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校园安全精细化管理范文1
李福秀，天津市静海县第一幼儿园行政后勤园长，本科学历，中学高级教师；曾获得天津市优秀教育工作者、天津市优秀思想政治工作者、天津市优秀兼职教研员、静海县学科带头人等多项荣誉称号。
近些年，频发的校园安全事故，使一个个幼小生命饱受痛苦或匆匆夭折，事件令人痛心，归因令人深思。
据相关资料统计，近几年在我国发生的34个幼儿园安全事故案例中，因制度不完善、管理不严造成的事故占79.4%，居首位。从这一点我们不难看出，幼儿园事故多发的主要原因是管理不精细。作为教育机构，如果我们连受教育者的生命都不能保障，又何谈教育呢？为此，幼儿园的管理者首要任务是实施校园安全精细化管理，以确保幼儿生命安全。
那么，什么是精细化管理呢？我认为：精细化管理是常规管理的升华，是规范管理的延续。其主要的管理方法就是“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”，从而使日常管理的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都成为精品。
精细化管理能极大地增强教职工的安全责任意识，有效堵塞校园安全漏洞，是有效进行安全管理的最佳方法。
如何实施安全工作精细化管理，保障幼儿安全呢？
一、统筹安排，分层负责，形成安全管理网络
安全管理必须分解落实到每个人才能起到应有的作用。工作中，我们实行分层管理、责任到岗、重心下移的管理机制。旨在将全体教职工凝聚在一起，形成一个立体管理网络，朝同一方向同一作用点发力。
我们建立了具有统筹协调功能的安全工作层级管理网络。网络中每个人员都有明确具体的职责。园长对安全工作负总责；主管园长负责抓好幼儿园环境设施安全、饮食安全、健康保健、消防安全、教职工安全教育、安全保卫工作；业务园长负责抓好班级活动材料安全、活动组织安全、幼儿安全教育工作；总务主任、保健医、食堂管理员、班组长负责抓好部门职责范围内安全工作的具体落实；班级教师、部门员工做好具体岗位中的安全工作。每学期，从园长到教职工人人签定安全责任书，强化每位教职工的安全责任意识。
同时，将安全管理向家庭、社区延伸，实现三位一体的互动。幼儿园每年与家长签订安全责任书，明确家长应承担的安全责任。为确保周边环境安全，我们还主动向公安、交通、城管部门寻求支持，予以治理。幼儿园建立起横向到边、纵向到底的安全工作网络。
二、突出重点，全面规划，确保操作严格规范
幼儿园安全管理涉及内容多、层面广，只有做好各方面安全管理，形成明确具体的操作规范，才能确保幼儿安全。
根据静海一幼工作实际，我们在落实物防、技防基础上，重点强化人防。健全完善了全园和部门安全管理制度五类70余项、安全操作要领四类50余条，并汇编成册，印发给教职工。通过学习、培训使大家了解并内化，为安全责任有效落实提供依据。定期开展教职工安全知识与技能培训，尤其注重加强新职工岗前培训，使其明白上岗。完善安全工作预警机制，建立了消防、食物中毒、摔碰烫伤等事故应急处置预案，坚持每学期进行演练，提高教职工应对突发事件的能力。建立幼儿园环境中的安全预警，在楼道口、楼梯起始处、大幼儿厕所等易发生危险地点设置图文并茂的警示性提示，不断丰富幼儿认知，规范幼儿的行为。指导各班教师依据幼儿年龄特点、发展水平科学制定安全教育计划，开展形式多样的安全教育活动并贯穿于一日生活各环节，同时在“安全教育周”“119宣传日”社区活动等时机，积极开展安全教育，让幼儿在学习和实践中掌握必要的安全知识，提高自我保护能力。
同时建立了不同岗位岗前、岗中、岗后查及日、周、月查和管理人员一日两检三巡等具体制度，凡在检查中发现的问题要立即整改，不能及时解决的要采取防范措施并及时上报；严格执行安全工作呈报、每月安全工作总结、阶段性考核和安全工作一票否决制，确保安全责任有效落实。
三、环环相扣，无缝对接，实现安全管理全覆盖
幼儿是活生生的个体，随时都存在着安全隐患，“防患于未然”应落实到幼儿园一日工作的每一个环节。
每年新生入园前，向家长发放调查问卷，了解幼儿疾病史、过敏史、家庭成员状况等，开学前反馈到各班，使班级教师提前了解每个幼儿的情况，利于及时做好安全应对。幼儿入园后，从晨间接待、学习活动、游戏、户外活动、进餐、午睡、起床、入厕、洗手、离园各环节，都制定了详细的安全管理细则。在此基础上，实现部门间的有效衔接。
如，早晨入园时段门卫和保安负责门前车辆停放规范、验卡准入工作。保健医负责幼儿健康和携带异物检查、带药登记，发现疑似传染病禁止入班，并依据幼儿健康状况发放红、黄、绿卡，使班级教师了解情况。班级教师3人中，组长接待幼儿和家长，并与家长就有关事项进行沟通；教养员组织进班幼儿活动；保育员为幼儿准备饮水、做好环境物品清洁消毒和早餐准备。行政后勤人员在门口值班，观察教职工按时到岗、家长出入等情况，随时解决出现的问题或听取家长的意见建议。不值班的园长分别到班级、食堂检查工作开展情况。这样环环紧扣，确保了入园时段的秩序，也为一天的安全管理奠定了基础。
久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，每位教职工也在精细化管理中促进了专业素质的提升。
校园安全精细化管理范文2
一、健全安全制度，细化管理责任。
没有规矩不成方圆，建立精细的安全管理制度是强力推进精细化安全管理的基础。为了使校园安全有章可循，有规可依，我们对学校现行的各种安全制度、预案去伪存真，去粗取精，进行了规范和细化，制定了一系列较为完善的安全管理制度。明确了由校长至外聘人员共28个工作岗位的具体职责，落实“谁主管、谁负责”和“一岗双责”制。安全责任细化到每个角落和每一时段。形成了横向到边、纵向到底时时有人关注、处处有人监管的网络体系。
二、狠抓常规落实，实行无缝管理
在落实安全工作常规管理过程中，我们发现不同岗位之间或不同活动时段之间的“结合部”是易发安全事故的薄弱点。所以我校着重对这些“结合部”进行了进一步精细化，实施了无缝管理。
一是每学期开学，我们坚持以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，强化学生的安全意识。我们在教学楼、教室的主要通道、楼梯、台阶及重点部位粘贴安全提示语。为了让学生有规可循，我们在台阶下的彩砖上用自喷漆喷出两列蓝色的圆点，学生就自觉并成两列纵队有序进楼。我们还采取了提前1分钟预铃，防止了学生怕上课迟到而一拥而入的情形发生。
二是建立四道学生在校安全防护网。第一道是学校值周领导、教师实行“四提前”工作制，即每天早晨有2位校级领导提前一个半小时到校巡视；值周领导、门卫提前一小时；班主任提前是30分钟；其他教师提前10分钟到校。第二道是“两指定”工作制，值周领导和值周教师在课间、午休和放学必须到各自指定的岗位巡视。值周班级的学生安全监督员到指定的场地、楼梯拐角处进行监管。第三道是实行放学路队管理制，由于学校地处公路旁，放学时车水马龙，经常发生拥堵现象。为了确保安全，我们采取了错开放学时间、班主任护送至校门口、路队长举班牌等方式走出校门。这样大大缓解了拥堵现象。第四道是值周教师逐一排查楼内滞留的学生，把他们集中一个区域有专人统一管理。正因如此学校从未发生学生安全责任事故。
三是每学期都进行特殊体质学生调查工作，建立特殊体质学生档案，让每位任课教师掌握这部分学生，对其采取合适的活动方式，从而避免了意外事故的发生。
四是建立特殊学生、单亲家庭学生档案，教师根据学生情况制定出转化帮扶措施，效果明显。
五是不定期的对管制刀具和危险物品进行搜查。在班级安插“小特工“，发现情况总能在第一时间得到情报，给消除隐患，化解矛盾，赢得了宝贵的时间。
三、严格校车管理，确保交通安全
校车管理不是“面子工程”，而是关系到每一个孩子人身安全的大事，我们清醒的认识到它的重要性、长期性、复杂性和艰巨性。
一通过定期举行安全例会、知识讲座、班会等有效形式，对学生进行切实有效的乘车安全教育，培养他们遵守交通规则，养成良好的乘车习惯。定期召开驾驶员例会，组织观看交通安全宣传片，发放交通安全知识宣传单，及时传达上级文件精神，强化他们的交通法规观念和安全行车意识。与学生家长签订了交通安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。
二是多方协调，实行联动管理。学校经常与镇政府、教育局安全办、派出所、交管部门沟通，通报接送学生车运行现状，多次召开实地现场会，取缔“三无”车辆，打击超员行为，尽力消除安全隐患。
三是严格车辆日常监管。要求校车必须遵守“定员、定人、定点、定线、定时、限速”进行运营。遇到雨、雪、雾等恶劣天气，及时通知驾驶员延缓上学时间或停课，确保学生安全。
四是建立健全车辆档案，形成三表一卡（乘车学生明细表、乘车学生变动表、学生乘车检查表、乘车学生胸卡）和，乘车学生无缝对接制度。
五是我校有1541名学生分乘39辆校车，将近600名学生是乘坐第二趟和第三趟及跑线客车，针对这部分学生在校园外撕风打闹、过横道买东西这一不安全现象，我们在校内划出一块指定区域，按车固定等候位置，每个车选出车长，学校领导和值周教师负责看护，这一举措得到了广大家长和校车司机的认可，为接送学生车精细化管理打下坚实的基础。
四、强化饮食卫生，防止病从口入
我校食堂负责2600多师生的午餐，任何一点疏忽都会酿成不可意料的严重后果。于是我们严格要求食堂管理人员严把进货关、验货关、食物留样关、粗加工及洗涤关、冷菜生鲜关、食品用具消毒关、以及食品看管关。其次我们每学期对食堂从业人员进行两次《食品安全知识》培训并每年进行身体健康检查一次。这样有力地保证了学生的饮食安全。
五、狠抓隐患排查，杜绝管理漏洞
一是全校师生人人都是安全检查员，安全小组成员每天都对校内设施设备和场所进行重点安全隐患排查，对教学和活动设施定期进行维护，保障其功能完好和有效使用。
二是组织开展了“学校安全隐患我排查，家庭安全隐患我发现”活动，师生提出23条安全隐患，给出52个防范措施，学校逐条解决处理，全心营造安全环境。
校园安全精细化管理范文3
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
任何辉煌的背后，都有着无数汗水和积淀；任何成绩的背后，都需要一个又一个细节的支撑。近年来，舟山职业技术学校通过创新“网格化管理、组团式服务”的管理模式，学生管理工作一改往日粗放式做法，从每一名学生入手，从细枝末节着手，科学分工、细化责任，使学生管理工作上了一个新台阶，先后获得全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体以及省市级各项荣誉称号。
舟山职业技术学校校长杨永明告诉记者：“他山之石，可以攻玉。为使学生管理更科学化、全面化、精细化，学校借鉴政府管理理念，探索出‘网格化管理、组团式服务’的新路径，彻底转变管理理念，变‘管理’为‘服务’，寓‘管理’于‘服务’，做到学生管理工作全面覆盖、全员参与、全程管理，护航学生的成长、成才之路。”
让我们通过三组镜头，探寻舟山职业技术学校“网格化管理、组团式服务”学生管理模式。
镜头一：让实习信息及时反馈
12电气自动化班班主任张赛芬正走在下班回家的途中，这时，她的手机突然响起,来电话的是他们班的学生何杰。何杰向班主任反映，自己所在的实习单位没有按时给实习生发工资。除了何杰以外，学生柴嘉裕、柴宇艇也在该单位实习。虽然只有三名实习生，但该实习点依然成立了网格小组，作为网格小组组长的何杰，及时向班主任反映了情况。没过多久，张赛芬老师又陆续接到了这三位学生家长打来的求助电话。自己的孩子辛苦实习而得不到应有的报酬，家长们意见都比较大。张赛芬老师安抚了学生和家长的情绪后，急忙赶到了三位学生实习的企业。
通过与企业老板沟通，张赛芬老师得知企业不发工资是因为资金周转困难。企业老板向张赛芬老师保证，当月一定补发所有实习学生的工资。张赛芬老师立即给三位学生家长打了电话，告诉他们企业的困境和承诺，得到了家长的体谅。张赛芬老师又去了三位学生的宿舍，鼓励他们坚持实习，并向他们保证应发工资当月一定到位。
镜头背后：“网格”精细，学生管理无盲点
网格化管理的核心是对原有的格局进行科学、合理调整，从而形成基层管理“网格”。在现有班级体系不变的前提下，学校根据班级具体情况、学生特点等因素，合理设置网格，做到“横向到边、纵向到底”，避免学校管理出现“真空”地带。
在日常学习生活阶段，学校按照“合理界定、全面覆盖、责任明确”的原则，每一个班级以小组、寝室为单位组建网格，以组长或寝室长为网格小组组长；任课教师、班主任和结对的处室长组成班级德育团队，分别担任一个或若干个网格长；由班主任为班级网格的总负责。
在实习阶段，由于实习学生的顶岗实习点较为分散，学校就将所有实习的学生按实习工作的地域划分成若干网格。实习生“总网格图”由各系部、实习班级组成。班级为单元网格，每个单元网格根据实习单位再分为若干个子网格，依据具体情况（寝室、工作小组等）还可以将同一实习单位的实习生划分为更小的网格，直至做到每一位实习生的信息收集与反馈及时、跟踪与监督有力。总之，实习生网格划分做到了“一格一点”，通过管理通道的畅通无阻，上情下达，下情上传，最终实现对实习生的“精细化”管理。
为切实加强实习生网格化管理工作力度，学校特成立“实习生网格化管理”工作小组。组长由分管实习生工作的校级领导担任，副组长由招生就业处的处室人员担任，成员由各系部负责人、专业指导教师和实习班班主任组成。
以班级为单位的子网格实行“三员制”，即一名督导员、一名网格管理员和一名网格通讯员。督导员由各系部负责人担任，负责本系部实习生网格管理工作；网格管理员由各实习班班主任和专业老师担任，全面负责自己班级网格中实习生的巡视、安全教育与管理，掌握学生实习情况并及时反馈给家长和相关领导；网格通讯员由各班班长或宣传委员担任，收集实习日记、通讯，报道实习生优秀事迹等。
网格化管理模式的实施，真正做到了事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人都能管，精细化管理使学生管理工作再无盲点。
镜头二：为学生布设安全网络
每个周日下午3点，在舟山职业技术学校门口，学生和家长逐渐多了起来——双休日回家的学生开始陆续返校。这时在不远处的十字路口，十几名头戴小黄帽的学生协助交警疏导交通，以确保学生交通安全。
与此同时，在舟山市文化广场等几处热闹地段，由协警和学生组成的双休日街面安控团队正在认真巡查，防范学生打架斗殴事件的发生。
在学校教室和寝室内，校园安全管理团队的人员正在有秩序地对校园内的安全隐患进行排查，不放过任何一个细节……
镜头背后：组团服务，学生安全无小事
和普通高中学生相比，中职学生存在家庭教育缺失、学习基础差、人生目标不明确、自我控制能力差等种种问题，使学校的学生安全管理工作“隐忧”无处不在。
为了加强管理力度，形成教育合力，学校组建班级德育团队，负责学生日常德育工作。每个班级德育团队由班主任担任总负责，各班干部负责班级网格小组成员信息的收集和上报，学校团委和校外辅导员负责学生培训和心理健康辅导。
除了班级德育团队，学校还针对学生管理的具体工作，组建了专门的特色团队进行对口服务，力求做到每件事都有相关团队负责到位。以学校安全工作为例，学校加强安控团队建设，组建学生自主管理团队、“7S”管理团队、校园安全管理团队、校外安全协作共建团队、双休日街面安控团队，多重保障学生在校园内外的安全。
学校还与公安局、检察院、看守所、强制戒毒所等单位联系，建立校外德育基地，组建校外安全协作共建团队，积极开展模拟法庭、法制教育讲座、禁毒知识讲座、应急演练、法律知识竞赛等各类法制安全教育活动；组建校园110，由辖区城东派出所警务人员与学生处、协警、学生纠察队协同工作，保障校园安全，在校园周边形成安全工作联防服务体系；推行“7S”管理进教室、进寝室活动,打造一支高素养的“7S”管理团队，规范学生的卫生安全教育；组建校园安全管理团队，认真做好交通安全、火灾防范、食品卫生、实验室和实习实训场所安全、校园及周边治安综合治理等工作，对“问题”学生展开安全隐患排查，形成覆盖校园的安全网络，创造平安的校园环境；学生处工作人员、协警、学生纠察队成员组成双休日街面安控团队，节假日在市文化广场等学生易集聚的区域进行巡查，对无故聚集、游荡的学生进行劝返，对不文明现象进行教育和引导，防范恶性事件的发生。
镜头三：让学生融入校园
2012年9月的一天，新生开学不久。在学生寝室内，电子自动化班的专业任课老师正在和一学生谈心。
学生名叫施林旻。通过和结对寝室的学生进行交流，专业课老师发现施林旻性格极其内向，从不与同宿舍同学交流。
在工作交流会议上，专业课老师将施林旻的情况告知其班主任。班主任通过联系学生家长，得知施林旻有自闭倾向。
通过重新调配寝室，班主任安排施林旻与两个志趣相投的同学住到一起，每天一起起床、吃饭、上课、打扫卫生。慢慢地，施林旻能与同学交流，表达自己的想法了。通过结对老师定期的谈心、开导，施林旻渐渐走出封闭的内心世界，性格也变得越来越乐观开朗。
镜头背后：制度保障，于细微处见精神
中职学校学生正值青春期，处于人格逐步健全和成型阶段。这一年龄段的学生具有思想意志不稳定、个性突出、叛逆等特点，以往简单粗放的管理方法很难触动学生的内心，往往起到相反的效果。正因如此，学校配套“网格化管理、组团式服务”的管理理念，制定了相应的管理制度，注重特殊学生，关注学生寝室这一隐忧滋生区域，强化日常巡查与教育，于细微之处体现“差异化”“长效性”的管理精神。
特殊学生结对制度：班主任根据学生的实际情况来确定特殊学生名单，安排任课教师对特殊学生进行结对帮教。结对帮教的任课教师要与班主任紧密配合，认真分析结对学生在学习、行为上存在的不足，耐心地找出其成因，并真诚、努力地寻求解决问题的对策与方法。结对教师要负责与学生的沟通交流，每月与结对学生谈心或辅导两次以上，帮助学生完成阶段性总结，每月与学生家长联系一次以上，每学期家访一次，每次谈心、辅导内容和联系都要有记录，并将学生转化情况及时向班主任进行反馈。
学生寝室结对制度：由班主任确定学生寝室教师结对名单。结对教师每周下寝室1次以上，深入学生宿舍时应做到 “三帮”（帮思想、帮学习、帮生活）和“两导”（对学生进行成才引导和心理疏导），及时了解结对寝室学生的思想、学习和生活状况，检查督促学生做好寝室的卫生和内务整理工作，认真解决结对寝室存在的问题，指导学生参加学校组织的其它活动，做好各项工作的原始记录，并及时向班主任反馈相关信息。
日常教育管理协作制度：德育团队成员必须积极参加班级各项德育工作，协助班主任制定班级德育工作计划并付诸实施，配合班主任指导学生制定成长目标和职业生涯规划，每周参与自修课管理一次，每月协同班主任上一堂主题班会课。在全校性学生活动或班级的重大活动中，德育团队成员应协助班主任管理好学生，保证活动安全、顺利进行；发现学生违纪违规现象，应立即制止，进行批评教育，并向班主任反馈信息；协助班主任有针对性地做好班干部培养和防流控辍工作。
校园安全精细化管理范文4
【关键词】后勤工作 精细化
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0198-01
做任何事情方法最重要，方法得当就做得快、做得好，教学、学习也是一样。如何用一个好的教学方式让学生在一个舒适的环境学校习，对于学校管理者来说是至关重要的。因此，对学校后勤工作难点及其对策进行分析，让学生拥有一个舒适的环境学习，就显得十分必要。学生正处于青春期，管理者不仅仅要注重学生的学习成绩，更应该为学生提供一个良好的学习氛围，那么后勤工作就需要管理者与学生共同进行创造与维持。
一、学校后勤工作难点的综合分析
第一，管理者对学校后勤工作的意识形态增加了后勤工作的难点。管理者的经营方式、理念实力、办学水平等等都制约着后勤以及整个学校的发展前途。现在学校的管理者大多注重学生的学习成绩以及升学率，注重对学生自身的要求而减少了对教学设施、设备、师资等各方面的投入，从而严重影响了教学质量。学校中最得不到重视的就是后勤，同时管理者比较单一地对后勤工作进行认识，打扫卫生、看校门等认为是后勤工作的必须，而这些又不是学校的重点。这些错误的认识，给后勤工作者带来了空前的压力。
第二，管理者与教师之间的目标不一致。学校里，行政人员与教师往往得不到很好的沟通，管理者不熟悉学校的运作流程或日常事务的管理，这些不熟悉会使得管理者对学校的一些决策产生错误的信息。管理者的出发点和思想认识、教学理念以及做事方式不同，没有与教师建立良好的沟通，使得学校的运作等带来了不便，而这些不便又会给学校各个职能部门的工作带来巨大的困难，这也是后勤工作的难点之一，因此沟通就显得尤为重要。
第三，管理者在管理上的随意性。学校是一个学习场所，管理者对于学校来说起着重要的职能作用。团队力量、凝聚力、信任永远是最好的管理方式，管理者应该为学校各部门创造一个好的工作环境，信任各部门的人员。而管理者在管理上的随意性会造成部门与部门之间无法沟通的局面，给学校的正常运作带来严重影响，也使得学校的后勤工作进入一种无法前进的局面。确保学校教学系统的正常运作，确保师生的生活和学习得到后勤系统有力的保障，是学校发展的关键，也是学校发展壮大的基础。
二、学校后勤的安全管理
学校后勤一定要将安全放在第一位，无法保障安全的学校后勤，成效更是无从说起。安全方面出了问题，就直接导致学校的和谐发展。学生需要的是安全的学习场所，学习后勤要保障他们在吃、住、行、用等方面的安全，学习为他们提供优质的服务是学习后勤一直不变的目标。
三、校园校舍绿化美化安全隐患及精细化管理
树木的枯枝与枯叶在大风大雨之后，肯定会大量的掉落，以前学校曾由于自然方面的原因导致大约十厘米左右的枯枝在雨后掉落，甚至将树下的固定垃圾桶都砸坏了！还有在起大风的时候，楼上临近窗台上的绿化盆栽或者一些稍重的杂物，都有可能掉落，伤及路上的行人。根据上述校园校舍绿化方面的安全隐患，作为学校后勤管理者，我们要定期检查树木的变化，掌握实际情况，及时锯掉容易掉落的枯枝；针对楼上临近窗台的盆栽，一定要安装防护栏，为了确保安全到位，在起风下雨时，我还会坚持巡视校园，提前发现隐患，提醒学生主义安全。
建筑设施方面的安全隐患及精细化管理根据实际事例，以前学校的一名学生从教室里面到外面往回拉的玻璃窗，在此过程中，这位学生的手以及手臂都被玻璃划伤，而且由于伤势严重，治疗费用比较高；还有学校高层建筑的玻璃由于长期使用的原因，松紧度不够坚固就会导致玻璃的掉落，在起大风时极有可能将窗户玻璃刮破，这些情况都会形成安全隐患。根据常识，玻璃是很容易形成安全隐患的物品。楼层之间的楼梯间隙若是较大，而且防护栏如果不够紧密，不够坚实的情况下，由于学生人流量的庞大加上拥挤可能就会导致从这个缝隙掉下去；楼层顶部的装饰由于时间太长而松脱产生安全隐患。
根据以上建筑设施所产生的安全隐患，首先我个人认为在建筑物设计方面就一定要考虑到每一个细节，不能出现缺陷，一定要从源头就将隐患的蔓延控制住。
如果不是必须要按玻璃门的地方就不要按；必须装玻璃门的地方一定要将安全保障为前提，尽量安装常用的前后推拉的方式；在室内也尽量避免摆设容易破碎的玻璃制品；还要定期检查高层玻璃的坚固度，进行维修；还有特别容易在风雨中刮破的玻璃区域，可以在上面贴上胶布防治碎玻璃伤到学生；在上下层缝隙较大的楼梯之间，将防护栏加密加高加实，针对设计时出现的缺陷进行弥补；作为学校建筑楼顶的装饰可以尽量简化，凡是有可能被风或者其他原因弄掉的物品都不要放在楼顶。
四、其他方面的安全隐患及相关的精细化管理
校园内水电设备的长期使用可能会被学生的不爱护而出现漏电或者不能使用等情况，旗杆会被部分学生玩耍时候使劲摇晃导致严重腐蚀和损坏而倒下；室外的很多体育器材如常见的健身器材都可能因为长期使用和自然环境的影响而磨损和锈蚀形成安全隐患；还有学校内存在的井盖可能因为被车长期的碾过而破损可能会导致学生受伤；还有厕所因为地板砖设计不够防滑会让进入厕所者滑倒。
根据以上的安全隐患的情况，校园后勤管理工作者应该坚持定期检查水电设备的使用程度，进行维修和更换，保障学生能安全使用；经常查看旗杆是否有严重的锈蚀或松动；也要经常对对室外的体育健身器材进行巡视和检查，查看磨损的程度；还有校内的井盖要定期更换，防治被破环；厕所地板砖尽量换成防滑地板。
要不断完善安全设施方面的精细化管理工作，学校后勤管理者还要不断发现安全隐患，预防发生，在一些存在安全隐患的区域标识警示牌或提示语，提高师生们对此区域的警惕性。
总之，不同的学校就会有不同的情况也会有不同类型的安全隐患，本文笔者只是根据自己多年来兢兢业业的工作经验来举一些例，但不够全面。作为我们学校后勤管理工作者来说，首先我们要在思想上要高度重视这项工作的意义，要谨慎小心对待一个安全隐患，后勤管理工作者就要勤，勤检查，发现问题马上维修。用科学的角度去发现安全隐患，在实施管理方面上要精于每一个细节上，力求做到精益求精，考虑到每一个方面，就可能尽最大的限度就校园内的安全隐患扼杀在萌芽状态。
参考文献：
校园安全精细化管理范文5
关键词：技工院校 精细化管理 品牌建设
“十二五”期间，我国的技工教育发展将由规模扩张转向更加注重内涵建设上来。经过了一个历史阶段的发展，技工院校在办学理念、办学特色、师资队伍、与企业对接等方面卓有成就，但在内部管理上还存在着管理制度科学性实用性不强、激励机制还不够完善成熟、在经费普遍紧张的情况下也存在开支不够合理的现象，管理总体上还处在一个相对粗放的阶段。技工院校要适应新的发展要求，提升到一个新的发展层次，就必须通过有效的管理来给予保障。把握精细化管理的基本理念，将先进的现代管理手段借鉴运用到学院的管理工作中来，不仅有利于内涵提升，也有助于办学理念与企业管理理念的嫁接融合，从而使管理水平有一个质的飞跃。
一、技工院校推行精细化管理的目标
1.精细化管理的基本涵义。精细化管理是一种管理理念和管理技术。它通过规则的系统化、精准化和细分，运用程序化、标准化、数据化、信息化的手段，来实现系统组织管理中各单元精确、高效、协同和持续运行。精细化管理源于发达国家的一种企业管理理念，精细化管理的定义可以概括为“五精四细”：即精华(文化、技术、智慧)、精髓(管理的精髓、掌握管理精髓的管理者)、精品(质量、品牌)、精通(专家型管理者和员工)、精密(各种管理、生产关系链接有序、精准)，以及细分对象、细分职能和岗位、细化分解每一项具体工作、细化管理制度的各个落实环节。借鉴这些理念我们可以理解为，“精”为更好、更优，精益求精；“细”为更加具体，更加细致，追求完美。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精，力争最佳。
2.技工院校精细化管理目标设定。按照精细化管理基本涵义，技工院校精细化管理目标设定，应以我国技工教育改革发展的方针政策为依据，紧紧围绕院校的发展目标和阶段性中心任务，以全面提升执行力、提高效率和办学效益为出发点，运用科学适当的管理模式和方法，把“精、准、细、严”落实到管理工作的每个环节，不断提高学院整体管理水平和核心竞争力，向管理要效率，向管理要效益，向管理要和谐，促进学院又好又快的发展。要实现这一目标，必须要推进“三个转变”，即“由粗放型向精细化转变，由结果控制向过程控制和结果控制并重转变，由经验管理向制度化、规范化、科学化管理转变”，形成“管理务实高效，服务主动到位，开支精打细算”的工作新局面，逐步建立和完善科学的精细化管理长效机制，实现管理效能和管理水平整体提升，打造具有技工院校特色的精细化管理品牌。
二、精细化管理品牌建设主要内容
塑造技工院校精细化管理品牌，应围绕院校内涵发展和核心竞争力提升为主要内容，形成新的办学优势和特色。
1.强化质量意识，打造技能人才培养品牌。教育教学管理是精细化管理工作的重中之重。建立技能人才培养品牌就要以提高教学质量为核心，培养出具有鲜明技能特色、突出就业优势、持续发展能力和适应经济社会发展的高素质技能人才。品牌的确立应具有以下几个特征：一是学院毕业生是本地区企业录用技能人才的首选；二是在全省、全国同类院校教学质量考核、技能大赛中持续取得突出成绩；三是学院的教学改革与创新取得较大突破，特色办学模式创出经验，办学影响力不断扩大。实现这一品牌要在教学制度建设、常规教学规范、教学质量监控体系、教学创新改革、教科研水平提高等方面建立系统化、精细化管理体系，不断提高人才培养质量。
2.加强素质教育，形成学生军队化管理品牌。技工院校的学生特点和年龄因素决定了其特有的日常管理方式和方法。借助军队化管理元素，强化学生的日常教育管理，是学生教育管理有效模式。坚持学生一日行为规范，周一讲评、周五会操制度，学生公寓星级考核达标，“导师制”与学生结对帮扶，班主任“四进”工作等卓有成效的做法，着力培养学生的纪律意识、团队意识、拼搏精神和良好的行为习惯。结合学生实际，在军队化管理中不断融入思想品德建设、心理教育辅导、职业素养训练、综合素质能力提升等方面教育内容，不断丰富军队化管理内涵。
3.增强效率意识，建立日常管理及后勤服务优质化品牌。要强化为教学一线的服务意识，体现向管理要效益、要效率，促进工作效能的不断提升。职能处室和后勤保障部门，要按照“管理务实高效，服务主动到位，开支精打细算”的工作要求，推进科学化、规范化工作水平。要善于将复杂的事情简单化，简单的事情流程化，例行工作时限化，最大限度提高工作效率，推动整体工作运转。后勤保障，千头万绪，事无巨细，要体现严谨细致、快速反应、主动到位。对于财务开支、校产管理、卫生达标、政府采购、饮食服务、校园安全、设备维护等作为单独项目推行标准化运作，注重工作过程与细节，建立工作流程，把每一件事做实、做细、做精。
4.突出重点工作，以精品工作项目塑造管理品牌。打造精品工作项目，带动整体管理水平，是精细化管理工作重要内容，也是有效的工作方法。校内二级部门要结合各自工作，建立2-3个精细化精品工作项目，体现特色，重点推动，以点带面，整体促进。要着眼于理论教学过程管理、实习实训规范管理、学生工作程序化管理、人事管理制度化建设、后勤服务效能提升、财务经费开支控制管理、资产设备购置程序、期限和日常使用责任管理以及接待、会议、车辆服务管理等相关工作精细具体管理办法，建设一批典型示范管理运行项目，推动整体管理水平提高。
三、建立和完善精细化管理工作体系
精细化管理工作要围绕“精”、“细”做文章，主要通过培育理念、明确职责、理顺关系、健全制度、建立程序、规定时限、责任追究、考核评价、形成机制这一系统的完善来保证，其核心是建立完善的职责、目标、考评、奖惩工作体系。
1.建立职能责任体系。工作运行中之所以存在管理无序、扯皮、推诿、内耗、效率低下、相互抱怨等问题，其症结就在于部门的职能不顺、职责不清、还有的交叉模糊，对个人而言则是岗位职责没有细分，工作责任界定不明，造成了“该干的没干好，不该干的乱插手”，造成了岗位上的混乱。因此，理顺部门职能，细化岗位指导，建立责、权、利统一的部门职责和岗位管理体系，是推行精细化管理首先要解决的问题。
2.建立目标管理体系。部门职责和岗位管理明确以后，就要建立工作规范和工作程序，各干各事，各司其职，各负其责。在职责体系框架下运行的动力将来自共同的目标和具体工作任务，建立目标管理体系就成为必然。院校的中长期发展规划和每个年度确定的工作目标（工作要点），是每个部门共同围绕的中心，在此基础上建立目标管理和任务落实机制，将任务层层分解到每一个部门，提出明确要求；部门也要根据承担任务和职责，细分到每一个岗位和职工，形成主线明确、任务具体的目标管理体系，为实施考评确定依据。
3.建立量化考评体系。实行层级量化考评管理，第一级是学院对二级部门的考核，这也是院系两级管理的重点。主要依据任务分解情况，重点考核工作项目、任务指标完成情况，制定年度或阶段考核具体内容，对各项工作进行量化，将具体工作以分值形式体现，形成量化考核办法。根据工作性质，分别建立处室和教学系两大考核体系，科学设定分类考核重点，形成“形式相对固定，内容逐年更新，简明有效，便于操作，年终累计，优劣自分”考核程序。第二级是二级部门对所属科室、教研室及每个教职工的考核。对每一个岗位列出工作项目和具体要求，实施过程考核、量化考核、质量考核、时限考核，进行量化评价、动态管理。如果科室、教研室承担职责繁重、人数也较多可单独列入考核单位。每一位教职工也要进行阶段性的自我评价，不断改进工作。
校园安全精细化管理范文6
1、基础教育成绩显著。
2、高考再创辉煌。
3、办学条件得到进一步优化。
4、布局调整和标准化学校成绩斐然。
5、干部教师队伍素质进一步提高。
6、职业教育蓬勃发展，对接京津工作显成效。
7、学校安全稳定工作水平得到提升。一是落实责任，积极开展校园安全隐患排查整改。新增兼职门卫201人，投资66.7万元，安装监控探头384个，安全系数进一步提高。二是全力做好排查稳控工作，没有发生进京、赴省市集体访现象。
通过以上工作，为确保我县评为市级教育工作先进县奠定了基础。
二、2011年工作思路
（一）工作目标
以科学发展观为指导，确保全市教育工作先进县和工作实绩突出单位目标的实现，实现各项指标市县前列，几项单项工作跨入全省前列，促进全县教育事业又好又快发展。
（二）具体工作及措施
1、全面提高教育教学质量，让人民群众更加满意。树立创先争优意识，抓管理上质量，2011年高考继续保持全市第一平台，中考继续保持全市先进位次，小学调研测试力争有新突破。迎接好河北省普及学前三年教育复检和保定市第二轮推进学前教育均衡发展检查备检工作，确保顺利过关。
2、扎实做好布局调整和标准化学校建设工作，实现教育均衡发展新跨越。2011年，在撤并中小学7所的同时，抓创建、促内涵、提品位，力争创建标准化学校8所；通过规范化、精细化管理，抓好5所精品示范初中、15所精品示范小学建设，促进全县教育均衡快速发展。
3、加强项目学校建设，进一步改善办学条件。一是继续加大跑部进厅力度，积极争取各级各项专项资金，在争取项目和资金上力争保持全市领先位次，确保资金及时、足额到位，为改善我县办学条件提供资金保障。二是三是加快施工进度，加强工程质量管理，确保工程按期交付使用，把学校建成最漂亮、最安全、最放心的地方。
4、全面提升干部教师队伍素质。深化教育内部人事制度改革，全面落实《关于进一步加强干部和教师队伍管理的意见》，继续推行教师岗位责任制和校长聘任制，建立能者上、庸者下的用人机制。加强勤政廉政建设。广泛开展开展“修师德、强师能、铸师魂”和“师德标兵”评选表彰活动，全面提高教师的职业道德水平。着力培养教育教学骨干、名师，促进创新团队建设，为促进全县教育科学发展提供坚强保证。
