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思想政治教育的研究范文1
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②杨贤芳.自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].2014年硕士学位论文.
③Dale Peskin：WeMediia：Introduction，http：//wemedia/weblog.php？id=p3.
④郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社.2004.
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思想政治教育的研究范文2
（一）思想政治教育中隐性教育的内涵及特点。
1.隐性教育的内涵
20多年来，这一领域的专家学者们对什么是隐性教育有诸多争议。随着研究的深入，这一领域的专家学者都承认：隐性教育是相对于显性教育而言的（显性教育“是指充分利用各种公开手段、公开场所、有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法”，是在显性教育的效果越来越不显著的时候用于强化教育效果的一种有效的教育方法。罗剑明认为隐性教育是相对于显性教育而言的，它指以潜移默化的形式，对对象客体的思想、行为、情感、心理等发生影响的教育，如寓教于学、寓教于乐、寓教于管等方式都是隐性教育的重要形式。徐安鑫、何义圣等认为隐性教育是指隐藏教育目的，通过将教育性因素渗透到教育对象日常接触的环境、文化、网络、娱乐、舆论、制度、管理、服务等具有教育功能的非正式教育载体中，引导教育对象主要经由非认知心理获得教育性经验的一种思想政治教育方式。可见，思想政治教育中的隐性教育淡化了教育形式，强调一种自然的教育和学习。
2.思想政治隐性教育的特点
要总结隐性教育的全部特点几乎是不可能的。本文主要从教育目的的隐藏性、教育内容的丰富性、教育方式方法的多样性和灵活性、教育途径的开放性及教育效果的持久性等特点出发加以阐述。
（1）教育目的的隐藏性
从不同学者的定义可以看出，隐性教育是一种学生心理上未察觉到的教育，因而决定了它在实施过程中的重要性。教师能否以一种含而不露的方式将教育的目的隐藏在学生的学习、生活及社交中，使学生在不知不觉中受到影响与熏陶，使他们在不知不觉中领悟和接受，从而达到良好的教育效果。简而言之，就是藏而不露（藏，但不深藏，不藏死），不主观上强加于人，而且还要达到理想效果。
（2）教育内容的丰富性
从隐性教育的定义可知隐性教育的内容包罗万象。隐性教育内容涉及学习、生活的方方面面，不仅包括学校的硬件实力和软实力，而且包括学生参加的各项社会实践活动、学生生活的家庭环境和社会环境，影响不同发育阶段生理、心理和身心健康等各种内外因素。因此，思想政治隐性教育的内容丰富、分散、随处可见。
（3）教育方式方法的多样性和灵活性
思想政治隐性教育的内容的丰富性决定了选择教育方式方法时的多样性和灵活性。隐性教育既不是刻板的说教，又不是生硬的灌输，它可以结合时代特点，借助多种载体进行思想政治教育，如校园文化、网络建设、人文环境及世界焦点热点等。还可以采用其他教育方式，如参观访问、体育比赛、实践劳动、自由演讲等，使学生在潜移默化中接受教育。这样能充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生无意识地受到熏陶。
（4）教育途径的开放性
学生是在不受任何教育因素的控制下，以学校、家庭、社会等各种因素为学习内容，有意识或者无意识地通过直接或间接的体验与观察获得知识或感悟等。它是一种非封闭的、非课堂的自我学习，不是按着固定标准或模板生产出的产品，不会为过于追求产品的达标性而采用的教育，是完全开放的教育方式。
（5）教育效果的持久性
思想政治隐性教育是通过学习自身的接受认可而发生作用的，因而它有利于学生形成稳定的思想品质和道德观念，这就使教育形成了自我管理意识、自我约束力，因而保证了教育效果的持久性。
（二）实施思想政治隐性教育的必要性。
从近年的研究成果来看，越来越多的人关注思想政治中隐性教育的研究。说明思想政治教育中隐性教育有它内在的合理性及现实的独特优势。思想政治教育的对象是活生生的人，进行思想政治教育的目的是帮助学生培养一定的政治思想信念、道德判断能力和良好的心理素质、行为习惯等。这就意味着要想实现其特定的教育目的和功能，单靠正面进行理论灌输是不够的，更多的则是需要经常性的引导、影响和熏陶及学生自身的能动实践，从而使学生自觉规范约束自己的行为，逐步养成良好的道德等习惯。这就决定了对学生进行思想政治教育的过程是一个非强制的渐进过程。隐性教育作为一种间接暗示的教育方式，对受教育者来说，它避免了直接的、明显的、外部强加的意图，这种方式给予活动主体充分自由选择的权利，使受教育者没有明显的受教育意识，在教育中感到自己不是被迫的、被动的，而是自愿的、主动的。这种方式对他来说是乐于接受的，它满足了活动主体自主、自尊的需要。随着经济全球化进程的不断发展，我国的改革开放不断向纵深发展，特别是计算机网络的普及，使得信息的传播更加方便和快捷，各种各样的观念相互影响，人们的思想观念、思维方式、价值观念等都发生了很大变化。来至西方的自由主义、享乐主义、利己主义、拜金主义、民族分离主义等随着互联网在全世界范围传播，我国公民尤其是青年人深受其害。这些影响着他（她）们的价值观念、思想道德和理想信念，从而使我国思想政治教育的形势面临巨大挑战。长期以来我国思想政治教育的主导模式是“灌输式”的说教方法。这种教师与学生处于不平等的状态，就很可能引起学生的逆反心理，导致思想政治教育效果逐渐削弱。当然“灌输式”的教育方式忽视了当下提倡的“以人为本”的教育理念，这种教育方法忽视了学生的主体地位，没有充分调动学生的学习主动性和积极性，没有引导他们主动探索、创造。如果在这样的情景下研究隐性教育能够覆盖学生的生活空间，消除他们的学习逆反心理，激发他们的参与意识，这对于提高思想政治教育的有效性有非常深远的意义。
二、思想政治教育中实施隐性教育的途径。
要能够实现思想政治教育隐性教育，需要四方面的努力。
（一）学生自身的努力，即学生要树立自我教育的观念。学生无论在什么时候、什么场合都要规范自己的行为。学生在学校、在社会、在生活中，应该有一种要提高自己思想道德素质的想法，并能自觉主动吸收一些对促进自己思想道德品质有帮助的东西。总而言之，要更好地实现思想政治隐性教育，必须首先激发学生的自我教育意识。
（二）需要教师的不断努力。教师转变教育观念，要有隐性教育的意识。教师要不断更新自己的知识结构、品德修养，树立正确的世界观、人生观等，要时时注意自己的言行；教师要与学生建立良好的师生关系，以真挚的爱影响学生，努力从学生的利益出发。
（三）需要学校的努力。学校环境包括学校的硬件和软件设施，它们都是一种隐性的教育素材。学校的学术氛围、校园精神风貌等能够集中反映学校的历史传统、精神风貌及学术素养等。这些都能够反省学校的价值体系、目标追求、行为模式，是一种富有渗透性的教育因素。
（四）需要营造良好的社会环境。良好的社会风气对人生观、价值观等尚未有成型的学生的影响是不可低估的。
三、讨论
思想政治教育的研究范文3
关键词 思想政治教育 研究 新视角 高校
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.041
A New Perspective on the Ideological and Political Education
TANG Jun
（Sichuan College of Architectural Technology， Deyang， Sichuan 618000）
Abstract Because ideological and political education has strong theoretical， so many students have no interest in politics learning， which is very unfavorable on overall development of students. In this context， a lot of thought politics teacher colleges arduous task， as compared with junior high school students， the state of mind of college students showed a lot of new features， the traditional ideological and political education of college students is difficult to stimulate enthusiasm for learning. Therefore， the majority of ideological and political education of workers should be a new perspective to the ideological and political education of college students want to make political education work be carried out smoothly and efficiently.
Key words ideological and political education; research; new perspective; university
随着我国经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，人们也逐渐开始追求更高品质的精神生活。而且在网络技术不断发展的当代，人们的价值取向由于受到多种因素的影响发生了更多的变化。在这样的社会背景下，我国很多高校的思想政治工作还未能适应时代的发展需求，面临着诸多挑战。因此，广大高校的思想政治教育工作者要有一种紧迫感，面对当前严峻的教育形势应该积极行动起来，做好我国高校的思想政治教育工作。
1 新时期大学生的思想特点
1.1 善于接受新鲜事物
现代大学生是一个十分具有时代精神的群体，他们对新事物有很强的好奇心，对于新鲜事物表现出更多的热情，喜欢用新的技术手段获得所需要的信息。尤其是互联网的发展，计算机技术的应用与普及，使大学生的思维更加活跃。他们通过互联网了解大千世界。①
1.2 思想观念呈多元化发展
随着我国教育的不断改革，很多大学生的思想发生了转变，不管是日常的生活学习方式，还是思维特点以及价值取向，都发生了巨大的变化。对于我国的政治经济发展形势，不同的大学生有不同的看法，有些学生在一些和政治相关的重要事件中没有正确的见解，是非辨别能力不强，不能坚信唯物主义理论，甚至还迷信鬼神。有些大学生比较看重个人利益，注重自己施展才华的机会，而不会把祖国和人民的利益放在首要位置，个人主义倾向较严重。有些学生虽然对我国的政治经济形势充满了信心，但是对于某些社会问题的看法尚显偏颇。
1.3 心理压力大，承受能力差
随着我国教育制度的改革与发展，原有的毕业分配以及上学不用缴纳学费等制度已经不复存在。这使很多学生既要考虑上学的学费、生活费，还要考虑毕业后的就业问题，给学生带来了巨大的心理压力。并且现在的很多大学生都是独生子女，他们从小就集万千宠爱于一身，团结协作能力差，自我意识很强。②学校紧张的学习生活，以及目前严峻的就业形势，使他们没有勇气面对挫折，甚至会做出一些极端的行为。
2高校思想政治教育创新方法
在新时期，我国高校的思想政治教育方式较为陈旧，完全没有适应时代的发展步伐。很多高校的思想政治教育只是为了应付教学任务，很难达到思想政治教育的最终目的。因此，高校思想政治教育方法创新已经显得十分紧迫。
2.1 尊重学生的主体地位，改进教育教学方式
要提高当代大学生的思想政治教育成效，就要对传统的课程设置加以创新。教师在教学时，一定要尊重学生的主体地位，活跃课堂气氛，充分调动学生参与课堂教学的积极性，引导学生勤于思考。对于当前学生关心的政治时事，教师应该经常组织学生集体讨论，交流看法，使学生们在讨论中互相学习，培养学生明辨是非的能力。教师还要采用丰富多样的教学形式，利用先进的教学手段强化政治课的教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养。
2.2 强化校园文化建设
校园文化是社会文化的重要组成部分，它通过其特有的环境营造的精神氛围，影响或改变广大学生的价值观以及思想观念，进而实现对大学生的精神塑造。校园文化建设能有效实现师生之间的互动，有助于提升高校的思想政治教育效果。从某种程度上来讲，大学生的精神面貌很大程度上取决于这个学校的校园文化。③所以说，校园文化建设对学生思想道德的提高具有十分重要的作用，因此，建设良好的校园文化已经刻不容缓。
2.3 注重社会实践
社会实践活动在大学生的思想政治教育中具有显著的优势，其不仅可以给大学生灌输健康的思想意识，还可以让他们在社会活动中锻炼自己的能力。可以说社会实践活动是大学思想政治教育中的一种极其重要的教育形式，其重要作用不言而喻。传统的思想政治教育方式已经不能满足当代大学生的发展需求，所以应该将社会实践这种先进的教育形式带到思想政治课堂中来，把教育的重要环节加以落实。例如教师可以带大学生们去偏远地区的中小学支教，让他们对科教兴国有一个更深的理解;可以带领学生们去革命根据地旧址，用当年革命先辈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育;可以带领学生进行社会调查，结合我国改革开放以来所取得的伟大成绩进行思考，使学生的理性思考能力得到增强，学生们能更加深刻地理解理论和中国特色社会主义理论体系为我国的建设发展做出的巨大贡献。
2.4利用网络优势，构筑高校思想政治教育新阵地
虽然网络能够为学生的学习生活提供很多便利，但是也有一些不能忽视的负面影响，因为网络上夹杂着很多不利于大学生身心健康发展的内容。禁止大学生上网，一定是下下之策，让他们随意上网更是不可取。因此，只剩一条道路可选，那就是利用网络加强思想政治教育网站的建设工作，利用红色网站抢夺思想政治教育阵地。当然，只是建立一个网站是远远不够的，还要开展各种各样的网上教育专栏，使校园文化和网络有机融合，构建一个能吸引学生广泛关注的思想政治教育平台。然后还要加强网络的基础设施建设，使大学生在宿舍就能够浏览红色网站，方便学生们的交流与学习。④
在网站的专栏设置上还要注意强化学校的舆论引导能力，以便能够及时纠正学生的错误思想和言论。此外，还可以建立网上互动平台，学生若遇到问题，可以及时咨询在线教师。校领导还应该开设一个公开的电子邮箱，使广大学生可以将有关校园文化建设的意见及时反馈给校方。借助网络平台建立一个思想预警系统，该系统的主要成员为各系的团总支书记、党总支书记，学生会的各个部长以及班级主任等，针对大学生的思想动态给予及时有效的指导。
2.5 注重大学生的心理健康
一般来说，很多大学的思想政治教育工作者都没有意识到一个健康的心理状态是学生养成良好思想品德的基础。因为从根本上讲，学生的思想问题还是由心理问题引起的，所以广大思想政治教育工作者应该从心理层面对学生进行引导，健全广大学生的人格，使他们养成良好的心理素质。
心理咨询因为其独特的优势，已经成为了一种极其重要的思想教育方式。要想把大学生的心理咨询工作做到极致，只是设立心理咨询中心是远远不够的，还需要在很多方面做出努力。不仅要有一批专业的心理咨询人员和必备的心理监测仪器，还要有一个固定的心理咨询场和充足的项目经费，确保心理咨询的工作能够顺利开展。同时还要建立相应的心理辅导网站，使大学生的心理咨询工作能够得以全方位的开展，让他们拥有良好的心理素质，为思想政治教育打下一个良好的基础。
2.6 注重社团文化建设
由于近些年我国高校的教育改革使大学生的学习生活方式发生了很多转变，社团文化因为符合学生的个性发展需求成了校园文化的重要组成部分，备受大学生的青睐。在社团中学生的思想状况是复杂多样的，这对广大思想政治教育工作者而言是一个全新的挑战。因此，建立一个以思想政治理论为主的社团十分必要，社团应该积极组织大学生进行演讲及论文比赛，结合当前的国际形势组织交流研讨会，组织社团成员进行社会考察等。总之，要把大学生的思想政治教育和社团文化活动有机结合起来，为大学生创造一个良好的学习氛围，促进我国高校的思想政治教育工作顺利开展。
3 结束语
经过很多教育实践证明，我国大学生的思想政治教育工作要把教育目标与教育载体有机融合起来，在传承和发扬我国优良教育传统的基础上，根据当代大学生的思想状况采取科学合理的教育方式。尤其是在今天，大学的思想政治教育更应该创新思路，拓宽教育视野，将高校的思想政治教育工作与时展紧密结合，使学生树立正确的人生观、价值观。
注释
① 陈秀春.以人为本视角下的高校思想政治教育研究[J].改革与开放，2011.10：155-156.
② 戴光临.新时期高校思想政治教育研究[J].企业导报，2014.19：58，83.
思想政治教育的研究范文4
关键词：大学生；隐性；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0351-02
思想政治教育是对人们世界观、人生观、政治观、道德观、法制观，以及思想意识的教育。思想政治教育已成为当前高校思想政治工作研究的新课题，若要成为实现人思想升华的转化器，除加强学生显性思想政治教育外，还要更加注重隐性思想政治教育，以一种软性的方式，潜移默化地改变大学生的思想观念，进而起到长久的教育作用。
一、隐性思想政治教育含义和特点
（一）含义
隐性思想政治教育主要是指在开展学生思想政治教育的过程中，教育者将教育的意向，目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定的实践活动中，使大学生在“思想政治理论课”的教育之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治的终极目的。
（二）特点
1.教育目的潜隐性
隐性思想政治教育是一种受教育者在无形中受到教育从而更好地参加实践活动这样一个循序渐进的教育过程。相对于显性思想政治教育来说，最根本的区别在于教育目的的潜隐性。在隐性思想政治教育的实施过程中，教育的目的不像显性思想政治教育那样直抒胸臆，而是将教育意图隐藏到人们生活的环境中，以较为潜隐的方式，引导受教育者自然而然地融于教育者创设的情境中，使其在非目的性，无意识的情况下受到实践活动的熏陶，从而达到教育的效果。
2.教育方式超时空性
隐性思想政治教育采用一种超时空的方式进行教育。它突破了传统的在固定时空进行集中育的封闭式教育模式的限制，利用潜在的资源，比如宿舍、校园生活或是娱乐休闲时刻，使大学生在所在的时空范围内时刻接受思想政治教育。
3.教育主体自主性
美国学者德里本曾指出：“学生良好道德的形成中，来自他们学校环境中的经验的东西，与教给他们的东西一样多。”在隐性思想政治教育实施过程中，学生的主动性增强，使他们感到自己不再是被动的教育客体，而是自愿、自主的主体，受教育者自行决定参与哪种活动，如何参与活动。诚然，隐性思想政治教育的过程完全是受教育者自主选择和主动参与的结果。
4.教育评价形成性
一般说来，教育评价是对参与教育过程的各个环节的价值评价。由于隐性思想政治教育是在实践过程中渗透的，因此评价也要在实施过程中逐步形成。虽然过程纷繁复杂，但是消除了终极评价一卷定终身的局面。
二、加强大学生隐性思想政治教育的紧迫性
隐性思想政治教育弥补了显性思想政治教育的不足，我们要不断探索研究，高度重视隐性思想政治教育，运用各种途径和方法，提升隐性思想政治教育在升华受教育者思想方面的长久的作用。
（一）加强大学生隐性思想政治教育是社会政治经济变化的客观要求
“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”隐性思想政治教育作为上层建筑，应随着社会政治经济的发展不断进步，加之由于人们的思维方式，价值意识形态受到改革开放的影响而发生了相应的变化，因此隐性思想政治教育必须不断根据社会环境的变化，及时对自身进行调整才可以存在下去并保持持久的生命力。
（二）加强大学生隐性思想政治教育是大学生思想观念创新挑战的现实需要
隐性思想政治教育的对象主要是高校大学生。大学生勇于创新的精神使他们思想观念接收方式呈现出独有的特点。他们已不再满足于机械的接受传统的观点和理论，试图通过批判传统观点和亲身体验找到属于自己对世界、人生、价值的根本观点和看法。他们不再习惯于在抽象的理性王国里漫游，喜欢质疑，敢于向传统挑战，常常带着批判和审视的思维进行逆向思考。他们面对鱼目混杂的信息可以通过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的方法加以选择和吸收上升为理性认识，然后通过实践不断完善自己的认识。而隐性思想政治教育的实施过程给大学生提供了广阔的平台，激发了大学生自主学习的热情。
（三）加强大学生隐性思想政治教育对先进经验的科学借鉴
当前高校引导隐性思想政治教育是世界各国都普遍存在的教育实践活动，西方国家在多年教学实践中获得了丰富的理论成果，形成了一整套科学有效的方法体系。比如美国，高校虽没有设置思想政治的课程，但他的思想政治教育无不隐含在社会科和公民科中，并且大学里的所有课程都是思想政治教育的载体，任何一门专业课程的学习都要回答三个问题：“这个领域的历史和传统是什么？它所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？”美国的这种潜隐方式把教育的目的渗透到各种实践活动中，人们不仅参加了实践活动，而且身心也得到愉悦，当再次进行实践活动时人们就不会生疏躲闪而是积极主动，达到的教育目的可想而知。
三、我国隐性思想政治教育存在的问题
在我国目前的教育体制中，我们的隐性思想政治教育存在很多问题，需要我们进行深思并加以改进和完善。
（一）对隐性思想政治教育的重要作用认识不足
首先，领导重视不够，大部分人还认为思想政治教育只是课堂教育和讲座这些单一的形式等教育完成的。其次，教师认识不到位，只是注重显性思想政治教育，忽视了隐性思想政治教育的影响，把理论和实践分离。再者，学生认识不够，如果是参加了实践活动，他们只是单纯地进行活动，思想意识进行升华，没有和实际情况相结合。
（二）隐性思想政治教育中的方法和手段不妥
我国思想政治教育过于注重显性思想政治教育，教学方法单一、缺少实践环节。当代社会，生产力不断发展，科学技术日新月异，网络作为新时代的产物，方便、快捷、信息量大这些特点使学生获得信息的途径和范围不断扩大。但是我们很多学校很多课堂都还采用老式的教育方式，没有做到与时俱进，老师讲课落入俗套，学生无精打采。
（三）高校隐性思想教育的评价体系不到位
隐性思想政治教育不像显性思想政治教育那样直观，对于如何去评价一次活动所产生的教育效果还无计可施或是达不到教育的目的。就拿高校现有考评机制来说，教师授课过程中，往往利用课堂点名的形式促使学生被牵着鼻子上课而非学生积极主动，上课点名的形式没有从根本上提高学生学习思想政治理论课的兴趣。
四、加强大学生隐性思想政治教育的实效性
高校作为我国培养高素质人才的重要机构，应该充分利用各种资源，开展隐性思想政治教育，加强其实效性。
（一）加强对隐性思想政治教育的研究
我们在进行隐性思想政治教育时，应注意思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果，是一脉相承而又与时俱进的科学理论体系。我们应从整体上把握它们之间的内在联系，加强对思想政治理论课程体系的研究。此外，还要完善隐性思想政治课程的结构。例如，自然科学中就隐含着深厚的道德和伦理方面的思想，锲而不舍的探索精神，众志成城的民族精神和忠心报国的爱国情感等，这些隐蔽的教育因素对于培养大学生良好的思想品德和心理素质将发挥出难以估量的作用。这一情况，在西方发达国家已得到了充分地利用。而我国在思想政治教育领域的探究方兴未艾，因此，我国高校必须拓宽“非思想政治教育课”中的“隐性思想政治课程”的利用范围，深化思想政治教育的研究，发挥这些隐性课程在隐性思想政治教育中的无限功效。
（二）加强对校园文化环境的建设
校园文化环境包括校园文化硬实力环境和校园文化软实力环境。校园文化硬实力环境是指校园建筑构成、文化设施、花草树木等物质形态。在某种程度上是，校园文化硬实力环境的构建是一所大学办学理念的物化，传递出的是学校的学习氛围。校园文化软实力环境涵盖大学里制定的规章制度、宣扬的思想观念、秉持的价值体系、遵守的道德准则。不管是硬实力还是软实力环境，无不蕴藏着一种潜在的教育力量。我们可以从学术、科技、体育、艺术等领域出发，开展众多喜闻乐见、积极向上、意义非凡的校园活动从而加强隐性教育。
（三）充分发挥教师言传身教的作用
苏霍姆林斯基曾指出：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者……是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。”可见，教育者在教育活动中所起的作用对于学生能力和素质的培养、人格的塑造是至关重要的。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，一个高素质的教育者，对于学生形成良好的品质和高尚的人格具有深远的影响，要想达到隐性思想政治教育的目的，教育者提高自身素养责无旁贷。
（四）充分发挥大学生教育主体的作用
大学生是高校隐性思想政治教育的主体，在教育中拥有主动性和创造性，因此可以采取自我教育的方式。比如，在课堂上采取自由讨论的形式，积极主动的探究和学习科学知识，逐步提升自身的道德修养。所谓见多识广，就是通过学习提高自身的觉悟，让学生的主动性和创造性在自我教育中淋漓尽致地发挥。
综上所述，显性思想政治教育和隐性思想政治教育作为矛盾的两个方面相互制约，也相互影响，相互转化。我们不能只偏其一，应当将两者相结合，并根据我国国情和教育对象的特点，寻求我国隐性思想政治教育的新视角，凝练自身的科学教育方法体系，努力提高我国隐性思想教育的针对性和实效性，为建设和谐社会贡献力量。
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思想政治教育的研究范文5
研究生教育是我国人才培养的最高层次，研究生也是我国的重要人才，研究生就业问题则关系到国家的经济发展、社会的和谐建设及高等教育的健康发展。我国研究生招生规模不断扩大后，研究生的教育和培养面临了很多新的问题，存在着研究生毕业生独特的特点，尤其在研究生就业方面的指导与教育存在一定的困难，因此加强研究生就业指导中思想政治教育工作显得尤为重要。2009年3月，教育部专门为此下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》，明确指出：“高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调，有关职能部门相互配合，院（系）具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。”
1研究生就业面临的形势及存在问题
近年来，我国的研究生招生规模及政策不断调整，1998年全国招收研究生仅7万人，在校研究生只有19万人；2003年招生规模已接近27万人，在校研究生已接近64万人；到2008至2011年招生规模达到48万人每年，在校研究生127万人。随着我国就业压力的不断扩大，研究生就业问题也不容忽视，加强大学生中研究生群体的就业思想政治教育，对研究生调整就业心理预期、灵活应对各种就业问题、就业生涯的未来规划等显得尤为重要，这直接关系到学生的成长和成才，同时也影响着社会上人才的应用与社会的和谐发展。研究生的就业难问题与研究生群体的就业观念有紧密的联系，尤其对于进一步深造的研究生群体，他们往往觉得自己从“大众教育”转到“精英教育”，“学而优则仕”的思想更是在他们心中根深蒂固，认为自己应该有优越的工作和良好的工作环境或高的工资报酬。虽然大多数高校研究生毕业生面对工作及自己的职业生涯规划，表现出了积极适应、积极进取、积极探索的心理状态，并做好了适应社会的思想和心理准备，但也有不少学生存在就业观念上的迷失和偏差。主要表现为：第一，重工资、重名分、重眼前盲目追求理想岗位，国家及省市的公务员报考每年的报名及录取比例都在逐年攀高，有的甚至达到千人争取一个岗位的局面。第二，一再追求专业对口单位，学生将自己的择业方向控制在所学专业范围内，很难接受相关、相近或不相关专业方向工作；第三，还有一类学生逃避就业的选择，错过了就业的最佳时机。在就业过程中，学生难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍，若不及时发现、正确疏导和解决这些问题，对学生的心理将产生严重的负面影响,势必影响学生的学习及生活。只有实现思想政治教育与学生就业工作的有效结合，坚持“以育人为本”，根据不同学生群体因材施教，针对学生不同的成长阶段的需求，关注学生心理变化，制定不同层次和不同阶段的思想政治教育模式，以此引导学生建立正确的择业观和就业观。
2研究生就业思想政治教育的重要意义
2.1就业思想政治教育引导学生树立正确的择业观和就业观随着我国高校研究生招生规模的扩大，毕业生的就业压力也越来越大，形势越来越严峻。高校毕业生的就业指导工作在整个高等教育中的地位和作用也随之变得越来越突出和重要。当今，国家、省、市都积极地开展高校毕业生就业指导工作，尤其在研究生期间开设《就业指导课程》，指导学生以正确的心态面对日益严峻的就业形势,并树立正确观念，与时俱进,了解社会用工需求及国家就业相关政策。运用启蒙、鼓动、教育、督察、批评等方式,引导大学生从实际出发,从思想和行为两方面入手,将学生引导到符合社会发展需求的正确方向上来,同时使学生的个人能力得到充分发挥。然而在实际就业过程中,毕业生们追求的目标不尽相同,有为祖国社会服务的远大目标奋斗的,也有为自我的安定、个人名利的等等。出现这些自私自利、安于现状、不思进取、目光短浅等现象并不奇怪，这就需要高校的思想政治工作者对这些学生进行指导，引导学生将所学的知识同实际的目标理想联系起来,使自己不断地探索、追求,不能仅仅局限于眼前利益和短期目标。
思想政治教育的研究范文6
随着信息化程度的逐渐加深当代大学生很容易受到各种各样的信息影响，使其的价值观，世界观的建立受到一定程度的影响，在这样的背景之下我国高校主动地进行思想政治教育，帮助在校大学生更好地树立正确的人生观和价值观显得尤为重要，进行大学生以人为本的思想政治教育可以更好的帮助大学生健康成长，进行相关的教育探索势在必行。但是目前我国很多高校所开展得思想政治教育却存在一定的问题，过分注重理论性观念的灌输，使得学生很易产生反感的情绪，影响教育效果的出现，如何在当前的社会背景之下更好的进行大学生的思想政治教育，帮助学生更好进行成长成为很多高校所应进行的重要思考，本文将通过对当前我国存在的一些问题进行分析，帮助有关部门进行更好的问题的发现与解决，建立更好的教育模式。
一、高校思想政治教育工作中存在的问题
虽然近年来我国各高校都开始注重思想政治的教育，在教育内容，教育形式，教育方法，教育手段以及相关教育机制的建设上进行了一定程度的改革，有了一定程度的发展但是仍然存在一些不足，下面我们就根据一些具体存在的问题进行相关分析。
（一）教育的价值取向不全面。人生来各有不同，对于同一事物的认知也会有一定的不同，价值的存在是人主观的一种认识，进行有价值的教育就是使学生更好的从教育中汲取对自身发展有益的影响，更好的实现自身的发展，找到更好的精神归属感，树立良好的价值观。但是目前我国很多地方高校在进行思想教育时过分的强调了老师的主观意识，对于学生的价值取向的建立关心程度较少，在进行思想的灌输时，完全的将二者放在了队里的位置，使学生主观意识中逐渐形成二者不可兼得的意识，但是社会价值与学生自身价值本不应该成为对立项，学生在进行自身价值发展过程中可以更好的实现自身的发展，二者和谐相处的情况将使学生对于价值取向的树立更为全面和健康。
（二）教育方式缺乏创新。当下我国很多高校所进行的学生思想教育往往集中于思修课的设置，数十年的教育模式未曾发生改变，但是事实却很不客气的向我们证实这种教育模式过分单调与传统已经渐渐地不能满足当下的教育需求，很多学生通过课堂上的学习并没有很好地认识到思想教育对其自身发展的重要性，很多学生进行思修课程的学习也更多地是为了完成相关的考试任务，传统的教育模式的弊端在思想道德教育课程的设置中显得尤为严重，教师对于学生所关心关注的实事方面涉及较少，很难吸引学生的关注，同时缺乏创新的教育模式与学生与学生所需的教育存在较大的差距致使教育效果并不明显。
（三）师生缺少互动。近年来关于教育方式的创新报道越来越多，为了更好地迎合学生的需求，我国教育部门正在积极地进行相关的研究，旨在通过教育方式的革新等方式使学生可以更高效的进行知识的学习，使教师的讲授效果得到更大程度的提升，但是研究与实践之间还存在一定的差距，进行新的教育方式的普及还有很长的路要走，目前的高校教育仍以教师“一言堂”形式为主，在课堂上教师缺乏与学生的沟通，课下更是缺乏相应的交流，这些问题的存在真实的影响着高校的思想教育成果。思想教育课程教师通过了解学生所需进行定向的问题解决才可以更好的达到教育的目的，但是这正是目前高校思想教育中所缺失的。
二、高校思想教育中以人为本的研究
以人为本的教育理念不仅仅是新形势下对于教育所提出的要求，更是教育更加贴近现实的体现，进行以人为本教育模式的发展可以更好的进行个人主体性的弘扬，更好的发挥个人的主观能动性，同时还可以有效地促进人与自然，人与社会以及人和人之间的和谐相处。
（一）树立以人为本的教育理念。高等学校的思想政治教育应该注意树立以人为本的教育理念，进行以人为本的宣传，使学生能够得到更好的教育，以人为本教育理念的普及可以营造出更好的教育环境，对于学生的学习生活以及身心的健康成长有着十分重要的影响。在进行以人为本教育理念的建立时，需要真实的从学生的角度出发进行学生的教育，以学生的成长为出发点进行教育，使学生在校学习期间可以更好的感受到来自教师和学校的关怀，使其得到健康的发展与成长，进行学习的过程中心情更加愉悦，怀揣着感恩心进行学习可以更好的提高学生的学习效率和学习质量。
（二）营造以人为本的政治环境。以人为本的教育环境建设过程中应该加大对政治环境的建设，良好的政治环境可以方便学校更好的进行相关建设。在进行政治环境的建设时，学校可以积极地进行学校文化的发展与完善，良好的校园文化可以有效的提高学生的归属感与荣誉感，良好的文化环境还会使学生的思想境界得到潜移默化的提升，对于以人为本的教育有着十分重要的促进作用。良好的校园文化建设，提高学校的整体文化氛围，营造良好的以人为本的政治环境。
（三）加强师生沟通更好进行交流。思想政治课程的学习应该有别于其他学科，进行相关的讲授时教师需要更多的进行学生需求的了解，更好的找到教学切入点，从学生的角度进行思想文化的宣传有效地解决学生听课乏味的现象，通过交流教师可以更好的找到学生当下关心的问题以及思想的一些问题，对于接下来的开导与教育有着很好的促进作用，针对性的教学可以更好的帮助学生进行人生观价值观的建立，更好的进行以人为本教育理念的宣扬。
