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高三教学辅导范文1
关键词:辅导员 角色定位 引路人 服务员 知心人
一、学生成长成才的“引路人”
1.要具备较高的思想素质和理论水平
辅导员最基本的工作和首要任务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。没有较高的思想素质和理论水平,做学生的思想工作就难以做到以理服人,甚至会影响到学生学习生活的积极性。
2.要具有高尚的道德情操和人格魅力
在教育引导学生时,辅导员自身应是各方面的表率,做到“说话有人听,做事有人跟”。
3.要拥有良好的心理素质
辅导员应拥有强烈的上进心和责任心、坚强的意志和坚定的毅力、克服困难的勇气、开放稳重的性格、冷静理性的思维等,并能够指导学生,特别是有心理障碍的学生,提高心理健康水平,增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力。
4.要掌握丰富的业务知识,具有业务能力
辅导员要加强学习,掌握丰富的教育学、心理学、管理学、法学等相关知识。要经常阅读一些研究大学生思想状况的书籍、报刊、杂志,跟上学生的思想变化动态。
二、学生成长成才的“服务员”
1.工作观念从管理转向引导服务
我国的社会经济正处在转型时期,教育工作者要适应转变,切实加强对学生的教育,必须打破传统的“师道尊严”,以学生为本,转变观念,使辅导员工作由管理转向引导和服务。
2.分阶段、分层次地做好服务
分阶段是指,大一的重点应在适应性引导,特别是在学习、生活方法和习惯,文明行为规范,人际交往技巧和组织纪律观念等方面;大二、大三的重点应在德、能培养和教育,学习目标的明确,班级凝聚力和集体感的增强,正确的专业思想的树立、个人发展方向的确定等方面;大四的重点是指导学生明确择业观念、职业定位,进行就业指导和离校教育等。分层次就是指,要培养“三好生”、学生干部、党员、入党积极分子,使他们成为班风、学风建设的带头人和辅导员工作的“左膀右臂”;要对后进生、特困生、心理障碍生、违纪生本着高度的责任心,付出更多的爱心,帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍和困难,树立自信心。
3.多渠道、多途径地做好服务
多渠道就是指,通过与学生家长的密切联系,进一步了解学生性格特点、成长背景,增强教育引导工作的有效性、针对性和及时性;通过与专业教师的密切联系,了解学生课堂教学过程中的专业学习表现。
多途径就是指,以各级党团组织为主导,以学生会和学生社团为依托,引导学生参加各种有意义的实践活动,锻炼和提高其综合素质;邀请校友、学者、专家、企业家等社会力量经常走进校园,对大学生进行专业学习和成才就业方面的指导。
三、学生成长成才的“知心人”
1.热爱学生,培育师生情感
热爱学生是培育师生情感、做好辅导员工作的基础,也是构建交融型师生关系的途径之一。辅导员要特别注意,对每一个学生都应持有关爱之心,一视同仁,用统一的要求来督促和规范学生,做到关爱有度,严格有序。采取“润物细无声”的情感式教育方法,关心他们的每一次进步和落后,经常性地与学生谈心,走近学生生活,倾听学生苦恼、困难和问题,才能赢得学生信任,在他们学习、生活的不同时期和不同方面有针对性地给予指导和
帮助。
2.建立广泛的信息采集和平等的互动沟通渠道
除了依靠“三好生”、学生干部、党员、入党积极分子这支队伍之外,辅导员还可以深入学生宿舍、食堂和教室,通过参加学生实习、实践、文体活动,通过建立班级和辅导员博客、微博、QQ空间等网络阵地,增加信息采集和互动沟通渠道,在平等的基础上与学生对话,产生亲和力,以情感凝聚人心。
3.及时有效地给予激励
高三教学辅导范文2
【关键词】高三生物一轮复习；学案导学教学模式；效率
传统复习模式首先进行概念与规律的梳理回顾，然后进行典型例题的分析与讲解，最后布置练习与作业。在这种“堆积式”式教学模式中，教师与学生的关系是错位的。教师全程控制着课堂，学生只是被动的接受，机械的重复，学生缺乏独立思考和有效探索，非常不利于培养学生运用知识分析、解决问题的能力。高三生物复习模式一直是广大生物教师关注的教研课题，笔者在实践教学中，将“学案导学”模式应用于高三第一轮复习中，取得了较好的教学效果。
1、高三第一轮复习中运用学案导学教学模式的必要性
传统的高三一轮复习中，教师是保姆，学生是记忆的容器，课堂中教师既做导演，又做演员，学生只是听众、观众，只有静态的、隐性的学习，没有独立思考的活动，在这样复习思路的引导下，学生在复习中将复杂的生物知识孤立僵化，死记硬背，缺乏知识的整合和多角度的分析问题，不善于把握知识点的内在联系，缺乏合乎逻辑性的思考，在面对高考全新的试题常表现为一筹莫展，不知所措。而“学案导学”的着眼点是以人为本，倡导学生自主学习，自主探索。通过学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“知识立交桥”。
2、学案导学教学模式在高三第一轮复习的应用
2.1 “课前活动”学案指导课前预习：首先：教师应对考纲、教材以及学生的实际情况进行认真的分析研究，合理处理教材，设计出符合学生实际情况的学案并在课前发给学生，让学生在课前明确复习目标，做好课前的一切准备工作。
其次：在学生自学过程中教师应做到：一是要指导学生自学的方法。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。
2.2 “课堂活动”一学案指导课堂学习
第一、指导课堂讨论。在学生自学的基础上，学生已经明确了学习的目标，在这种情况下，学生的注意力就会集中在所遇到的问题上，此时教师应组织学生就自学中遇到的问题以及教学中的重点、难点问题进行分组讨论。
第二、精讲与总结。绝大部分问题可以经过学生讨论而解决，对于学生解决不了的问题教师可以采取以下两种方法解决。一是适当点拨：在学生相互讨论时，教师可以有目的的参与，适时的点拨，或是对于个别问题交由学生，教师适当点拨，这可以起到深化讨论的效果。二是精讲：针对共性的问题教师可以选择这种方法处理，这个过程中教师应根据课堂进程确定精讲内容，抓住重点，理清思路，触类旁通。
第三、训练巩固。教师出示精选的部分练习题，主要为历年的高考题，要求学生当堂进行训练，练习的选择要精，有针对性、典型性、层次性和一定的综合度。练习时间可控制在1c
15分钟左右，数量不宜太多。可安排部分学生上讲台板演，也可通过投影来展示部分学生完成的练习，以便让学生最大限度地暴露出其中的疑难和存在的问题，从中发现错误及学生不良的答题习惯，及时予以反馈纠正。然后再作简要归纳，使知识系统化，能力升华。
第四、课堂小结。在课结束时，教师应引导学生结合学案进行学习小结，概括本节课的主要内容、总结知识结构的内在联系、基本的规律，帮助学生建构知识和能力体系，把知识系统化、条理化。
2.3 “课后活动”学案指导课后反思与自我评价：为了有效巩固课堂教学效果，教师一是要求学生在课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，引导学生自主反思：在本专题的考查内容和能力要求上，在题型设置等方面还能怎样考，怎么应考，真正将知识内化、融会贯通。同时对课堂上未完成的部分也在课后完成，二是完成达标训练，有针对性的精选少量的习题，进行一定的检测，教师要收缴批阅。这样一方面促使学生及时复习巩固，另一方面可以通过学生反馈的情况使教师了解课堂教学效果，及时做出调整。
3、高三第一轮复习中运用学案导学教学模式的实验效果分析
笔者通过在高三第一轮复习中的实验，对实验班与对照班学生的学习兴趣与实验前后学生的学习成绩进行比较，发现实验后实验班的的学习兴趣明显高于对照班实验班的学习成绩与对照班相比也有了较大的提高，但差异未达到统计学显著性水平，表明这种教学模式有利于提高学生学习兴趣，在一定程度上提高了教学效率。
4、启示与反思
同时笔者在实践教学应用中还体会到，要想用好这一教学模式，在教学实践中还应特别注意以下问题。
4.1彻底转变陈旧的教育观念和思维定势，树立全新的教育教学理念：教师要树立“以学生为本”的教育主体观，改变原有角色，变权威性的知识拥有者为学生情感的反映者、学习知识的咨询者和合作者。因此教师要变讲为导，努力将“导”定位于调动学生主动学习上。教师要根据教学目的和学生在自学、质疑、议论过程中所提出的问题进行点拨开窍，引导学生思考，理解消化知识。
高三教学辅导范文3
这次外出学习考察，是在全区上下紧紧围绕年初确定的各项工作任务，全力冲刺“双过半”目标的关键时刻而进行的一项重大活动，是区委、区政府为了进一步开阔视野，寻找差距，加快自身发展的重要举措之一。整个学习考察目的明确、安排紧凑，收获很大，主要有以下四个方面。
1、增长了见识，开阔了谋求发展的眼界。长三角地区由江浙沪三省市的15个地级以上城市组成，以占全国1.14%的土地、6.32%的人口，创造了全国18.57%的GDP，是全国经济最发达，人口、产业、城市、财富最密集的地区。在学习考察中，长三角地区思想解放程度之高、经济发展速度之快、城市环境建设之美给我们留下了深刻印象，特别是他们在经济社会发展中的先进理念和干部群众抢抓机遇、锐意进取、奋力赶超的精神，让我们震动很大。在全国各地竞相发展的逼人形势下，我们应以更加开放、更加积极的姿态，大胆借鉴外地先进经验，取长补短，为我所用，努力推动全区经济社会又好又快发展。
2、启迪了思维，坚定了加快发展的信心。长三角地区在推动经济社会发展方面有一个共同特点，即机制活、思想活、政策活，能够千方百计地抢抓机遇、发挥优势、扬长避短。在学习考察中，通过对比长三角地区在优化思路、加快发展方面的先进经验和做法，我们深深地感到：我们提出的建设甘肃和西部工贸旅游经济强区，做大做强三大经济，突显四大产业，全力推进五项工程，努力构建小康崆峒、和谐崆峒的发展思路和奋斗目标，是一个积极进取的目标，完全符合科学发展观的内在要求，符合崆峒区发展实际，只要我们按照这个思路持之以恒地抓好落实，就一定能够加快全区经济社会发展，缩小与发达地区之间的发展差距。
3、看到了差距，增强了加快发展的紧迫感。近年来，我区经济社会发展驶入快车道，各项重点经济指标连续保持了积极的“两位数”增长。但通过这次学习考察，我们深深地认识到，我们的经济总量和发达地区的县（区）相比，差距悬殊，个别经济指标甚至赶不上有的乡（镇）、村（社区），我们在思想观念、发展思路、发展环境、政策运用、机制创新和工作作风等诸多方面，也存在很大差距，而这种差距还有不断拉大之势。面对这种现状，如果我们不加快发展，不奋起直追，就会使发展的差距越拉越大。
4、强化了沟通，扩大了对外宣传推介。在学习考察中，我们一方面认真学习长三角地区经济社会发展中好的做法和先进经验，另一方面，抓住听取讲座、交流座谈、实地参观等机会，大力宣传我区的区位优势、资源优势、发展潜力，积极推介我区在项目建设、招商引资方面的优惠政策和激励机制，使他们全方位、多层次了解崆峒、关注崆峒，为崆峒区进一步加强对外合作，推进经济文化交流，创造了良好的发展平台。
二、长三角地区的成功经验带给我们的主要启示
这次学习考察，总的印象是，长三角地区经济发展速度快、规模大、质量好、效益高、后劲足、潜力大，给我们感触最深的是长三角地区在加快区域经济发展中不甘落后、争创一流，高起点谋划，大手笔建设，赢得了发展先机，实现了跨越式发展。他们经济社会发展的经验是多方面的，给我们的启示主要体现在以下五个方面：
1、始终保持思想和行动上的与时俱进，发展理念新颖。他们始终把发展作为第一要务，牢固树立“超越自我求发展，跳跃式前进快发展，隔几年上一个台阶大发展”的新观念，大到一个思路,小到一个景点,都能把自己纳入经济发展的大市场、大流通、大循环中，善于更新理念,敢试敢闯,不断超越自我。苏州、无锡始终把发展的目标紧紧瞄准上海，把自身的发展与上海的发展紧紧捆绑在一起，采取了“依托上海、错位发展、共同繁荣”的战略目标，实现了“借梯登高、借鸡下蛋”，创造了“新苏南模式”。杭州市大型歌舞《宋城千古情》，以杭州的历史典故、神话传说为基点，融合世界歌舞、杂技艺术于一体，应用现代高科技手段营造如梦如幻的艺术效果，给人以强烈的视觉震撼。这场演出不花政府一分钱，完全由民营文化企业宋城集团投资，平均每年演出800多场，年创收达到1.82亿元，至今连续演出12年，累计观众达1000多万人次，有效提升了杭州旅游产业开发的层次和水平。五市经济社会的快速发展，正是得益于他们遵循市场经济规律，敢想敢干、敢试敢闯，勇于开拓进取的结果。
2、充分发挥资源优势，壮大区域经济规模。长三角地区经济快速发展的一个决定因素，就是他们能够在加快推进工业化进程的同时，创新思维，把握机遇，尽快把资源优势转化为经济优势。全国34种主要工业产品中，长三角地区有22种产品产值占全国的25%以上，12种产品占到10%以上。浙江桐乡市充分发挥“长江金三角”中心的区位优势，建成了17万平方米的航母级专业市场----中国桐乡鞋业皮革城，通过商铺的销售、招商以及对经营的统一管理和操作，皮革城成为聚合政府、市场、厂家、投资者、经营户等各方面的力量平台，带动了桐乡皮革产业的迅速壮大,目前,桐乡皮革和辅料生产企业达到3000多家，成为全国四大鞋业生产基地之一。上海市杨浦区是上海高校最密集的区域，有复旦、同济、上海理工大等14所国内外知名大学，有国家“两院”院士44人，享受国务院特殊津贴的专家1747人，在校的全日制大学生近13万，博士、硕士研究生2.3万人。面对丰富的科教资源，杨浦区委、区政府提出由“工业杨浦”开始向“知识杨浦”奋进，实现大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”，一批以大学强势学科为支撑的科技园区拔地而起，为经济社会发展注入了新的活力。
3、坚持高起点规划，发展定位准确。思路决定出路。我们考察过的地方，大到一个市、小到一个乡（镇）、村、企业，都有自己的中长期规划，其发展思路之清晰、定位之准确、规划之完善，让人叹服。苏州工业园区以建设具有国际竞争力的高科技工业园区和现代化、园林化、国际化的新城区为定位,按照“先规划后建设，先地下后地上”以及“适度超前、滚动开发”的原则，编制了具有前瞻性的区域总体规划和详细规划，先后实施了300多项具有法律效力的专业规划，形成了“执法从严”的规划管理制度。上海金山现代农业园区把“生产、生活、生态”有机融于一体，按照“经济国际化、产业科技化、环境生态化”的要求，将“一产”发展融于“三产”发展之中，科学规划，合理布局，“一心五区”（园区管理中心、农业科技孵化区、现代农业示范区、国际农业展示区、农业生态休闲区、现代农业加工区）建设稳步推进。杨浦区规划馆分为杨浦概况、领导关心、百年文明、三区融合、重点地区、专业规划和建设成果七个展区，并定期向社会开放，通过展版、展墙、模型、多媒体、影音投影等多种手段展示“知识杨浦”的总体规划。更重要的是，历届党委、政府都能严格按照规划持之以恒地抓好落实，确保了规划的指导性、严肃性、权威性。
4、坚持统筹发展，加快发展各项社会事业。长三角地区除把招商引资、GDP增长、财政收入水平等作为考核地方干部的重要指标外，还把环境保护、社会的和谐度、人民的满意度以及地方竞争力等指标纳入考核范围，加大和谐社会的构建力度。苏州工业园区平均每年科技投入增长超过20%，科技进步贡献份额达到70%以上，投资30亿元建立了完善的基础教育、职业教育、高等教育网络，聚集了海外留学人员创办企业200余家，跨国公司和国家级研发设计机构60余家，各类高级专业技术人才超过2万人；区内企业公积金参保率均达100%，90%农户迁入现代化居住小区，基本做到了“老有所养、贫有所济、病有所医、难有所助”。杭州市东冠村在加快发展经济的同时，努力为村民营造安全舒适的生活环境，村里每年投资近80万元，用于卫生保洁队、绿化养护队、治安巡逻队支出。投资1000多万元新建了东冠小学和幼儿园，每年村民医疗费报销、老年人生活费、独生子女费、入学补贴费、困难家庭补助等各项福利经费达200多万元。苏州工业园区湖心社区针对区内人口“三多二高一强”（新苏州人多、年轻人多、境外人数多，文化层次高、经济收入高，参与意识强）的特点，实行“小政府、大社会”的管理模式，推行“早九晚八”工作制度，通过“阳光假日放心班”、“境外人士联谊会”等活动，加强社区人员之间的相互沟通，实现了社区和谐、邻里和谐。
5、高度重视招商引资，实现借力发展。各地都把优化发展环境、吸引外商投资、借助外力发展作为促进区域经济发展的重大举措，千方百计创造“服务优、效率高、发展快”的投资兴业环境，亲商、安商、扶商、富商的氛围日益浓厚。苏州工业园区先后完成基础设施投资400多亿元，高起点、高标准实施了“九通一平”工程和自来水厂、污水处理厂、燃气厂、供热厂等一批重点源厂，完成了湖滨大道、城市广场、文化水廊、李公堤等一批城市景观和娱乐休闲设施，建成绿地面积2000多万平方米，绿化覆盖率超过45%，区域环境保护指数位居全国国家级开发区之首。优美的环境吸引了大量资金的流入，目前，全区累计引进合同外资288亿美元，投资上亿美元项目67个，其中10亿美元以上项目6个，66家世界500强企业在区内投资了102个项目。在倾力改善硬环境的同时，不断规范政府行为，提高服务水平，着力优化和改善发展软环境。苏州工业园区管委会下设15个职能局（办），工作人员面向全国招聘，实行“全过程、全方位、全天候”服务,对常规性业务3天内办结,最长不得超过7天,形成了“精简、统
一、效能”的服务型政府。在浙江省嘉善县姚庄镇，“有事您说话”已成为姚庄招商引资的“金字招牌”，企业、投资者不管有什么需求，只要一个电话，政府工作人员几分钟之内就会出现在现场。服务创造价值，姚庄镇党委、政府真心的服务创造了巨大的价值，客商们纷至沓来，许多体会到姚庄镇优质服务的企业，也自愿当起了姚庄的“义务招商引资员”。2006年，全镇引进外资项目10家，合同利用外资8143.7万美元；引进内资项目8家，总投资3.56亿元。
三、加快我区经济社会发展的建议
新的起点期待着新的突破。如何按照“当好排头兵，工作创一流”的总体要求，加快甘肃和西部工贸旅游经济强区建设步伐，通过学习考察，我们认为，学习长三角地区先进经验，就是要坚持解放思想，转变观念，充分发挥自身比较优势，锐意进取，真抓实干，推动区域经济的跨越式发展。
1、解放思想,超越自我谋求大发展。思想解放的程度决定着改革开放的深度和经济发展的速度。我区与长三角地区的差距，表面上看是发展速度、经济规模、经济结构上的差距，实际上最大的差距仍然是思想观念上的差距，这是束缚我们发展的根本问题。在今后的发展中，我们应牢牢把握解放思想、实事求是、与时俱进这个精髓，着力强化“三种”意识，把解放思想落实到行动上。一是强化“围绕中心，加快发展”的意识。加快发展始终是解决一切问题的关键，始终是富民强区的头等大事。一切工作都要以经济建设为中心，坚持发展先于一切，发展重于一切，发展高于一切，以宽广的视野、超前的意识、超常规的措施，不断加快发展步伐。二是强化“抢抓机遇，敢为人先”的意识。学习借鉴上海、苏州、杭州等地的发展经验，就是要学习他们与时俱进的思维观念和敢试敢闯的魄力，大力倡导自加压力、敢于争先和率先发展、率先富民的精神，充分发挥自身潜能，在困境中找出路，在挑战中抓机遇，脚踏实地，艰苦创业。三是强化不发展就是后退的观念。克服“步子不大年年走，贡献不大年年有”，“只求过得去，不求过得好”的陈规陋习，敢于想大事，谋大业，拿出超常规的发展举措，用经济发展的速度衡量思想解放的程度。
2、发挥优势,加快推进工业强区进程。我区经济发展之所以落后，除了自然因素的制约外，核心原因就是在建立独具特色的地方工业体系方面步子比较缓慢。加快发展，就是要千方百计大抓工业项目，一如既往地重视工业发展，充分发挥工业对于带动三产、反哺一产的重要作用。当前，我区工业基础薄弱，发展工业经济，一方面要依托现有发展基础和资源优势，壮大提升建材、制革、制药、食品酿造等传统产业，发挥商贸、肉牛、果菜等资源优势，大力兴办食品、农副产品加工以及商贸流通领域的各类企业，促进外延扩张；另一方面，充分发挥中心区人流、物流、信息流、资本流大量流入的优势，加大招商引资，积极发展煤化工、新型建材等新兴产业，扩张工业经济规模。同时，要把园区(本文摘:范文大全)作为工业发展和招商引资的重要平台，牢固树立工业兴园的思想，明确工业园区的职能就是抓工业、抓招商引资，坚持走“依靠工业办园、引进企业扩园、发展实业兴园”的路子，建立起富有竞争力的产业集群，真正把工业园区建设成为一个环境优美、设施完善、功能齐全的园区。
3、规划先行，优化资源配置。规划是政府在市场经济条件下全面履行职能、优化资源配置、实现战略目标的重要依据和手段之一。长三角地区经济社会的快速发展，正是由于他们有高起点、高标准、高质量的经济社会发展规划、部门、行业等专业性规划，并持之以恒地抓好了规划的落实。就我区而言，要实现经济社会的跨越式发展，就必须进一步加强和改进规划工作，按照思路出规划、规划出项目的要求，加强中长期规划编制，切实增强规划的科学性、指导性、实用性。部门、行业性规划应围绕“三大经济”、“四大产业”，注重各规划之间的衔接，服务于全区的整体发展，具有超前性、长远性，为今后发展留足空间。把村庄规划作为新农村建设的前提，强化指导，加大投入，切实抓紧抓好。并且各项发展、各类建设都应按照规划进行，确保规划的严肃性和连续性。
4优化环境，增强资本聚集效应。环境就是生产力。“硬环境不够硬，软环境不够软”，是我们与先进地区最大的差距。实现崆峒区经济社会跨越式发展,必须营造优良的投资环境。一是打造良好的硬环境。大力实施城市“绿化、亮化、净化、美化”工程，全面改善农村基础设施条件，以高档次的基础设施、优美的城市环境，增强环境优势、开发优势和竞争优势。二是营造良好的人文环境。发达地区之所以发达就是因为人才济济，而我们发展滞后的关键因素就是人才匮乏。因此，应树立“人才资源是第一资源”、“人才资本是第一资本”和开发人才、经营人才、服务人才的理念,紧紧抓住人才培养、引进、使用三个环节，建立完善“引得进，留得住，用得好”的人才机制，在抓好党政人才队伍建设的同时，高度重视专业技术人才和经营管理人才队伍建设，为经济社会发展提供坚强的智力支撑。三是营造良好的服务环境。继续深化行政审批制度改革，进一步转变政府职能，简化办事程序，提高办事效率，全力打造透明高效政府。积极探索推行“一对一服务”模式，提高服务的档次和水平，努力构建“服务高地”和“政策洼地”。新晨
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高三教学辅导范文5
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04B-
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高一学生刚入学时求知欲都很旺盛，都有把高中化学学好的决心和信心。但经过一段时间学习后，他们普遍感到高中化学并非想象中的那么简单，要比初中化学难学得多。尤其是在做习题时总是“磕磕碰碰、跌跌撞撞”，不那么顺利，常常感到不知所措。有相当一部分学生进入了化学学习的“困难期”，对高中化学产生了畏惧感，失去了学习化学的兴趣和学好化学的信心。产生这些现象的原因有哪些？我们课题组成员通过问卷调查、师生座谈交流，以及初高中教材及课程标准对比、中高考考试要求对比、初高中化学课堂容量及教法对比等多方面的深入研究，客观地分析了高一学生化学学习困难产生的原因，积极寻找解决问题的方法策略并付诸教学实践，取得了较好的效果。
一、学生化学学习困难的原因分析
1.教材的原因
初中化学教学是按九年义务教育的要求，对全体学生进行的基础化学知识、技能的“入门教学”。教材涉及的知识理论性不强、抽象程度不高、表述语言通俗易懂，直观性、趣味性强。初中化学学习需要的思维方式主要是直观思维，较多地进行感性认识，学习内容逻辑性不很强；高中化学教学则是进一步普及加深化学知识学习以适应多种社会选择的“能力教学”，教材知识的深度、广度明显增加，容量增大，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显，知识纵横向联系增强、综合程度有所提高，研究问题常常涉及其本质，以具有很强逻辑性的抽象思维为主，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算过程也比初中化学要复杂繁琐。这些变化直接造成了高一新生学习的不适应。例如，氧化还原反应、物质的量、物质结构与元素周期律等知识的理论性强、抽象程度高，历来都是使高一学生产生学习困难的重点知识块。
2.教师教法的原因
初中化学教学的时间仅为短短的十个月，为了应对升学考试，实际的教学都是在赶进度、灌输知识，学生的学多是死记硬背、机械模仿、重复练习，遇到的问题一般不超过课本内容。这样的教学逐渐形成一种“重知识、轻能力”“重局部、轻整体”“重教辅资料、轻课本”的不良倾向，束缚了学生思维的发展，影响了学生发现意识的形成，学生的创新思维受到扼制，同时还使学生养成被动接受知识的学习习惯。进入高中以后，教材内容丰富，教学要求高，知识信息大大增多，习题难度加深，教学知识的重点、难点时不可能像初中那样通过反复强调、练习来排难释疑。且高中的教学方法更重视启发引导、开拓思路，侧重对学生进行思想方法渗透和思维品质培养。刚进入高中的学生不易适应这种教法的转变，在听课时存在思维障碍，不易跟上教师的思维，从而影响学习的效果。
3.学生自身的原因
（1）学法的原因
在初中，教师讲得细，知识类型归纳全，学生练习和消化吸收的时间相对较充足，听课时跟着老师走，满足于你讲我听，缺乏学习的主动性。而高中学习更强调学生要勤于思考、主动探索，善于归纳总结，掌握化学思想方法。刚进入高一的新生，往往沿用初中的学法而不能适应高中的学习，遇到问题不加思考就找老师或干脆扔下不管，仍像初中时那样过多地依赖老师，习惯被老师“搀着走”“牵着走”“赶着走”，致使学习出现困难。当学生完成当天的作业都困难时，他就更谈不上进行预习、复习、总结了。
（2）自身综合素质的原因
部分学生的心理素质不够好，适应能力较差。他们在进入新的学习环境后，面对新老师、新同学、新的学习内容，因自身学习优势的丧失而受到压力，不能很快调整自己的心理状态，不能处理好各种人际关系而迅速融入到新的学习集体中去，所以迟迟不能进入良好的学习状态。
另外，学生的化学学习兴趣、性格、意志品质、竞争意识、学习的目的与态度如何，都会在一定程度上影响学习。
二、帮助学生渡过化学学习“困难期”的策略
1.摸清情况，为知识点教学的衔接做好准备
高一教师在备课之前首先要通读初、高中教材，熟悉初、高中教材的知识体系，了解初中课程标准的要求，明确哪些知识点在初中已解决，哪些知识点在初中是选学内容或已经降低了难度和学习要求，应该在高中阶段进行补充、加深、拓宽等，做到心中有数。在开学之初，不急于上新课，进行一次摸底考试是很有必要的，考试内容主要针对初、高中知识的衔接点，如元素化合物知识、金属活动性顺序、氧化还原反应的初步知识、化合价知识及其应用等，以此了解高一新生掌握化学基础知识的真实情况，为初、高中化学知识点教学的衔接做好准备。
2.吃透课标，把握好教学内容和深度
在教学中教师要认真学习研究课程标准，切实把握好教学内容和深度。在新一轮教材改革的大背景下，化学课程设计力图改变以往教学内容的“繁、难、旧”，教师对教学的认识也应与这种变化保持一致，而不要受以往的经验束缚或受某些教学辅导书影响。在教学中要重点抓学生的基础知识学习与基本能力训练，严格控制学习难度。像教材中的氧化还原反应、物质的量、离子反应、物质结构与元素周期律、化学反应速率等内容，在教学中要逐步加深、分步强比，体现“螺旋式上升”的认知规律，不要通过补充很多难点知识去追求“讲深讲透”。如有的具有多年高三教学经验的教师在教学“必修2”的反应速率时就加入了高二“选修4”的化学平衡问题，实际上是在人为地制造学生的学习困难，结果只是浪费时间，学生学得垂头丧气，学习信心尽失。拔苗助长，往往事与愿违，学生基础没打好，想拔高也没拔上去。
另外，在设计教学时还要充分考虑高一新生的认知水平及思维适应程度。问题台阶不要一下子铺设得很高，要使他们能上得去，以防挫伤学生的学习积极性和削弱其自信心。在教学手段的运用上，也要尽量地使用各种挂图、模型以及多媒体等，将微观的、抽象难懂的知识以直观、形象的形式生动地展现给学生，降低学习这些新知识的难度。
3.加强指导，使学生掌握学习方法和形成良好的学习习惯
帮助学生掌握化学学习的基本方法，在初、高中学习的过渡期更显出其必要性。学生只有掌握了正确的学习方法，并逐步养成良好的学习习惯，才能顺利地学好高中化学。学法指导、习惯培养是一项常规性的工作，而不是仅仅依靠几次课堂指导、几次学法报告会或经验交流会就能完成的。教师应该在整个教学过程中，针对教学内容的不同特点，择机指导学生，让学生形成良好的学习习惯。这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下工夫，做到真正落实才会取得效果。此外，指导要有策略，要针对化学学科的特点，比如对化学基本概念、基础知识、基本实验、基本计算等各类知识的学习进行分类指导，尤其注意化学概念的形成及同化、化学知识与技能的迁移、化学问题的信息加工处理等的分类指导。
4.培养能力，使学生学会分析问题、解决问题
在问卷调查的数据分析中可以发现，学生高一化学学习困难产生的最直接、最主要的原因是运用化学基本原理分析问题、解决问题的能力不足。因此，在教学过程中教师应注意培养学生的阅读能力、信息加工处理能力、科学思维能力、问题应变能力等。要培养这些能力，必须改变传统的课堂教学模式，让大多数学生积极参与教学，给学生更多的时间和空间去思考消化，提高课堂教学的有效性。
5.重视情感，注意对学生进行心理辅导
高一学生脱离了中考复习应考的紧张学习氛围，在心理上觉得有必要放松一下，在潜意识里对高中阶段的学习普遍乐观、踌躇满志，而对面临的困难估计不足，一旦遭受挫折，便动摇信心。同时他们还存在着若理科学不好就选学文科的心态。鉴于此，任课教师在教学中应利用各种机会与学生交流、谈心，了解学生的学习情况及心理状况，了解学生所遇到的实际困难，适时给予精神上的激励、方法上的指点，帮助他们树立学好化学的自信心和战胜困难的勇气，保持学习热情和进取精神。对心理状态不佳的学生要进行心理辅导，充分调动其积极因素，帮助他们克服消极因素的影响，使他们能适应高中的学习生活。
