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提高自己的文化素养范文1
关键词：教师素养 中学生 个性心理发展 影响 研究
随着我国素质教育的深入开展，中学生的个性心理发展逐渐受到广大教育工作者的关注，其重要性也得到了人们的普遍认可。从个人成长的角度来看，影响中学生个性心理发展的因素很多，如家庭环境、社会因素、生理因素等等。但是从素质教育的立场来看，教师的素养对中学生个性心理发展有着不可替代的重要影响。由于中学生正处在个性心理的发展的形成阶段，个性心理极不稳定，模仿意识较强，极易受到外界各种因素的影响。在这个时期，如果教师不能用自己的言传身教对学生起到潜移默化的作用，学生的个人心理发展就容易产生偏差。因此，广大的中学教育工作者必须提高认识，加强自身修养，提高自身素养，用自己的身体力行，给学生起到正确的示范引导和潜移默化作用，实现润物细无声的效果。笔者认为，广大中学教师应该从以下几个方面努力：
一、良好的语言表达
语言表达能力是教师素养最基本的素质，也是教师素养的体现方式和重要渠道之一。教师自己的语言表达能力强不强、好不好、生动不生动，直接关系到学习目标能否完满达成，直接关系到教学任务能否顺利完成，直接关系到学生的学习兴趣能否培养，直接关系到学生学习的主动性、积极性和能动性能否最大限度地发挥。优秀的教师可以通过自己丰富的语言艺术，使自己的教学目标和内容让学生愉快地接受，良好地消化和吸收，最终达到事半功倍的效果。所以，作为广大的中学教师来讲，必须最大限度地提高自己的语言表达能力，提高自己的语言感染力，打造课堂的吸引力，让学生乐于上课、喜爱学习。要通过正确的语言表达引导学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，要不断提高自己的知识储备，不断钻研中学教育的特点和规律，促进学生个性心理的正确发展。
二、提高自己的内涵气质
古人云：腹有诗书气自华。一个人如果有高尚的内涵和素养，就会通过各种途径表现出来，也会形成自身与众不同的精神和气质，并对他人形成良好的带动作用。中学教师也不例外，如果一个教师具有高尚的道德情操和深刻的内涵素养，那么他们在实际生活中的表现就会变得高雅，认识事物的角度和方式也会与众不同，通过长时间的师生交流，也会对学生个性心理发展产生重要的影响。因此，要鼓励和引导广大的中学教师将自己的精力放在提高自身的内在气质上，让自己的气质中多一些沉静少一些浮躁，多一些真实少一些虚伪，要对学生们产生正确的引导作用。要提高自己的文化素养和精神内涵，广泛阅读各类有益的书籍，提高自己对于世界的看法和认识，不断学习和借鉴新知识、新理论，不断提高自己的内在素养。要通过外出学习考察等机会，进一步开阔视野，丰富自己的知识内涵，促进个人素质和气质再上新台阶。
三、树立正确的人生观、世界观和价值观
中学生正是处在自己人生观、世界观和价值观形成的关键时期，对外部事物的辨别能力较弱，对新鲜事物没有清晰的认识。当前，随着网络等高新技术科技手段的不断丰富，西方国家加强了对我国的文化渗透，而且随着经济社会的不断发展，拜金主义、享乐主义、奢靡之风等不良思想充斥社会。作为中学生来讲，如果不对他们进行科学正确的引导，就极有可能走上错误的道路，受到外来不良思想的侵蚀和影响。所以，作为广大中学教师来讲，必须身体力行，以身作则，树立自己正确的人生观、世界观和价值观，并通过自己的亲身行动来引导学生们树立正确的人生观、世界观和价值观。要对学生思想中存在的问题和不足进行检测，对发现的苗头性问题进行及时的干预。
四、提高自己的创新能力
创新能力是一个国家和民族向前发展的不竭动力，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。中学生正处在个人成长的黄金时期，思维活跃，朝气蓬勃，也正处在创新思维初步形成、创新激情厚积薄发的关键时期，如果在这个时期，教师对学生进行积极而正确的引导，对学生的创新意识进行大力扶持，就可以推动学生个性心理实现更好的发展，不断提高自身的创新意识和创新能力。因此，作为广大的中学教师来讲，必须提高自身对于创新意识重要性的认识，进一步解放思想、更新思维，提高自身接受新知识、新问题的能力，不断地掌握高新科技教学手段，通过提高自身的创新意识和创新能力，带动中学生创新意识的觉醒和创新思维的提升，最终提高学生的创新能力，不断增强学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]张俊 中学生音乐心理特征与音乐教学原则初探[J].大众文艺，2011，（14）。
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如何在相对紧张的教育教学与管理工作之余，及时提高自己的数学学科专业素养，已成为加速中小学数学教师专业成长的关键和难点所在。
作为人类文化重要组成部分的数学，在经历了漫长的发展过程后，凝聚并积淀下了一代代人创造和智慧的结晶。作为一名数学教师，我们有理由向学生展现数学所凝聚的这一切，引领学生通过学习感受数学的博大与精深，领略人类的智慧与文明。那么，怎样才能让学生感受作为“文化”的数学特有的魅力呢？我们数学教师首先自己要有丰富的学科文化底蕴。
众所周知，语文教师必须广泛阅读，才能引领学生在书海里遨游。但我要说：让我们数学教师也加入“让好书引领师生成长”，读数学教学实践的书、读数学学科文化的书、读文学书、读名著，在读书中丰富自己的数学背景，提高自己的数学学科素养，更积淀深厚的文化底蕴，这样才能让我们的数学课堂变得更厚重、更开阔、更深邃，使数学所具有的文化特性浸润于学生的心间，成为学生成长的不竭动力源泉，也让数学课堂摆脱原有的习惯思维，真正美丽起来。
我觉得我们数学教师的学科素养最基本的应该包括：专业技能、专业知识和专业情感等方面。
“专业技能”作为我们数学老师来说主要就是指“教学技巧能力”。教学技巧也是一种能力，是在课堂上引导学生开展学习活动、组织课堂、控制学生注意力、确保教学活动顺利完成的能力。同时也包括教学设计、教学实施、学业检查评价等能力，是我们数学老师必备的能力之一。我觉得专业技能是教师的灵魂，只有过硬的专业技能才能保证我们真正的教书育人。这就需要我们去钻、去学、去奋斗。一个教师要教好课和处理好各种偶发事件，必须以这“三熟”为基础。只有这样，才能充分估计到可能出现的情况。熟悉教材和教法，能针对不同的学生，采取不同的方法，可以让课堂教学灵活起来。教师如果能做到这“三熟”，可以眼观“六路”、耳听“八方”，及时发现问题，还可以在妥善处理好偶发事件后迅速地调整教学思路和方案，使学生的注意力转移得快而且自然。每位教师要重视每一堂课，经过长时间的实践总结，听课、出课、评课等活动，都会慢慢总结出不同的方法来应对不同的突发事件了。
“专业知识”主要指“学科知识技能、数学思维、数学知识的应用”等，不能认为现在拥有的知识教学已经足够了、绰绰有余了。课程改革的实验过程也告诉我们，我们数学教师现有的知识应该不断地更新，我们往往缺乏“从数学的角度”来思考问题的能力，而具备这样的能力必须需要丰富的数学知识，我们的知识只有不断地递增、丰富，在一定的限度内才能更好地实现数学课堂教学的有效性。所以，数学教师应该掌握丰富的数学学科专业知识，认真研读领会课程标准，理清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体的数学内容的课程教学要求。
提高自己的文化素养范文3
关键词：电视节目主持人;职业素养
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2015）10-0111-02
随着社会的发展，时代的进步，媒体已经和我们的生活息息相关，而电视媒体在大众传播中却有着举足轻重的地位，在电视媒体传播的过程中，电视节目主持人的地位是至关重要的，是传播者与接受者之间进行联系的“人物化”桥梁，可以说，电视节目主持人往往影响着主持传播活动的成败，因此，研究电视节目主持人的职业素养对于主持人自身综合素质的提高有着更明确的指导帮助，更是对电视节目的高质量的传播和电视媒体传播的发展有着重要的意义。
一、电视节目主持人要具备的职业素养的因素
（一）电视节目主持人自身发展的需要
由于电视媒介的快速发展，现在许多电视节目普遍栏目化，导致电视台栏目之间相互竞争，以此来保持较高的收视率，而电视节目主持人只有自己来提升自己，这样才不会被行业所淘汰。另一方面，主持人在电视节目中的地位愈渐突出，作为联系电视媒体和观众的桥梁和纽带，不仅仅代表的是自己，而是代表着自己所在的电视台，更是代表着身后的群众。因此，电视节目主持人只有不断的学习，完善、充实自己，才可以被观众接受与信任。
（二）电视媒体传播需要
电视媒介的传播受众多因素的影响，而电视媒体的传播就是要依靠传播的主体来进行把控，它是对一个优秀的电视节目成功与否进行界定的重要参与者。而电视节目主持人作为这个主体，就是要将信息以及好的理念传播给观众，从而以此来推动电视媒介的传播与发展。只有优秀的电视节目主持人才可以给观众带来更好的节目，而较多好的节目则可以促进电视媒介的异彩纷呈。所以，一个优秀的主持人对于电视媒介传播来说是非常重要的。
二、电视节目主持人要具备的职业素养
（一）学识修养
学识修养也叫文化修养，以丰富的文化和渊博的知识为基础。主持人要在日常工作生活中进行长期而又广泛的知识积累，才可以在面对自己的节目、观众时做到胸有成竹，游刃有余。哲学家培根说过：“人有多少知识，就有多少力量。”而主持人作为电视栏目中最直接的表现者，必须要具有良好的学识修养。主持人只有有了深厚的知识底蕴，才能吸引观众，才能满足观众的精神文化需求。现今优秀的电视节目主持人都是在生活工作中不断的学习进步，用知识来充实自己，从而才会在节目中有优秀的表现。中央电视台的《今日说法》之所以受到观众的一致好评取得成功，不仅在于他有敏锐的思维、准确的表达，更得益于他对于法学知识的精通。白岩松在《新闻会客厅》栏目中犀利的语言，独到的见解更是得益于他多年苦读后的知识储备。因此，一个学识广博，文化底蕴深厚的主持人更能受到观众的喜欢和长期的支持。
正如主持人曹可凡所言：“节目主持人每一句感人肺腑、动人心弦的妙语，也都是长期劳其筋骨、苦其心志的结果。[1]”
（二）语言表达能力
语言表达能力是一个主持人能否胜任工作的基本功，而电视节目主持人工作的表现形式就是通过自己语言的表达来引导节目的顺利进行，而语言表达能力主要包括以下三方面：1.能说标准的普通话。畅达的语言表达能力是电视节目主持人在节目中最直接的表现，也是主持人的看家本领。主持人作为电视屏幕前与观众最接近的人，一举一动都对观众产生影响，因此，电视节目主持人要发挥示范作用，履行国家法律所规定的推广民族共同语言的义务;2.表达清楚。在电视节目中，主持人将有声语言通过镜头传播给观众，如出现发音含混、吐字不清，就会造成观众接受障碍和干扰，而主持人对稿件理解不深入，不能将书面语言转化为适于观众接受的口语，这样就会超出观众的理解范围，从而造成传播效果的不明显。这就要求主持人在主持节目的过程中必须要具体、形象，善于深入浅出的进行语言的传播;3.感染力强。对于电视节目主持人来说，很大程度上要借助于有声语言作为自己传播信息的载体，这就更需要自己的语言具有感染力。著名报人梁启超在写论说文提出过两点意见，一曰“动听”、二曰“耐驳”[2]。在现在看来，这两点对于电视节目主持人有声语言的运用有很大的启示。
（三）现场应变能力
主持人现场应变能力可能是一次对意外事故的及时应对，也可能是一次尴尬局面的化解，或者是一种即兴的发挥。著名的节目主持人杨澜在一个颁奖晚会的时候，不小心在台上绊了一下，差点摔倒，引得台下的观众一阵大笑，而当时的杨澜一点也没有惊慌失措，反而非常机敏的说了一句：“真是人有失足，马有失蹄啊，我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不够熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩，但台上的节目很精彩，不信，你们瞧他们……”[2]，短短的一句玩笑话，不仅化解了当时的尴尬场面，而且也显示出了一个优秀的节目主持人应有的现场应变能力。
主持人身处突发的事件或者复杂的环境中，随时随处都会出现许多“不可控”的因素，而主持人面对突如其来的事件时，必须要有冷静的头脑，敏锐的反应，才能在现场更好的完成主持任务。而主持人要想能够从容的面对这些“不可控”因素，则需要在主持的过程中不断的实践，从中学习并总结经验，从而提高自己的应变能力。
（四）职业传播素养
电视节目主持人是电视和受众之间的桥梁和纽带，在电视节目传播的过程中，主持人通过自己的语言和非语言给观众传递着信息，而主持人要将优秀的电视节目呈现给观众，就需要具备收集和处理信息的能力，以及熟悉电视传播规律。
1.储备信息能力。对于电视节目主持人来说，在主持节目之前，能够掌握大量有关节目的信息，才可以在面对电视镜头前胸有成竹，滔滔不绝。只有在足够信息的支撑下，才能使自己的节目更有深度，才能满足观众的精神文化需求。这就要求电视节目主持人能够主动积极地收集信息p接受信息和处理信息，只有具备了很强的信息采集和处理能力，才能将重要有效的信息传递给观众，才达到了电视媒介最初的基本要求。
2.熟悉电视传播规律。电视媒体作为大众传播媒介中的一种传播手段，有其独特的传播规律，它不像其它的传播媒介，只需将所搜集到的信息传播给大家，而是通过一个大的团体共同协作努力。要想成为一个优秀的电视节目主持人，除了要具备一些基本的职业素养，如一般的采访p写作p策划的能力外，还要熟悉电视传播的规律，熟悉电视节目从开始到最后形成，呈现给观众的过程的各个工作流程，熟悉有关电视媒介的各个技术方面的工作等。
三、电视节目主持人职业素养形成的途径
（一）电视节目主持人自身要提高自己的职业素养
俗话说：“活到老，学到老”。一个人只有不断的学习，不断的进步，才能够永远的走在时代的前面。主持人的自身素质的提高是电视节目质量不断提高的基本要求。对于电视节目主持人来说，要想成为一名被观众所熟知，深受大家喜爱的主持人，不只是通过外在的“包装”，而是要通过自身的努力来提高自己的内在涵养，以此来提高自己的职业素养，这样才可以促使自己成为一名优秀的主持人。
在这里，笔者所说的自身的提高，更多的是指电视节目主持人自己的努力学习，注重知识的积累，通过理论与实践的结合，广泛积累知识，提高文化素质。而且还要丰富人生阅历，增加人生体验，节目主持人不仅需要运用理论，还要将自己的人生经验融汇其中，将文化理论和自身的实践相结合，这样，才能更有助于自身的提高。
（二）电视节目组建立优胜劣汰的竞争机制
在市场经济体制下，电视台之间的竞争力越来越激烈，许多电视台为了保持电视节目的收视率，因此从各个方面进行管理改革。本文主要是针对电视节目主持人之间的竞争机制来说，由于电视台之间的竞争压力，导致现在对于节目主持人的要求越来越高，如果主持人自身不提高自己，那么就会不适应其电视节目的发展与传播。
对于电视节目组来说，只有建立优胜劣汰的竞争机制，这样才会造成主持人的紧迫感，正所谓，有压力才有动力，有动力才会促使自己不得不去从各个方面要求自己，完善自己，这样才会有利于电视节目较好的呈现，这就要求电视节目组要建立并完善人才招聘机制，完善员工考核机制，完善晋升、奖罚、淘汰机制等。只有建立完善管理制度，这样才会有利于电视节目的更好传播。
（三）专业院校培养要与时俱进
当前我国电视节目主持人的来源一是大范围的在社会上招聘选拔，一是在高等院校毕业生中选拔。而专业院校的培养对于主持人的职业素养的培养会产生很大的影响。现在的播音主持专业院系的招生，基本已经纳入了艺术类招生，所以，在全国统一的高考前都安排有专业的面试，而这种专业面试主要考察的是考生从事主持工作应具有的职业素质，例如，在初试环节，考生朗读文章，就是对其声音、普通话、语言表达等方面的考察。当学生在专业院校进行系统的学习时，对学生进行有关主持人方面的职业训练，使之符合职业的要求，比没有受过专业训练的确实有很大的区别。
专业院校的培养不仅仅只是要立足于课本的理论知识，认为主持人只要有深厚的知识功底就可以成为一名优秀的电视节目主持人，而是要与时俱进，紧跟时代的步伐，由于信息时代的快速发展，电视媒介也有着日新月异的变化，所以，只有与时俱进，才可以培养出与媒体时代同步的职业电视节目主持人。
电视节目主持人是以栏目“主人”的身份来把握整个节目的进程、节奏和气氛，更具体地说，就是以其自己的个人魅力来代言所在栏目的风格和宗旨。要永远使自身的职业生涯始终保持着“时刻准备着”的状态，做一名具有深厚的文化底蕴、较高的文化素养、高尚的职业素养的新时代优秀电视节目主持人。
参考文献：
[1]郑保章.电视专题与电视栏目[M].北京：中国广播电视出版社，2007.
提高自己的文化素养范文4
摘 要：作为人们精神世界的食粮，声乐作为一种常见的艺术表演形式，以其独特的魅力经久不衰的活跃在社会文化表演的大舞台上。作为一名声乐专业的学习者，要想学好声乐，首先需要对其有浓厚的兴趣并且还要具备良好的乐感和唱功，要想在声乐上走的更远，还得在平时学习声乐的同时加深自己的音乐修养。学习者要不仅刻苦训练以提高自己的唱功，还得注意提高平时自身综合素质，增加音乐修养、文化素质。本文就学生的素质培养、理论修养以及自身的实践能力这几方面来浅谈如何培养声乐专业学生的音乐修养。
关键词：声乐专业学生；文化素养；心理素养；实践能力
引言：作为表演艺术的一种形式，声乐在实际的表演过程中，需要表演者通过扎实的演唱功底和丰富的变现方式。作为声乐专业学生，不仅需要掌握基本的唱功和表演技巧，还要注意提升自身的文化素质和音乐修养，努力培养自己的综合素质，从而来积累丰富的文化知识加深自己对声乐相关作品的了解。下面就如何来增强声乐专业学生的音乐素养来展开叙述。
1.声乐学生的素质文化培养
2.1培养声乐学生的人文素质，加强其文化底蕴
①提高音乐修养关键在于要持之以恒的学习。学生在声乐学习的课下时间里可以专门去翻阅一些关于声乐的历史发展、相关文献和不同作家的各自曲风等方面的资料，通过深入了解声乐作品的相关创造背景和风格性质，有助于平时的声乐学习；此外还应注意要有规划的去学习诸如曲式、和声等音乐理论知识和歌唱表演艺术的相关学问知识，只有同时注重理论与实际表演相结合，才能跟好的掌握演唱技巧；与此同时，经常倾听优秀的声乐作品，在倾听各种优秀作品的同时自己去比较各类特点，以便于提高自己的鉴赏水平。持之以恒的学习是提高自己声乐水平的最重要的一点。
②提高全面的文化素养水平。增强自身人文素质、全面提升自己的文化素养是众多声乐学习及专业人士所共同追求的目标。在声乐学习过程中，学生的文化素养的高低对其对相关作品的领悟及理解能力有一定影响，文化底蕴的欠缺对其对声乐作品的乐感、表达都有影响。下面简述在平时授课的过程中关于人文精神讲解所要注意的一些问题：首先，要注重学生的语言掌握能力，只有精通的掌握语言的表达能力才能更好地去深入了解作品所要传达出的情感及思想内容；其次，还要增强对作品的鉴赏能力，只有正确的把握住作品的创作风格，才能在演唱方式、情感表露上选择最佳的方式来演绎出作品的精华；另外，注重自身的相关文学底蕴的积累对于更好的学习声乐也有较大的帮助。
2.2培养声乐学生的心理素质。
对于声乐专业人士来说，要更好地展现自己的声乐方面的才华不仅需要良好的表达方法和扎实的功底，还需要过硬的心理素质。由于自身情绪的影响以及舞台、考官等一系列外界影响，表演者在表演时往往会出现“怯场”的问题。对于声乐学习者来讲，要想客服“怯场”心理更好地发挥出自己的演唱实力就必须在平时学习过程中主要锻炼自己的心理素质。下面简要叙述加强心理素质的实际办法：①学生在表演前要做好充足准备，对于自己将要表演的作品要合理的安排时间去排练，只有平时练好才能在真正表演时有足够的自信；②合理的设定目标，学生要根据自己的实际能力和表演时的自身状态来选择合适的曲目，不能盲目追求超过自身能力的作品，既要选择能表现自己唱功能力的作品，同时又要给自己留有一定的余地；③在平时声乐学习过程中要多加练习并争取更多的实践表演机会，只有通过平日刻苦的练习以及积累更多的实际表演经历，才能不断的提高自己的演唱水平和心理素质。
良好的心理素质有助于声乐演唱者的发挥，相反如若心理素质不过硬则对表演者在演唱时有极大的影响。因此，在声乐专业知识授课的过程中，教师要注重对学生心理素质的培养。
2.提高声乐学生的理论修养
在进行声乐课程教学过程中，教师要注意对学生理论修养的培养，通过开设一些理论课程来扩展学生的知识面，加深其其专业知识的了解及巩固理论基础。具体来讲就是要开设有关声乐实际学习的课程和一些增加学生知识面的例如音乐欣赏、音乐发展史等理论课程。
2.1与音乐实践相关的理论课程
此类课程涉及到乐理、和声学、视唱练耳等相关知识。对于声乐初学者来说，乐理课程教学是其最先要接触到的，作为大学音乐相关专业所设的必修课，乐理是所有音乐专业学生所必须要学习及掌握的基础性知识。学习乐理中的音乐节拍、节奏以及各类特殊符号是学生深入学习音乐作品的前提，只有真正掌握了乐理基本知识，才能进一步去深入学习声乐课程其他知识。此外，同样作为音乐专业必修课的“和声学”也是声乐学习过程中要注重的学习课程。作为音乐构造方面的一个重要分支，和声学主要是研究和弦的构造以及弦间规律性连接理论。在声乐学习过程中，往往需要为一些旋律搭配上比较贴切的多声部伴唱，因此“和声学”对于声乐学习者来说也是必不可缺的理论课程。
2.2拓展知识面的音乐文化课程
了解音乐方面的发展史、美学、欣赏和概论等一些文化课程有助于加深声学专业学生对作品的理解，同时对于加深自身的音乐文化素养也有一定的帮助。音乐史这门课程主要是总结音乐发展的历程，它是音乐文化千百年来积累的结晶，了解音乐史会使学生对于声学作品的了解上升到一个新的高度；艺术概论这门课程主要是通过分析研究艺术活动，来得出艺术发展的规律，继而来引导学生使其在学习的过程中能遵循艺术的发展规律来进行声学方面的创作；音乐鉴赏这门课程主要建立在对音乐的感知、理解等情感体验方面，通过开设这门课程可以加深学生对音乐本身的感悟，为其树立良好的价值观、人生观有很大的帮助。
总体而言，只有整体提高大学生的音乐素养才能全面提升音乐修养，声乐专业学生在注重学习相关专业知识的同时也要注重自身文化素养的积累，只有这样才能提升自身的综合素质。
3.提高声乐教师的文化修养
在进行声乐教学的过程中，作为声乐老师也要有足够的文化底蕴与音乐修养。音乐教育作为一门素质教育注重培养学生的综合素质，教师的言行不仅体现了其自身的文化修养，也对学生的声乐学习有很大的影响。在声乐实际教学过程中，教师要用自身的文化魅力和音乐素养来感化学生，使学生对声乐学习产生浓厚的兴趣并在学习声乐的过程中获得有关音乐的美的感受。达到这种效果需要经历很长的、过程，只有增加教师的文化素养，并通过教师教学来培养学生的音乐素养。才能提高学生的音乐修养使其有厚实的文化素养。
4.结论：
声乐专业学生的音乐素养的培养是一个长期且循序渐进的过程，在教学过程中既要注重学生的基础理论知识的学习和实践经验的积累，也要大力培养学生的文化素养。只有教师与学生之间建立起良好的化学反应，并通过课上声学知识的学习和课下音乐文学的积累，才能培养出实践能力与文化素养兼备的声乐专业人才。（作者单位：山西师范大学音乐学院）
参考文献：
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[4] 肖剑.高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革初探[J].教育教学论坛.2010（27）
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[6] 刘畅.高师声乐教育应注重全面提升学生的综合能力[J].太原师范学院学报（社会科学版）.2008（04）
提高自己的文化素养范文5
1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新潜力和教育科研潜力，以更加适应发展的需要。
2、透过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的潜力。
3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我园学习型学校的建设之中。
二、我的读书措施：
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每一天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，用心思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合潜力。
4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研潜力和运用理论处理教学实际问题的潜力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
5、用心和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
提高自己的文化素养范文6
中学生正处于人生的起步时期，如一颗颗幼小的树苗，渴望允吸只是的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠教师课堂上有限的传授，更需要学生依靠课外阅读与采集。著名的语文教育家、语言学家吕叔湘先生曾说：“会议自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的只占百分之三十，而另百分之七十则得之于课外阅读。”一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成。学生在书海中徜徉、畅游，用丰富的精神食粮滋润着心田，长大后绝不会语言贫乏，张口结舌。
中学生每学期要阅读两三部名著及其他精品文章，整个初中阶段阅读总量不少260万字。通过博览群书，尤其是经典的阅读，来丰富自己的精神家园，提高自己的生命质量。学生在与文本及作者心灵的对话中，自然而然便形成语文素养。
杜甫有云：“读书破万卷，下笔如有神。”各种书籍可以为学生的写作提供可资借鉴的词汇、材料和技巧。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶治性情，积累精华，博采众长，而且有主于观察世界，体味人生，从而充实自己，提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然也会提高。
中学生应学会正确、自主地选择阅读材料，丰富自己的精神世界，提高文化品位。那么，中学生读什么样的书才能提高自己的语文素养呢？答案是：读好书。雨果说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，放佛烤在火上一样，逐渐熔化。”可是，学生感兴趣的书大多是漫画、连环画一类的“快餐式”作品，大部头的经典名著少有人感兴趣，而先人的经史子集更是无人问津。所以老师要知道学生有选择地从以下五个方面去读。
一、 读经典古诗文。
悠悠华夏五千年，文学历史长河里闪现出无数颗耀眼的明星，绽放着多多的诗文奇葩。中国古典诗文是中华民族几千年文明的重要组成部分，阅读背诵古典诗文即是对中国传统文化的继承。如《唐诗三百首》、《宋词鉴赏》、《诗经》、《史记》、《三国志》、《论语》等，能给学生良好地思想熏陶。
二、 读古典名著。
除《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》四大名著外，《聊斋志异》、《儒林外史》、《杨家将》、《三侠五义》等，对于我们了解封建王朝的兴衰荣辱，古人除暴安良、匡扶正义的思想，忠君爱国的精神，对美好生活的向往很有帮助，更能培养学生的高尚情操。
三、 读现代精品
鲁迅的《朝花西拾》，冰心的《繁星春水》，老舍的《骆驼祥子》，巴金的《家》、《春》、《秋》茅盾的《子夜》等，都可以培养学生热爱祖国语文的感情，运用语言文字的能力。
四、 度外国名著
如《钢铁是怎样练成的》、《格列佛游记》、《鲁滨孙漂流记》、《战争与和平》、《马克吐温短篇小说选》、《欧.亨利短篇小说选》等，不但能培养学生坚强的意志，还能让学生了解生活，感悟人生，增强品德修养。
五、读一些科普读物，培养学生对科学、对自然地热爱
