生学习的积极性和主动性，而且能使教学质量得到明显的提升，同时学生的竞争意识也会得到增强，使学生的责任心、荣誉感得到较好的培养。比如教师可以依据教学内容设置相关的竞技游戏，学习“绑腿跑”的时候，教师将学生分成各个小组，每一个小组两名学生，他们将腿绑在一起共同完成比赛，这项比赛需要小组成员的通力合作，只有两名学生齐心协力才能以最快的速度到达终点，在竞赛的过程中，学生的竞争意识会得到培养。比赛不仅可以活跃课堂气氛，全面调动学生的参与积极性，而且可以锻炼学生的团结合作意识，培养学生处理问题的能力，增强学生的责任心和集体荣誉感，教学的有效性可以得到全面提高。
4.在小学体育教学中渗透情境教学
由于体育对于学生自身的兴趣有着较强的依赖性，因此，如果不培养学生相关的体育兴趣，很可能就会使学生失去对体育课程的学习热情。根据多年的教学经验发现，学生在进行自主活动时往往表现出比进行课堂教学活动时更大的热情，主要原因在于学生对于单调的课堂教学提不起兴趣。所以教师在进行小学体育教学时应适当地渗透情境教学因素，以此吸引学生的注意力。但是情景模拟的活动一定要具有针对性，根据学生的兴趣选择好的叙事情节，并在其中适当加入课堂所应讲授的内容，使学生自由的发挥，并在活动结束后提交自己的活动成果作为对学习效果的检验。
5.利用跳绳开展教学，有助于实现课堂教学目标
跳绳是小学生喜欢的一项体育活动，不需要过大的场地，技术难度不大，适合在学校推广。它既可以培养学生身体的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力，又可以有效开发小学生的思维能力。因为学校场地小，学生多，所以我就把跳绳作为一项校本课程开发，并把跳绳作为学生课间活动的一项内容。笔者在教学中大量使用跳绳，除了上述原因外，还由于学生平时经常自己玩跳绳，在跳绳上都有一定的基本功，多数学生掌握多种花样跳绳。因此，在教学中使用跳绳会让学生对课堂有种非常熟悉的感觉，这种感觉有助于体质弱、基础差的学生消除自卑感，让他们充满自信地参与课堂教学，从而实现体育课堂“面向全体学生，全面提高学生素质”的教学目标。
6.创设多元教学活动，激发学生的参与热情
设计体育与健康课堂教学活动时，教师不仅要对教材文本进行深入研讨，找到文本开发的入口，还要对学生生开展学情调查，了解学生普遍的心理诉求，这样才能提高课堂教学设计的针对性。小学生兴趣广泛，学习热情很容易被激发起来，但其稳定性较差，教师要创设多种活动，确保学生学习热情的持续性。教师在设计教学活动时，还要注意调动一切积极因素，利用器材、场地、多媒体等教学媒介，创设良好的运动环境，挖掘学生的运动潜能。兴趣是最好的老师，学生参与教学活动的热情不断上涨，其课堂教学效率便会得到提高，从而为提高学生的体育能力奠定基础。体育与健康课程教学活动设计有一定的范畴，但教师对教学内容的选择还是有很大自由的。教师可以根据学生的年龄特点设计多种训练活动。例如，教学“跳远”动作时，为丰富活动内容，教师不仅设计了垫上运动、短程速跑和体操等活动，还要求学生自荐活动项目，并根据实际情况进行选择。在实际操作中，教师将学生分成若干小组，由小组长负责具体的活动训练。因为不断轮换活动项目，学生参与热情非常高涨，操场上到处都是学生活动的身影。教师让学生自荐活动项目是尊重学生意愿的表现，体现学生学习的主体地位。
体育课跳绳教学反思范文3
本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：
重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：
教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
（一）情景导入。对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
（二）旅游第一站——“过关”。通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
（三）旅游第二站——“踩蛇尾”。
我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。
（四）旅游第三站——“抓尾巴”。
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
（五）旅游第四站——“拼图”。本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
（六）旅游结束——放松总结。播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。
总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。
课后反思：
跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。
小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。
我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
体育课跳绳教学反思范文4
镜头回放：上课铃响，104班教室门口没有排队，自顾自地在玩耍，有的跳绳，有的吵闹，有的追跑，……全然不知上体育课要排队。
主审：老师
陪审：学生
原被告：吵的学生
证人：吵的学生
法庭调查：该班的学生课堂常规不好，总想偷偷自己玩。
法庭辩论：
“不想上体育课？”
“想。”
“为什么不排队？”
“老师他们都很吵，他总是来弄我。”
“老师，他在跳绳，还用绳子来打我。”
……
教室里开始争论，到处是指责别人，为自己开脱的声音。
“被举报的请站起来。”学生们站起来一大半。
宣判：没有按时整队上课，接受一节课的思想教育并自己反思，定下规矩，若再犯同样的错误将绕操场跑三圈，中间不能穿草地，不能走步，否则补上一圈。
庭后感受：一年级学生对体育课与玩的概念不清，应经常性地进行引导，让学生养成良好的习惯，并在抓住课堂典型事例的同时，进行相关的思想品德教育，如社会道德、社会公德等，抓住学生心理特征，循循善诱，让学生自己明白什么是对，什么是错，为什么？将教育追根到底，深入人心。第二天的体育课果然有效，学生们排着整齐的队伍准时来到操场。
事件二
镜头回放：一群人围着在起哄，突然，站起来两个男孩，互相撕扯衣领，面红耳赤，眼睛放光……
主审：班长
陪审：全体学生
原被告：张、李同学
证人：全体学生
法庭调查：李同学和张同学在玩游戏，不小心打了脸，就这样你来我往的，开始用语言互相攻击，后来用手，接着用脚，干脆就直接打起来了。
法庭辩论：李同学认为张同学先用力打人的，以前还经常做些让别人讨厌的事情，言下之意就是他在做好事，怎么会有错。张同学则一言不发，可能是认为反正我在老师和同学眼里就不是好学生，说了你们也不信，还不如不说……
宣判：班长理清事件，判两人都有错，因为打架是不好的行为，而且违反了《小学生日常行为规范》中的好几条，按照班规进行处罚。
体育课跳绳教学反思范文5
第10期：练习密度与运动负荷案例、技能水平研判与技能发展建议
第11期：课堂师生沟通案例、技能水平研判与技能发展建议
第12期：课后反思与评课案例、技能水平研判与技能发展建议
“实案选登”专栏选题
第10期：
小学：水平一：各种攀爬；水平二：跳人马、跳上成跪撑，辅助跳游戏；水平三：支撑跳跃。
初中：分腿腾越（山羊）、屈腿腾越。
高中：分腿腾越（横箱）。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第11期：
小学：耐久跑游戏。
中学：耐久跑。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第12期：
不限主题，各类常态课经典教学设计，片段反思。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
“教研园地”专栏选题
“教研园地”栏目下半年的选题思路旨在将平时教学研究中实际做的、说的、感受到的和有成效的活动方案、方法、方式、过程、效果撰写成文，以达到相互交流，共同提高的目的。
第10期：教研活动计划的实施
有效实施教研活动计划的人文因素、教研活动实施的过程性干预、教研活动计划实施中的资料积累。
第11期：体育教师与教研活动
体育教师参与教研活动的价值、例谈体育教师在教研活动中的角色定位、例谈教研能力的积少成多、用心教研才会教研有新。
第12期：教研经典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次难忘的教研活动。
“场地器材”专栏选题
一、点子超市
第10期：羽毛球筒的开发与利用
第11期：跳绳的开发与利用
第12期：铅球的开发与利用
二、自制天地
制作简易器材，改善教学条件。每人都有自己的小灵感、小创造，请用您的睿智之脑和灵巧之手，快带着自己的小器材、小教具来展示吧。
三、博采众长
说说自己在教学中场地器材的利用、布置方法之心得，及其相关的教学技巧和教育策略。另外，还可以说说场地器材的使用、管理与维护。
“游戏百花园”专栏选题
一、一事一议
专门就大家关注的游戏热点问题进行讨论和争鸣，投稿要求观点鲜明，开门见山，字数控制在600以内。
二、游戏实例与点评
围绕每期“一事一议”中的热点问题，通过特约组稿的方式，刊登广大中小学教师在实践中创编或改编的确有良效的游戏，通过点评得到进一步提升和推广。投稿要求简洁明了，每则游戏控制在300字左右，应附现场照片或插图。
第10期：高中生游戏
游戏并不是小孩子的专利，高中生同样喜欢，在体育课上多用些游戏，能有效促进教学质量的提升。
第11期：简易体育器材的系列游戏
简单的绳、布、棒、包、盘、球、垫等常用小器材，在老师们的精心创造下如同魔术，能变化出一系列游戏，层出不穷。
第12期：冰雪游戏
我国北方冬季漫长，约占一年时间的三分之二，体育课只能在冰天雪地上进行，于是，好玩有趣的冰雪游戏成了主角，太需要交流和创新了。
三、游戏小贴士
以简短明快，有血有肉的风格，介绍游戏教学与创编的真知灼见，投稿字数200字左右。
四、百花采撷
热爱游戏创作的一线教师的游戏作品，鼓励创编的积极性。
致 歉
体育课跳绳教学反思范文6
案例2：某校的体育课上，一只狗突然闯进人群，将12岁的学生吴某咬伤。
案例3：某校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，造成较严重的腹部擦伤。
在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。而作为体育课的组织者，体育老师在伤害事故中又扮演着怎样的角色呢？
我是一名体育老师，当我踏进教室的一刹那，学生灵动的大眼睛扑哧扑哧地闪烁时，我是多么享受我作为体育老师的那一份荣耀。是的，每当有体育课时，学生总会早早准备好白开水或饮料，蹦蹦跳跳地跑出教室，即使在走向运动场的路途中，他们也在尽情挥洒着属于他们的欢乐与激情，学生是多么的热爱体育课，相信只有体育老师更能理解。可是，理想是丰满的，现实却是骨感的。开学一个多星期以来，已经有两个同学在我的体育课堂中发生了小事故，一个跑步时摔倒，手臂蹭破了皮，一个做游戏与其他同学撞在了一起，磕破了下巴，这让原本自信满满的我顿时陷入了沉思：是不是我的教学方式出了问题，才导致了学生的伤害事故？当学生发生伤害事故时，作为体育老师的我应该如何反应，如何反思？
毕业之前，很多人和我说过，大学所学的知识，真正在工作中能运用上的其实不到十分之一，可就当我满怀憧憬和希望走进课堂时，顿时感觉自己还是有点不知所措，特别是那个磕破下巴的学生，当我看着他血淋淋的下巴时，顿时心里掠过的是一丝难过，不对，是一种痛苦，甚至可以说是一种悲伤。但我还是要面对实际情况，因为小孩子的伤口较深，我先是简单地进行伤口的清理和消毒，流下的鲜血染红孩子的背心，我告诉自己，现在学校的医疗条件不足以应急，必须在处理完伤口后马上送到附近的医院进行缝针，并打针预防细菌感染。于是，我迅速向领导请示，并找到班主任让其通知学生家长，然后马不停蹄地送到附近的医院进行处理。给孩子看病的是一个两鬓斑白的老医生，他观察到我脖子上挂着的哨子（事情紧急没来得及脱掉），和蔼地说道：“小伙子，你是体育老师吧，看得出来，一定是你想到来医院处理的吧，这个小孩子伤口看起来不大，但是很深，如果不缝针的话，以后一定会留一条很难看的疤的。”是的，当时我帮小孩子止完血后，很多学生都认为没事了，贴一个创可贴就没事了。但是，作为体育老师的直觉告诉我，这不是我这个“半个医生”能解决的事！
小孩子很坚强，整个缝针的过程，虽然面部表情十分狰狞，但始终没有叫出一声，老医生笑着说：“孩子啊，你真是一个坚强的好孩子，没事的，缝完针休息一段时间，你一定会和以前一样，快快乐乐地上体育课的。”这时我突然明白，明白了我刚才为什么会感到悲伤，孩子在我的课上受伤，不可避免有孩子贪玩的天性存在，但我的工作疏忽也是导致其受伤很重要的一个因素，我悲伤没有好好照顾我的孩子们，我悲伤以后很长一段时间内的体育课上将看不见这个孩子活泼天真的笑脸。是的，医生是一个救死扶伤的职业，而体育老师作为“半个医生”如果能做到防患于未然，则更无愧于我们心中学生为本的职业守则。
