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校园班级文化建设总结范文1
校园文化建设是提升学校内涵、全面实施素质教育的重要途径。近年来，我市高度重视校园文化建设工作，先后开展了“三化一上墙”、“五个一”、“社团建设”、“班级文化”建设等系列活动，对于全面实施素质教育、深入推进教育均衡发展起到了积极的作用。全国义务教育均衡发展现场经验交流会期间，我市中小学校异彩纷呈、风格迥异、各具特色的校园文化受到了一致好评。当前，全市教育发展正在步入内涵发展的新阶段，“文化育人、特色立校”是当前学校内涵发展的新目标、新要求。为进一步提升学校文化建设水平，加快教育均衡发展步伐，年，市教育局把校园文化提质上档和总结凝练作为工作重点。各中小学校要在原来工作的基础上，迅速制定学校文化建设行动计划，细化工作目标,每一所学校都要凝练形成本校的核心文化。现就强力推进学校“核心文化”建设提出以下要求：
一、提高“三化一上墙”工作质量与水准
自我市年开展“三化一上墙”工作以来，各中小学校校园环境脏、乱、差情况得到了根本性转变，但仍有部分学校存在绿化不统一、净化不彻底、美化不上档的现象。年，要求各中小学校全面提高“三化一上墙”工作水准，100%达到净化、绿化、美化。师生的作业、美术作品、手工制作、小发明、小创造等要进一步提高品味、档次，要在学校适当位置以主题分类进行多种形式的展览，每学期至少更换一次。同时，要注重学校精美雕塑、草坪和花木栽植等，营造良好的校园文化氛围，实现校园布局审美与教育的和谐统一。
二、拓展社团活动内容和形式
所有学校要按照每个学生参加一个社团的要求，扎实开展“社团建设”，切实消除各种社团活动存在于汇报中、停留在展览中的现象。社团类型上应涵盖学术类、实践类、文化类、艺术类、服务类、专业类、技能类等，层次上应包括学校社团、年级社团、班级社团、学科社团等。学校要保证社团活动的场地、师资、活动时间，要与校本课程紧密结合（以课表形式呈现），充分利用各个功能教室，为学生提供展现才华、弘扬个性、实践创新的平台。学校要不断总结，大力表彰支持优秀社团组织。
三、做好班级文化的构建与评价
以构建班级的环境文化、制度文化、学习文化、活动文化为着力点，推进班级文化常态化建设。避免同质化、走过场、应付检查等情况，教育行政部门和学校对于班级文化要从内容、形式上进行指导，建立班级文化管理考核机制，确保每个班级形成团结、互助、民主、和谐的班风，挖掘学生内在的特色潜质，形成班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念，营造新时期的特色班级环境和民主班级氛围。
校园班级文化建设总结范文2
【关键词】班级文化；建设；宏观
班级的物质文化主体是物，是有形的。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风。
一、班级文化建设的必要性
1.是学生自身成长的客观要求
2.是培养合格中学生的客观要求
培养学生最直接的场所就是班级，班级文化的优劣与有无，直接影响着学生的成长，进而影响着学生未来的发展。
3.是良好班级管理的迫切要求
在班级管理中，只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面俱到，甚至还会遭到学生的抵触，有时收效甚微。比如，班级里可以规定不要迟到，不能旷课，但总有制度规定不到的地方，因为班级管理的细节实在太多，这就会出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点”呢？这就要靠班级文化去约束，如果一个班级倡导文明、讲究礼貌，那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。
二、班级文化的作用
1.导向作用
班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
2.凝聚作用
凝聚就是把东西聚合在一起，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。
4.激励作用
激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。
三、班级文化建设应注意的几个问题
1.要有文化意识，在思想上高度重视
思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。意识到并重视文化是班级文化建设的第一步。
2.要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战
班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，短时间内难以办到。文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑浅层文化，最后深层文化。至于深层文化，就更要慢慢来：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。
3.要突出重点，切忌肤浅
班级文化包含表层文化、浅层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好。所以，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。
4.要全员参与，调动每个人积极性
班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。这里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应积极指导、引导和支持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要积极参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能形成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文化建设就是天方夜谭。所以我们学校一直比较重视对班主任的培训，就是希望班主任能带头，积极投入班级文化建设之中。
四、班级文化建设具体做法
1.宣传：期初提出要求，进行班主任培训，让他们明确目的意义以及整个过程等。
2.落实：各班级根据自己的情况，发动全体学生讨论，让学生明确班级文化建设的目的意义，制定班级目标、班徽、班歌等。
3.推进：进行班歌、班徽等表层文化符号的竞赛，促进班级文化建设向深层转化、发展。
4.总结：期末进行班级文化建设量化、总结、评比。
校园班级文化建设总结范文3
乡镇（学区）
虹桥
学 校
大湾树小学
文化主题
核心理念：以人为本，促进师生共同发展。
学校发展目标：打造研究型教师团队，培养高素质学生，走特色化建设之路。
团队建设目标：以人为本，创设一个让全体教师充满幸福感的良好氛围，建立一支努力工作，勤于奉献，终身学习的教师队伍。
学生培养目标：学会学习，学会创新，和谐进步，自主发展。
一训三风
及诠释
校训：诚信尚礼 厚德博学。
诠释：具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和Ji励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。总的来说，我们就是要培养诚信待人，知书识礼，品德高尚，知识渊博的社会主义建设者和接班人。
校风：诚信求美 自主和谐。
诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。
教风：专注扎实 求新崇真
诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。
学风：主动参与 大胆质疑 注重合作 勇于实践
诠释：突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。
组织规划建设
组织领导：建立校园文化建设领导小组：组长：赵长海
副组长：刘文英
成员：全体教师
规划建设：以优美环境物化校园文化建设、以活动形态推进校园文化建设，以学习研修之风提升校园文化建设。
创建保障：多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置活动等资金的投入。
物质文化建设
校园景观
校园净化：强化卫生要求，严格检查制度。学校的卫生监督检查小组，每天记录卫生状况，并把检查结果计入班级量化。保证校园无卫生死角，地面干净整洁，教室窗明几净 。
校园绿化：明年开学初，学校院内重新规划，栽树种草。后院以中央花坛为中心，设立五块绿地，前院开辟四块种植基地，扩大劳动基地面积。种植绿树植物。
校园美化及标志性文化设施：后院中央花坛，分层次栽种名花，达到具有一定的观赏性。
人文环境
基础设施：投资7000元将厕所顶瓦更换为彩钢瓦；将大门口改为一个门，设立醒目学校校牌；教学楼重刷涂料；更换教学楼照明用灯。将水泥磨面的黑板全部更换为磁板。
墙壁文化：墙壁全部重新粉刷，教学楼各室墙壁由教学班制作班级展牌，楼道走廊布置两块大型展牌，所有标语牌重新更换。让每一堵墙壁都发挥育人功能。
行为文化建设
行为基础：学校文化的最终落脚点就体现在行为文化上，而“礼仪文化”正是人们行为文化的基础，也是养成良好习惯、培养良好人际关系的重要路径。我校以“礼仪文化”为校园文化主题，逐步打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”，从而提高校园环境的科技含量。
校本开发：依托我校实际开发了经典诵读校本课程，我们根据学生年龄特点，开发了低中高三套教材，专门设立了每周一节的诵读课，开展诵读比赛，评选诵读小能手，激发学生的诵读积极性。让学生走进经典，感悟人生。
常规活动：
1、升旗仪式常抓不懈，通过旗手评选活动强化德育效果。
2、古训教育。每周一升旗仪式上公布一周古训，要求教师书写在前黑板侧角，学生每天进教室先读一遍古训。并按古训约束自己的行为。
3、学校以各重大节日为教育契机，适时开展节日庆祝活动。
如六一庆祝、国庆节教育、教师节等，及时组织活动，随时对学生进行爱国主义、礼仪知识等教育。
主题活动：以“星级少年评比”为主题，以班级为单位每两周评选一次。获得星级少年称号的学生颁发喜报，并在学校展牌上予以展示，学期末总结表彰。
制度文化建设
（学校各种制度的制定与完善、落实情况）
1.制定和完善教职工的管理制度，激发教职工的工作热情
制订和完善《教职工工作量化管理制度》、《班主任考评细则》、《科任教师考评细则》、《教职工奖惩制度》、《教职工考勤制度》等，对各类人员作出明确规定，责任落实，措施到位，奖惩分明。
2.制定和完善学生的管理制度，全面实施素质教育
完善《学校校规细则》、《班级及学生量化管理规定》、《学生一日常规》、《公物管理制度》等。
3.制定和完善教学管理制度，加强对教学工作的指导
完善了《教学常规检查制度》、《优质课申报制度》等。《教学常规检查制度》。我校还完善了《教师教案及学生作业检查制度》，同时制订了《领导、教职工听、评课制度》、《教学质量分析会制度》、《集体备课制度》等，使得我校教师都能认真执行教学常规，提高教学质量。
精神文化建设
校风建设：
以“诚信求美 自主和谐”为校园风气，用故事会、演讲比赛、科作品技展等一系列的教育活动引导学生诚实守信，追求完美，自主探究，和谐发展。
教风建设：
建设“专注扎实 求新崇真” 的教风，树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，每一位教师都要团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效。
学风建设：
建设主动参与 大胆质疑 注重合作 勇于实践的良好学风，倡导学生不迷信教师，不迷信教材，敢于质疑。培养学生合作探究的意识和能力，鼓励学生参与社会实践活动。
校园班级文化建设总结范文4
关键词：初中学生；班级文化；班级文化建设
我们现在的校园被各种腐朽文化所包围着，学生的素质教育也受到了不少的影响，而这就加重了学校对学生的素质管理，尤其是一个班级对学生的文化观念和文化教育的负担。在调查中，我们发现大部分接触到的班级文化都大同小异，没有达到该有的教育效果。一个班级文化的建立在班级管理中占核心地位，因此探索班级文化建设的方法方式也就变得更有意义，而班级文化的建立也应该成为学校和班主任的重点任务。
一、初中班级文化建设现状调查
（一）教师方面
初中班级文化建设就是一个交往过程，教师和学生在交往过程中实现了教和学，师生之间能够平等地进行对话和沟通，教师和学生相互尊重自身价值，实现共生。可是现实班级文化建设中充满了不平等和不公平，班级文化建设处于一种失衡状态，并逐渐开始被异化，造成现在初中班级文化建设环境压抑、人际关系冷漠。
（二）学生方面
建设并形成班级文化，这对于一个班级的学生学习指导有一定的积极作用。学生在这样的班级文化建设中，能够学会自主处理知识点和归纳学习方法，由此找到适合自己的学习发展方法，真正有效地提高学习效率和能力，从而成为学习上的主体及知识的主人。在调查中发现学生认为班级人数和座位顺序对学习效果产生影响，认为教师对学生的评价标准失当影响自身的积极性，以及师生关系不和谐影响自身的积极性。
（三）管理层方面
根据访谈结果，可以清楚地看出学校领导已经意识到班级文化建设在学生管理、班级管理中的积极作用，合理有效地利用班级文化建设中的一些积极因子，愿意投入到班级文化建设中去的好学生，并且能够形成一个良好的动态初中班级文化建设的生态系统。
二、初中班级文化建设所体现的问题及原因
（一）存在的问题
1．班级文化管理片面目前学校有很多外来务工人员的子女在学校就读，而这些家长他们缺乏对学校教育的认识，多数人往往只关心孩子的考试成绩，而忽视甚至漠视孩子在成长过程中发生的素质平衡发展，这种情况导致了我们老师在进行一些建立班级文化的工作中，学生很少甚至没有得到家长的鼓励，更不用提积极向上、有利于班级工作的支持。班主任由于学生建设文化的意识十分淡薄，因而建立出的文化也会呈现一种“临阵磨枪”的现象。2．班级管理职能不明教育改革期间管理职能变化内容划分起来总的来说是两个方面：一是教育体制结构上的变化；二是与学校的制度方面变化有一定的联系。在教育改革的潮流中，文化建设被推到了还未见及的高度，尤其是校园中的班级文化。学校是由众多班级所组成，班级是最基本的单位，同样也是师生互动的“主阵地”，班级文化在校园文化中处于重要地位，因而能够理所当然地成为教育改革中备受关注的点。
（二）原因分析
1．班主任因素班主任是一个班级的领导者，他能够在班级文化的建立中起到主导的重要作用。如果在一个班级中，班主任连积极性都没有，那如何领导一个班级的文化建设呢？而在此调查中，班主任积极性薄弱、没有主导作用有以下的原因：一是，学校对是否为优秀班级的评价仍停留在学生的成绩高低；二是，学校对班主任的专业培训过少，对班级文化建设的经验不足；三是，班主任对班级文化的建设的经验不能生成理论和记录，而且班主任互相之间缺少一定的交流。2．学生主体因素（1）班级文化建设中主体缺乏主动性一些学校学生主体自身素质相对较差，入学生源多来源于周边乡镇务工人员家庭，大部分是学习成绩中等或者差的学生。一大部分的孩子不喜欢学习，在学习上不自信，甚至逃学。这种种原因让班主任的管理和班级文化的建设有了一定的难度并且加剧了困难。（2）班级文化建设中主体有限制性班级是学生的精神家园，能够建设学生精神家园的基础是一个既轻松又和谐平等、科学且民主的文化氛围。而自由是尝试在班级文化建设的帮助下消除主体和外界的隔离，让人和外界实现融合。现在的初中班级文化创建中，课堂是主要的场所。整体来讲，在长时间的班级文化建设过程中，我们一直都是把学生当成没有自由的客体，在很大程度上限制了学生主体性以及创新思想。3．学校因素（1）学校德育工作不到位德育的部分工作还要完善，尤其是德育中的管理制度，要增强个别班级的建设，提高针对性，在此基础上还要有力实施，加强可操作性。学校的各个委员会和相关的任课教师也要同时加强管理，从管理能力、工作观念、有效方法上去改进。个别班主任或任课教师依然认为德育的一系列工作是校长或德育处及班主任来做的。（2）学校整体环境上未能够形成师生和谐的相互关系从众多的案例可以看出，一个班级的文化建设程度的高低与课堂的气氛、学生的心态有着密切的联系。只有生命得到延续与不确定性能够得到一定的体现，文化的建设才能富有生气，学生才不会被课堂上的条条框框完全地束缚，教师也不会忽视学生最真实的学习生活状态。如果能够做到这些，校园的文化风气能有一个很好的转变。
三、初中班级文化建设中的对策及措施
（一）提升班主任的管理水平
对于班主任自身，首先应该要掌握自己所教学科的专业知识，包括理论和基本的技能；其次，还要不断提升自己的文化程度，不断地读书以及汲取新的文化知识，以此来提升自己；最后，利用业余的时间可以学习相关的心理学、教育学的知识，掌握孩子在成长过程中的需求和特点。只有通过不断的学习和认识，班主任才能更好地胜任这项工作，为班级的文化建设打好良好的基础。
（二）突出学生的主体作用
学生的主观能动性要想得到很好的展现，可以积极发挥小组直接的合作作用，提高各个小组成员的管理能力，从而形成共同进步的氛围，这样既能提高了学生的兴趣，也能实现每一个学生进步的目标。
（三）营造良好的学习环境
1．建设班级目标文化班主任是班级文化建设的领导者，而班级成员是文化建设的主力军。班主任要明确所在班级的共同目标、愿望、理想是哪些，并努力往这个方向建设。在了解班级的学情的基础上，鼓动群众的力量、集体的智慧制定符合班级个性、特点的文化。2．建设班级环境文化在建设目标文化中，环境文化也需要同时建立，在创建的过程中，班主任可以更多地关注布置教室环境，利用集体的力量，加强合作去做好班级环境文化，分配学生去布置他们教室的黑板报、四周的墙面等，用心去布置教室，尽可能地发挥想象力，使我们的教室墙壁说起话来。学生在各种校园比赛中的手抄报、书法、绘画作品、拍摄的照片，都能够拿来点缀课堂，这样的做法，既能够有效地建设班级环境，又充分鼓舞学生热情，给他们在创作上的灵感，无时无刻地给学生启发点。由于论文的篇幅有限以及本身学术水平的制约，本论文只从三个方面提出了改进的策略，其实，如今所调查的初中的班级文化建设中还有很多的问题，本次所提供的方法和做法也不仅只有这些本文中所提到，文中一些策略的实施性还有待更多的论证，所以今后还需要进一步研究和探索。希望能得到各位专家和老师的指导，以后会更深入的研究该选题和完善相关的内容。
参考文献：
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校园班级文化建设总结范文5
一、班级文化建设的重要性
班级文化是校园文化的一个重要组成部分，它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的文化综合体，也是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行动准则和公共舆论的总和。［2］可见，班级文化分为有形文化和无形文化，它们相互影响，相互制约，共同构成班级文化的整体。［3］班级文化是所有班级成员在共同学习、生活的过程中，形成的物质财富和精神财富的总和，是约束班级成员的行为规范。班级文化作为一个培养学生成长成才的文化环境，它承担着育人的作用，班级文化在育人方面的特点有:广泛性、主动性、持续性。［4］由此可见，班级文化所起的作用是直接的、广泛的、独特的、不可替代的。
二、班级无形文化建设———医学生的“四shu五jing”
古人云:百工居肆以成其事，君子学以致其道。古人集智慧于一身，凡古今能成大事者，莫不以艺贯之，以礼待之。学者集礼仪于一身，凡古今能有学问者，莫不勤学勉励，箪食壶浆。古人育子，常以四书五经为要求，不学无以立人，无以立世。我们在进行班级文化建设时，可以效仿古人育子的做法，建设属于我们自己的班级文化。
(一)四shu，营造良好学习环境，牢固掌握专业知识。1、书。所谓医者，书不熟则理不明，理不明则识不精。因此，作为医学生首要任务是学习医学知识，牢固掌握书本理论。同时，通过第二课堂的形式，丰富学生的人文社科知识、艺术知识等，陶冶学生情操，提高学生综合素质。2、熟。学生学习专业，熟悉课本知识是基础，熟练掌握技能操作是根本，学生在学习时，要做到温故而知新，做到熟而不惑。3、术。闻道有先后术业有专攻，秉承校训学则恒心，医则仁心，牢记医学贵精，不精则害人匪细，严格要求学生学好专业知识。4、树。“十年树木，百年树人”。一个人对社会的价值，首先取决于他的思想、行为对人类发展、社会进步有多大的作用，这就要求学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
(二)五jing，端正学习、工作态度，培养高尚职业道德。1、精。凡看病施治，贵乎精一。作为医学生，将来是要成为济世救人的医者，而不是断送人性命的“刽子手”，所以必须精通专业知识、熟练掌握专业技能。正如古人言:生民何辜，不死于病而死于医，是有医不若无医也。学医不精，不若不学医也。凡读古人书，应先胸有识见，引伸触类，融会贯通，当悟乎书之外，勿泥乎书之中，凭善书之人，方位医者。2、警。当今紧张的医患关系，为医学生们敲响了警钟，要求学生在校期间注重良好医德的培养。正如古人所说:“医之道最微，微则不能不深究;医之方最广，广则不能不小心。行医者，必有一把敬尺，小心谨慎，才能避祸之源，方用医者横之。”3、静。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。任何事情都需要静下心来才能做好，学生学习、医生行医都是一样的。4、净。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。作为学生，心灵要纯洁、透明，作为医生，更要守一方净土，远离尘嚣，才能保持清醒，求得心灵安宁。5、敬。敬业、敬人。职业道德最基本的要求就是爱岗敬业，做好自己的本职工作，如此，才能获得别人的尊敬。
三、班级有形文化建设
班级有形文化包括:班规、班纪、奖助学金、评优评先评选细则等，与班级无形文化共同组成班级文化。班级文化建设应根据班级的具体情况而定，特别是班级有形文化的建设，更应该坚持“因地制宜”的原则。辅导员在制定班级相关制度、规范时，必须坚持以人为本的宗旨，从学生角度出发，充分发挥制度的教育性，帮助学生养成良好的学习习惯。
校园班级文化建设总结范文6
1.加强宿舍文化建设是构建和谐宿舍的需要
大学生宿舍和大学校园是部分和整体的关系，没有宿舍的和谐就不会有班级的和谐，没有班级的和谐就不会有整个校园的和谐。宿舍文化属于和谐校园的范畴，不仅是和谐校园文化的重要组成部分，是学生中非正式组织校园文化的聚集地和发源地。我们须致力于高品位和谐宿舍的创建，营造良好的校园成才环境，使学生健康成长和全面成才，为建设和谐校园做出贡献。
2.建设良好的宿舍文化对大学生党建工作
起到促进作用高校学生党建工作有其自身的规律和特点，让学生寻求发挥最佳方式和途径，学生公寓党建对学生起到示范作用，实行学生挂牌管理、挂牌服务制度，并建立党员公寓站，张贴党员照片，时刻提醒党员身份，体现党员形象，让广大非党员学生学有形、做有样，可以起到潜移默化的示范作用。
3.良好的宿舍文化对优良学风建设起积极的促进作用
优良的宿舍文化有助于学生良好学风的养成，端正学习态度，明确学习目标，形成同学之间相互帮助、相互激励的学习氛围，有利于形成良好的学习风气，为建设学习型校园文化提供优良土壤。
二、加强高校学生宿舍文化建设的措施
宿舍文化是整个校园文化的重要组成部分，是校园文化的自然扩展和延伸。因此，高校培养人才不能只重视对学生进行知识的灌输和技能的训练，不能只注意一般的校园文化建设，还应该建立、培养大学生的宿舍文化。
1.着力推进观念创新，不断增强宿舍文化建设的内驱力
思想是行动的先导，能否推进宿舍文化创新，关键在于思想是否解放，观念是否创新。在推进宿舍文化建设创新的过程中，首先要反思、总结学校传统和现状，借鉴、引入先进文化和理念，形成一种能为学生普遍认同和理解的价值观和组织信念，把学生宿舍作为教育的一个重要环节来抓。应把学生宿舍文化建设提高到培养合格的社会主义接班人的高度来认识。宿舍文化建设质量和发展速度的快慢，直接关系到人才培养的质量和规格，因而必须从教育事业发展和人才培养的高度来认识宿舍文化建设。
2.物质文化建设是宿舍文化的基础
高校应加快利用各种力量，改善学生宿舍的基础设施，美化宿舍区的建筑，完善文体设施，使宿舍区既方便学生学习、生活，又有艺术欣赏价值。学校要为活跃宿舍文化努力创造良好的物质条件，要在不同宿舍楼中开辟相应阵地，创建阅读室、活动室、健身室，使学生宿舍变成一个集学习、生活、休闲、娱乐、审美于一体的综合性场所。通过物质文化的建设，让学生学习、生活在优雅、美丽、令人心情舒畅的环境里，这不仅有利于学生的身心健康，还可以有效地提高学习效率，增强学生的想象力，扩展他们的思维方式，让他们能够接触到更多的信息。
3.狠抓外因，构建健康、合理的网络生活
相关机构对学生上网内容进行分析发现，存在着大学校园信息化程度远未达到大学生期望值的问题，这就说明一个不争的事实：校园网对大学生的吸引力较弱。因此，高校一方面应当丰富校园网络教育资源，如及时推出针对各个专业各个年级的网络教育资源，以此来增强校园网对大学生的吸引力；另一方面要针对当代大学生的个性和专业特色开展丰富多彩的校园文化生活，提供更多“人-人对话”的机会，利用晚点集中通过典型案例警示痴迷网络的危害。这样，既对大学生正确对待网络有很大的正面引导作用，在一定程度上也能避免网络文化的负面作用从而推动宿舍文化建设。
4.营造氛围、加强引导
宿舍文化建设是加强班团建设和增强班级凝聚力的重要途径，是书香校园建设和社会主义核心价值体系教育的重要阵地。高校学生管理工作者应当高度重视，辅导员和班主任齐抓共管，将宿舍文化建设与班团建设有机结合起来。使宿舍文化建设既符合健康向上的主流，又能体现不拘一格的时代特色，还要与班团建设的目标一致。高校宿舍文化建设，要重视激发大学生的爱国热情和立志投身现代化建设的坚定信念，引导大学生树立崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。针对当前大学生越来越依赖电脑和互联网的现状，我们要想方设法变被动为主动，运用好红网工程，将互联网变成思想政治教育的重要阵地。
5.加强宿舍文化制度建设，规范各种规章制度
