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儿童足球战术教学范文1
关键词：兴趣；方法；内容；技战术；比赛
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）06-0059-02
一、培养兴趣
兴趣是学习最好的老师，根据少年儿童的身心发育特点，应注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起兴趣。如观看球星们的精彩表演，也可以运用足球游戏感受其中的快乐，体验成功的喜悦，并及时鼓励和表扬，让他们从心灵深处喜欢这项运动。足球本身就富有挑战性，因为大家习惯用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身体的其他部位都可以去支配球。另外有难度的技术动作，在老师的示范下感觉很有意思或有挑战性，使他们愿意去做。就像足球的12个部位颠球，平时只知道用脚去颠球，没有见到或未尝试其他部位的颠球，好奇感促使他们去挑战自己。还有香蕉球那美妙的弧线如何踢出来？他们就会去观察、去琢磨，愿意向老师和同学请教讨论，原来不同的弧线是用脚的不同部位踢出来的。时间一长自己的足球水平逐渐提高，兴趣自然就有了。
二、开展形式多样的教学内容
教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.形式多样的游戏活动
如喊数反应：全班无论男女生每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听到喊数，快速做出不同的动作，如：①用脚踩球；②单膝跪球；③坐在球上；④侧扑球；⑤双手持球举过头顶，充分调动学生的积极性，可分男女组，也可混合分组，根据形式需要，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助，同时对场地的要求也很简单，只要有一片空地就可以开展。用足球游戏可以减少或取消预热活动，在游戏时可以把素质练习、柔韧练习、协调练习融合到一起，减少一些不喜欢运动的学生参与率，全面提高学生的反应、协调能力和综合素质。
2.形式多样的控球
足球运动中基本控球对小学生来说十分重要，关系到自身动作的完成和技战术的发挥。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位，同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应的能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
3.花样传球运球
根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，一切条件很充足时，两人一组自由结合，任选一块地方，进行地滚球、半高球、头球等传球练习，同伴可做脚内侧、脚底、脚背、胸部停球。也可以做直接的击球传球动作，在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志物，传球时球必须从标志物中间穿过去，当动作熟练后逐渐缩小标志物间的距离，长期坚持会大大提高传球的准确性。也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
当条件紧张或同时上课的班级较多时，“抓大头”是个不错的选择，全班同学围成一个大圆圈，选1～2名同学在圆圈中做防守队员，从谁的脚下抢到球双方就交换位置，这个活动对传球和防守都有很大的帮助，能充分调动学生的积极性，激发学生不服输的精神和团队合作的精神。这样一来课堂就不会缺少欢声笑语，不会死气沉沉。
运球不受人数、场地的限制，在空旷的大场地上可以自由奔跑，任意运球，也可以在很小的场地内大家同时运球。可以把每一位同学当作防守队员，在不出场地的情况下自由运球，老师最好安排不同的动作，如：①脚内侧直线；②脚底拉球变向；③脚外侧拨球转圈；④正脚背直线；⑤直线盘带，等等。当技术水平提高后会增加学生对足球运动的热爱。
4.体验进球的快乐
在足球比赛中进球是唯一的目的，而在教学中进球是快乐和自信心的乐园。我们在场地上设置不同形状和大小的球门，划定不同的角度、远度，不断提高难度，让学生分组练习，在不同位置上体会进球的快乐。小组之间可轮流交换场地，也可以开展挑战守门员，最好是老师来做守门员，学生人手一球自觉排队，采用助跑踢定点球，能从老师的十指关过去，那对学生是莫大的鼓舞。没有进球的学生极其渴望进球，老师在适当的时候加以语言的指导和鼓励，让所有的学生都能体验到足球的魅力、进球的快乐。
5.组织课堂上的小型比赛
课堂上的小型比赛必不可少，所有学生混合分组或男女生分组，规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因等待再次上场比赛。足球赛是最好的练兵、最好的技战术实践活动，在比赛中学习，在比赛中提高。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
6.感受雪上足球
在新疆冬天的时间长（五个月）、气温低，整个冬天都被厚厚的积雪包围，其他的教学内容几乎无法开展，这个时候最适合雪地足球的开展。师生们都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球赛就开始了。全班分成人数和实力相等的两组或多组，也可以进行班级间的比赛。随着老师的一声哨响，疯狂的雪地足球赛上演了，这一演就是一个冬天。雪地足球对下肢力量提高效果明显，肺活量也明显增大，在长达半年的雪地足球赛结束后，学生的整体素质明显上了一个台阶，技战术水平也有了质的飞跃。
儿童足球战术教学范文2
关键词： 农村小学 高段学生 足球兴趣培养
近几年来，我校足球训练方面取得了不错的成绩，但是足球训练毕竟是选拔高年级段少数学生参加的课外业余训练，而且足球训练中过于强调足球的正规化技术、战术训练，让学生必须按照教练员的主观意志进行机械化训练，忽略了学生的心理感受，使他们直接或间接地丧失了对足球学习的兴趣，根本无法开发他们的潜能，更不适合农村小学体育课堂中的足球教学，更与我省提出的“足球成为必修课程后，意味着每个孩子都要学踢足球”的设想不相符。
如何使小学生对足球产生浓厚兴趣呢？这个问题就非常现实而迫切地摆在了体育教学工作者面前。笔者结合教学实践，作出原因分析，并提出对策。
1.影响高段学生足球学习兴趣的因素调查
小学高段学生学习兴趣的培养和维护，在学生小学足球学习中的作用极其重要。但是在他们学习和训练的过程中遇到了很多消极阻碍的因素，压抑了学生参加足球运动的内动力，久而久之学生产生消极心理，失去学习足球的兴趣。
足球兴趣调查表
从调查表可以看出，影响学生对参加足球学习和训练的兴趣有：（1）学生自身的一些不正确认识；（2）传统的单一枯燥的教学方式；（3）家长和主课老师担心影响学习而持的反对态度；（4）担心足球运动的危险性（女生居多）。
2.培养和激发学生对足球兴趣的方法和途径
2.1运用多媒体手段，激发学生的直观兴趣。
小学高段学生已经有了一定的欣赏水平，足球欣赏课是指通过对足球运动项目的介绍和精彩比赛片断的欣赏和了解，如世界杯、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员训练故事及风采。其不仅是激发学生对足球运动兴趣的催化剂，而且能提高学生的欣赏水平和锻炼欲望，让他们在听和看的过程中了解足球运动带来的快乐及对人的发展和影响。直观效应能激发学生的内心情感共鸣，不但可以让他们感受赛场的激烈气氛，模仿球星踢球的动作，而且可以让他们体会运动员团结协作、努力拼搏的运动精神，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球运动喜爱。
2.2处理好主导与主体的关系，增强学生热爱足球的信心。
在体育教学中，教师是课堂的主导，在培养球员足球技术和意识中至关重要，有不可替代的作用，因此教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。
足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，教师适时优美规范的示范，生动讲解都会让学生看得心花怒放，非常佩服，并能收到很好的效果。
每一个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且能激励那些自信心不足的学生。课堂中教师要认真观察，一旦学生有了点滴进步，就要给予表扬和鼓励，使他们有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。例如：在教学中某生传球技术很好，教师可让他多做示范，让他带领同学练习，给他充分展示自我的机会，这样不仅能培养学生能力，而且能增强其他学生的自信心。
2.3利用分层分组教学，增加学生体验成功的乐趣。
由于学生个体的差异，特别是男女的先天差异，那么他们对获取成功的机会有较大差别。针对这种情况，我采用分层分组的教学方法有：（1）按运动能力分组；（2）按性别分组；（3）按年龄分组；（4）自由组合。
例如：在足球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生的失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛；在技术教学展示中，采用了自由组合的方式，使不同学生都有获得成功的机会。
2.4教学手段和方法的创新，调动学练足球的情趣。
“良好的开端是成功的一半”。教师不但要提出可供学生思考的问题，更要在每节课的开始创设悬念情境，精心设计教学，千方百计地激发学生学习和训练的直接兴趣十分必要。具体方法如下：
2.4.1练习手段多样化
例如将足球运动所需要的各种素质练习：单脚起跳，双脚起跳，跨步跳及各种变方向跳编成一些小套路，结合跳橡皮筋让学生进行练习，同时编些球操既可达到练习目的，又可使学生兴趣盎然。
2.4.2练习手段游戏化
实践证明在足球技术技能教学中，经常运用一些足球小游戏不仅能有效地调动学生学习情绪，提高学习的积极性，而且可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度，有助于学生掌握各种运动技能。例如：“抢圈游戏”、“躲闪追逐”、“爱劳动的蚂蚁”、“运球接力赛”、“抢纸球”、“带球绕竿跑”、“射门晋级赛”等游戏把足球的基本技术游戏化，学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，大大激发对足球的兴趣。
2.5建立良好的竞赛机制，增强学生的意志品质。
在足球教学中，学生最喜爱的踢球形式是对抗比赛，要充分运用这些积极因素，提高和保持学生的学习兴趣。让学生在比赛过程中享受运动带来的成功的喜悦或失败的遗憾等情绪体验，并在这些情绪体验中不断激发高段学生刻苦练习、勇争第一。因此，建立良好的竞赛机制，不仅能提高广大青少年的技战术水平，还能在足球比赛中培养学生公平竞争、顽强拼搏、永不放弃、团结协作的意志品质。开展校园内或校外间的交流比赛，促进学校班级与班级、队员与队员间的交流，通过技战术水平的交流带动更多参与足球运动项目的训练积极性。
总之，要想实现农村校园内每个孩子都要学踢足球的愿望，只有从小学高段学生对足球的兴趣培养抓起，才能激发他们对足球的兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，达到热爱足球、喜欢足球，因此教师在实际课堂教学中应采用丰富有趣的教学手段和形式多样的教学方法吸引学生，应该了解学生各种具体情况，根据学生的反应灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，发挥教师的魅力，培养学生的兴趣，重视提高学生自主锻炼能力，抓住小学生的心理特征，全面激发小学生学习足球的兴趣。还应注意多加强足球活动中的安全教育和保护，尽量避免伤害事故发生，同时做好家长工作，取得家长和老师的配合。
参考文献：
[1]陈香军，张慧芳.在足球教学中如何培养少年儿童的学习兴趣[J].西北成人教育学报，2004.3.
[2]赵杰.足球游戏对小学生体育兴趣的影响[J].辽宁师范大学学报，2011.1.
[3]李小伟，张晨.中国足球：校园之路如何越走越宽？[J].中国学校体育，2010.5.
儿童足球战术教学范文3
最新学校训练的方案
一、指导思想：落实校长校长负责制，认真学习“学校体育工作条例”的重要思想，在训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学，训练有素，理论联系实际，体育科组分步实施训练教学目标;订出计划，全面推进素质教育，提高训练教学质量，力争今年六月份参加市小学生足球赛取得好成绩。
二、训练目标：少年儿童是祖国的未来和期望，学校开展足球项目专项训练，目的是增强学生的体质，增进学生身心健康，经过训练，建立足球运动的基本技能概念，熟悉球性和控球本事，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和游戏方法，发展灵敏，协调等身体素质，培养勇敢，顽强，机智，果断等优良品质和团结一致的团体主义精神。
全面提高学生足球技能水平，训练的时间安排为：星期一——星期五：早上：6：30——7：30午时：4：20——5：00校男子足球队在本学期的的工作计划主要分为以下几步：
第一步：继续认真挖掘有潜力的新队员，为队伍输入新鲜血液，壮大队伍，作到新老结合，保证队伍的持续发展。
第二步：加强思想工作，让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感，使之有意主动投入。
第三步：注重球队作风建设，严抓纪律，认真做好考勤工作，建立奖罚机制，调动学生训练的进取性。
第四步：本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术，基本功，提高身体素质，提高足球的整体水平。
推进我校素质教育，提高足球氛围，增强学生的身体素质和运动技能，同时更期望这支队伍在比赛中不断提高，取得优异成绩，为学校社会培养更多的足球人才。
训练任务：
一、培养队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人道理，从思想上重视教育。
二、根据队员年龄段特点，提高队员身体健康水平，根据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动本事，发展综合的运动素质。
三、培养队员的团队精神，足球运动是一项团体项目，需要每个队员努力，才能取得好的成绩。
四、教会队员进行专项运动训练组织、指导工作的基本知识和技能培养队员独立进行自我训练的本事。
三、训练资料：
(一)提高队员训练作风，比赛作风，严格纪律性.培养良好体育道德作风，严格训练质量.
(二)提高队员的全面身体素质，重点发展速度灵敏.协调.爆发力等素质.1.学习掌握跑的正确技术.2.提高速度所需要的肌肉力量.3.提高完成各种技术动作所需要的灵敏协调本事.
(三)全面提高学生的基本技术(重点传，接技术)逐步发展学生个人技术特长.
1.提高活动中控球本事.
2.正确掌握传接球技术.
3.提高技术运用本事.
4.注意发现学生特点加以培养.
(四)提高队员的战术本事.重点是个人战术和局部战术.1.明确个人攻守的职能，进攻和防守原则.2.提高个人战术意识和局部2对1，3对2本事.3.确定基本阵容，初步构成3-2-1全攻全守的基本打法.
(五)主要训练手段.1.身体训练:各种快速跑，耐久跑，负重柔韧等练习.2.技术训练:各种个人颠，控球练习，1对1攻守2-3跑动中传接配合，抢截球等.3.战术训练:2对1，2对2，3对2对抗攻守，半场攻守练习比赛.。
备注：
1、此次训练均为学生自愿参与，自愿报名参加训练。
2、每堂训练课都必须奉着“安全第一、健康第一、全面发展”的原则进行，严格球队作风，纪律严明，认真刻苦训练。
3、训练本着“以人为本”，以适合同龄队员心理，生理理解本事为提前，进取推行“欢乐体育”和“健康体育”让学生进取主动的投到训练中。低中年级以班为单位利用好课外活动时间和大课间有专门教师指导进行足球活动，并在活动中发掘好的苗子，做好校队的输运工作。
最新学校训练的方案
指导思想：
贯彻教育方针，全面发展学生及田径队员的身体素质，学习和改善专项技术水平，培养田径队员的综合素质及本事，提高训练成绩，努力把交界一中的田径队训练工作做得更好，力争在今年的区田径会及全镇运动会上取得优异成绩。
训练目标：
（1）、增强队员的体质，全面恢复队员的体能。
（2）、经过训练巩固提高队员参赛项目的基本技术、基本技能。
（3）、经过训练提高队员的各项专项成绩，各项目也争取在去年的基础上取的更好的成绩。
训练时间：
三月八日至六月一日。
训练重点：
重点抓短跑、长跑、投掷、跳远、跳高、三级跳远等项目的训练，以争取在区运会上获得好的成绩。
训练时间：
周一、二、三、四、五第七节课及放学。
具体时间：
午时：14：30~16：30。
训练地点：
田径场、篮球场。
训练方法：
每周重复训练法，椐学生身体恢复情景酌情加大训练量。
训练对象：
初一至初三年级田径队队员。
训练资料：
一、素质训练：小步跑、高抬腿、纵跳、交叉步跑、后蹬跑、蹲起、跨步跑、行进间压腿、行进间踢腿、蹲走、侧身跑、后退跑、加速跑等。
二、速度训练：50米、100米、200米、400米。
三、力量训练：单足跳、蛙跳、三级跳、立定跳、跳台阶、俯卧撑。
四、耐力训练：800米、1500米、3000米、领跑、记时跑等。
五、反应训练：加距离触地往返跑、反方向起跑训练、听信号做起跑练习、听哨音做跑停练习。
六、柔韧性训练：压肩，压腿、劈叉。
七、专项训练：二级蛙跳、100米、1000米、800米、铅球（初三）。
训练安排：
星期一速度训练：
1、准备活动：
A：绕篮球跑圈。
B：压肩。
C：30米小步跑、高抬腿、交叉步跑、行进间踢腿各两组。
D：绕篮球全场“8”字形跑两组。
2、测试：100米两组或100米往返跑一组；200米、400米往返跑一组。
3、绕篮球场慢跑一圈放松。
星期二力量速度训练：
1、准备活动：
A：绕篮球跑圈。
B：拉韧带练习。
C：30米单足跳、30米蛙跳各两组。
2、测试：铅球、铁饼、跳远、三级跳远、跳高、纵跳30下。
3、放松跑。
星期三耐力训练：
1、准备活动：
A：5分钟。
B：拉韧带练习：压肩，压腿。
C：原地30秒小步跑、高抬腿各两组，蹲起50下两组。
D：800米、1500米、3000米、分组交替活动。
2、400计时跑：两组。
星期四专项训练：
1、准备活动：
A：领跑。
B：行进间拉肩、踢腿各两组。
C：30米行进间小步跑、高抬腿、跨步跑。
2、项目：全面训练（分组反复加强恢复）。
3、放松练习。
星期五调整训练：
1、调整训练：绕篮球场跑道慢跑。
2、活动身体各关节。
3、30米小步跑，高抬腿（40秒）跑，跨步跑30米各2组。
4、深蹲跳20个X2组，俯卧撑20个X2组（女生）男生20个X3组。
儿童足球战术教学范文4
智力高的运动员能从实际出发，有较高的分析、综合判断能力。取得优异成绩与提前训练和教练事先设计的有目的计划战术有密切的关系，比赛要求运动员根据场上情况，处理好各种突发事件，这样才能成功的组织和进行比赛。我国要进入足球强国，应加强对运动员智力的培养。
一、 现代足球运动发展趋势――运动员要有高智力
如今足球运动需要全面能力的运动员。在身体素质相差甚小的情况下，那么智力起关键性作用。赛场上对时间、位置争夺日益加剧，而比赛也需运动员斗智斗勇，对每位运动员来说，除了身体、技术外还需要分析判断、战术理解、配合、理论知识、文化水平等，而这一切都表现在大脑思维活动上，要达到以上要求，教练员趁早抓好运动员智力的培养与训练，应从少年期抓起。
二、 少年期足球运动员智力的培养
智力包括运动员分析判断能力，战术意识，足球理论知识，接受文化水平，而这种智力
集中表现在比赛中大脑思维上。所以要抓好少年期足球运动员智力培养训练来提高运动员智力水平。
1. 感知能力的培养
少年期足球运动员除了正常升学外要求他们具有更高的感知能力，还要求他们能更精细
地分析和理解足球运动的理论知识，因而他们的感知能力要求有更大发展和提高。主要如下：
①觉察方面：少年期区别多重颜色和色度精确性比儿童高百分之六十以上，视觉和听觉超过成人，运动觉方面关节肌肉的感受性迅速提高。对觉察方面训练有以下几种方法：a模仿练习 b信号练习 c原地传接球练习 d各种熟悉球性练习。
②知觉稳定性、精确性提高：知觉达到最优年龄为12―17岁，知觉加强不仅能感知事物外部属性并抓住事物的特征，比较全面深刻的感知事物，训练提高运动员知觉能力是保证运动技术质量的前提。
③时间、位置知觉的训练：为了少年足球运动员在越位位置、时间与接球位置时间的理解更加确切，这就提高他们的观察自觉性和稳定性、概括性。在比赛中加强对越位接球时间和位置训练。
2. 注意力的培养
集中注意力是运动员踢好一场比赛的重要条件。少年运动员有意注意发展显著，稳定性
提高，能够长时间地集中于必须注意事物，但兴趣在稳定注意力方面仍起很大作用，根据这一点可采用观摩比赛训练法和电化教学法。还应训练以下细节：a注意的范围 b 注意的稳定 c注意的分配与转移
3. 观察力的培养
观察力是智力结构的一大因素。如今足球比赛拼抢凶狠，球速快，队员应观察局势的发
展，注意球和队员的位置，这样才能正确判断合理处理好逑，所以细微的观察也是基础，只有观察判断正确队员才有信心和具体行动更好地进行比赛，因此提高观察力是少年运动员的基本功。练习方法如下：提高奔跑能力，保持充分体能，这才适应比赛节奏；掌握对方球队和其中一些球员的打法特点，采取防守战术；观察光，场上不断找空当，加强视野深度和广度，给对方以致命打击。训练方法：让队员多看比赛，进行探讨研究，取长补短具体联系到个人。
4. 记忆力的培养
是人脑对过去经验中的客观事物的识记保存，认识和再现，由记到忆的一种心理过程。
记忆力分为识记的敏捷性，保持的持久性，记忆的正确性，记忆的准备性。少年运动员抽象概念记忆不如具体形象记忆，实践证明：少年看过而记住的东西比听说记住的东西多1.6倍，因此建议采用直观示范法训练。
5. 思考力的培养
作为一名运动员应对场上的情况采取“多动脑，请思考”原则，积极采取措施，防患未
然，而不是出现了情况再去被动地收拾局面，说以培养少年运动员思考力也是一个重要环节，只有思考力上去了才能用我们的聪明才智去踢好比赛。少年运动员抽象思维占有主导地位，但具体形象成分仍起着重要作用。如：他们有时表现出太多责备别人却很少律己，因此教练员既要尊重他们又要正确引导他们，进行说服教育，克服教育的片面性、绝对性和表面看问题的缺点，把他们的抽象思维引向更高阶段。
6. 想象力的培养
运动员借助想象力在总结自己经验，学习他人的经验与长处，后有助于创造性提高运动
员水平。足球比赛必须根据各种情况转化及时做出适当的连锁反应，这就要求运动员掌握的基本技术多而且巩固，增加少年运动员比赛场数，积累经验，不断地培养创造力，在比赛中才能组合一些创造性动作，这取决于高度的战技术训练，从而加强智力开发，提高综合能力和大脑的灵活性。
儿童足球战术教学范文5
1.1足球“二过一”的概述：
“二过一”是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。“二过一”是进攻的两个队员之间相距不远，进行一传一切的配合。要求传球平稳及时，一般多用脚内侧、脚外侧等脚法，传地平球为主。传球的位置，尽可能是接球人脚下或前面二、三步远的地方。局部地区两个或三个进攻队员通过两次以上的连续传球配合，越过一个防守队员的配合行动。
1.2“二过一”在足球比赛中的实效性
由于“二过一”既有快速传球，又有旨在冲破对方防守的快速摆脱，能使对手措手不及，陷入混乱，因而具有一定的威力。面对现代足球激烈对抗和攻防技术水平的提高，“二过一”配合是全队整体战术的重要组成部分，在任何场区、任何位置都可以应用，“二过一”战术配合的形式多种多样。但两个人间的默契合作与相互了解是实现该战术配合的根本条件。如在后场，边后卫与中后卫的“二过一”可以牵制对方前锋的跑动，摆脱前锋及前卫的阻截，还可以创造出一些与中场球员进行传接球的路线，但要注意的事，在后场的“二过一”要在非常有把握的时候进行，以防止对方球员抢断后形成直接射门的机会。
在中场，几名中场球员之间进行“二过一”不仅可以比较容易地将球逐步推向前场，还可以摆脱对方的贴身防守，突破中场球员的阻截，创造出传球空间与传球路线。需要注意的始中场人员比较多，传球力量和传球时机的要求比较高，需要很高的个人技术。另外，接球队员的跑位也是至关重要的，跑位必须要有明确的目的，要符合战术要求，既能摆脱对手，又便于自己和同伴控制球，同时争取在局部造成以多打少的局面，跑位时，动作要突然，使自己的意图在未被对手发觉之前完成跑动，还要善于根据场上的情况利用各种变换方向跑。
在前场，中锋于其他队员进行撞墙式“二过一”可以突破对方的防线，形成直接射门的机会，但是在前场，对方的防守队员比较多，防守密集，在运用这种配合时，打法要简练、快速、避免过多的调整。
1.3“二过一”在比赛中的意义：
1.3.1“二过一”配合是最基本的集体战术配合，在任何场区，任何位置都可运用，其战术配合的形势和方法多种多样，往往令对手防不胜防。
1.3.2“二过一”配合可以比较从容地摆脱对方的阻截或突破对方的防线，形成空当或者是射门的机会。
1.3.3成功的边路“二过一”配合，可以形成下底传中，形成攻门，在某种程度上可以提高队员的信心和士气，激发队员的创造性与防守的积极性，使球队的技战术达到最佳状态。
2.“二过一”在具体实战中的作用与应用方法
2.1二过一在边路进攻中的作用：
边路进攻即利用球场两侧地区发起的进攻方法。现代足球比赛，由于中间突破给射门造成的威胁越来越大，所以各队在防守时多采取中间区域密集的防守法，两边区域防守相对人数较少。因此，利用边后卫、边锋与邻近位置的同伴在边路组织进攻配合越来越多。例如：边后卫得球后，中路没有传球路线时，可以走边路运球到前场，这时边锋内切或前卫向外靠，边后卫利用边锋或前卫“二过一”配合插上拿球，然后下底传中，这种边后卫插上进攻是现代足球整体性打法的主要进攻手段之一。
2.2“二过一”在中路进攻中的应用：
中路进攻即利用球场中间区域组织的进攻。这样在中路进攻中可以采取快速、简练、实用的“二过一”战术配合。如前卫持球后在对手紧逼的情况下，这时就要善于在中路运用“二过一”配合。持球队员当发现临近位置的同伴已摆脱对手的一刹那，要及时传球，然后摆脱紧逼自己的对手，得球队员可立即回传给自己。这样通过中路的“二过一”或“二过二”配合，创造射门机会。还可以利用中锋的组织传球，做踢“墙”式“二过一”配合。中锋可以经常利用紧贴中后卫的机会为同伴做“墙”，把球传给插上或切入的同伴，形成直接射门的机会。
2.3 运用“二过一”战术配合是应注意的问题：
1.要善于抓住战机。场上局部地区出现“二过一”配合的机会往往只是一瞬间，因此持球队员必须及时抓住已出现的战机立即传球。
2.不论哪种形式的“二过一”都要求持球队员要运球接近对手，诱使对手向前阻截，做“墙”同伴及时策应跑动，持球人立即传球。
3.在进行“二过一”配合时，持球队员一定向策应队员的脚下传球，做墙队员不能停球要直接传给跑动插上的队员。
4.运用回传、反切“二过一”时，要有一定的纵深距离，特别始终在中路，要估计不会被防守队员或守门员截获时才可运用。
3.“二过一”战术配合的练习方法
3.1二过一配合的几种方式：
3.1.1传直线二过一
图中进攻队员⑩传球给同伴⑨后，突然启动，快速协查防守队员的身后，接⑨的直传球，要求：
（1）切入与插上都是无球队员的行动。因此，要求无球队员必须要有意识地跑动，拉开空当，使持球队员有更多的传球空隙。
（2）持球队员要及时发现空裆立即传球，有时空裆可能出现几个，这是就应选择最有威胁的空裆不失时机地进行传球与切入。
(3)拉开、切入、接应、插上是构成快速进攻战术的重要手段。因此，有球队员与无球队员必须密切配合，使传球与切入，拉开与插上形成一个整体。
3.1.2回传反切“二过一”配合方法
进攻队员⑩回撤迎球，防守队员紧逼，接应队员⑨接球后再回传给⑩，立即返身切入防守队员身后空当接球。（如下图）
要求：运用回传反切“二过一”时要有一定的纵深距离，特别是在罚球区前中间地区更要估计到守门员可能出来断截的情况。
(一）对控球队员的要求：
（1）运球至与接球队员8――10米处传球。
（2）向接球队员脚下传球，传球力量稍大。
（3）接加传球后立即将球传到防守队员身后空当。
（二）对反切队员的要求：
（1）回撤接球要逼真，以引诱防守队员实施紧逼。
（2）回传的球应向脚下传球，传球力量稍大。
（3）回传后迅速转身插向防守队员身后空当。
3.1.3 套插上二过一
图中进攻队员⑩从持球队员⑨的身后快速插上，接⑨的传球，以时间差和速度差，突破防守者。持球队员⑨可根据插上的速度快慢，决定传球力量的大小或距离的远近。
3.1.4连续二过一
图中进攻队员⑩与⑨配合完成“二过一”后，再与接应队员⑧连续进行“二过一”配合连续“二过一”。进行“三过二”配合时，应做到：
①3个队员基本是呈三角形，当1名队员控球时，另外2名队员应一拉一插或一接一插，不能重叠插和接，在时间上要有先后。
②控球者在接传球前应注意观察，便于选择最有威胁的进攻配合。
3.1.5偏重一边二过一
图中当攻、守人数相当时，进攻者可集中优势兵力，偏重一边进行“二过一”突破，突破一点即 突破整个防线。如⑩与⑨先对防守者进行“二过一”突破，进攻队员⑧插上，接⑩的传球
3.1.6 间接“二过一”
图中间接“二过一”的隐蔽性强，容易造成防守位置混乱，且很难补救。所谓间接“二过一”是指当两名进攻队员进行“二过一”配合时，使防守队员的注意力集中在⑩⑨身上，第三名进攻队员⑧隐蔽插上接⑨的传球。
3.1.7踢墙间接“二过一”
图中进攻队员⑩将球传给做墙的进攻队员⑨，⑨以墙的反弹原理将球回碰给进攻队员⑧，⑧将球传给隐蔽插上的⑩，即达到突破的目的。应注意的是⑩将球传给⑨时，力量不要太轻，以便⑨借助来球力量能将球回碰给⑧。另外，⑧的传球应根据当时的情况采用多种方法，如将球搓过头顶或弧线球等。
3.2.意识培养在足球战术训练中的作用：
“二过一”配合是完成比赛任务的最基本的方法手段之一，在练习“二过一”配合时，教练员就应当指导运动员有意识地按照比赛的要求进行练习，并有意识地根据赛场上所可能出现的情况，采取与之相应的手段与之配合，这样有目的、有针对性即有意识地进行训练，就会促进技战术的掌握和完善。假使我们不这样做，即使平时练得很“不错”，也无以应付场上复杂多变的情况，运动员的技术及体能也得不到充分发挥。因此，在训练和比赛中，要注意培养运动员的意识，这对于提高其正确选择和合理运用技战术的能力和临场的应变能力，充分发挥其技术、战术水平以及加快运动员对技、战术的掌握和运动员的成长都具有极其重要的作用，所以我们在足球技术训练中应当加强对运动员意识的培养。
要培养与提高战术意识，还应熟练地掌握基本技、战术，这是提高运动员意识的物质基础。儿童少年的心理尚未发育成熟，往往不能理解或不能完全理解技战术的目的性，表现在训练中往往喜欢从自己的兴趣出发，所以对少儿运动员的训练在一定程度上是带有强制性的，这就要求教练员不断地督促其加强基本技战术的训练，并不断地启发其练习动作的目的性，以强化刺激。同时还可对其进行“系列化”的训练，所谓技术动作的系列化，就是指根据足球比赛的规律，针对比赛中所可能出现的情况而设计的连续的技术动作。实质上这一系列化技术动作的练习就是意识的培养。
儿童足球战术教学范文6
第一，积极推进武术进校园活动。重视武术在体育教学中的重要位置，强调武术的基本动作，根据学生自身特点，教一些基本的武术基础，让学生对中国传统武术精神及体育产生浓厚的兴趣，让学生从小训练好腿功、腰功、肩功、桩功等，腿功的柔韧性、灵活性和力量等工夫要从小锻炼，这是小学体育教学的重中之重，腰功的灵活性协调控制着上下肢运动的能力和身法技巧，桩功集中腿部力量和呼吸内息的工夫。这些基本功如果在小学阶段不练习，将来学生无法弥补。从小对学生进行武术训练有利于学生身心健康，学生会产生渴望学习或者参与体育活动的极其浓厚的兴趣，表现出极大的参与学习的热情及意志努力。同时武术教学中要注重引进观摩比赛，扩大视野，提高学生的欣赏水平。现在各个地方每年都举行好几次武术比赛，体育教师要抓住时机带学生观摩武术比赛，提高对武术的兴趣。另外，挑选班上一些有武术特长的学生进行单独训练，鼓励他们参加武术比赛以激励班上其他学生热爱武术。
第二，重视课间操的开展。合理安排做操内容，使学生的运动量达到每天身体所需，引进学生喜爱的无声操、拍手操及节奏明快的韵律操和对学生进行基本部位训练的部位操。这些具有时代气息、形式新颖的操吸引着学生，使他们对课间操产生浓厚的兴趣。在此基础上，我们对学生在课间操活动中的生理负荷进行了监控。通过合理安排做操内容，调节练习强度和密度，学生的运动负荷保持在一定范围内，从而收到较好的锻炼效果。
通过课间操的练习内容和组织形式，对学生进行思想教育。在一年一度的学校运动期间，有些学生承担了开幕式大型团体操的表演任务，这对学生有着很大的吸引力和感染力。针对这样一种情况，学校组织学生和教师共同编排了大型体操《校园精神》，是一种类似团体操的广播操，极大地激发了学生练操的热情，他们在动听的旋律中做着优美的动作，实现了心神合一，增强了学生对体育艺术的热爱和民族自豪感，收到了很好的德育教育效果。同时，我们还注意把课间操中的思想教育和学校整体教育结合起来，在学校对学生进行传统文化和革命精神教育，创编了符合学生发展的团体歌曲和团体操练口号，学生在做操过程中边做边感悟，体会了中华文化的博大精深。在队形中糅合各种古代体操的动作，如儿童站岗放哨、查路条，队形时而变成一排排战壕，时而组成一个堡垒。有学生说觉得自己仿佛回到了古代，成为了英雄，在这个过程中让学生获得了自信心，提高了学生对课间操的兴趣，而且把思想教育贯穿活动始终，在快乐的玩耍中体会到文化的精髓。
第三，重视体育舞蹈。体育舞蹈是一项有节奏的身体运动，是既能自我锻炼又能使人观赏的表演性体育项目。随着人类文化素质和审美情趣提高，集体育与艺术于一体的体育舞蹈风靡世界。通过美丽的服饰、优美的舞姿和造型及连续不断、轻盈自如的舞步，表现出激情奔放的神韵，充分体现出现代人健壮的体魄和优美的体型。体育舞蹈的体型美、音乐美、服饰美、舞姿美及内外合一之气质美，表现出无穷的魅力。
体育舞蹈是一项新兴的体育项目，具有很高的健身、健心、健美价值，在以往学校体育中不重视舞蹈教育，但是，随着社会发展变化，舞蹈已经到了不容忽视的地步，群众性的迪斯科、健力舞、交谊舞都属于体育舞蹈，深受群众的喜爱，在竞技体育舞蹈比赛和表演中，运动员超凡脱俗的气质、优美的造型及新颖独特的动作，给人一种协调、舒展的感觉，这就是体育舞蹈的美及魅力所在。
