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初中篮球教学内容范文1
【关键词】初中体育；课堂教学；情境创设；对策
情境创设是一种非常有效的教学策略，在各科教学中被教师广泛使用。在初中体育教学中，情境创设是指教师围绕教学目标和教学内容，创设具体生动的教学情境，激发学生主动参与体育活动。好的情境创设可以确立学生主体地位，激发学生体育兴趣，全面提升教学质量。
一、初中体育教学情境创设存在的问题
笔者通过调查发现，在当前一些体育教学中，教师由于对教材、教法和学生理解把握不到位，情境创设环节出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.不贴近学生身心特点。与小学生相比，初中生具有喜欢冒险、新颖、有趣的游戏活动的生理和心理特点。但是有些体育老师在创设情境时，没有充分考虑初中生这一身心特点，比如锻炼学生上肢力量，老师会让学生搬运沙包，这对于初中生来说，要求简单，不具有挑战性，难以激发初中生的学习积极性。
2.不联系学生生活经验。其实体育教学内容很多是跟生活紧密相连的。如果创设的情境跟实际生活非常相似，就能激起学生参与体育活动的热情。但是一些老师在体育教学中，没有创设一定的教学情境，只是简单机械地向学生传授知识和技能，比如教学前滚翻动作时，老师先讲解动作要领，再进行动作示范，然后让学生模仿练习，这种知识传授型的教学容易让学生丧失学习兴趣。
3.不注重学生学习效益。在体育教学中，不是为了创设情境而创设情境，创设情境应该是为提高教学效果而服务。在实际教学中，有些体育老师由于忽视了学生主体和教学内容，情境创设虽然热闹而吸引人，但是时间太长，内容太花哨，影响了主要教学内容的教学，这是得不偿失和值得警惕的。
二、初中体育教学情境创设的对策研究
针对当前初中体育教学中情境创设存在的问题，笔者结合教学实践，从教学目标、教学内容和学生主体出发，努力创设科学有效的情境，让学生体验体育学习的乐趣，不断提高体育教学的效益。
1.创设问题情境。在体育教学中，教师也不能一味地向学生灌输体育基本知识和基本技能，要尊重学生的主体地位，结合教材内容，创设问题情境，激发学生探究热情，引导学生围绕问题展开思考，开展主动性学习。比如教学蹲踞式起跑时，可以不直接讲解传授，而是把问题抛给学生：蹲踞式起跑的正确姿势是怎样的？蹲踞式起跑分几步？其中的关键技术动作是什么？这种教学流程的改变，让学生感觉和体验到自己是学习的探究者和发现者，而不仅仅是被动的接受者，学生的学习热情自然十分高涨。其实，每个学生内心都渴望自己是一个发现者，所以教师一定要给学生的发现和创造提供足够的时间和空间。在创设问题情境的基础上，教师还可以把学生分成若干学习小组，开展小组合作探究学习，围绕问题情境，小组学生在教师的指导下，既讲合作，又讲竞争，提高学习的交互性，从而提升学习的效益。这样做既培养了学生的合作和竞争意识，又培养了学生的交往和探究能力。
2.创设模拟情境。多媒体技术辅助教学的广泛应用发挥了很大的优势，为学生的学习提供了很好的帮助。在初中体育教学中，体育教师也可以充分运用多媒体的优势，创设丰富的模拟情境，激发学生参与体育活动的热情，让学生在生动活泼、愉悦轻松的课堂气氛中学习和感受体育带给人的乐趣。例如，向学生讲解篮球知识时，教师可以运用多媒体软件制作几段有关篮球的视频集锦。在讲授相关教学内容的同时，教师可以相机播放视频，让学生真切地感受到篮球比赛现场火热的氛围和运动员的精彩动作。另外，教师还可以从网络搜集和筛选一些篮球明星和篮球比赛的精彩图片，帮助学生加深对篮球运动的直观感受。在具体讲授时，教师可以把多媒体创设的模拟情境和口头讲解结合起来，可以一边播放相关视频，一边向学生相机介绍篮球的技战术和动作，从而激发学生对篮球运动的热爱。这样，教师通过多媒体创设模拟情境，再辅以巧妙引导，进行有效教学，提高了学生对体育课和体育运动的兴趣。除了用多媒体技术创设模拟学习情境之外，教师还可以联系学生生活实际，创设基于真实生活的学习情境。比如，在教学前滚翻动作时，教师可以不要先急着讲授动作要领，可以让学生联系生活想一想，生活中哪些地方可以用到前滚翻？采用什么样的姿势可以做好前滚翻？这样教师就创设了一个生活情境，让学生主动体验和直接参与，学生不仅学到了运动的知识和技能，还真正体验到了体育与生活的紧密联系。
初中篮球教学内容范文2
关键词：初中体育；体育选项课；分层教育；实践环节
每个学生的性格、家庭背景相差很大，使每个个体有效接受教育的形式也不尽相同，分层教学的重点在于以学生为出发点因材施教，根据每个学生的特点制订不同的教学计划，对学生进行分层教学，提高学生学习的激情。因此，在初中体育选项课中实施分层教学是非常必要的。
一、初中体育选项课分层教学实施的必要性
（一）传统教学的弊端
传统的初中体育教学存在一些弊端，让学生不能积极参与到体育锻炼中。传统初中体育教学教材内容注重细节，但是学生并不感兴趣，阅读教材内容的积极性差。传统教学中，老师的动作就是规范动作，就是学生应该达到的标准，学生在课堂中始终处于被动的地位，接受老师的教学。而且统一的教学内容让不同的学生完成，造成了身w条件比较好的学生认为是在浪费时间，身体条件比较差的学生又认为有难度。学生在体育课中统一学习，统一行动，个性化受到束缚。
（二）学生自身的需求
学生是教学过程中的主体，学生没有学习的欲望，老师怎么努力都达不到良好的教学效果，学生自身的意愿和努力程度决定教学质量的高低。
初中生正是身体发育的黄金时期，身体状况良好，思维也比较活跃，好奇心重，愿意探索和求知。教师应当把握这些基本的原则，对每一个学生做出调查和分析，并进行分类，对于不同的学生满足不同的要求，激发学生自己学习的动力，教师管教也就会相对轻松。
（三）有效提升素质教学
体育教学的使命是让学生发挥自身的潜能，努力学习成长，在日后的工作和学习中拥有较强的竞争力。但是传统体育用应试教育代替了这样是使命，让学生在学习一些课程内容的时候认为是在应付考试、应付老师，不明白一切都是为了自己的身体，为了自己的未来。
在分层教学中，老师对学生个性化的教育中，有意识地引导学生注重自身发展，也将学生从应付考试的误导中脱离出来，学生渐渐意识到适合自己的体育锻炼方式，也明白会对自己的一生有所助益，可以有效提升素质教学的质量。
二、初中体育选项课分层教学的实践环节
（一）对学生进行合理划分
初中体育教师可以先对学生的各项运动水平进行测试，结合日常教学过程中的观察，对每位学生打分和分层，将学生大体分为强、中、弱三个不同的层次。
身体素质强的学生，应该是能够快速掌握各项基本体育锻炼的学生，那么，教师应该对他们加大学习的难度，使他们进行探索，发挥自己身体的优势，发展出强势的技能，比如喜欢运动的男生，可以指导他们进行有技巧性的篮球训练，不仅能够提高他们的学习兴趣，还能学有所长。
身体素质中的学生，需要加强基础体育锻炼，因为处于这个阶段的学生应该比较多，教师需要对他们加以监督和引导。
对于身体素质较差的学生，教师要鼓励他们发现自身优势，发现体育锻炼过程的乐趣，树立起对自己的信心，加强体育锻炼。教师在指导过程中要保持耐心，对他们的错误及时纠正，帮助他们更好地锻炼。
（二）对教学内容分层
由于初中生所热爱的运动不同，有的喜欢篮球，有的喜欢乒乓球，因此，对同样的教学内容，每个学生的掌握程度也不尽相同，这就要求对教学内容进行分层。比如在篮球课，有的学生第一次玩篮球，但是有的学生已经参加过篮球比赛，这时再让大家一起接受老师的从头教育就很不合理，可以将学生分为三组，第一组是没有接触过篮球的学生，主要练习基本的原地运球和带球跑动，第二组是对篮球有一定基础的练习胯下运球和行动间传球，第三组是已经对篮球很熟知的，可以组织他们进行篮球比赛。这样三组学生都能有所成长，有所进步，在一堂课都做到全情投入。
（三）评价分层
在分层教学的过程中，不能再采取原始的一考定终身的评价方式，评价也需要分层进行。
对于身体素质强层次的学生要严格审核，需要完成更高要求的体育动作；对于身体素质中等的学生，教师应当看见他们的进步，对于不足之处也要及时改正，采用激励的评价方式；对于身体素质较差的学生要采用表扬式评价方式，看见学生的进步，并给予表扬，消除自卑心理，并激发他们体育锻炼的兴趣。
比如，最后的篮球考试阶段，对于本身素质就好而且打过篮球的学生，需要他们在最终测试里展现一两个以前没有学会的过人技巧或是投篮技巧；对于身体素质一般的学生，可以以上三步篮和持球跑动的方式进行考核，观察学生的姿势和节奏，予以评价；对于本身没有学过篮球，身体素质较差的学生，可以以投篮姿势和运球姿势考核为准，姿势标准即可。
初中生正处于身体发展的黄金时期，心理和生理都在不断成长，在此期间的体育教学应该因材施教，于教学于学生都有很大的益处。本文通过介绍初中体育选项课分层教学的必要性和实践环节，为初中体育选项课未来发展提供更广阔的思路。
参考文献：
[1]杨勇.中学篮球分层教学的实验研究[D].苏州大学，2010.
[2]王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学，2012.
初中篮球教学内容范文3
一、合理选择教学内容，增强课堂的趣味性。
初中生处在青春期身体发育的时期，男生精力充沛，女生害羞内敛。在教材内容的搭配中，教者首先要考虑对初中生身体练习的合理性以及发展生理素质的全面性，循序渐进地安排教学内容，否则易使学生产生生理和心理的疲劳。为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣性、我在初一新生中作了一次调查。调查结果显示：男生喜欢打篮球、踢足球，女生则喜欢打羽毛球、排球、篮球等,男女生均不喜欢800米、1500米、铅球之类的运动。从调查结果来看，不管是男生，还是女生，都喜欢易于练习且运动量小的运动项目，而对于诸如800米、铅球这样强度大的运动有明显的排斥心理。对于篮球，从小学到中学都有练习要求，但是却有近70%的同学不懂得如何打篮球及其规则，还有近30%的学生表示从未打过。综合初一学生的生理、心理等特征和调查情况，我在初一的体育教学中选用了篮球作为球类教学的重点。
当然，笔者在教学中并不是仅仅练习打篮球，而是在教学中利用篮球进行跳跃、投掷、爆发跑和持久跑的练习。一年下来的教学效果非常明显，笔者惊喜地发现：学生身体的柔韧性，力量等方面都有所发展。由于篮球运动需要左右奔动、跳跃等，到初一结束时最薄弱的长跑项目所有学生在平时没有专门锻炼的情况下全部及格，半数以上达到优秀成绩。
二、灵活组织恰当教法，张扬学生独特个性。
不同的学生在体育学习上存在着个性差异，新课程改革更为关注学生的个体感受、聆听学生的诉求。因此，在初中体育课程教学中，教师应当充分尊重学生的个体差异和不同诉求，切实做到练习手段的多样性和练习效果的科学性的统一，提供轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生独特个性的发展。
例如，初中二年级《分腿腾越横箱》一课，从上课的开始“正反口令”、到“徒手操”进行每一个练习，再到课的结束合理有效的设置游戏（数筷子、指东打西）以及变式练习：正反口令练习、跳人马，最后到“任意姿势越过横箱”，笔者正组织学生分组复习所学的动作。这时候，突然从后面的学生中传出掌声和欢呼声。原来，班上的一位学生创造性地把“前翻、后翻、侧翻、头手倒立、分腿腾越”这几个动作连贯地编排在一起在横箱上飞跃，中间还加上了几个自创的动作，整套动作做下来不仅顺畅，而且非常生动活泼，简直就像是一套十分赏心悦目的健美操。笔者灵机一动，让他表演给同学看。借此机会，笔者问学生们是否想学这套动作，得到了大家的肯定回答后，全体学生跟着创造出这套动作的同学一起练习，同时，笔者适时启发学生们把自己的想法融入学习中，鼓励向全班同学展示自己的创意。这样的灵活教学，不但给了学生探索的空间，还激发了学生参与课堂的积极性，鼓舞了勇于表现自己的学生，增强了学生对体育课程学习的兴趣，减少了畏惧的心理，产生跃跃欲试的效果，张扬了学生独特的个性。
三、运用正面激励评价，享受体育运动乐趣。
初中体育课程标准明确指出：“对待学生的评价方法要多样化，评价内容要科学化，要实施激励性评价。”在教学过程中，教师如果对学生运用正确的激励手段、精炼形象的语言表达、优美舒展的示范动作，多使用激励性的话语，都能激发学生积极参与体育运动的内在动力，给学生以正能量，让学生享受体育运动的快乐，促进其健康发展。
例如，笔者在教学“直线跑、立定三级跳和爬越障碍物”的内容时，就巧妙地重组教学内容，有意识地对学生进行激励性评价。这3个内容都是竞技项目，而且“直线跑”“立定三级跳”“爬越障碍物”这三个教学内容可以组成一个完整的冒险情境：“直线跑（虎口脱险）”，“立定三级跳（跳过断崖）”，“爬越障碍物（翻过城墙）”。在教学最基本的动作要领、提出注意事项后，笔者先让学生根据自身的领悟进行自由训练。然后，为了提升学生对教学活动的参与度，加深学生对这3个竞技活动的理解，提升他们的学习热情，组织学生分组比赛，比一比哪个小组能以最快的速度全员先“虎口脱险”接着“越过断崖”最后“翻过城墙”。在“爬越障碍赛”环节，笔者直接引导学生自己去探索新的障碍物设置方法，他们有的在跑道上放置了窄木板，喻为“过独木桥”，有的手拉手合成半圆，模仿山洞，意为“钻山洞”……此时，对于学生洋溢童趣的创意想法，教者应毫不吝啬地称赞他们，并对各个小组的表现进行针对性点评。教者对学生的评价尺度应该是多样化的，哪怕个别小组在比赛时表现不佳，教者也要对他们的表现进行肯定，同时表扬他们不服输、不怕难的精神。这样的教学，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，同时，在竞技过程中，学生的团队合作精神得到了培养。
四、增强理论知识学习，提高体育欣赏水平。
在体育教学中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣，提高体育欣赏水平。欣赏体育比赛、体育表演，业已成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。不仅陶冶情操，而且能丰富人们的文化生活，培养人们积极向上的精神、愉快乐观的情绪，更能激发人们的爱国热情、增强民族自豪感。因此，在初中体育教学中，教者也应增强学生的体育理论知识的学习，一方面，可以使学生在体育实践中提高接受能力，更快地掌握体育运动技术，另一方面，可以使学生在体育比赛和表演中，提高欣赏能力。
初中篮球教学内容范文4
关键词：初中篮球； 教学 ；问题 ；对策
篮球运动有着其独特的魅力，其具有集体性，娱乐性，竞争性的特点，深受大家的喜爱。我们国家也不断普及篮球运动。经过篮球训练，我们可以很好的锻炼学生们的跑、跳、投等基本活动能力，并且也可以很好的提高学生们的灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。对于初中篮球课，不断的受到大家的重视，这个阶段对于学生们来说，是培养兴趣和锻炼身体的重要阶段。但是从目前的形势来看，初中篮球课的教学还存在着一定的问题。
通过长期的调研工作和教学实践，以及和学生们的沟通，我对现在初中篮球教学有一些自己的思考。接下来我将从目前初中篮球教学存在的问题，和如何构建有效的初中篮球课堂两方面来阐述一下我自己的认识。
一、目前初中篮球教学存在的问题
1.教师们的教学理念存在偏差 如今现代化的教学理念要求要以学生为本。但是从目前的状况来看，教师们对初中篮球教学理念还是存在着一定的偏差。在教学的过程中，课堂还是依赖教师们的支配，而学生们还是一味的听从式学习。这样的教学方式，与现在的理念正是背向而行。想必这样的教学理念，有很大的局限性，很大程度上为阻碍学生们对篮球运动的潜力。
2.教学方式不科学 近些年我们国家不断的在进行教育改革，目的也就是为了使教学工作跟得上时代的发展，科学有效的展开教学工作。但是目前的形式不容乐观，由于教师们缺乏一定的教学经验，现在的初中篮球教学方式方法过多的还是在沿用旧的模式，这种旧的模式很大程度上已经落伍，并且也不是很科学，很多方面存在问题。
3.教学缺少意识的培养 初中这个阶段学生们的个体意识非常强，但是缺乏团体意识。这是因为这个阶段的学生们正处于青春期，他们个性鲜明，有较强的的个人能力。很多时候这个阶段的学生们不具有团体意识，同时这个阶段的他们总是比较浮躁，对于自己没有一个正确的定位，对篮球运动的基础知识训练的不够勤奋，自我意志力比较弱。很多时候他们对于篮球运动过于急于求成，导致他们的基础训练不是很扎实。造成这诸多问题的原因，就在于没有很好的引导他们树立真确的意识。这个阶段学生们的思维能力并未成熟，所以也就造成了他们较为浮躁的一面，但是没有真确的引导工作，很可能就会造成更严重的问题。
4.教学不切合实际 学生们的性格特点存在着差异，基础水平也参差不齐。初中这个阶段对于学生来说，他们的身体和心理都处在高速发展的阶段，并且他们存在着很强的差异性。但是有时候教师们会忽略这一点，并没有展开差异性教学，过多的教学方式还是集体式教学。对于一些基础强的学生来说，教学内容感觉“吃不饱”，而对于一些能力较差的学生来说，会感觉到“吃不到”。造成这一问题的主要原因就是教学工作很大程度上脱离了现实情况。
5.教学方式单一 在这个阶段的学生们具有很强的好奇心，对任何事物都会好奇。但是往往好奇一段时间后就会放弃。例如在初中篮球教学中，前期学生们有较强的兴趣，但是慢慢会发现学生们的兴趣点降低了。其很大的原因是在于教师们在授课过程中，方式方法过于单一，学生对课堂教学没有新鲜感，对于学生的兴趣点没有刺激，所以就造成了兴趣点下降。
二、如何构建有效的初中篮球课堂
新课改提出，教学工作要以学生为本。重中之重就是先让教师们有一个正确的教学理念。只有有了正确的教学理念，工作方向才不会偏，教学才会有目的性。所以眼下最为重要的任务，就是让你教师们切实的了解以学生们本的教学理念。
以下我将浅谈几个具体教学策略：
1.解决目前篮球课堂存在的问题 就像上面所提到的，目前初中篮球教学存在着诸多的问题。但是我们没必要急于前进，而是先把目前的存在的问题解决掉。在保证初中篮球教学切合实际的前提下，寻求多元化的教学方式，努力的刺激学生们的兴奋点，使学生们逐渐的产生对篮球的兴趣。从实际情况出发，对于一些篮球能力较强的学生，尽量的让他们去自由发挥，对于一些篮球基础较弱的同学，我们一定要把他的基础教扎实了。通过这样的差异性教学，能够很好的发挥每一个人潜力。
其次，在我们的教学过程中，不仅要培养学生们的篮球能力，而且还要培养学生们的团体意识。篮球运动本身就是一个团体活动，不是靠个人能力完成的活动，所以要让们们学会团结。另外就是要让学生有一颗踏实的心，切不可浮浮躁躁。总而言之就是教会他们脚踏实地的走好每一步。
2.学校要加大对篮球活动的重视 学校要时常的组织一些篮球活动，切实的做好普及工作。使篮球运动融入学生们的生活。我们可以以班级为单位来进行篮球比赛，这样以来既可以带动学生们的兴趣，也可以使班级的凝聚力变的更强。
3.重视学生们对篮球运动的一些习惯 初中学生们自我约束力不是很高，对于篮球一些细节性问题不是很在乎。所以教师们一定要抓好细节性的工作，使学生们在学习中养成一些好习惯。就像人们常说的“积少成多”。当他们好习惯不断养成，你会发现他们进步的会更快，基础技巧将更加扎实。
4.使教学更加的科学化 新课标提出“健康第一”，为了更好的落实新课标的要求。我们的教学方式一定要具备科学性，切实的使我们的教学内容跟上时代的步伐，与世界接轨。
三、总结
以上就是我对目前状况的一些见解，和一些浅显的策略。总而言之，初中的篮球教学一定要坚持以学生为本，使教学工作合理、实际。并且初中的篮球改革工作一定我紧跟时代的步伐。
参考文献：
[1]朱焱，吴红雪，修天亮.中学体育课堂运用篮球游戏教学的现状分析及对策研究[J].体育科技文献通报，2014（6）：87-88.
[2]吕东飞.中学篮球运动发展现状及对策研究――以乐山市沐川中学为个案研究[J].基础教育论坛：乐山，2012（4）：67-69.
初中篮球教学内容范文5
关键词：初中体育;篮球教学;有效性
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0039-01
一、传统初中体育篮球教学中存在的问题
传统的体育教学采用的是教师给学生进行一定的指导和下达相应的任务，然后学生自行训练的教学方式。在这样的教学方式下，学生接受的往往是一堂漫长而无聊的训练课，学生会在这样的课堂上丧失对篮球的兴趣，从而导致体育课堂的气氛沉闷以及课堂效率的低下。另外，由于学生在校受升学的影响，则不得不花更多的时间去学习文化知识，而对体育科目的兴趣很淡，他们认为体育成绩在中考中只占很小一部分比例，而且这部分的分数相对来说也比较好拿。所以，在这样的情况下，初中体育的篮球教学就变得十分艰难，学生的配合度也比较低。传统初中体育篮球教学往往忽视学生篮球基础知识以及基本技能的培训，从而导致很多学生只对考试项目的有关技能比较熟悉，而对篮球这项整体的运动存在很多知识和技能的盲区。
二、提高初中体育篮球教学有效性的具体方式
（1）提高学生对篮球的兴趣。想要提高初中体育篮球教学的课堂有效性，激发学生上篮球课的兴趣是关键。很多学生由于体育相对其他文化科目对他们的升学的影响不大，所以，他们便忽视体育课的重要性而不去认真对待。很多学生上课训练的时候就想蒙混过关，得不到真正的训练，所以，教师要采用合适的方法以提高学生对篮球课的兴趣。
一是从教学方式入手。为了提高学生对体育课的兴趣，我们可以在课堂导入的时候采取措施，这样学生就可以在一开始就关注课堂，乐于进行篮球锻炼，而不是一味地想去逃避。例如，在进行篮球课导入的时候，可以在一开始让学生到多媒体教室观看有关NBA比赛的视频短片，学生们通过对短片的观看和教师在一旁的讲解，不仅对篮球的规则以及基本技巧有个大概的了解，还能激发起他们对篮球的热爱，从而有利于提高他们篮球练习的参与度，增强体育锻炼意识，并提高课堂的有效性。当然，除了多媒体教学的引用，我们还可以采用其他多种教学方式以符合学生的需要。二是引入游戏式教学法。除了课堂的导入，我们还可以在课堂上进行一些小游戏或者活动来调动学生的积极性，事实证明，师生参与的竞赛和游戏不仅可以使师生关系融洽，有力地促进教学计划的实施和教学目标的完成，还能有效提高学生对课堂的兴趣。例如，在上罚篮练习课的时候，可以让学生进行这样的游戏：把全体学生分成四组排成长队，每组第一个同学进行罚篮，罚不进就继续罚直到进球为止，进球后就带球到队伍的最后方，从队员的跨下将球传给第一个同学罚球，直到整队都罚完一轮，成绩最差的一组进行俯卧撑的训练。像这样，在罚篮教学中进行游戏式的训练能有效提高学生参与课堂的积极性，活跃了课堂的气氛，有助于学生兴趣的提高。同时，这项游戏能很好地培养学生们团队协作的意识，对提高篮球课堂的有效性有很大帮助。
（2）提高学生在课堂上的主体性。要提高课堂的有效性，就必须尊重学生的主体地位，所采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况。首先，教师在上课的时候应当注重学生的主观能动性，让他们积极参与到课堂中来，以实践为主，注重学生基本技能的培养。例如，在对学生进行三步上篮训练的时候，教师要把三步上篮的具体每一步的动作和注意点展示给学生看，并让学生跟着一步一步地进行学习和模仿，再加之教师的口头指导，就能帮助学生通过训练形成规范的动作。接着教师让他们自由发挥，自行寻找自身动作不协调的地方，从而提高他们在课堂上的主体地位。另外，教师在课堂上还应做好学生人数的合理分配，在发挥主体性作用的基础上，做到相近水平的学生之间的良性竞争。这样不仅能提高比赛的竞争性与对抗性，也有利于基础较差的学生加强训练，从而让学生做到对课堂的掌控。
（3）明确篮球教学的目标。相对于传统篮球课堂只为提高学生考试成绩的状况而言，教师要特别注重对学生进行多方面的篮球知识以及体育素养的培养。例如，在给学生指导考试内容的有关技巧后，还可以让他们进行实战的训练赛，以提高他们打篮球的能力。在实战赛中，教师着重要求他们做好与队友之间的配合，要让球快速地在场上转移，这样才能发挥团队的作用，才能极大地提高进攻的有效性。同时，要特别注重学生防守能力的培养，很多学生在打球时往往只享受进球的而很少重视防守的作用，要知道篮球比赛中防守起着至关重要的作用，防守好的一方往往胜利的机会比较大。教师在日常的教学中不只教授考试知识，还要注重其他基础技能的培养，提高他们的团队能力、防守能力以及其他能力，使得教学的目标更加实用化，有利于提高篮球课堂的有效性。
三、结束语
总而言之，初中体育篮球教学是一门能有效培养学生多方面体育素养和身体素质的学科，教师要通过培养学生的积极性、主体性以及明确实用化的目标来提高课堂有效性。这样，学生才会爱上篮球课，才能在篮球课上学到更多有用的东西，在汗水挥洒的过程中提高他们的篮球能力和素养。
参考文献：
初中篮球教学内容范文6
关键词 中学篮球；教学
篮球是实现体育与健康教学的一种手续，它具有简便易行，实用性强，锻炼身体效果好的特点，对增进健康，发展身体，塑造健美体形，发展人的左右大脑，提高活动能力，改善机能状况，愉悦身心，陶冶情操，锻炼意志等重要的作用，然而在我国大部分农村中学没有得到很好的开展，笔者通过调查访问，找出了制约体操教学的困境，并对对当前存在的问题，提出相应的对策。
一、中学篮球教学存在的问题
1.学校的重视程度不一
体育成绩的考核是学校年度考核的重要因素之一。市教委对学校的学年度考核等等不一，有的把体育成绩的考核纳入学校当年度的总考核，而也有的不纳入。在这种情况下，学校的重视程度可想而知。学校领导必须高度重视学校体育的发展，全面加强学校群众性体育活动的开展，使老师与学生们尽快地投入到体育锻炼中去，为了祖国的建设而打下坚实的基础。
2.教学的层次性差
由于学校的重视程度不够，体育课被挤占现象非常严重，有许多学校甚至没有专职体育教师，由班主任或其他任课教师代课。甭说是非体育专业教师，就是一些专业体育教师如果平时不努力学习专业知识，学过的知识也会被逐渐淡忘，何况他们对体育课的教学和基本知识的掌握都是一知半解，所以他们根本承担不起体育教学的任务，更不能使学生对体育的基本运动技术、技能和一些基础知识很好地掌握。鉴于以上现象我认为义务教育的体育教学应层次分明，逐步提高，使学生掌握一定的基本运动技术和基础知识。中学阶段的体育教学是基础，要全面发展学生的身体素质，上好每一节体育课，开展丰富多彩的课外活动，为学生升入高一级学校学习奠定基础，初中阶段则应按照教学大纲逐步发展学生的体育技巧、技能，使体育教学积极、有效地促进学生的全面发展。
3.篮球教学内容安排不合理
中学篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，中学篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。按照教学大纲的规定，初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分高中篮球教学阶段则是以复习和巩固初中学过的技术、简单战术为主要内容，适当增加难度较大的技术（抢篮板球、跳投）和其它一些简单战术配合。由于中学体育与健康课程的教学内容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。
二、提高篮球教学的的措施分析
1.加强师资队伍建设，提高教师整体素质
体育教师队伍的稳定是学校体育教学可持续发展的基础，针对目前大部分中学体育师资水平参差不齐、青年教师比例较大、高职称教师数量较少的现状，各学校应狠抓教师的职后培养工作，鼓励教师积极参加职后培训，提高教师队伍的整体素质。针对青年教师较多的问题，学校可以采取以老带新的策略，切实提高青年体育教师的教学思想、教学态度和教学方法，对特别优秀的青年教师可以采取送出去培训以及进行学历教育等方法，从中培养骨干力量。同时，学校可以不定期的聘请省内外体育名师来校举行学术交流，以充分调动教师与学生共同探讨学术的积极性。此外，学校还要提高教师待遇，抓好体育教师队伍的福利建设，保障体育教师合法权益，在职称评审和聘任方面与其它学科教师一律平等对待，帮助教师解决后顾之忧，给教师落实养老、医疗、失业保险和公积金等，保持教师队伍的可持续性发展。
2.重视理论与实践相结合
制定培养学生篮球技术水平的具体规定和发展一般能力的具体要求。每次课安排学生自己带领做准备活动，内容要求结合一般性与专项身体素质活动；课堂中有意地安排技术较好的学生作示范演练动作，以点带面，提高动作质量，培养骨干、锻炼尝试；课堂安排的教学比赛让学生担任裁判、教练员工作，培养学生的裁判组织和临场指挥的能力。改革传统篮球课考核方式，考试不是目的，而是手段，是评价教学效果的一个措施。
3.创新丰富教学手段、教学方法
现代教学手段对优化篮球课教学、激发学生的学习动机和兴趣、加深学习积极性有着至关重要的作用。通过对教师的教学方法的调查，可以发现，教师的教学方法较为陈旧，大部分的教师只是使用着几种教学方法，而教师不使用新的教学方法的原因有很大程度上是不懂其他的教学方法。因此，各中学应该适时地组织教师特别是青年教师进行教学技能大赛，并对能够使用新教学方法的教师进行加分，这样就能很大程度上促进教师的积极性。而对于教师，应该凭心教学，保持一种对学生负责的态度，有一种不断学习的精神，不断充实新知识，新理念，让自己的教学方法更加丰富。对于教学手段，现在来看仍然匮乏，只是局限在多媒体等方面上，实际上，篮球教学手段是十分丰富的，因此拓宽教学手段，主要是要拓宽眼界，学校应该组织教师走出去进行知识交流，教学交流，这样才是丰富教学手段的主要方法。
4.加强课外辅导
由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场；再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。
三、结束语
篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出，然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动的发展而不断创新、不断前进。
参考文献：
