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书法练习指导教案范文1
点的写法
教学目的：
1．了解斜点、横点、竖点、撇点的写法。
2．比较四种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点。
教学重点：
1．点的写法比较四种点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题
4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1． 出示四种点，它们是一家四兄弟，请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同： 斜点、横点、竖点、撇点
2． 师教写“斜点”
（1） 师边范写边强调要点：起笔逆锋 、顿笔、提笔回锋。
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写
3． 同样方法教学生学写横点、竖点、撇点
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：主、六、依、户、文、官、半、尚
2．师范写“主”，生观察师的运笔方法。注意斜点不要写成粗头
3、生练写
4．评议
5．出示“六”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习
书法练习指导教案范文2
大家下午好！我今天演讲的题目是《我与学校共发展》。
时光荏苒，岁月如梭，站上三尺讲台将近十七年了，我在这十七年里收获很多：校领导组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，“不断学习，与时俱进”的重要性；教研活动让我学会了如何进行教学反思，从而提高课堂教学的有效性；书法、计算机等培训课使我意识到 “教学学无止境，教育任重道远”……我在这一年中的点滴进步离不开学校的培养，感谢领导、老师们的热情扶持！
对学生的热爱和对语文教学的浓厚兴趣是我从事教育事业的重要精神支柱。但是我身上还有很多不足，为了鞭策自己，我结合学校的三年发展规划，制定出个人的发展规划：
1、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的教育教学水平，成为一个真正的教育者。
2、关注高效课堂的研究和实践，并逐步形成自己的教学特色，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
3、树立“校荣我荣，校耻我耻”的信念，把个人的发展融入到学校的发展中。
具体措施 ：
1、多参加听评课活动。学校为加强青年教师专业基本功和学科基本技能培训，开展了师徒结对活动。在这一活动中我还要不断地向师傅学习，多听师傅的课，在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录师傅教学中的优点或某个知识点教法的感想。师傅的评课也非常重要，她会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师徒结对活动将会使我的课堂教学水平得到很大提高，在此感谢领导如此精心安排，感谢师傅耐心指导！
2、养成天天阅读的好习惯。我校每学期都开展多种形式的读书交流活动，向教师推荐教育教学书籍，我要珍惜这样的读书机会，做好万字笔记，写好阅读心得。在理论学习上，我还要增强自主学习的意识，除了阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专着，还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名着，在不断地阅读中提升自己的语文素养，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
3、坚持写反思教案和反思日记。每节课后，我要深入思考，系统整理上节课的教案，及时写下该节课教学成功之举和“败笔”之处，然后摸索教学规律，形成下一次上课的新的教学设计。
书法练习指导教案范文3
人员：梁德水陈文轩雪晨路阳部分家长及学员
梁德水：老舍的《济南的冬天》把泉城渲染得美轮美奂，昨天一踏进济南就被这里的物景和人所吸引，尤其文轩兄带我转了一下他创办的在山师北街、舜玉北区、玉函南区、洪家楼等处的教学点，感觉书法教学地点环境优雅，教师很专业，教材规范，空调教室凉暖皆宜，教具齐全标准，学员在这样好的环境中接受书法教育，一定是久闻墨香心先醉，未曾铺毫情已发。请陈校长和在座的教师或家长或学员谈谈文轩书法是怎样叫座泉城又是如何快速成长发展的。
陈文轩：欢迎梁编辑来到济南文轩书法学校指导教学工作。我们的发展可以是一路艰辛一路歌。为什么这么说呢？早在2002年起我们便利用寒暑假的时间在济南小规模地办班，摸索书法教学路子。那时候可谓书法培训普遍遇冷的时候，一个假期也招生不了多少人。但是，做事情贵在坚持，我们毕竟在困难的时候挺过来了。要说，其间的艰辛困惑真是一言难尽！总之，一提“文轩2周练好字”就有人感到不可思议，那样短的时间学员能学到什么？可是，我们凭借着认真负责的教学态度与丰富的辅导经验，终于让抱着将信将疑态度来学习的人们认识到了半月出效果的神奇魅力！今天，文轩书法教学已走过了7年的历程，形成了教材完备、师资专业、教法独特、学员越来越多的良性循环，文轩书法教学在济南已成为一面旗帜和书法专业的教学品牌。
雪晨：文轩在2006年3月开始实行了全日制教学的模式，也就是无论成人或学生，任何时段来学校学校书法，都会有专业老师因人施教，系统辅导。做到这一点很不简单，原来情况是办完暑假的书法培训就不再办班了，连续性不强，也流失了许多想继续提高的学员。而全日制的推行大大方便了学员，但却苦了文轩兄，因为，他家在聊城，为了书法事业他与家人孩子只能分居，这种舍弃真的是非常之举！能有今天的规模实在是来之不易，因此陕西网友张钧、新疆网友冰凌雪均称文轩是“书坛一虎将”。
梁德水：贵校看来是饱受“天磨”啦，那创办者文轩也就是磨炼后的“真铁汉”啦！呵呵。那么，书法同行办班的也很多，但是能成气候的毕竟是凤毛麟角，贵校在招生方面有什么优势和绝招吗？
陈文轩：不敢当，要说优势就是审时度势看准需求乘势而上。现在，咨询者多为学生家长，他们的想法是让孩子把字写好，写规范，并不是想让孩子将来当什么书法家。于是，针对学生书写水平每况愈下的现状，我们及时开发了《中小学生规范化书写教程》，这种规范字是直接从标准楷书入手，能够让学生书写脏乱差现象在短时间内得以改观，并不反弹，对学习有直接的帮助。我们正是以推广学生规范字书写教学为己任，本着让大面积的学员受益的原则来招生和教学的。这样，学生书写水平提高了，自然就有了良好的口碑。靠口碑带动和吸引更多想练好字的学生来学习是我们的不懈追求。先把学生领进门来，然后，有兴趣的想继续深造的我们再指导他们上硬笔书法班、毛笔书法系统班。
家长：开始的时候看到文轩书法招生的宣传，也不太相信，因为觉得“文轩2周练好字”概念模糊，什么叫练好？没有标准。等孩子报名学习之后，才知道该训练是一种递增式的训练方法，也就是每一次的作业要和前面的作业相对比，尤其是孩子学习了四次左右的时候，明显有书写的不同，孩子对“雪晨黄金九宫格”专利格使用娴熟自如，能迅速找到汉字占格的位置，对字的轻重、长度、宽度等细节把握很到位，因此，学生进步很快。我仔细比较了一下文轩书法教学与传统书法教学的不同，认为文轩书法教学最有效果！所以我想让孩子继续跟文轩老师练下去。
路阳老师：现在作为文轩书法教学的专职教师，我很荣幸找到了一个实现自我价值的教学场所。在该校应聘之前，我对文轩书法教学就很感到神秘，等我接受了文轩老师亲自指导的课程之后，才明白许多原来闻所未闻的教学原理，可谓是思想一变天地宽。我就下决心跟随陈老师从事基础性书法教学，成为文轩学校的一名青年教师。现在，我感到教学相长，经我指导的山师附小、解放路第一小学、文东路第一小学、十亩园小学等校的学生越来越多。真是感到好教法才能让学生迅速改变书写尴尬和窘境！
梁德水：现在搞书法教学的很多，不知道济南的情况怎样。你是如何看待书法办学不规范、教师教法不系统、教学效果不明显的问题的？
雪晨：济南办班者也很多，尤其是现在中小学生作业减负、在校时间缩短的形势下，更多的书法同行加入到了办班招生的行列中，看准了书法辅导的这块大蛋糕。可是，在济南办书法培训是需要教育主管部门严格审批的，首先要有10万元的诚信办学保证金，然后要有200平方米以上的教学场所，教具规范，校舍合格，办学注册资金需要8万元等等，审批程序是很严格的。我们之所以能站住脚跟，就是想长期稳定合法地办学，在师资上也严格按照教育主管单位的要求，聘任高水平的教师，并且进行统一规范的岗前培训，开展岗位练兵、教师书写竞赛等活动，以区别于一些“急功近利”的培训短期行为，抵制恶性竞争，提高学校自身的抗风浪能力。
陈文轩：教学效果不明显的，我们采取跟踪教学的方法，让学员思想上正确认识、高度重视，训练上追求高质量而不是盲目追求书写数量等一系列的方法，以确保学生书写过关，达标升级（我们在书法教学中有具体的考评方法）。
梁德水：众所周知，书法教学是很枯燥的，贵校是怎样寓教于乐、提高学生学习书法积极性的？
陈文轩：书法教学说白了是谁唱主角的问题。一堂课如果老师讲得太多，学生就训练的机会少了；实战的机会被剥夺了，学生在规定课时内也很难达到练好字的逾期目标。而一味让学生抄写描摹临仿字帖，学生的兴趣也会日渐淡薄，最终对书法的培训“不感冒”，这样就很快成为失败的教学。我们一般是要求教师做课前教案设计，把教学进程中的速度精确到一分钟练多少字、以哪一学员为标准来把握教学进度。这样就要求老师充分准备教案备课，在课堂中穿插古今书法家故事、汉字谜语、脑筋急转弯等，由老师引导学生发挥集体智慧。尤其在课休时间让学生竞相表演节目，活跃气氛，打破沉闷的课堂会收到良好的效果。此外，书法教师也要灵活多变，把握学员心理，强调情感渗透、激励渗透、智力渗透、励志渗透、示范渗透等关键教学环节，以让空洞课堂变得丰富紧张有趣。
家长：文轩书法老师是很有方法的。我孩子原来坐不住，好动，经过一学期的学习，真的稳当了，再也不是那样像精力涣散、心神不宁的老样子了。尤其经过老师的表扬后，他现在对书写很重视，态度严谨多了，学习成绩也没有受影响。相反，原来粗心大意的毛病改正了许多呢！看来书法的美育功能不可轻视。
梁德水：咱请这位小学员谈谈你在文轩书法学校学习的最大感受是什么好吗？给她点掌声！
学员张云鑫：我四年级时候就跟着文轩老师上课，开始连执笔姿势都不对，坐姿也很不稳定。文轩老师从立腰动作开始，强调准确的坐姿、优雅的坐姿、淑女式的坐姿，我很快就坐着不感到累了，据说这种坐姿是吉林省四平市孙文举老师来济南时专门让学员训练的，执笔姿势正确后真是气息充盈，凝神聚心，正容端势，陈老师称这才是“淑女风范”、“绅士风范”。我的写字水平也在完备的训练方法之下迅速得以提升，不仅成为班内写字的第一名，而且多次在市中区和济南市的书法比赛中获奖！我从此爱上了练字，我觉得自信力、观察力、毅力等方面有了明显的提高。感谢文轩老师对我的培养和关怀！
梁德水：这位同学谈得很好！书法不仅能锻造一个人的意志、提升自身气韵素质，而且对于观察力的培养也很有帮助。张云鑫同学的体会很深刻。关于书品和人品的问题谁能发表一下自己的看法呢？
师范生学员董健：我跟随文轩老师学习毛笔书法是在年前开始的，是我老邻居路希琰介绍的，他几次推荐我去练毛笔字，说文轩老师教得多么多么好，我就过来报名了。我通过学习知道了许多书法知识。在技法训练方面，文轩老师示范到位，笔触果断准确，对于我书写中的病笔指点一步到位，有醍醐灌顶的感觉。我一下子就收获很多。同时，文轩老师常常讲练字先练人、练字练精神的道理。诸如“字以人归，书以人传”、“练字与做人兼修，道德与技艺并进”、“立书先立品、立品先立德”等教育让我获益匪浅。我通过练习书法，对于下一步找工作奠定了良好的自信心，我感到作为80后的新女性，我们一定要在内蕴内涵上下工夫，不求做咏絮之才谢道蕴那样的才女，但求基本的书写讲得过去。以后我可能要当老师，为人师者，没有好的字体连学生都不会服气的。我觉得在文轩学校学习真的是一件很明智的选择。听说文轩书法学校去年暑假在竞争激烈的情况下招生1200多人，这充分证明了文轩是书法爱好者的共同选择！我以后如果修炼得不错了，一定来给文轩学校帮忙执教！哈哈！
陈文轩：好呀，欢迎董健做我们的储备教师。她是优秀书法学员，聪慧好学，人美字靓，如果坚持不懈练习书法，当书法老师肯定是冷门中的职业选择，在就业压力比较大的情形下，有专长一定比同等师范生有就业优势,希望你早日梦想成真！
梁德水：在座的老师和家长以及学员纷纷对文轩书法发表了看法，给予了高度评价。一年四季何等闲，七年功夫不寻常！可见文轩书法在济南确实扎根很深，同时，对文轩来济南创业的精神也给予了肯定。请问文轩在奥运年有什么新的举措和畅想？
书法练习指导教案范文4
[关键词] 个人备课 集体备课 备课十问 上课模式
一、备课
备好课是上好课的前提和基础,是教师依据教学的客观需要形成教学能力的过程,是提高教学质量的重要环节。备课要以个人备课为主,集体备课为辅。
1.个人备课
须熟悉和掌握学科课程标准,按课标要求结合教学实际,于开学初制定好学期教学计划,定出月、周课时教学进度(教学计划通常一式两份,一份报教导处备查,另一份由教师自己备用)。明确课标对教材中每一章、节的具体要求,依课标要求和教材内容、参照教学参考书精心设计,编写好每一节课的教案,授课教案至少应提前一周完成。教案应在教师对课标、教材、学生、教学的全面深思熟虑之后写成,应写明本课时的教学目的、重点、难点、教法和学法、相关教具、导言、教学程序、板书设计、教学后记等。教案不仅要体现学科教学内容的知识点,还应结合相关知识的传授,培养学生智能并渗透德育的内容。不断强化教研意识,生物学教师须注意从其它相邻学科吸取营养、借鉴方法,故教师须挤时间多听本学科和其它学科的优秀教师的课,借它山之石,走创新之路。每学期听校内外优秀课10节以上,要有具体的听课记录佐证,以拓宽教学视野,提高备课质量。
2.集体备课
要成立学科教研组和年级备课组,每周保证有一次集体备课时间,共同研究教材、教法和疑难内容,组内教师互相学习,取长补短。集体备课要切实做到“八备”:(1)备课标。明确章节教材所处地位和教学三维目标。(2)备教材。掌握章节教材的知识点、重点和难点,熟悉教材的知识网络和体系。(3)备教参。研究教参,充实教材内容,贮备知识,为教学排忧解难。(4)备学生。摸清学生年龄特征和心理状况,掌握学生的知识基础、班风特点。(5)备教具。摸清“家底”,充分利用教具和现代多媒体教学手段,加强直观教学。(6)备教法。根据教材、学生实际,选用适合教材和学生接受知识的教法。(7)备学法。根据新课程理念和学生可持续发展需要,适时指导学生科学的学法。(8)备科技活动。了解当地生物资源,掌握当地公园或植物园内生物种类,了解当地工农业生产水平和新技术,以组织学生参观访问。集体备课还要切实做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)和“六统一”(统一学进度、学目的、统一重难点、具使用、统一选用习题和统一测试内容),从思想上建立起备课的纵、横观,即备课时既要注意知识的纵向联系,也要注意知识的横向结合。因此,生物教师需要努力掌握跨学科知识,并注意将其应用于生物课堂教学实践。如用理化知识分析生物学内容,建立起生物学内容的数学模型,用辩证唯物主义的自然观、科学观阐释生命现象等。
3.备课的基本要求――熟、准、精、活、新
“熟”,对课标、教材、教案的内容、教学过程的思想脉络要熟,对学生的知识质量、个体素质差异要熟。“准”,正确掌握每节课的重点、难点,对所教每节课的来龙去脉,生物学基本要领的确切含义(内涵与处延)掌握要准。“精”,精心构思教学语言,设计简洁板书提纲,精选习题训练学生。“活”,教法的选用要灵活多样(讲述法、谈话法、指导读书法、讨论法、提问法、电教手段应用等优化组合),要根据教学的实际需要和学生的认识规律,灵活机动地处理教学内容,恰到好处地使用教具(挂图、模型、标本等)。“新”,树立全新的教学观、学生观、质量观,注意采撷与教学内容相关的最新的科技信息,将时代活水引入课堂,激发学生的学习情趣。
4.备课十问
(1)课标对本节课内容的基本要求是什么?(2)本节课内容在教材及章节中处于什么位置?(3)本节课的重点是什么,通过什么方法突出?(4)本节课的难点是什么,通过什么手段突破?(5)对本节课内容学生了解哪些相关知识,哪些内容易使学生产生疑惑?(6)引进哪些课外知识能引起学生兴趣,活跃课堂氛围,促进对本节课内容的理解?(7)本节课内容与社会生产实践及日常生活有哪些联系和如何运用?(8)现代科技在本节课内容方面的进展有哪些?(9)通过本节课的学习,要培养学生哪些方面的能力?(10)本节课要渗透哪些思想品德教育?
二、上课
1.上课的基本要求
好的课堂教学应把知识传授、智能培养与思想教育熔于一炉。严格遵守教学纪律,准时上、下课,以良好的心态从事教学,要服饰整洁、大方,注重仪表美。教学语言力求准确、简明、生动、形象、富有启发性,避免各种口头语或口误。板书简洁、扼要、条理清楚、规范工整,突出教学的重点、难点,反映知识内在联系,不写错别字。课堂教学废除满堂灌,注意调动学习的积极性和主动性,力求做到启发思维、鼓励质疑、精讲精练、恰到好处地安排双边活动。面向全体学生教书育人,重视对学生进行学法指导和培养良好的学习习惯。注意处理好课堂上出现的学生不当行为问题,不断提高驾驭课堂、组织教学的能力,切实掌握教学的主动权,充分发挥好教师的主导作用。注意发掘课本中的德育因素,结合知识传授渗透思想教育。要重视结合教学内容进行科学观点教育。
2.上课模式
(1)基本模式:复习旧课导入新课讲授新课归纳小结巩固练习布置作业。这种教学模式基本上是以教师为中心来考虑的,比较忽略了学生学习的主体作用的发挥,其结果是满堂灌,压抑学生的主动精神,影响教学整体功能发挥。
(2)掌握学习模式:诊断学情、确定目标激发动机、展示目标精讲点拨、实施目标反馈矫正、检测目标讲求实效、达成目标。
(3)问题解决模式:呈现问题分析问题寻求解法得出结论知识迁移。
(4)实验引探模式:指导阅读实验引探讨论归纳巩固迁移教学评价。
(5)自主学习模式:激发动机(启)指导阅读(读)组织讨论(议)巩固练习(练)归纳总结(结)。
(6)纲要信号模式:教师出示知识及其联系的阅读提纲学生寻找知识点及其联系设计纲要信号表达联系围绕纲要信号进行讨论和扩展课堂内、外作业信息反馈处理。
书法练习指导教案范文5
【关键词】高校 书法教育 教育期待
近年来，我国对教育体制及对传统文化的教育进行了积极的调整与改革，书法作为我国传统文化的代表之一重返教育舞台。特别是近来我国高等院校的书法教育成果显著，为社会培养了一批德艺兼备的书法人才，也为书法艺术的传承、发展、革新做出了很大贡献。然而在这显著教育成果的背后，高校书法教育依然存在不可回避的问题。
据笔者统计，到目前为止，全国已有115所高校开设了书法专业，进行书法本科生的招生与培养，其中有67所高校设置有书法硕士生的招生与培养，还有20余所高校设有书法专业的博士教学点。
一、高等院校书法课程设置及存在问题
日益繁荣的文化市场催生了专业书法人才的培养，书法专业的教育机制、教师队伍等也随之进行了创立与重组。尽管目前高校书法教育成果显著，但在其实践过程中依然存在问题。
（一）学科建设方面
当前已有很多高校开设书法专业，但国家并没有对书法学科的性质进行确定，各大高校对“书法”专业性质的归属也不尽相同。比如有的设立独立书法学院，有的将之归到文学院，有的归属于美术学院。“书法专业”没有一个相对确定的体系构建，对学校开展教学、学生掌握相关知识等都有一定的制约；且各大高校所使用的书法教材杂乱多样，以师为主，各自为政；师资力量不平衡；教案、讲义、多媒体课件等学术水平存在差异。这些都是书法教育从稚嫩走向成熟过程中的漏洞，亦是高校书法教育亟待完善的中心问题之一。
（二）课程安排方面
据调查，90%的高校会在本科期间安排楷、行、隶、篆、草以及篆刻的临摹与创作；部分院校也将国画、中国通史、中国书法史、中国美术史、古代汉语、中国文学史等科目作为拓展书法理论学习的辅修科目。但就两者的课时分配来说，技法所占课时远远大于理论课时。而高校80%的学生更愿意进行技法方面的练习，至于书法理论则持得过且过、修够学分的态度。
（三）作品展览方面
当前高校书法的展览方式主要以展厅展览和网络展览为主。展览是学生与学生之间进行相互学习、相互交流的主要方式，也是任课教师进行教学成果检验、发现教学问题的有效形式。学校积极组织各类赛展是好事，然而对于学生作品的评选制度并不完善，存在着“重形式、重技法”的单方面评价，对学生的参展、获奖意义引导社会化倾向严重，在赛展过后又很少对赛展意义、问题、经验进行总结交流，教师的指导差强人意等问题。
（四）书法理论批评方面
很多人对“批评”一词存在误读，误将“批评”理解为指责、批判，其实书法批评是书法理论的一种主要形式，是促进书者提高书作质量，改进作品缺陷的一大途径，也是提升学生审美意识、品评意识的重要课程。当前，高校很少将“书法批评”纳入教学体系，专业教师更多的是指导学生如何使用技法、如何将创作变得更美、如何临习名家、大家的范帖，对艺术类学生“批评”意识的培养重视度不高。
二、当前高校书法作品特点
书法作为一种纯艺术的载体，作品是最好的表现。因此，各高等院校也会组织一些展览、赛事以便进行教学成果的展示。但其中也存在一些问题：首先，书法专业学生专业基本功不扎实，在教师的指导下，参展作品大都风格雷同，存在地区化现象；其次，部分学生重形式上的制作与装饰，如多使用色宣，进行做旧、染色、拼接等，作品形式化、装饰化现象严重；最后，学生书作的内容多为抄录的诗词、书论等，自作诗词、对联等少之又少。书法作品本身的文本意境、文学底蕴被淡化。
三、对当前高校书法教育的期待
国家要尽快完善书法学科的体系建设工作，统一书法学科的归属问题，设立详细的教学大纲以及人才培养目标。要不断完善本科、研究生加入各级协会、组织的评选机制，吸纳各类型书法人才，充实传承书法艺术的后备力量，为学生走向社会奠定一定的社会基础。
各大高校要提高书法师资队伍的建设，完善教学工作的硬件设施；完善书法学生的招生政策办法，杜绝为收取高昂艺术类学费而进行的盲目扩招，调整艺术与文化课程的录取比例，提高生源水准质量；同时也要调整书法技法、理论以及辅助学科的课时安排，加强书法专业学生对经典典籍的诵读与学习，不应培养出单纯的“写字匠”，要让学生的书法技法与理论并重，文学与艺术并进。
笔者认为，书法专业的学生要自觉提升文化素养，各级书协组织、机构、教师要正确引导学生，淡薄在校学生创作参展的急躁心理，避免学生将书法视为获取名利的手段。要让青年学生创作出真正属于自己心境与情感相融合的作品，深化书法艺术的内涵与境界。
结语
书法练习指导教案范文6
【关键词】教学技能;自主合作学习能力;教学能力;科研能力
【Abstract】In higher teachers’ education， methodology is the most important elementary course for major students.For teachers’ teaching abilities， Through the training of different aspects is to develop the students’ self-learning ability， teaching ability and research ability: improve the quality of teaching， upgrade the confidence of being a teacher，make the studentslay a solidfoundation of being a qualified Chinese teacher in secondary school.
【Key words】Teaching skills;self-learning ability;Teaching ability;Research ability
在师范教育中，教法课应是最重要的一门专业基础课，它的主要任务有三:引导学生学习掌握语文教育的基本理论;培养提高学生从事语文教育活动的基本能力;坚定学生从事语文教育的信心和信念。在这三项任务重，从教能力的培养仅靠教师的言传身教是无法实现的。我们知道，教师的讲解在形成学生的能力方面只能起指导作用，而不能起替代作用，能力是理论与实践之间的桥梁，是将理论付诸与实践的工具，它是靠反复的多种形式的训练来培养的，而不是靠教师的“讲”来传授的。
在新课程背景下，学生语文学习的方式应是有创新，也有继承。现在处处提倡要采用自主、合作、探究的学习方式，这就意味着在培养未来的教师方面也要运用自主、合作、探究的教学方式来树立新的教学理念。具体做法是:
1 自主合作学习的能力
现在中学都在强调培养学生的自主学习的能力，作为未来的教师现在更不该由老师抱着走。教法课培养学生的自学能力可以从以下几个方面着手:
(1)让学生大量阅读中学语文教学刊物、中外教育学、心理学书籍、或是教法课老师指定的有关教辅书籍，并做教法阅读笔记，利用一定的课时进行交流学习。
(2)在上课期间，针对某一章节的教学内容，教法课老师出一些相关的思考题，学生自学这一章节内容后，根据自己的理解写出自学笔记或当堂用简洁明了的语言回答出来。
(3)教法课上，根据教学内容要求学生从网上搜集整理一些名师的教学资料，如于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬、王荣生、李镇西等人，写体会感受。
(4)在学生试教动手写教案之前，要求学生搜集各种体裁的教案之后，自己动手写试教教案，以小组为单位，相互审阅试教教案提出粗浅的看法在小组讨论后然后确定。
(5)以小组为单位利用一切业余时间进行试讲，在教室、在宿舍、在校园一角、在大树下积极认真试讲，一人讲其他人听后点评，轮流进行，直到小组通过。
(6)有条件的高校可以和一些中小学校结成联盟(或实习基地)，请中小学校的一些名师给师范生上示范课，也可以组织师范生到这些中小学校去听一些示范课、公开课、观摩课等。
2 教学能力
教法课要下大功夫很抓学生的教学基本功，使学生毕业后，就能以一个较成熟的教师形象走上讲台。教法课可以从以下五个方面培养学生的教学能力:
(1)练字。现在虽然电脑、打字机、复印让人们对手写体的字淡化许多，但作为教师在这方面应更加对三字 (钢笔字、毛笔字、 粉笔字)重视。教法课教师应督促学生试讲时把板书写好，答卷时把试卷做好。对个别字体太差太怪的学生，反复要强调一手好字的重要性，督促其练习书法，并给与监督。每间教室的讲桌上时常备有粉笔，可供学生们不断练习粉笔字。
(2)练讲。教师要利用各种形式训练学生的口语表达能力，使他们能够准确、流畅、清洗、形象地表达自己的观点。训练形式有每堂课之前的五分钟让学生上台演讲或介绍自己展示性格爱好。在授课到一定章节时，指定学生试讲，按五大领域(识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语教学、综合性学习)把学生分组，一堂课试讲并点评二人。试讲的学生要求在语言上吐字清晰、发音准确、意思完整、条理清晰、语调有起伏、语速适中、充满感染力。试讲学生精心准备好在台上讲的时候，教法课教师与其他同学在台下配合，注意听讲，讲完后及时认真仔细评析试讲学生试教的课程，纠正试讲学生语言表达中的错误。反复强调、反复纠正，学生“讲”的能力就会得到明显提高。
(3)练写。经常让学生练写教案，写评语，写随笔。现在很多高校都特别重视学生的学术成果，不断开设各种文学讲座，鼓励学生搞创作，先在系报刊上发表，各方面条件成熟具备鼓励并奖励学生出书，出集子。通过这些来提高学生写得水平(以便到中学给学生写下水作文，写范文)。这也为今后的科研能力打下基础。
(4)练背。此次中学教师新课程标准的另一个重大变化是特别重视优秀古诗文的积累。小学语文新课程标准规定小学生要背诵80篇古诗;初中语文新课程标准要求中学生背诵古文20篇，古诗50篇。那么这些要求背诵的篇目，语文教师都应会背。语文教师应具备很强的背功。这既增强了学生的自身能力，又锻炼了学生的大脑，增强记忆能力，更可以凭抽查方式的多样性在教法方面潜移默化地引导学生。
(5)练做:训练学生自己动手制作课件充分运用现代教育技术的能力。现代教育技术，如计算机、激光全息摄影、纤维光学等，早已进入了教学领域。只有学会了信息技术，掌握了先进手段才能培养出知识面宽，适应知识经济和信息时代挑战的人。所以在教法课上，制作试讲课件时，尽管现在现成的、优秀的课件很多，但是教学法的教师还是应该鼓励学生自己动手去制作。教会学生在制作课件时，一定要根据自己所教学生的具体情况去有的放矢地运用现代化教学设备，掌握恰当的度为自己的教学增辉、添彩。这也锻炼学生一种游刃有余的能力。
3 科研能力
