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企业宣传策划文案范文1
没有文案只有晚安就是只想说一句晚安，晚安释义晚上向人问候礼貌用语或者晚上睡觉之前的温馨用语，文案，意思是原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
（来源：文章屋网 ）
企业宣传策划文案范文2
乙方：____有限公司
甲、乙双方在良好合作的基础上，本着平等互利、荣辱与共的原则，甲方决定委托乙方为甲方进行 cis建设设计工作，同时甲、乙双方组成作业小组，为了便于沟通、高效、高质量地完成该计划，特订立如下协议，双方遵照执行：
一、甲方权益与责任：
1、甲方提供与cis相关的企业视觉、行为、理念资料以及与企业环境设计相关地楼体结构图、平面图等相关资料，并阐述该企业项目的市场定位、商品构成和运营策略；
2、甲方有权对乙方的工作进行监督，但原则上不随意干涉乙方的工作，同时应将甲方的有关规定及要求向乙方明示；
3、甲方需组成专门的工作小组并指派专人负责该项目的实施，与乙方一起共同完成；
4、甲方需按合同规定内容按时付款。
二、乙方权益与责任：
1、乙方成立专门为甲方服务的项目小组，可根据实际情况派出外驻人员，甲方协助提供必要的工作、住宿、交通、生活条件；
2、乙方应进行前期市场调查、项目实地考察；
3、乙方根据甲方要求严格执行合同条款，保质高效地完成合同约定的任务；
4、乙方在本项目协议签定之日起一年之内为甲方提供不限次数的ci咨询服务；
5、除了ci设计导入以外，乙方应尽可能的调动一切资源为甲方的发展战略服务。
三、项目具体内容：
（一）乙方向甲方提供如下（mi）设计工作内容：
1、撰写企划书、ci观念教育课程、成立ci推广委员会、计划命名、设计ci news 三期、设置ci意见箱，并协助甲方制定出**集团三十年的发展战略规划；
2、定性定量调查、内部调查（员工___份）、客户调查、企业外部调查、ci研讨营活动；
3、形象策略建议书、征选企业标语活动；
4、备 注：第（一）项包含企划、教育训练、讲义、研习、刊物编辑、调查设计、执行、数据处理、撰写报告、策略建议书及文案撰写等规划工作，不包含印刷、活动食宿、制作、执行等工作。
（二）乙方向甲方提供如下（vi）设计工作内容：
1、vi设计目录见附表（一）；
2、乙方向甲方提交5套vi电子文本；
3、vi手册数码稿三套册（含文件夹），如需另行批量印制、成本费用由甲方另行支付；
5、vi手册文件夹设计尺寸：___×___×___，vi手册内页设计尺寸：___×___。
（三）乙方向甲方提供如下（bi）设计工作内容：
1、企业形象专题片（___分钟）， ci设计的多媒体光盘；
2、企业形象海报、报纸、杂志广告、员工手册、ci新闻会的设计；
3、提供bi手册彩印本___册，企业宣传片母盘1张；
4、策划ci导入实施计划、企业公关策略，对企业歌、吉祥物进行民主征选并负责最终的创作定稿；
5、备注：（三）项目包含创意、企划、设计、文案撰写。不包含场地、执行、印刷、。
四、合同金额：
人民币___元￥______ （人民币）
五、付款方式：
协议签订时甲方向乙方支付___万元，ci设计手册定稿时付___万元，合同约定项目全部结束并验收合格时付清余款20万元。乙方负责分次提供正规的设计发票。
六、相关事宜
1、如因甲方原因影响合同无法正常实施或终止，甲方已支付的款项乙方不予退还。
2、企业ci手册的定稿，是本项目结束的重要标志。本合同是整体合作协议，甲方不得因为放弃某项工作而调整合同额。
3、如因乙方原因影响合同无法正常实施或终止，乙方应退还甲方已支付的款项。
4、因不可抗因素致本合同无法正常实施，双方均不承担责任。
5、因工作需要乙方在甲方所在地的住宿、工作餐费由甲方承担。
6、乙方负责该标志的注册事宜，费用由甲方承担。
7、乙方负责在自本合同签订之日起一年内对该vi系统进行修改调整和补充设计工作。
8、vi手册、员工手册、企业宣传片印制数量、标准、价格待设计方案定稿后另行商议。
七、其他约定
1、本合同正本及附件一式四份，双方各执两份，签字盖章生效，具有同等法律效力。
2、本协议未尽事宜，双方共同协商。
3、本合同的执行过程中若遇到不可调和的纠纷，双方均有权向双方任一方所属人民法院提起诉讼。
甲 方： 乙 方：____有限公司
企业宣传策划文案范文3
1.农村企业广告宣传的图形选择。
为了更好的达到传播信息的目的，应使用让人眼前一亮，瞬间吸引人眼球，能为农村企业所接受，并且符合其形象的插图。插图是广告宣传中不可缺少的一种重要手段，它以诱惑力、感染力、生动活泼的形式去吸引消费者的关注，激发消费者的兴趣，由此达到广告宣传的目的。广告插图是一种独特的艺术形式，它是由摄影作品或是绘画作品组合而成的，是通过比较直观的形象来宣传重要的商品信息。广告插图是利用本身的视觉效果来吸引消费者，使其对商品信息一目了然，能够更快更深入的了解商品属性。适当的在插图中添加一些农村气息，使消费者更能了解商品的健康性和价值性，从而产生购买欲望。
2.农村企业广告宣传的构图设计。
一般而言，作品的构图都与视觉效果息息相关，如何形成一个意蕴丰富、内容与形式统一、视觉信息鲜明的完整图样，这就需要把构图中的各种形式要素，合理有效的进行排列和组合。一个广告信息所传达的效果好坏，跟广告构图、作品的编排有着必然联系。一个好的作品编排，对于激发需求、提高认知、以及广告诉求的定位都有着相当大的宣传意义。能够吸引受众、突出广告的主要内容、给人以美好的感受，上下左右协调统一，并且确定商标、图形、文字、标题等要素在广告中的位置和大小的版面称为版面布局，也可以叫做平面广告编排。位置合理、大小适当、形状独特、轮廓分明是一个优秀广告版面应当具备的特征。如能做到相关性、原创性的统一，让受众觉得在意料之外，却又在情理之中，如此便能吸引受众，使其产生购买欲望。
3.农村企业广告的色彩宣传。
色彩三基色主要由红、绿、蓝构成，色彩丰富多样，人们一直生活在色彩的世界里，对色彩有了较高程度的认知。农村文化自然淳朴，源远流长，将农村气息融入到色彩设计中去，替代过于艳丽或者过于灰暗的色彩，会使人眼前一亮，从而达到广告宣传的效果。
4.农村企业宣传媒体的选择。
现如今，广告宣传已经成为商品经济发展的必要产物，媒体是商品进行广告宣传不可缺少的媒介，它能连接消费者、售卖者、企业之间进行产品的销售，促进市场经济经济的发展和繁荣。所以，把握好广告媒体时机的选择、广告媒置的选择、广告媒体同一某品牌的选择和广告媒体类别的选择，能充分、有效、快速的提高广告宣传的效果，提高商品和企业的知名度。
5.广告在农村实施的可行性。
农村相较于城市，有着诸多的局限性。比如，商品销售的渠道窄，知名度不高，这些因素都严重影响企业商品的销量。所以，应当把广告宣传推广到农村中去，帮助自己的名牌获得更大的发展空间和丰厚的利润。农村企业是不被大众所熟悉的企业，因此要把自然资源、生产场地、生产资料、闲置的资金和多余的劳动力进行重新分配，使之能更充分有效的被利用，从而打响企业知名度，使农村企业能够更快更好的被大众所接受。
6.广告宣传的原则。
首先，遵循广告宣传与实际的客观性原则。简单来说，就是让消费者充分行使监督权和知情权，把商品的价格、质量、优缺点、特性等如实告诉消费者和社会，以此来取得广大消费者的信任。其次，遵循广告主题定位与消费者优势消费需求的原则。在多种商品属性中选出一种属性用于商品的主题，是广告策划中的重要问题。科学表明，以符合消费者需求，满足消费者的购买欲望的商品属性作为主题，是广告宣传取得成功的必要条件。最后是产品科学鉴定和可信度的原则。在消费者眼里，最可靠的广告便是具有权威和影响力的科学实验。消费者往往以科学鉴定的结果来判断广告宣传是否属实，由此来打消心中疑虑，对商品多一分信任，少十分怀疑。
二、关于广告策划
1.广告策划的文化差异。
广告策划是塑造品牌价值和品牌文化的重要手段，既能促进消费者购买能力，又能实现商品的经济价值，利用强烈的视觉艺术效果和户外的影视广告，找准企业品牌的定位点。广告策划中存在很多的文化差异。比如，形象符号、艺术审美标准、文案诉求方式等都关系着品牌策划是否能达到出人意料的广告宣传效果。不仅如此，中国和西方文化也存在着差别。西方文化更注重个性的张扬、个体的独立和以自我为中心的文化观念。
2.广告策划的色彩表现。
创意是广告策划的灵魂，符号、标志、图案、色彩是创意的基本构成条件。色彩是视觉性的艺术语言，每一种色彩都有其独有的艺术底蕴，色彩与人息息相关，大自然也离不开色彩，色彩不仅能够增加商品的吸引力和感染力，还能赋予品牌永恒生命力的意义，从而构建起品牌与客户心理之间的符号，更能体现出民族性、区域性、时代性的审美表现特征。比如像锐澳、橙汁、可口可乐、蛋挞等十分鲜艳的色彩表现形式，更能吸引消费者，激起消费者购买欲望。五彩缤纷的色彩是商品的美丽代言，是一个品牌的亮点，更是一个企业获得丰厚利润无往而不胜的法宝。
3.广告策划的地域表现性。
广告策划应符合当地的风土人情和风俗习惯，有效的融入到当地气息，使得消费者倍感亲切，从而乐意、积极、主动的进行消费。此外，广告策划也应符合品牌的形象，如若风格相差太大，那么投入之后定会反响平平，不仅品牌得不到宣传，商品没有销量，甚至可能出现亏损。广告策划具有形象性、文化性、地域性和时代性，所以要符合地域文化特点和消费者的审美观。
4.广告策划的人脉情感体现。
在当代，随着经济的飞速发展，人民生活水平不断提高，人们在消费观念上也逐渐发生了改变。以前消费者因为需要才会进行消费，如今更多的消费者是为了消费而消费，造成了消费过剩的局面。社会发展越来越快，人民生活节奏也不断加快，需求也日益增加。而广告诉求恰恰可以满足和实现人们的荣誉感、成就感、物质需求、事业需求、生活需求、情感需求和精神需求，由此来达到商品的宣传效果。这个世界是以人主体，优秀的宣传作品能触动消费者的内心情感，使其产生共鸣。从而诱发消费者进行消费，消费者内心活动愈是强烈，购买的行动力就越大，所以抓住消费者的心理需求，使其产生情感共鸣，从而调动消费者的购买欲望，由此获得利润和经济效益。
5.广告策划的主要任务。
强调产品的卖点、差异点、区隔是广告策划的主要任务。而创意则是广告策划的表现策略，具体包括摆脱产品功能的诉求、开发品牌、地域风土人情和文化的沟通。能否构建起品牌符号和消费者心理的间隔、信息量传递的速度是衡量一个广告策划是否优秀的标准。优秀的广告创意，能吸引消费者，激发消费者的购买欲望，从某方面也体现出了消费者对于商品乃至企业的审美价值。
三、结语
企业宣传策划文案范文4
常规推广
通过各种论坛提升人气
在常规宣传中又分成了六类，第一类是论坛公关，推手组织会组织水军在国内大型论坛“情感帖”、“曝光帖”、“解密帖”等刺激人眼球的帖子，然后组织水军从不同角度进行回复、顶贴。在这个策划中 ，推手组织给客户的承诺是文章600篇，其中包括天涯论坛、猫扑大杂烩等10个国内主流论坛，浏览量在3万以上，回帖在300以上。并且能够很明显地看出通过引导，大部分网友对他们传播的事件有一定了解。
第二类是SNS社区营销，推手组织会承诺会在人人网、开心网，以网友名义注册账号，引导网友关注此事，并进行转载。
第三类是微博营销。推手组织会通过主流微博媒体，让又认证的V字用户持续关于被宣传对象的新动态，并派专人不断在微博转发，引导关注率。
第四类是问答知识传播。通过这类推广，推手组织会在大型知识型问答类网站，如百度知道、天涯问答、搜狐问答等提问并回答与事件相关的问题。对于这个策划，推手组织给出的承诺是一共300个问题，300个答案，分别发到四个大型问答类网站。
第五类和第六类推广分别是搜索引擎底层营销和搜索引擎下拉营销，就是推手组织通过渠道关系，让网民在进行相关搜索时，把自己客户的网站显示在搜索引擎的下端或者搜索栏的下拉菜单里。
负面控制
推手组织给了32000元的价格
在这份策划的非常规推广里，明确写着这样的话语——通过制造一些相关的热点事件来炒作。在这句话后还有解释：利用一些偶发或突发事件来制造新闻事件，创造轰动效应。的消息会用最火爆的标题，刺激眼球。
在这个部分，网络推手组织并没有说明他们具体要进行什么样的非常规推广。对此小张解释说，非常规推广是核心内容，只有客户对推广感兴趣了，准备投入了，他们才说出来，“否则，客户直接拿着创意走了，网络推手组织就赔了。”
这句话让记者联系到前段时间某一品牌醋的推广策划。当时，推手组织为这家企业策划了一组女大学毕业后卖醋的“新闻”，并一再炒作女大学生为何卖醋，事后，才得到证明女大学生卖醋是假，而为企业宣传才是真。
这这一板块，推手组织说，负面消息是影响宣传效果的一个比较明显的途径，现在很多人了解新信息的时候，都会去百度或者谷歌寻找关键词的帖子，避免不利影响，推手组织会对负面消息进行统计，并通过渠道和技术手段，把负面消息及时删除。
对于具体的控制方式，推手组织说，他们利用自己的监控系统，派专人去各大论坛，博客贴吧观察维护，如果有负面消息及时处理，控制负面传播。对于重点关注的大论坛，他们会每天检查，及时处理，及时反馈。保证百度、谷歌以及大论坛搜索出来的相关内容都是符合客户要求的。
最后，推手组织给出了此次推广的价格32000元。
从业者说
有的网络推手只要给钱，什么都干
近年来，包括央视在内的很多媒体对网络推手的手段频频曝光，也使得大众识别能力不断提高，很多人非常痛恨这个行业。也正是因为这个缘故，导致这个行业虽然一直存在，却一直没敢浮出水面。记者调查了解到，岛城类似的网络推手组织达数十家之多，可是，真正到工商部门登记注册的只有一家。这家“敢为天下先”的网络推手公司名叫微思网络传媒有限公司。碰巧的是，这家公司也有6个人，他们的经理姓马。
面对记者的采访，马经理明确表示，现在网络推手公司纷繁复杂，由于没有注册，使他们显得非常自由，可以用匿名的方式，在网上掀起巨浪，进而对他们进行诬蔑、诽谤，获得了“网络打手”、“网络黑社会”的臭名。
“也正是因为没有监管，有的网络推手组织没有道德底线，只要给钱，他们什么都干。”马经理说，其实网络推手并不是洪水猛兽，一旦让这个行业健康发展，它同广告公司没有什么两样，“网络推手同样是通过一定的手段，把需要传达的信息传播出去，不同的是推手们借助了网络的实时性、开放性与受众进行互动，增强了营销效果，这也是未来传媒发展的趋势。媒体报道的所谓网络打手，网络黑手实际上仅仅其中很少一部分人，由此造成了巨大的负面影响，是行业内所不希望看到的。”
面对记者的采访，马经理也说，可能是出于职业病，看着网络上疯传的新闻，他也无法分辨，哪些是真，哪些是假。
记者了解到，马经理一年的收入至少有20万元。
跟帖有钱
一条灰色的利益产业链
在这个行业当中，拿钱的当然是找网络推手的个人或组织。推手组织拿到钱后，会扣除文案费、策划费、效果检测费、媒体沟通费，大概只剩下了四分之一的费用，会留给水军。水军一般是根据自己发帖、顶帖的数量拿钱，虽然他们被称为，可是，他们发一个帖子往往拿不到5毛钱，顶帖的钱会更少。
水军发帖顶帖后，需要将自己的IP和ID及自己的工作量链接，填成表格发给水军头目审核。水军头目审核后，会看是不是有一些无效帖(比如说回帖内容与客户要求不符)，有无效帖水军头目会删除，如果没有无效帖，水军头目会将表格汇集在一起发给推手组织。推手组织审核后，根据有效帖的数量，支付给水军头目相应的费用，水军头目领到钱后，抽成后，会按照工作量，分给水军。
值得注意的是，客户跟推手组织的付费一般是现金或者通过银行转账，而推手组织跟水军头目的付费方式，一般是通过支付宝。水军头目给水军的付费方式也同样是通过支付宝，哪怕每天只有2元到3元的费用，有的水军头目也会日结。
资深律师
这是一个法律监管的空白
对此，山东博论律师事务所胡志刚说，网络推手的各种行为很难确定是不是犯罪，毕竟，他们多数都没有进行工商登记，是个人行为，“他们连财务账目都没有，更难确定具体的人员组织和数量。”
企业宣传策划文案范文5
关键词 中文非师范生新闻技能就业竞争力
中图分类号G206 文献标识码A
一、培养和提升地方高校中文非师范生的新闻技能，符合人才市场需求，是提高学生就业竞争力和拓宽事业发展空间的必然要求
1、当前中文非师范生的应用技能欠缺，影响就业和职场发展。
目前，高校中文专业有两类培养模式，一类是中文师范类，一类是中文非师范。中文师范类学生的实践能力培养，往往比较明确，就是培养他们的师范技能；无论教学计划、课程设置、师资配备，还是教学实习，都较好地突出了对学生师范技能的培养。
相对来说，中文非师范生的实践技能则比较欠缺。虽然这几年全国中文教育普遍认识到培养学生应用和操作技能的重要性，但到底培养学生具备哪些技能的认识还有较大的局限、较大的缺陷。“这种缺陷固然有教学内容陈旧等因素，但更多的表现为学科专业与社会实践相游移，不能积极有效地直接参与到社会实践活动中来，缺乏一种面向实践的灵活性。”
在当前大学生就业难的情况下，中文学生的基本操作和应用能力的欠缺，大大削弱了他们的就业竞争力，也直接影响了他们今后的职场发展。暴露出传统中文非师范专业在人才定位和培养模式方面的突出问题，亟须进行改革和调整。
2、突出培养和提升新闻技能，符合现阶段我国经济社会发展对人才的需求。
本文所表述的新闻技能主要指新闻应用和操作能力，如较好的口头表达和人际沟通能力，具有较强的新闻敏感、职业敏感和快速反应能力，掌握新闻采、写、编、评等技能以及熟悉现代各类传媒运作特点、善于与传媒打交道的能力，具备一定的宣传与广告文案写作以及宣传与广告创意策划的能力，具备多媒体环境下的信息收集、处理和传播的能力。
虽然中文非师范能力的培养方向可以多种多样。但如果突出地培养和提高学生的上述新闻技能，往往比较适应当前就业市场高度竞争的大环境，符合地方高校所在区域的经济社会发展特点对中文人才的基本要求。当前中文本科非师范生毕业除少数通过高度竞争的考试方式进入机关、事业单位和升学读研之外，绝大多数学生要进入企业和民间机构工作。进入企业工作的主要岗位如企业领导秘书，行政管理人员或办公室文员，企业营销和广告策划人员，宣传和广告文案、软文的创作人员，企业报或企业杂志、企业网站的采编和管理人员。不管上述哪个岗位，都必须具备上述几种基本的新闻能力。况且我国地方性企业一般以民营中小企业为主，秘书、文员、广告宣传往往一人身兼数职；即使做秘书，已经不是传统意义上的文书、档案管理、文件收发等简单的工作，而是兼做企业宣传、广告等工作。所以，突出培养和提高他们的新闻能力，有助于提高他们的就业竞争力、拓宽事业发展空间。
3、培养和提升新闻技能，符合地方高校的办学思想和人才培养的总体目标。
经过多年的改革和探索，我国地方性院校基本上找到了自己的发展定位。国内有学者曾对全国111所地方高校校长做过问卷调查，大多数校长认可这样的定位，“地方高校的主要任务是为社会培养应用型人才，为区域经济、文化和社会发展服务。所以，地方高校不再唯部属大学或重点大学马首是瞻，而是将学校发展立足本地，服务本地经济社会发展，初步形成有地方特色的教学型大学的框架；由人才培养向人才培养、科技文化创新、社会服务并举转变；由基础学科研究为主向基础学科研究和应用开发研究协调发展转变。人才培养将着力突出地方特色，培养应用型、服务型人才。
因此。把培养和提高学生的新闻技能作为中文非师范教育一个重要培养目标，与地方院校的办学思想和人才培养目标、要求相互一致。
在中文专业学科背景下培养和提升学生的新闻技能，不能只看到其不足之处，而是要看到其天然的学科优势；关键还是在人才的就业定位上。
在新闻专业院系不断扩招、学生就业压力急剧增大的情况下，中文学生培养新闻技能的必要性在哪里、优势又在哪里?不少人提出了这样的疑问。疑问的提出不是没有道理的，关键是找准定位。
首先，地方高校中文非师范毕业生与新闻院系专业毕业生没有可比性，他们的就业意愿和就业方向更有很大不同。地方高校中文非师范毕业生的主要去向不是新闻机构，学生毕业后更多地要走向企业、走向市场。
很多中小城市都有大量的中小企业、各类行业协会，在那里特别需要有实际应用技能、特别是具备新闻技能的学生许多新闻院系的学生、特别是大城市新闻院系毕业的学生不愿意到中小城市、中小企业里工作；地方高校中文非师范类毕业生经过一定的新闻技能的教育和培养，正好能够胜任这类岗位工作，起到了在人才市场上“补漏填缺”的作用。因为，当今人才市场并不完全是供大于求，很多属于供需不对接的结构性问题。地方高校只要面向市场、办出特色，就完全能够解决这类结构性问题，让学生在就业市场找到自己的位子。
当然，通过新闻技能的强化训练，我们每年都有毕业生通过激烈的竞争进入新闻机构，也有学生在内部企业报、行业报工作一段时间、经过进一步的实践锻炼后具备新优势转到新闻单位工作。
其次，中文专业培养学生的新闻技能，有着天然的学科优势。中文专业学生良好的文字表达能力、文学创作能力以及文化思想涵养，都是新闻采访和写作的必备基础；新闻用人单位常常抱怨新闻专业毕业生上手快而后劲不如中文专业毕业生，重要原因就是他们的写作根底和文化思想涵养不足。中文专业对口头表达和演讲能力的培养，也是新闻技能培养中十分需要的。我们常常看到一些记者在新闻会上嗦的提问比新闻发言人的回答还要冗长，可从一个侧面看到新闻专业培养中的缺陷。所以，像北大、复旦等全国重点的新闻院系都提出要对学生进行通识教育和文科基础，其中很重要的内容就是中文学科背景的教育。
二、地方高校培养中文非师范生新闻技能的途径、方法与探索
首先转变教育理念。要更好地培养和提升地方性高校中文非师范生的新闻技能，首先以教育理念的转变推动教学改革，课堂教学努力贴近实际、贴近学生。
教育理念是关于教育教学的哲学观，教育理念的继承与创新，必定会带来教育教学过程的重大变革。老师应接受苏格拉底“老师是知识的助产婆”理念，结合自身的教学经验和教学特点，对传统的课堂教学进行大胆的变革。从“以教师为中心”到“以学生为中心”：从“教师”到“教练”。使“单调乏味的课堂”变为“进行互动和探讨的生动场所”。
由于新闻学具有较强的实务性特点，作为育人主渠道的课堂教学，理应做到理论密切联系实际。这个实际应该包括国情、社情与民意，也包括地方经济文化和风俗民情。我们的新闻课堂应该从实际出发，在教学中渗透这些实际内容，
使学生身在校园，却能了解社会、认识外界。这样，学生毕业后就能够尽快地适应社会和工作实际。
由于温州大学新闻学不少老师有过在媒体一线工作的经历。因此我们积极尝试了案例教学、情景模拟教学、对话式练习、课堂训练和课后实践等多种教学方式。使学生的思想素质和实践能力明显提高。
在创新教育理念的基础上，我们扎扎实实地在教学内容、教学方法等方面进行了摸索和改革，其目标是，改变长期以来以传授知识原理为主的教学内容和忽视学生主动性的灌输式的教学方式。注重内容的实用性和操作性，方法的新颖性、多样性和互动性。
运用案例教学法。适当借鉴经济学MBA案例教学法，通过来自新闻实践第一线的案例，让学生亲身感受新闻采、写、编、评等方面的具体操作，能够使学生更多地接触成功或失败的文本，了解和认识其中的缘由和甘苦，为学生今后的实践活动提供借鉴。
采用情景教学法。适当地通过播放新闻电视片或采访素材，让学生学会观察新闻现场，感受记者采访，并尝试撰写新闻稿件。这种再现新闻现场、回放采访过程、最后完成作品的做法，不仅使学生感同身受，而且激发了学习的热情。通过类似的情景教学，还能让学生真切了解新闻会、记者招待会等具体新闻活动的结构、过程和注意事项。
学生参与教学法。无论案例法还是情景法，都是指教师在教学过程中，以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法；都有助于调动学生的主动性、增加课堂的讨论和互动：能够很好地培养学生的口头表达能力、激发他们的学习热情、增加新闻实战经验。
注重教学内容改革：教材编著和出版总有一定的滞后性，而新闻实践的创新层出不穷。因此必须把新闻业界的新鲜活动引进课堂，课堂上介绍的案例大多数必须是当年的、甚至是当月、当天的新闻现象和作品。教学内容上还必须突出安排现编教材中没有或者语焉不详而学生今后工作中常常遇到的问题。比如，如何正确对待已经上版的稿件被总编临时撤换下来；有什么办法让再三拒绝采访的官员和名人接受采访；所在单位碰到突发性事件、怎么样通过传播和公关的方式来处理危机；企业新闻会的操作流程和内容安排等等；都应作为重要的教学内容和新闻技能传授给学生。
教学实习改革。要强化新闻实践和实习活动，安排短期、中期和长期的实习活动。短期活动主要结合课堂教学，通过布置课后作业的形式，要求学生利用双休日和节假日进行新闻采访、广告调查等活动；中期实习是结合暑期社会实践到新闻单位、广告公司、各类企业中实习；长期实习是学业结束前的大实习。
无论是中期还是长期实习，都鼓励有条件的同学到大城市、大新闻单位和大公司实习，这些单位在安排大学生实习方面比较有检验，传帮带比较规范，能够给学生提供更规范、更多样的实际锻炼和学习的机会。平时要充分利用学校现有的媒介条件，比如校报、电台、网站和各种刊物，让我们的学生成为这些同地的主要成员和中坚力量、现在的大学媒介环境已经今非昔比，媒介类型丰富、媒介数量繁多，为学生的实践学习和实战锻炼提供了很好的机会，可以充分利用
课程设置与考核体系改革，以温州大学为例，中文非师范教育十分注重学生实际能力的培养，并安排了模块式的课程设置。前几届中文非师范教育安排了新闻、文秘和中学教育三个模块，但三个模块的选择，方向过多，课程安排过于分散。所以，应该减少模块方向，不妨只保留文秘和新闻两大模块。因为学校已经有中文师范专业，有志于中小学语文教育的同学可以通过转专业的选择机会到师范专业学习；减少模块后就能相就能加强中文学生的文秘或新闻能力的培养。
同时，温州大学投入大量的资金建设了新闻与广告实验室。实验室总面积为1440平方米，已完成网络与平面广告、摄影棚、摄影暗房、公文处理、学生DV工作室的建设并投入使用；非线性编辑室、音频工作室、广告报刊室、视频编辑室的建设也即将完成，为学生的实验实践提供了较好的条件。除此之外，对新闻模块学生的考核进行必要的改革，考核中应该加强实践能力的考核，比如只有正式发表作品的学生，才能参加像新闻采访与写作、广告创意与策划这样课程的考试；实践活动和发表作品应该在课程成绩中占有一定的比例。
教改探索的基本成绩。通过教学改革，使选择新闻模块的中文非师范学生，具备多方面的新闻能力，让每个学生都能够特长鲜明、具备一技之长，在就业压力中有竞争优势，在职业生涯中有发展潜力。
参加项目的新闻学老师真正按照项目的实施方案进行了教学内容和教学方法的改革，课题气氛活跃，学生积极参与，教学效果良好，突出了对学生新闻能力的培养。
所有学生参加了各种形式的实习活动，并成为学校主要宣传传播媒体的积极参加者和中坚力量。
大多数学生都正式发表了新闻作品。有的还写出了专题调查报告或广告和宣传作品。使选择新闻模块的学生具备了一定的新闻能力，真正掌握一技之长。
企业宣传策划文案范文6
关键词：平面广告设计;课程教学;制作流程;职业素养
在信息时代，随着新材料、新工艺、新媒介平台的发展，平面广告设计的内涵、方法发生了变化，对广告设计师的职业素质和专业能力提出了更高的要求。长期以来，艺术设计类课程是高校培养人才的基础课程，但由于受到固有艺术设计教学观念的影响，“重艺轻技”的问题较为突出。如，在课程结构方面，理论知识较多，实践性内容占比较小；在课程教学方面，讲授艺术表现的知识较多，缺乏对学生相关设计技能的考查。平面广告设计具有综合性，教师要结合时展的特点，注重团队协作，贴近行业发展实际，让学生接触外部的世界，了解行业需求。由此可见，改革教学方法和课程内容，结合平面广告设计的制作流程，优化课程结构与衔接关系就显得尤为重要。
一、当前高校平面广告设计课程教学存在的问题
平面广告设计课程是艺术设计教育中的重要课程，通常分为理论课程和实践课程两部分。这样的课程设置方式便于教师的教学与管理，但也存在一些弊端，如教学方法雷同、教学手法单一、课程衔接不够流畅等。理论知识与实践操作的联系不够紧密，导致课程设置分立，学生学习的知识与掌握的技能缺乏有效的关联，学生难以通过模仿、练习、实践、创新创作出理想的设计作品。这样平面广告设计人才培养便陷入了两个误区：一是强调以图形图像软件教学为主的操作训练，将软件操作作为教学重点，突出对设计软件功能、特效的应用，而忽视对设计思维、设计理念、设计意识的提炼与传达；二是将广告设计等同于艺术创作，过于强调个人的艺术体验与风格，与实际的平面广告制作脱节。平面广告设计本身具有较强的实践性，学生需要将平面广告知识、软件设计技能以及艺术设计的创意、热情融入其中，从而提升自身的设计水平和竞争力。平面广告设计课程在课程结构方面面临目标与学时两大难题。1.课程目标中的问题平面广告设计课程涵盖的内容较多，教学目标具有广泛性，如学习艺术设计知识、掌握平面软件的操作方法以及具备职业素养和社会适应能力等，这些知识和技能要体现在具体的广告设计实践中（如广告标志的制作、广告创意主题的确立、广告设计方案的完善等）。此外，学生还需要学习广告筹划、广告设计、广告推广应用等方面的知识。这样就容易导致课程设置存在盲目性，让学生无所适从。2.学时上的问题任何课程的教学都需要相应的学时安排，笔者所在学校的平面广告设计课程教学有60个学时，其中包括理论课程和实践课程。然而，由于教学内容较多，这些课时往往难以完成对学生设计知识、技能的培养，教师的教学重点不够突出，教学存在盲目性，一些学生“学而不会，会而不精”。平面广告设计课程采用理论与实践分立的教学模式，将知识点分开，这样虽然有助于优化知识点的难易程度和衔接顺序，但学生往往被动地学习，难以有效地激发学生的设计热情。因此，教师需要从优化课程教学入手，创新教学方法，进行课程改革，重新整合知识点。班杜拉的自我效能感理论指出，自我效能知觉指的是相信自己具有组织和执行行动以达到特定成就的能力的信念。笔者借鉴班杜拉的自我效能感理论，剖析学生对学科知识、能力、知觉的预期，结合平面广告设计制作过程，联系实际，构建新的实践课程教学体系，让学生了解现代平面广告设计的发展趋势，在实践中增强信心，获得成就感。
二、平面广告设计公司的作品制作流程
优秀的平面广告设计往往是由一个团队协同完成的，团队成员从自身的专业素养结构出发，发挥各自的优势，合理分工，制作出符合行业发展需求的广告作品。广告设计公司设有策划部、客户部、创意部、媒介部、综合部等部门，各部门依照部门规程，分担各自的职责，共同服务客户。一则完整的广告设计作品的制作流程主要有以下几个环节。首先，由客户部人员参与业务调查和跟进，搜集广告需求，开展行业资料调研和分析，得出广告设计需求。其次，策划部依据行业发展资料，结合相关设计要求，制订方案，由媒介部完成媒介完善和优化。然后，创意部根据媒介方案，结合行业用户需求，组织文案并选择艺术审美视角，以确立作品的创意方向。最后，创意部将设计方案提交给客户部，组织各部门参与探讨，修正、改进方案，形成最终的提案。也就是说，一个完整的广告设计过程大致由调研、策划、创意、原稿设计、正稿制作、校对、输出等流程组成，每个环节都是整个广告设计流程中的重要节点。设计公司同样遵循上述工作流程，满足用户的需求。因此，平面广告设计课程改革也应该参照上述流程。教师要基于用户、行业、社会发展的实际，找到优化平面广告设计课程的思路，突出平面广告设计的创意表现。如，教师可在平面广告设计教学中融入各类设计大赛，围绕参赛项目与学生共同探讨平面广告设计的创意和艺术表现，分解具体的设计任务，让学生分工参与实践，体验整个广告设计过程，在具体的设计实践中交流、学习和分享，了解平面广告设计的相关知识。特别是在协同制作与共同参与中，既突出了个人的专业优势，又促进了团队协作，提升了学生的创造性设计思维和服务意识。笔者所在的学校结合平面广告设计的具体制作流程，打破固有的课程章节、课时结构安排，从具体的平面广告设计任务和作品制作流程着手，将平面设计课程划分为几大模块，再结合具体的模块任务细化教学内容和教学方法。如，将平面广告设计制作流程分解为创意和设计表现两大模块，每个模块再进行内容细化，并将整个教学过程融入具体的、可行的平面广告设计制作，从而增强学生的平面广告设计兴趣，培养其平面广告设计职业素养。
三、以平面广告设计制作流程优化课程衔接
平面广告设计课程课时较少，相关的教学内容较多。因此，教师要解决课时与课程之间的矛盾，采用科学、有效的教学方式，优化课程衔接，细化教学目标，明确教学任务，激发学生的设计兴趣。1.分组协作，培养团队协作精神平面广告设计本身具有多岗位协同、融合的特点，基于具体广告设计任务的分工要求，笔者通过小组分工设置不同的兴趣小组，让学生自愿加入小组。每个学习小组有5名学生，结合具体课程分解小组任务，各小组成员在组长的带领下参与作品设计，共同讨论、协商。团队分组实现了对具有共同兴趣学生的整合，培养了他们的团队协作精神，为其适应未来行业分工和设计需求打下了基础。小组划分之后，要明确小组成员的学习目标。小组的学习方向已经确定，但小组成员需要从个人的学习目标出发，细化课程模块内容。如，将个人的兴趣、未来的就业方向进行统合，并确立为个人的发展目标。这样能够激发学生的学习积极性，彰显学生的个性。2.以案例细化课堂任务平面广告设计教学案例能将课堂教学与真实的设计任务关联起来，教师可借此将学生分成不同的兴趣小组，细化教学设计的重点、难点，帮助学生梳理知识点，使学生掌握平面广告设计方法和技能。如，教师可细化与分解平面广告设计的知识点，让学生通过具体的操作案例完成相应的学习任务，真正做到学以致用。又如，教师可通过海报广告设计案例、企业宣传册设计案例、报纸广告设计案例、宣传画册广告设计案例等，针对不同的设计工作岗位和任务构建序列化的教学内容，从而培养学生的综合能力。3.课后小组协作学习课后小组协作学习是弥补课时不足的有效途径，特别是平面广告设计中的实训任务，知识点较多，教师应该强调课后小组协作学习。如，教师可借鉴包豪斯的设计教学经验，鼓励学生自主查阅资料、撰写创意文案、完善作品，通过“群体工学”方式增进交流与分享。4.作品展示与评价平面广告设计课程教学中的作品展示环节是对教学内容的阶段性总结。无论是创意教学，还是具体的动手操作，教师都要进行学生阶段性作品的展示与评价，从组内交流延伸至班级的组间互动，研究遇到的问题和解决问题的方法，使学生从中获得经验。这样既能增强学生的自信心，又能帮助学生明确职业定位。阶段性评价是课程教学的重要组成部分，教师要采用自我评价、学生评价、师生互评等方式，激发并保持学生的学习热情，提高课程教学的连续性。
参考文献：
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