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营造班级文化的途径范文1
【关键词】校园文化；音乐
校园音乐文化作为校园文化的一个组成部分，对促进学生的全面发展有着无可替代的作用。古代孔子十分注重音乐教育，在他教授的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中，音乐位居第二。他提倡“兴于诗，立于礼，成于乐”，就是说一个人的修养从诗开始，完善于乐。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”他把音乐作为培养全面发展的人的重要途径。同时，校园音乐文化能让师生在轻松地环境中工作和学习，有利于提高工作和学习效率。
营造校园音乐文化要注重思想性、艺术性和趣味性。在内容上要选择积极向上，具有教育意义并能给师生美感的音乐教育素材。同时要兼顾孩子的年龄特点，有意识的选择一些轻松、活泼的内容，让学生享受音乐带来的乐趣。
在营造校园音乐文化的实施途径上，除了音乐课堂之外，我们可以多角度拓宽校园音乐文化的渗透途径，促进学生全面发展。以下是笔者在工作中的一些做法。
一、环境布置――营造校园音乐文化的背景音乐
环境对人有着潜移默化的作用。因此，我们必须重视“无声的音乐”在校园中的作用。可在校园放置音乐家的塑像，在音乐教室及公共走廊上悬挂音乐家的画像和名言。贝多芬画像上那倔强嘴角、坚毅的眼神，再配上他的那句名言“我要扼住命运的喉咙”，给人以奋斗的鼓舞。
二、社团活动――营造校园音乐文化的进行曲
校园社团活动是渗透校园音乐文化的重要阵地，它既是音乐课堂学习的延伸，也是引领学生向更高音乐层次迈进的第二课堂。生动活泼的校园社团活动，具有满足学生身心发展需要、消除精神疲劳和陶冶心性等调节功能。学生们正处在成长发育时期，针对不同的特长开展不同的社团活动，真正做到人人有特长。在音乐方面可以设置舞蹈、合唱和器乐等社团。在训练过程中注意培养学生自信的演唱、演奏能力以及综合性艺术表演能力，使学生能够用艺术的形式表达个人的情感并与他人沟通，交流，最终在音乐实践中使学生享受到美德愉悦，受到情感的陶冶。音乐社团活动的开展，极大地开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，锻炼了独立思考能力和创造能力。
三、校园艺术节――营造校园音乐文化的奏鸣曲
音乐活动是给学生表现的机会，音乐活动的展开要多样化。校园艺术节是学生自己组织并表演的，这对于提高他们的自主性、培育自信心和创造力效果显著。艺术节的举办能使许多学生看到自身价值，建立起自信心和荣誉感，成为充满进取激情的生活中的强者。我们可以设立舞蹈、器乐、声乐和戏曲等专场演出。在组织上可以分为学校和班级两个层面。可以先以班级为单位进行选拔，让后进行学校层面的比赛或展示，这样既能保证节目的丰富性，又能使更多的学生能参与艺术节。在校园艺术节期间，倡导开展班级音乐会。在班级音乐会中，学生可以互相探讨，互相展示让班级里的音乐能人提供一方施展才华的舞台。音乐会可以邀请老师和同学做嘉宾或评委，同时设立一些奖项，如“最佳表演奖”，“小小音乐家”和“舞蹈天使”，让学生享受到成功的提升对音乐的兴趣。
四、校园广播站――营造校园音乐文化的回旋曲
学校广播站是师生共同享用的一个平台，具有广泛的听众覆盖面。我们可以在广播站设立“音乐频道”，专门播放中外名曲、介绍音乐知识和讲述音乐家事迹。若遇到节日，如在 “学雷锋日”播放《学习雷锋好榜样》，在“十一”时可播放《三大纪律八项注意》、《团结就是力量》等革命歌曲。开设“生日点播”让孩子们在同学、老师生日时以点歌的形式传递祝福。通过一段时间的观察，我们欣喜的发现，学生会唱的歌曲多了，懂得的音乐知识广了；教室里，操场上，到处充满歌声与笑声。因此设立音乐广播站，我们获得的不仅仅是快乐，更多的是一份音乐的渲染，一种情感的提升。
五、课间铃声――营造校园音乐文化的小插曲
营造班级文化的途径范文2
以年市教育部门工作会议精神为指引,认真贯彻“和谐、优质、发展”六字方针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打造书香学校”的发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”(艰苦奋斗、合作探究、追求一流)，深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量。
二、工作目标
长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。
近期目标：争当课改排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认特色学校，争创人民满意学校。
三、主要工作
(一)践行办学思想，营造“书香”学校
办学思想是学校文化的核心价值取向，是学校发展的“魂”。学校坚守“以书香为伴，与生命同行”的办学思想，用这个思想统领支配学校的一切办学行为;坚持立足办学途径，拓展办学途径，寻求和实施办学策略，不断营造“书香”学校。
1、解读办学思想，把握学校文化的本质
教什么?怎么教?为什么这么教?是教师职业生命中永恒的三个问题。学校引导教师通过这“三个问题”的不断追问，强化学校及教师对教育是什么、学校是什么的继续追问，促使教师认同办学思想，共同打造“读书成风、求知若渴、外探内省、博学精思，启智扬善、追求创新”的书香文化，体验“知的渴求、爱的渴望、善的情怀、智的热爱，以及自我的超越和创造的激情”的生命价值。
2、立足办学途径，打造“书香”文化
办学途径是学校生命发展的通道。沿着办学途径，才能找到学校管理的要素----人和事，学校管理的着力点----现实需要与未来发展，实施有效管理。学校通过“营造书香校园，触摸真实生活，共建生命课堂，倡导校本教研，拓展墨趣空间”，不断开拓办学途径，实现人、财、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合，突现“书香”文化的特征。
3、完善学校规章，促进学校管理规范化
规范化管理是学校正常运转的基石，是学校走向人本化管理不可逾越的鸿沟。完善的规章制度是学校规范化管理的硬件。学校围绕着“用办学思想引领学校制度创新”的目标，对学校章程、教育教学管理条例等系列的规章制度进行重建;通过职代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重建与落实的过程是办学思想物化的过程。
4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展
教师是实施办学思想和建设学校文化的主体。学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、反思一体，强化反思;教师、专家互动，突出主体;课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促，注重实效”的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。
(二)触摸真实生活，体验生态德育
生命与生活一体两面，生命存在于生活之中，生活是生命的展开与历程。教育因生命而特有，它应该根植于生活。学校致力于构建“触摸真实生活”的全新德育模式，通过构建民主的班级生活、开放的校园生活、真实的社会生活等，让教育回归生活，指向生命，让学生走进生活，在熟悉的、生动的、真实的生活情境中，认识生活，学会生活，创造生活，从而养成良好的生活习惯。
1、构建民主的班级生活
班级建设要以班级的民主管理为抓手，以班风建设为目标，以学风建设为重点组织实施。德育处在过程管理中，结合“五名”工程的实施，制定班级专项计划，开展书香班级评比活动，并注意发现和培养典型，以点带面;在终结管理中，通过自评与他评为每个班级画像，形成特点。
2、构建开放的校园生活
校园生活要以校门行为、楼道行为、操场行为的创优活动为抓手，以校风建设为目标，以快乐课间活动为重点组织实施。充分发挥升旗仪式、宣传栏、红领巾广播站、小记者团的载体作用，促进校园生活建设。
3、构建真实的社会生活
社会生活要以社校互动为抓手，以形成良好的家庭生活习惯为重点和目标组织实施。充分发挥班级博客的作用，进行便捷的家教沟通。德育处要注重从内容与形式上进行引导与激励。
4、强化德育管理
强化德育管理要以德育管理条例的重建为契机，研究学校德育管理的特点和重点，建设学校德育的管理模式与特点。
营造班级文化的途径范文3
关键词 高三新建班级 班主任 班级文化建设
中图分类号：G46 文献标识码：A
由于时间紧，任务重，教学效果又直接关系着学生的未来，高三年级班主任将大部分的精力都放在了提高学生成绩上，往往忽视了班级文化建设。这样的班级往往存在如下情况：同学们原先来自不同的班级，相互不熟悉，而且因为是毕业班，学习压力大，所以班上很少开展活动，同学之间几乎没有交往，关系冷漠。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化建设是高三班主任工作的必不可少的一个环节。
1 班级现状分析
1.1 班主任：看在眼里，急在心里，该怎样打破僵局？
一方面，班主任刚刚接手新班级，对班级学生情况还不太了解，对班级发展大方向还未有清晰定位；另一方面，作为高三新组建班级，班主任又面临严峻的高考升学压力，课时紧张，不宜过多开展班级活动。
1.2 学生：同学之间几乎没有交往，关系冷漠
首先，高三学生的社会意识已接近成熟，他们更多的开始考虑个人前途的问题，这一特点使高三学生做事的盲目性减少，计划性增强，特别是表现在学习上。此时，他们的学习带有更强的目的性——为了考上一个理想的大学，其它与学习无关的活动都不愿过多参与。其次，高三学生自我意识增强，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习是自己的事情，自己能很好地处理。学生不愿家长和老师过多过问自己的学习；由于高三学习竞争激烈。，部分学生由于不自信或是保守心态，不愿和其他同学交流学习心得或请教疑惑；另一方面，作为一个刚刚组建的新班级，学生普遍存在“恋旧”情结，与原班级同学交往较多，而与新同学交流不多。这就使同学之间缺少了合作，缺乏学习激情，影响学习效率。再次，高三学生学业压力大，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。一次考试的失败可能会让学生意志消沉，丧失学习的积极性。因此，营造一个良好的班级学习环境十分重要，这既有助于使学生减轻高考压力，轻松复习应考，克服焦虑、浮躁的心情，又有助于形成班级凝聚力和战斗力，学会学习，学会做人，学会发展。
2 班级文化建设目标
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，影响学生的思想观念、行为，①引导学生朝着正确的方向和目标发展，促使学生形成正确的价值观念、塑造良好的道德品质。
高三，在一个学生的一生中是至关重要的一个阶段。在当前日趋激烈的升学压力之下，既要让学生减轻强大压力，轻松复习应考，又要培养学生健全的人格以适应未来社会，就必须要有一个良好的班级学习环境。作为一个群体，要使其更具有凝聚力和战斗力，就必须要创造自己的文化积淀，形成自己的文化氛围。作为一位高三班主任，能否搞好班级文化建设更是意义重大。
针对高三新组建班级，笔者认为其文化建设的目标核心词是“凝聚力”和“参与意识”。前苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”一个良好的班集体具有重大的教育作用，它的影响往往比班主任的力量要大得多，教育的效果也好得多。而这样的班集体首先必须是一个具有凝聚力的组织。当班集体成为一个凝聚的组织时，班集体的奋斗目标才可能内化为班级组织的自我意识、价值观念和行为规范。而也只有在此时，和谐的心理气氛、健康的集体舆论和自觉的内部纪律等这些优秀班集体所必需的构成要素才有可能在班级组织中生根发芽。
3 班级文化建设的实施途径
3.1 班主任建设
无论哪个年级，班主任接手新班级的首要任务即是树立威信。“威”是精湛的业务和崇高的人格。只有拥有渊博的知识和精湛的业务能力，学生才会被班主任的才华所吸引，才会心悦诚服地接受班主任的教育。这是班主任建立威信的前提，也是得到学生认同的第一步。有了这个前提，班主任才能顺利地开展各项班级管理工作，才能创建良好的班级文化，才能推动学生刻苦学习，不断上进。“信”是说到做到，信任学生。
3.2 物质文化建设
实行“值周制度”。将班级成员随机分为若干大组，以“月”为单位轮流负责班级的环境美化、板报设计等活动，并开展评比活动。（1）板报。板报每月一期，以鼓舞士气、强调团结，拼搏奋斗为主线，每期设计前广泛发动全班学生讨论主题，而从采购到制作均由一组同学完成，既放松全班心情，又锻炼学生能力，在无形中强化学生的主人翁意识。（2）制作照片。将班级全体同学的个人照贴于教室一面墙上，并附上每位同学的座右铭。这既展示了各位同学的风采，增进互相了解，又可以为班级增添温馨的“家”的氛围。（3）拟定班级口号和奋斗目标。发动全班同学征集班级口号、讨论班级目标，并分别张挂于教室前后方墙壁。（4）在讲桌上布置绿色植物。绿色植物为教室营造出一种生机勃勃之感。
3.3 制度文化建设
高三学生随着年龄增长，自主独立意识也相应更加凸显，纪律性、合作意识不强。因此，班主任需要从制度方面着手，以一些强制性手段约束学生行为。制度的确立，避免了教育教学管理上的随意性，也控制了学生行为上的散漫性，这对培养学生良好行为规范、培养学生集体意识有着重要作用。（1）充分利用“值周制度”，对班级纪律进行监督、记录，并建立班级会议制度、请假制度和考评制度，形成学生自治管理模式。（2）跑操制度。
3.4 精神文化建设
（1）利用简短时间召开主题班会进行鼓动宣传，形成“班级宣言”，并每人印发一份，让学生凝聚在一起共同奋战，携手前进。（2）充分利用课余时间，课前课后几分钟时间，或在教室内，或在上学与放学路上，只要能找到机会就应该积极与学生交流。（3）保持并适当强化某些传统文体活动，并适当开展新的活动形式，活跃班级气氛，鼓舞班级士气。（4）抓住某些契机（如成人仪式，运动会等），围绕“成长”“奋斗”等主题开展活动，增强班级凝聚力。
营造班级文化的途径范文4
一、构建“六要点”体系，设置幸福课程
课程设置是学校幸福教育的总抓手，是对学生进行教育的有效载体，合理的课程设置能全面提升学生的幸福感。
我们努力让新课程背景下普通高中管理模式探索成为学校管理的创新点，让模块教学制度实施和教学评价作为学校课程实施的重点，让选修课和走班制成为学校课程实施的亮点，让校本课程开发、校本培训与实施真正凸显学校教学的特点，让学分认定和综合素质评价成为学生管理水平提升的突破点，让综合实践活动成为学生素质提高的增长点，让多元化的课程设置成为学生全面发展、快乐成长的摇篮。
二、创设育人条件，营造幸福氛围
1.建设六型校园，营造幸福的校园文化氛围
一是建设誓争第一的“质量型”校园。学校始终视质量为生命线，强化“幸福教育工程、素质教育质量效益双高工程、办学生喜欢的学校”三条主线，突出“质量效益”这一教育教学工作的核心，通过“六个抓好”全面提升教学质量。
―抓教学质量。学校始终以质量为生命线，大张旗鼓抓质量，凝神聚力促教学。
二抓教学管理。实行级部领导包班、包学科制度以及教学常规检查制度，开展全校性研讨课、级部周中心执教课和推门听课活动。以“教学常规管理月活动”“冬春学热潮”等为依托，在全校师生中掀起学习常规、规范行为的热潮，提高师生教与学的积极性。
三抓学生的信心与激励。首先，编写学生“入校、离校”校本课程，激励成功梦想；其次，进行班级文化建设、课前宣誓、主题班会等日常活动，启迪学生心智；最后，举行“知名校友报告会”“挑战极限，冲刺高考”心理报告会等重要仪式，激发学生斗志。
四抓考试规范。充分发挥考试在教学中的作用，抓好考试监控，跟踪学隋动向，实现考试立体化。
五抓借鉴学习。学校鼓励各部门、各处室加强对外联系，积极外出学习。
六抓多种经营。学校致力于文化课升学、国防生定向录取、奥赛与自主招生、艺体特长生等学生六大升学途径的研究和实践，积极为学生参加各种培训和比赛提供支持，打造起学生全面发展的立交桥，为学校质量的全面提升奠定坚实的基础。
二是创设与时俱进的“学习型”校园。学校注重加强师德教育和职业道德教育，努力打造师德建设和教学质量共同闪亮的学习型校园。不断加强教师的价值观培养，强化师德建设，进行师能锻造，开展“教学常规月”活动，评选“学生喜欢的教师”、师德标兵、感动校园人物等，召开学校教学工作会、学校德育工作会、读书学习会等，开展“小课题”“主题式研讨”活动。
通过以上活动，逐步培养教师“启发诱导的教学观、民主平等的师生观、和谐愉悦的工作观、面向全体的育人观”等，推动学校“师德八条”和教师行为“十不准”的落实，促进教师专业成长，进一步加快“学习型”校园的建设。
三是构建安全有序的“和谐型”校园。学校积极创造和谐的校园环境和氛围，倡树干部间、教师间、学生间、干群间和师生间的和谐关系。积极推动家校互动、与社区合作、与企业合作的大教育体系，坚持落实假期和周末“致学生家长的一封信”的做法；定期开展“家长开放日”和家访。每年寒暑假，学校所有教师都参加“进家庭户户访”工作，并写出家访体会和日志。努力做到“以人为本求和谐，机制建设促和谐，礼仪教育强和谐，环境优美育和谐，平安工作保和谐”，全面促进校园和谐。
四是打造发奋图强的“创新型”校园。学校注重领导班子的思想、组织和作风建设，使学校管理由粗放型向精细化、由原生型向创新型转变，不断建设创新型校同。
坚持开展学校干部“四比、四看、一走进”活动，积极开展三个方面的主题实践活动，即通过“学校争创学生喜欢的学校、领导干部争创群众认可的好班子、一线教师争当教师楷模、教辅后勤人员争当服务标兵”等途径，实施幸福教育工程锻造活动。
五是创设富有内涵的“文化型”校园。我们不断拓展、丰富校园文化内涵，开辟文化育人领域，积极营造学生喜欢的校园环境。首先，注重校园的美化、绿化与净化；其次，注重学校的文化建设，形成了“学校文化口号、教师文化口号、学生文化口号”体系；再次，注重学校人文化建设，充分发挥幸福育人的作用；最后，强化文化宣传，通过校报、校刊、《多彩英中》《平安英中》宣传片，全方位、多角度地向社会宣传学校的办学思路和成果。
六是营造拒绝浪费的“节约型”校园。学校各职能部门从提高教学质量、确保学校生存和发展的大局出发，以《教育部关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》为指导，以“学校勤俭节约月”为载体，用实际行动来建设节约型校园。
校园环境只是代表了学校的外在形象，校园文化才是学校竞争力的核心，“六型”校园的建设让学生始终生活、学习在一个积极健康的氛围中，增强了学生身为英中人的自豪感，从而努力快乐地学习。
2.打造魅力班级，营造快乐的班级文化氛围
班级文化是班级活动的动力之源，是决定班级核心竞争力的重要因素。要想让学生真正享受到幸福教育，首先要打造一个幸福的班级环境。我们认为，幸福的班级环境应该包括以下几点：干净整洁的班级环境，让学生在劳动中感受快乐；井然有序的活动秩序，让学生在秩序中领悟快乐；寓教于乐的室内布置，让学生在温馨中享受陕乐。
3.注重全员参与，营造和谐的育人氛围
学校落实全员导师制度，教师们通过思想上引导、学业E辅导、心理上疏导、生活上指导，全面加强对学生的帮扶工作。通过创造和谐校园文化来教育人、熏陶人、影响人、凝聚人、感染人，使校园、班级逐步成为学生知识的集静地、人格的熏陶地、心灵的归宿地和真正的幸福家园。
三、设置“四级活动”框架，开展幸福活动
学校始终坚持“活动育人”的方针，努力为学生搭建展示自我、锻炼自我的舞台，让校园多一些韵律、多一些歌声、多一些呐喊、多一些喝彩，让每一个班级都充满积极向上的活力。
营造班级文化的途径范文5
[关键词]高中；教育；情商
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0074-01
在中国，高中教育处在一个比较特殊的地位。一方面，随着新课改的推行以及“准义务教育”的影响，高中应试教育的痕迹越来越淡化，全面开展素质教育在高中不断深入。另一方面，高考指挥棒的作用依然居于主导地位，高考竞争和应试压力仍影响着广大师生。在@两难的冲突中，高中班主任的班级管理面临新的挑战。笔者认为，在班级管理中加强情商教育，是应对这一挑战、找到二者平衡的重要途径。
一、什么是“情商教育”
情商（EQ），又称情绪智力，是与智商（IQ）相对应的概念。情商反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握心理平衡的能力，属于人的非智力因素范畴。一般来说，情商主要由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系五方面的能力构成。情商教育，就是要培养学生这五个方面的素质和能力。
二、情商教育在高中班级管理中的意义
1.情商教育对于人生具有非常重要的意义
科学的测验和考察证明，一个人在成长的道路上，最终能不能成为出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，也取决于情商。当今社会竞争日趋激烈，很多人存在不同程度的人格缺陷，如：自卑、懒惰、悲观、粗心、鲁莽、易焦虑、胆怯、自我中心、神经衰弱等。情商的教育和培养，不仅能够提高个人的伦理道德、心理素质、人文素养，而且直接关系到整个民族素质的提高。
2.情商教育在高中班级管理中的重要性
开展情商教育，不仅有利于班级管理水平的提高，对学生的成绩也会起很大的促进作用。从班级管理来说，情商培育“不但有助于培养孩子克制冲动、表达感受与解决冲突的能力，也让孩子了解，除了惩罚以外还有更好的管教方式。”一群情商较高的学生，当然懂得维护良好的班级公共秩序，更会很好地配合班主任的班级管理，而不是破坏和挑战。从学习的角度来说，情商教育能促进学生能力的提高，特别是能培养学生努力学习、提高成绩所需要的非智力因素，如正确分析成绩不好的原因、正确对待名次进退、自我激励，增强恒心、耐心和学习的毅力等，而这往往是当代很多高中生所缺乏的。
三、在班级管理中加强情商教育的途径
1.营造良好的班级文化
“良好的班级文化如同一个良好的家庭氛围，能够使学生的情商在潜移默化中得到提高”。高中是一个走向成人的关键阶段，作为高中班主任，应该把符合高中生认知的班级文化建设放在首位，让高中生在正确的引导中不断成长成熟，以陶冶情操、构建健康人格、全面提高素质。
2.积极开好主题班会
主题班会是学生思想、情感、学习、教育的重要阵地，具有群体效应，对于高中生来说更是如此。通过班会开展“弘扬民族精神教育”“创建节约型校园”“安全教育”“法制教育”“爱校教育”“诚信教育”“文明礼仪教育”等，提高高中生的情商，特别要注意通过思辨化的班会创造高中生思想上的飞跃。
3.注重生活中的案例教育
在高中的学习生活中，随时会出现各种各样的案例，如学生成绩退步、学生之间的矛盾、早恋问题、各种违纪事件、好人好事等。班主任应该重视这些发生在准成人身上的案例，通过个别谈话、家访、晨会等形式，开展案例教育，让学生认识到自己的问题，学会正确对待。
4.开展活动与社会实践
营造班级文化的途径范文6
从建设书香班级到构建书香家庭，从培养书香少年到打造书香教师，从营造书香校园到实施书香教育，学校不仅将阅读纳人课程计划，而且精心组织丰富多彩的读书活动，从而形成了“文化、课程、活动”相互渗透的书香校园特色。
1.打造阅读阵地
以学生阅览室为中心基地，建立“快乐读书吧”，打造孩子们喜爱的每月主题读书交流活动；以班级“好书交换站”为常规基地，建立完善的班级图书借阅制度，坚持开展每周好书推荐活动；以“家庭小书架”为拓展基地，全面推进亲子阅读，营造和谐的“书香家庭”文化。
2.营造阅读氛围
大力开展一年一度的“书香少年”“书香教师”“书香班级”和“书香家庭”评比活动。我们尝试着在师生中广泛推行的“自助式阅读生活方式”，已逐渐成为校园里最流行的一种自然、休闲的生活方式，成为新时期校园文化的时尚标志。
二、丰富多彩的节日文化
校园传统节日，是校园文化生活的一个大亮点,它体现了学校在办学中的传承与发展，也是铸就校园文化特色、成就校园文化品牌的重要途径。
1.语文节
让学生在丰富多彩、生动活泼的语文活动中，加强师生交流、生生交流，与大师对话，与文本对话，充分感受语言文字的博大精深和无穷魅力，提髙学生的人文素养，提升学生的文化品位。
2.数学节
通过游戏、竞赛等实践活动帮助孩子们增强学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣。科技节。通过动手操作，动脑创意，弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，普及科学知识，培养科学行为，激发创新意识，鼓励学生进行小发明小创造，倡导健康环保的生活方式。
3.英语节
开展以“EnjoyEng-lish”为主题的英语节活动，让学生充分感受英语学习的魅力，体会英语口语交流的快乐；在学好英语的同时，学会以开阔的视野和开放的心态尊重、吸纳并学习一切民族的优秀文化，逐步培养现代公民的世界眼光和国际意i只。体育节。落实并贯彻“全民健身计划”的精神，树立“积极锻炼、崇尚健康”的运动理念，开展丰富多彩的体育竞技比赛、趣味游戏活动，激发运动兴趣，增强学生体质，培养学生“终身运动”的健身意识。
4.艺术节
通过搭建各级各类艺术平台，提升学生对艺术活动的认识和兴趣，培养学生的艺术素养，提高学生的艺术审美能力，激发学生个性化的表现欲望，让每一个孩子都有展示自我的机会，让每个孩子的生命因艺术而更加绚丽多彩。
