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篮球培训方法范文1
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对宣威市中小学生暑期参加篮球训练情况进行调查与分析，深入探讨中小学生暑期参加篮球训练的价值，并总结中小学生暑期参加篮球训练的现状及其存在的不足。
关键词 宣威市 中小学生 暑期 篮球训练
一、宣威市中小学生暑期篮球训练目的调查
学员参加暑期假日篮球训练有很多动机，有自身的意愿，也有家长的要求，在实际的调查过程中，经过调查了解到，排名前三名的分别为个人兴趣、业余放松形式、锻炼身体。
二、宣威市中小学生暑期篮球训练培训班的开展调查
普通型篮球训练班是常年利用寒暑假时间开办篮球培训班，有相对稳定的训练环境和固定的训练时间，训练地点在学校，利用学校自身的基础设施，但缺乏较高水平的训练指导。根据调查数据，宣威市暑期中小学生篮球培训班以普通培训班为主，正逐渐向固定型培训班靠近。
三、宣威市中小学生暑期篮球训练内容调查
通过对各个训练点的教练员进行访谈和学员的调查得知，在篮球训练过程中，采取分班教学。分班教学一般都是按照学生对象划分，分为青年班，对象是高中学生，培育目标是各级各类中学生篮球比赛队员、“和谐杯”篮球赛队员；大班，对象是初中学生，培育目标是培养各级各类中学生比赛、“和谐杯”篮球赛队员；中班，对象是小学高段学生，培育目标是“和谐杯”少儿篮球赛队员、省城篮球运动会队员；小班，对象是小学生，培育目标是培养篮球兴趣特长，促进孩子身心健康。
四、宣威市中小学生暑期篮球训练时间调查
通过对15名教练员的走访调查，篮球暑期训练模式是按年龄、篮球基础等分班训练教学，每次篮球培训的时长却不是学员能够决定的。
五、宣威市中小学生暑期篮球训练方法调查
在篮球训练过程中，每个教练员在训练方法上都有自己的风格和特色，教练员的训练方法对教练员的训练和学生篮球训练有重要意义，训练方法决定着训练效率与质量，合理的训练方法能够让教练员高效率地训练，学生也能够高效率的学习，学习的质量也能够达到事半功倍的效果。
六、宣威市中小学生暑期篮球训练的反馈调查
通过对学员参与篮球培训后满意度的调查，可以更加详细地了解到学员的需求和培训机构在哪方面还存在着问题，对更进一步地了解学员、提高培训机构的服务质量起到良好的效果。。
七、宣威市篮球训练营、篮球俱乐部教练员情况调查
教练员的学历及专业决定了教练员的知识内容及结构，专业的知识结构能够使教练在培训过程中更好地完成机构的培养目标，能够更好的对整个训练的过程中实施的训练计划。
八、宣威市中小学生家长对学生暑期参加篮球训练的态度分析
经了解，学员参与篮球培训之前通常要得到家长的支持，通过对298位家长的调查中发现，家长支持学员参与篮球培训的动机首要考虑的是学员的身体、爱好方面，分别占75.17%、68.79%，其次受朋友影响，为升学打算等。这说明部分家长对持学员参与篮球培训的动机认识不清晰，有随大波逐流的现象，这部分家长应该从学员本身的考虑为出发点。
（一）培训机构教练员的整体素质不高。教练员的素质是指教练员的教学经验、教学方法、良好的思想道德品质、敬业负责的精神以及丰富的理论知识。
（二）培训机构的条件及规模。篮球培训机构在进行培训时的必需因素有教练员、学员、场地等，宣威市篮球培训机构的地点分布存在着不均匀的现象。
（三）培训班的培训特色和训练内容。一个事物存活和延续发展所需要的基础条件就是需要有自身独特的一些特色。
九、结论与建议
（一）结论
1.宣威区中小学生暑期篮球训练发展前景良好，随着人们对健康的认识，热爱篮球运动的青少年儿童越来越多，从整体来看学员和家长的参训动机在“促进身体健康”、“发展兴趣爱好”上基本一致。2.宣威市青少年儿童篮球训练营、俱乐部训练内容以技、战术训练为主，体能训练、理论、制裁能力内容上有所欠缺，教练员训练方法不新颖，依然以传统训练为主，通过启发、讨论和探究等方法进行训练的训练方法运用较少。3.训练条件多为学校运动场所，训练条件较差，训练场所较为拥挤。
（二）建议
1.开设短期教练员培训班，增强教练员自身业务水平，并进一步引进先进科学的训练方法，以提高教练员整体的执教水平；引进人才，加强管理。2.随着训练营运营制度日趋成熟和专业经验的不断累积，训练营和俱乐部应不断拓展更多有针对性的培训内容，满足不同学生的需求。建立训练档案，提高篮球训练班的稳定性，充实和完善培训机构的管理和运行模式。3.加大对篮球场地器材的资金投入，改善训练环境，发挥篮球运动本身的经济带动功能，使其发展步入一个科学合理的轨道。
参考文献：
[1] 马黎磊.厦门是青少年篮球业余训练现状调查分析[J].体育科学研究.2007（02）.
[2] 何增文.河南省青少年篮球训练现状与对策研究[D].宁波大学.2010.
篮球培训方法范文2
关键词： 大学生 篮球裁判员 培养现状 对策
随着国家对全民健身活动的宣传和投入力度的加大，篮球运动逐渐成为我国参与人数最多的群众性体育运动项目，篮球比赛在各级各类学校和地区开展得如火如荼。各种类型的篮球赛事离不开篮球裁判员。为了满足社会的需求，近年来，国家放宽了对篮球裁判员审批权的限制，高校成为篮球裁判员培养、审批的主要阵地，很多高校开展了大学生篮球裁判员的培训与等级认证工作，但由于缺乏统一的指导和有力的监管，大学生篮球裁判员培养水平参差不齐，状况不容乐观。希望本文能为今后的大学生篮球裁判员培养工作提供参考和借鉴。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
云南大学、云南师范大学、云南农业大学、云南民族大学、西南林业大学、昆明学院、云南体育运动职业技术学院的体育专业在校大学生篮球裁判员。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。查阅相关资料，为设计制作调查问卷进行相关分析与讨论提供依据。
1.2.2调查法。设计制作调查问卷，随机抽取以上7所高校的250名篮球裁判员和172名篮球参赛运动员，对其分别发放调查问卷。回收裁判员问卷242份，其中有效问卷231份，回收率为96.8%，有效率为95.5%；回收运动员问卷161份，其中有效问卷148份，回收率为93.6%，有效率为91.9%。
1.2.3访谈法。访谈了云南省和昆明市篮球裁判委员会的相关领导，以及7所高校的体育学专家、国家及裁判员，获得了一些有益启示。
1.2.4观察法。观察了部分学生裁判员在校级篮球比赛上的执法情况。
1.2.5数理统计法。运用spss17.0软件对问卷数据进行统计与分析。
2.大学生篮球裁判员的培养现状
2.1大学生篮球裁判员人数
云南省大学生篮球裁判员人数呈逐年增长趋势。从2007年到2011年的4年间，7所被调查高校的体育专业学生人数增长了277人，而学生裁判员增长了近千人（见表1），截止到2011年年底，平均每6.8名体育专业学生中就有1人拥有篮球裁判员等级证书。大学生篮球裁判员的普及程度得到了提高，学生裁判员队伍得到了较快发展，后备力量较为充足，这是一种良好的现象。
出现上述现象的原因有：第一，近年来国家下放了篮球裁判员的申请审批权，高校有权培训、审批三级、二级篮球裁判员；第二，社会和校园的篮球赛事较多，大学生篮球裁判员日常收入稳定，而考证成本相对较低；第三，严峻的就业形势下，考证热的现象在体育专业学生中同样存在，很多学生希望通过多种途径提高自己的能力；第四，“出钱买证”的不良现象依旧存在。
2.2大学生篮球裁判员的队伍结构
根据云南省体育局的消息，任三级裁判员满2年，可以申报二级裁判员，由州市级体育行政部门审批；任二级裁判员满3年，可以申报一级裁判员，由省级体育行政部门审批；任一级裁判员满3年，年龄35岁以下，业务水平优秀并担任过两次全国性比赛裁判，可以申请国家级裁判员。目前，云南省有篮球国家级裁判员28名，一级672名，二级1893名。调查发现，具备国家三级、二级、一级篮球裁判员等级证书的大学生人数呈逐年上升趋势（见表1）。
图1显示，云南省大学生篮球裁判员队伍结构呈现两头低，中间高的现象。如果严格按照审批程序培养篮球裁判员，则合理的裁判员队伍结构形式应该是，三级裁判员人数最多，二级次之，一级较少，而结果显然不是这样。调查发现，很多高校在篮球裁判员培训审批过程中，只注重理论考核，划定分数线后，成绩达到的同学直接颁发二级裁判员证书，达不到的同学统统是三级裁判员（因为学生都交了数额不等的培训费）。
2.3大学生篮球裁判员的业务能力
2.3.1裁判理论知识的获得。
大学生篮球裁判员的裁判理论知识获得途径主要有三种：一是在《篮球》普修课学习中，通过教师讲解“篮球竞赛规则与裁判法”获得；二是在参加裁判员培训过程中通过教师授课获得；三是通过查阅相关书籍、观看影视资料、向别人请教等方式获得。调查发现，学生普遍认同前两种途径，但由于时间有限（总共在12―16学时），难以做到真正领会，更多的学生是通过第三种方式获得相关知识的。
2.3.2临场执法经验的积累。
通常情况下，裁判员的执法能力指裁判员在赛场上的临场表现，它取决于裁判员临场执法经验的积累。对大学生篮球裁判员而言，一级裁判员临场经验的积累过程较长，主要通过执法各种级别的比赛获得，且以校外比赛为主，二级裁判员则主要通过校级和院级联赛积累临场经验，三级裁判员则通过参加院级和班级比赛积累执法经验。这与目前大学生篮球裁判员的分级管理有直接关系，一级裁判员几乎都在省（或市）级裁判协会注册，这样便于获得更多的社会比赛执法机会，也能在较复杂的比赛环境中得到锻炼；二级、三级裁判员一般由学校或院系管理，二级裁判员是校级篮球比赛的主要执法者，其中的优秀者（重点培养对象）也能获得到校外执法的机会；三级裁判员多数情况下在“班级杯”、“宿舍杯”等一类的院级比赛中执法，参赛者几乎都是裁判员的同学，这样做可以有效消除三级裁判员的紧张心理，有利于增强自信。
2.4临场执法表现
2.4.1记录台工作。
“要当裁判，首先要学会坐记录台”。大学生篮球裁判员记录台能力的获得通常经历五个阶段。第一阶段，跟班观摩。一般由高年级的裁判员带着，观看比赛中裁判执法过程，熟悉比赛裁判员的组织与分工。第二阶段，学习记录台工作。通过教师讲解、自己看书学习及高年级的同学帮带来完成。第三阶段，参与一定比赛的记录台工作。在高年级同学的帮助下完成记录台工作。第四阶段，独立开展记录台工作。第五阶段，参与临场执法。调查发现，通过五个阶段的学习，学生裁判员几乎都能胜任自己所在级别的赛事记录工作，且记录台出错率都能控制在5%以内。
2.4.2手势动作及哨音。
手势及哨音是一个裁判员的形象。正确而规范的手势动作、准确而合理的哨音是篮球裁判员必备的业务能力之一。通过调查，148名篮球参赛运动员分别对单场执法裁判员的手势、哨音运用能力进行评价，结果见表2。
表2调查显示，在临场执法过程中，大学生篮球裁判员的手势运用情况要好于哨音的运用；不同级别的裁判员在临场过程中对手势和哨音的运用情况存在明显差距，其中三级裁判员与二级裁判员之间的差距较大。
2.4.3漏判与错判情况。
随着现代篮球比赛的对抗性、激烈程度及攻防转换的加快，裁判员在临场执法过程中由于移动不到位、反应速度慢、抗干扰能力低等，都有可能导致比赛中出现漏判、错判的现象。为了维护比赛的公平性，保证比赛的流畅性，提高比赛的观赏性，裁判员应该尽量避免错判、漏判的现象。
表3显示，裁判等级高的篮球裁判员在临场过程中出现漏判、错判的次数相对较少，另一项调查发现，观众和运动员对比赛中出现的明显错判与误判较为反感，裁判员的漏判与错判也是引发球场冲突的主要导火索。为了提高自身执法水平，大学生裁判员应该尽量避免漏判和错判。
2.4.4引导比赛的能力。
一名优秀的裁判员在执法过程中不应该过多地使用手中权力控制比赛，而是要引导比赛。调查发现，超过80%的大学生篮球裁判员在场上执法缺乏引导比赛的意识，更多的时候是通过强硬的判罚手段控制比赛，这样往往适得其反。同时裁判员不能很好地控制自己的情绪，将个人情绪带进比赛，会导致裁判员与队员之间或两队队员之间发生冲突，最终导致赛场失控。
3.对策
3.1健全大学生篮球裁判员培养机制，全面推行学校、体育局、社会三级培养体系。
高校要合理行使体育局授予的裁判员审批权，积极开展前期培训和考级认证工作，工作重心是有计划地培养裁判员后备力量。在此环节中应该注重对学生裁判员的基本素质培养、职业道德培养，帮助学生树立“做裁判先做人”的理念。
体育局负责后续培养工作，定期开展裁判员的业务学习，对有潜力的裁判员进行晋级培训和考核，做到宁缺毋滥。业务学习可以通过观看比赛录像、现场观摩优秀裁判员的执法或裁判员异地交流等多种形式，保证裁判员的知识不断更新，及时了解最新裁判规则。
社会则肩负着对裁判员的职业道德教育和日常监督工作。一方面要为裁判员提供更多的社会执法机会，另一方面要监督裁判员成长过程中可能会出现的一些不良现象，并及时清除。
3.2强化培训工作，优化培训内容，突出培训重点。
高校要加强裁判员培训工作的宣传力度，向社会公布裁判员培训、审批的一般程序，公布培训的时间与内容安排，公开培训采用的教材和等级考核方式。在培训过程中，应该根据社会对篮球运动发展的需求尽量做到：（1）参加培训的同学必须掌握篮球的基本技术和战术，了解篮球竞赛规则与裁判法；（2）授课教师要了解篮球运动的发展趋势，及时了解篮球竞赛规则每次变化的最新信息，将新知识准确无误地传授给学生；（3）注重引导学生获得从事裁判工作的能力，注意传授执裁过程的一些规律和技巧；（4）创造更多的裁判实践机会，提高学生临场裁判的准确性和处理突发问题的能力；（5）在培训过程中，坚决杜绝“先考证后培养”的杀鸡取卵方式。
3.3采用多种形式，强化裁判临场实践，注重培养自信心。
篮球裁判技能具有实践性强的特点，所以在培训过程中，应尽量考虑采用直观性强的教学手段，丰富和提高学生的感性认识，扩大学生的思维和知识面。通过创造更多的临场比赛执法机会，能有效地提高学生对比赛的监控能力和实践能力，从初级联赛开始，不断实践，使他们在临场执法过程中体会临场工作方法，积累经验，在实践中提高自己的裁判水平，从而增强自信心。
参考文献：
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［2］刘建民，江舰.体育教育专业学生篮球裁判能力培养的现状及对策研究［J］.内蒙古体育科技，2009，VOL22，（1）:91-92.
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［4］胡素芳.高校学生篮球裁判的现状与对策［J］.山东商业职业技术学院学报，2010，VOL10，（3）:97-98.
篮球培训方法范文3
摘 要 周口市地区青少年篮球培养市场现有的发展状况十分可观，开发潜力巨大，前景广阔。是河南的人口密度最大的城市之一在篮球的发展上有着广泛的群众基础，青少年对于篮球运动比较推崇，有很多的青少年同学会在课余时间利用去篮球培养机构进行专业的篮球培训，这一势头还在迅猛增长中，在青少年的篮球培养方面还是有比较大的篮球基础的。本文研究对象是周口市青少年篮球的培养市场，文中陆续采用问卷调查法、文献法等方法为主要的研究方法，用以解析周口市青少年篮球培养市场的现有状况，为周口市青少年篮球市场走上可持续发展道路尽绵薄之力。
关键词 篮球运动 青少年 培养市场
周口市是河南的人口较密集的地区篮球开展的也比较早，但由于经济原因发展的十分缓慢。近年来随着经济的发展人民对于大众健身日渐重视，篮球作为大众健身的普及项目周口市发展篮球的呼声日益高涨，青少年篮球的培养是发展篮球事业的重中之重。因此，发展青少年篮球不仅是社会各界关注周口市篮球运动和篮球迷们的心声，也是发展周口市篮球事业的需要。
一、周口市青少年篮球培养市场的需求
周口市青少年的篮球培养市场的需求情况是依据很多方面决定，必须从全局着手放眼全局全面的去研究。任何事情的发展都是由动机开始的周口市的篮球培养机构也是这样；周口市篮球培养机构的动机是激励学员也从事篮球培养活动的重要因素。所以想要发现周口市篮球培养市场发展中的问题并提出合理的建议和设想就必须全面的分析周口市青少年篮球培养机构的培养动机和参与篮球训练的青少年及其家长的诸多情况，本文的研究对周口市篮球培养机构培养的动机和广大青少年及其家长参与篮球培养机构的培训的动机进行了分析调查（见表1）。
（一）青少年及家长对篮球培养的态度
篮球运动是竞技性极强的运动，青少年对于篮球运动也是热情极高，篮球运动对于提高身体素质性格品德都有巨大的作用，生活水平的提高和社会经济的发展使得素质教育在人们眼中的地位大幅度提升，青少年身体素质和综合能力的培养得到家长的重视。而篮球运动恰恰是提升孩子全面发展的的有效运动。篮球运动可以让孩子身体素质得到大幅提高，并且还能提升孩子的身高，让孩子的团队意识和自信心得到加强，周口市篮球培养机构的主题是强健少年体魄和身体素质、加强道德建设、助力学业、加强青少年的运动能力增强青少年的篮球水平；培养孩子全方面的的学习能力。
（二）培养机构盈利情况级培养主题
单位收入叫最盈利收入，篮球培养机构从经营中收获利润的叫做它的盈利能力，篮球培养机构的盈利能力是指其经营期间内收益的多少。分析周口市青少年篮球培养机构盈利能力的状况，能够有效的了解在经营管理中间出现的问题，也就能够有效的对增篮球培养机构的完善和提高其发展做出有效的指导，促进其发展。周口市占多数是以营利性为主题的篮球培养机构，一些中小学的老师会在课余时间带办班代课从中收取费用，周口市的篮球培养机构以俱乐部为主以盈利为主要目的，开课时间一般都在学校放假的时间举办。培养的主题多以盈利为主反战篮球事业为辅。
（三）培训机构管理现状
篮球的培养机构的规模大小由市场、资金总量、人员多少等多方面决定俱乐部的人员安排和配置。篮球培养机构中管理者是其中的重要人员，所以，管理者素质的高低直接影响篮球培养市场的成功与否。周口市篮球培训机构的管理者从专业院校出身的并不多大多数都是从篮球运动出身的爱好者。根据周口市青少年篮球市场现状的调查结果可以看出，周口市的诸如奥盾、阳光、奥翔等篮球俱乐部的管理者和教练人员大多数是专业的管理业务较高或者是篮球水平较高的兼职人员，这样管理者毕竟是精力不可能百分白的投入到从事的事业活动中，这样就很难保证管理配置的科学合理。而不合理的思想理念就不能很好保证市场正常运行，因此，篮球培养机构经营者必须从专业的人员中暮色只有这样的管理者才可以科学提升管理篮球培养机构的事业，扩大经营管理。
二、周口市青少年篮球培养市场的限制因素
（一）经济水平低
周口是河南省比较不发达的地区，这就决定了周口的经济水平相对比较低下。而经济水平的低下对于周口市篮球培养事业的发展是很利的，没有足够的资源设施去开展比较高的培养机制，教练员和培养人员的工资收入也相对较低
（二）篮球培训机构不专业
周口市地区的篮球培养机构由于地方性限制所篮球培养市场经营机制不健全，对篮球培养经营单位的管理责任不明了等，使得周口市的篮球市场部不能从商业化的形式进行运转，不能很好的使篮球市场培养的市场从产业化、商品化的角度去发展。
三、周口市青少年篮球培训市场的发展对策
（一）周口市政府应从法律的角度出发设立专业的有法律规范的管理机构。
（二）篮球培养机构创新经营理念、提升培训硬 、软件设施 。
（三）青少年篮球赛事多举办一些，用赛事促进青少年篮球事业的发展。
（四）加大篮球文化的宣传使得篮球文化深入人心加强篮球文化建设。
参考文献：
[1] 耿力中.篮球培训市场策略与管理[M].人民体育出版社.2002.
[2] 刘勇.篮球培训市场营销学[M].北京：高等教育出版社.2001：7.
篮球培训方法范文4
摘 要 在我们学生平时喜欢运动项目中，篮球项目有着独特的魅力，广大学生都很喜欢下课后去篮球场打篮球。一场比赛缺少了篮球裁判将无法顺利进行。学生篮球裁判是高校的主力军，而高校承担着训练学生篮球裁判水平的重要任务。本文对云南省昆明市的云南师范大学的学生篮球裁判开展现状进行调查分析，并提出相应的解决措施。
关键词 篮球裁判员 高校学生 措施
篮球项目在广大学校课外体育项目中很受大家喜爱，近些年来，每个学校举办篮球比赛的次数在稳步增长，篮球裁判方法与规则一直在修改，学生们自己的篮球比赛，大家都很重视，因此篮球裁判员的判罚就很重要。裁判判罚的不好就会引起很大的争议。高校也是培养篮球裁判员的重要场所，因此加强高校学生篮球裁判员技能水平的熟练与提高。对促进学校篮球运动的发展有重要意义[1]。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
云南师范大学的学生篮球裁判员
（二）研究方法
1.文献资料法。通过中国知网查阅有关高校篮球裁判的文献资料，并去云南师范大学图书馆查看相关的书籍，为本文的研究提供了可靠地理论依据。
2.访谈法。针对本文的研究需要，走访云南师范大学的篮球裁判老师与学生裁判员。
3.观察法。通过对云南师范大学的篮球比赛进行观察，观看一部分学生在篮球比赛场的执裁情况。为本文的研究提供现实依据。
二、研究结果与分析
（一）篮球裁判培养形式
云南师范大学的篮球裁判员是由学校体育学院篮球裁判协会进行培训指导。每年新生开学时，社长会带领社员会面向全校学生进行招新。每天早上在篮球场由老师和大三、大四的学生对这批新的成员进行裁判手势培训和裁判理论培训。每当学校有比赛的时候，有经验的裁判员会带上两个新手进行临场裁判的制裁。比赛结束后，大家在一起进行本场篮球裁判执裁情况的探讨，通过这种现场讨论的方式，对这些没有经验的裁判员出现的问题，老师会进行指正。也有一部分学生通过自己阅读篮球裁判书，观看相关的篮球裁判视频进行学习。
（二）篮球裁判员在学校实践情况
比赛场上的临场执裁经验对于一个篮球裁判员的成长至关重要。平日里我会跟一些学生篮球裁判员进行交谈发现，有很多裁判员很少有机会去赛场上执裁，主要是因为学校每年的篮球比赛场次有限，而学生裁判员又很多。大家更没有机会做中国大学生篮球联赛的裁判员。这些都说明云南师范大学大学生篮球裁判员还没有形成系统的实践制度。因此，临场实践机会的减少很大程度上阻碍了云南师范大学大学生篮球裁判水平的发展。
（三）学生篮球裁判出现的问题
1.篮球裁判理论知识缺乏
通过对这些篮球裁判员进行访谈，发现大部分学生在上大学之前根本没有进行过篮球裁判理论知识的相关学习，而上大学后，自己平时也很少去看相关的篮球裁判理论书籍，学校也没有开设有关篮球裁判理论知识的课程，大部分学生篮球裁判员思想没有达到那个高度，学习理论知识不认真，也不重视这些学习。在临场上出现一些特殊的判罚问题，这些学生会出现判罚不准确，误判情况很多，因此双方球员对篮球裁判队伍产生了怀疑，这些都影响了云南师范大学篮球裁判员的建设。
2.学校篮球场相关硬件设施落后
全面完整的篮球器材设备是一场篮球裁判工作必不可少的一部分，它为规则的完整实施提供了坚实的保证，裁判员才能更方便的执行国际篮球联合会篮球规则，对于学生裁判员具有很大的指导意义。云南师范大学的室外篮球场没有液晶时间指示器和完整的篮球裁判记录台，裁判员无法实施完整的篮球规则。很多学生根本不知道计数器的用法。这些篮球场地硬件设施不完善，影响了学生裁判员的完整发展。
3.学生实践机会缺乏
云南师范大学每年举办篮球比赛场次不多，也没有一些其他的临场比赛机会，因此大家实践的机会就很少。大家平时参加的裁判也是学校的迎新篮球赛、三好杯篮球赛等都是校级的比赛，对于高级别的篮球比赛，大家就更没有机会去参与，学校的比赛对篮球裁判员的提高作用不大。实践机会的缺乏，制约了大学生篮球裁判员的发展。
三、对云南师范大学学生篮球裁判的建议
（一）强化篮球裁判理论知识的培训
学校应该成立一个篮球裁判理论课余班，由体育学院的篮球国家级裁判老师进行培训，组织学生系统的学习篮球竞赛规则。学校聘请一些优秀篮球裁判员进行一些篮球裁判的知识讲座，多方面、多角度提高学生的篮球裁判理论知识。
（二）学校增强硬件设备的投入
学校应该运用多方面的资源，加大资金投入，加强篮球场地设施的建设，为学生篮球裁判员的开展提供最有利的篮球裁判软硬件设施，从而创造出有利的外部环境，不断推动云南师范大学学生篮球裁判员的大发展。
（三）不断增加学生临场实践的机会
学校和老师在平时教学过程中要为学生提供更多的裁判实践机会，多组织一些全校性的篮球比赛，提高比赛的级别和规模。平时也要加强与社会各界的联系，为学生创造高级别篮球比赛的实践机会，尽量安排所有学生都有机会去实践，打造出一支经验丰富的学生篮球裁判员。
参考文献：
篮球培训方法范文5
摘 要 当今社会，社会压力、工作压力越来越大，人们也注意到了这一点，都开始把身体健康放在首位，“工作第一”这一理念已经渐渐淡去，人们纷纷走下办公桌，走进了健身房去锻炼身体，当然，“体育还得从娃娃抓起”，所以现在的家长对自己的孩子体育教育非常的看重，除了在学校进行的体育课以外，大部分的学生家长会在课外，根据孩子的兴趣爱好，报各种的体育辅导班，这篇就以小学阶段课外篮球辅导的教学方法进行探讨。
关键词 课外辅导 篮球训练
一、小学阶段篮球辅导的重要性
大部分家长，等自己的孩子到了3年级左右，就开始在课外寻找各种各样的辅导班，例如音乐辅导班、英语辅导班、体育辅导班，把自己孩子的课余时间安排的满满的，很多家长都是处于一种“跟风”的状态，看着自己的邻居、亲戚的孩子在哪个辅导班，自己就把孩子送到那里。
我们平时去各大高校去转转，就可以看到课外篮球辅导班就跟雨后春笋般疯狂的增长，有的是大的公司培训机构，有的是学校里的学生自己创立的小型培训班，而教授的对象，小学阶段的占到了绝大多数。有一对一辅导的，有一对多辅导的。小学阶段可以说正是孩子们篮球训练的启蒙阶段，这个时期对于孩子对篮球的认识、篮球的喜爱程度来说，可以说是非常的重要的，有很多的大牌明星，他们到现在很会很感激自己年少时期的启蒙教练，有的甚至成名了以后还继续跟自己的启蒙教练一起训练。可见自己的启蒙教练是多么的重要，所以这个阶段的篮球课外辅导班的重要性也就不言而喻了。在进行了观察后发现，大多数的篮球辅导班，除了正规的大俱乐部对孩子的基本功和基本动作的培训做的到位以外，其余的都是让孩子们玩得开心，投投篮，拍拍球后就草草了事的，其实这样，无意间也抹杀了某些孩子对篮球的热情。
其实很多家长都有一种心理，那就是课外体育辅导就是为了让自己的孩子在平时有运动的时间，把身体练的棒棒的，这个想法是非常之正确的。小学阶段，孩子还处于生长期，这个期间多进行体育锻炼是对身体非常有益的，可以对孩子的身心发展起到很大的作用。但是家长在有这种心理的时候，最好还是跟自己的孩子沟通一下，问清楚孩子的想法，到底只是想运动运动，还是真正的对篮球的喜爱，这样家长们也可以跟孩子们的教练进行沟通，教练也就会有针对性的练习方法了，这样都达到了两边的效果。所以，在小学阶段，作为孩子的启蒙教练，家长们对与培训机构的选择，需要严格的把关。
二、小学阶段课外篮球培训教学技巧
在教小学阶段的篮球训练时，一定要掌握一定的方法和技巧，这样才能够达到事半功倍的效果。这个时期的篮球教学，主要是以提升孩子对篮球的兴趣度为主，我们都说“兴趣是孩子的第一老师”，当孩子一旦自己真正喜欢上了篮球，你不催他练习，他都可以自己拿着篮球去练习的，所以我们的教学方法和技巧，就可以从如何让孩子们喜欢上篮球运动着手。
运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。传接球需要地面和空间的合理配合，移动的范围较大，对于小场地来说是个很大的挑战，在教学当中，可以通过多种形式的游戏来进行练习，有助于提高学生学习兴趣和竞争性，同时也增加了练习密度。在小场地教学中，可以采用扇形传多球比赛。在篮球场或操场的平面上画若干个直径为6米的圆周。将学生分为6人一组，每两组各出5人，每人各持一球沿圆圈面向圆心等距离站成两个半圆，各组1名无球队员背对背面向本组队员站在圆圈中央。学生按分组队伍排好，听教师信号开始，各组分别由排头依次向圆圈中央的无球者传球，中央的人接到球后迅速回传，并做好接下一个球的准备。当传至排尾时，按开始方法回传至排头为一轮。运球是控制球、支配球，组织战术配合及个人突破技术的重要手段，是一项重要的进攻技术。运球练习时容易碰到的问题是移动幅度大，关注的点、面多，容易发生冲撞，以至经常出现不安全因素。在小场地教学中，可以通过运球接力赛、综合运球接力赛等游戏进行教学。比如可以用“运两个球接力赛”、“运球捅球”。在场地需求方面较小，以每班10人为例，这些游戏每班只需要一个标准篮球场地就够了。另外，还可以运用“运球贴膏药”、“运球拍击人”、“运球抱团”、“运球钻地道”、“运球抢占位置”、“一攻一守”等小场地游戏进行练习。
篮球培训方法范文6
关键词：高校公共体育课 篮球选修课 导生教学法
前言
篮球运动是普通高校体育课的主要教材之一，也是当代大学生十分喜爱的体育运动之 一。如何正确引导大学生学习和参与篮球运动，掌握篮球运动的健身方法和培养大学生终身体育思潮，已成为当下篮球体育教师亟待解决的问题之一。本文借鉴国外先进的教育、教学理念，创造性地提出了高校公共体育篮球选修课导师教学法。
1、导生教学法的概念与起源
1.1导生教学法的起源
导生教学法脱胎于英国18世纪末、十九世纪初的导生制（Monitorialsystem）又称贝尔·兰卡斯特制，是英国国教会的贝尔（Andrewbell）和公益会的教师（Josephlancaster）同时创行的一种教学方法。这种教学组织形式与教学方法以班级为基础，但教授不直接面向班级全体学生，教授先教年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——“导生”去教年幼的或成绩差的其他学生。后来随之教师教育的兴起，“导生制”教学法因此而被淘汰。值得注意的是，这种教学方法今天仍有其独特的教学价值与借鉴意义。
1.2导生教学法的概念
“导生教学法”是指在体育教学过程中，在某项目运动上某学生将自己成功学习的经验传授给其他同学帮助体育教师完成教学任务达到教学目标的教学方法。导生教学法有以下几个特点：第一，它能迅速扩大体育教育人群，节省学校体育教育经费和教师资源；第二，它以体育项目的特点息息相关，不同运动项目“导生”有所不同；第三，教学主要采取帮助其他同学完成体育动作，掌握运动要领为主，时间、地点相对灵活。
2、高校公共体育篮球选修课导生教学法的确立依据与构架
2.1高校公共体育篮球选修课导生教学法确立的依据
2.1.1运动认知性教学，呼唤导生教学方法的创新
高校公共体育篮球选修课程是运动认知性教学，无论是篮球教学的体能训练还是技能训练都需要人的本体感觉才能接受体育肢体的认识，而这些肢体的认识很大程度上需要借助外力的帮助才能感受或习得。在短短的几十分钟篮球课程教学中，体育教师不可能一一地帮助所有的学生进行本体感知觉的感受或习得，因此，导生在高校公共体育篮球选修课中便起着不可替代的作用。
2.1.2导生教学法是实现篮球情意性教学的有效途径
篮球运动是一项以运动技术为基础，团队性较强的运动项目。篮球课堂教学实施导生教学法有利于增进学生之间的情感、建立学生共同的课堂价值取向，借组导生的帮助，全班同学在学习篮球运动项目的过程中，师生互动和生生互动都可以得到个别化的情感交流，使每一位同学在快乐、融洽的环境中学习篮球运动的技术与技能。它在培养学生团队协作能力、增进彼此感情方面具有其他教学方法无法取代的作用。
2.1.3导生教学法的创新是时代赋予体育教师更高的使命
导生教学法要求体育教师在篮球课堂教学中的地位和作用发生以下的变化：体育教师从单纯的讲授者变成引导者，即从授鱼到授渔；体育教师与学生的关系从教育与被教育演变成共同探讨和研究的关系；在整个教学活动中，体育教师从唱独角戏变成培训者导演、体育教师和全体学生都积极参与的教学活动；在整个篮球课堂教学过程中，体育教师通过引导导生和学生，展现本身教学的思考与思维活动，激发导生和学生的学习兴趣，培养良好的学风；同时发现自身在篮球教学中的不足，给体育教师动力和压力，真正做到“教学相长”。
3、高校公共体育篮球选修课导生教学法的构成与运作
3.1高校公共体育篮球选修课导生教学法运用摸底动员
体育教师根据篮球运动项目的特点与内容，通过设计调查问卷，了解学生的个体情况，将所有学员分导生与普通学生两类。导生由具有一定篮球运动技术与技能，并经过体育教师课外培训的本班学生担任，导生与普通学生的比例约为1：10即可。
3.2高校公共体育篮球选修课导生教学法运用教学任务分配
体育教师根据导生的篮球运动特点，拟定导生的教学内容任务与，督促导生课前做好篮球教学课件，并反复练习本节篮球课堂教学所要教授的技术动作。导生只有在课前做好充分准备，并经体育教师验收、许可方能共同参与篮球课堂教学。
3.3高校公共体育篮球选修课导生教学法运用重点课题研讨
体育教师与导生应对篮球课堂教学重点与难点进行广泛讨论，制定完善的篮球课堂教学计划，预防篮球课堂教学突况的发生。“合作”是一个导生教学法得以成功运用的法宝之一，在以往的篮球教学中体育教师撰写课堂教案“单兵作战”的实例比较多，设计到“合作”的案例比较少，看似简单的“导生教学法”的运用凝聚了体育教师与导生的智慧与汗水，要想成功地完成一节“导生教学法”为主导篮球教学课必须从课前体育教师与导生共同撰写教案、重点课题研讨开始。
3.4高校公共体育篮球选修课导生教学法教学实施
高校公共体育篮球选修课导生教学法实施步骤分为五步进行，即“分组==>集体练习==>小组练习==>导生指导==>技能形成”五个教学环节。
分组：体育教师根据此次教授篮球运动项目的内容，调查了解学生的个体情况，将所有学员分为导生与普通学生两类；
集体练习：篮球课堂教学开始部分，导生与普通学生共同进行课堂准备活动，避免运动损伤的发生并共同学习篮球新授内容；
小组练习：集体练习完毕，体育教师按照学生身份组成异质小组，即按照一定的比例将导生与普通学生均匀地分为若干组，再进行进一步的巩固练习；
导生指导：小组练习完毕，体育教师可根据学生的实际情况进行配对指导，导生将其学习篮球运动技术与技能的心得、体会分享给普通学生，并及时纠正普通学生学习篮球知识、技术、技能时出现的错误；
技能形成：在体育教师与导生的多次指导下，普通学生通过反复练习与体会，最终掌握篮球运动项目的动作要领。
3.5高校公共体育篮球选修课导生教学法综合点评
高校公共体育篮球选修课导生教学法的综合点评分为两个方面：第一，体育教师与导生对普通学生的点评：通过本堂篮球选修课程的学习，体育教师与导生对本堂课普通学生的学习表现进行简单而全面的总结，鼓励学生取得进步的一面，同时也要指出学习中的不足，使学生能在接下来的学习中取得更大的进步；第二，体育教师与普通学生对导生的点评：体育教师与其他学生共同点评导生的教学过程，教学仪态。对于其好的方面进行褒扬，对于其不好的一面进行指正，使导生通过此次教学课堂的实验，达到分析问题的条理性和逻辑性的提高、口头表达能力、语言表达能力的提高、教学仪容仪态的规范的目的；充分调动导生学习该课程主动性、积极性、深刻性的目的。
4、结语
体育教学方法是实现体育教学目标的重要途径与手段，在实行体育教学改革、推进全民健身计划和素质教育的时代背景下。体育教师要改变传统“填鸭式”的教学方法，积极探索适合我国当代国情的先进教学方法。高校公共体育篮球选修课导生教学法是国外先进的教学方法与我国实际体育教学学情结合的产物。合理运用导生教学法，对我国高校公共体育篮球选修课程质量的提高具有一定的借鉴意义。
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