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校园封闭管理范文1
一、安全风险防控体系建设
我园已按要求设立安全管理机构，园长为组长，分管安全老师为副组长，各班班主任为组员。配备专职保卫人员，并配备必要的防卫性器械、通讯设备。我园严格落实门卫值班制度，建立外来人员、车辆登记以及幼儿接送等安全管理和安全检查制度，严禁未经许可人员进入校园，严防管制刀具、易燃易爆等危险物品带入校园情况；加大校园重点部位安防系统建设，完善入侵报警装置、视频监控装置、紧急报警装置；我园根据校园及周边治安、交通环境实际情况，在学校周边设置减速带、警示标志等，在学校门口设置防冲撞栏设施，实行全日制封闭管理。对全体教职员工及幼儿进行安全防范宣传教育及安全培训并在开学的第三周开展了消防安全演练活动。
2、保安人员配备及上岗情况
我园严格按要求配备防卫器械及灭火器材，购置保安服。但我园保安年龄偏大，相关保安知识掌握不好，已在寻找合适的保安人员。
3、物防实施的建设情况。
我园实行全日制封闭管理，学校在进出口位置设立的有专门的保安室，按要求设置的防冲撞栏。
4、学校技防设施建设
学校大门口已按要求设置视频监控装置，监视及回放图像应能清楚辨别进出人员的体貌特征和进出车辆的车牌号；
学校门卫室（传达室）也按要求设置一键报警装置并与公安部门接报警平台对接；学生宿舍楼（区）的值班室应设置紧急报警装置；
校园封闭管理范文2
2、宿舍封闭管理、进入须实名并监测体温。教职工和学生宿舍原则上每间不超过6人，人均不少于2.5平方米。宿舍实行封闭式管理，进入宿舍区须实名认证请检测体温，疫情防控期间谢绝访客；学生在宿舍区不聚集、不串门。
3、食堂检测体温、就餐单独就坐。进入食堂前要检测体温，排队保持1米，适当延长食堂供餐时间，采取订单分时错峰供餐。
4、禁止外卖进入校园。学校要合理设定快递收发集散点，减少师生感染暴露风险；并禁止校外外卖入校。
校园封闭管理范文3
关键词：宿舍管理；工作思路；具体操作
晋江第二中学地处晋北名镇――池店镇，素来有“凤池”之雅称，距市区10多公里。现在校学生近2600人，本镇学生只占20%，大部分学生来自其他乡镇以及外地，住宿生为1300多人。学生住宿管理是学校教育管理的“后院”，是对学校课堂教育的一种强有力的补充和延续，是学校教育的一块隐性阵地。为此，学校一直重视住宿生管理工作，在住宿生管理方面做了一些积极的探索。
一、封闭管理，全程监控
为给住宿生提供一个安全舒适的学习、生活环境，我校共建了两幢学生公寓楼，男女生各一幢，共有210个房间；每个房间住4～8人，安装了空调及热水器，配有一个阳台及卫生间，高三学年每位学生配备一套书桌柜。在开学寝室安排时，考虑每个班级情况，合理安排楼层；为了有利于班级管理，各班的寝室安排在一起，要求班主任全面了解住宿生情况，关注细节，合理安排，让家长和学生满意和放心。
学校位于工业区，人员复杂，有不少游戏机室。放学后，很多住校生经受不住网络的诱惑深入网吧、游戏室，不进网吧的同学三五一群在街道闲逛，影响校风，影响学业，甚至导致思想涣散。为此，我校实行校园全封闭管理，走读生排队凭通行证“通过”才可出入校园，住宿生一律不允许外出。现在监控摄像头校园全覆盖，杜绝了住宿生翻墙外出的现象。校园平安、和谐，无重大违规违纪行为发生。
二、制度约束，全面管理
“无规矩不成方圆。”为确保住宿生健康安全地学习和生活，使其形成良好的学习、生活习惯。我校不断探索、不断完善住宿生各项管理制度，制定了合乎我校学生实际的《晋江第二中学住宿生管理制度》《晋江二中文明寝室指南》《晋江二中住宿生自律委员职责》，并对这些规定专门进行学习。为规范管理，学校还对住宿生管理工作进行内务、卫生、纪律每天量化评分，激励优秀者，警醒落后者；评选结果与班主任考核挂钩，也督促了班主任加强寝室管理。另外，学校每年举行一次寝室文化设计大赛，学生创意新颖，寝室布置美观大方，营造了“整洁、文明、健康、和谐”的文化环境。
三、齐抓共管，全员参与
住宿生管理工作极其繁琐，时间是每天24小时，空间上是全方位。要搞好住宿生管理，必须学校各部门齐上阵，全员参与才能把住宿生工作搞好，主要体现在以下几个方面。
1.保卫处主抓寝室管理。
2.班主任值班到岗到位。
3.生活指导检查认真负责。
4.安保人员加强夜间巡查。
5.监控管理员调看录像。
总之，应明确责任，分工协作，真正做到“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”。只有这样，才能给学生营造一个安全文明的住宿环境。
四、人文关怀，全心关爱
在寝室管理中，尤其生管人员要充满爱心，树立一切为学生服务的思想。学校要求生活指导老师要能深入学生，“知己知彼”，工作起来才能事半功倍。有的生活指导老师能亲自为生病学生“刮痧”；冬天雪天楼道口积雪生活指导主动及时清扫；有的生活指导老师对犯错误的学生晓之以理，动之以情；另外，学校强化食堂监管，确保饮食卫生安全，并严格控制开水、澡票和饭菜价格，让所有住宿生都能吃到既营养健康，价格又相对低廉的饭菜。为全面提高学生素质，促进学生个性化发展，学校积极开展丰富多彩的课外活动。学校建设了400米标准塑胶运动场，各班配备一定数量的体育器材；图书阅览室开放、新华书店进校园，为学生提供了课外阅读的去处；学校装修了一幢艺术楼，为美术、音乐、播音爱好者提供了训练的乐园；学校每天下午放学利用20分钟进行毛笔字书法练习，培养了学生的审美情趣，提高了文化修养；此外，还经常举办演讲比赛、知识竞赛、讲座报告等。有了这些场所和活动，留住了学生的“心”，也有利于学生的身心健康。
随着社会的快速发展，中学生的心理健康问题也日趋严重，学校专门开通了学生心理辅导室，通过联络及时了解学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。周末放假，各班登记《周末去向统计表》，对不回家的同学，年级组要告知生活指导老师，做好查房和服务工作；对回家的同学，要求到家后通过电话或短信告知班主任，一是学生安全到家班主任放心，二是体现班主任对学生的关心，真正做到管理到位、爱心关怀。
五、现实的困难与困惑
1.住宿学生人数多，生管人员少。
2.住宿学生自身差异大，导致管理难度大。
3.特殊的群体――留守学生与外地学生数量大。
校园封闭管理范文4
为了建立学校、家庭、社会三结合的安全教育网络全面有效地对学生进行安全教育和管理，特制定本制度。
1、学校对学生在校的学习、生活、饮食、活动等方面的安全负责。同时，有义务协助配合家庭和社会做好学生在家庭、校外的安全教育和管理工作。
2、学校实行封闭管理，凡是上课、校内活动、午休、晚休时间，严格禁止学生随意外出，严格禁止校外陌生人随意进入校园，搞好门禁工作。
3、除每周的安全教育、班会课对学生进行安全教育外，学校还要坚持做到“班级每日一提醒，学校每周一次集中教育，每月一次大型教育”。每次每项安全教育的内容都要有记载。在安全管理方面，学校要做到日检查记载，周汇总通报，月全面总结，不断细化安全的过程管理。
校园封闭管理范文5
强化学校安全管理 创建平安和谐校园工作实施方案
近期严重影响学校安全的事件时有发生，已引起各级政府和教育行政部门的高度重视。这也充分暴漏了部分学校安全管理存在漏洞，作为学校领导要始终绷紧学校安全管理这根弦，始终坚持将学校安全工作作为头等大事来抓。增强学校安全防范意识加强管理，强化措施，努力构建平安和谐的新校园。笔者认为学校安全应抓住以下几点：
一、 广泛宣传，全面动员，做大做强安全教育这张网，为着力构建平安校园营造造良好氛围。
1、为创建平安校园良好氛围，学校加大安全宣传力度，利用板报、橱窗、安全条、宣传条幅向师生、社区、乡村干部、家长广泛宣传。
2、聘请司法干警和关工委同志为师生做法制安全教育和预防学生人身安全技能技巧报告会各1次。
二、 狠抓制度建设，夯实安全责任，确保校园安全落实到位。
学校要结合新学期、新特点及时修订了门卫制度、学校安全制度、学校安全预案等一系列安全制度，并与班主任、代课教师、辅导员、学生家长，层层签订安全目标责任书，责任到人。做到学校与教师、教师与家长权责分清，责任到人
三、 强化管理措施，変被动为主动，定态为常态，努力构建学校安全管理长效机制。
1、加强门卫管理制度，严把学校安全第一关。
学校实行封闭管理，门卫每天上午下午准时开锁校门，家长接送学生一律在校门口，外人不得入内。门卫做到校内外全天候，安检排查，不许学生带危险品入校，门卫每天上午放学准时开锁校门，站好岗，接送学生与家长衔接。
2、加强食品安全管理，确保师生饮食健康。
食品管理工作由专人负责，从接货、贮藏、加工、分发实行全程跟踪监控，确保各个环节无纰漏。教师食堂由专人负责，主管食物采购、灶夫烹制等各个环节的安全。
3、做好每天的安检工作，确保校园内部环境安全。
门卫和班主任每天要做好2次安检工作，确保学生无危险品入内。护校人员24小时排查学校危墙、体育器材、校产等安全。
4、做好安全预案演练工作。
5、创新载体、拓展安全教育新途径。
校园封闭管理范文6
从上世纪90年代开始，封闭式管理开始风行于中小学，最早生发于教育落后地区的县城中学及乡镇中学(主要是初中和高中阶段)以及一些新兴的“私立学校”或者说“贵族学校”；随后，一些中专、高职高专院校也开始推行这一校园管理方式。如今，我们走遍大江南北，很难找到一所没有围墙的大学、中学乃至小学。尤其近些年来，为了强化校园安全，不少学校的围墙越加越高，学生只要一进校门，至少一个星期就不准出去，吃喝拉撒睡都只能在校内。
那么，封闭式管理到底值不值得推行?到底有何利弊呢?
一、学校为何热衷封闭式管理
推行封闭式管理的理由概括起来大致包括以下几方面。
1 有利于学生的人身和财产安全
现在社会上的各种诱惑和不安全因素很多，而家长普遍有一一种把学生送到学校后学校就应当对学生的安全全面负责的看法，一旦出了学生安全事故，学校不仅经济上蒙受损失，社会声誉更会大受影响，所以各个学校对在校学生的人身安全都非常重视。在校内可以通过加强管理采取有效措施，而一旦出校门，学校就无法控制了。为了防止学生受到校外不安全因素的危害，最好的方式就是采取封闭式管理，不让学生接触校外危险因素。
2 有利于学生保持纯净的学习心态
封闭式管理之所以得到很多学校的青睐，很重要的原因就是能够减少社会不良诱惑因素的影响，防止外来干扰，让学生安心学习。青少年学生毕竟不很成熟，自控力很差，学校外边的录像室、网吧、歌舞厅等娱乐场所以及复杂的社会动态对学生们都充满着诱惑和冲击，处理不好学生很容易沉溺校外玩乐或受到干扰，以致荒废学业。而封闭式管理却可以很大程度上屏蔽这些诱惑，隔绝干扰，让学生“一心只读圣贤书”。
3 有利于保证充裕的学习时间，提高学习成绩和升学率
许多学校和老师都认为，封闭式管理能够保证学生作业和学习时间，如将原本耗在上学、放学途中以及闲呆在家里的零散时间，变成学生可以自主安排学习内容的整块时间。有学校统计，实行封闭式管理后，学生每天学习时间增加3小时以上，而且学校的升学率也会显著上升。
4 有利于培养学生的纪律观念和规则意识
封闭式管理对学生的起床、睡觉、吃饭、学习等一切在校的活动都进行了统一的规定，学生按照各项规章制度进行活动，科学地规划生活，可以逐步形成严谨的学习作风和雷厉风行的生活作风，能够养成严明的纪律观念和规则意识。
5 可以锻炼自我管理，健全学生人格
现在的学生大都是独生子女。在家里，许多学生总是衣来伸手，饭来张口，凡事都由大人张罗打理，都不同程度地存在以自我为中心、任性固执、没有责任感等缺陷。如果实行寄宿制、全封闭的军事化管理，按照统一要求生活作息，就有效地铲除了“催生小皇帝的土壤”；学生在实践中学习自主管理衣食住行，自主安排学习生活，自主处理人际关系，自主安排消费理财等方面的自我管理能力。通过开展集体跑操、集体午休、集体宣誓、轮流劳动、轮流检查等纪律严明的组织性活动，培养学生的平等意识和团队精神，形成友好融洽、相互关爱的氛围，在不知不觉中逐步校正心理缺陷，培养责任感，形成健全人格。
6 有利于学校搞好创收工作
无论是在中小学还是在中专或高职专科院校，校内都有商店、食堂等服务于学生衣食住行的机构，而这些机构一般是采取招标承包经营方式。学校为了增加自筹经费，只能提高承包金额。为了提高承包经营者的积极性，一般都是通过封闭式管理使全体学生只能在校内就餐购物，甚至导致商店物品和食堂饭菜质次价贵。学校只能对经营者的不良行为睁一只眼闭一只眼。有的地方政府长期只给学校70％的教师工资，工资不足部分以及其它一切奖金福利都必须由学校自筹，这就更加推动学校借封闭式管理搞创收之实。
7 学生家长的强烈要求
据报道，某校前年招生时，就有“封闭式、军事化管理”的承诺，去年改为“半封闭式、准军事化管理”，学生家长不答应，认为管理“缩水”。现在许多家长都希望学校严格管理学生，越是管得紧家长越满意。笔者在招中专生过程中发现，有的家长在给学生报名之前专门到学校考察，说是学校没有围墙，就断定这个学校学生管理肯定不行，于是拒绝到这个学校就读。为了顺应家长的意愿，许多学校在招生宣传中就把“封闭式、军事化管理”作为学校吸引生源的主要措施之一。
二、学校封闭式管理的问题
封闭式管理以明显的急功近利似的效益获得了越来越多学校的认可，但是一直以来就有很多反对意见。封闭式管理的弊端综合起来大致如下。
1 脱离社会生活实践
我们的教育目的是要将学生培养成热爱生活，能够适应变化多端的社会生活的主体，把学生培养成有创造精神和实践能力的人，学生离开校园必须能够独立地生存发展。陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在封闭式学校，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，偏离了“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”的教育方针。学校教育只有和社会生活加强沟通，才能让学生所学不至于脱离社会实际。但封闭式管理却限制了学生的活动自由和活动空间，一周、两周甚至一月不出校门，而且校内设备简陋，面积狭窄，让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，培养出了大批高分低能、高分体弱、高分缺德的书呆子人才，培养出了一大批有知识没文化、有学历没学力的人才，扼杀了学生的创造力。同时，封闭式教育推行的加班加点、时间加汗水的教育方式，纯粹是为了追求升学率，严重摧残学生的身心，严重背离了全面发展的教育目的。教育家陶行知先生在数十年前就提出乡村学校的教师要有“农夫的身手，科学的头脑”，强调要解放小孩子的大脑、双手、嘴、空间、时间，只有做到这“六个解放”才能培养孩子的创造力。封闭式管理与这“六个解放”是格格不入的。
教育学和心理学告诉我们，影响学生身心发展的因素包括遗传、环境、教育和学生自身的主观能动性，四者缺一不可。环境包括自然环境和社会环境，要让学生适应社会就必须如陶行知所说的解放儿童的空间和时间，把学
生放入广阔的自然环境和社会环境中去接受大自然和社会生活的洗礼和熏陶，而绝不能因为社会上有一些不良的因素就因噎废食，杜绝学生与外界的广泛接触。光靠封闭的学校环境是绝对不能实现“全面发展”的教育目标的。陶行知创办“山海工学团”等各种教育机构，坚决把“教学做合一”的理念贯彻到底，并提出“社会即学校”、“生活即教育”的精辟主张，培养了一大批有知识、有能力、适应社会的人才，我们应该从陶行知先生的这些理念中吸取营养，改进我们的学校教育，把理论与实践结合，让社会与学校融合。
2 违背管理目的和管理规律
学校管理学生的最终目的就是要把学生培养成能够自我教育、自我管理的有严格“自律”本领的人，要通过人本管理让学生在充满人性与温情的教育环境中达到“自律”，通过管理引导人、鼓舞人、成就人。这种“自律”的产生只能通过引导，而绝不能通过强制、控制。封闭的军事化的严管貌似增强了纪律观念和规范意识，实际上学生的个性已经泯灭。学校要创造充满激励、尊重、民主、和谐的管理环境，让学生潜移默化地受到先进管理理念的影响。封闭式管理以不相信学生的潜能，忽视学生的真实感受，纯粹用成人和社会的需求作为制定管理措施的依据，注重管、卡、压等强制手段，忽视引导、激励、尊重、关怀等人性化手段，以致学校、家长、社会认为非常有效的封闭式管理在学生中却是怨声载道。也有部分学生对封闭式管理已经习以为常，这些学生虽然有可能考出好成绩，但个性和创造活力却已经被这种管理方式磨灭了。学校管理要创造出适合生命自由生长发展的空间，摆脱单纯的控制理念。
3 封闭式管理并不能真正带来学生一生的平安
全封闭管理管得了学生一周、一月的安全，甚至管得了学生三年的安全，但管不了双休日、寒暑假的安全，更管不了学生一生的安全。要保护学生一生的安全，根本之法还是要教育学生自保的常识，给学生更多的、切实有效的安全教育远比封闭管理有效。过度保护往往导致学生自我保护意识和能力的严重弱化，封闭管理的学生就像关久了的笼中鸟，一旦离开鸟笼，生存危机就难以独自应付。要让鸟儿能够翱翔蓝天，就必须让鸟儿在真实的天空学习飞翔，而不是在狭小的鸟笼中锻炼，应该让学生在真实的社会生活中体验危险，学习安全常识。
4 一些学校强制学生在校内消费违背了育人原则
学校不仅是传递文化知识的场所，更是传播文明理念、播撒高尚道德种子以及遵守法律法规的地方。学校利用自己的强势地位要求学生必须在校内的商店和食堂消费，这种行为是极其不妥当的，限制了学生的交易自由。学校的商店和食堂如果出售质次价高的商品，还会产生欺诈胁迫得利的恶性教唆作用，严重败坏学校的声誉，给学生树立起了极其恶劣的不道德榜样。学校的这种逐利行为如何不招致学生及其家长的反感?学校又如何能够培养出具有高尚精神的学生?
5 忽视了学生的主体地位和个性发展
洛克(John Locke)说过，教育者对受教育者的管辖权不仅是暂时的，而且是有限的，它的临界点在于选择权。就是说，受教育者应该拥有在尊重自身理性的基础上自由地选择何时受教育、受什么样的教育、以何种方式受教育的权利；如果受教育者没有这种选择的自由，那么，教育就等同于奴役。我们的教育应该从“选择适合教育的学生”过渡到“创造适合学生的教育”，尊重学生的主体地位和选择权利。学校乃教育的场所，我们要培养学生终身学习的欲望，引导他们打好终身发展的基础，让他们张扬个性，发挥特长，学会学习，教会他们如何使用选择权。而封闭式管理则是一旦学生进入学校，学校就拥有了役使学生的权利，强迫学生超时学习，以考高分的美好前景诱导学生超负荷学习。封闭式管理正在用天使的声音，诱惑着一所又一所正在四处寻觅高分魔术的学校，诱惑着一群又一群正在望子成龙的焦虑中苦苦煎熬的家长，诱惑着我们这个早就习惯于把教育当作铸塑业的社会；全封闭，一个以噬啮人类天性为主要生存方式的魔鬼，正在以甘露似的，捕捉并嚼食着一个又一个生来就性情俱足的孩子的天真和烂漫。
