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保护濒临灭绝的动物的方法范文1
湖南省境内有两条千年鸟道。鸟道随山脉走向而行，分为东部的罗霄山脉，和西部的雪峰山脉两条。每年秋天，来自西伯利亚、内蒙古草原、华北平原等地的候鸟，便经这两条鸟道，飞往温暖的南方。湖南省新化县槎溪镇鸟坳村（小村三面环山，因常见候鸟，故而得名）位于千年鸟道的必经之地，近年来，这里已成候鸟迁徙路线上的一个断点。难以计数的候鸟，丧命于此。有当地村民表示，有一天打下来的鸟就足有一吨。
中国野生动物保护协会总工程师宋慧刚说：“湖南这条迁徙路线大多是小型鸟，每只只有100克左右。如果按每天1吨捕杀的话，差不多就是一万只野生鸟。”
鸟类对人类的贡献
英国的拉夫洛克（J. Lovelock）提出的“盖娅理论”认为，地球是一个整体，也是一个自我调节的生态系统。细菌、原生生物、动物（包括人类和鸟类）、真菌和植物是在一个系统里和谐发展，生物、岩石、空气和水之间以微妙的方式相互作用，从而保证了环境的稳定。如果一种动物，如鸟类灭绝和濒临灭绝，人类的日子也不会好过。
人类的好日子是通过鸟类的多种功能和作用来实现的。鸟儿能消灭害虫，保护粮食；鸟儿不仅能维护生物多样性，而且能维护生态的平衡；鸟儿具有多种使用价值，例如，可以为人类提供仿生学的丰富内容；鸟儿同时是监测环境的有力工具；此外，鸟儿在地震预测和生物遗传方面，也拥有不可替代的重要价值；鸟类的直接利用也为人类提供了生活之便。
鸟儿在仿生学中的作用不仅可以让人类获得更大的生存能力，而且能启发人们防御疾病的思路和增强人们的治病防病能力。海鸟眼睛附近有一条盐腺，能把喝下去的海水中的盐分排出，如果模仿这一功能，就能把地球上占总水量97%的海水进行淡化，以解决地球上淡水资源的短缺。
至于环境监测，鸟儿的作用也不容忽视。鸟类特别是小鸟对污染物质非常敏感，它们每天吸入大量的空气，进食相当于其体重的食物。在呼吸和进食的同时，鸟类具有较强的富集有害物质的功能，空气和食物如果被污染，就会在鸟类体内富集，通过收集鸟类胃容物的方法，进行实验分析，就可知道环境的污染状况。
当然，直接利用鸟类是指有序而理性地利用鸟类，而不是残忍地滥杀。例如，对鸟儿可以分为多种。一是狩猎禽，包括野生的鸭类和鸡类，其肉可食，羽毛可做羽扇、头饰、羽绒服、羽绒被等，只要处理好保护和利用的关系，就可以成为一种可以再生的重要资源。
吃野禽潜伏的疾病
人们捕杀鸟类首先是为了满足口腹之欲和对能量与营养的需求。不过，这样的饮食方式常常也潜伏着种种危害，通过饮食和野鸟的亲密接触，一些疾病会传播到人类。今天，最常见的一种疾病就是流感，而流感通过野禽和家禽类的传播又得名为禽流感，并且对人类有致命性。禽流感的起因在于，每隔几十年甲型流感病毒的一种重要蛋白质会发生重大抗原变化，由此引起流感传播。传播的过程包括不同的流感病毒基因重组。野鸟等禽类中流感病毒种类最多，猪则是传播过程中的下一个接力者和载体，通过猪可把新的流感病毒传播到人。
科学研究已经证实，猪型（H1N1）和禽H2N2及H3N2流感病毒能分别从猪和禽传给人并引起发病。1997年的香港禽流感就是明显的教训。不过，在工业化时代，吃野鸟引发的疾病远非禽流感，而是隐含着其他疾病的风险。
不过，最大的隐患是，随着工业污染的普遍蔓延和加剧，环境中的多种毒素会蓄积在野禽体内，致使人慢性中毒。这种中毒主要是因为生物放大作用而产生。生物放大作用指的是一些对人和生物有害的物质，如重金属元素和有机杀虫剂，可以在不同的生物体内经吸收后逐级传递，不断积聚浓缩；或者某些物质在环境中的起始浓度不很高，通过食物链的逐级传递，使浓度逐步提高，最后形成了生物富集或生物放大作用。
在自然环境的生态食物链中，野禽，尤其是水禽是人以外的较高级生物，它们所食用的是已经饱含各种有毒物质的鱼类。这些水禽类当然包括天鹅类（如白天鹅、灰天鹅、黑天鹅等）、鹤类（如丹顶鹤）、鹭类（如白鹭、苍鹭）以及野鸭等。实验表明，有毒的汞、镉和有机氯杀虫剂狄氏剂等在鳝鱼、苍鹭、天鹅等水生物和水鸟类中的富集作用是最大的。人如果食用这两种食物，就会变成有毒物质的终端和最大富集者，中毒和造成疾病在所难免。
鸟亡了，人的生路也断了
人、动物和其他生物都是自然之子，人不可能离开动物而生存。如果鸟类灭绝了，人也会走上绝路。
随着人类对自然资源的大量挥霍以及对生物栖息地的不断破坏，人类身边的自然世界正在恶化和消失。世界自然保护联盟称，1/8的鸟类和1/4的哺乳动物濒临灭绝。而鱼类、贝类和甲壳纲动物濒临灭绝的数量达2/3，比如2/3的海龟和陆龟可能在20年内灭绝。
鸟类濒临灭绝的原因中，栖息地破坏和改变占60%，人类捕杀占29%，其次是外来物种竞争、国际贸易、污染等。不过，伴随着鸟类的消失，人类也会付出代价。因为，每消失一种鸟类，意味着大量的植物和动物的消失，甚至殃及鱼类。例如，每两种鸟类灭绝，必然有一种哺乳动物随之消亡。失去了这些为数众多的生物资源，人类的生存将变得拮据。
例如，即便是以利用鸟类来满足人们的生存需求，也需要保护鸟儿的生物多样性资源。今天，鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是为人类提供蛋白质。但是，这些家禽都是由野禽驯化而来的，家鸡的祖先是原鸡，家鸭的祖先是绿头鸭，家鹅的祖先是大雁。因此，今天可利用野鸟来不断改良家禽的品种。
鸟儿与人类的共生关系也正如人和人体内的微生物群落。每个人的体内有100万亿个小生命（微生物）在与我们共存，这就形成了我们与微生物共存的关系。在一个稳定的生态平衡中，人们会不得病或少得病。而人与包括鸟类在内的其他动物和植物是一个共生体，如果人类爱护和保护包括鸟类在内的其他动物和植物，人类也就在为自己铺就永续生存之道。
保护濒临灭绝的动物的方法范文2
Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes
教材内容分析：
本课为外研版必修5第6模块濒危动物的第二课时。本模块以许多动物正在濒临灭绝的现实为主题，复习和学习一些有关野生动物保护的词汇，开始动物灭绝的原因的讨论。本节阅读课是在此基础上，进一步展开：了解藏羚羊濒危的现状以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的牺牲和努力。从而帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然”的意识，并从身边的小事做起。此外，本模块的听力，口语部分和文化角进一步讲述了濒危动物这一话题和对于世界基金会的介绍。本节课的学习内容能增加学生的本模块知识的储备量，为本模块其它部分的顺利进行做好了必要的铺垫。
学情分析：
高二学生具备了一定的阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力，因此要逐步培养他们的学以致用的能力。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的深度不够，因此要注意引导。
教学设计思想：
本节课的教学设计是在现行教材的基础上，根据《高中英语教学大纲》和《英语新课程标准》，在课堂教学中，以学生为主体、为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课前、课中、课后任务中注重培养学生查找、搜集、筛选有用信息的能力。同时在完成任务、展示成果的过程中，学生能充分体验合作、分享精神，使自主学习、合作探究真正成为学生自主使用的学习方法，真正的提高学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。
教学目标：
1.知识目标：学习Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重点单词、短语及句型。
重点单词：endanger， habitat， reserve， struggle， battle
重点短语：be worth， on the spot， in danger
2.能力目标：获取主要信息，根据文章内容对有关陈述进行判断。
3.情感目标：通过所学内容，知道保护野生动物的重要性。
教学方法：
1.Task-based method 任务型教学法
2.Group cooperation 小组合作探究学习法
3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒体辅助英语教学
教学媒体：
黑板、多媒体
教学重点：
阅读掌握并灵活运用词汇，了解文章中的信息和内容，使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。
教学难点：
深入了解导致珍稀动物灭绝的原因，探讨拯救野生动物的措施，口头表达并组织成采访的形式。
教学过程：
Step1.导入
Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.
通过对熊猫和老虎两张图片的展示，激活学生背景知识，引入稀有动物这个话题，进而引进本课的主题――藏羚羊。
Step2.读前任务（自主学习）
Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.
对学生的自主学习部分进行检查，了解预习情况。
重点单词（注意这些单词的正确发音和意思）
1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________
4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________
7.保护区 __________ 8.灭绝的__________ 9.野生动物_______
10.盗猎者 __________ 11.高原__________ 12.同时 __________
Step3.读中任务（合作探究）
Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.
快速阅读Saving the Antelopes 一文， 完成以下练习：
（1）根据每段的段落大意联线。
Para.1 A. Progress has been made
Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes
Para.3 C. Antelopes were killed for their wool
Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop
Para.5 E. The Chinese government began to take actions
（2）根据所提示的数字及日期填表
Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.
认真阅读Saving the Antelopes 一文， 完成活动――Interview （teamwork）。
根据所学内容，学生们在小组内进行角色扮演，完成访问。
Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）
Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.
Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.
Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.
Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.
Role6―Reporter.
Step4.读后任务
Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.
教师在多媒体上放一小段人们捕杀藏羚羊的视频，然后让学生小组内讨论如何保护藏羚羊。
Step5.完成任务（课堂检测）
Ask the students make a summary of the text.
根据Saving the Antelopes 一文填空：
One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？
In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.
Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.
Step6.布置作业
1.Write a short passage about how to protect antelopes.
2.Try to recite the passage.
Step7.教后反思
这节英语阅读课之后，我对新课程理念下的高中英语教学有了新的认识。下面那谈谈在本节课的教学过程中的得与失，以求思变：
一、思得
1.在课堂教学中，能够运用新课程标准中的理念，以学生为中心，把他们划分成五组――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government让学生通过读，讨论，合作和探究等方式完成对本课的学习，达到了对学生情感态度和价值观的形成。同时打破了传统的阅读课的教学模式，把教学引入生活，激发了学生学习的热情和积极性，同时课堂气氛宽松，师生互动融洽。
2.导课自然。运用两张图片提高了学生学习的兴趣。
3.教学目标明确。把本课堂的任务显示在屏幕上，使学生对本节课的任务明确，心中有数，而不至于无所适从。
4.教学任务设计合理。运用了任务型教学方法，在设计任务时由浅入深。如在阅读时遵循学生的思维规律，先略读找出一些数字和时间所指，是学生对一些重要事实有所了解，然后学生分组细读文章，完成自己的任务，从而使学生对课文有一个更深刻的了解，为后边的复述课文打下一个好的基础。
5.注意课文内容的升华。在学生对课文有了很深的理解后，学生通过讨论找出一些更好的保护藏羚羊的对策。这样不仅巩固了课文内容，又能提高学生对野生动物的保护意识，进而做到了对课文知识的升华，构建起学生正确的情感态度与价值观念。
二、思失
1.本人在教学过程中稍显紧张，以至于影响讲课的熟练程度，导致某些环节衔接不够顺畅，这有待以后逐步提高。
2.个别学生参与活动的注意力和积极性不够。应多鼓励学生，再加些pair wor or goup work，使得所有学生能有机会参与活动。
3.对阅读技能没有得到及时指导。
4.由于课时有限，个别学生对课文中的词语不够了解，影响教学效果。
三、思效
一节好的阅读课的所有设计都该围绕文章进行，应注意全体学生的理解和掌握要兼顾vocabulary， structure和topic之间的关系。但由于对学生不了解，故个别教学活动与教学目标达成关系不大。有些学生对文章的了解还不够深刻，但应当对课文内容熟悉，完成了绝大部分的教学设计，效果不错。
保护濒临灭绝的动物的方法范文3
全球气候变暖、人口急速增长和自然环境恶化，使地球上的生物正在经历有史以来的第六次大灭绝。
刚刚在南京结束的第四次国际寒武纪大会上，国内外著名古生物学家表示了上述看法。他们认为，目前物种消失与地球历史上的生物灭绝事件惊人地相似，与以往不同的是，人类在这次生物灭绝事件中充当了“总导演”的角色。
人为的生物大灭绝
国际自然资源保护联合会发表的“2004年全球物种调查”显示：全球有超过15000种物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。
2004年1月出版的《自然》杂志称，由多国科学家组成的研究小组对地球上六个地区的研究表明，全球变暖将导致世界上1／4的陆地生物在未来50年内灭绝，也就是说，半个世纪后，约100万个物种将从地球上消失。
英国皇家学会会员、剑桥大学教授西蒙・莫瑞斯说：“现在的环境和以前发生生物大灭绝时的环境没有多少相似性。但是化石证据可以使我们判断出，在距今约4500万年前，地球经历了一次非常剧烈的气候变暖。当时全球气候变暖的程度和今天由于人类活动导致的、地球正在经历的变暖现象有类似的地方。它们都导致了大量动植物种类灭绝。”
科学家认为，工业革命拉开了这次生物灭绝的序幕，而且灭绝的速度越来越快。
“除了星体撞击、全球性火山爆发等突发事件外，我们正在经历的生物灭绝比地球生命史上其他灭绝事件更为恶劣。”我国西北大学早期生命研究所所长舒德干说。
这位近年来在《科学》和《自然》杂志上发表了十余篇早期生命研究论文的科学家说，以前的生物大灭绝都属于自然灾害，但这一次是人为的。
科学家发现，人类活动造成的物种灭绝比自然灭绝的速度高1000倍，平均每小时就有一个物种灭绝，如夏威夷画眉和康定云杉已经消失。
“我们对地球生物组成所知有限，但它们的栖息地都在快速消亡。人类正以史无前例的速度灭绝物种。”台湾清华大学教授、美国《科学人》杂志中文版总编辑李家维说，“工业革命以来，物种灭绝的速度大大加快了。我们今天物质需求的满足，几乎都是用损坏环境换来的。”
前五次生物大灭绝
科学界普遍认为，地球生命演化史经历过五次大规模的生物灭绝，虽然具体原因众说纷纭，但可以肯定都与环境突然变化有密切关系。
第一次生物大灭绝发生在距今4．4亿年前的奥陶纪末期，导致大约80％的物种灭绝。第二次生物大灭绝发生在距今约3．65亿年前的泥盆纪后期，海洋生物遭受了灭顶之灾。
最严重的一次生物大灭绝发生在距今约2．5亿年的二叠纪末期，导致超过95％的地球生物灭绝。在距今2亿年前的三叠纪晚期，发生了第四次生物灭绝，爬行类动物遭遇重创。最为人熟知的一次生物大灭绝发生在6500万年前，长期统治地球的恐龙灭绝了。
近一个世纪以来，科学家探索这些生物灭绝原因的热情不断高涨。参加这一课题研究的学科越来越多，研究的程度也越来越深入，各种假说、推测和实验数据层出不穷，虽然科学家已经认定上述的五次生物灭绝属于突发性的自然灾害所致，但是令科学界普遍认可的结论至今没有出现。
西蒙・莫瑞斯说：“研究生物灭绝是一个十分有趣的课题，它能够使人们通过历史看到全球变暖、人口膨胀给地球带来的坏处和人类应该做些什么。”
历史没有哪个时代比今天的人们更加关注环境，但是人类对环境的破坏丝毫没有减弱。
李家维说，虽然已经认识到了保护环境和生物多样性的重要，但当人类的利益受到威胁时，其他生物就难免灭顶之灾。比如在禽流感和登革热流行时，人们大范围喷洒消毒剂，造成一些物种在短时间内灭绝。
生物灭绝将殃及人类
美国寒武纪研究所所长普马・艾理森说：“人口的急速膨胀，将不可避免地导致灾难性事件。或许人类能够幸免于难，但其他生命将难逃厄运。”
科学家们称，人类在目前的地球上处于绝对的“霸主”地位，对任何事件的考虑都是以自己为中心的，这将不可避免地影响其他生物的发展，生物多样性的单调是必然的。
联合国粮农组织的专家经过十多年的调查，在最近发表的《家养动物多样性世界观察》中称，在过去的100年里，全世界已经有超过1000个品种的家养动物灭绝，而且这一状况还在继续恶化。
联合国粮农组织称，在该组织全球农业动物基因资源数据库中，记录在案的家养动物有6379个品种，其中4183个品种有数据可查，而在这其中，又有740种已经灭绝，1335种处于“高度危险”状态。如果不采取措施，20年内人类还将失去2000个家畜和家禽品种。
专家认为，造成目前家养动物多样性减少的一个主要原因是，一些发达国家输出一些“优良品种”的家畜和家禽，与进口国当地的品种进行杂交，甚至取而代之。另外，现代化的饲养方法，使得家畜和家禽养殖业越来越依赖几个优良品种，许多其他有价值的品种逐渐消失。
专家说，生物多样性是无可替代的，基因技术只能对现有品种进行改良，并不能挽回失去的品种。家养动物的多样性减少，将使它们在环境和气候变化以及新疾病流行等因素面前更加脆弱。
德国沃茨伯格大学教授盖亚・歌德说：“全球性的森林缩减、海平面上升和人类对环境的掠夺，使生物的多样性遭到破坏。这场危机是人类自己制造的，并使地球的自我调节能力下降了很多。”
当今物种灭绝的主要原因是由人的活动导致了生物栖息地大面积消失和环境破坏。剩下的栖息地变小了，而且支离破碎。
西蒙・莫瑞斯认为，人类对环境的变化将会更加敏感。比如气候变暖使陆地和海洋内生物的数量和分布将发生变化，小麦和大米的产量也受到了影响。同时，地球需要很长的一段时间来恢复物种的多样性。人类对待环境的态度，取决于人类希望生存在怎样的环境中以及为此作出怎样的努力。
保护濒临灭绝的动物的方法范文4
拥有粉色胸脯的格林纳达鸽子是加勒比海格林纳达岛的国鸟，被认为是世界上最濒危的鸽子之一。总长30厘米，分两种颜色，白色的有白色额头和白色的羽毛，从肩开始扩展。纯黑色的翅膀白色底，尾巴尖白，眼睛苍白，粉红色的腿、脚。据估计，这种腹部呈粉色的小鸟的数量已经急剧下降到150只。
濒危原因：失去栖息地和引进猫鼬、猫和老鼠等食肉动物，对格林纳达鸽的生存产生严重威胁。
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目前格林纳达已经开始执行一项为期10年的恢复计划，其目的是增加格林纳达鸽的数量。非常幸运的是，这个愿望有望在以后变成现实。随着哈特曼山公园的设立，格林纳达将成为一个在加勒比的范例—— 保护生物多样性和生态旅游的新目的地。政府和私营部门的行动者最终同意设立公园，为鸽子保护工作带来了积极关注和更多的资金。
普氏野马
普氏野马的体型健硕，体长约2.8米，高1米以上，体重约为300公斤。体毛为棕黄色，向腹部渐渐变为黄白色，腰背中央有一条黑褐色的脊中线。鬃毛短硬，呈暗棕色，逆生直立，不似家马垂于颈部的两侧。从比例上来说，普氏野马头部较大而短钝，脖颈短粗，尾巴粗长几乎垂至地面，尾形呈束状，不似家马自始至终都是长毛。此外，普氏野马的染色体为66个，比家马多出一对。不过有很大一部分家马的祖先是普氏野马。普氏野马一般栖息于缓坡上的山地草原、荒漠及水草条件略好的沙漠、戈壁。它们一般成群结队地生活。
普氏野马于1879年由俄国探险家普尔热瓦尔斯基首次发现，其后其野外数量不断下减，至1969年人类最后一次发现其野生个体，前后仅经历90年的时间，其保护状态也由濒危变为野外灭绝。
濒危原因：20世纪，由于人类的大肆捕杀、战争的破坏、牧场的扩大以及人类的社会生产活动，破坏了生态环境，致使普氏野马分布区急剧缩小。
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世界各国加强了对普氏野马的保护措施，对部分人工饲养保留下来的马匹加以重点保护，使该物种得以延续，至20世纪90年代，一些针对该物种野外放养的计划正式启动，并很快成功实现了野外繁殖。
岛屿灰狐
岛屿灰狐是一种小型狐狸，生活在加利福尼亚州海峡群岛的六个岛屿。岛屿灰狐是美国最小的狐狸。岛屿灰狐比灰狐短，大小如家猫一般，且是耳廓狐之后第二小的狐狸。岛屿灰狐的头上有灰毛，两侧的毛呈红色；腹部、颈及面的底部是白色，尾巴的背面是黑色。一般毛皮色泽比其他灰狐的暗。还有，岛屿灰狐也会换皮的哦，它们每年约8月至11月会换皮一次。岛屿灰狐习惯生活于矮树丛中。它们生活在岛屿上，包括温带森林及温带雨林。
濒危原因：岛屿灰狐是被金雕猎杀，导致数量大为下降的。金雕对岛屿灰狐的捕猎是令岛屿灰狐数量下降的原因。金雕在1990年代以前，没有在海峡群岛出没，由于岛屿灰狐生活在一个隔离的环境，使得它们缺乏免疫力对抗由大陆犬带来的寄生虫及疾病。1998年在圣卡塔林纳岛上发生犬瘟热，差不多杀死接近90%的岛屿灰狐。而从其他地方引入的物种，如猫、猪、绵羊、山羊及美洲野牛等，也跟灰狐抢东西吃，除此之外环境质量的下降，这些因素都让灰狐种群生存困难。
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成功保护岛屿灰狐的方法就是从海峡群岛赶走金雕，并且恢复生态系统及控制疾病。为确保岛屿灰狐的生存，金雕现正从北方岛屿移往大陆。维持及增加白头海雕的数量可以帮助赶走金雕。圣卡塔林纳岛及圣克鲁兹岛正在运走家畜，目的是移除金雕的食物及对岛屿灰狐的竞争。要减少疾病的风险，在海峡群岛国家公园就不容许宠物的进入。而一个对抗犬瘟热的疫苗计划也正在圣卡塔林纳岛内进行。
亨氏羚羊
亨氏牛羚又被称作“四眼羚羊”、亨氏羚羊或亨氏牛羚，它的前额长着白色斑纹，看起来就像戴了副眼镜。亨氏羚羊高100厘米至125厘米，体重75公斤至160公斤。肯尼亚是世界上唯一有亨氏牛羚生活的地方。亨氏羚羊最大的特点是前额有道白纹，绕双眼一圈，看起来仿佛戴了白色眼镜。
亨氏羚羊喜欢栖息在开阔的草原或有灌丛和稀疏树林的地区。成群数只至100多只一起活动，雄性独栖。它们白天炎热时休息，清晨和傍晚活动、进食，吃树叶、灌木、的果子及草。它们进行长距离的周期性迁移。在有水源处它们常饮水，但缺水时也可长期不饮水而从树叶、根茎等食物中获得足量的水分。
亨氏羚羊躯体粗壮，但仍善跳跃，能轻松地跃过1.5米高的围栏。它们虽然感觉敏锐，警惕性高，但行动缓慢，易被追上。
濒危原因：偷猎和自然界生存竞争，大羚羊因头部具有美丽的花纹和剑状的长角而被人们大量猎取作为装饰品，其皮厚而坚韧可制革，肉亦鲜美可口。
链接
亨氏羚羊正处于灭绝边缘，目前仅剩600只。令人悲伤的是，虽然肯尼亚和索马里等地从20世纪70年代就开始对它们进行保护，但是在这段时间里，这些地方的保护措施并没能得到有效执行。
古巴鳄
古巴鳄体长可达3.35米，据估计，这种鳄鱼的数量目前已经下降到4?000只，其中一些可能是巴西鳄和美洲鳄的杂交产物。古巴鳄又叫菱斑鳄，是中型鳄鱼。它们生活于古巴西南部的淡水沼泽中，以鱼和小哺乳动物为食，性情凶猛。古巴鳄与美洲鳄以及被引入的眼镜鳄分享共同的栖息地。
古巴鳄于1959年接近绝种。因此，古巴政府于1959年至1960年期间在野外捕捉了数百只野生古巴鳄于饲养场作保育用途。经过保育计划之后，古巴鳄开始重建其种群。目前古巴一共有三个大型饲养场。
濒危原因：古巴鳄的最大威胁是从青年岛引进的眼镜凯门鳄，因为它们以古巴鳄的幼鳄作为食物之一。其次，为了获取古巴鳄鱼肉而进行的非法猎杀，是这种鳄鱼急剧减少的一大原因。
保护濒临灭绝的动物的方法范文5
Abstract： This article analyses the utilization status of China's wildlife resources and the current problems in detail and puts forward the author's opinion based on the problems.
关键词： 野生动植物；资源利用；现状；保护；看法
Key words： wildlife；resources utilization；current situation；conservation；opinion
中图分类号：S863 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）26-0300-02
0 引言
我国野生动植物资源丰富多样，是世界物种最为丰富的国家之一。得天独厚的气候条件，广阔的地域使得我国的动植物物种数量位居世界前列，脊椎动物占世界物种数14%以上；无脊椎动物占世界物种10%左右，植物占到了世界物种数12%。此外我国还独有多种珍稀动植物（珍稀动物：熊猫，金丝猴等；珍稀植物：水杉，珙桐等）。对于如此丰富的野生动植物资源，如何加以合理利用与保护，使之得以永续利用，实现可持续发展，笔者结合当前现状及国内外的处理方法提出了自己的看法。
1 野生动植物保护的现状和已取得的成就
目前全国共建成自然保护区1800多个，面积超过1.33亿公顷，占国土面积的16%以上，新建成的森林公园面积达到了750多万公顷。国家重点保护的300多种珍稀动物及130多种珍稀植物的栖息地和生存环境得到了很好的保护。同时自然保护区和森林公园起到的社会效益及生态效益也越来越深入人心，得到了社会各界的一致认可。此外，专门针对濒危野生动植物的研究项目在全国各地纷纷得以开展。目前已建成的濒危野生动物繁育中心已达到14个，珍稀植物种质资源保护基地达到400多个。其中以大熊猫的保护工作最为成功，该项目的实施不仅有效地保证了大熊猫的种群数量没有下降，还极大地拓宽了野生大熊猫的生存环境，让大熊猫逐步摆脱了濒临灭绝的困境。另外野生扬子鳄，东北虎，金丝猴等多种珍稀野生动物的繁育工作也都取得了极大的突破，基本都已建立了人工繁育种群，种群数量都已得到了保障。第三，湿地保护工作也已见到成效。我国现存的湿地面积达6600多万公顷，天然湿地面积大致为湿地总面积的二分之一，占到了全国国土面积的2.7%。为了更好地进行湿地保护工作，我国于1992年加入《湿地公约》，为国内湿地保护争取到了大量的国际援助项目。同时，与湿地保护工作配套的相关机构建设，人员培训也取得了相当大的成效。现已建成湿地类自然保护区达473处，达到国际重要湿地标准的多达36处。第四，在与国际合作与交流过程中，扩大了国际影响。我国相继加入了多项与野生动植物相关的国际公约，积极开展了对外的合作与交流工作。在学习国外先进科学技术与管理经验的同时，培养出了一大批优秀的专业人才，为我国大力发展野生动植物保护工作提供坚实的软件基础，极大地促进我国野生动植物保护事业的良性发展。另外，我国的大熊猫，金丝猴作为中国特有的物种，在与多数国家的友好交流中，起到极好的“友好使者”的作用，在增进与世界各国人民友谊的同时，为我国的外交事业作出了重大贡献。
2 当前野生动植物保护工作存在的不足
首先，我国的野生动植物保护相关的法律体系尚不完善，这给执法带来了相当大的难度，导致执法人员在处理相关案件时难以把握执法的尺度，执法成本直线上升。其次，野生动植物的保护等级制度存在一定的不足之处。当前的保护制度固然对珍稀物种起到了较好的保护作用，但是从动物食物链的角度来看，如果对食物链底层动物保护不力，滥捕滥杀，那么位于食物链高端的珍稀动物也会因为找不食物，最终陷入灭绝的困境。而对于珍稀植物而言，有的珍稀植物是寄生或伴生在某种普通植物上的，如果对寄主植物破坏严重，那么珍稀植物也会随着寄主的消亡，失去生存环境，从而渐渐走向灭绝。因此，想要保护好珍稀物种不致灭绝，要有针对性地将保护范围逐步扩大，使整个生态系统进入良性循环状态，才会真正让生态系统内的物种得以自然延续。第三，对野生动植物的栖息地或生存环境保护措施未能跟上。由于我国经济高速发展，大面积森林被砍伐，土地开垦剧增，草场退化严重，沙漠地域不断扩大，导致野生动物栖息地面积日益减少，种群数量下降。而依照我国目前的相关法律，保护对象常常过于集中在野生动植物本身，而忽略了野生动植物栖息地及生存环境的保护，这样的保护措施对野生动植物的种群恢复帮助有限。而栖息地丧失就是造成野生动物濒危和灭绝的主要原因之一，失去了原有的栖息地和生存环境，野生动植物就成为了孤立的个体，很难得到发展，随着时间的推移，种群就会慢慢出现退化现象，最终退出历史舞台。第四，在野生动植物的驯养、驯化管理方面存在着不足。目前对于野生动植物的经营管理及利用过程中存在着方式、方法老旧，效率普遍不高的情况。一些私营驯养场所或者动物园在捕捉野生动物后，一般只需交纳一定数额的资源管理费即可实施捕捉活动，而在整个捕捉过程中缺乏监督机构的有效监督，这一点常常被一些利欲薰心的不法分子所利用，籍此进行乱捕滥杀活动。此类滥捕活动一旦过度就会直接造成野外种群数量的急剧下降，并最终导致野生动物资源的枯竭与濒危灭绝。鉴于以上情况，我国将134种哺乳动物、156种鸟类、33种爬行类、2种两栖类、15种鱼类、343种无脊椎动物列入了ITES公约的附录，使其无论是在国内还是国际贸易中均受到了严格管制。第五，环境的污染及外来物种的入侵。人类活动造成的污染物通过污染食物链中的某个环节，使污染得以进入食物链，并通过食物链的放大作用最终将造成整个生态系统崩溃的恶果，最后将对自然环境造成极大的破坏。而外来物种的入侵导致当地物种的大面积灭绝，这一问题已经引起国际国内的广泛关注。我国由于经济的飞速发展，与外界的接触日益增多，于是首当其冲地成为了外来物种入侵最为严重的国家之一。其中最为典型的一个例子就是美国牛蛙对中国西南、江浙地区的入侵，其结果是直接导致了当地两栖物种的大量
减少。
3 针对当前现状及出现问题的应对措施
①首先应当健全相关的法律法规。对于滥捕滥杀野生动植物的现象，尽快出台与之相关的法律法规细则，让执法人员有法可依，这样才能对野生动植物的犯罪活动真正起到遏制作用，从源头上减少针对野生动植物的犯罪活动。②加强政策宣传教育，同时加大执法力度。在全国各地加强野生动植物保护的政策宣传教育工作，将宣传工作推进到县，乡，村一级，增强当地人民群众保护野生动植物的意识。同时加大执法力度，对个别典型案例，要做到大胆曝光，对犯罪情节严重的偷猎分子一定要做到严惩，加大其震慑作用，用以警醒妄想依靠倒卖珍稀野生动植物发财致富之人。③重视经济投入，成立各种研究机构。在野生动植物比较集中的地域设立自然保护区，让它们能够拥有使种群得以恢复的时间与空间。另外还要设立各种濒危野生动植物的研究机构，通过对濒危动植物的深入研究，可以找出科学合理的拯救方案，确保这些珍稀物种不会完全灭绝，使种质资源得到保护。④积极研究药用濒危物种的替代品。濒危物种之所以会遭到人类的捕杀或滥挖，其最主要的原因是自身的经济价值，如果能尽快地研制出相关的替代品，就能极大降低市场对濒危物种的需求，从而使这些物种免遭偷猎分子的祸害。
4 结束语
我国的野生动植物资源虽然相对比较丰富，但是如果不规范当前的利用方式，不加强保护工作，那么随着时间的推移，一些珍贵的物种将会永远从国内，甚至从整个世界中消失。这将对世界种质基因资源造成不可挽回的损失。因此在呼吁社会各界积极参与到这项庞大的保护工作的同时，我们自己也应该拿出爱心与勇气，做到不吃野味，拒绝使用与野生动物相关的产品，为保护野生动植物做出自己的一份努力。
参考文献：
[1]付开成.略论野生动物资源的保护与开发利用，1993.
保护濒临灭绝的动物的方法范文6
关键词：学生；语文素养；培养
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0094-01
在日常的教学实践中常常遇到这样的情况，学生对语文不感，读文章语感较差，口语表达词不达意，写作文是错字连篇，词汇贫乏想象力不丰富，就连那些思路清晰，智商较高的学生也存在视野狭窄，文章空洞，而美情欠缺的问题。这一切无不反映出学生语文素养低。由此观之，语文素养之于语文和学生的发展就显得尤其重要，那么如何培养学生语文素养，从一线教学看来，我们可以从平时的语文教学入手，寻找培养学生语文素养的一些合适的途径与方法。
1.课前，注重搜集，整合信息
“良好的开端等于成功了一半”，因此，一节语文课的成功与否，首先应该从课前入手。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际上就是让学生在搜集的过程中，了解文章的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟文章所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到进一步培养。
在执教北师大教材第八册《朱鹮飞回来了》一课时，为了让学生深切体会人与自然的关系，体会作者在文章中表达的感情，在预习时，我让学生通过上网查阅，查阅课外书，询问他人等不同的形式进行调查搜集资料，学生通过自主参与，了解这类动物的生活习性及面临的困境，激发了他们对濒临灭绝的动物产生浓烈的忧患意识，为学习理解课好了铺垫。通过调查，学生了解到白豚等十四种动物正濒临灭绝，大熊猫、东北虎等珍稀动物也亟需保护……有的学生通过对家中老人、邻居的调查询问，了解到我们家乡以前常见的黄鼠狼、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前通过信息搜集对课文中内容进行了大量的补充，通过交流对动物面临的困境有了充分的认识，从情感上产生了忧患意识，课堂上再来体会“文章的题目包含了作者怎样的感情？”及深刻体会“人与自然的关系”打下了良好的基础。
2.优化语文环境
为实现语文素养培养目标，必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文能力在各种环境和多种力量的共同作用下真正得到提高。
2.1教师树立大语文学科观意识。语文学习不能仅仅局限于教材，大语文教学语文学习的材料应是广泛、多样、大量的。现有的教材只是这些学习材料的一部分。语文教师可以根据自己的特点利用选修课，以中华民族传统文化为基础，将一些篇幅不长、内容隽永、难度适中的文章积累起来，编辑成册，作为学生共同的阅读材料，让学生开阔眼界，获得多角度的知识，、培养学生语文学习的兴趣。
知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所得有限，应该把语文课内延伸到课外、延伸到生活。注重继承与创新，才能走上一条可持续发展的道路，也才是新课程改革所追求的终极目标。
2.2学校构建语文学习的硬件条件。学校硬件是一个完整的教育过程，也是对学生精神世界施加影响的手段。基本的硬件条件应包括标准的教室、图书室、阅览室、电教室等。构建这些条件是非常必要的，它为学生语文素养的培养提供现实的手段。
3.要注重积累
要造就语文这座金字塔，大脑中总是要积累一些语言文字的，古人也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说法。可见语言文字的积累是学好语文提高学生语文素养的重要一环。怎样让学生积极有效的投入到积累文字的过程中来呢？我是这样做的，我充分利用了教材的资源。我们采用的是新的教材，为学生学好语文提供了更大的空间。教材中教给了我们识字方法，引导我们去积累好词、好句、好段。我们可以依照教材资源循规蹈矩地进行学习，其次，加强课外积累练习，从一年级开始，我就教给学生从课文中找出好词、好句抄下来。时间一长学生就习惯成自然了，这也为写话打下了基础。第三，加大课外阅读量。要求他们多看动画片、少儿节目以及课外书。还让学生把自己的课外书那到班里，同学们互相传看、互相交流体会。这样课内外积累，有助于提高学生的语文素养。
4.丰富语文课外活动
一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，而且一个人也只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。造成语文教学高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。
4.1读课外书与读报。引导小学生从小养成爱看书、爱读报的好习惯是小学语文教育的重要内容，也是小学语文课外活动的重要组织形式。在这方面我采取了布置课外作业的形式，由孩子们独立完成，制作剪报和编抄报；采取了小组活动的方式，大家一起来读，再一起议论；还采取了集体活动的形式，开读书报告会，把书报的内容排练成小节目演出。
4.2看电视与看电影。在现代社会中，越来越多的孩子们从小就用很多的时间看电视，也经常看电影。小学生每天看电视的时间过长，已经成为一个世界性的社会问题。语文课外活动还要把学生看电视和电影纳入到活动之中。我多次在课外活动时间，组织学生看适合他们年龄特点的电视节目和电影片，之后针对所看内容进行讲解，让学生互相讨论。我发现这样确实能够从多角度扩大知识面，培养起学生对现代文化的兴趣和求知欲。
