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校园网络安全体系建设范文1
关键词:校园网络;信息安全
Abstract: Campus network security is mainly reflected in the information security, with the growing number of application services, the number of Internet users also continued to increase, information security is increasingly reflect the importance of secure information service is the University Digital Campusthe basis of stable operation.
Keywords: campus network; information security
中图分类号:TN711.5文献标识码:A文章编号:2095-2104(2012)05-0020-02
1、引言
当前高校信息化主要以数字化校园建设为主,主要内容包括校园信息管理系统、数据中心、统一信息门户、统一身份认证、网络安全体系等。高校数字化校园建设包括数字图书馆、远程教育平台、教育教学资源平台、网络办公自动化等内容,为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境,是一个相对开放的系统平台。
随着信息技术的快速发展,校园网日益成为黑客攻击的对象及各种病毒传播的温床。高校校园网往往已经被黑客各个攻破后成了发起拒绝服务攻击的工具,或威胁Internet上其它不相干的系统的平台。因为高校网络系统巨大的计算能力,并且允许对这些资源的相对开放的访问,有可能造成更大的攻击力及破坏效果,使网络数据信息无法为教育教学提供服务。因此高校校园网信息安全成为重中之重。
2、信息安全需求分析
(1)门户网站面临的威胁
高校网站的安全包括提供各种服务的网络系统,主要安全威胁有:
网页被挂马或被篡改。黑客通过SQL注入、跨站脚本等攻击方式,可以轻松的拿到高校网站的管理权限,进而篡改网页代码,影响极为恶劣。
网站被DDOS攻击而无法访问。高校门户网站被DDOS攻击,这种由互联网上发起的大量同时访问会话,导致高校网站负载加剧,无法提供正常的访问。
成为黑客侵入校园内网的跳板。入侵者成功获取WEB服务器的控制权限后,可用该服务器为跳板,对内网进行探测扫描,发起攻击,对内网核心数据进行复制、篡改。
(2)业务信息系统面临的威胁
随着校园网信息化的逐步深入,网络规模扩张迅速,网络带宽及处理能力都有很大的提升,业务系统已普遍被各大高校采用,如一卡通服务、教学住处管理系统、教育资源库等。由于管理及防护不到位、系统漏洞缺乏必要的控制措施、业务系统权限控制存在安全隐患,漏洞容易被黑客利用并用来攻击系统,从而获取系统权限,达到破坏和窃取数据的目的。一旦被黑客攻击,无法阻断攻击并发现攻击源,
(3)校园用户上网带来的威胁
校园网用户包括学生、教师、管理者等,有些用户信息安全意识淡漠,自我保护意识和能力不足,对于自己的账号及密码疏于管理。有些用户大量占用网络资源,造成网络负载加重。网内用户从外网资源获得黑客工具并对网内服务器发起攻击。在内网中传播病毒,造成网络拥塞等。
3、信息安全保障策略
病毒传播途径、黑客攻击手法都不是静态的,因此也要求网络安全防护系统是动态的、整体的。要真正实现一个系统的安全,就需要建立一个从保护、检测、响应到恢复的一套全方位的安全保障体系。高校的信息安全保障方案需要从体系化的角度,全面、整体、长期地满足高校信息安全保障的要求。
(1)体系化建设
体系化建设须遵循PDCA原则,并不断改善,通常需要从信息安全组织体系、管理体系、技术体系三方面着手建立统一的安全保障体系,力保网络信息安全。体系化建设重点考虑遵循等级保护、分域管理、应急响应等。
等级保护是围绕信息安全保障全过程的一项基础性的管理制度,是一项基础性和制度性的工作,通过将等级化方法和高校信息安全体系建设有效结合,设计符合高校需求的信息安全保障体系,是解决高校信息安全问题的一个非常有效的方法。
分域管理是将大的物理网络划分成多个逻辑的小网络,可以通过物理方式划分,也可通过逻辑方式划分,利用VLAN技术,并分析各个小网络的安全需求定制、部署并实现网络安全策略,安全域的设计必须以信息系统提供的业务服务为中心,以业务安全需求为根本出发点,以抵御威胁、减少漏洞、控制信息安全风险及符合相关标准规范为根本立足点,将网络划分为网络管理域、校务职能域、财务管理域、教育教学域、科研管理域等,不同域采用不同的安全策略,禁止高密级信息从高等级安全域流向低等级安全域。
(2)重点防护
高校信息业务系统众多,其安全需求也涉及多个方面。
门户网站已从一个简单的信息、展示平台,逐步转变为汇集多功能的综合性业务平台,聚积了教育信息化建设中大量的信息资源,成为高校成熟的校务展示和应用平台。作为高校对外展示窗口的门户网站,所面向的用户起来越广泛,所承载的功能越来越全面,为校内和社会提供了诸多服务功能,因此对高校的门户网站安全保护是必要的。网站安全防护包括网站安全监测服务和Web应用防护体系,网站的安全漏洞是站点被攻击的根源,网站安全监测服务应提供网站安全预警,及时发现网站中是否存在安全漏洞,可高效准确识别网站网页中的恶意代码,避免由于网站被挂马给访问者带来安全威胁。高校网站系统Web服务器较多,某一个网站被入侵后,极易造成整个网站系统被渗透,Web应用防护系统能对非法的请求予以实时阻断,有效防止HTTP及HTTPS应用下各类安全威胁,有效应对黑客攻击、网页挂马、敏感信息泄露等安全问题,充分保障高校网站各类Web应用的高可用性和可靠性。
数据中心作为高校信息化的心脏,运行着高校各种业务系统,也是重点防护的区域。在高校数据中心部署远程安全评估系统,在第一时间主动对高校数据中心的网络资产进行细细深入的漏洞检测、分析,并给高校用户提供专业、有效的漏洞防护,及时修补漏洞,让攻击者无机可乘。根据高校内部网络用户访问数据中心的流量,制定部署网络入侵防护系统,提供针对性的实时检测和防御功能,过滤对服务器操作系统的攻击、对数据库的攻击、对业务系统应用程序的攻击等流量,可以有效的阻断对重要数据的恶意攻击,防止重要数据泄露和更改。网络入侵防护系统作为一种在线部署的需求,提供主动、实时的防护,自动对恶意流量如蠕虫、病毒、间谍软件、DDoS、黑客攻击等进行实时阻断,避免或减缓攻击可能给学校带来的损失。数据中心的数据库包含重要的数据信息,安全级别非常高,根据等级保护的要求,必须对重要业务数据进行审计。
校园网络安全体系建设范文2
军队院校 数字化校园 建设
一、信息化建设军队院校的数字化校园建设作为军队信息化建设的重要组成部分,面临着许多亟待解决的理论和实际问题,这就需要对军队院校的数字化校园建设进行全面科学、系统深入的研究。首先通过实现从环境(包括设备,教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的。其次应坚持以下原则:一是整体设计,分步实施着眼军队院校的长远建设和人才培养需求,按照一体化建设规范,统一技术标准、功能指标,科学搞好院校数字化校园建设的顶层设计,有计划、分步骤、分阶段地推进院校数字化校园建设不断创新发展;二是突出重点,协调发展以各类应用平台建设为基础、软件应用系统建设为重点,以需求带动应用系统研制,以应用带动信息资源开发,以资源带动硬件环境拓展,促进院校数字化建设整体推进;三是整合资源,综合集成积极借鉴地方院校建设成果,发挥各方优势,形成整体合力。坚持院校与部队相结合,逐步形成院校之间、院校与部队之间信息资源共享和整合,实现跨系统、跨单位的互联互通,构建标准化数字网络平台。四是加强防护,确保安全把信息安全防护手段作为数字化校园建设的重要内容,积极采用安全防护和信息加密技术,建立健全系统安全和信息保密规章制度,做到信息安全保密建设和数字化系统建设同步发展。再次,当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化,现阶段我们正在逐步建设一批互联网应用系统,并自主开发了一些小型的校园网应用系统。在教学过程中,创造主动式、协同式、研究式的数字化教学环境,建立师生互动的新型教学模式。结合校内各多媒体教学设备,促进教学内容、教学手段和教学方法的现代化,运用网络技术进行辅助教学,让网络进入学生的生活,为学生的学习创设广阔自由的环境,极大地开阔学生的视野,拓延学习时空的维度,以提高学生自主学习能力。教师整合各种课程资源,采用图、文、音、像等多种手段对教材进行演绎,给学生多种感官的刺激,最大限度地发挥课程潜能,引导学生自主学习,帮助学生更好地学习知识,实现教学目标。
二、信息平台1.基础设施层:是信息化校园软硬件支撑系统,包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。2.信息化校园应用系统基础平台:包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、统一公共数据平台、公共通讯平台、数据填报流程管理平台等。3.应用系统层:是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向师生的各类信息服务系统,可以分为管理中心、资源中心、服务中心。4.信息服务层:为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等。5.信息安全体系:信息化校园的安全管理,包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等。6.信息标准/管理/保障体系:包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。
校园网络安全体系建设范文3
【关键词】高校;校园网;安全需求;方案设计
1.高校校园网安全需求
1.1 结构需求分析
网络结构作为高校校园网安全建设的基础,对校园网安全性能的提升具有非常积极的意义。当前我国高校信息化建设过程中高质量、高带宽、强控制的校园网基础支撑平台已经基本完成,整体建设环境较为良好。相关资料显示:截止到目前为止高校互联网连接已经达到100%,其中70%的高校已经拥有3000多个网络接口,出口带宽已经达到上千兆。我国高校校园网网络结构框架基本成熟,主要由核心层、校园骨干网完成对主体内容的控制,主次向外放射形成汇聚层和接入层,层次结构非常明确,应用效益显著。
(1)核心层
核心层在构建的过程中主要选取三层交换机完成各项处理,通过核心交换机实现信息交互,其吞吐量大大提升,高校校园网安全性能得到本质上转变;
(2)汇聚层
汇聚层主要通过汇聚层交换机完成上下级交换机的互联,通过交换机汇聚节点完成信息的汇总、传输,将信息传递到核心层中;
(3)接入层
接入层主要采取二层智能可网管交换机,通过互联网将信息传输到网络结构中。
高校校园网信息内容较为庞大,各项大型计算机结构内容较为丰富,因此需要通过分层网络结构试下各部分内容的高效处理。上述三层次网络结构拓扑结构简单,功能划分完善,系统协议互补,整体安全性非常高,与高校校园网安全需求相符合,对校园网建设具有非常好的促进作用。
1.2 流量需求分析
作为人口高度集中区域,高校校园网用户数量非常庞大,小流量的校园网根本无法满足学生的使用需求,严重影响了高校校园网的使用效益。尤其是在学生休息时间,这段时间学生多使用校园网查阅信息、看视频、听音乐等,网络流量需求大大上升,需要较大的校园网核心带宽和出口带宽。但是当前部分校园网在建设的过程中并没有重视到流量的重要性,没有针对学生上网需求合理设置对应流量体系,这直接导致网络流量与学生需求无法匹配,造成校园网安全事件产生的可能性上升。
当高校校园网中的流量无法满足学生的需求时,许多学生经常通过和互联网获取相应资源,从而导致互联网的出口流量上升。这种出口流量的上升造成校园网与不同网络系统之间的业务交流愈发频繁,导致校园网受到攻击的可能性极加大。而在校园网内部流量充足时,学生可以直接通过校园网完成各项信息数据的获取,通过FTP、BBS等实现需求服务,整体效益较好。因此在高校校园网安全设计的过程中要在校园网中学生流量需求的基础上提升核心带宽和出口带宽,适当提升校园网中的流量。
1.3 保密控制需求分析
随着高校校园网安全建设的不断深入,人们对校园网内部的安全问题日益重视,对校园网安全策略、保密策略等控制内容的需求不断上升。
安全策略主要通过在安全区域中的各项内容进行控制,形成对应的活动规则。上述规则通过网络内容进行联动控制,有效改善了安全网络联动的高效性、可靠性和安全质量,整体内部攻击引起的安全问题大幅降低;保密策略主要是通过对文件和信息的控制,通过各项技术手术和信息手段完成加密控制,从而保障机要信息不被外部获取或破坏,从而提升系统的安全性。
当前高校校园网中的系统安全和数据安全问题非常突出,各项安全病毒和黑客攻击日益加剧,校园网中的各项安全设置需要逐渐不断提升。校园网要对数据内容进行强化控制,要从数据安全需求上对数据进行安全访问控制,从条例和设置上着手,形成不同层次的保密级别体系。与此同时,校园网还要形成对应保密级别,形成分区域管理层次,保证各个保密区域能够完成高校校园网安全需求,形成对应安全体系结构。
高校校园网安全结构模型在设置的过程中需要以安全策略为核心,依照安全策略设置外层结构,通过防护、检测、响应、修复四大板块完成安全策略的实施,提升各项系统的安全性能,从本质上满足高校校园网安全需求。上述系统通过动态循环实现了信息的保护,提升了PPDR模型对高校校园网安全系数改善的作用。
2.高校校园网结构设计
在对高校校园网结构进行设计的过程中设计人员要把握好结构设计需求,要从校园网安全需求角度出发,选取对应结构层次和系统设备,最大限度改善系统的安全系数。
图1 高校校园网总体网络
高校校园网结构在设计的过程中可以:
(1)使用客户机和服务器(C/S)模式实现系统数据处理和服务性能的改善,提升日常网络运行的稳定性;
(2)使用路由器交换技术对系统结构进行处理,形成分层次结构,依照层次状况合理设置对应服务内容,形成完善的服务体系;
(3)合理设置层间节点,保证各层次之间能够实现高速数据传输,实现数据包的即时交换;
(4)依照层次结构状况形成不同聚合,对逻辑分割阶段的不同内容进行划分,保证数据流量能够全部应用到系统中;
(5)细化用户认证和访问认证,从认证访问着手,提升流量馈入的安全性。与此同时,对系统边缘服务进行合理设置,保证系统能够高速、安全运行,其具体设计如图1所示。
3.高校校园网安全方案设计
3.1 联动系统的安全方案设计
安全联动系统在设计的过程中要从高校校园网中存在的内部攻击出发,对ARP病毒、DDoS攻击等进行对应控制设计,从而保证路由器、交换机的系统性,提升联动保护控制效益。上述设计的过程中要将两者结合,从物理层和应用层双管齐下,联动并行,形成完善的网络安全结构。这种并行体系中安全交换机将采集到的信息上传到核心交换机中,路由器对采集到的数据和传输的数据进行检测,制定针对性动作对信息实施处理并向交换机发送处理指令,有效改善了端口的控制效益。
安全联动方案拓扑结构是以核心交换机为主体的树状结构,二层结构为控制端口,其次为用户。系统主要通过路由中文WEB界面完成ARP与SYN的系统控制,实现配置的调整和管理,确保对病毒进行防御。路由器中分设MAC、IP端口并将上述内容与安全交换机绑定,系统树状结构安全性大大提升,其具体运行状况如下:
(1)路由功能执行
该功能制定主要是通过路由器的自动识别完成。路由器在运行的过程中依照网络监控和网络策略对内部的安全隐患进行判断,对ARP和SYN类型的DDoS攻击进行辨别。一旦发现存在上述攻击后路由器将对网络进行切断,从而达到网络保护的效果。
(2)安全联动交换执行
该功能在执行的过程中主要受路由器控制。安全联动过程中安全交换机受到路由器发出指令的影响从而动作,依照路由器的安全规则及测量对端口内容进行控制,形成联动体系。安全联动体系在正常运行的过程中可以对非授权用户进行权限限制,从外部阻断人员进入网络,从而保证网络的安全。与此同时,该系统在运行的过程中还可以通过内部资源状况对系统进行控制,流量过大或异常时及时切断,消除了可能出现的ARP欺骗攻击,降低了复杂物理网络对高校校园网安全系数的影响。
联动系统在设计的过程中除了需要对系统结构进行设计外,还需要对系统的配置信息进行改善。当交换机接入时高校校园网要对其portfast和bpduguard功能进行启用,确保端口能够直接从BLOCKING进入到forwarding,让系统在接收到bpdu后对其端口迅速切断,从交换机配置内容上提升了进入和切断两方面的安全性。
3.2 骨干网络的安全方案设计
骨干网络在设计的过程中要以网状拓扑结构为主,从骨干网技术与架构内容向外拓展,将网络安全、网络出口、网络管理、流量控制、网络性能、拓展与升级等内容综合到骨干网中,从本质上提升系统的安全质量,保证高校校园网能够顺利运行。
(1)骨干网技术设计
骨干网在技术选取的过程中要以高校校园网环境出发,依照互联网安全需求进行合理应用,从而形成多层、全交换的局域网体系。当前高校校园网骨干网技术选取的过程中可以以以太网技术为基础,通过以太网技术对校园网升级和扩容后的网络稳定性进行改善,提升高校校园网性能。
(2)骨干网设备设计
骨干网设备要选取扩充能力和升级能力较好的设备,依照服务环境状况对应设置,保证系统服务效益能够满足当前安全需求。主机系统可以选取UNIX或Windows NT类型服务器,通过上述设备结合完成WWW、FTP、DNS等类型服务器构建,提升界面质量,除此之外,NT服务器还可以用于骨干网数据库构建及服务应用中。耳机交换机在设计的过程中要以星形拓扑结构为主,以星形提升主干网的拓展效果和管理效果。网络中心设计时可以对IP进行规划,依照实用、高效原则对应选取。
(3)传输介质的选取
高校校园网骨干网传输介质选取的过程中要以光纤为主,要充分发挥光纤线路的优势。当前光纤线路已经能够达到10Gbps数据传输速度,数据传输效益已经得到本质上的提升。
(4)骨干网路由器设计
高校校园网中路由器在设计的过程中要依照具体网络结构中的安全需求进行对应设置。当前路由主要包括静态路由和动态路由两种。静态路由主要是通过在线路中设置固定路由器完成线路控制,实现安全防护的操作。该操作中路由器在设置完成后不会发生变动,线路的拓扑结构简单,优先级别最高;动态路由是通过路由器的通讯及传输完成路由的动态转变。骨干网路由器设计选取中要保证路由配置复杂程度低及路由协议完善。动态路由中OSPE要能够实现系统网络IP的控制,自动寻找最佳网络途径。
(5)骨干冗余网络设计
高校校园网中冗余网络在设计的过程中要从核心的三层交换机结构出发,要保证链路冗余和设备冗余有效结合,从而改善网络安全系数。备份冗余和链路冗余方式在应用时可以降低核心设备和骨干链路可能出现的单点故障,在上述应用过程中冗余可以为设备在网络故障后提供其他路径,从而保证设备能够安全使用。与此同时,该冗余的使用还可以减少数据在安全故障后的损失,从本质上改善了高校校园网的安全指标,与安全需求相一致。
3.3 接入网的安全方案设计
高校校园网接入网在安全设计的过程中要从计算机当前常见的接入问题出发,充分考虑接入层虚拟局域网的建设、网络实体异常流量的控制、电信服务安全策略的效益三方面内容。接入网安全设计中需要对本地主机系统的安全进行考虑,对拨号和数据层安全进行控制,为高校校园网创建安全的接入环境。
准入控制系统设计在设计的过程中要对网络安全状态的实时变动及网络系统数据收集的实时准确性进行全面分析,要在把握好上述两项指标的条件下完成设计。准入控制系统可以通过接入终端进行强制认证,通过接入终端内容形成框架。其具体内容包括请入请求部件、策略实施部件、策略决定部件三大部分。终端准入控制系统逻辑功能实现的过程中请入请求部件由认证完成身份认证,由完整性收集器实现完整度评价,由第三方服务部件完成版本、病毒库信息的分析,上述三相内容确定无误后方可接入请求;策略实施部件由请求转发和测量实施实现网络通信的构建,从而对请入请求信息进行分析、认证;策略决定部件由用户管理、用户认证、策略管理、状态评估、决策控制、审计记录、第三方服务部件等完成完整性安全评估和控制,从而得到决策。
除却进行接入网的准入控制系统外,该网络安全状况的改善还可以从入侵检测上实现。接入网的入侵检测系统构建的过程中需要选取高性能、高质量的入侵检测设备,用药通过入侵检测设备完成对关键节点信息的采集和流量的分析,对存在的异常及时进行控制和处理。
高校校园网入侵检测系统在设置的过程中要将检测内容拓展到系统的各部分结构,将安全事件责任定义到用户、地址、事件等多种元素上,从而实现对所有安全事件信息的监测与反馈。该系统需要由核心层交换机对系统中的入侵状况进行分析,由核心层交换机实现安全策略的设置,从而形成与环境相对应的安全策略。核心层交换机需要依照安全需求设置虚拟检测系统,要通过智能化技术体系完成虚拟控制,提升安全区域划分及控制效益,改善安全性能指标。上述高校校园网入侵检测系统在使用的过程中能够实现对网络中各项异常行为的实时监测,提升了高校校园网安全检测的效益,操作简单,具有非常好的实用性。这种检测系统大大改善了响应质量,可以不间断使用,其整体采用创新的可信度机制,出现误报的可能性大大降低。
3.4 校园网出口的安全方案设计
高校校园网出口主要指外网和内网中的接口。上述结构在安全设计的过程中要从内部资源共享效益和外部资源利用状况两方面出发,形成对应访问控制,提升系统的防护效益。高校校园网出口在设计的过程中要注意好:
(1)出口冗余的设计
图2 安全出口
出口连接的过程中可以采取路由器与China-net相接的形式完成,从而提升系统接入效益;可以选取双出口形式,将交换机他通过防火墙与外部网络相连接。该系统在连接的过程中可以选取双冗余形式,通过两台核心交换机进行洗头膏工作,以双防火墙作为连接内容,两者之间一者作为另一者的冗余体系,其安全出口内容风做状况如图2所示。
(2)防火墙选型
该防护墙在选取的过程中可以选取Cisco Security PIX防火墙作为主要防火墙体系,依照3层交换内容完成防火墙的控制,从而保证系统中能够完成嵌入。该系统在设置的过程中要保证能够通过静态连续防火墙实现ASA算法计算控制,对系统中的数据流量进行有序调度,通过深入检测对P2P限制进行明确,完成多种内容的过滤。系统协议中可以选取HTTP、H.323、SMTP、RTSP协议进行状态监控,从而保证协议能够实现联动,降低可能出现的ARP、SYN等的攻击,实现日志管理和审计功能的完善,从而保证授权用户能够更简单地完成各项资源的应用,防止出现内部网络的侵袭。
(3)NAT配置的选取
NAT可以实现IP地址的转换,通过WAN技术完成私有地址的转化,保证地址的合法性,确保IP地址能够顺利完成网络接入。NAT配置可以有效提升高校校园网IP地址不足引起的安全问题。该配置在使用的过程中可以选取通过一个IP多个计算机使用形式完成高校校园网的访问和接入,确保实现系统的返回通信与原始通信之间的相互关联,保证两者之间形成良好的安全边界。
4.总结
随着信息技术的不断发展,高校校园网安全建设的提升已经势在必行。只有不断对高校校园网安全技术进行优化,不断对高校校园网安全层次进行完善,高校才能够才能真正提升其安全防护能力,真正形成安全、可靠、舒适的网络和环境。在该体系建设的过程中高校要对三层交换结构进行合理设置,依照联动系统、骨干网、接入网、安全出口四部分内容形成对应安全方案体系,降低单点故障发生的可能性,从而提升网络出口安全效益。
参考文献
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校园网络安全体系建设范文4
成立了网络运行管理服务机构—网络管理中心,现有管理与技术维护人员7人,具有研究生学历的4人;出台《学院校园网使用与管理办法》、《学院校园网管理及安全条例》、《学院互联网应急处置制度》、《学院网络中心机房管理规定》、《学院IP地址管理规定》等校园网络管理制度,保证了校园网安全稳定运行。
2建设思路
为提升学院信息化建设水平,集成数据环境,统一权限管理,优化和改造工作流程,我院是按以下建设思路实施的。
2.1整体规划信息化建设需要从学院整体建设的高度全盘考虑,并经历一个酝酿、启动、发展的过程。建设规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑,又要从全院各部门协调运作关系的横向关系上考虑;既要考虑信息化建设的基础设施建设、信息化资源建设、公共应用平台建设、应用系统建设、支撑体系建设等信息化建设项目的分步实施,又要考虑这些项目的协调发展。
2.2分步实施信息化建设的各个环节相互关联,但因资金紧张等原因,在建设过程中,不可能一次完成整个工程。在实施过程中,应根据各部门的具体需求和业务流程的特点,制定合理的实施规划,有计划、按步骤分步实施。
2.3协调发展在信息化建设过程中,应符合信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台建设、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系,协调好各建设项目的关系,以确保各项内容的协调发展。按照整体规划、分步实施、协调发展的建设思路,对我院的信息化建设进行了规划。
3信息化建设规划
3.1信息基础平台建设(1)中心机房环境设施建设内容对网络中心机房和电力保障系统进行改造。将网络中心机房按照防尘、防潮、防火、防盗、防雷、防震、防静电、防辐射的建设要求,设置环境监控系统、设备监控系统和安全防范系统,改造现有的中心机房,以满足网络设备、服务器、存储设备、不间断电源的安全运行要求。(2)数据中心建设内容升级现有网络设备,新增具备万兆扩容能力的核心交换机,原有核心交换机下移至汇聚层;新增汇聚交换机,使汇聚到核心之间链路为千兆链路,以保证网络有足够大的带宽供承载多种业务。建立网络安全管理系统,使用网络安全体系对信息资源进行有效地保护和安全隔离,除采取数据加密存储/传输、数字证书、数字签名、身份认证和存取控制等安全保密方式,还采用防火墙、入侵监测和上网行为管理系统,建立防病毒、防攻击的系统安全体系。购买虚拟服务器软件技术,管理高性能计算资源。增加一套集中存储应用系统,要求能提供IP-SAN和NAS一体化数据服务功能、连续数据保护、基于块增量的远程复制、广域SAN等丰富的数据管理功能,首期配置10TB以上的存储空间。应用虚拟技术,整合学院服务器及存储资源,节省大量服务器及电力资源。
3.2教学资源平台建设(1)网络公共教学平台建设建设网络公共教学平台,购置网络教学管理系统。为师生提供便捷的网络教学环境以及丰富的教学手段。(2)重点专业教学资源建设采用引进购置、自制开发等多种途径,建设重点专业教学资源数据库,为广大师生提供高质量的教学资源。(3)精品课程制作系统升级完善采用引进购置、自制开发等不同途径,并根据课程的特点,建设不同的精品课程模板,丰富精品课程内容,为精品课程的建设开发提供完善的网络基础平台。
3.3管理信息平台建设(1)完善办公自动化系统,实现学院无纸化办公,完成电子公文、信息、数据的上传和下达,提高工作效率。(2)扩建电子邮件系统,建成能容纳2万用户以上的电子邮件系统,向全院师生提供免费的电子邮件服务。
3.4信息集成平台建设(1)构建统一的学院信息门户应用平台以学院门户网站建设为核心,整合教务管理系统、办公自动化系统等,建设成学院统一的信息综合服务平台,使之能够成为集学院宣传、资源共享、信息等为一体的综合窗口,同时也能提高我院的知名度。(2)编制学院的教育管理信息标准子集,建设标准化数据库建设一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一的数据中心平台,建设标准化数据库,如人事库、学生库、教务库、科研库、财务库、图书库、资产库、后勤库等。满足学院教学、科研、管理、文化、娱乐生活等方面的基本需要。(3)建设统一身份认证平台通过平台管理学校的所有用户、角色,以及所有的数据资源。支持多种认证方式,提供用户相应的信息资源和基于权限的功能模块,确保信息平台的安全运行。
4信息化建设保障机制
为保证信息化建设规划的顺利实现,采取了以下保障措施。
4.1组织保障学院成立由院长为组长,主管副院长为副组长,主要部门负责人为成员的“信息化建设领导小组”。实训中心制定项目实施计划,负责项目日常推进和实施。项目的验收由学院分管领导、党政办公室、纪检委、计划财务处、后勤管理处、实训中心等有关部门组成的联合验收小组对竣工项目进行验收。
4.2制度保障制定信息化建设工程决策、技术咨询、项目管理与实施、测试验收、招标和监督等方面的规定,从而完善信息化建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度,形成以信息化建设领导小组为主体、学院相关部门协作、第三方监理的项目管理机制,保证信息化建设项目的顺利进行。
4.3经费保障学院把信息化建设作为重点项目,各方筹资建设经费,保证专款专用,有效地保障信息化建设方案顺利实施。
4.4技术保障进一步加大信息化人才队伍的建设力度,在广泛宣传发动的基础上,吸纳各教学系、相关部门的人员作为网络信息员,帮助实施信息化建设和管理工作。在项目建设过程中,边建设,边培训人员,使相关人员掌握有关应用系统的使用、维护和管理方法,掌握系统操作、故障处理、日常测试和管理维护等技术,为信息化建设、应用和持续发展奠定基础。
5结语
校园网络安全体系建设范文5
关键词: 信息网络时代 大学生网络素养 存在问题 培育途径
当今世界,信息技术革命日新月异,互联网已经融入社会生活的方方面面,深刻改变了人们的生产和生活方式。目前我国网民有5.91亿,手机网民有4.6亿多,其中微博用户达到3亿多人,已经成为新媒体应用第一大国。高校学生作为网民中的主要群体,“用网比例”远远高于社会其他人群。网络在给大学生带来浩瀚的学习资源、多样的学习途径的同时,由于他们的自我控制能力及对于媒介信息的辨析能力尚未完全成熟,也带来某些负面影响,在此背景下,如何引导大学生提高网络生存能力,提升网络素养显得尤为重要,并且成为信息网络时代高等学校亟待解决的新课题。
一、大学生网络素养的涵义
网络素养是人们使用网络时表现出的一种综合素质。大学生网络素养是指大学生较熟练地掌握计算机网络知识和技能,有效利用网络获取信息并对有害信息具有鉴别和规避能力,网络活动守法意识强,并利用网络使自身获得进步的综合素质与能力。它包括网络认知能力;网络操作能力;网络信息的获取和处理能力;网络行为的日常管理和约束能力;网络安全意识等。
网络素养作为信息时代大学生必备的基本素养之一,开展大学生网络素养培育有助于提高当代大学生在信息社会的生存能力,促使他们客观地对网络信息进行选择与辨析,提高对网络负面影响的免疫力,培养网络自律意识,增强网络安全意识和网络道德意识,同时也为今后大学生合理利用网络媒介获取知识,发展自我,完善自我,提高素质,培养成长为和谐社会的合格公民,具有重要而深远的现实意义。
二、大学生网络素养调查现状
为了解大学生网络素养的现状,笔者以北京某高校部分在校生为样本进行了抽样问卷调查和深度访谈。其中发放调查问卷500份,回收有效问卷488份,回收率97.6%。在回收问卷的同时,还随机抽取了50位学生开展了深度访谈。本次调查从大学生网络素养的概念出发,主要包含大学生网络媒介的认知能力、网络信息的获取和处理能力、网络行为的自我管理能力,以及网络道德素养和网络安全意识五方面内容。经过对数据的统计分析,我们发现大学生群体虽然已经具备一定的网络素养,但整体上还处于较低自发水平,个体存在较大差异,主要存在以下问题。
1.网络自主学习能力弱化。
自主学习是信息时代大学生必备的基本素质之一。这种能力和素质要求大学生成为网络资源的主动驾驭者,通过使用网络等媒介途径主动学习,进而构建科学合理的知识体系以适应竞争激烈的社会环境。然而现实中很多学生使用网络仅仅停留在休闲娱乐层面,不是为了利用网络来学习,而是沉迷于交友聊天、浏览电影、下载音乐和玩网络游戏等。问卷调查结果显示,只有36.8%的学生经常利用网络信息进行专业课程学习;对于自己所学专业的网上学习资源,59.3%的学生回答“比较了解”,31.3%的学生回答“知道一些”,2.6%的学生回答“非常了解”,还有6.8%的学生选择“完全不了解”。由此可见,某些学生虽然对网上学习资源有一定的了解,但对网络信息资源进行有效加工创造以发展自我的则少之又少,缺乏主动学习和创新意识。
2.网络行为的自我管理能力失控。
养成良好的网络行为习惯,进行自我约束,加强自我管理进而更好地发展自我、完善自我和实现自我是提高大学生网络行为自我管理能力的重要内容,也是大学生网络素养水平的一个重要考量指标。调查数据发现,大学生每次上网时间超过3个小时的占41.5%,超过5个小时的占21.7%。另一组调查数据显示,在网上遇到不良信息时,8.3%的大学生表示会继续浏览,但会受影响;21.9%的大学生表示会继续浏览但不会受影响;69.5%的大学生表示会关闭网页,仅0.3%的大学生表示会向有关部门反映。这些数据反映出某些学生缺乏时间观念,存在上网时间过度的现象,而且缺乏自我控制能力,极易被网络不良信息所影响和干扰,最终导致某些大学生在错综复杂的网络生活中长时间沉迷而不能自拔,不仅影响正常的学习生活和身心健康,更有甚者造成行为失范。这些都与大学生上网获取学习资源的初衷是相悖的,可见这是一个亟待加强的工作领域。
3.网络道德观念淡薄。
信息时代公民自觉遵守国家法律和网络道德规范,积极践行网络文明、礼貌和诚信是一个现代国家社会文明的重要表现形式。调查发现,对于“是否在网上发表过虚假信息和过激言论,或对不喜欢的人和事进行谩骂和攻击时”,24.5%的学生选择“是”;更有31.2%的学生认为“在网上发表个人观点与他人无关”,可见由于网络世界中个人信息的匿名性和法律法规的不健全,导致道德规范对大学生的约束力在削弱。在网络诚信方面,42.3%的学生承认自己在撰写论文时经常从网上下载参考。这些都在一定程度上反映出当代一些大学生缺乏网络理性评判能力,网络道德观念淡薄。
4.网络安全意识缺失。
信息时代的网络安全意识既包括计算机使用技术上的安全,又包括网络交往时的安全意识。在对大学生“是否定期更新系统或杀毒软件”的调查中,81.9%的大学生选择“是”;在对“使用QQ等聊天工具时,是否会接受陌生人的邀请”和“经过一段时间,是否会透漏个人真实信息”两个问题调查时,结果显示60.5%的大学生注意对自己私人信息的保护,19.2%的学生不太注意保护,12.8%的学生选择不确定,还有7.5%的学生没有对自己的私人信息进行保护。由此可见,大学生缺乏对网络不良信息的警惕性,很容易掉入“网络诈骗”陷阱,导致自身受到侵害。
三、大学生网络素养存在问题的原因分析
1.社会:缺乏良好的网络环境和氛围。
与报纸、广播和电视等传统媒体相比,网络具有信息及时、传播范围广、互动性强等特点,在给大学生提供了丰富海量的学习资源的同时,由于缺乏有效监督管理也充斥着大量虚假、有害信息和不法网站。此外,来自西方发达国家的文化渗透也加深网络文化的复杂性和多元化,这些都对一些涉世未深、心理不成熟、自我控制意识薄弱的大学生产生不良影响,不仅毒害大学生的身心健康,还冲击一些大学生的价值观,容易在浩渺的网络世界中迷失自我。
2.高校:对大学生的网络素养教育重视不够,缺乏及时有效指导。
通过调查和访谈发现,目前大多数高校仅开设计算机相关课程,课程内容仅仅停留在技术层面,并没有开展网络素养教育方面的内容,更不用说建立系统的培育机制。85.6%的学生明确表示学校没有开展过网络素养方面的教育及相关活动,11.7%的学生不清楚学校是否开展过网络素养教育,可见高校对学生网络素养教育思想认识不够,对学生网络素养的教育滞后甚至被忽视。此外,高校还尚未完全形成积极向上、健康有序的校园网络环境,校园网络管理制度还存在不完善等问题。
3.自身原因:大学生特殊心理特征和行为。
大学时期是大学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,思想上的不成熟,社会阅历和社会经验的缺乏,使一些人在面对网络媒介所构建的虚拟世界、网络不良信息时缺乏理性的认识和敏锐的辨别力,导致其行为方式过于盲目、简单和草率,沉迷网恋、网游和染上网瘾,更有甚者出现行为失范出现网络犯罪等行为,造成大学生心理特征和心理行为发生偏离。
四、信息网络时代大学生网络素养培育途径
在互联网急速发展的今天,大学生网络素养教育不仅是一种渐进的养成教育,更需要“社会―高校―大学生”形成联动机制,借助社会各界的力量共同营造和谐、健康、文明的网络文化环境。
1.从社会维度上看,应坚持正确的舆论导向,制定相应的法律法规和完善相关的政策,加强网络监督管理。
一是发挥正确的舆论导向作用。近年来,一种以网络为载体的新兴舆论形态――网络舆论对人们的社会生活和思想行为产生巨大的影响力。调查显示,网络舆论走向对大学生也起着潜移默化的作用。正确的舆论导向能使大学生得到正面的、积极的暗示和引导,对大学生产生正面、积极的影响。这就要求政府部门加强媒体网络平台建设,掌握新媒体发展的主动权,抢占舆论主阵地和话语权,加强网络正面舆论宣传、遏制有害信息传播。此外还要倡导网络文明,加强网络道德建设,构建对网络成员形成约束的道德执行机制来规范网络行为,以此净化网络环境,社会成员自觉抵制低级趣味的良好网络环境。
二是制定和完善相关的政策和法律法规。网络素养培育是公民教育的重要内容之一,一方面可以借鉴澳大利亚、德国、韩国等国外大学网络素养的相关标准,加强网络素养的宏观理论指导,尽快制定出台我国高等教育网络素养国家标准,建构我国大学生网络素养能力标准,以立法形式积极推动社会成员网络素养的培育。另一方面结合我国自身特点,在已颁布的《互联网管理条例》、《网站名称注册管理暂行办法》的基础上,不断建立和完善相关法律法规和行政措施,特别是网民自身所应遵守的法律法规我国目前还处于空白。
三是加强网络监管机制。为维护网络秩序,保护网络安全,政府部门一方面可以从行政手段入手,健全信息审查制度,把好网络入口关;严格网站分级制度,把好网络出口关;启用网络实名制,对一些论坛、BBS、贴吧和网站等平台进行有重点、有目的地监控。另一方面提高网络管理人员技术水平,搭建包括网民的QQ群、MSN、手机短信、微博微信在内的网络防控网,依靠技术手段第一时间将不良信息堵截、清除乃至屏蔽,尽量减少有害信息的传播,净化网络环境。
2.从高校维度上看,应以课程教育为抓手,以实践活动为载体,以绿色校园网络环境建设为平台实现大学生网络素养培育过程全覆盖。
首先,以课程教育为抓手。学校作为大学生学习生活的主战场,对培养教育大学生起着不可估量的重要作用。因此,高校要在思想上重视培育大学生的网络素养,结合学校实际情况,建立专门机构,出台《大学生网络素养教育实施方案》,培训专业师资队伍以确保大学生网络素养教育的顺利开展。更重要的是把有关大学生网络素养教育的内容纳入教学计划,与相关专业课程有机结合,合理地安排在合适的阶段学习,提高大学生对不良信息的防范意识和抵御能力。
其次,以实践活动为载体。高校应充分发挥校园文化的熏陶与塑造功能,通过开展丰富多彩的校园文化活动,帮助大学生形成良好的网络素养,增强大学生对文明上网的认同感。同时,加强网络文化建设,建好校园网主页,构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的平台;通过微信、微博、飞信、BBS、QQ、MSN等新媒体开设网络虚拟讨论社区,针对大学生关心和感兴趣的话题,线上交流,沟通互动,了解他们的迫切需求和思想动态,进而引导他们正确看待社会问题,消除疑虑与困惑,将网络素养教育不仅做到学生班级、教室、宿舍,而且做到在学生心里、学生脑中,形成自由、民主、宽松的网上文化氛围,潜移默化地促进大学生网络素养的提升。
最后,以绿色校园网络建设为平台。高校一方面要加强数字化校园和网络安全体系建设。建立学校“网络管理中心”,开展师生网络知识培训,加强校园网络监管,建立起一套包括防病毒、防火墙、加密与认证、远程监控等在内的网络安全体系,为网络的健康有序运行提供可靠保障。另一方面,高校要健全校园网络信息监管制度,加强IP地址、论坛实名制、不良网站屏蔽、网络接入时间等的管理,对信息进行排查和过滤,制定“师生网络使用规范”和“大学生网络道德手则”,以规章制度约束力和强制力规范大学生的网络行为,以实现对网络使用和网络舆情的有效管理,构筑校园网络“防护墙”。
3.从大学生维度看,应加强网络行为自律,提高网络学习能力,做文明理性网络公民。
一是增强网络行为自律观念。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。大学生要不断提升自身修养和加强自制力,自觉遵守道德准则、规范。面对错综复杂的网络世界,首先从规范自己的网络行为和网络言语着手,约束自我,尊重他人、讲求诚信,杜绝网络不道德行为和网络不法行为。其次,增强网络安全意识和网络法律意识。不断提高信息辨识能力,科学客观地选择网络上的信息,自觉抵御不良有害信息的侵蚀,不受负面信息的影响和干扰。
二是强化网络学习能力。信息社会是一个学习化社会,而网络学习能力则是信息社会大学生必备的基本素质之一。“网络教育是一所无形的学校”,大学生要学会熟练地运用网络传播手段在网上获取自己所需要的学习资源,并能够将自己的观点见解明了地传递给人,通过交互信息达到信息共享、交流协作、相互启迪、取长补短、共同成长的目的。
三是提倡网络道德规范,践行网络礼仪,文明上网。自我内化、慎独是大学生自我教育的最高层次,也是网络素养形成的关键环节。网络行为主体具有很强的匿名隐蔽性,大学生“慎独”就要从最基本的网络语言、网络行为做起,任何时候任何情况下不放松自我要求,不肆意妄为,不发表过激和未经证实的言论,不传播不良有害信息。大学生“内化”就要按着科学先进的网络道德规范约束自己的行为,自我剖析,常思己过,不断学习改造,自我完善,促进大学生网络道德从他律转为自律,从而形成良好的网络道德意识,自觉做文明理性网络公民。
参考文献:
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潜伏定时炸弹 边界网关协议不可忽略
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Web内容安全过滤 需注重多层次管理
智能化管理网络 让管理员工作更省心
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Windows 7安装方法及原理
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3G通信技术在移动图书馆中的应用/吕英
细分行业门户网站的生存模式探索/蒋超,彭位增
网络技术中的信息可视化研究/刘世彬,包雪峰,刘央瑞,刘兴彦,张健
智能化校园前期规划应注意的若干问题/徐波
科技基础条件平台信息资源共享规范的研究/姬有印,任军,陈国栋
NS2在计算机网络课程实验教学中的应用研究/程立,张浩军,王珂
基站网络优化受理系统研究与设计/施媛
针对视频流量的网络优化解决方案/王峰
嵌入式软件测试工具LOGISCOPE/郭群
政府门户网站流量分析与诊断系统的功能运用/赵睿
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非线性编辑局域网文件安全上传管理系统的设计/项海飞
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Web课件设计中的人因学因素/王丽莉
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移动存储介质在政务内网中的安全使用/王锋
基于RDF的资源描述与共享方法的研究/苏天醒,范春晓,邹俊伟,吴岳新
搞好信息网络基础管理工作浅析/卫徐刚,王峰,张静,相荣娜,冯永红
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第11期 总第262期
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网络安全如何保障 整体联动方案是关键
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第12期 总第263期
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