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产品设计的技能范文1
为了培养学生设计创新能力，依据HAT・CDIO培养模式对“产品设计方向”的主干课程进行群化设计划分为历史人文精神塑造课程群、交互界面设计课程群、产品设计课程群、基础技术课程群和通识课程群等，以一门立体构成课程建设为例按照学习认知规律构建网络课程来提升学生学习兴趣；利用信息网络平台拓展学生视野，采用项目实训和小组公关等方法进行产品实训，训练学生的设计创新能力以提升学生的就业竞争力。经过实践取得一定效果。
关键词：
创新能力 产品设计方向 课程群
前言
创新是指以现有的思维模式提出有别于常规见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。结合工业设计人才的社会需求，着力于培养专业人才的可持续发展能力，不仅要求学生具有广博丰厚的基础知识，运用这种知识的能力，还要求具有创新意识、合作能力与团队精神。基于这样的人才观，架构“产品设计方向”的课程群，对教学计划中的课程进行系统的研究、归纳、总结，立足于产品设计方向的核心课程，将紧密相关的课程进行系统优化，使之满足工业设计专业人才的知识结构体系的需要，以课程知识的交叉融合、实践教学环节的有效衔接形成系统的教学体系，使学生实践动手能力、创新意识、参与意识、自主学习的积极性得到充分培养，实现产品造型设计与工程技术相结合的综合训练目的，以此培养工业设计专业人才的综合素质。
1.创新能力的内涵
创新能力是运用已有的知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创造力是学生的核心竞争力，是以个^专长为核心知识、能力、素质等方面的综合体，是其综合素质的集中体现。
创新能力的培养是高等教育的发展趋势；就业能力是大学生核心竞争力的主要动力，创新意识和创造能力是大学生核心竞争力的重要要素。这是大学生核心竞争力的灵魂。如何提升学生的创新能力是产品设计方向课程群建设的必须考虑的问题。
案例一可折叠购物篮。从收纳和节省空间角度考虑：在形态和选材设计中从折叠水杯中获得灵感，运用TRIZ理论中的复制原理设计一款长方形可1申缩的购物篮。实用新型专利的获得认同了学生的设计。
案例二公司网页设计。学生在校期间为各类公司设计网站展示页，设计创新的不竭来源在于每天上网浏览2小时网页，保证设计的网页跟上社会的发展。各类设计方案的被采纳是学生的设计获得认可。
正如TRIZ理论中描述产品设计是要解决问题。解决常规问题的设计是常规设计，解决发明问题的设计是创新设计。所以解决问题是有方法的，获得认可是学生持续设计的动力。
2.产品设计方向课程群模式的设计
结合人才培养目标的“HAT-CDIO”模式，即“Humanity-Art-Technology・CDIO”其内涵是：“祟尚人文精神、艺术与技术交融、创造与执行并举”。“CDIO”代表构思、设计、实现和运作，它以产品从研发到运行的整个周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的学习方式。在产品设计过程中渗透人文精神与艺术修养，以艺术激活产品创新的灵感，以人文精神的博大精深滋养设计师的人格魅力，建成“HAT-CDIO”应用型人才培养模式。在该模式的指导下研究在产品设计方向课程群教学环节中以创新能力和创业能力培养为目标，采用大学生科技立项、“导师制”指导等模式积极研究，充分利用大学生行为在个体和群体两方面互相促进影响的作用，充分利用大学生群体中的从众心理，使榜样的力量形成强大的示范效果和导向作用，培养出创新能力和创业能力优秀的大学生群体，达到提升学生就业能力的目标。
2.1课程群的分类
深入探究不同年级学生对应逐渐递进技能学习目标，在“HAT”指导下，课程设置以工业设计史为引领的包含中外美术史、中外工艺美术史、设计美学、产品设计欣赏等“历史人文精神塑造课程群”；以艺术审美为目标的色彩构成、平面设计理论基础、广告设计、文字与标志设计、CI设计、产品交互设计等“交互界面设计课程群”；以培养学生设计创新能力建设为目标的产品造型基础、产品交互设计、产品语义设计、产品开发设计等“产品设计课程群”；形成设计表达展示课程群、基础技能课程群、建模软件课程群等基础技术课程群以及高数、英语、力学、思想教育等的通识课程群。每一课程群的建设从培养目标入手，从授课内容、授课方法、授课学时，考核方式、先后课程间的衔接等问题教师们集体研究讨论，解决了课程间断档和交叉重叠的问题。依据不同教学目标建立不同课程群，培养学生的人文精神、艺术熏陶和科学技术。从而构建能够有力提高人才培养质量的课程群模式。
2.2产品设计课程群建设
“产品设计”作为该课程群的主干课程，提供给学生运用其它相关课程所授知识、理论、技能的运用空间，是学生系统学习产品设计方法，开展创新思维，理论联系实际开展系统设计实践的有效途径。强化课程教学环境，发挥课程群的集群优势，―方面依托本科教学专业建设的教学环境，为专业实践教学，建构更为有利的实验硬件设施；另―方面，利用Internet网络平台，建设网络教学、师生交流，乃至国际交流的网上通道。
在以往的产品设计课程教学过程中，只注重产品设计的视觉化、审美化、表象的材质变化，缺乏与实际的联系，缺乏对产品使用功能的开发研究，缺乏对生产环节的研究。为增加产品设计教学的深入性和系统性，拟将教学课程设置为产品设计三个单元和产品造型设计基础、造型材料与工艺、计算机辅助设计教学有机组合，更注重使产品符合设计过程实现、生产、使用的基本规律，使设计表现更规范、合理，注重产品材质的选择与实际产品性能、功效及其加工生产相结合。从草图构思到效果图，从工程图到模型制作，从模型制作到产品的生产加工和批量化生产，结合以产品的使用感受与体验历程，形成了一个理论到实践的完整、系统的、有机实践过程。同时，在产品设计中引入了计算机辅助设计，对CAD、Pro/E等软件的应用，给产品设计带来了新的、宽广的设计视野。具体研究方法如下：
1）建立了合理、科学的产品设计教学体系，即“理论一实验一项目实训”。将“项目实训法、小组攻关法”等教学方法运用到产品设计课程群建设中，让学生参与教师科研、大学生科研立项、竞赛项目、外观专利申请或生活实际设计。通过设计训练使学生将项目分析、设计到最终实现全过程中所需要的各种知识和技能有机融合，进而提高了学生实践能力调动学生学习主动性，解决了学生上课积极性不高，学习效率低的问题。
2）围绕提高学生的设计应用能力，注重交流，拓展学生视野。在教学中建立理论和实践的联系，案例教学法的教学除选用经典案例外，更多地聘请著名教授、设计师举办讲座，扩展师生的视野，促进教学的横向交流，增强院校间教学的横向交流，促进了教学水平的提高，同时也使学生的综合设计意识与视野得以提升。
3）组建师生设计团队。由教师带领学生组建专业设计团队，如功能设计小组、产品形态设计小组、三维建模组小组等，实践指导老师利用课余时间定期为专业设计团队进行授课和相关辅导。
2.3探索以能力培养为重点的课程建设
在“HAT・CDIO”培养目标的指导下，应用辐射式研究方法确定每个课程群中具体课程的教学方法与手段及每个实践教学环节的形式。以立体构成课程为例：立体构成网络课建设设置了“立体课堂、模型素材、经典案例”等9大模块，构成导引、理论学习、在线测试、案例学习、实践演示和师生互动一个完整的教学环路，如图1所示，立体构成的教学体系。立体课堂视频教学部分承担理论教学任务，是实现翻转课堂的基础保障。实践演示模块也采用了视频教学模式，涵盖实践教学体系中全部内容。模型素材模块用虚拟现实技术自主开发了大量交互演示课件。是对实践演示模块的深度拓展。分步式的教学设计和身临其境的学习体验，让学生熟练体验交互功能和配色功能，使学生有清晰地感性认识，激发学习兴趣，强化了设计感知能力。
2.4构建实施保障平台
1）搭建专业训练平台，注重设计理论与实际课题相结合。
CDIO的通用理论与工业设计专业特点的匹配既要结合又要创新，突出人文、艺术、技术相结合的专业特点。在实际教学实践中，根据综合化模式的产品设计性质，将专业训练分成三个平台，即为改良设计训练平台、创新设计训练平台和系列设计训练平台。基础性小课题是基础教学，一般可采用快题设计的方式，跟随课堂理论教学之后进行相关训练，特点是每个课题解决一个方面的问题。结合《产品设计I、II、III》三门课程进行循序渐进三个单元的综合性课题：基于工业设计方法论的来自生活实际的模拟课题和面向应用的社会实际课题；结合矿业院校的资源与技术优势在教学和科研中积极开展矿山机械、矿用安全装置等的开发和研究，毕业设计中也进行了平巷人车、多用安全帽、截割部试验台等实际项目的研究和设计。社会实际课题更有利于培养学生的设计应用能力。
2）实践基地建设，完善实践操作以提高实践教学质量。
学校研究与设计大赛和企业实践相结合，使学生的参赛作品和毕业设计能做到有的放矢来训练使“HAT-CDIO”教学理念和模式贯穿工业设计整个教学环节，使学生在校期间掌握设计、建模、制作和展示设计能力，力争实现零就业期。
学校实训中心和现代制造工程中心以及工业设计的实验室在实践教学中发挥很大作用，很好的服务于教学、学生实践、创新活动。能满足完成校内实践教学任务的需求。校外实践基地是实践性教学环节的重要场所，学生积极参加学校或社会举办的技能培训，提高学生的设计创新能力。
3）部分课程进行改革考核方式，着重培养应用能力。
以培养应用能力为主改革课程考核方式，寻求更合理、更全面的考核方式。
课程改革采用全过程考核方式。考核学生在学习过成中的态度以及对问题的理解以及最终解决问题的能力。即由平时课堂表现、课堂训练过程、课题设计结果评价、期末考试等组成。让学生明确成绩组成有效提高学生学习积极性，对出勤率提高有一定效果。
例如“工业设计史”教学中采用以学生为主体的教学方法，采用“平时20%+‘教’‘学’设计10%+项目研究20%+笔试50%”考核方式，使学生创新能力得到充分的发挥。
3.结论
产品设计的技能范文2
关键词：产品设计；手绘；表现图
随着信息技术的发展，计算机绘图应运而生，很多设计师认为计算机绘图更便捷、更实用，甚至部分学生认为计算机绘图能够代替手绘，因此忽视了手绘技能的学习。即使是在学校期间掌握了手绘技术的人，进入企业后也会为了省时间、图方便等，放弃手绘，直接进行计算机绘图阶段。越来越多新的、功能齐全的绘图软件的出现更加深了这一问题。
1 产品设计手绘表现技法的基本概念和意义
手绘表现表现法指的是通过绘画技巧的应用，从而能够对产品进行直观的描述，包括产品的造型、色彩等，从而能够给人以直观的感受。手绘表现法是设计者在短时间内借助笔和纸将产品表现出来，因此手绘表现法对设计者的美术造诣要求较高。
借助手绘技能进行产品表现图的绘制具有重要的意义，他能够帮助设计者迅速的进行灵感记录；向客户更好的说明产品；同时手绘作品的艺术表现力比较强，能够给人以轻松的感觉，从而能够更好地进行设计交流。
2 手绘在产品设计中的重要性
2.1 产品手绘表现图的优势
手绘技能在设计者进行产品设计的过程中具有重要的意义，但是部分设计人员对手绘技能的认识存在偏差，不能正确认识手绘技能在进行产品设计中的重要作用，因此快速高校完成产品设计，下面对产品手绘表现图的优势进行介绍。
首先，产品手绘表现图具有快速性的优势。设计者的灵感往往产生于一瞬间，也消失于一瞬间，如果设计者不能够将灵感快速地记录下来，就会遗失这一宝贵的灵感，对产品设计而言，是巨大的损失。而手绘技能则能够改变这一局面，设计者能够借助手绘技能将自己的灵感迅速记录下来，甚至可以达到跃然纸上的效果，从而能够帮助设计者留住灵感，更好地完成设计工作。
其次，产品手绘表现图具有直观性的优势。设计者如果想依靠语言向他人描述自己的产品恐怕困难重重，因为不同的人根据设计者的描述会想象出形象不同的产品。而手绘则能够帮助设计者直观的表达的设计，使更多的人能够明确的了解设计者的设计，并且能够确定产品的细节。因此，使用手绘技能，能够更直观的表达设计者的创意、展现产品的基本形态。
最后，产品手绘表现图具有实用性的优势。产品手绘图是产品设计的重要组成部分，也是产品设计不可或缺的部分。手绘技能的应用能够帮助设计者更好地展现自己的创意，从而给各户以直观的感受。从而使客户对产品有一个直观的认识，也能够使产品设计更快的落实，因此说产品手绘图具有实用性。
2.2 产品手绘设计图的作用
产品手绘设计图在产品设计的过程中具有重要的意义，在一定意义上而言，产品手绘设计图是产品设计的通俗表达，能够使客户或者其他人了解设计者的想法，还是设计者与他人交流的沟通桥梁。因此，设计者应该重视手绘技能的学习，通过熟练地掌握手绘技能，从而能够更好地完成产品设计任务。产品手绘设计图能够帮助设计者实现从抽象到具体、从灵感到实物的转化，因此具有创意沟通、效果传达的作用。因此，设计者应该认识到手绘技能的重要性，并不断提高自己的手绘技能，在设计过程中积极应用，从而提高自己的设计效果。
3 提高手绘能力的重要措施
3.1 勤加练习
手绘技能的掌握并不是通过一朝一夕的练习就能掌握的，他需要经过长期的练习才能够掌握，因此应该制定科学有效的学习计划，并认真践行学习计划，从而能够熟练地掌握手绘技能，并在设计过程中灵活运用。为了实现“勤加练习”这一目标，应该做到以下几点：首先，要有一个良好的学习心态，在学习的过程中不能一味地求快，也不能好高骛远，基础都没打好就想学习更高深的技术，应该放平心态，从头开始，一点一点地学习，从而能够掌握每一个知识点，真正做到一步一个脚印。其次，应该根据自己的实际水平制定科学合理的学习计划，并按照学习计划认真学习，不能够东一棒槌、西一榔头的进行学习，同时也应该尽量避免半途而废的情况出现。如果设计者认为自己的学习进程比较快，要对学习计划进行调整的时候，应该三思而后行，不能靠一时意气行事。设计者经过一段时间的系统学习，一定能够更好地掌握手绘技能，从而在设计中发挥重要作用，能够绘制出更加优秀、更有思想的手绘表现图。
3.2 临摹与创作
临摹是提升学生手绘能力的重要手段。临摹能够使学生接触到优秀的手绘表现图，学生通过对这些优秀手绘表现图的临摹，能够快速接触到独特的、优秀的画面处理技巧，从而能够提高学生的技巧储备，学生通过对这些手绘技巧的学习和理解，能够将其转化为自己的表现技巧，从而提高学生的手绘技能。从另一个方面来讲，临摹还能够使学生尽可能多的接触类型多样、风格多异的作品，从而能够开阔学生的眼界，使其在学习伊始就树立开阔的学习眼界，在之后的学习中能够海纳百川，不断融汇其他表现风格和表现手段，从而形成属于自己的独特的表现风格。学生在临摹过程中接触的都是优秀的、经典的手绘表现图，这也就为学生树立了努力的标杆和奋斗的方向，使学生能够向大师学习，不断进步。
但是临摹也有一定的弊端，如果学生只是一味地进行临摹，呆板的掌握手绘技能和表现方法，而不是对其进行整合、融会贯通，就算学生掌握了高超的表现手段和表现方式，也不能绘制出有灵性的、有个性的产品表现图，所绘制的产品表现图不过是对大师风格的模仿、抄袭，没有任何价值。因此，学生在进行临摹的过程中，应该注重对临摹中学习到的表现方法和表现风格进行消化处理，并融合自身的特点，从而形成自身独特的风格。
4 结语
随着信息技术的不断发展，越来越多的软件代替了传统的技艺或文化，使得部分记忆或者文化逐渐消失。但是信息技术发展的本意绝不是为了让技艺或者文化衰亡。就拿计算机绘图技能来讲，计算机技能的出现使得设计者的工作效率不断提升，但是如果一个设计者对自己的设计感悟不深或者缺乏美感，那么无论能够多么熟练的应用计算机技能，也无法将自己的灵感完美地展现出来。而手绘技能则能够提升设计者对美感和技术的认识，能够帮助设计者更好地完成设计任务。因此，在进行产品设计专业教学中应该注重手绘能力的培养，使学生对手绘技能的重要性有一个重要的认识，并且能够在设计中熟练的应用，从而更好地完成设计任务。
参考文献：
[1] 石仙花.手绘能力的培养在产品设计专业教学中的重要性[J].大众文艺，2015（23）.
[2] 周诚.产品设计中手绘能力培养的教学改革思考[J].大众文艺，2016（06）.
[3] 俎ii.艺术设计专业基础课教学中学生手绘能力的培养探讨[J].艺术科技，2016（03）.
产品设计的技能范文3
【关键词】产品;可靠性设计;性能设计
0 概述
产品研发过程中，一方面要进行功能和性能（固有能力）设计（以下统称为性能设计）以满足产品的专用特性要求，另一方面要进行“五性”（可靠性、维修性、测试性、安全性与保障性，以下统称为可靠性）设计以满足产品的通用特性要求。两个设计同时达到了，才是一个真正合格的产品，这就要求研发人员必须既能掌握性能设计，又能掌握可靠性设计，成为双面手。
可靠性是指产品在规定条件下和规定的时间内，完成规定功能的能力。可靠性设计的目的是挖掘与确定产品潜在的隐患和薄弱环节，并通过设计预防与改进，有效地消除隐患和薄弱环节，从而提高产品的可靠性水平，满足产品可靠性要求。随着电子产品的发展，对产品研发不仅性能要求严格，而且可靠性指标（平均故障间隔时间）要求越来越高，已经从原来的几百小时到现在的几千小时甚至上万小时，因此，可靠性设计对产品可靠性具有重要影响。
1 现状分析
以往产品的设计过程就是根据产品的功能和性能及其它要求，收集资料、调研、讨论，软、硬件功能的需求分析及分配，按照信号流程图，设计出总体电路功能框图，再参考典型产品，经典电路、新技术电路等、使用硬件功能模块、软件功能模块及接口缓冲电路等将各部分有机的结合起来，经过关键课题试验、原理性试验，形成电路方案，做出符合功能、性能要求的产品，并通过试验，发现薄弱环节，改进完善，交出合格产品。但以上过程没有主动将可靠性设计要求落实到产品研制的全过程中去，或者整个过程忽略了可靠性设计这一重要的环节。还有一种说法是“新产品的设计与开发，首先是解决‘有、无’问题，可靠性以后再补上。”正因为这样，在传统的设计与开发过程中，把产品的性能样机开发出来后，再把可靠性设计加到产品中去，这是很错误的理念，会出现所谓的“两张皮”现象。
传统的设计思想是不考虑市场的牵制和用户的需求，只重视产品的性能设计，忽略其可靠性设计，没有重视可靠性设计在产品研发中的作用，设计目标仅满足验收标准而已，导致产品研发初期投入、更改少，后期投入、更改大，质量波动大，被动等待解决故障问题，很难满足用户要求和市场需求，甚至研发出了合格的“废品”，最终导致局部或全剧的重新设计，代价更大。
那么究竟可靠性设计在产品研发中有什么样的作用呢？一是可靠性是产品固有特性之一，可靠性设计保证了产品的固有可靠性。一旦完成设计，产品的可靠性就已经确定。如果在设计阶段忽略了可靠性设计，比如元器件、原材料选用不当，设计裕度考虑不足，没有进行可靠性预计和分析，没有进行故障模式及影响分析（FMEA）等，就难以提高产品的可靠性;二是可靠性设计是市场竞争的需要，现代科学迅速发展，同类产品竞争激烈，淘汰速度快，因而要求产品的可靠性要高的同时，研制周期还要短，如果忽略了可靠性要求，等到产品完成设计后，发现了缺陷和薄弱环节，再进行技术改进，势必推迟产品投放市场时间，降低竞争力;三是如果可靠性设计与产品研发同步进行，那么耗资最少，效果最显著。有一项统计数据，使用和保障费用耗资与研发过程中进行可靠性与维修性所耗资比例为30：1。
由此可见，可靠性与产品的性能一样，是从产品设计与开发一开始就要设计到产品中去的，如果单从性能考虑，即使开发出了符合性能要求的产品，但可靠性不见得那么容易加进去，出现“两张皮”现象，结果造成产品的薄弱环节和设计隐患没有及时被发现，导致产品部分性能和可靠性指标不能满足要求，在使用过程中产品故障多，技术人员疲于应付解决各类技术质量问题，生产和服务保障的成本也随即大大提高，用户评价低，抱怨多，给企业带来声誉和经济上的损失。
2 解决措施
在有限的资源（费用、周期等）约束下，如何完成产品的性能设计和可靠性设计，实现产品的专用特性和通用特性的优化平衡，应从以下几个方面做起：
第一，转变设计思想。产品设计应考虑市场牵引和用户需求，将性能设计和可靠性设计综合权衡，以在研发初期多投入、多更改，后期少投入、少更改为指导思想，以满足用户需求和质量稳定为目标，及早寻找故障，预防故障发生，创造低成本、高质量、适销对路的产品。
第二，性能设计和可靠性设计同步进行。产品正常的研制过程应该是根据产品的性能及可靠性要求，设计出功能原理框图，同时依据可靠性的定性、定量要求及专项设计要求、新技术应用等，将可靠性作为固有属性同步设计到产品中去。通过可靠性预计、仿真、分析等手段找出产品的薄弱环节并及时改正，如可靠性预计能发现的缺陷和方案选择，故障模式及影响分析出了产品所有可能产生的故障模式以及引起每个故障模式的原因和影响，并针对原因采取相应改进措施等等，再通过各种试验验证，如环境试验、可靠性试验等以考核产品的指标是否能满足要求，对试验中发现的问题及时给与分析解决，形成真正合格的产品;
第三，进行产品的性能设计和可靠性设计时，应综合考虑以下几点：（1）研发风险问题。产品的集成化程度越来越高，带来了产品可靠性下降风险，使研发风险增加，须采取相应的避险措施;（2）环境差异问题。产品的使用从陆地到海洋至太空，使用环境越来越严酷，对产品的可靠性的实现提出了挑战，如平均故障间隔时间加长，维修时间缩短，保障设施齐全等;（3）安全问题。产品的可靠性直接影响使用者的生命安全，使安全性设计受到关注;（4）市场竞争因素。“性能优良、功能齐全”并不是用户选择的唯一因素，产品是否可靠、是否便于维修、保养和维修费用是否经济实惠等通用特性对用户的选择是很重要的参考因素。
3 结束语
产品研发人员既能掌握性能设计，又能掌握可靠性设计，才能设计出性能、可靠性都满足要求的产品。当然，产品可靠性团队必须跟踪并掌握可靠性先进技术及管理方法，把适用的技术、管理方法、工具传授给研发、生产、技术服务、管理等人员，使他们充分掌握必要的相关的可靠性知识与方法技术，促使性能设计和可靠性设计在研发、生产中有机结合，才能真正提高产品的可靠性。
【参考文献】
[1]曾声奎.可靠性设计与分析[M].北京：国防工业出版社，2013.
产品设计的技能范文4
[关键词]产品功能设计；未来趋势；需求
一、产品功能设计趋向多元化，以有效满足年轻人和文化知识型消费者多方面的需求
将各种产品功能组合，移植和开发成新的产品是未来产品设计发展的一种趋势。多种产品功能组合的新产品不仅能有效满足消费者多方面的需求，而且企业在设计开发此类新产品时风险也大大降低。如今市场上产品纷繁多样的功能一再推陈出新，形成多功能集合体，尤其是电子、家电产品越来越复杂，功能越来越多样化成了一种发展规律。不论是传统家电产品，还是新锐电子产品，都力图在做好“本职工作”的同时，又赋予产品更多的新意，意欲引领市场新潮流。目前一些发达国家开发的组合新产品，比如具有手电筒照明功能的收录机和时钟，通讯簿计算器，计算机钢笔，复印电话一体机，多功能数字化彩色复印机、具有上网及其他功能的电脑手机等；由于移动电视的引入，使MP3／MP4的适用范围已不再局限于自身的文件库，摇身一变成为了掌上电视机。随着人们对自然界认识的深化，会不断发现一些新的物理效应、化学效应、生物效应等，新的科技发明专利日益增多。利用这些新的效应不但可开发出相应的新产品，而且更为提高产品的性能和拓展产品的应用范围提供了空间。引入新科技、拓展产品新功能、提高生活质量将是潮流变化的方向：一来通过科技导入增加产品的趣味性；二来赋予产品文化内涵，设计新的生活方式，倡导高质量的生活品位。这类产品的对象主要是年轻人和文化知识型消费者。
二、产品功能设计趋向单一、简洁，以适应普通消费者的心理和个性需求
与产品功能设计多元化相对应的产品功能设计单一、简洁，是未来产品设计发展的又一趋势。从消费者心理分析的视角，看有效提升产品功能设计的水平，有时需要产品的功能增加，有时必须减少。随着社会的不断进步，最高效率地掌握和操作产品，成为当今设计的关键和核心。现代生活的人们面临的是竞争激烈的社会，工作节奏加快，不希望在使用日常生活用品的过程中也碰到麻烦。产品的功能设计要根据大众消费者对产品的生理、心理需要，力求达到产品的科学性、使用的方便性和理想的价值标准一致。如果一件日常新产品，需要人们事先阅读说明书才能明白操作要领，它绝对不是最好的设计，没有使用者会愿意去看说明书里枯燥而烦琐的内容。功能单一、简洁的产品逐渐受到大众消费者的喜爱，因为人们曾经陷入科技发展而导致的产品设计的误区。多功能的、过于饱和与功能的重复堆砌不仅造成资源的浪费，也容易引起人们的误操作，还会导致设计的复杂性，要设计师们合理安排各种设计界面的穿插也是很不容易，有时功能饱和的设计仅成了对科技发展的炫耀，不符合人的实际需要。比如对微波烤箱的消费者调查显示：烤箱的功能很多，可绝大多数消费者在使用过程中只是将食物放入烤箱，设定所需时间，然后开机，至于其他复杂的附加功能从未用过。根据消费者心理变化和实际需求，产品功能设计单一、简洁的趋向应具体化为：一是自动化程度提高；二是向“轻、薄、短、小”发展；三是从提高生活质量出发，注重整体设计效应；四是一看就懂，易于操作，功能简单。
三、产品功能设计要预测和挖掘消费者潜在的精神文化层面需求
首先，更准确、更全面地预测和挖掘人们新的需求。比如婴儿车、儿童用自行车和床等商品价格不菲，不少家长选择此类商品时往往很难下手，谁都不希望花大价钱购买婴幼儿车、床等，孩子只使用一年以后就不能再使用，希望功能多又可以升级的产品。作为设计师就应该抓住消费者的心理，在产品功能延伸的方向挖掘人们新的需求，设计可以通过改造增加高度和长度的产品就会深受家长们的喜欢。
产品设计的技能范文5
关键词：造型语言 功能增减 社会效益 经济效益
中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（a）-0231-01
随着我国经济的发展，伴随而来的问题也日益突出，食品安全问题就是其中之一。由于其直接关系到百姓的日常生活，因此被不断的放大，从而形成了人们谈之色变的心态。针对这种现象，国家出台了一系列的整治措施，在外部加以大力的控制。但人们仿佛对这一问题产生了危机心理，导致了过度的关注。在这种社会背景下，食品检测产品应运而生，在满足人们检测食品的同时，也间接促进了我国食品安全问题的良性发展。
1 食品安全检测产品的实际应用现状
目前食品安全检测产品的实际应用范围有明显的扩大趋势，以往只在实验室进行食品检测的产品现在也逐渐的走向进了普通人们的生活。随着食品安全问题的频繁发生，针对普通人群的该类产品也逐渐的被广大人们所提及和实际应用。然而，该类产品的设计明显没有对此类现象有敏感的反应，并明显落后于人们的实际需求。这些问题，都需要产品设计人员对市场有敏锐的反应和对产品功能改良的试验性创新。
2 食品安全检测产品的基本原理与分类
目前市场上的食品检测产品种类繁多，分类也及其广泛。从功能上可以分为专业型与标准型；从类别上可以分为食品安全检测型和有害物质检测型；从测试结构上可以分为定量检测型和定性检测型以及目前市场上最为常见的综合测试型等等。在众多的检测产品中，根据使用功能与使用角度的不同，还出现了应用不同物理与化学原理进行检测的高科技检测设备，能够在很小的误差下进行数据的测试与分析。
2.1 专业型食品安全检测产品的测试方法与原理
以目前比较敏感的瘦肉精问题进行说明，分析说明专业型食品检测产品的特征。
气相色谱-质谱法优点是将色谱迅速的分离效果和质谱高度反应的定性分析有机合起来，能在多种残留物同时存在的情况下对某种特定的残留物进行定性、定量分析，而且具更高的检测极限。该种方法灵敏度高，定性分析准确率可以得到保证，因此在实际操作中比较广泛。
高效液相色谱法适合测定温度不稳定和强极性的β-激动剂及其代谢产物，而且，高效液相色谱可以与柱前提取、纯化及柱后荧光衍生化反应和质谱等系统联用，容易实现分析过程的自动化。该种方法的检测准确，误差小，测试专属性较好。但缺点也比较明显，由于检测过程比较繁琐，检测样本保存时间比较长，检测设备比较昂贵且难于操作。因此在使用上受到一定的限制。
酶联免疫吸附法：利用免疫学抗原抗体特异性结合和酶的高效催化作用，通过化学方法将植物辣根过氧化物酶与克伦特罗结合，形成酶偶联克伦特罗。将固相载体上已包被的抗体与特异性的抗克伦特罗抗体结合，然后加入待测克伦特罗和酶偶联克伦特罗，它们竞争性与克伦特罗抗体结合，洗涤后加底物，根据有色物的变化计量待测克伦特罗量。若待测克伦特罗多，则被结合的酶偶联克伦特罗少，有色物量就少。用目测法或比色法测定样品中的克伦特罗含量，比色的最佳波长为450 nm，参比波长应大于600 nm。
2.2 食品检测产品的分类
食品安全检测产品是通过一些基本原理，对样品进行测试，从而得到试验结果的系统过程，在这个过程中，由于产品应用的原理不同，针对的目标不同，使得食品检测产品有了初始的分类。针对不同检测对象可以分为有毒有害物质超标检测、农药应用过量检测、添加剂含量检测等方面的内容。通过应用范围的不同，还有专业级和民用级。
3 食品安全检测产品的功能设计创新
食品安全检测产品的功能创新设计有很多种方式，但能够在实际市场上投放应用的则需要进行经济技术分析比较和实际的市场调研。通过前期的分析比较和调查研究，目前市场上针对民用的该类产品存在以下的几个主要的问题。
（1）需求量大，产品单一。由于目前食品安全问题的频发，人们对食品安全缺乏信心，导致谈“食”色变，缺乏食品安全防范的基本知识，对媒体以及网络信息过于盲目跟风，造成时刻严防的紧急状态。
（2）检测方式相对复杂。目前该类产品的检测方式多为样本检测，通过提取样本，通过特定方式进行分析。采用这种检测方法的样本的提取与分析是分开进行的，样品的检测与分析时间持续也有一定的要求。这使得时间成本明显增加，缺乏社会应用基础。
（3）样品识别有一定的误差。样品的保存由于存在时间跨度，与检测母体不同步，因此会产生一定的误差。而对于这种误差的允许值，目前还缺少一个普遍性的明确规定。
针对以上问题，对该类产品的功能创新应该体现“功能为主，化繁为简，面向大众，减少误差”的十六字原则。
以功能为主，就是要体现此类产品的特殊性。针对目前市场的情况，对功能进行改良，进而达到以功能为主的目的。化繁为简则要求在体现功能的前提下，对过剩功能进行重组或者剔除，简化检测程序和方式。从而使该类产品更加具有现实意义。
4 创新型食品安全检测产品的发展趋势
由于食品安全问题得到了越来越高的重视，人们对有毒有害物质的认识越来越深，食品安全的检测产品也逐渐的被人们所接受。专业型的检测设备可以通过功能的创新重组而走进寻常百姓家。通过该类产品的创新型设计，可以使人们对于食品安全问题不再盲目，而是有主动的防范方法。直接的提升了人们的食品安全防范意识，也有可能间接的对食品市场有积极的推动作用。因此，可以看出食品安全检测产品的功能性创新设计是必要的也是可行的。
参考文献
产品设计的技能范文6
关键词：设计产品；形式；审美功能；实用功能
产品的实用功能与审美功能的矛盾冲突一直存在，虽然不是绝对的，但有时却是不可避免的。不过有时人们因功能造物从而产生的技术之美、功能之美却也是显而易见的。产品的审美功能是人主动去创造符合感官的一种美，但实用功能却给人带来了意外的惊喜，满足了人们的需求。人造物在体现了它的存在价值之后，有时附带给了人们因功能而产生的美。技术产品在满足实用功能的时候，也体现了一定的秩序和规律，这本身就带有一定的审美功能。“技术产品的有用性，根据一定的条件转化为美。我们称这种美为功能美。”有用性在一定条件下转换为美，这两个条件是：
第一，产品本身就存在着合理的结构。无论设计大到汽车，还是小到手表，都存在着精密的结构，而这种结构本身产生的合理排列组合，就是一个重要的技术之美，因此可以说他们既具备审美功能又有实用功能。巴黎的埃菲尔铁塔被列为合理美的典范，“虽然不以美的规律为约束，但可能因为符合美的规律而转化为合理美。”
第二，由力动转换的美。我们经常说音乐有动感，但是我们的生活中存在着更多的力动，无论是自然界的风吹柳动，还是河水的流淌，还是奔驰的骏马；或者是人造物的规律。力动，如钟的摆动，螺旋桨等等，这其中都有着震撼的速度与规律的和谐。
产品的实用功能（实用性）是重要的。在设计市场中摸爬滚打的设计师们。他们有的并不是自己喜欢什么就创造设计什么，而更多的是要听客户的话，去调查消费者的需要与审美，以消费者为最根本的出发点，很少去满足个人的喜好，正因为此，为了使生产出来的商品能得到更多人的认可，纯粹的形式感受也就是产品的审美功能就将受到实用功能的很大压制。这种压制不仅仅是产品本身能否被实现的技术压制，还有市场需求的压制。产品的美学是通过机器的批量化生产得以实现的。批量化生产使技术美的体现更加广泛，使更多的人能感受到现代文明的存在及发展，并从中受益，这也是一种人文美学的体现形式。产品标准化的大量生产和使用，一方面给我们的生活带来了不少方便、舒适和高效率。但是也在一定程度上体现为理性对感性、普遍性对个性的扼杀。设计师在外面总会对不了解这个行业的人解释一句，“我是设计师不是艺术家”。艺术家的作品里包含了艺术家更多的个人情感，而设计师是为大众服务的。这两种完全不同的性质，正好不太准确地体现了一种以审美功能（形式美）为标准的艺术和以实用功能（功能需要）为标准的设计之间的区别。但不是说设计产品不具有审美功能，如果这样那就大错特错了。一块手表需要自己的设计与包装，一件服装需要合理的选料与剪裁，一个楼房要有各种数据支持 ，而在满足这些功能的时候，设计师就要发挥自己的想象力去把形式结合到产品上，使产品的审美功能蕴含在实用功之中，设计产品并不是“有用即美”。
在解释美的本质时常与自然属性结合起来，但人与自然的和谐可以表现在很多方面，只有艺术的趋向关系才能确定其美得位置。产品的审美功能可以说是产品的形式之美，因为形式是任何事物都有的，任何产品的设计、纹样的描绘都离不开形式。但要让我们的产品具有审美功能，不是我们把所学过的形状、色彩、材料和体量，形式规律等无以复加的罗列到产品之上。需要我们加以提炼与取舍。形式美驱使设计师在处理同一事物时去创造、表现出不同的形式，这正体现了形式美的多样统一性。比如“”期间的服装，拿到当今社会来看，也并不具有审美功能而只存在实用功能。并且也没有什么多样化可言，只能存在统一，甚至近似于同一了。形式美就是要求在形式的基础上让人感觉愉悦与美观。任何设计产品 ，无论是工业、环境、建筑、平面、电脑等等各个设计专业都是属于服务行业，既然是服务行业 ，我们就不能脱离“ 人”而单独去考虑设计产品。我的许多从朋友，都喜欢古怪形式的产品，买了就摆在那里从来没有去用，我看绝大部分是拿来当摆设，而不是买它的实用功能，可见，他们在买的时候是注重它的审美功能大于它的实用功能。朋友会笑着说，看起来很美但是却不好用。
产品的功能是为人，产品的形式也是由人来评定。所以无论是产品的实用功能还是审美功能都必不可少的要求与人和谐。以“为人”作为设计产品最根本的出发点，实用功能与审美功能的关系是人造物自身的转换，无论遵循的是功能决定形式还是形式依随功能，这都只是针对人造物本身的评论。一把椅子当人坐在上面才是一种实用功能的体现，当有人参与了，产品的实用功能与审美功能才能得以实现。一个设计产品需要实用功能也需要审美功能也就是形式美，而且两者是不可分的。就像别林基说的“ 如果形式是内容的表现， 它必然和内容紧密联系着，你要想把它从内容中分出来， 那就意味着消灭了内容；反过来也一样，你要想把内容从形式中分出来，那就等于消灭了形式。”产品的审美功能（形式美）与实用功能（功能美）的结合是需要人来参与的，所以我们应该在以人为本的基础上去考虑设计产品的价值。
参考文献：
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