前言：中文期刊网精心挑选了高中篮球教学内容范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高中篮球教学内容范文1
篮球运动在太原市有着非常好的群众基础。但一方面是群众篮球比赛热火朝天，另一方面却是篮球教学的不愠不火，与民间篮球的火热没有衔接起来。高中生身体发育已经成熟有良好的身体条件，在学校有固定的体育课时间，有专业的体育代课老师，能够为社会为大学提供优秀的篮球人才。本文主要研究高中篮球教学现状的不足，提出有效地解决方法，有效地提高教学质量和培养篮球人才输出，进一步推动高中篮球运动的健康有效地发展。
二、通过多种研究方法进行现状的分析
运用文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法，分析对比高中学校在篮球教学中的不足之处。
（一）文献资料法
在网上查看了新体育课程标准的内容，了解了关于课程各个方面的情况。在山西大学图书馆查阅了篮球教学、训练等方面的书籍，在体育学院下载了并查阅篮球方面文章100余篇和篮球教学相关书籍20余本，查阅后对整体篮球教学有了清晰的了解，为本文的研究提供了基础。
（二）专家访谈法
进行了专家访谈，对目前篮球教学有了基本的了解。通过面谈的方式请教了山西大学体育学院的副教授和有从事多年的篮球教学经验和多年的篮球裁判经历的高中教师，他们对于篮球整体情况有着清晰的了解。
（三）问卷调查法
在总结各种建议的基础上，获得了研究需要的教师问卷和学生问卷。问卷设计好后，根据论文设计，对问卷进行了发放，以获得高中篮球的教学现状。
（四）数理统计法
对问卷的数据进行检查后，分类整理。把有效问卷的数据输入excel2007，建立问卷的数据库，对部分数据用spss统计软件行针对性分析。
三、高中篮球教学相关情况
教学内容可以反应教学情况，教学内容的变化可以反应出时代的变化和需求，可以看出是否对于新体育课程标准的执行。
（一）高中篮球教学内容和组织形式情况分析
篮球教学中基本技术的比例最高，为90.28%，其次是篮球竞赛，为79.86%，然后是基本战术的72.23%。可见，主要的教学内容还是以竞技式的教学为主，与自身学习时接受的教学理念一致，再传授给学生。忽视了广大高中生的体育学习需求和动机，对于新体育课程标准中篮球运动中规则和礼仪、篮球的历史文化和篮球规则等所占的比例较低。要注重篮球知识的培养，拓展他们的视角和视野，提高对于篮球的兴趣和关注度，为将来的终身参与打下坚实的基础。
篮球教学的教学组织形式主要是教师主导型，其中“让学生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。这说明体育教师对于新体育课程标准的理解还没有进一步到位，还是以传统的体育教学为主。其中，“提出要求让学生自主学习”的比例为20.83%，“让学生合作学习”的比例为10.42%。这说明，高中篮球教师还是习惯于以教师，以自身为中心，没有注重对学生自主意识的培养。因此，篮球教师对于教学组织形式应该在原有的基础上，做出改变，重视学生的合作学习和自主学习，应努力培养学生的自主意识。
（二）高中篮球教学课时和教学人数情况分析
1.学校每周体育教学课时在6-10?是最多的，比例为56.95%，其次是11-16节，比例为38.19%。可以看出，高中体育教师的每周体育课的教学压力并不大，可以很轻松的胜任，也能有较好的精力来保证体育课的教学质量。高中篮球每学期教学课时最多的是11-16节，比例为38.89%，其次是6-10节27.78%，然后是6节以下的24.31%，16节以上只占到9.02%。一般情况下，一学期体育课总课时在30节左右。从总体上看，高中篮球教学课时较多，能保证在6-10节左右，这是因为篮球运动较为普及的缘故。相比较其他项目，篮球已经具有较大的优势。在走访中发现，只要篮球课时增多，必然会出现篮球场地器材使用冲突问题，篮球的数量有限，场地有限，已经成为了一个重要的问题，影响了教学的有效开展。这就要求学校应该加大场地器材的投入，使它们能够保证教学的需要，提高场地的利用率。
2.高中班级的教学人数40-49人的比例为62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情况下，30人左右是体育课的最高数量，人数一多，教师的精力和能力就会受到很大的制约，更多的要放在人员管理和安全上，教学的精力就会相应的减少。由于各方面的原因，篮球课上课人数的现状还很难改变，这也给篮球教师的教学开展带来极大的不便，这种情况应该得到逐步的改变。
3.高中篮球教学场地情况。通过调查发现各学校室内外篮球场地相当匮乏。高中篮球场地情况最多的是3-5片，比例为57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所学校。可以看出，高中篮球场地还是偏少，大部分学校的场地在3-5片。由于学校的历史原因，学校的面积狭小，没有更多的地方来建设更多的场地，学校只好在有限的地方多架几个篮球架。在访谈中了解到，学生特别希望能打篮球放松自己的身心，特别渴望学校能多有几块篮球场或者多几副篮板。高中篮球的场地仅仅够教学使用，不能满足广大学生的锻炼需求。场地的缺乏会影响学生的积极性，影响学生运动兴趣的形成，进而会影响整个体育课程目标的实现。因此，教育部门和各个学校要想办法，通过多种渠道，来扩大篮球场地，满足篮球教学的进一步开展。
（二）高中学生对篮球教学的相关理解
1.高中学生对篮球教学中相关内容满意度情况。在教学中，不能只有教师对于教学内容的满意度，还的考虑学生对于教学的满意度，才能更好地反馈教学效果。高中学生对于篮球教学内容的满意度 “一般”的比例最高，为60.41%，“满意”的比例为10.26%，“不太满意”的比例为19.65%。这说明，高中生对于教学内容总体上还是不太满意。教师与学生，更多是对于学习技术动作的改进和纠正，其它的交流几乎没有。许多人不知道规则，有限的时间只是用来学习技术，还有考试，时间一长，对于考试的内容，加强练习，对于非考试的内容，就不会练习了。高中篮球教师应该重视学生对于教学内容的满意度，根据学生的需求，注重培养学生的兴趣，改变过去的教学方式，提高学生的自主性和积极性。
2.在篮球教学中对教师教学的相关情况分析。在交谈中得知，高中生对于喜欢的教师有着强烈的情切感，喜欢与自己喜欢的教师一起上课。他们希望能在篮球教学中掌握更多的技术。在对篮球教师教学情况的调查中发现，学生更多的希望是在老师的安排下与同学一起练习，比例为43.55%，始终由老师安排练习的有20.09%，教师提出要求自己练习的占21.85%，自由活动的仅占14.51%。这说明，高中生也乐于同同学在一起学习，他们渴望在学习中与同学一起活动，一起提高。这就是体育课所具有的功能，给他们提供了依一个更大的空间来充分表达自己，而不是局限于教室之内。
3.高中学生对篮球教学中教师评价情况。在对篮球教学中教师评价中看出，“一般如此”的评价比例较高，“经常如此”的比例也较高。在“内容安排及练习难度适合学生水平”，“讲解清晰，示范正确”，“上课组织好，练习方法手段多样”，“尊重学生，耐心指导”和“积极备课，上课生动形象”方面，“偶尔如此”所占的比例有些高，说明了篮球教师教学内容不够合适，组织形式也安排的不好，讲解示范做的不够好，使得学生对教师教学产生了较大的反应。这需要篮球教师在今后的教学中尊重学生，理解他们的不懂，以他们为中心，耐心的指导，提高他们的学习能力。
（三）影响高中篮球教学的因素
1.创建新的篮球课指导思想，提高领导对于篮球课的重视程度。在现在的情况之下，只有篮球教师首先在思想上认识到篮球课新程思想的重要性，才能搞好篮球教学改革。因此，篮球教师要认真钻研新课标的思想内容，抓住新思想的核心理念和内容，然后结合自己教学的实际情况，根据高中生的教学需求，来提高教学质量。另外，提高领导对于篮球课的重视度。作为高中体育课最重要的项目，体育教学的重点工作就是篮球教学，只有抓住重点，才能获得好的局面，起到有效地作用，进而能够提高本校整体的教学水平。
2.组织篮球方面的各种培训，提高高中篮球教师的素质。要加大篮球培训的力度，让篮球教师提高自己对于新课标的理解，才能把理念贯彻到篮球教学中去，学生才能在教学受益，更好的促进自身的发展。因此，目前的任务主要是加大对篮球教师的培训，要使他们迅速的接受新的教学理念，新的教学方法，最重要的是最终贯彻到篮球教学中去。同时，要总结各种在篮球教学中遇到的问题，在培训中给与解决教学问题的新思路和新方法，使培训和教学能够紧密的联系起来。篮球教师要有不断提升自己素质的信念，坚持学习，坚持提高。要做好最重要项目的领先作用，给其他的项目教学起到好的示范作用。要不断地总结经验和教训，努力提升教学质量，要不断地优化教学内容，丰富教学手段，有效地完成教学任务，使学生逐步树立“健康第一”、“终身体育”的思想意识。
3.篮球教师不断学习国内外先进的教学理念和教学方法。国外的教学理念和教学方法都在不断的改变，现在的互联网上都有国外教学的视频。篮球教师要在网上多学习，多看一些国外的、先进的教学视频，来丰富自己的知识和视野。培养学生的情趣，激发他们学生的主动性，释放他们学习的潜能。而如果一味的只教授内容，手段简单，长期下去必将使学生失去学习的兴趣，教学效果就会大大打了折扣。科技的进步，网络的飞速发展，让我们可以接触到更多篮球比赛、篮球新闻、篮球明星等，教师要运用多媒体教学来提高学生的篮球兴趣，引导培养学生的篮球意识，模仿明星的潇洒技术动作，这也提高了教学效率，产生了更好的教学效果。过去的教学中对于错误动作的改进，要教师多遍的示范，而现在录像回放就会使学生更好的理解、明白自己的错误。
四、篮球教学分析结论和建议
经过对学校篮球教学中教学内容及组织形式、教学课时及教学人数、教学场地及学生对篮球教学的相关理解、影响高中篮球教学的因素等内容的调查分析，得出几点在今后的篮球教学中应注意的内容。
（一）分析篮球教学所得结论
体育课新课程标准的思想还没有大范围的、普遍的普及开来。部分领导还是传统的竞技式以看成绩为主的体育思想，对于新体育课程标准的理解还有所缺乏。篮球教师出去学习交流的机会很少，高中体育新课程标准的学习上也不够全面，因此，在许多教师身上还是体现着传统竞技式的体育教学思想。高中篮球场地仅够日常的教学使用，不能满足广大学生课外锻炼的需求。篮球教师对于新课程标准情况下教学能力还有所欠缺。高中篮球教师在教学中还是以传授篮球技巧为主，学生练习为辅。不能满足学生学习多方面的动机和需求。
高中篮球教学内容范文2
（一）研究对象
本次研究选取福建省尤溪第一中学高二两个篮球班级共90人作为实验对象，分为实验班和对照班。实验班采取合作教学模式，对照班则采用传统教学模式，每班45名学生。其中，实验班男25名，女20名，平均年龄为（19±2.4）岁；对照班男24名，女21人，平均年龄为（18±1.3）岁。
（二）研究方法
本次实验研究采取问卷调查法、教学实验法、文献资料法等。首先，对篮球教学背景和发展趋势进行分析和研究。其次，对两个班级的学生进行问卷调查，主题是“合作教学模式在篮球教学中的满意度分析”。针对问卷结构、问题合理性、题目全面性、题目准确性、题目可实施性，设定“非常合适、合适、基本合适、不太合适、不合适”五个级别的定性评价，用以证明问卷的有效性与可行性，以满足本研究的需要。经统计，此次调查共发放90份问卷，回收90份，回收率100%，有效问卷率100%。
（三）实验过程
实验班合作教学模式，包括精心准备教学内容，合理分配小组，引导学生自主学习，建立教学效果反馈机制等。小组教学中，根据学生学习能力对其进行合理划分，保证每个小组实力均衡。在引导学生自主学习中，强调学生的主体地位，给予学生自由练习的机会。对照班则采用传统教学模式，根据教学计划进行常规性篮球运动实践教学。
二、研究结果及分析
（一）实验班、对照班学生对篮球兴趣比较分析
三个月教学课时结束后，对两个小组进行篮球课喜爱程度的问卷调查。结果表明，实验组学生对篮球教学的兴趣较高，对照组学生对篮球教学的兴趣较低。实验班学生的学习兴趣较高，因此，合作教学有助于学生对篮球教学产生兴趣。首先，合作教学形式加强了同龄人间的沟通和互动，提高了学生对篮球技巧的认知度，增强了学生的学习动力，提升了教学效果。其次，合作教学能培养学生的自信心、活跃课堂气氛，达到提升教学效果的目的。
（二）实验班、对照班学生对篮球技能掌握情况的比较分析
三个月学习结束后，主要依据期末技能考核成绩，对两个小组篮球技能掌握情况进行比较分析。对照班学生传球技巧的平均分为71.25分，实验班学生的平均分为80.17分；在运球技巧项目考核中，对照班学生的平均分为67.85分，实验班学生的平均分为83.17分。实践证明，实验组学生的篮球技能掌握情况明显优于对照组学生，合作教学模式有助于学生更好地掌握篮球技术。因此，在篮球实践教学中，开展合作教学，能使学生明确认识自身学习能力，进而加强传球、运球技巧的学习。
三、合作教学的几点建议
针对合作教学在高中篮球教学中的作用，要求在实践教学中明确教学内容，按照固定教学目标教学，根据实际情况制定教学措施，并将其灵活应用到实践教学中。以下将对合作教学提出几点合理化建议。
（一）精心准备教学内容
高中篮球教学中采用合作式教学模式，有助于提升学生的篮球学习能力及篮球技巧掌握能力。为取得理想的教学效果，首先，要结合学生当前的身体素质适当选择和规划篮球教学内容。其次，在教学内容选择上，要考虑学生的学习兴趣，避免出现教学内容单一、枯燥的情况。例如，在高中篮球基本步法练习过程中，学生要掌握起动、侧身跑、后退跑的相关动作。为便于学生理解，教师可以为学生讲解各种动作要点，让学生相互合作、监督，并通过小组比赛完成训练内容。
（二）合理分配小组
为达到理想的教学效果，实践教学中要合理分配小组。首先，教师分配小组时，要考虑学生间的差异，按照“组间同质、组内异质”的方式进行分配。所谓“组间同质、组内异质”，指以保证小组间实力均衡为分配原则。同时，小组内成员也会因各自的性格特征、知识结构、知识水平而增加彼此的信赖感。其次，合理控制小组成员人数，每组4~6人。由于男女生身体素质存在一定差异，因此，实践教学中需根据男女生体质差异，合理分配，保证每个小组实力均衡。最后，要实现优势互补。由于学生受家庭因素及教育因素影响，不同学生的身体素质存在一定差异，因此，要让小组成员优势互补，看到其他学生身上的优点，了解自身不足，向素质高、篮球技术能力强的学生虚心请教。小组合作中，需要明确小组成员任务，明确其在小组中担任的角色，发挥每个学生的优势，帮助学生顺利习得篮球技巧，顺利完成篮球教学任务。
（三）引导学生自主学习
学生的学习积极性是提升学生篮球能力的关键。在实践教学中，教师应重视学生的主体地位，尊重学生，不能强迫学生进行篮球技能训练。合作教学中，教师要给予学生更多自由练习和锻炼的机会，如篮球技巧教学结束后，根据本节课学生篮球技术的掌握程度，让学生自由活动，自行安排剩余的课堂时间，或让学生两两结对，进行相关动作练习，并互相检验练习成果。
（四）建立教学效果反馈机制
针对合作教学模式的特点和作用，教师要认识到团队合作学习对提升学生综合能力的重要性。首先，必须建立教学效果反馈机制，让学生了解自身学习存在的问题，在今后学习中不断改进，进而提升篮球教学的有效性。其次，在制作反馈机制过程中，可以采用学生自评、学生互评、教师评价等多种方式，让学生积极参与反馈。教师针对学生反馈的篮球教学中存在的问题，采取恰当的措施解决问题，实现合作教学和高中篮球教学的有效结合，提升教学效果。
四、结语
高中篮球教学内容范文3
篮球一直是学校体育教学工作的一个重要内容，是学生最喜欢学习的一项教学内容。篮球运动是促进身体素质发展的重要方法，由于篮球运动的具有竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，篮球教学能培养学生组织能力、创新应变能力和竞争能力。学生在学习篮球的过程中能促进其力量、速度、耐力以及灵敏等各项素质的提高，提高学生的内脏器官的能力，从而增强体质、发展体能，锻炼学生意志品质，养成健康的生活方式。下面主要从教学目标、教学内容、教学方法三个方面谈谈如何有效的进行篮球教学：
教学目标在体育课堂教学有效性标准中占据了首要的位置，起着统领全局的作用。体育教学目标必须与学生的内部要求相一致，才能够激发学生的动机，转化为学生积极参与体育教学活动的动力。《课程标准》颁布后，在体育与健康课当中，学生掌握体育项目的运动技能已不是体育与健康课的唯一目的，学生的身心健康和社会适应能力的发展已经成为课堂学习的主要目标，学生在学习过程中的态度和行为以及学习前后的提高程度等已成为学生学习评价的重要内容。因此，篮球教学作为体育与健康课的一项教学内容，在教学过程中，要为学生的身心健康和社会适应能力的发展服务。根据高中体育课程标准，篮球课的教学目标教师要充分考虑到五个学习领域的培养目标，在高中阶段应达到的水平目标主要包括：较为熟练的掌握篮球运动技能战术；在篮球比赛和运动中表现出良好的体育道德和合作精神；能够经常参加和组织篮球比赛，能够关注国内外的重要篮球赛事，如NBA等赛事。以《篮球运球、双手胸前传接球》为例，教学目标可制定如下：①认知目标：95%学生了解篮球的锻炼价值以及篮球运球、双手胸前传接球正确的动作要领。②技能目标：90%学生掌握篮球运球、双手胸前传接球的技术动作；发展学生速度、力量、柔韧、协调等身体素质。③情感目标：培养学生的竞争意识，团结协作和培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学内容的选择是影响高中篮球课堂有效性的重要因素。体育教学活动中所指的教学内容主要是教学层面上的教学内容，是经过课程设置具体化的知识、技能、思想观念、行为习惯，是学生活动的全部。教学内容不仅仅是一个“教什么”的问题，更重要的是一个“学什么”的问题，教师教的一定是学生所学的，才能取得较好的教学的效果。以往篮球技术教学内容，注重篮球基本技术学习的完整性和规范性。教学内容大多是选择一些基础的技术动作方法，如，投篮、运球、传球、防守等，按照技术动作的难易度，由易到难，不断循环，最后过渡到篮球比赛。但是以往的经验告诉我们，学生在实际的比赛中很少用到课堂上所教的这些内容，篮球教学与运用是脱钩的。这是由于篮球技术动作中某些成分是固定的，而且有比较固定的动作结构特点（如投篮的手法），但在运用过程中动作组合是千变万化的。篮球技术的教学内容应包括基础技术和实战技术两部分，从学习作为篮球技术基础的若干单个技术动作到根据实战需要所运用的多种技术组合，再到在实战中体会如何运用所学技术，到最后形成具有自己特点的特异技术。这条技术学习的主线可以通过单元的教学目标体现出来。篮球项目的模块由一系列相对独立但相互联系的教学单元构成，学生可以选择学习所有的单元，从而系统的学习篮球技术，如高一年的教学内容可安排如下：①行进间双手传接球。②断球：横断球、纵断球。③组合动作：一对一攻防练习；两人传接球与投篮练习；三人传接球与投篮练习。④二攻一与一防二。⑤游戏和比赛：半场三人篮球赛；全场简化规则的教学比赛有效的教学方法，传统的教学方法主要通过教师的讲解、示范，然后和同学一起进行学习，学生的主观能动性得不到发挥。篮球教学的过程是一个信息交流的过程，也是师生、学生之间情感交流的过程。在实际的篮球教学中，教师要营造和谐轻松的课堂氛围。教师要尊重学生的个性差异，对每一个学生都要形成积极的教师期望，教学中要强化集体意识，培养团队合作精神。在实际教学中体育教师不要给学生规定过分统一的要求，让学生学会自主学习，选择最佳的学习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。一线教师对篮球教学的方法认可度比较高的是“对部分教学内容采用游戏的形式进行教学”、“通过分组教学，组内同学相互合作、帮助，共同完成教学目标”、“通过讲解示范让学生了解和掌握所学动作技术”和“让学生在反复练习中体会某一动作”。还是以《篮球运球、双手胸前传接球》为例，本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。这一教材在初中就已经介绍学习，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。本课的教学指导思想主要采用多媒体辅助，教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
首先采用多媒体辅助教学，先欣赏篮球比赛，接着通过篮球课件了解篮球运球、双手胸前传接球动作知识。然后采取教师启发指导，学生反复练习的教学策略，如教师讲解示范高运球与低运球动作技术，紧接着让学生展示，教师纠正错误。如运球时用手去打球，而不是用手腕、手指动作去拍按球。纠正方法：讲解并示范运球经肩（或肘）关节为轴，手腕随球的上下起付柔和地触球的正确动作要领。然后在教师的指导下先采用原地运球练习，体会动作；后进行行进间的运球练习。通过反复练习，使学生逐步形成并掌握正确的运球技术。
高中篮球教学内容范文4
摘 要 随着国家对青少年身体素质的不断重视，我国高中体育课教学已经有了很大的改革与创新。之前在全国范围内兴起的高中体育课选项教学的做法在一定程度上丰富了高中体育课教学的内容，提高中学生的体育锻炼兴趣。
关键词 高中 体育课 改革
当前高中体育课的内容大致由篮球、足球、毽球等对环境要求较低的运动项目为主。很多高中并不是没有去考虑丰富体育课教学内容，而是由于自身实际条件的限制，导致很多体育项目无法融入体育课的教学当中。作为一名体育教师，要努力探索体育课的新内容，在当前的基础上丰富体育课教学内容。
一、将音乐的元素融合到高中体育教学中，提高学生参与运动的热情
这项措施的开展，需要我们从以下几个方面进行：首先，体育教师应不断地去提高自身的音乐修养，通过自我学习、教学培训来帮助体育教师掌握一定的音乐基础，能够将音乐更好的与体育教学相结合，找到适合的音乐与体育动作节奏相吻合；其次，注意学生律感的培养。因为体育运动与音乐结合由节奏之说，只有找到二者之间的结合点，才能使得音乐和体育相吻合，达到其丰富体育内容的目的。
二、时尚体育项目―健身街舞与高中体育教学的结合
健身街舞的兴起，引起了社会大众的极大关注。其现代的舞步和动感的旋律极大地吸引着人们的注意力，尤其是对于高中生而言，他们听到的旋律中，到处都充斥着街舞的影子。实际上，之所以称为健身街舞，是因为它的很多基本动作与健美操有着很大的类似之处。它结合一些健美操基本动作的同时，加上动感音乐的旋律及一些夸张动作的表现，形成了吸引着很多高中生的健身舞蹈。健身街舞其音乐节奏明显，需要参与者有着较好的节奏感以身体协调能力。这项运动需求空间小，开展起来较为容易。学生的学习兴趣较高，自学能力强，基本不需要教师进行过多学习兴趣的培养与引导。健身街舞能锻炼学生身体协调能力，团队合作意识等多方面的素质，完全符合高中体育的教学目的。但是，健身街舞这项运动要想在高中体育课中出现，最大的问题在于当前我们高中体育教师很多不具备一定的健身街舞教学能力。所以在今后的教学过程中，体育教师在短的时间内多学习一些健身街舞技能，以帮助高中学生顺利地进行健身街舞的学习。
三、开设能够提高学生综合素质的运动项目――定向越野
这项运动需要参与者能根据自身所处的环境去判断所需要采取的行动，所应该掌握的技能，是一项既需要体力又需要智力的运动。但是这项运动由于出现时间较短，运用在实际教学中的经验较少，并且这项运动与以往的教学方式有着很大的不同之处，教师在其中所扮演的角色不再是教学，而是组织，所以开展起来具有一定的难度。但是为了能够丰富高中体育教学的内容，还是应该从以下几点做出尝试：首先，教师应该根据所在学校现有的环境与条件进行系统的调查与分析，寻找适合开展定向越野运动的场所。其次，学校应该组织体育教师进行专业的定向越野知识培训，不断提高师资队伍的专业技能，以便更好地开展定向越野运动。第三，根据制定的越野内容进行创新型改造，完全没有条件进行的内容通过其他的方式替换，保证整个项目内容的完整性和可实践性。
四、益智类游戏――象棋、军棋、国际象棋、跳棋等棋类体育的教学
此类体育运动项目也是丰富体育教学的方向，对教授场所的要求最低，甚至直接在教室内就可以进行。同时该类体育项目资金投入较少，不会给学校带来多大的负担。但是这类体育项目不易吸引学生的注意力，需要参与者具有一定的理论基础。教师在日常的体育教学过程中，应该多引导学生主动地学习和参与这类体育运动。实际上，棋类游戏具有非常大的变数，不同的参与者有着不同的思维方式，俨然是体力和智力的综合考验。所以教师可以在体育教学中加入益智类游戏内容，不仅能够丰富高中体育教学内容，还能够帮助学生不断地开发智力，扩大思维方式。
五、增加理论性教学内容，培养专业裁判基本技能
这里以篮球裁判培养为例。近年来，我国的篮球事业的发展可谓是今非昔比。我国篮球专业裁判的需求也在不断的加大。高中体育教学可以从这个方面进行一定的丰富。现在大多数的高中基本都有一定的篮球教学场所，可以认为篮球裁判教学的硬件设施基本可以满足。此外，高中学生中对篮球运动有较高兴趣的学生占有绝大多数，对学生开展篮球项目裁判培训有着一定的兴趣基础。教师在日常的体育教学中要增加裁判技能教学，向学生教授各种体育项目运动规则以及裁判判罚标准。组织一些篮球、羽毛球、毽球等等比赛，增加学生的实际裁判参与经历，通过实践让学生体会和领悟所教授的内容，培养更多的具有裁判基本技能的学生。
高中体育课对于一个学生而言是身体和智力发展的关键课程，它不仅锻炼学生的身体素质，同时还能够帮助学生去体会体育运动中所蕴含的人生哲理。在现有条件下去丰富高中体育课教学内容，是学校和教师共同的责任和义务。在今后的教学工作中，笔者将不断地去思考，去探索更多形式的体育项目，以帮助当前条件所限不能够开设更多体育项目的学校，丰富他们的体育课程内容。
参考文献：
[1] 李文江，何国印.对高中体育与健康课实施选项教学存在问题的几点思考[J].体育教学.2007（5）.
高中篮球教学内容范文5
关键词：高中体育；篮球；教学质量
篮球是一项具有悠久历史的体育运动，在当前的社会中流行程度非常高，也受到学生群体的普遍喜爱。但在目前的高中教学中，篮球课程的教育程度却较低，学生多在为了高考而寒窗苦读，学校方面也将体育课转为自习课程，使学生缺少了篮球课程的学习。对于即将面临高考的高中生，重视篮球课程的教育、提高篮球的教学质量是十分必要的。当前的高中教学中应及时采用先进的篮球教学理念，改进篮球课程的教学方式，进一步提高高中生的篮球水平。
一、提高高中体育教学中篮球教学质量的意义
1.有利于增强的学生身体素质
学生从小学开始直至高中，评价其是否优秀的标准大多比较单一，那就是学习成绩的优劣。这样的评价体系导致了学生和家庭，甚至是学校都将主要精力放在理论课的学习上，对于理论科目的过于重视，使得学生参与体育锻炼的机会相对较少，这在一定程度上造成了学生的身体素质偏低和运动技能缺失的局面。高中体育教学中注重学生篮球技能的培养，可以使学生加强身体素质锻炼，为以后的学习工作奠定良好的身体素质基础，这对学生未来更好地发展具有非常重要的意义。
2.有利于促进学生的全面健康发展
新课改对高中的教学状况提出了新的要求，要促进学生的全面健康发展。加强学生篮球技能的培养，不但可以使其具备良好的体育素养，还能为其文化课的学习提供一个健康的身体保障。高中学校要认识到学生的发展不只是理论方面知识的掌握，还应该注重身体素质的提高，要使学生做到德、智、体、美全面发展。学校加强篮球课程的教学质量无疑可以帮助学生增强体育方面的学习能力，促进学生的全面健康发展。
3.有利于提高学生的心理素质
高中生因为需要面对高考这一人生的重大挑战，又要承受来自各方面的压力，其心理状况难免会有波动，这时具备良好的心理素质才能应对学习和生活中的各种困难和挑战。适当的体育运动可以有效增强高中学生的心理素质，对学生开展篮球课程的教学，可以使学生在篮球运动中不断增强心理上承受打击和挫折的能力，逐步使学生具备较强的心理素质。这对其在高考全面复习中，直面生活和学习中的诸多困难、强化合理解决问题的能力具有重要作用。
4.有利于和谐学生之间的关系
高中生在备战高考时由于多方面的原因，情绪波动大，容易激动，因而也容易与同学之间发生冲突。开展学生的篮球课程教学，可以帮助学生形成团结、和谐的生活和学习氛围，有利于学生的高考准备顺利进行。篮球运动是一项集体项目，需要学生之间互相配合、有效协作，提高篮球课程的教学质量，充分让学生在篮球运动里找到乐趣、培养感情，这样可以使学生更好地与同学相处，有利于和谐学生之间的关系。
二、当前高中体育教学中篮球教学存在的问题
1.学生的身体和心理素质差
高中的学生由于在小学和初中所接受的教育都是侧重理论知识的学习，忽视了身体素质和心理素质的锻炼，加上高中的学习任务较为繁重，因而缺少了相应的体育锻炼，造成了目前高中生身体和心理素质普遍较差的现象。一些高中生认为高考重于一切，所以，在学校只偏重于高考内容的复习，言及体育锻炼，则错误地认为是浪费时间。在学习中受到一点小的挫折，思想上便无法跨越，心理素质较弱也是当前高中生存在的主要问题。这些问题对于篮球教学质量的提高极为不利。
2.篮球课程的教学方式落后
一些高中学校在篮球的教学过程中，依然运用传统的教学方式，难以激发学生学习的兴趣，篮球的教学效果也不理想。多数教师在课堂上都只是先对基本的动作要领进行口头讲解，然后让学生自己练习。这样单一固定的教学方式容易使学生产生厌倦的情绪，不利于教学质量的提高。
3.篮球的教学内容比较片面
在篮球教学的过程中，不仅要提高学生对篮球技巧的掌握，更要注重学生团结协作精神的培养。目前的高中篮球教学中，教师只是对学生进行基本动作的指导，侧重于学生篮球技巧的掌握。如，在课程开始先进行动作的讲解，然后让学生自行练习，考试内容也偏重于学生个人的篮球能力，对学生之间合作能力的重视不够，缺乏团结协作精神的培养。
三、提高高中体育教学中篮球教学质量的方法
1.增强学生的篮球运动意识
教师要想顺利地开展篮球的教学，就必须使学生对篮球产生兴趣，这样才能使篮球课程的质量得到有效提高。因此，教师要注重从思想上加强学生对篮球运动的重视，增强学生的篮球运动意识。教师首先要从最基础的动作开始，对学生进行具体讲解，使学生对篮球运动有一个基本认识；其次要注重培养学生随时关注篮球、随时练习篮球的良好习惯，让学生逐渐深入地了解篮球；最后还要组织学生进行比赛，激发学生的参与积极性，在实际中切实有效地提高学生的篮球能力。
2.创新篮球课堂的教学方式
教师在课堂教学中，要对传统的篮球教学方式进行创新，吸引学生的注意力，使学生全身心地融入篮球的学习过程中。如，教师可以从学生关注的NBA篮球赛事入手，让学生对某一位球员的表现进行评价，指出其可取之处，进而让学生有针对性地进行模仿练习。以学生感兴趣的方式进行教学，对学生篮球能力的提高极为有效。此外，教师还应和学生打成一片，促成课堂教学的互动性，拉近和学生之间的距离，这也非常有利于教学质量的提高。
3.丰富篮球课堂的教学内容
教师在篮球课程的教学中，不能只局限于对学生进行相关技巧的培养，更要注重丰富课堂上的教学内容。篮球的教学首先要保证学生掌握一定的篮球技巧，这一点大多教师都可以非常有效地完成；其次要拓展学生的篮球常识，如，篮球运动的基本规则、裁判法规以及篮球的发展历史等。要让学生对篮球有更深一层的认识，而不只是停留在相关动作的简单层面，这样对学生篮球素养和篮球教学质量的提高具有重要意义。
4.注重培养学生的合作精神
教师对学生的篮球教育，要注重引导其对篮球运动中所蕴含的精神进行领悟。篮球比赛从来不是仅靠一个人就能获得胜利的，在一场胜利的篮球赛背后，有诸多队友作出的贡献，正是因为队友之间的相互合作，团结一致，发挥出了团队的整体力量，才使得篮球比赛获得佳绩。教师可以通过举行班内对抗赛，让学生在实际中明白团结的重要性，进而培养学生的合作精神。篮球的教学不仅仅要提高学生的篮球能力，更重要的是让学生领悟到团结的力量。
高中是学生时期较为重要的一个阶段，这一时期学生各方面的观念和能力都在逐步形成并不断完善。在备战高考的过程中，学生容易片面侧重理论知识的学习而忽视必要的体育锻炼，学校要意识到这一点，从而加大体育教学的力度。开展篮球教学时，学校要注重培养学生的运动意识、创新教学方式，全方面、多角度地对学生的篮球教学进行考虑，从而有效地提高高中体育教学中的篮球教学质量。
参考文献：
高中篮球教学内容范文6
关键词：核心稳定性训练；高中篮球；教学
篮球是学生所喜爱的项目之一，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球活动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。体现学生的主体性，给学生创造自由发挥的空间，教师的角色是引导、指导、提示、帮助，整堂课能体现出浓浓的民主气氛和新的课程理念。传统的教学模式是根深蒂固的。教师习惯的教学方式是先让学生背诵动作要领或教学口诀，然后再练习动作，不理解的背诵带来的可能是教学环节的浪费。在学习实践中让学生领会记忆，激发学生学习热情，就能达到事半功倍的教学效果[1]。
1 高中篮球课堂教学的内涵
篮球教学是学校高中篮球的下位概念，高中篮球教学既是各学科教学的一个部分，首先应该属于教学。按亚里士多德本体论原理分析，教学则是第一本位，是“属”，是最能反映高中篮球教学的属概念；而“教育”是“种”，属于第二本位。因此我们把高中篮球教学的属概念框定为“教学”，但按逻辑原理，定义概念中不能出现被定义概念中相同的词语，因此，需把“教学”这一属概念细化为――师生双方教和学的共同双边活动。高中篮球教学的种差是什么？高中篮球教学区别与其它学科教学的种差有很多：户外环境为主；需要承受一定的生理负荷与心理负荷；身体活动与思维活动相结合；非生产性；运动知识技能传习，有比较频繁的身体接触性人际交往；侧重于发展学生身体时空感觉、运动智力；需要机体自作与体验等。而在这些特征中，可以归纳出高中篮球教学的本质特征：运动技术传习。这个特征既可区别其它学科教学，如物理、数学、化学、音乐、美术、劳动等，又能体现师生双方共同的活动。因此可以把“高中篮球教学”的概念界定为：“以运动技术传习为媒介的师生双方教与学的双边活动。”
篮球课堂教学是以高中篮球课的形式出现的，因此我们还需要了解高中篮球课的概念，按教育大词典上理解，“课”的含义应是“按不同的教学内容划分的科目，如公共课、英语课、语文课等”。因此，篮球课应是学校教育各科目之一，像英语课、语文课一样，篮球课是一种科目的名称。其次，按课的性质来划分可把篮球课分为理论课和实践课，实践课又可分为新授课、复习课、考核课、综合课；按不同的教学内容分，可把高中篮球课分为身体素质课、篮球技术课、运动战术课、竞技锻炼课等。
2 核心稳定性训练在高中篮球教学中的应用
2.1 热身活动
进行合作性的游戏“网鱼”，这个练习的采用跟篮球有一定的联系，既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅练习作好身体的准备、情绪的准备。
2.2 辅练习
辅练习是在考虑学生具备一定篮球基本功的基础上安排的，给学生提出的要求是：分组后，请每个小组的同学先进行讨论（结合对课本的参考），然后创编一些有关篮球与身体结合的练习，并积极地进行练习，各组的组织形式可以自定，要将身体充分地活动开。教师到学生中间去，进行帮助、指导、提示等活动，并提出建议。这部分的练习目的在于突出小集体活动的作用，在“放”的过程中培养学生的创新意识和行为，尊重学生已有的经验，给学生提供自由发挥的空间，培养兴趣，从而有利于篮球的学习。
2.3 活动的深入，行进间传球.运球
随着辅练习的结束，也就自然地过渡到了篮球的学习，这一段学习的安排是：让学生以小组为单位在参考课本图解的情况下进行“自学”、“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生在这种条件下的学习，必然要看图解、询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到“传球”的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。
2.4 三对三半场比赛
篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分作为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。
3 核心稳定性训练的实验及分析
本实验于2015年9月～12月在我校的篮球场进行，实验时数为4学时/周，共56个学时。为避免各被试组之间实验前存在系统误差，从而影响实验的部效果，本文采用平衡化处理：实验前，将64名研究对象分篮球水平和自身能力差异较小的两组，分别命名为实验组对照组，符合统计学对比要求（见表1）。
3.1 实验组采用核心稳定性训练教学法和常规教学法相结合的教学方法，对照组采用常规教学法进行教学。
4 结论
总之，通过核心稳定性训练，设计明确的教学目标，突出了体能目标和技术目标，围绕着上篮球课就是让学生掌握篮球技能这一中心而进行课的整体设计与构思，练习设置有明显的层次性，练习时间的安排有利于对目标的完成，这一点显得非常重要。
