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旅游概述范文1
【关键词】行动导向教学法 课堂教学 案例评析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05B-0083-03
为扩大国家示范建设校的引领辐射作用，学校旅游专业部接纳了来自广西师范学院旅游管理专业（职师班）的 12名实习生。本教学案例是广西师范学院实习生代表廖舒婷同学在学校实习一个月后的教学实习汇报课，笔者有幸作为教学指导老师参与指导本次汇报课。
廖同学选取《旅游概论》第三章第二节“旅游资源概述”作为本次公开课的教学内容，在正式上公开课之前进行了尝试性教学，第一次教学，廖同学将“旅游资源的概念和含义”“旅游资源的 8 个主类”“旅游资源的特点”“主题公园”“旅游资源的开发和保护”通过讲授的方式叙述给学生听，用自己收集的旅游图片分享旅游经历，虽然上课内容信息量十分大，学生对老师的旅游经历照片非常感兴趣，但是前半部分平淡乏味的讲述不能够激发学生的学习兴趣，后半部分的分享学生课堂参与度不够，积极性不强，课后的调查也证实了学生不能理解“什么是旅游资源”“旅游资源的类型划分”等重点内容。
通过双方实习指导老师和廖同学的共同努力下，对这节课进行了精心打磨，对课程内容重新调整，最终使这一节生动精彩的汇报课激发了学生的学习热情，获得了听课双方学校领导和老师的一致好评，并成为师范实习生的学习对象，是一节成功的汇报课。
本次的内容是《旅游概论》第三章第二节“旅游资源概述”，教学对象是2015 级酒店班的学生。《旅游概论》课程是中职校旅游类专业的一门理论基础课程，是酒店服务与管理专业的专业理论基础必修课。根据对中职生的普遍学情分析，部分中职生存在理论学习基础差、学习主动性不足、对理论课程学习兴趣不浓厚等问题，以教师讲授为主的传统方式效果不理想。因此，学校近年来大力推行以学生为主体、教师为主导的“行动导向教学法”，加大学生自主学习的力度，激发学生的学习兴趣，启迪学生探索学习的思维，培养学生的综合素质。调整过后廖老师在汇报课中主要运用了比较归纳法、小组合作法、情景教学法、任务驱动教学法等。下面将结合本教学案例进行分析。
一、教学案例实施过程
（一）教学目标的设定
教学目标是教学活动的中心，在课堂教学中，教师的主导方向和学生的主体活动都要围绕教学目标来进行，教学目标的正确理解来源于教师对教材的理解和对学生的需求、能力、个性的分析。《旅游概论》这门课的教学目标是培养学生对旅游学的基本概念和基本理论框架有一定的认知能力，培养学生适应行业、企业人才需要的工作能力，因此对酒店服务与管理专业和旅游专业学生的掌握程度要求有所侧重，酒店专业的学生学习要求侧重于深化对重要概念和理论观点的认识，不要求深入探究和延伸。因此，指导老师与廖同学确定本节课的教学目标是了解旅游资源的四个含义，掌握旅游资源的概念，并熟知旅游资源的两大类型的分类。
（二）组织课堂，复习引入
1.M织课堂
检查学生的出勤和课堂准备；师生互相致意，开始上课。
2.复习
师：旅游活动的基本构成的三要素是什么？
生：旅游活动的基本构成三要素是旅游者、旅游资源和旅游业。
评析：复习上节课学习内容，引入新课。复习导入是最常见的导入方法之一，可以旧知识为桥梁，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的异同，找出知识的结合点，对旧知识加以概括，并提出即将研究的问题，这样既巩固了旧知识，又明确了新课的学习目的、任务和重点，缺点是该导入方式过于平淡，缺乏吸引力。
（三）导入新课
师：今天我们进一步学习“第三章 第二节 旅游资源”，旅游资源是上天赐给我们珍贵的礼物，今天我们大家一起来拆开礼物的包装，一探究竟。
评析：教师用 ppt 课件展示广西的各种旅游资料图片，引起学生的学习兴趣，通过简单归纳，引出“旅游资源”的概念。在教学过程中运用图片可以直观地吸引学生的注意力，并加深印象。
（四）学习新课
师：首先让我们来了解一下旅游资源的概念。
生：旅游资源是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可以产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
师：同学们理解“旅游资源”吗，它有什么含义？请看下面四组图片。
1.吸引性
师：大家来看看这两张图片。这两个地方你最想去哪里？为什么？
那为什么有的同学喜欢 A 图有的同学喜欢 B 图呢，并有冲动想去那里旅游呢？（展示“光秃秃的山头图片 PK 美丽的杭州西湖图片”）
2.可进入性
可进入性是指旅游资源所在地同外界交通往来的通畅和便利程度，也就是说不仅要便利游客的来访，而且要便利游客结束访问后的离开。（展示图片“桂林乐满地 PK‘发脾气’的火星”）
评析：由图片对比分析使学生容易理解，旅游资源还要具备交通便利、通讯便利、手续繁杂程度、设施设备齐全、社会稳定、没有安全隐患等可进入性的因素。
3.价值性
对旅游者来说，达到感观上和精神上的满足与享受。（展示图片“各种旅游时的相片”）
对旅游经营者来说，有经济价值。（展示图片“旅游门票”）
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【关键词】蒙元文化 旅游景观 特色创新 历史文化
【中图分类号】G03 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0203-01
1 蒙元文化概述(蒙元文化定义和基本精神)
蒙元文化是草原文化、中原文化、中外文化交融的产物,是农耕文化、游牧文化和边塞文化的聚集、融合、传承和积淀,具有鲜明的地域特色、民族特色,形成了兼容并蓄的地域文化体系。其中,蒙古族帝王文化、宫廷文化、祭祀文化、民俗文化,正是蒙元文化的核心部分。每个民族的文艺理论思想和审美意识,无不积淀着该民族的文化精神。蒙元文化的基本精神。
其一,作为蒙古族传统文化基本精神之一的英雄精神,乃是由普遍流行于古代北方游牧民族中的英雄崇拜上升凝聚而来的。在那样的时代里,人们需要英雄人物的保护,这些英雄化的神不仅能从精神上给他们以安慰,同时更能使其从心理上得到激励和鼓舞,让人们在体验着英雄经历的同时,也在努力想要成为英雄那样的人物,受到尊敬和崇拜。
其二,蒙元文化中的自由精神是从其社会、经济、文化内部自发形成的,蒙古人在生存空间上的自由行动为其内在自由精神的形成奠定了一个客观的物质基础,自由的生活方式和以个人为主体的文化生活又为其提供了一种制度上的保证和精神上的享受。
其二,务实精神对于古代蒙古人来说,即是反对玄想空谈,崇尚脚踏实地。在严酷的自然环境冲击下,面对现实,直面人生是他们最基本的人生信条。古代蒙古人能够极好的适应自然环境,为自己选择一种最为恰当的生存方式,这体现的是一种务实的生活态度,无论是作为主业的畜牧业,还是作为副业的狩猎业,都是他们基于现实环境需要、及生存需要而做出的最切合实际的选择。
其三,开拓精神。游牧民族的生活方式决定了他们的性格特征:好奇、冒险、易于接受新鲜事物、不断地寻找机会并且创造机会,这就是一种典型的开拓精神。对于蒙古人来说,这种精神主要体现在两个方面:即从生存的角度来讲,迁徙活动是开拓精神最初的行为基础,为了寻找合适的牧场、水源以及居住地,牧民不断的进行着迁徙,这是最基本、最原始的开拓行为。另外,从发展的较高层次来讲,这种开拓精神则体现在一系列征服战争中。通过这种战争,他们既获得了广大的生存空间,也获得了丰厚的经济利益,所以,战争行为早期是以经济目的为主,后来才发展至政治、军事等方面。靠着这种精神,蒙古人不仅为自己开拓了生存之路,而且为部落、民族、国家开拓出了发展壮大之路。
2 蒙元文化的多元性及其历史地位
“蒙元文化”的多元性特征造就了这一地区人民具有宽阔的胸怀、对异文化包容,并主动学习和汲取其他民族的优秀文化。元朝统一中国后,中原与边疆地区关系日益紧密,南北文化相互交融,彼此产生不同程度的影响。以中原传统文化为主的多民族文化和谐并存、共同发展,形成了蒙元文化一大特色,因此被欧洲人称为“世界上最大的奇迹”。
蒙元王朝是中国古代历史上思想文化禁锢制度最少的王朝之一,它不仅没有从官方角度提出“避违"制度,而且蒙元时期的文化禁令相比较于明清两朝,仅是它们的几十分之一。另外,它还是中国古代历史上唯一明确提出自由的朝代,萨满教是匈奴、突厥、蒙古固有的生态宗教,是古代蒙古高原传统思想的基石。在十三世纪蒙古人仍信仰萨满教的同时,接纳了佛教、伊斯兰教和基督教,并在蒙古高原形成了具有地区特点、民族特点的综合性宗教体系。
蒙古族善于同兄弟民族相互学习,成吉思汗利用维吾尔人创制了回纥蒙古文字,元世祖忽必烈利用人创制了八思巴蒙古文字,额尔德尼利用回纥蒙古文字创制了满洲文字。蒙古语曾经是世界上第一种国际语,十三世纪用回纥蒙古文撰写的世界名著《蒙元秘史》还保留至今,这是一部研究古代游牧文明的独一无二的珍贵史料。
中国“戏剧史和文学史上的重大事件” ――元曲(散曲和杂剧)也是在兼容的文化环境下形成的。元曲的诞生与繁荣,主要得益于蒙元时期北方少数民族伦理道德的影响和文化政策的宽松。元曲包括散曲和戏剧(杂剧、南戏),在元代文学中成就最高,被视为元代文化的精华。自此,后人把元曲、唐诗和宋词并列,视为中国古代文化的瑰宝。
在建筑方面,规模宏伟、富丽堂皇的上都城,就是一座具有汉式宫殿楼阁和草原毡帐风格的新兴城市,充分反映了两种建筑文化的特色。蒙古宫殿的建筑形式和基本结构完全吸收了汉族的传统,但在技术、结构、材料以及建筑装饰方面都有了新的创造,普遍运用色彩绚丽的琉璃作为建筑的装饰,宫殿平面一般均采取“工”字形,即在宫殿与宫殿之间用柱廊连接。殿内布置普遍使用壁衣和地毯,凡属木结构的部分都用织造物遮盖起来,具有浓郁的蒙古宫帐的特点。此外,在鄂尔多斯等地方所新建的许多佛寺、庙宇,也都吸收了建筑艺术的精华。将寺庙中的佛像、壁画、唐卡装饰与蒙、汉、藏的雕塑和绘画艺术有机地融为一体。
蒙元时期,东亚、中亚、西亚、欧洲的部分地区相继纳入蒙古汗国的统治之下。战争带来消极影响的同时,在客观上也带来了积极影响。它使欧亚之间经济文化交流的壁垒被打破。官方鼓励通商的开放政策,便利安全的交通驿站,拉近欧亚之间的距离,使各种文化之间的直接对话成为现实,各地区之间缩短了因发展不平衡造成的文明进程的差距,尤其是文化交流让中国认识了世界,世界也认识了中国,东西方间的神秘面纱被揭开,世界文明史由此进入新的发展阶段。
3 结语
穿过历史的尘湮,审视“蒙元文化”这朵中华民族百花园里的奇葩,会发觉它是如此悠久、绚烂、独具魅力。蒙元文化吸纳多种文化的有益成分,达到历史性的高度,具有了显著的多元性和空前的繁荣。蒙元时期,中华版图横跨欧亚地域和众多民族的大一统局面使得文化的发展具有前所未有的深厚内涵。作为元王朝的主流文化对社会和历史的发展产生了深远的影响,也对世界的文化发展和人类的文明产生了不容忽视的重大影响。
参考文献
[1] 刘滨谊.历史文化景观与旅游策划规划设计[M].中国建筑工业出版社2003.4 P3.
[2] 萧启庆.蒙元的历史与文化 蒙元史学术研讨会论文集.台湾学生书局.2001.
[3] 李宗桂.中国文化概论[M].中山大学出版社.1988.P34.
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[5] 齐・斯秦巴托.蒙元文化之学问.元上都文化网站.2006.12.26.
[6] 陈巴特尔.试论蒙古民族传统文化的形成、变迁及其特点[J].内蒙古大学学报.2004.5.P66-69.
旅游概述范文3
关键词：大数据 旅游 数据应用
一、相关概念
每天有数以万计的用户通过手机的GPS功能搜寻实时的地理位置信息，到达在指定区域后手机会提醒你，这就是大数据。MBA智库将大数据技术定义为：从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。其核心价值在于对海量数据进行存储和精确分析。旅游是一项庞大、复杂的经济社会活动，其利用来自各方面的数据进行产业运行分析，进行产业运行监测，对产业实施有效管理。近年来大数据技术正越来越多地应用于旅游产业，促进产业转型推动产业进步。
二、旅游业的大数据变革
（一）大数据技术改变了旅游者的旅游体验
以游客需求为导向是旅游业发展的驱动力，它要求旅游企业通过采集、挖掘各种各样的数据，为游客提供一切便利服务。现在旅游网站能够根据旅游者的具体需求、爱好和此前的购买行为，为旅行者提供不同的酒店选择；航空公司在旅游者启动旅游预订服务后，会根据客户的需求结合航空数据和相关评论，帮助消费者自助选择航班。
（二）大数据技术改变了旅游业的经营理念
大数据资源和人力资源、自然资源一样，将成为旅游企业的重要资产，大数据时代电子商务提供的升级版的商品贸易不仅使零售额增加，还解决了未来个性化定制和批量生产之间的矛盾，这将真正实现消费决定生产。由大数据支撑的电子商务服务，正在成为世界经济中一个崭新的亮点，并将深刻改变人们的消费、流通和生产，有力地推动全球化。
（三）大数据改变了旅游业的反馈方式
旅游业是典型的体验式经济，大数据有助于旅游企业提供差异化服务，与竞争对手区分开来，可以使企业最优质的客户享受到更舒适的服务。与过去游客单纯通过行业投诉电话反映意见不同，网络点评更具有及时性、扩散性，而游客的点评内容将和投诉意见一样能够改善旅游企业的产品质量、转变市场策略及提高服务质量，在大数据时代游客传统的投诉方式被更多的点评代替，而网络信息的快速传播会加大差评的影响力度，倘若旅游企业对相关数据处理滞后，则会影响企业形象。
三、旅游业的大数据现状
大数据在旅游业中的应用前景十分广阔，但是目前来看整个行业对于大数据的应用，仍存在个些问题制约着旅游业的发展。
（一）旅游业的数据关联度不高
大数据时代，数据是海量的，但是掌握这些数据的机构却不是开放的。随着人们对“大数据”价值的认识，越来越多的平台将数据看做是重要的资产。因此要获得这些数据，必须要获得许可。而“大数据”研究的重要条件是“数据开放”，但目前我国的数据开放程度远不能达到应用的要求。
（二）旅游业产业链还未完全形成
由于数据是非系统化的，且不具有一致性和可靠性，因此企业很难有效地对数据进行操作，有些企业仍停留在“门票经济”阶段，尽管通过行为数据分析已能够分辨出一个消费者的喜好，但管理和分析这些非结构化的数据，让这些数据形成完整的旅游产业链把景区、酒店、餐饮、旅行社、旅游运输、购物中心等产业资源完整的集合起来还有困难。
（三）旅游业数据分析人才缺乏
大数据应用的根本在于从不相关的数据中找到相关性，如何分析纷繁复杂的数据至关重要，这就需要懂行业、又懂数据的人进行专业化的分析。但是目前懂数据的人不懂旅游，懂旅游的人不懂数据，“大数据”研究主要集中在IT领域，而旅游行业对于“大数据”的研究还很少，如果要完全应用“大数据”，如何分析这些复杂的数据是一个难题。
四、旅游业的大数据应对
旅游规划单位应积极搭建旅游数据应用平台，利用技术公司对旅游管理、企业经营、市场营销和游客旅游产生的数据进行深入分析，为旅游决策提供科学依据和强有力的支撑，更好地服务于游客、旅游企业和管理部门，从而进一步提升服务水平，促进行业的转型升级。
旅游管理部门需要建设数据运维管理系统，运用自动化的工作流管理，围绕游前，游中，游后展开智能作业，将业务链条上涉及到的所有环节都整合在运维系统中，在运营部门把游客的需求形成订单，订单分解后，自动分发给交通、酒店、景区、产品开发等相关部门，各部门按照订单展开旅游服务。
旅游企业应从企业内部管理系统着手，在对企业运营业务监控、预警、跟踪的基础上，围绕游客需求进行精准化营销和人性化服务，根据顾客特征和偏好按照游客要求对旅游产品的生产、经营、销售等方面进行调整进而生产出有吸引力的旅游产品和服务；要全面使用大数据技术，综合运用各种先进技术发掘游客的潜在需求，以做出科学的判断和决策，进而进行产品、服务和商业模式的创新。
五、结束语
大数据技术推动了整个旅游行业的革命，它正在旅游业的决策、运营、生产、营销和服务模式等方面全方位地影响着旅游业的发展，随着大数据所蕴含价值的不断释放，旅游业大数据应用的未来必定是丰富多彩的，也会为旅游业的发展注入一股新的朝气和活力。
参考文献：
[1]河南旅游信息化电子版.河南旅游政务.互联网数据.2013
[2]线上线下商业融合正在成为主流.天津网.互联网数据.2013
[3]张多中.“大旅游”理念下的深圳旅游发展探讨[J].深圳大学学报（人文社会科学版），2004
旅游概述范文4
【关键词】概率统计；信息技术；多媒体技术；网络资源；信息资源
【中图分类号】O21；G43
【基金项目】河南省高等教育教学改革研究项目，郑州轻工业学院第十批教改项目
随着计算机信息技术的快速发展，社会对人才培养的要求日益提高，对教育特别是高等教育提出了更新、更高的要求，信息技术为整个教育教学过程注入了新的时代气息，对教育
方式产生了巨大影响.信息技术在教育教学中的运用则成为实施素质教育的重要组成部分和现代教育技术的重要标志，是现代教育发展的必然趋势，可以说，没有信息技术，就没有高质量的教育.
同时，随着信息技术的发展，数学的地位与作用更是提到了前所未有的高度.数学已不仅仅是为后续课程提供必要数学知识的工具，而且也是培养理性思维的重要载体，已成为现代科技人员自身科学素质和科学水平的重要组成部分. 《概率统计》以随机现象的规律性为研究内容，是高等院校重要的数学基础课程，其内容丰富，应用广泛，同时具有概念抽象、理论难懂等特点.本文根据现代教育理念，结合作者多年的教学经验，从以下几个方面入手，谈谈如何发挥信息技术优势，有效促进《概率统计》教学质量的提高.
一、利用多媒体技术优化课堂教学
多媒体教学的应用和普及，引发了教育领域的重大变革，是促进教育信息化、教育现代化的关键，具有传统教学无可比拟的诸多优点，已成为当前普遍使用的教学方式.利用多媒
体课件辅助教学，可以针对课时不足的现状，有效节约板书时间，扩大教学信息容量，增强交互性；同时，通过动画演示，可以使抽象的理论变得直观、生动、有趣，使复杂的数值计算瞬间完成，获得直观、动态的效果，不仅可大大提高了课堂教学的效率，增加学生的学习兴趣，更有利于信息化时代对高素质、复合型的创新人才培养需求.
以往，很多数学教师认为多媒体仅适用于文科教学，认为课件对演算推理的展现不如“黑板粉笔”细微，因而排斥多媒体授课.事实上，这种理解是片面的，是对多媒体技术的理解不够全面，挖掘不够深入的表现.随着信息技术向教育领域的渗透，我们不仅要将多媒体技术引进数学教学，而且要着力于多媒体技术对课堂教学促进作用的能量放大.
1.开发适合《概率统计》推理演算的课件
推理演算是数学学科不同于其他学科的重要标志，也是培养学生逻辑推理能力的重要手段之一，贯穿《概率统计》课程的始终.因此，研制出适合推理演算、适合数学学科的多媒体课件就成为能否成功实施现代课堂教学的关键和前提.好的课件应当是传统教学模式中“板书”的继承和发展，在制作时，除了要体现“整齐划一”的简洁，还要注意强调“步步为营”的推理和“雁过留声”的回放，将演算推理过程完美地展现在课件中，真正做到不是板书，胜似板书，高于板书.这种“完美”，不是 “放电影”的华丽，更不是“过眼烟云” 的浮华，而是演算推理的细致简洁.在授课时，随着推理演算的完美展现，加上教师适时的启发引导，学生不仅学习到基础理论，而且将体会到数学逻辑推导之美.
2.多媒体课件中插入随机试验
数学实验的目的是通过实验使学生加深对数学理论的理解和认识，掌握数学实验的基本思想和方法，并从数学理论出发，通过计算机形象地展示其发生发展过程、计算结果，使学生从中能够分析、总结和发现数学规律.《概率统计》由于其自身的特点，更适合在课堂教学中进行数学实验，其实验演示内容包括随机试验的演示、抽象定理的验证、图形的制作、繁琐的数值计算、统计数据的分析等等.
由于随机现象无处不在，所以《概率统计》中的随机试验就更为普遍.利用媒体播放器可以演示很多随机试验，如掷硬币试验、浦丰投针试验、高尔顿板、随机数的产生、大数定律的验证等等.通过模拟随机试验，可以让学生在课堂上发现总结统计规律，加深理解.例如，通过掷硬币的随机试验，利用所得数据，经过简单运算之后可让学生总结出频率的稳定性，从而引出概率的定义.再如，通过演示掷骰子的随机试验，不仅可以发现数学期望不同于通常的算术平均，更可加深对数学期望的意义的理解，还可帮助学生理解大数定律的内涵.
3.多媒体课件中嵌入动态Excel教学模板
借助于多媒体技术，可以在多媒体课件中嵌入动态Excel教学模板，在课件演示过程中直接打开教学模板进行概率统计实验，从而避免把过多的课堂时间耗费在软件的操作上而冲淡主题，起到帮助学生理解和接受抽象数学定理的教学目的.例如，可以利用Excel验证二项分布的泊松近似，正态近似等，只需在课件播放过程中点击教学模板，就可以在Excel电子表格上通过改变参数值或数据，观察动态的计算结果和图形变化，使学生从几何直观上观察到二项分布是怎样逼近泊松分布和正态分布的，避免了枯燥、苍白的说明，学生更易接受.
另外，作为一门数学课程，《概率统计》需要面对大量的数值计算.借助上述在课件中嵌入Excel教学模板的方法，通过调用Excel的函数功能进行计算，既节省了大量的运算时间，又有助于对概率统计的定义、定理和公式的理解记忆，促进理论内容的学习.例如，在讲区间估计时，为说明置信区间长度与置信水平的关系，传统的解法是套公式、查分位数表、计算、比较、得结论等运算流程，而在Excel教学模板中，上述繁琐的手工运算过程可以轻松快速实现，直奔所要解决问题的主题，重点突出，详略得当，使学生在快乐中掌握知识.
利用Excel教学模板将多媒体技术、应用软件和理论知识的讲解有机地融为一体，将Excel解决实际问题的过程融入《概率统计》的学习，既能提高学生的学习兴趣，激发学生自己动手解决问题的愿望，又能促进学生创新意识和综合应用能力的提高.
二、利用网络资源延伸课堂教学
网络资源的利用已成为信息时代的显著特征，它打破了传统的教学时空限制，可作为课堂教学的有效延伸，从而为师生提供开放式的教学资源平台，开辟全新的教学空间，对教学起到了强有力的补充和推动作用.我们建设了包括大量学习资源的《概率统计》课程网站，打造一个可供学生自主学习的先进教学平台，特别是在网站中首创了交互式《概率论与数理统计》“网上实验”，在网页中嵌入大量的实验教学模板，学生可自己动手，直接在网页上通过改变参数或数据，观察动态的计算结果或图形变化，便于学生自主性学习，探索性学习.
通过网络资源构建的开放、自主、立体化学习模式，学生不仅可以学到经典理论，还可了解到这门学科的产生和发展背景，更重要的是，可以引导学生善于发现、勤于思考，培养创新意识，拓宽获取信息的渠道，提高综合素质，更能激发学习热情，满足学生个性化的学习需求，极大地激发了学生的学习积极性，真正体现了《概率统计》的科学性和实践性.
三、利用信息资源开展社会实践
在教学中适当增加社会实践内容，可以对学生加强“用数学”的教育，这离不开信息资源的开发和利用.教学中，应鼓励学生参加各类兴趣小组及数学建模竞赛活动，用所学理论解决专业相关的实际案例，加强对学生应用能力的培养与训练.要求学生能够选用恰当的概率统计方法，通过各种渠道查阅资料信息，将数学教学与计算机等信息资源结合起来，处理分析所搜集到的随机数据，进而获得其统计规律，最终作出科学判断和决策.这个实践过程，可以培养学生理论与实践相结合的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高利用计算机进行数值计算和数据处理的能力，提高学习积极性、主动性和协作精神，同时探索精神和创新意识进一步得到加强，养成应用信息资源和软件快速解决问题的习惯，从而达到“用数学”的教学目的.
四、结束语
加强信息技术在《概率统计》教学中的运用，不仅能促进学生更好地学习信息时代的基础理论知识，而且也能更好地培养信息时代的所需人才，但在教学中应注意以下几点：
（1）多媒体课件、计算机等仅是教学手段和工具，不是教学目的.不能本末倒置忽视课程本身的基本理论和方法的学习，教师的主导地位不变，绝不能变成“放映员”.只有将现代教育手段和传统教学方式有机结合才能最大限度地提高教学质量.另外，课件内容不是照搬书本，应注意适用性和实用性，必须以教学大纲为依据，突出教学重点和难点，做到目标明确、因材施教，以达到预期的教学效果.
（2）数学实验的目的是帮助学生更好地理解和掌握所学知识，不是为了“花哨”而实验.
（3）网络资源是课堂教学的延伸和补充，不能过分依赖而忽视课堂教学.
（4）开展社会实践是为了培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力，并进一步巩固所学知识，其前提是对所学知识的牢固掌握.
【参考文献】
[1]施庆生等.《概率论与数理统计》课程的教学改革与实践 [J].南京工业大学学报（社会科学版），2004，3：94-96.
[2]李葆萍等.信息技术教育应用[M].北京：人民邮电出版社，2004.
旅游概述范文5
关键词： 高等数学 概念教学 得分率 教学反思
一、考试情况简要分析
我校高等数学期末试卷由选择题、填空题、计算题、求解题、综合应用题及证明题等几大部分组成。选择题、填空题的试题设计，主要考查学生对高等数学的基本概念和基础理论知识的理解、掌握和简单应用情况；计算题和求解题主要考查学生对教学大纲所规定的基本知识内容的掌握和解题的技巧与方法；综合应用题进一步考查学生对与现实时代相关知识的理解和综合运用能力；证明题主要考查学生根据基本理论知识进行逻辑推理和论证的能力。从近几年考试结果来看：选择题、填空题的总体得分率呈逐年下滑态势，计算题和求解题的总体得分率呈逐年上升态势，综合应用题有一定难度，只有学习优秀的同学能拿到满分或较高的分数，绝大部分学生得分率中等，少部分数学基础较弱的学生得分率较低；试卷题型总的来说比较合理，难度适宜，在考查学生对教学大纲所要求的知识内容的掌握和运用方面都起到了良好的作用，达到了考试的预期目标。
二、失分较多的地方主要影响因子分析
高等数学课程课堂教学以老师讲解为主，辅以学生课下预习、复习和分组讨论完成作业等环节，通过对试卷的分析，发现失分较多的地方是由于学生对高等数学概念学习不当而引起。教师在一起讨论时，提出主要原因是高等数学课程内容信息量大、课时偏少，很多老师出于对期末应试的考虑，“抓大丢小”，课堂教学侧重于对于解题技巧和方法的介绍，而花在数学定义及定理上的教学时间非常少，更有甚者只是把定义或定理点名请一个学生照念一下，老师同时在黑板上照抄一下或不抄，非常重要的概念教学就这样一带而过，问其原因竟然解释工科教学重在应用，定义定理什么的不用深究。当然工科高等数学的教学与理科或综合性大学的数学分析教学侧重点是不一样的，如何进行概念教学才恰当？
三、高等数学的概念联系与网状特征
数学概念的内部联系并不是呆板的、机械的、固定的，而是灵活的、变化的。这种灵活性表现为对“熟悉”概念能迅速建立联系，对“陌生”概念采取“回避”的态度[2]。在学习运用中，常常自觉地与距离较远的熟悉概念建立联系，而不愿与较近的陌生概念建立联系。因此，在内部表征中，每个学生的概念网络也不相同，在理解概念与运用概念时，各个学生启用的“联系”也有很大的差别[1]。数学概念内部网络尽管反映的是概念的内部表征，其中概念的节点可以是表象等非形式成分，联系也未必是数学关系，可以是比喻、模拟等关系。但这个内部网络在不断整合中仍是清晰地反映外在数学概念网络的，因而它具有层次性、结构性。概念网络是有层次的，每一个网络都由若干层次低的小网络组成，而这个网络又与其他网络相联系，构成高一层次的网络。皮亚杰阐述过相关思想：“每个图式（schema）同所有其他图式相协调，而每个图式本身又是由已分化的部分组成的整体。”[3]
四、高等数学概念教学的方案研究
大学新生常常感觉高等数学的概念难以理解，从学生方面来说，主要局限于学生个体已有的数学知识和生活经验、学生对数学概念的感知能力及抽象概括水平。从老师方面来说，应当切实加强概念教学，笔者从自己的教学实践中体会到引入概念虽然不能拘泥于一种方法，但恰当结合几何及物理实例，揭示概念产生的实际背景和基础，提示概念的内涵和外延，联旧思新，则能让学生充分了解概念的发生和形成。要恰当运用变式，变换概念的非本质属性，突出概念的本质属性，促使学生对概念的正确理解[4]。在教学过程中，不应当让学生停留在对概念的表面层面上，对于比较复杂的概念，教师要善于抓住关键词语，将其内涵准确剖析，要分析概念肯定例证及否定例证，通过新旧知识比较，以及类比，帮助学生搞清概念的来龙去脉，概念形成后，要及时对概念中的疑难进行讨论，并及时把它纳入到学生的知识框架结构中。
五、结语
重视对高等数学概念的教学，可以加深学生对数学概念的领悟，在学生稳固掌握数学概念的基础上，才能在综合应用题目的考试中充分展现学生思维的灵动性和独立性，运用概念正确解题，可以纠正学生错误的观点和认识，经常在课间有学生问问题时，通过例证讲解使他的概念问题得到解决，学生惊讶地说：“老师，我现在才搞明白。”从一个学生的问题，我能意识到教学过程中学生对概念理解的实际水平，及时调整教学节奏和方法并通过自我反思，实现了教学相长。
参考文献：
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[2]JBBest.黄希庭，等，译.认知心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2000.
旅游概述范文6
摘要：文章选取沪深两市1 565家上市公司在1999年～2010年间的数据为研究样本，综合运用随机前沿分析模型和数据包络分析方法，实证考察市场化改革对企业技术效率的影响。研究发现：企业所在地区的市场化程度越高，企业的技术效率越高，并且市场化改革对国有控股企业技术效率的正面影响显著高于非国有控股的企业。文章的发现为市场化改革促进资源配置效率改善的观点提供了来自企业微观层面的新证据。
关键词：市场化改革；所有权结构；企业技术效率
一、 文献回顾与研究假设
企业效率问题被认为是经济学研究的中心问题，甚至可能是唯一的中心问题（Samuelson，1992），因而长期以来受到学术界的广泛关注。国内外大量的文献从不同的视角研究企业效率的影响因素。Crépon等（1998）、Mohnen和Mairesse（2003）、Benavente（2006）采用不同国家的企业层面数据，发现一致的经验证据表明，企业创新和研发活动能够显著提高企业的生产效率。吴延兵和米增渝（2011）基于中国制造业非国有企业调研数据，考察独立创新、合作创新和模仿三种产品开发模式对企业技术效率的影响，发现合作创新企业的效率最高，模仿企业的效率次之，独立创新企业的效率再次之。刘小玄和吴延兵（2009）发现，外部市场需求和外部融资支持是推动企业生产率增长的重要力量。De Loecker（2007）认为对外贸易使得发展中国家的企业参与到全球市场中，能够接触和学习到发达国家先进的技术研发和管理模式，从而促进发展中国家企业生产效率的提高。此外，还有学者从企业管理能力（Burki & Terrell，1998；Lall & Rodrigo，2001）、企业规模和年龄（Jovanovic，1982；Jensen et al.，2001；Fernandes，2008）、企业进入和退出（李玉红等，2008）、企业社会责任（苏冬蔚、贺星星，2011）等方面考察企业效率的影响因素及其作用机制。
目前从市场化的视角来研究企业微观层面的技术效率的文献较为缺乏。尽管我国各地区执行统一的法律制度和实行共同的社会主义市场经济制度，但是不同省区的市场化程度仍然存在很大的差异（樊纲等，2011），这为研究市场化与企业效率之间的关系提供了很好的条件。市场化程度的提高通常意味着原公有制企业预算约束的硬化和政府对微观经济主体干预的减少、民营经济部门的发展、产品和要素市场的发育以及市场中介和法律制度环境的改善等（樊纲等，2010），这些可能引导企业的经营目标逐渐转向利润最大化，进而使得企业的行为发生转变，或者通过裁减冗员提高效率，或者通过资本的重新配置改善绩效（方军雄，2006）。并且，市场化进程与公司治理环境紧密联系，市场化程度的提高可以改善当地的投资者保护程度和公司的治理环境，如夏立军和方轶强（2005）采用我国各省区的市场化进程数据构建公司治理环境指数，研究发现公司治理环境的改善政府控制对公司市场价值的负面影响。因此，我们有理由相信，在其他条件不变的情况下，市场化改革将有助于提高企业的生产效率。
我国绝大部分的上市公司由政府和家族所控制。大量的研究发现，国有控股和民营控股的企业具有不同的激励、监督和约束机制，国有控股企业的问题较民营控股企业复杂且严重（白重恩等，2005；赵世勇、陈其广，2007；苏冬蔚、贺星星，2011）。刘小玄、李利英（2005）采用451家企业1994年～1999年的调查数据，发现国退民进有助于提高企业效率；涂正革、肖耿（2005）以1995年～2002年的大中型工业企业数据为样本，研究发现产权结构是导致技术效率差距的核心因素。此外，对国有企业的改革是我国市场化改革的主要目标和核心内容，从而市场化改革对国有控股企业效率的影响可能更为显著。
综合以上的分析，本文提出如下的研究假设：
假设H1：市场化改革对企业的技术效率具有正向的影响，企业所在省区的市场化程度越高，企业的技术效率也越高；
假设H2：国有控股对企业的技术效率具有负面的影响，政府控股公司的技术效率低于非政府控股公司；
假设H3：市场化改革对国有控股公司的技术效率的影响高于非国有控股公司。
二、 模型、方法与数据
1. 随机前沿模型。
现有文献计量企业技术效率的方法主要有参数回归法——随机前沿分析（SPA）和非参数规划法——数据包络分析（DEA）。SPA方法需要事先假定生产或成本函数，而DEA方法主要通过线性规划搜寻一个包络所有实际生产点的最小凸锥（convex cone）并以此确定生产的可能性边界，因此通过DEA估计企业技术效率不受函数形式的影响。但是，在规模或技术不变的假设前提下，DEA方法将把所有对生产边界的偏离都归结于缺乏技术效率，而未考虑随机因素或测度误差对生产效率的影响，而SFA方法则将生产效率分解为技术效率和随机因素，因此通过SFA方法估计技术效率更能体现企业效率的真实变化（Cooper et al.，2004）。本文将同时采用SPA和DEA方法构建计量模型，考察市场化改革对企业微观技术效率的影响。
随机前沿分析（SPA）将生产效率分解为技术效率和随机误差冲击，即：
Yit=f（Zit；β）·exp{Vit}·exp{-Uit}（1）
其中，Yit为企业i在年份t的产出，Zit表示要素投入向量；f（·）为生产函数；exp{Vit}表示影响企业效率的随机因素，因此f（Zit；β）·exp{Vit}为企业的随机生产可能性边界。本文采用具有劳动（Labor）和资本（Capital）两种投入要素的Cobb-Douglas函数形式，并对式（1）两边取对数后得到：
ln（Yit）=ln（qit）=φ0+φ1lnLaborit+φ2lnCapitalit+Vit-Uit（2）
