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班级文化建设的具体措施范文1
【关键词】中专；班级文化；建设
【中图分类号】G715.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2017）15-0096-01
随着中等职业教育的快速发展，而现有的中专的班级文化与学生的发展现状不匹配，中等职业教育的快速发展和学生发展的现状决定了重新审视班级文化建设的必要性。提高创新意识，转变思路，研究符合中专的班级文化特色建设的规律，成为重要的课题，是我们每个教育工作者需要探讨和解决的。
一、建规立制与资金支持
一项活动的开展离不开制度的支持、规范和保障，班级文化建设同样如此。学校重视文化建设，学校有相关制度的支持，班级同样建立健全规章制度，在学校和班级的协调一致下，班级文化建设才能生机盎然。
针对过去学校对班级文化建设的支持力度重视程度相对不够的局面，为有效改善班级文化建设现状，应该增强重视的程度，建立健全规章制度，统筹规划，发挥教育教学的合力，从而提高班级文化建设的层次。具体措施上：学校成立班级文化建设领导小组，形成班级文化建设的强有力的领导与支持平台。同时，聘请相关专家和导师，对职业中学班级文化建设参与的班主任教师进行定期培训，加强理论与实践指导。另一方面建立班级文化建设的研究和运行机制，从宏观到微观，从学校到班级，定期开展研究讨论活动和理论学习活动，并建立奖励制度，考核制度，把班级文化建设的主要层面纳入到考核，并以此作为产生班级集体和班级学生个人的重要指标和条件。对于班级文化建设相对成熟点或面，在宣传栏、校园电台等阵地进行大力宣传，从而给其它班级和班主任一些启示。并根据相关制度的要求提供经费保证，支持班级自主开展班级文化建设工作。
二、丰富班级文化建设的内容与方式
丰富德育工作的形式和载体，需要结合中专班级和学生的实际情况，加强思想道德、时事政治、社会热点以及形势与政策教育。根据不同的班级的特点，在开展班级文化建设的过程中，制定各具特色的班级文化建设实施方案。并且还依靠家长学校、社区企业的有利支撑，帮助班主任在班级文化建设工作中可以充分发挥班级文化具有的耳濡目染特性和自我发展的特性，运用隐性的方式方法，把学校的教育教学理念贯串于班级文化建设的全部因素中去，增强班级文化育人功能的时效性。
重视以网络为代表的现代传媒作用。网络载体在班级文化的发展中具有相当的优势，并具有不可替代性。QQ群或电子信箱或班级微信，在很大程度上促进了学生的交流，有于创建和谐的人际关系。虚拟环境下的人际沟通具有主体隐匿性的特性，相对更加简单地让学生吐露心声，网络环境下的师生、生生沟通具有以往的课堂教育无法具备的优点。因此，利用网络载体有效营造适合职业中学学生年龄特点的班级心理文化氛围，从而拓展班级特色文化空间，不仅是增进师生感情的有效手段，也是建设班级文化的途径之一。
构建立体化，多样化班级文化建设途径，有利于提升中专班级文化建设的效果。首先，围绕学生培养目标和班级发展目标力争做到师生共同参与，注重突出问题的解决以及有效落实物质和精神层面的奖惩。其次，作为育人最主要手段的日常课堂教学也应该成为班级文化建设的主要途径和渠道。通过吸收在学生一定程度上参加校本课程开发与建设，可以在潜移默化中提升班级文化建设的内涵。同时拓展和延伸班级文化建设的渠道，学校通过设立社区服务站或参观企业等方式，拓展和延伸课堂教育教学效果，让学生在“理论”指导下丰富实践途径，提高实践效果。第三，多种措施并举，完善主题教育活动。以一定主题为依托，采用课堂、校园以及社会等方面的结合，使主题教育活动形成相对规范、完善的文化建设项目，进一步提升班级文化建设的凝聚力和吸引力。第四，通过学校学生日常行为建设和青年志愿者社区服务长效化，有效提升和改善学生的行为习惯。班级文化建设的最终目的是实现学生自身的知行统一，而长效化的志愿者服务则是强化学生善意知的有效途径。第五，班级文化建设注重连续性和突出重点。在班级组建过程中，注重职业生涯规划和行为习惯养成，在班级相对稳定后，结合学生身心特点突出责任和感恩教育，在即将顶岗实习阶段积极引导冠名班级企业参与到班级文化建设中，增强学生职业意识职业素养的养成。
三、注重评价与导向引领
1.完善班主任评价机制
在班级管理工作中，学校对班主任的评价牵扯到班主任工作的方方面面，能够指导班主任在日常管理工作中重点从事哪一方面的工作。班主任在班级文化建设中起着主导作用，为了提高中专班级文化建设的水平，学校需要加强在班级文化建设方面的评价和考核。
学校应该适时地完善班主任评价机制，不断优化班主任评价机制，打造一支政治坚定、业务精湛和功能互补的德育工作队伍，切实解决班级文化建设工作中的实际问题，从而建设优秀的班级文化，提升班级的管理水平。
2.建立完善监测系统
各个班级在日常的教育教学中都能根据学校学生培养目标，结合班级建设和学生的身心发展规律的实际情况，根据学校的学期计划，各个班级都能制定各个班级的发展计划。各个班级也能根据学校整体的活动安排，积极参与到学校活动中去。但是重要的是学校需要制定班级文化建设的监测机制，定期检查和公布班级文化建设情况，挖掘优秀的班级文化建设案例，通过一定范围内的公示和宣传，给其它班级提供一定的思路。学校通过班级文化建设监测制度，有利于发现和解决班级文化建设中的不足，有助于学校积极帮助班主任克服困难，对学校各个班级的班级文化建设给予“过程”和“结果”的关注和指导，保证班级文化建设工作的顺利开展。
总之，班级文化建设是长期的、综合性的德育教育工作，它的内涵也非常丰富。班级文化建设属于一个“隐性”的教育力量，但是呈现出了班集体特有的精神面貌，是班级的灵魂所在。班级文化建设是一項长期的，需要不断完善的工作，它是集体智慧的结晶，需要班集体的每一名师生都参与进去，它不是静止的，它是变化发展的，是系统的。不断完善中专班级文化建设理论体系和实践，其最终目的是，将班级文化建设的作用最大化，以最直接、最有教育力量的方式促进学生身心全面发展。
作者：蒋少军
参考文献
[1]李伟胜.班级管理新探索：建设新型班级[M].天津：天津教育出版社，2016.
班级文化建设的具体措施范文2
关键词 职校；班级管理；心理文化
中图分类号：G717
文献标识码：A
文章编号：1007-7316-（2014）01-
心理文化学是将传统心理学与文化紧密联系在一起的学科，通过对传统历史文化、地理文化以及宗教文化等多类别文化的理解，进而探索群体的普遍心理特征。近年来，心理文化在教学中的应用逐渐深入，特别是在职校中，了解学生群体的生活环境文化，再分析其心理活动，是引导学生积极向上，解决学习以及心理问题的重要途径，也是当今职校教师管理班级的重要手段。
一、浅析心理文化建设的重要性
近年来，关于职校学生心理问题和心理障碍的新闻报道屡见不鲜。在对某市八所职校学生心理健康抽样调查数据报告中，七成以上的职校生普遍存在心理问题，引起家长、学校、社会多方高度关注。进入职校后，学生进入了一个崭新的学习生活环境，面临新的学习任务和人际关系，且学生的学习基础和适应能力各不相同，这就导致学生承受着无形的心理压力。
心理文化建设是班级管理的重要因素，在班级文化（物质文化、制度文化、精神文化、心理文化）建设中，心理文化建设尤为重要，注重心理文化建设是做好班级管理工作的基础。在当前形势下，如何优化职校生的心理品质已成为摆在教师面前的一个迫切需要解决的重要课题，也是职校班级管理工作中的难点。
二、实施心理文化建设的具体措施
（一）树班风、筑班魂.：重视班级心理文化建设
通常，教师在建设班级之初，班级文化建设雏形就已经初步形成，入学分班，各个班级学生整体成绩都大致相同，但越往后发展差别越大。经调查研究发现，多是因为心理文化建设未能跟上所致。作为“人类灵魂的工程师”，今天的职校教师不仅仅是理论知识的传播者，更是职校学生心理文化的塑造者，是学生心理健康的守护者。对职校班级管理工作而言，教师工作的重心在于以科学有效的方法把握学生心理，因势利导地促进学生心理成长，从而实现教书育人的目的。
职校学生年龄段多集中在十五至十九岁，正值人心理变化最为激烈的“青春期”，学习习惯懒散、自律性不强，各方面问题表现突出。随着生理的迅速发育，这一时期的学生自我意识明显增强，在对社会和人生的认识上，开始有了自己的想法和观点，已经不完全满足于书本上现有的结论和老师、家长的讲解，对他人的意见“不轻信、不盲从”，勇于表达“个人见解”。在行为和心理上都表现出极强的自主性，急切渴望从家庭与学校的束缚中解放出来，希望脱离父母和老师的“管理”。
班级管理就是通过环境布置、制度规范、活动开展，树立良好班风，在全班范围内形成强大的向心力和凝聚力，使每一位学生在心理上形成班级认同感和归属感，在班级活动中自主管理、自我激励，进而实现自我价值。教师在班级管理中，应将心理文化建设放在首位，应充分考虑职校生源特点和这一年龄段群体心理、生理特点，积极引导学生正确处理成长过程中的矛盾与困惑，帮助学生在班级活动中实现自我价值，健全人格。
（二）集体活动：让学生在耳濡目染中落实心理文化建设
在集体活动中，学生行为极易受到他人行为的影响，这为教师的班级管理工作打开了新思路。错误的行为极易传染，同理，良好的集体活动有助于促进班级管理。通过集体活动的耳濡目染，学生在观察他人言行举止的过程中重新认识自我、评价自我、修正自我；在集体活动的影响下，性格内向、胆小怯懦的学生逐渐突破心理障碍，积极沟通，融入到集体大家庭中；性格活泼的学生学会倾听，乐于帮助他人，形成良好的集体氛围。对于好人好事和进步显著者，教师给予大力表扬，培养学生认同心理，从而形成学习榜样积极向上的竞争氛围；校领导对班级的正面评价和肯定，教师应在全班范围内大力宣传，培养学生为集体荣誉而努力奋斗。只有深入挖掘学生内在的积极因素，充分调动学生潜力，激发学生建设班级的热情，才能够实现班级健康发展，学生也才能在集体活动中实现自身价值。
（三）有效沟通：让教师的人格魅力带动班级心理文化建设
沟通是职校班级管理的重要形式和手段，教师与学生之间的沟通，从本质上来讲，就是一种心灵、情感、思想和观念的交流。沟通效果的好坏，直接影响着班级管理工作的开展；沟通既是一种方法，也是一门艺术，有效沟通不仅能够达到教育目的，更能培养师生感情。
对职校学生而言，相比于普通高中学生，他们内心更希望受到他人认可，更渴望得到老师、同学、家长与社会的关注和尊重。因此，教师在班级管理中，应充分尊重每一个学生的人格，尊重学生业余生活、尊重学生合理要求，应充分信任学生，公平对待每一个学生。从心理文化学角度来讲，在日常的沟通过程中，人们往往花更多时间去表达，而忽视倾听的重要意义，这一理论同样适用于职业学校班级管理，在与学生的沟通交流中，更加关注倾听的有效性。倾听的意义是多方面的，它不仅有助于教师获取学生信息，深入了解学生内心渴求，而且有助于增加师生之间的信任度，发挥教师人格魅力，一个愿意倾听学生内心想法的教师必然会受到学生发自内心的尊重。通过倾听，教师能够发现和挖掘学生隐藏的优点，并从欣赏的角度给予学生真诚的鼓励，学生自信心得到满足，教师得到支持与拥护，师生之间更像一种朋友的关系。
三、结束语
在当前形势下，职校教师应积极探寻班级有效管理的新模式，面对家庭背景各异、学习基础薄弱、厌学情绪严重、思想复杂、自律性较差的学生，我们应从学生的心理工作入手，加强班级心理文化建设，不断总结经验教训，提高管理艺术。
参考文献：
[1]高磊. 转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究[D].鲁东大学，2013.
班级文化建设的具体措施范文3
——以行动育德为抓手，狠抓养成教育，以“养成良好习惯，做优雅新知人”为本学期少先队工作的重要主题。
——深入开展“养成教育”道德体验活动
二、具体措施
（一）紧抓日常行为，加强少先队常规教育。
——根据“养成良好习惯，做优雅新知人”活动目标，总结上学期周明星班级量化评比过程中的经验与不足，完善评比细则，加强实施过程中的监督与指导。做到每月有训练重点，每周有详细要求，及时总结、公示、奖惩，促使学生养成良好习惯。
——加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，强化两操质量，促使学生养成规范、有序、守纪、礼貌的基础素质；
——结合每周明星班级评比活动，使学生真正做到“规范在心中，落实见行动”；
——训练“上下楼靠右行”“举手”“排队”的基本行为要求，并设置义工流动监督岗，强化学生成为自觉行为；
——实施“新知榜样贴”，已达到对学生进行具体的道德实践的引导和监督实施的有效性的目标；
——继续强化不在公共场所喧哗的基本行为，并进行楼层考核；
——继续强化文明礼仪教育，大力推广礼貌用语；
——设置义工流动监督岗，减少乱扔纸屑、攀折花木等破坏校园环境卫生的现象发生；
——教育学生在教室里、校园内、校门口看到废纸杂物，主动捡起来扔进垃圾箱；
——教室环境清洁、美观、具有班级特色。建立班级文化艺术墙检查评优制度，发挥学生自主性，及时更新艺术墙，做到“月月新主题，人人展风采”。
（二）以“养成教育”道德体验活动为载体，提高少先队教育实效。
——在已有的工作基础上，丰富社团活动，以此为突破口，为学生提供个性发展的平台；
——鼓励班级体开展多种形式的班队活动，丰富班级文化建设。开展优秀班队会观摩活动。不定期组织各中队委深入其他中队，旁听其他中队的班队活动，互相学习，并把先进经验带到本班实施；
——根据不同年龄的学生开展自理能力的道德体验活动（一年级接待幼儿园小朋友参观校园；四年级外出进行陶艺活动，五年级军训体验，六年级参观中学）；
——六一前对于优秀班级、社团、少先队员等进行表彰；
（三）挖掘少先队阵地的教育功能，努力构建少先队文化。
——充分发挥少先队队室、鼓号队、广播站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。丰富队部活动阵地，将各类优秀学生、班级的相关内容进行广泛宣传、推荐。
——充分利用 “学雷锋纪念日”“植树节”“三八妇女节”“清明节”“五一劳动节”“六一儿童节”“端午节”等各种传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，促进良好校园文化氛围的形成。
（四）加强少先队的自身建设。
1、加强少先队工作的社会化。
——争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教育合力；
——发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，营造良好的外部育人氛围。开展好“家长义工”的各项活动：进课堂、组织亲子游、安全护导等，注重对“家长进课堂”活动的开展进行有针对性的指导，使此项活动切实有效地开展，不流于形式；
2、转变少先队组织职能。
——把少先队活动渗透到综合实践、品德与生活、品德与社会等各类课程中去，积极配合学校课程改革，提高少先队工作活力。
3、加强辅导员队伍建设。
——继续抓好班主任队伍建设，培养有特色的班集体
——树立师德模范的表率作用，继续以教师沙龙、座谈、讲座等形式发挥校内的传帮带作用，提升教育技巧；（拟定张元丽老师作《我的班级管理》讲座；沙龙活动主题围绕“排忧解难”进行）
——深入年级、班级了解各班的优秀做法，并及时推广。
（分月工作安排表）
西安新知小学少先队xx——xx学年第二学期分月工作安排
月 份
少 先 队 主 要 活 动
二月
·完成少先队工作计划
·学生报到
·开学典礼
·召开大队委干部会，布置新学期少先队干部具体工作
·完善班级文化艺术墙检查制度
·学生寒假综合实践活动整理展览与评比
·确定鼓号队训练时间
·“我的游戏我做主”活动
三月
·“三.五学雷锋日”宣传活动
·“三.八妇女节”感恩教育活动
·植树节地球村环保社团活动
·“第七届英语节”活动全面启动
·“新知榜样贴”制度的全面实行
四月
·“清明节”传统文化伴我成长主题活动
·第七届阳光体育节
·第七届亲子运动会
·“五一”小主人行动
五月
·第七届校园艺术节
·评选各类优秀少先队员、队干部、三好学生
·“六•一”表彰
·第四届“十岁成长礼”
六月
·“端午节”传统文化伴我成长主题活动
·撰写少先队工作总结
·期末“综合能力”监测
·期末质量检测
七月
·期末表彰活动
·学生暑假活动安排
·第二届“毕业礼”
班级文化建设的具体措施范文4
2006－2007年度，我接手石岩中心小学六（4）班，担任班主任，进行了文化型班级建设的有益尝试。
接手时，该班班级集体意识缺失，学生散漫；学生干部不得力，没有威信；学生之间易起矛盾；对别人漠不关心；学习积极性、主动性不够，对学习不大在乎，学习成绩比平行班相差甚远；缺少最基本的道德意识，比如居然有人在阳台小便。
我把班级改造的首要事项放在班级意识的重建上，计划当学生有了一定的班级意识后，从加强班级制度文化建设、班级管理文化建设、班级奖惩文化建设三方面入手，全面推进班级文化建设，并逐步实施主题文化建设。
一、班级建设总体理念
培养学生的集体意识和自主意识，充分调动班干部的积极性、自主性、能动性，朝着自主管理、自我净化、自主发展的班级建设目标前进。
二、操作模式
三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具体表述为建构愿景，激发愿望，规范愿则，发展愿力，引领学生自主管理、自主成长。建构愿景，意思是建构学生憧憬的班级目标，凝聚集体意识。激发愿望，激发学生心底积极向上的力量，促进自我成长。发展愿力，创造有利条件，刺激正向发展。
三、建设规划
第一阶段：培养集体意识，形成正确舆论导向，勾画愿景，激活憧憬。
第二阶段：建章立制，班级走向有序。
第三阶段：学生自主管理、自我净化、自主发展，形成愿力。
四、具体措施
1. 培养集体意识
（1）征集班徽、班名。确定班名，设计寓意。经过班级讨论，确定班名为“阳光班”。寓意让班级阳光普照，让我们的心如阳光般晶莹。
（2）选举常务班长，由常务班长组阁。通过班长竞选，既可以树立班长的威望，又可以激发某些学生的上进心。让常务班长组阁，一方面可以进一步提高班长的威望，寻求支持，另一方面，培养了班长的自我管理能力。
（3）发动学生设计奖分券。让学生简单地组合图案文字，设计班级奖分券，可以极大地培养学生的班级意识，也为后续的奖惩制度落实打下了良好的基础。想想班级使用着他们自己设计的奖分券，是多么振奋心灵的事！
（4）制定阳光誓约。前面的一系列措施，鼓起了学生们的热情，得趁热打铁，将他们的行为规范化：“我们是阳光少年，生命五彩缤纷，珍惜我们的缘分，共度金色历程，盟誓情深……”文化型班级建设的首要任务是给学生勾画一幅美好蓝图，让学生心向往之，产生思齐的动力。
2. 建章立制
（1）讨论并通过班长职责。既设立了民选的常务班长职位，又设立了班干部组成的值周班长职位，还设立了每个学生参与的值日班长职位。既给每个学生参与管理的机会，也让每个学生通过角色体验体谅班干部为班级服务的辛劳，从而自觉服从班干部的督导和管理。
值日班长职责如下。①负责记载当天同学的出席情况，并及时在《阳光日报》上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。②维护课堂纪律。对说话的同学予以批评处罚。自习课时有准假权。③维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评处罚。④协助卫生委员搞好班级和包干区卫生。全天候督查保洁工作。⑤协助体育委员，督促同学们认真做好两操，发现不认真的同学予以提醒、警告、批评、处罚。⑥协助领操员领队，对于不认真排队的同学予以批评、处罚。⑦在任班长的前一天晚上放学后，选择一条针对班级现状的格言，抄写在黑板右侧。⑧协助体育委员组织好相关活动。⑨在第二天上学时将《阳光日报》装订在班级的报夹子上，并在当天的《阳光日报》上刊登自己在任职期间的工作总结。若校值周评比对我班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操的某项不满意而扣分，值日班长须写清失误情况分析并登在《阳光日报》上。⑩当天学校召开班主任会或班干会，可代班主任或班干部参加会议（班主任或班干有事时）。
值周班长职责如下。①协调、指导、管理本周值日班长的工作。②关注本周学校值周扣分情况，提醒、指导值日班长改进工作。③根据学校每周主题确立本周本班强化主题。④总结本周班级管理情况，汇报经验。
常务班长职责如下。①总管纪律、卫生、出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务等各项活动。②带领、指导值周班长、值日班长及其他班干工作。③督促检查班干工作。对班干有任免权。④处理同学之间的矛盾，组成班级法庭合议仲裁班级纠纷。⑤及时发现班级问题，向班主任汇报，采取措施改进班干工作。
（2）将“阳光誓约”细化为“阳光班一日常规八荣八耻”，让学生知道每天每时每刻应该注意什么。
上课：以坐姿端正、认真听讲、积极发言为荣，以歪头斜脑、充耳不闻、讲话动作为耻。
队列：以应声而立、队列整齐、快速肃静为荣，以行动散漫、推撞拉扯、交头接耳为耻。
两操：以反应迅捷、动作标准、追求完美为荣，以动作迟缓、装模作样、半途而废为耻。
仪表：以身材挺拔、佩戴整齐、大方得体为荣，以嬉皮笑脸、佩戴不整、打扮低俗为耻。
课间：以轻言细语、休养身心、彬彬有礼为荣，以大呼小叫、横冲直撞、粗言秽语为耻。
晨（午）读：以大声诵读、积极进取、博闻强记为荣，以无所事事、闲聊打闹、有口无心为耻。
爱心：以爱惜公物、关爱同学、爱护自己为荣，以践踏公物、污辱同学、胆大妄为为耻。
教室：以桌椅整齐、全天保洁、环境安静为荣，以乱扔乱吐、桌椅散乱、制造噪音为耻。
（3）讨论并通过“阳光班加减分条例”，进一步规范化管理。
①职责完成得好，加1分／次；逃避职责，减1分／次。
②为班级作贡献，加1分／次；破坏班级，减1－5分／次。
③受表扬，加1－5分／次；挨批评，减1－5分／次。
④举手1次，加1分；不认真听课，减1分／次。
⑤作业认真，每科次加1分；作业不认真，每次减1－5分。
⑥晨读、午读读书认真，加1分；晨读、午读不认真，减1分／次。
⑦课外阅读，加1－10分／周；课外不阅读，减1－10分／次。
⑧获评阳光天使，加5分；被评为堕落天使，减5分。
⑨值日认真负责，加1分／次；值日不认真，减1－5分。
⑩守纪律，加1分／次；排队讲话、推挤、掉队、越队，减5分／次。
（4）细化值日分工表，实施责任承包制。让每一个同学有事做，让每一件事有人做。各司其职，各负其责。
（5）公布奖分奖励制度。特别值得一提的是每个星期的阳光天使和堕落天使的评比活动。每个星期汇总班干部统计的有关学习、文明、守纪、卫生等方面的总分，前五名获评阳光天使，后五名评为堕落天使，督促其进步。另外设计了丰富的精神奖励制度。得10分的奖励笔记本，得20分的奖励表扬信，得50分的奖励风采照，得70分的奖励点播喜欢的歌曲，得100分的奖励学校主任级领导签发表扬信、合影，得120分的奖励学校校长级领导亲笔表扬信、合影，得150分的奖励“这就是我”电子相册，得200分的奖励点播自己喜欢的电影或校园拍摄“真我风采”。
班主任都知道奖励对于学生自我改正的促进作用，但在具体的实施过程中，多以物质奖励为主。物质奖励的影响力会随着学生年龄的增长及奖励次数的增加变得越来越微弱。文化型班级不仅注重对学生的奖励，而且注重奖励的文化性，这对学生的影响比物质奖励更加长远。
（6）设置班级法庭。针对学生容易发生矛盾的情况，采取了相应的措施，比如主题文化构建，每月一种主题，其中影响力最大的是微笑主题，让学生学会微笑着面对同学、面对矛盾，避免矛盾的激化。然后设置班级模拟法庭，调解同学们日常生活中的摩擦，建立良好的班级舆论导向。
3.文化氛围的构建
（1）格言墙。征集学生喜欢的格言，予以张贴。
（2）文化墙。将学生的优秀作文、读书卡等张贴展览。
班级文化建设的具体措施范文5
[关键词] 第二课堂；校园文化；外语文化
随着高等教育的改革发展，大学文化建设越来越成为大学提升核心竞争力的关键因素。加强大学文化建设不仅是大学自身发展的需要，也是大学履行社会服务职能和文化引领职能的需要。外语文化是大学校园文化的重要组成部分。开设外语第二课堂是创建良好高校校园外语文化的主要途径之一。
一、英语第二课堂的内涵及意义
英语第二课堂是相对于课堂教学（第一课堂）而言的，指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外以各种手段所组织的丰富多彩的、有教育意义的课外英语活动。外语第二课堂活动是课堂教学活动的扩展，同时也有利于提高大学生的综合素质。
1、外语第二课堂活动是第一课堂活动的有效延伸和补充
外语第一课堂是指课堂教学，是基础，第二课堂是其应用和扩展，是英语课堂教学渠道的延伸。第一课堂作为基本的教学方式有很大的优势，但也存在教学时间和内容有限、班级过大等局限性，不利于个性化教学的实施。英语第二课堂强调以学生为主体，充分调动学生的主观能动性并注重其个性化发展，提供比课堂更丰富的手段和内容；它不受教学计划的限制，突破了教学内容及时空的局限，能很好地弥补第一课堂的局限性，巩固了课堂教学成果，利于因材施教、提高学生英语兴趣和培养学生个性，从而通过语言实践进一步提高学生使用英语的实践能力。[1]，第二课堂可以解决学生在课堂教学中英语语言输入、输出机会的不足而造成的英语综合应用能力缺失的问题，在一定程度上消除第一课堂教学活动因交际时间的限制性、语境的非真实性等原因给学生语言输出造成的障碍，有利于提供第一课堂需要的语言实践演习场所，因此第二课堂是第一课堂补充，其发展是必然趋势。第一、二课堂的良性互动有助于学生综合素质的提高。
2、外语第二课堂活动是提高大学生综合素质的必然要求
第二课堂既是英语学习的一种重要方式，又是一种学生成才标准和人才培养导向，是实现素质教育目标和全面提高学生英语素质的有效途径，对于培养熟练掌握外语听说能力的复合型人才将起到关键的作用。第二课堂活动，可以全面提高学生英语语言综合应用能力，为学生学习英语提供了一个接触和使用英语的情境，和一个较接近真实英语交际的环境，从而帮助学生构建英语语言知识以及发展英语语言技能。英语第二课堂能够向学生提出问题和学习任务。其任务型活动具有较强的竞争性、挑战性和互动性，可以激励学生的思维，有助于学生养成实践和创新能力。再次，英语第二课堂把学生组织起来要求其相互协作完成学习任务。发挥其个性和潜能、增强沟通与表达能力，形成英语交际能力，培养合作能力、创新能力和解决实际问题的能力，为工作实践能力的形成打下良好的基础。
二、以英语第二课堂为载体创建校园文化建设的重要意义
校园英语文化是指在校园环境中，以促进学生运用英语的能力为目标，以英语练习为手段，广大师生通过英语教学、群体活动、英语竞赛等行为方式，以各类英语知识为主要内容的物质和精神成果的总和。[2]是社会主义精神文明在校园里的体现，是学生道德情操和价值观念的综合反映。[3]随着英语教育的不断发展，校园英语文化环境的营造与创建已成为高校英语教育的客观需要，是整个校园文化建设的重要组成部分。良好的校园英语文化环境能使大学生对英语产生持久的必趣，拓宽大学生学习英语的渠道，全方位地开发学生的语言潜力，提高学生的英语应用能力，帮助大学生开阔眼界、发展智力，形成健康的人生观。
1、外语第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分
校园文化是学校精神文明建设的重要内容，作为跨文化建设的突破口，外语文化的建设也成为大学文化建设不可或缺的一部分。高校校园英语文化承担着课堂英语教学无法替代的价值功能，是全面实施素质教育的重要载体，同时也体现出高校内涵发展的精神底蕴。因此要在校内培养和建立外语文化中心，积极地培养校园外语文化宣传力量。从而能够营造良好的育人环境和健康向上的校园外语文化品位。
2、外语第二课堂活动对校园文化建设具有促进作用
外语第二课堂以了解外语文化、提高学生语言应用能力和综合素质为目的，让大学生置身于外语文化氛围，吸取人类文明成果的精华，使学生拓展了视野，完善了知识结构。在有利于大学生学业进步的同时，也提高了学生的道德修养和文化素质，促进了校园文化建设，更将校园文化的育人功能发挥地淋漓尽致。
三、以外语第二课堂为载体创新校园文化建设的具体措施
根据交际法的理论，语言的学习必须通过运用语言交际的过程，在第二课堂的活动中，要关注对语言规则的运用能力和在真实的语境中语言行为的培养，也就是要加强第二课堂建设的实践活动。
1、校园英语活动的设计
英语第二课堂体系是一个开放性的系统，活动的设计要突出实践性，要遵循延伸性、需求性和有序性原则，同时要和课堂教学紧密配合，针对不同需求的学生提供多元化的教学服务，提供更丰富的教学手段和内容。比如，定期参加英语角活动，组织观看英文电影，从中了解许多与目的语有关的非言语交际的方法和手段，提高跨文化交际能力。制定阅读书目，举办学术讲座活动，比如，专家讲座、外教讲座和学习方法讲座等。进行学科竞赛，如英语歌曲大赛、辩论赛、演讲大赛、全国大学生英语竞赛、校内的外语戏剧大赛等。还可开设大量的选修课程.如英语口译、英语实用能力培训、文化交际、外教口语等。
2、校园教学手段的运用
培养校园外语文化就要利用校园教学手段并提供丰富的教学资源和英语交际场所。在电教中心为学生开设英语影视课程，组织学生讨论所观看的电影。在图书馆开辟英语报刊阅览区。利用校园广播网向学生提供教材录音和英美国家电台的时事新闻等资料，因其信息量大、传播速度快，呈现的知识信息具有新、活的特点，能很好地激发学生从中学习外语的动机，在潜移默化中受到外语教育。在校园开设英语俱乐部、英语园地，并且校园里的标语、指示牌都用双语书写，让学生随时随地都能融入到学习英语的氛围中。利用外语黑板报和校园期刊，要有明确的主题，突出知识性、趣味性和教育性。用无线电波播音系统创办 “空中英语课堂”，为学生提供丰富的英语听说学习。利用网络资源教学手段比如，建立网上辅助教学材料资源库，为课后学习提供丰富的共享资源。建立网上英语角和论坛以及网络自主学习中心。
3、建立科学的第二课堂评价机制和管理机制
学校要构建并完善校园文化建设参与、培训、组织和评奖的一体化体系。第二课堂可采取灵活、科学的评价机制，建立多样化评价体系，将形成性评价和终结性评价相结合，采用多元化评价方式，既评价其知识技能，又评价情感、态度等。建立激励体系和管理及保障体系，实施考评奖励制度。加强教师的指导帮助作用。由教师指导，及时提出意见和建议，并根据学生情况组织辅导练习，以达到活动与教学紧密结合的目的。充分发挥学生社团和学生会的作用来保障英语校园文化建设的完善。合理安排各活动的时间和规模，将学生参与面广、规模较大的校园活动统一规划在每个学期固定时间举行。在周末固定的时间、固定的地点进行一些周末校园文化活动，如英语角等。
创建和繁荣大学校园文化是大学精神文明建设的重要内容。而外语文化是大学文化不可或缺的一部分，对大学校园文化建设具有优化提升作用。外语第二课堂，即校园英语文化活动是英语课堂教学的延伸，有助于提高学生的英语应用能力，是校园外语文化建设的重要举措。
参考文献：
[1]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J]，外语界.2006（4）.
[2]何芸. 高校英语文化和和谐校园的创建[J]，中国科技创新导刊.2007（15）.
[3]王艳玲.加强校园英语文化建设对策研究[J]，中国科技信息.2008（11）.
班级文化建设的具体措施范文6
以培养有健全人格的合格公民为重要目标，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育现代化工程建设，围绕上级工作部署和学校工作计划，以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育，认真探索新形势下的思想政治教育的新路子；加强班级年级的管理，努力提高全校学生的思想道德素质，使我校德育工作不断迈上新台阶。
二、工作总目标：
1．加强道德和文明习惯的养成教育，通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，“优秀团员”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。
2．加强法制纪律安全教育，各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。
3．建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。
4．完成校园文化环境布置，增强育人氛围。
5．在各项德育活动中争先创优，争取优秀成绩。
三、主要措施
（一）加强思想道德教育，严格德育常规管理，全面提高青少年学生的思想道德素质和促进良好的卫生习惯。
1．认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育，使广大同学人人明确道德规范，各班制订出文明公约，要求做到：平时不说脏话，不打架骂人，不欺侮弱小学生，不迟到早退，不旷课逃学，不乱抛果壳纸屑，男生不留长发，女生不化妆不戴首饰，不吸烟喝酒，不抄作业考试不作弊，不看不听非法出版物和音像制品，远离网吧。在同学之间开展批评与自我批评，对照规范检查自身和班内、有哪些不文明行为。根据存在的问题制订整改意见。提出具体措施，对普通性问题学校组织集中整顿，同时，树立文明行为示范学生、示范班等榜样，起示范带头作用。
2、加强监督检查评比机制，平时由团委、学生会组织文明监督岗，进行值勤，政教处组织人员进行每日的常规检查和不定期的检查，评选“卫生红旗班”
3、加大法制教育力度，预防和杜绝学生违法犯罪。 经常与镇综治办、派出所、法制副校长联系，聘请有关人员进行法制教育报告，组织观看爱国主义题材影片。
4、坚持正面引导，杜绝体罚、变相体罚，塑造学生健全人格，有体罚现象实行考核评优一票否决制。
（二）、以“爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校”为重点，坚持搞好“阵地育人工程”。
1、围绕学校的工作重点，定期办好宣传栏。
2、、继续坚持升降国旗制度，搞好升旗仪式，坚持开展好“国旗班”活动。
3、定期检查各班的文化建设，发挥文化建设的育人功能，并配合其他处室做好学校的文化建设，
（三）、以“创建十无文明班级，培养合格学生”为重点的课堂主渠道的“课堂育人工程”。
1、按计划、按要求认真备好班会课。
2、要按时上好班会，其他课不得占用。
3、要不定期的检查班会情况，
4、本学校期主题班会的主要内容：
（1）对学生进行思想道德教育。
（2）行为规范教育。传统礼仪教育
（3）法制教育。
（4）安全卫生教育。
（四）、开展“爱校卫生月”活动，推进“环境育人工程”。
1、要认真抓好学生个人、班级、年级的卫生管理，要做到“净化、美化”。
2、学校对年级、年级对班级，班级对学生要层层落实卫生责任制。
3、要组织好卫生检查组织，并积极开展工作。
4、要定期不定期的检查个人、班级、年级卫生，并把检查情况进行通报，检查情况记入班级年级卫生积分中。要定期组织评选卫生先进个、班级、年级活动。
（五）、搞好“结合教育”，达到全方位育人。
1、要求各班定期召开家长会（每学年一次）。
2、争取社会力量，对学生进行法制、社会实践、科技教育。
3、学样校组织召开九年级家长会。
（六）“以爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”为主的丰富多彩的“活动育人工程”。
认真组织学生开展综合社会实践活动，进行革命传统教育、艰苦朴素教育、安全教育、理想与前途教育。坚持搞好各种精神文明年级、班级的评选活动。对各种活动育人情况，要认真进行总结评比，搞好校园美化工作，用好宣传橱窗加大宣传力度，搞好班级文化建设，营造育人环境。
（七）关注弱势群体，认真进行特困生情况调查，继续开展好“身边的希望工程”和扶贫帮困活动，让更多特困生享受到祖国、学校的温暖，激发起他们的爱党爱国和努力学习的热情。
四、主要工作安排
月份 德 育 工 作 内 容
二 1、开学典礼，表彰先进为主题升国旗仪式（全校）。
2、专题教育系列：安全教育。传统礼仪教育、“十无”文明班创建活动启动仪式
3、培训卫检查小干部员及学生干部。
4、开展“禁毒”宣传教育活动。
三 1、开展“学雷锋、树新风”活动为主题升国旗仪式（全校）。
2、结合学雷锋月， 各班出版“学雷锋、树新风”宣传专栏。
3、召开初三级学生家长会。
4、专题教育系列：文明礼仪教育（一）。
5、对优秀学生进行团知识学习培训。
四 1、组织入团积极分子学习团的知识
2、筹备纪念“五·四”活动、
3、出版庆祝“五·一”、纪念“五·四”宣传专栏。
4、期中考试动员及考风考纪教育。
5、专题教育系列：安全教育讲座。
6、初二级主题班会：做生活的强者——如何对待自卑和压抑心理。
五 1、庆“五·一”、“五·四”活动为主题升国旗仪式（全校）。
2、团委、各班开展纪念“五·四”活动。全校师生歌咏比赛。
3、吸收新团员、举行新团员入团宣誓仪式。评选优秀团员活动。
4、期中班主任工作会。
5、做好期中考试总结表彰工作。
6、期中班风检查。
六 1、做“四有”新人为主题升国旗仪式（全校）。
2、专题教育系列：法制教育专题讲座——《预防未成年人犯罪法》。
3、专题教育系列：卫生健康教育讲座。
4、做好毕业班学生中考动员及组织工作。
5、期终复习考试动员及考纪考风教育。
6、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表，并提出整改意见。
7、召开班主任工作会。
七 1、庆祝“七·一”，以热爱党、热爱社会主义为主题升国旗仪式（全校）。
2、期终评定、表彰“三好”、“优干”学生。
3、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。
4、上交班会记录及班务日志。
