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篮球教学重点难点范文1
关键词： 初中男生；篮球；行进间单手低手投篮；训练研究
一、行进间单手低手投篮的动作要领
要掌握好行进间单手低手投篮的方法，首先要清楚其动作要领。
1.行进间单手低手投篮的步法
以右撇子为例，行进间单手低手投篮的步法第一步是右脚向右前方迈出一大步并接球，接完球后左脚立刻向左前方跨出一小步，接着以左脚为支撑点用力向上跳起。
2.行进间单手低手投篮的时机的把握
行进间单手低手投篮时要把握好时机，尤其是起步的时机，要注意不能太早也不能太晚，注意与防守员之间的距离，不能在离防守员很远的地方进行，应在距离防守员一步左右的时机起步。起步后跨第二步时一般都会贴近防守员了，这个时候应该迅速双脚腾空向上跳跃投篮，才能保证被防守员阻拦。
3.行进间单手低手投篮的手法
行进间单手低手投篮时，要注意运球的右手五指自然分开，手心朝上，五指向外，手臂清抬，手托着篮球的下方，靠近球篮时，以大拇指为中心，食指与中指指端用力转动篮球，以增大投篮速度。
二、初中男生学习行进间问值褪滞独撼7傅拇砦
初中男生大多对篮球的接触时间不长，因而，他们在学习行进间单手低手投篮时常常会犯错，以下是对初中男生常犯的错误的整理。
1.步数不准确
初中男生在学习行进间单手低手投篮时常常回出现步数错误的现象，这主要是因为他们手脚的协调性不够好或者对行进间单手低手投篮的动作不熟悉。出现这种错误的男生应该多练习一些能提高身体协调性的动作，如单脚站立练习，并且要多联系单手低手投篮。
2.投篮时与防守员距离太远
初中男生在单手低手投篮时常常在距离防守员很远的位置进行，这样就给了防守员足够的时间思考更加有效的防守方式和防守位置，而导致投篮失败。针对这种错误，初中男生要与“模拟防守员”进行反复的运球和投篮的训练。
3.投篮力度过小
投篮力度过小导致篮球进篮的速度缓慢甚至无法入篮的错误是很多初中男生初学单手低手投篮时容易犯的错误，出现这种错误主要是他们对于单手低手投篮动作的不熟悉或者没有意识到投篮力度对投篮速度和准确率的影响。当出现了这种错误，初中男生应该更加努力地进行单手低手投篮的训练。
三、初中男生行进间单手低手投篮的训练方法
初中男生行进间单手低手投篮有多种训练方法，其中最常见且最有用的方式如下。
1.单手持球和接球训练
单手持球和挑球训练需要两名学生的合作，一名男生双手高举向上，掌心朝上，双手手指朝两侧，另一名男生右手单手托着篮球，并将篮球投入双手高举向上的男生手中，该男生接球后反复交换练习。
单手持球和挑球训练是为了锻炼学生行进间单手低手投篮的手法。
2.单手挑球训练
单手挑球训练要求学生右手单手托着篮球的下方，手臂微举，再向弯曲使球脱离手心，当球在脱离手心的同时，右手食指、中指和无名指三指要同时拨动篮球使其加速旋转脱离。
单手挑球训练的目的是训练学生在增大行进间单手低手投篮的速度。
3.行进间单手低手投篮全部动作的完整训练
行进间单手低手投篮全部动作的完整训练要求学生进行行进间单手低手投篮全部动作的反复练习，如果中间有一个动作出错或者失败，则必须从头开始练习。
行进间单手低手投篮全部动作的完整训练目的是让学生初步掌握行进间单手低手投篮的动作要领。
4.半场运球训练
半场运球训练没有接球等环节，学生直接从运球开始练习，当运球到球篮下方时，进行单手低手投篮。此训练要求学生循环练习，即全部学生排成一队，一个一个运球和投篮，当做完一次运球和投篮之后，再重新排到队伍的后面进行下一次的训练。
半场运球训练能锻炼学生对投篮时机的把握以及投篮的准确性，让他们进一步掌握行进间单手低手投篮的动作要领。
5.突破动作与行进间单手低手投篮同时训练
突破动作与行进间单手低手投篮同时训练要求学生分成两队并且站在球篮下的同一侧，一组同学持球并交由另一队中位置合适的成员，接到球的成员运球后进行单手低手投篮。这样交换位置反复练习。
突破动作与行进间单手低手投篮同时训练的目的是帮助学生更好地衔接突破动作与单手低手投篮，协调好两者，同时，也能考验学生对于传球对象的选择能力。
6.与防守员进行单手低手投篮训练
与防守员进行单手低手投篮训练要求一名同学扮演防守员，另一名同学扮演投篮者，直接从不同位置开始运球到球篮下，把握与防守员之间的距离并进行单手低手投篮。完成一次训练后双方交换角色重新开始。
与防守员进行单手低手投篮训练能很好地训练学生在防守员的阻拦下单手低手投篮的能力，并且通过对防守员角色的扮演，更能把握单手低手投篮的时机，是提高学生行进间单手低手投篮能力的一种重要训练。
7.模拟篮球赛训练
模拟篮球赛训练需要多名学生分成两队进行对抗赛，在模拟对抗赛中，要求学生投篮只能用行进间单手低手投篮方式。为了训练效果，训练者需对模拟对抗赛进行计时和计分，以增加学生用心参与的动力。
模拟篮球赛训练是为了提高学生在真正比赛中队行进间单手低手投篮方式的掌握，同时提高学生的比赛能力。
四、初中男生行进间单手低手投篮训练需要注意的问题
1.注意对重点难点的有关训练
如果能掌握行进间单手低手投篮的重点难点，就相当于掌握了行进间单手低手投篮的技能。所以在对初中男生进行单手低手投篮训练时要详略得当，对一些重点难点的动作要加大训练力度，而对一些一学就会的动作则进行适当的练习即可。
2.注意利用心理因素提高训练效果
心理因素对于训练效果有着不可忽视的影响，大量事实证明，在高压力和激励下，对学生的训练效果能得到空前的提高。所以在初中篮球教学过程中，训练者要学会利用心理因素，如对学生进行鼓励，定期举行比赛等，通过心理因素的作用，提高训练效率。
3.训练过程中要注意把握强度
我们强调对学生的单手低手投篮动作的训练，并不代表我们就要毫无节制地对学生进行魔鬼训练。我们要结合学生的身体素质，以学生的健康安全为主，既不能太放松，又不可让训练超出学生的身体承受能力。最好的方法就是让训练因人而异，根据学生不同的身体状况实施不停的训练，对于身体素质好的学生可以让他自行选择强度训练，对于身体素质较差的学生，除进行基本训练之外，让他们根据对自己的了解自愿选择是否继续训练。
总之，虽然我们提倡锻炼身体，但对于学生来说，除了锻炼身体的目的，运动还应该是他们学习能力和综合素质的组成成分之一，我们应该意识到，初中男生打篮球不应该仅仅停留在锻炼身体层面。所以，我们要重视对初中男生篮球技能的培养，这就要求我们要注重对初中男生行进间单手低手投篮的强度度合适的训练，为国家和社会培养出一批身体素质高、运动技能又好的、充满生命力的人才。■
参考文献
[1]梁华绍. 初中篮球运动体能训练存在的问题及对策[J]. 当代体育科技，2016，（26）：45-46.
篮球教学重点难点范文2
摘 要 篮球运动在大学校园中是大学生们最喜爱的运动之一，它是集身体素质、技巧、智力为一体的直接身体接触的对抗性较强的项目。在篮球教学中，运用现代教育技术，利用多媒体展示篮球教学内容，可以让学生更加全面、多角度、直观的学习专业知识。
关键词 多媒体技术 篮球教学 应用
随着我国教育的不断改革，教学手段、教学方法也发生了很大的变化，这给大学课堂带来的巨大的改变。篮球教学也打破了传统的教学模式，利用现代多媒体技术，开辟了篮球教学的新领域，极大的提高了学生的积极性，使学生更加直观、全面的了解篮球，教师也获得了一个得力的教学帮手，有利于完成教学目标，提高教学质量。因此，采用多媒体技术进行篮球教学势在必行。
一、多媒体教学在体育教学中应用的必然性
（一）多媒体理论概述。多媒体技术是把文字、声音、图像等多媒体信息通过计算机进行数字处理、合成并表现出来的一种技术。它具集成性、是数字化、交互性等特点，不仅能存储和播放，还可以根据使用者的意愿，可以对信息进行加工处理。在篮球教学中，教师可以把教学中难以理解说不清道不明的一些理论知识，运用动画或图像通过多媒体展现出来，让学生更加直观具体的理解出篮球教学中的重点难点，有效的帮助学生理解、掌握、巩固重点和难点。
（二）多媒体技术应用于教育的一个发展方向。近年来，随着我国经济的不断增长，人们的生产生活方式也发生了巨大的变化，在教育教学工作中，面对着教育思想、教育体制、教学内容教学方法等，都引发人们的思考。现代教育最突出的特征就是教育信息化。很多学者也对未来教育进行了预测：“当电脑技术、交互式多媒体技术和互联网络得到长足的发展，并广泛进入学校和千家万户后，教育媒体将应有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件和虚拟现实的学习环境等等。为推进教育的信息化，教育部也提出运用以多媒体计算机技术为核心的教育技术相关措施。由此可见，大力发展多媒体技术为主的现代教育技术，促进教育现代化是时代的需要，也是现代教育的发展方向。
（三）多媒体技术在体育教学中应用的优势。学校体育是教育在素质教育过程中起着重要的作用。在体育教学过程中，根据教学内容与教学任务的需要，合理地选择和应用多媒体课件进行辅助教学，其目的就是调动人体多种感官的参与，有利于学生的认知建构，促进学生认知能力的发展，保证取得良好的教学效果。
二、多媒体在篮球教学中的应用
（一）多媒体技术在篮球理论教学中应用。对于篮球理论教学，教师可以利用AUTHORWARE、3D、POWEPOINT、FLASH等软件来制作多媒体的教学课件。通过生动形象的图片、动画，将教学思想准确地表达出来。这样可以吸引学生的注意力，调动学生的多种感官同时受到刺激，激发学习兴趣，还有利于学生进行自学或复习。
（二）多媒体技术在篮球战术基础配合教学中的应用。篮球战术基础配合是篮球教学内容的一个重要组成部分，因其教学过程的复杂性，传统教学方法的局限性，致使篮球战术基础配合成为篮球教学中的一个难点。另外教师一人不可能完成战术配合的示范，找一两个学生到场地上协助演示，结果往往教师教的辛苦，学生学的一知半解，达不到预期的教学效果。而多媒体技术的运用将打破这一尴尬局面，解放教师和学生，教师可以运用多媒体想学生进行演示，可以从任意角度，可以快进或倒退，让学生全面了解配合战术。
（三）多媒体技术在篮球规则教学中的应用。目前，在篮球规则中条文繁多，由于受学生水平及教学课时的限制，很难让学生快速理解规则条文，很难掌握规则的精神实质和分工与配合。再有，临场实践有难度，在现有的课时上，学生在训练是难以暴露出太多的错误，单凭讲授学生很难记得住这么多的规则，而多媒体课件为解决这一教学难题提供了方法。教师可以利用课件演示各种犯规动作，并对犯规动作加以点评，学生也可以实践操作课件交互系统，从而达到练习的目的。
三、多媒体技术教学应注意的问题
（一）多媒体教学素材的积累。教师在平时应注意对课件素材做必要的准备，不能只依靠购买教学课件。学生更加喜欢一些较新的内容，教师可以录制一些精彩的篮球比赛节目，整理出一些典型动作片段，也可以尝试自己进行配音解说。把这些平时积累的资料应用到教学中来，会取得更加明显的效果。
（二）多媒体教学技术要运用有度。多媒体技术应用到篮球教学的价值是不可否认的，但教师要认清多媒体的地位和作用，不能把所有的教学都“多媒体”化，盲目的追求“多媒体”追求“效果”，教师应以学生为本，合理利用现代技术服务课堂，服务教学，题材要选细，提纲要简练，内容要典型，提高教师对现代教学的掌握能力。
参考文献：
[1] 赵娜，吕剑峰.传统教学与多媒体教学的有效结合[J].中国科教创新导刊.2010（29）.
篮球教学重点难点范文3
关键词：新课标 初中体育 高效课堂
中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）03-0154-01
构建高效体育课堂应充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣。合理安排教学内容，加强对学生的学法指导与情感教育，这样才能高效地完成教学任务。
1 加强学生思想教育，端正学习态度
体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范性。学生在听讲解，看示范时，必须有正确的队形和良好的秩序，才能了解教材，明了重难点，正确掌握技术、技能。只有在教学中采用强而有力的思想教育措施，使学生明确学习目的，端正学习态度，启发他们自觉积极地进行练习，才能使学生学得紧张而有序，练得生动而活泼，才能使教学过程顺利进行，安全而有实效。如果学生不明确学习目的，不认真听讲解，看示范纪律差，不听从指挥，那么体育教学就难以进行，更谈不上实效性。
2 建立和谐的师生关系
与其他学科相比，体育课明显被人们所忽视，这就导致许多学生不爱上体育课，或者在体育课堂上自由散漫，这极大地影响了体育课堂教学效率的提高。对此，有的教师以惩罚的方式来对学生形成束缚，强迫其参加体育活动。而这样只是治标不治本，甚至“标、本”都不治，学生只会产生更强的抵触情绪。对此，笔者认为，教师应加强对学生的思想教育，采用与学生谈心等方式，加强与学生的沟通，帮助其认识到体育课的重要性，从而明确参与体育活动的必要性。通过这样的方式，学生更容易与教师进行沟通，从而逐步培养起对体育课及体育活动的兴趣。融洽的师生关系有助于教师及时掌握学生的思想，并及时制订相应的方针，帮助学生端正体育态度，从而积极参与体育活动，最终促进体育课堂教学效率的提高。
3 课前进行充分备课，提高课堂教学效率
备课就是教师为课堂教学做准备的过程。我们所说的备课通常包括三方面：备课标，备教材，备学生。在这三要素中，课标和教材一经确定就相对稳定，所以备学生永远是最关键的。新课标强调学生自主学习，合作学习，探究学习，学生是学习的主体，所以新课标下的备课可以用“教师搭台，学生唱戏”这句话来概括。“搭台”就是教师要洞悉学生的心理和时代精神，创设适合学生智力发展的问题情境，设计贴近学生生活的任务，以便更有效地组织学生“唱戏”。如何让学生“唱好戏”？作为教师就必须要先了解学生需要什么？知识基础怎样？设计什么样的教学任务才能最大限度地调动学生的积极性等等，而且在备课中要备学生的“可能”。也就是说，教师作为学习的组织者，参与者，引导者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。教学实践证明：备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就越高。
4 重视学生养成教育，增强课堂时间观念
习惯是养成的。我们在上体育课的时候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成。这些部分我们每次上体育课都是必不可少的，通常时间为5-10分钟。在这里最少可以节省2-3分钟，教师只要以身作则，不迟到，及时整队， 避免不必要的提问时间，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员。从这些细节教育学生养成节省时间的良好习惯，从而实现提高课堂教学效率。
5 优化体育教学手段，突破教学重点难点
体育教学重点是一节课中重要实现的目标，体育教学难点是在实现这一目标时对出现困难情况的预判。一般体育教学重点是从体育教学目标的角度进行确定，一节课要使学生掌握什么知识和技能，培养哪方面的能力，就是这节课的教学重点。而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑，根据学生的水平和能力来分析学生在学习过程中哪个地方比较困难，据此准确找出教学难点。例如：蹲踞式跳远完整技术练习，由于学生自身能力的原因，快速准确地助跑踏板和快速充分地起跳的结合就是这项技术的难点。体育教学重点可以是一个面，而教学难点则是一个点。例如：如果篮球原地单手肩上投篮是一节课的教学重点，那么各部位协调有序地发力则是教学难点。教学难点可以是一个技术点，也可以是某方面的能力，甚至是意志品质方面。例如：篮球运球的难点一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的难点则是学生克服极点坚持跑完全程的顽强拼搏的意志品质。所以在备课的时候，一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的实际情况，从学生学的角度去找出教学难点；体育教学的重点相对于难点来讲比较固定，而难点体现在实现目标的整个过程中，即使同一教材内容，难点也会因人而定。教学活动中，一旦难点被突破，学生就容易掌握重点，此时原来的难点就不复存在。
6 改革体育教学模式，寓教于乐
体育游戏在发挥体育促进学生社会化的功能方面，具有重要的作用和意义。学生在游戏中能认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系（指有效地与他人进行交往活动的能力），遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，学生们需要互相帮助，互相配合，共同完成一些规定性的动作，体验合作的愉悦。
总之，构建高效的体育课堂教学是新课程理念下实现素质教育的内在要求。作为一名体育教师，应从学科特点和学生实际出发，大胆尝试和创新教育教学模式，激发学生的体育学习兴趣，增强他们的时间观念，切实打造初中体育教学高效课堂。
参考文献：
篮球教学重点难点范文4
关键词：体育与健康课；教学改革；教研活动；公开课
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0250-02
根据体育与健康课程实施情况和教学改革的要求，市教研室体育科组织形式多样的体育与健康课教研活动。增城市体育科教研员柯老师曾经讲过："教研活动应该是教师的一种松散型的学习形式，公开课只是为教师们提供一个思考、交流、研讨的平台，是一次学习与探索、总结与锻炼、促进与提高的机会。听课评课要反映教师对体育教学价值的追求与愿望，重过程轻结果，通过对教学现象的分析评议，获得启示，发现规律性的东西，提高大家的教学水平"。近几年菊泉中学的以生本小组合作学习的教育教学改革课堂取得突破性成效。由其是在体育与健康课的"体育小组合作学习的课堂教学模式改革"初见成绩。菊泉中学近几年中考体育的体育成绩也续步提高：菊泉中学"体育课小组合作学习"教学模式实施前后体育中考成绩对照。2003-2007（体育中考总分40）；2008-2012（体育中考总分60）；2010-2012年菊泉中学实行课改"体育课小组合作学习"教学模式具体化前后体育中考成绩对照表1：
上述成绩取得，是结合我校当前实际情况（"三小特色"：场地小；小班制，每班40人；小组合作学习）。学校场地小是问题的关健（我校在校生804人，学校体育运动场地平均4.09平方米∕生。）。在学校领导的重视和市教研员的指导下每年中考体育成绩越来越好（表1）。加上以《体育与健康》课程标准为依据，坚持以人为本的理念，确立"健康第一、安全第一"的思想，以推进素质教育为目的，进一步深化教学改革，充分发挥体育学科特点，将育人、育体、育心有机结合，使素质教育的实施取得实质性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人关浩良在增城市教研员柯汉基的指导帮助下主持一节：增城市体育科公开课教研活动。具体做法如下：（1）前期工作市教研员、专家到校调研，看体育与健康课的"体育小组合作学习的课堂教学模式改革"有没有推广价值和教育意，再指导完善进行推广学习。（2）本体育科组人员集中时间对：敖劲争老师的体育与健康公开课进行多次听评课。确定课的内容：篮球运球。（3）关浩良指导敖劲争老师撰写体育与健康课的新课程标准：篮球（水平四）行进间运球教学设计。（4）增城市体育科公开课教研活动安排。（5）人人参与听评课，专家点评：精益求精、各有所获。具体做好如下几点：
1.增城市体育科公开课教研活动安排表：增城市体育科公开课教研活动安排，主持：关浩良；总指导：柯汉基
1.1 时间：2011年5月27日星期五下午2：30
1.2 地点：增城市菊泉中学
1.3 内容：1、课例观摩：篮球运球；2、体育课堂教学与体育中考的关系。
1.4 活动准备及分工安排。
（1）前门接待、签到、发资料教案和水（徐锦润、林潮辉）时间：14：00-14；30
（2）后门接待、签到、发资料教案和水（陈钜华、陈丽芳）时间：14：00-14；30
（3） 前门指挥车辆（唐峥嵘、钟叔）时间：14：00-14；30
（4）后门指挥车辆 （庄老师、保安） 时间：14：00-14；30
（5）上课音乐播放 （钟伟民）；音响和电源准备（唐峥嵘）
6、场地舞台摆设（关浩良、徐锦润、钟伟民、唐峥嵘、陈钜华、敖劲争 ）
（7）听课用登、矿泉水（徐主任、唐老师）
（8）录像拍摄（高佬）；学校拍摄（庄老师）
（9）横幅准备：（1）增城市初中体育七年级篮球课例现场观摩（庄老师）（2）增城市初中体育教研会议（关浩良）
（10）接待贵宾专家组（王文胜、钟伟民）
（11）器材收集和搬台（徐锦润、唐峥嵘、陈钜华、七年级（2）班）
（12）医务组：陈俏瑜、吴连笑、关浩良、新塘医院医生
（13）突发事件处理组：（王文胜、徐通、吕成坤、钟伟民、关浩良）
1.5 活动流程
主持：关浩良；总指导：柯汉基
1、下午1：30-2：30协助同行学校车辆进入菊泉中学（体艺科）.
2、下午2：00-2：30嘉宾报到、接待、资料发放（体艺科）.
3、下午2：40-3：25敖劲争老师上增城市初中体育七年级篮球课.
4、下午：3：35-4：15评课和专题研讨。
（1）、菊泉中学王文胜副校长简单介绍学校的基本情况、课改情况同小组合作模式教学开展情况。
（2）、敖劲争老师自评本次教学
（3）、专家教授点评（钟卫东、柯汉基、梁敏球）
（4）、专家组总述
（六）、嘉宾退场、活动结束、安全回家。
2.指导撰写体育与健康课的新课程标准：篮球（水平四）行进间运球教学设计
2.1 （水平四）八年级篮球单元教学计划
教学目标
（1）学习篮球的基本知识，学会拍、运、传、投球、上篮技术的基本技巧，激发与培养学生对篮球运动的兴趣与爱好。树立安全第一；健康篮球运动的思想。
（2）使学生在安全情况下：跑、跳、投等素质得到锻炼，提高，增强心肺功能，促进身心和谐发展，促进学生自觉锻炼身体的习惯和终身体育意识的形成。
（3）体验自主学习、合作学习、探究学习的成功与乐趣。
（4）培养学生面对困难的勇气、克服困难的信心、解决困难的方法、及团结协作精神。
教学内容
（1）运球的基本技术；（2-3）学习及巩固原地单手肩上投篮；（4）学习行进间单手低手上篮；（5）复习及巩固行进间单手低手上篮。
2.2 篮球（水平四）行进间运球教学设计：篮球单元运球教学（运球）。
（1）指导思想：本设计以"健康第一、安全第一"为指导思想，以体育课程水平四教学目标与内容为依据，以学生全面发展为本，以篮球教学为主线，让学生在轻松快乐和谐的氛围中通过体验性学习、合作性学习、自主探究学习掌握篮球的运球技术。
（2）学情分析：篮球运动是中学生最喜爱的运动之一，特别在新塘地区深受广大学生的喜爱，在运动水平方面，学生的篮球水平参差不齐，另外，男生比女生的力量和灵敏度好，喜欢突出个性，本课设计让动作技术掌握较好的男生教动作技术掌握较差的女生，既能培养学生个性，又能提高学生学习效率。
（3）教学目标：1）了解篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好；2）初步掌握篮球行进间运球的技术，发展学生的灵敏、协调、速度等素质； 3）培养学生主动参与意识、自主学习习惯及勇于探索，协调合作的集体精神。
（4）教学内容：熟悉球性——原地、行进间运球
（5）重点难点：重点：平稳控制好手中篮球；难点：运球时手触球的部位，触-引-弹拨球的时机。
（6）设计思路：1）发挥教师的主导作用，指导学生学习掌握运球技术动作，引导学生通过篮球运球练习发展灵敏、协调、速度等素质，使学生们容易掌握动作技术。2）通过教师的引导，以学生为主体，努力为学生提供自主学习的空间，采取自主、合作、探究的学习方式，发挥他们的他新能力和合作精神。3）本次课在关心学生掌握技能的同时，要发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，课堂教学中为学生提供展示自己能力、水平、个性的平台，并鼓励和促进学生的进步与发展。
（7）教学流程：课堂常规（集队、师生问好、宣布本课内容）——热身运动（徒手操、慢跑）——分组运球体验——熟悉球性、原地、行进间运球技术学习——集体练习——纠正错误动作——分小组研讨巩固运球能力——个人展示——创新展示——运球接力赛——放松、小结——师生再见。
（8）生理指标：平均心率：100-120次/分；练习密度50%-60% ；强度：中偏高
（9）安全措施：1）充分做好热身运动，提醒学生注意安全保护踝关节。2）注意同学间的距离，相互礼让注意安全避免发生碰撞。3）教师注意观察，语言提示学生注意安全。
2.3 菊泉中学《体育与健康》篮球课教案（水平四）
班别：初一（2）班人数：24女22男；课次：第一次（新授）；时间：2011.5.27地点：菊泉中学；指导老师：关浩良； 执教：敖劲争
（1）教学目标：1）了解篮球运球技术在比赛中的作用，激发学生的学习兴趣。2）初步掌握掌握篮球行进间运球的技术，发展学生的灵敏、协调、速度等素质。3）在分组学习和交流活动中，加强同伴的交流合作，学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。4）体验成功的乐趣，培养勇于探索，团结合作，开拓创新和集体精神。
（2）教学内容：篮球——熟悉球性、运球重点：平稳控制好手中的篮球 难点：运球时手触球的部位，触-引-弹拨球的时机 。
（3）教学过程：课堂常规
（集队、师生问好、宣布本课内容）——热身运动（徒手操、慢跑）——分组运球体验——熟悉球性、原地、行进间运球技术学习——集体练习——纠正错误动作——分小组研讨巩固运球能力——个人展示——创新展示——运球接力赛——放松、小结——师生再见。
（4）课的导入：课堂教学常：1）教师宣布本课内容与要求；2）安全教育、安排见习生。3）要求：快、静、齐，精神饱满。
（5）激发兴趣：1） 使机体器官机能兴奋，激发学生学习热情。2）培养学生的自主组织能力；3）徒手操：（2）、慢跑。
（6）学习与体验1：1）体验运球动作，提高学习兴趣：请一位同学演示运球动作；提出练习要求；全班分四组体验运球练习；教师巡回观察语言鼓励。
（7）学习与体验2：1）熟悉球性、原地、行进间运球了解与运用熟悉球习：讲解、示范熟悉球性、原地、行进间运球技术动作；2）球性练习：双手拨球、腰绕环、胯绕环、运球；3）基本姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，抬头平视；4）手型：五指自然张开，用手指和指根以上部位触球；5）手按拍球动作：运球时，以肘关节为轴，前臂和手腕做曲伸动作，用手指柔和的按拍球；6）球的运行：原地运球时，按拍球的上方，向前运球时，按拍球的后上方
（8）学习与体验3：小组成员间探研运球方法相互学习：1）原地、行进间运球，个人展示1、讲解分组运球的练习方法.
（9）身心放松：做好放松运动，达到身心恢复的目的：1）自编操；2）收拾器。
（10）师生再见生理指标安全措施：1）充分做好热身运动，提醒学生注意注意安全保护踝关节；2）注意同学间的距离，相互礼让注意安全避免发生碰撞；3）教师注意观察，语言提示学生注意安全。平均心率：100-120次/分；练习密度50%-60% ；强度：中偏高
（11）课后反思（教师自评）
篮球教学重点难点范文5
一、因材施教与合作学习理论。
1、高中学生在生理、心理等方面存在着明显的差异，特别是智力、体力、兴趣、爱好、肢体的协调能力等方面的差异更为明显。传统的班级授课活动中。要顺应每个学生的个体差异进行施教是不现实的，特别是一些城乡结合的普通中学。每班有60个人左右。上体育课时不可能每个人采用不同的教法。但事实上.个体与个体之间既有差异性，也有共同性，把某些方面表现较类似的学生分为同一层次，这样既可以照顾学生个体存在的差异性，又可避免不分对象的。一刀切”弊端，把施教方法设计到可操作水平。所以.在高中篮球课中采用分层次教学是可行的。
2、合作学习是一种新的教学形式。分层教学中的合作学习是指几位同质性的学生组合在一起、互相合作、互相支持、共同提高的学习的活动。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。有助于培养学生合作的精神和竞争的意识；有助于因材施教.可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都碍到发展的目标。它的基本要求是小组成员不仅要对自己的学习负责，也要对组内其他同学的学习负责，同组成员之间通过合作交流、相互帮助共同完成学习。各成员必须为提高组内的共同学习效率而进行合作学习。高中篮球教学中实旋分层次教学实质上是把水平相当的同学进行同质组合，加强沟通。共同学习以达到良好的学习效果。
二、教学方法的选择
1、在篮球教学实践中，有大量的、多样化的教学方法存在，多样化的教学方法为我们选择最优化的教学方法提供了条件。但教学过程并非是多种教学方法的简单累积，多样化教学方法的运用并非是无限的。“教学方法的多样化必须有个限度，以免使教学变成不断变换活动方式的万花筒，分散了学生对教材实质内容的注意力。所有这一切还要求教师针对每一种具体情况来选择教学方法，并且要把它们最恰当地结合起来，而不能机械地追求方法的多样性。在设计教学方案时，教师应充分了解每一种教学方法的优点，还应具体地判断每一种教学方法实际运用的可能性。教学方法的优选要从教学效果最优化着眼，选择教学方法最优结合的方案，要将教学方法作为一个完整的系统来考察和运用。系统的优势在于“整体大于局部之和”，系统中的要素一旦被有机地组织起来，就能获得单个要素不具备的新质和功能。根据技术的相关性，把技战术教学方法作为一个总系统进行设计和运用，以实现篮球技战术教学方法的最优化。
2、篮球选项教学的目标就是要让学生掌握篮球基本技术、学会在在比赛中相互配合运用篮球基本战术配合参与比赛、赢得比赛。篮球运动是属于同场身体对抗较为激烈的运动之一。要想在篮球比赛的对抗中占据上风，良好的身体素质是关键，例如速度、力量、弹跳、灵敏、耐力、柔韧、协调性等身体素质。篮球运动是一项考验学生身体综合素质的运动。所以在我们每一堂课中都应有计划的安排身体素质练习。在篮球选项教学中最好结合篮球来完成身体素质的练习，比如打板接力、运球折返跑、运球急停急起、蛙跳、助跑摸高等等。
3、通常学生对篮球技战术的关注都偏向于进攻，他们在看比赛和自己参与比赛的时候首先关注自己喜欢的球星得多少分和自己得多少分，其次是比赛的胜负。大多数同学都忽略了防守，其实在篮球比赛中防守也是非常关键的。所以技战术教学应将进攻和防守相结合。比如有投篮就有抢篮板，在投篮教学的时候就直接穿插抢篮板球的教学，这样便于学生掌握相关和相对的技术，每次投篮都能想到如何去抢篮板球，有利于培养篮球意识。在基本战术配合――掩护配合教学的时候，就可以向学生提出如何防守掩护配合，顺便介绍穿过、挤过、绕过等防守掩护配合的防守技术等等。在运球教学的同学结合组合防守的教学，提高运球进攻的能力和防守运球的能力，在投篮教学时结合各种步伐的跑位和防守教学，有利于进攻和防守能力和篮球意识到提高。
三、现代教育技术在高中篮球教学中的应用
传统中的体育教学是死板的班级制教学，课堂上老师就是主体，一切教学都是按照教师的思想进行。要想改变这种现象，只有打破旧有的模式，建立合理有效地教学机制。
1、传统的篮球理论课教学以教师口授为主，学生的积极性低，感到枯燥、乏味，授课效果不理想。相反，现代教育技术教学的加入，不仅形象、直观、生动地讲述了教学内容，而且在大小、远近、快慢、虚实之间快速转换，大大刺激学生感官。不仅将教学重点可视化，难点简单化；而且将重点难点从各个角度、不同侧面、全方位、动态地表达出来。带动了学生学习的积极性，学生的观察、思维和想象力大大提高。
2、在篮球技术课教学中，关键是要将高标准的动作示范和生动的语言讲解完美结合起来。有些技术动作，如运球。原地传球等，教师可采用镜面示范、分解示范、慢速示范等方法，冉配以语言讲解，学生能更迅速地掌握技术；而对于像腾空投球的之类复杂或较难的技术动作，在传统的篮球教学中，教师对这些技术动作的讲解和示范显得十分枯燥，很难全方位展现技术动作的要领，学生也很难在教师的语言描述与示范中抓住关键点。往往只能获得个别的或局部的动作概念。对所学技术没有一个完
四、注重学生存在的个体差异
学生中大多存在着明显的个体差异，这就要求教师在教学中既要关注基础的发展，又要关注个性的发展，给学习能力差的学生更多的时间去巩固和提高，而对于学习能力强的学生，就要给他们创造更多的自主学习和探究学习的时间和空间，进一步去拓展和提高。分层
篮球教学重点难点范文6
摘 要 随着多媒体技术的发展和广泛应用，多媒体技术在教学领域中已受到普遍关注。将多媒体运用于体育教学，有利于突出教学的重要环节，充实教学内容，对教师、学生和教学效果都产生了非常积极的影响，使体育教学因此变得更活跃、更生动、更有效、更有趣味性。同时，运用多媒体教学手段也是优化体育教学过程，提高体育教学质量的一种有效途径。
关键词 体育课 多媒体 教学 应用
多媒体演示教学手段能够在以往的课堂教学手段的基础上，充分满足教材对声音、文字、图表、图片和影像资料的需求，运用在体育教学中能够从多个角度直观和准确地反映教学内容，避免生硬呆板的教学方式。从理论和实践的运用来看，多媒体演示教学手段能够很好地满足体育理论教学过程中教材内容的各项要求，使教学的形式更为丰富，使教学的效果更为明显。
一、授课形式发生了变化
运用多媒体教学，首先可以让教师从传统的上课讲解中释放出来，教师和学生可以共同面对演示界面，围绕主题保持同步的思维活动。其次，运用多媒体可以把教师从讲台和黑板之间的空间里释放出来，特别是体育理论教学，教师甚至可以走到学生中间，采用大量的语言、表情、身体语言、肢体动作等学生喜闻乐见的传授方法，也可以很自然地与学生进行交流，使教学过程更加活泼和富有情趣。最次，教师可以根据授课需求收集相关的资料制作课件，利用多媒体画面，直接展示给学生，同时配合教师的讲解，更有利于学生的掌握与理解。在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身条件的限制，从而为教学的全面展开打下了扎实基础。
二、学生学习兴趣和理解水平有了一定的提高
体育课的教学大多是以身体活动为主要的，在上课中，由于学生各自的身体素质和理解能力的不同，教师在一些运动项目上受自身素质和条件的限制很难准确自如的完成示范，对于碰到这方面内容，教师心里自己没底，不敢给学生授课，造成上课内容的单一化、书本化与简单化，这样势必会造成学生对上体育课的厌倦的想法。而利用多媒体的教学，上面碰到的问题就很容易解决，还能加深学生对所学知识的掌握。例如：我们在讲解跳远的技术动作时，以往的教学方法是教师原地做模仿动作，或者在黑板上画出简单的平面图，学生无法看到空中的立体图像，往往是教师讲得口干舌燥，学生还是一头雾水，采用多媒体对学生传授这一技术动作，使学生能从各个角度进行观察学习，了解动作的特点，激发学生的学习兴趣。
三、利用多媒体教学，提高教学效率，突出教学重点难点
在上体育课中，很多教学内容的技术动作只靠教师的讲解示范，学生是很难理解的。例如在上篮球肩上投篮时，投篮手臂的角度，用力方向和动作讲解，只有学生的初步理解，学生很看把这种瞬间的动作看清楚，也很难有效的掌握篮球肩上投篮的动作要领，只有通过教师反复的在课中进行讲解，既影响了教学进程，也影响了上课质量。如果运用多媒体教学，把教师在上课过程中很难讲解的技术动作或是学生很难理解的动作，用动画或影响表达出来，或把一些空中动作利用暂停的技术手段示范给学生，这就帮助了学生看清了每个动作的细节，加深了对动作的理解。用多媒体图画和视频制作出来，缩短了讲解的示范过程，突出了教学的重点和难点。
四、多媒体教学有助于增加教学信息量，丰富教学内容
通过多媒体教学，教师几乎可以整堂课面对学生，围绕授课内容进行讲解，授课过程紧凑，节省了板书和查阅讲稿的时间。同时通过多角度的知识传授，学生理解领会所掌握知识的效果明显提高，教师可以将不同的动作要领，错误和正确的动作通过图片来进行对比，使学生能够更加直观的面对动作进行学习。另一方面，在多媒体的教学环境下，学生接受知识的渠道更为广泛，形式更为多样化，从而使学生接受知识的水平大大提高，真正达到融会贯通的效果，使学生理解和掌握的知识和信息量大幅提高。
五、多媒体教学更新体育教学观念、提高体育教师自身的素质
很多体育教师还认为多媒体教学在其他学科的作用很大，在体育教学中还停留在原先教师的示范讲解来完成上课的基础上。也有些教师对多媒体技术不熟练，与教学相关的多媒体软件不会使用，不会制作多媒体课件等，这也是造成体育教师认为多媒体教学不使用的主要原因。因此，体育教师要通过各种方法来提高自身素养和现代教育技术技能水平。
其实，通过多媒体教学，可以有效的促进体育教师对教学方法的深入研究，促进体育教师的教学思想和教学技能的提高，通过多媒体技术收集上课的知识和内容，也是当代体育教师应该具备的最基本的信息素质。因此，中学体育教师必须加强对自身信息素质的培养，提高自身的现代教育技术技能水平。
总之，多媒体教学对促进体育教学效果达到最优化有着很重要的作用，体育教师利用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用在激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率，充分发挥学生的主体作用有着明显的效果，在开阔知识领域，缩短教学时间，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。
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