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初三年级班级文化建设范文1
大家好!
一年来，在德育处的正确指导下，初三德育工作取得了较好成绩，为年级教学工作顺利开展奠定了基础。现就这一年来的分管工作作简要汇报，敬请各位领导批评指正!
一、分管工作完成情况
1、及时完成德育处下达的各样工作。学校德育处是年级德育工作的直接领导，年级德育工作要以学校德育工作为指导，凡德育处布置的工作我们年级都不打折扣的完成，而且要保质保量的完成。
2、文明城市创建工作。
（1）卫生打扫。学校卫生是校园文化建设的基础，也是文明校园的重要组成部分。一年来，班主任及时加强学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。特别是各班加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了。
（2）加强文明礼仪工作。年级制定文明礼仪规范，开班主任会要求落实，年级值班领导与班主任每天检查通报，规范了初三年级学生的行为，提高了初三学生的素质。
（3）抗疫工作来不得半点马虎。在德育处的指导下，每天检查各班级的消毒，测温。安排好年级教师每天做好测温工作。
3、每周一次召开班主任例会。总结一周以来班主任工作，布置下一周的任务和工作要求;着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。
4、开辟多种教育渠道，构建社会、学校、家庭三位一体德育教育体系。重点关注“问题学生”，及时与家长建立沟通，有效处理学生违纪现象，并进一步加强学生思想教育、法制教育，积极预防未成年学生违法犯罪。班主任及时并经常与家长保持联系，增强互信。
5、安全工作。每周一次的安全排查把安全隐患消灭在萌芽状态，平时特别关注特别时段的安全问题：如考试期间，周末放学时间。
二、工作中存在的问题：
对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。
初三年级班级文化建设范文2
精细管理务实效 同心同德共协作
再创中考佳绩
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！今天我发言的题目是“认清形势迎挑战 明确目标细统筹 精细管理务实效 同心同德共协作 再创中考佳绩”。
初三是整个初中阶段的收关，也是最关键的一年。2018届初三是初中摇号招生改革后的第一届毕业班，面对这样的新形势，新特点，我们这届初三的全体教师深知自己肩负的重任。我们会结合本届的学生实际、统筹规划，科学安排，扎扎实实育人，兢兢业业教学，力争2018年的中考再创佳绩。
一、未雨绸缪，统筹规划，打好开局一仗。
8月11日年级主管刘主任和我们两位年级组长共同研究新学期年级工作计划和开学前日程安排，重点梳理制定年级管理规定，特别是备课组及班主任工作要求做了进一步细化和规范。
8月12日起，我们通过微信群通知备课组长、班主任后期日程安排，做好开局准备工作，细化要求，任务到人，责任到人。
8月15日，年级主管刘主任、两位年级组长及部分年级组教师，认真研讨并制定出教师建组会和学生大会的具体议程，从环节的安排、发言人的选定、课件的制作等等，都精细到每一个细节，并做好安排部署工作。
8月21日，上午年级分两个时段分别召开了中心组成员和班主任工作会议，会上共同研讨了年级工作计划，针对备课组长和班主任提出了新学期的目标、常规要求和开学准备的各项细节。之后各班组织部分学生按照年级要求清扫教室环境卫生，为学生新学期开学做好准备。下午，组织学生建组大会全体演职人员进行彩排。
8月22日，召开了教师建组大会，学校领导和我们一起研讨毕业班工作，会议历时一天，分为全体动员会，备课组研讨会，班级分析会，总结交流会四部分，大家准备充分，研讨到位，卓有成效。为初三开局工作打下了坚实的基础。
8月24日，将召开主题为“初三，我准备好了”学生建组大会，届时学校领导、全体师生和部分家长出席，共同为初三师生鼓舞士气。经过前期的精心准备，我们相信大会将会取得圆满成功，成为初三开局的一抹亮色。
以上就是初三年级开学前所做的准备工作。初三，我们准备好了！
二、认清形势，明确职责，强化指标意识。
本届初三年级的教育教学工作和中考成绩将不仅影响到学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的发展。全体教师肩负着来自多方面的重任和压力，只有思想上的统一才会为教育教学工作的顺利开展提供保证。年级组将以狠抓教学和常规管理工作为中心，并把统一思想作为每次年级组会议的主要内容。促使全体教师看清形势，明白肩上担子的分量，明确学校下达的各项指标，确保完成四中成绩区国办校第一，自立成绩全区第一的指标及直留指标。增强工作紧迫感和危机意识；提高全员干劲，逐步形成一个心往一处想，劲往一处使的积极向上的集体。
三、落实措施，注重实效，精细过程管理
（一）发挥年级组主导作用，提高合作意识。
通过平时与组内老师们的沟通和年级组工作会，加强组内教师的团结合作意识，树立“一盘棋”思想，打好整体战。确立“工作上多协作，生活上多照顾，思想上多交流”的指导思想。营造全员育人、健康向上的工作环境，形成服从学校、年级组大局、班主任与课任教师紧密配合的良好局面。
（二）抓实教学过程管理，提升教学质量。
1、发挥备课组核心作用，带领全组教师开展好各项教学工作。各备课组努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体氛围；开展教学研究活动，组织好教师集体备课，根据学科特点学要求，包括教学目标、进度、难度、练习、测试内容与作业布置、批改规范等等；行之有效地开展好考试质量分析，寻找整改对策；提高学生听课效率与作业质量，训练学生思维能力。同时，各备课组坚持主讲、主备、主评、主测的原则，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容，做到紧跟中考步伐。
2、及时督导，互促提高，打造高效课堂，提升教师业务水平。全体初三教师认真贯彻落实学校教师教学八条规定，树立“功夫用在课前”、“成绩出在课上”的思想意识，在课前自备、集体备课中认真扎实的进行初三教学的设计研究，把提高课堂教学实效性放在首位，精讲多练，合理利用多媒体教学手段，培养学生的学习兴趣和能力，坚决杜绝“课堂漏、课后补”的加班加点的恶性循环，从根本上提高教师教学水平，促进教学质量的提升。 针对平日课堂教学，同学科教师特别是年轻教师要经常相互听课、评课，通过相互学习使教师业务水平得到提高。
3、做好迎考、备考、评考、析考工作，充分发挥考试效能。各备课组针对各级、各类考试认真组织好统一研讨，统一阅卷，统一讲评，统一反思，统一交流工作。每位教师对教学班成绩进行数据分析，了解学生对知识的掌握情况，制定下一步教学方案。另外，每次考核后，召开好三级质量分析会，认真比对分析成绩及学情，总结阶段性工作，查找问题，研究对策，制定好后期工作计划及安排。
4、分层推进，培优补差，扩大直留底盘，确保成绩全面提升。面对这届学生的实际学情和学校下达的成绩指标，任课教师要做到心中有数，教中有法，实行课堂分层和作业分层。加强与优秀生的情感交流，为直留奠定基础；做好学困生的思想转化工作，并对其进行成绩反馈跟踪，培养树立信心，交会学习方法。做到不放弃，不抛弃任何一个学生。
（三）发挥班主任的作用，加强班级管理，提高教育效果。
1、抓好常规，确保年级、班级工作稳定有序。增强班主任班级管理意识和责任心，要求班主任工作做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考；做到“身体力行”，及时了解班级动态。年级组每周召开班主任例会，强化班级日常管理，总结各班情况，交流管理经验，发现问题，及时与班主任做好沟通，制定整改措施。
2、注重班级文化建设，开展主题教育，营造学习氛围。 各班制定班级管理目标，班级常规管理条例，充分利用好班级日志及板报、墙报等宣传阵地，配合学校积极组织开展班级活动，抓住教育契机，培养良好的班风学风。
3、切实发挥班主任的主导核心作用，通过谈心、班级教导会、家访等方式，调动每位学生、任课教师及家长的积极性，赢得各方面的支持和配合，从而达成班级目标，为班级的稳定发展保驾护航。
（四）加强学生常规管理，提升学生思想和学习等方面的整体素质。
1、狠抓学生的思想建设，对学生进行思想道德教育和行为规范教育。学生必须树立八个意识，即学习意识、自律意识、责任意识、集体意识、竞争意识、安全意识、感恩意识和诚信意识。用班级特色活动和真心真情拉近与学生的距离，让学生想留四中、愿留四中，为直留工作奠定好基础。
2、强化学生的养成教育，继续培养学生良好的行为习惯和学习习惯，把习惯养成精细到学生学习生活中的每一个细微环节。年级组配合学校进行日常行为规范督导检查和巡视，定期量化评比，利用《家校联系表》，及时和家长反馈学生的在校情况，与家长形成合力共促学生发展。
3．加强对班干部的培养工作。定期召开班干部会议，开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，提高工作水平，使之更好的在班级工作中发挥作用，当好班主任的助手。
4．多层次召开学生会议，鼓励学生追求进步；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁。充分利用中期推动会、百日誓师大会、50天冲刺会等机会，掀起新一轮学习的，时刻保持良好的学习状态。
初三年级班级文化建设范文3
本学期初二年级组以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理，力争做到初二向初三的平稳过渡，为即将进入的初三年级打下扎实的基础，为实现学校教学质量的腾飞尽最大的努力。
二工作目标
1．全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。
2．在学生日常行为规范管理上形成特色。
3．形成良好的学习习惯和学习气氛，为最终的中考夯实基础。
4．抓班主任队伍建设，使之成为学校提高教育质量的有力保障。
5．加强课改精神的学习，提高45分钟课堂效率。
三主要工作
1、强年级教师队伍的管理。
①加强年级组教师的思想建设，要转变观念，继续发扬肯干、苦干和无私奉献的敬业精神、工作作风。
②继续把教师的团结协作放在首位。充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性，实施制度化、人性化管理。
③加强劳动纪律，强调坐班，确保正常的教学秩序。
④以身示范，充分发挥带头作用。
⑤定期召开年级组教师会议，落实措施，布置年级工作，使教学和管理走上良性发展轨道。
⑥进一步强调收费制度，加强资料的使用管理，落实“一费制”。
2、进一步抓好行为规范和养成教育。
①结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。
②利用办墙报、写文章、搞活动等形式，加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。
③组织全年级学生认真学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范40条》等。
④细化班级每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养习惯。
3、强化教学过程管理，转变学生的学习方法，提高课堂效率，确保年级教学水平的不断提高。
①抓好教学过程“五关”。即：
备课关：提倡备详案，认真落实每次集备。
上课关：以学生发展为本，提高课堂45分钟效率。
作业关：在作业批改上狠下功夫，对一部分学生进行面批。
汊涧中学2017年秋季初二年级工作计划
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考试关：控制考试的次数，注重考试卷的质量，测试的试卷必须批改讲评。
质量关：每次考试后认真做好质量分析，找差距，寻根源。期中期末考试后开好年级质量分析会。
②加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高。
③发挥骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。鼓励教师为辅导学生开展有创造性的工作。
4、加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。
给班主任“压担子”，充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，不断提高班主任素质，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任心中有压力，行动有方向，考核有依据。
①开学初，班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。特别是对学困生和头疼学生要措施到学生、教师；对经济困难家庭、单亲家庭子女建立档案；对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”。并建立相关的跟踪教育制度，及时对家长做好反馈工作。
②面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，使每一位同学都充满希望。
③班主任每天早晨早读前到校，检查本班学生出勤、卫生等情况，对于旷到学生各班要查明原因，作好记载。
④建立班主任与任课教师定期交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
⑤班主任要勤下班，明察秋毫，重视做好预防性教育工作。
5、抓两头，带中间，有效控制两级分化，扩大并稳定优生面。
①高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人，采取家教式的教育教学方式，手把手帮助他们学习提高。
②重视“后进生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“后进生”教育力度，分别召开不同层次学生会，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。
6、加强安全教育，树立安全意识。
①进行深入扎实的宣传教育活动，增强师生的安全意识。
②建立健全各项规章制度，责任到人，严格按规章制度办事，坚持每日值日检查制度，并做好记录，对查出的隐患，存在的问题及时讲明情况，限期整改，提出改进措施。
③班主任不定时对部分班级学生所带的管制刀具，违纪物品进行检查，杜绝一切隐患。
④班主任做好少数违纪学生的教育管理，杜绝疯打追闹等现象，将一切事故苗头消除在萌芽状态。
⑤严格执行学校半封闭式管理，学生未到放学时一律不允许放学生出校门。
7、加强青春期教育，做好学生的心理指导。
初二的学生正处在一个特殊时期，因为他们在心理上要实现一个从幼稚到成熟，从依附长辈到独立自主的飞跃过程。这一时期，学生在生理上进入发育高峰，心理上却形成了一片“空白地带”。再加上所学功课日渐加深，负担加重，因而，对这一年龄段学生的思想教育和心理引导在整个教育过程中显得尤为重要。具体措施如下：
①生物教师结合教材举办心理健康教育专题讲座，普及必要的心理学与心理卫生知识，帮助学生认识自我身心特点。
②指导学生自学有关的心理读物，有针对性地进行自我教育及心理训练，依靠自身努力解决存在的实际问题，提高心理能力，从而预防心理问题的产生。
③建立心理健康档案，针对学生容易出现的心理问题，集中或分别进行心理辅导。
④引导学生做“心理放松操”，学会用宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍。
初三年级班级文化建设范文4
一、中学少先队工作的现状
在中学，初一年级的学生都只有十三四岁，还处于青少年时期，这一时期的学生在生理、智力、心理等方面还处于“心理断乳期”、半成熟期，自控能力、自我保护意识、分辨力等各种能力都很有限，很多学生对事物的好坏都缺乏判断力。在此时加强少先队工作，能更好地帮助他们度过这一危险期。而中学的少先队工作的现状并不能与此相适应。
（一）机制不健全且流于形式
学校从组织层面对少先队的组织建设是比较齐全的，也有相应的制度。由于人员有限，相当一部分的中队辅导员都是由班主任兼任，除了日常的教学任务，班主任还要进行班级管理，再加上很多班主任对少先队的功能和作用认识不清，这就使得很多少先队工作无法真正地开展，少先队专业化、知识化发展更是无从谈起。有些学校把班级量化考核与少先队考核合二为一，笼统地监督，使得考核机制不健全，辅导员的积极性也不高，这些都不利于少先队工作积极性的调动和激发，更不用谈如何去创新工作。
（二）活动难开展
首先，在素质教育的大背景下，应试教育仍旧占据着主导地位，特别是在中学这种情况更加突出，学校把考试成绩作为学校考核的重要指标之一，压抑着中队辅导员。一是学校要出成绩，教学质量是第一位的；二是社会上对学校的看法，也是以成绩的好坏为唯一的标准；三是家长也认为，孩子到了中学，主要的任务就是学习。凡此种种都是对少先队活动的重要性认识不足，这势必会减退对少先队工作的支持力度，制约着活动的开展。
其次，中队辅导员对学科教育的重视程度远远大于对少先队工作的重视程度，他们忽略对少先队专业知识的学习了解，没有充足的时间开展少先队活动―或者活动准备不充分，活动仓促，或者敷衍了事，流于形式，使得活动达不到应有的效果。
最后，中队辅导员本身缺乏对少先队专业知识的了解，有的甚至对少先队活动的程序都搞不清，用这拥乃平来搞活动，其有效性和规范化可想而知。
二、思考与对策
中学少先队是少先队的一个特殊阶段，中学少先队员处于少年期向青春期的过渡期。开展中学少先队工作，一方面要遵循少先队工作的基本规律，一方面还要十分注重中学少先队的特殊性，坚持按照中学少先队员身心发展的特点，活跃中学少先队工作。
（一）建立有效的少先队工作机制
少先队工作是一项系统工程，机制建设至关重要，它是少先队工作开展的前提，也是实现少先队工作正常化、制度化、专业化的保障。学校要将少先队工作纳入学校工作计划，定期进行考核、评比，对好的做法、经验要加以推广。
（二）锻造一支少先队辅导员队伍
锻造一支稳定、有经验的少先队辅导员队伍，是少先队工作的基础。随着社会经济的发展，少先队工作也在与时俱进，建立一支既懂得少先队专业知识，又掌握现代教育手段，具有丰富的法律、心理学知识和开拓精神的专业辅导员队伍，是当前任务的重中之重。因此学校要将少先队辅导员师资的培养纳入教师培养体系，选派年轻有为、有责任心、有干劲的优秀教师担任辅导员。
（三）少先队活动应符合“中学化”
初中的少先队员，正处于青少年的过渡期，做好小学与中学的无缝对接，对学生的成长起到至关重要的作用。中队辅导员必须要从初一学生的特点出发，突出中学生的“主体”地位，使少先队活动“中学化”。
所谓“中学化”，就是指教育活动的内容、形式等要符合中学学生的特点，要在活动的过程中能激发学生自我管理、自我教育的热情与能力。中学的少先队活动，必须与他们的年龄特征、心理年龄等相适应。
少先队活动对不同的年龄段有着不同的任务与要求。小学时活动主要通过红领巾争章的形式来开展，寓教于乐，趣味足。而中学的少先队员，开始有集体的主人翁意识，所以应该在活动中增加对学生的自我体验、自我管理、自我教育的理念与意识的培养，立足校本，在少先队工作理念的支撑下，要充分发挥队员的主体作用。
（四）团带队，队促团，团队一体化
初中阶段，少先队与团队的衔接很重要。少先队工作主要在初一年级开展，共青团的工作主要在初二、初三年级开展。学生升入初二时有个预备团员的申请，这就需要在初一年级选拔好人才。可以说中学的少先队工作是为共青团工作打基础的，基础打得好，团员素质就能得到保障，团的战斗力就强，因此一定要高度重视中学阶段的少先队工作，并有意识地做好向共青团过渡的准备和衔接工作。
团章明确赋予共青团组织“全团带队”重要职责。学校要以“团队联动”为抓手，全面拓展少先队工作新途径。应从中学生的生理和心理特征出发，切实加强思想教育工作，帮助队员树立正确的人生观、价值观；开展切合实际的实践活动，拓展队员的书本知识，开发智力，拓宽视野，让他们更好地了解生活、认识生活；对少先队员进行团的教育，本着“团建带队建，队建促团建”的原则，少先队员和共青团员互相渗透、共同发展；严格把好入团关，为共青团输送优秀少先队员，壮大团员队伍。
（五）提升自我管理、自我教育的能力
活动是少先队持久发展的根本保证，也是少先队的活力所在。每一位少先队员都是活动的主体，他们都渴望成为小主人，而活动是提升他们自我管理、自我教育能力的有效途径，也是锻炼才干的好机会。因此，应该给每一位少先队员创设一个民主平等的教育环境，提供均等的锻炼机会，让更多的队员在活动中体验服务的责任感和使命感。队员们在活动中自主而开放地参与，在活动中调动起自主性和主动性，在活动中增强自信心，从而提升各项能力，实现自身的价值。
（六）重视少先队文化建设
初三年级班级文化建设范文5
当我拿到这本书时，看到书名我马上想起了圣人孔子的“因材施教”.在两千多年前的教育尚能实行因材施教，到现在物质这么发达的社会，“因材施教”并没能在学校里很好的实行。然而大多数的学校里还是实行“一刀切”的做法，什么都是统一管理。学校又不是军队。青少年阶段的孩子思想完全不一样，作为成年的我们无法想象孩子们每天都会有什么奇异的想法。
尽管孩子们的变化不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化中发现成长的期冀。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节，只有把心态调整好，我们才能够回归到教育规律的康庄大道上，走得顺畅自如。
当我看到这一小段话时，我不由自主地拿起了红笔把它划了下来。教育是急不来的。
教育需要小火慢炖：2012年9月份，班里转来了两个塔吉克斯坦的学生（表兄弟，其中一个是被某学校开除的，后来我们才知道）。表哥表现很好，表弟表现很不好。他依然没有认识到自己的错误。在中国的学校里，他的做法已经不被容忍。上课的时候不管老师在讲台上讲得多么的认真，学生学得多么的有兴趣。他坐不下去的时候就会不管不顾的站起来就往外走。每节课他都如坐针毡。肆无忌惮的说话更是司空见惯。有一天我问表哥：“他在原来的学校也这样吗？”表兄的话让我大吃一惊：“老师，他现在好多了，在原来的学校他跟老师打架。”这样看来，这个学生问题确实不小。老师们本着“不放弃，不抛弃”的原则对他展开了温暖的攻势。这是一个在小学就离开家、离开自己的国家来中国求学的孩子。离开家不是他的希望，老师们猜测可能在自己的国家里也不是好学生，妈妈没有办法才送他到中国来的。处于叛逆期的他没有父母的关心，没有朋友，可以想象他有多孤单。老师们先是关心，然后是批评教育。好在他本质上心底还是很善良的。经过一个学期的恩威并用，他开始能在课堂上坐住了。也不信口开河了。有点进步老师们就赶紧的表扬。到第二个学期开始写作业了，他隔三差五的写几行字，老师们又是一顿夸赞。后来我想了想，我们小学三年级的孩子也不这样吧？
我的女儿一年级时我都不用叮嘱她做作业，相反地她每天作业完成的很好，而且每天睡觉前还都自觉地把书包收拾好。从来不用心。而这个孩子已经是初三了啊。经过将近两年的磨合，管理，现在他不光课堂四十分钟能坐在教室里，作业也能完成。还经常的帮助别的同学。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改变成优秀学生，我还看不到日期。
现在想想，为了这样一个孩子，留学生部的全体老师们付出了多少了的努力和心血！如果把这些精力和时间用来做别的事情上，那就会收获满满！但是话说回来，也就是在这样一群爱心满满的老师身边，他才这样改变。如果我们把他推出去，在别的学校里也许他又会再一次的被推出去。
帮学生选择适合的学习方式：去年9月份，留学生部新来了四名塔吉克斯坦的学生。我们这儿已经有好几名塔吉克斯坦的学生，虽然学习上不如别的国家的学生，但是在遵守纪律上还是挺好的，而且老师说什么他们也听得懂，听得进去。这几个孩子刚来的时候，说是从大山里来的野蛮人一点也不夸张过分。无论老师们说英语说汉语他们都“听不懂”.后来让别的同学把老师说的话翻译成俄语讲给他们，才算老实一点。
汉语中级班一共七名学生，只有一个女孩子，而且性格比较温和。其他就是去年九月份来的四个塔吉克斯坦的，另外一个来自安哥拉，还有一个就是前年九月从别的学校转过来的另一个塔吉克的学生。中级班可以说是最难管理的一个班级。
中级班的学生虽然经过上个学期的行为习惯和学习习惯的纠正，但是身上的“野蛮”还是留存不少。开学一个多月了，已经有好几个老师告状，经常上课的时候发出怪叫，要不就是吵得老师上不了课，组织课堂纪律。但作为班主任的我不能只看到孩子们的缺点，而看不到他们的优点。“冰冻三尺非一日之寒”,不能只靠简单的说教就让他们每堂课都安安静静的听讲。“爱心、关心、耐心”缺一样都不可以。
上个学期我担任他们汉语综合课的教学工作。开学一个月我就摸清了他们学习习惯，如果给他们一刀切的授课方式，学的是同一知识，老师课堂上是很好授课，但是这些孩子不认真。我就给那个学得稍微快点的学生更多的作业，在给他加加油，这个孩子学得更快了。另外的几个学生看他学得多，他们觉得都是一起来的，而且父亲们都是朋友，都不想让自己的父亲丢脸，也都积极的学起来。这样形成了你跑我赶的学习氛围。这样分层教学法对老师来说难度大了，但是这些学生愿意这样学习。对老师也是一种磨练和提高。他们的进步也是神速的。经过三个月的学习，他们都会开口说汉语了。而且很高兴地说，寒假回家要说给父母听。父母的很多朋友都是中国人，也可以和他们聊天了。“教无定法”,让学生们学到知识就是好方法。
这学期我改教他们听力课了。课堂上他们对自己感兴趣的话题当让要发表自己的见解，这样就能锻炼他们说汉语的能力。虽然只有一个学期的学习，但是他们基本上能听懂汉语，说得也很好。
当他们的想法时时处处得到呵护，创造的幼芽随时得到浇灌的时候，他们的想法便如雨后春笋般生长：本学期开学学校要求搞好班级文化建设，我最担心的就是汉语中级班的学生怎么布置班级，只有一个很文静的女孩子。领导也看出了我的心事，就说：“你可以从别的班级找出几个女孩子帮你一块布置。”事实证明我的担心是多余的。我把布置班级文化建设的材料拿到教室里，还没等我说什么，一个学生说：“老师，我帮你？”然后放下手中的作业站起来帮我一起展开图画。其他的学生也马上放下手中的笔，积极地参与进来了。这样我们一起去做、想办法、有不同的看法时一起商量，大家都出谋划策，看得出都想把自己的班级布置得最漂亮。他们先用俄语商量，然后用汉语问我的意见。
初三年级班级文化建设范文6
当春节轰响的礼炮和缤纷的礼花已渐渐离我们远去时，一个姹紫嫣红的春天，一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，回顾过去的一年，我校以加强教师队伍建设为中心，以提高教育教学质量为重点，全面提升办学品位，顺利完成了教育局下达的责任目标，中考成绩辉煌，高考进步明显。招生工作顺利。上学期末我校初中部，在生源处于县同类学校明显逆势的情况下，经过师生的不懈努力，成绩有了显著进步，初一年级前200名由37人上升到43人，前400名由64人上升到94人，前600名由102人上升到150人，年级总均分上升了6个百分点；初二年级进步显著，前50名由初一入学时的8人上升到15人，前100名由初一入学时的15人上升到31人，前200名由初一入学时的32人上升到60人，前400名由初一入学时的75人上升到113人，前600名由初一入学时的106人上升到156人；初三年级优生数不断提高，前50名由初一入学时5人上升到23人，前100名由初一入学时9人上升到42人，前200名由初一入学时的37人上升到77人，前400名由初一入学时的89人上升到132人，前600名由初一入学时的148人上升到190人。高中部的成绩也有明显进步，高三地理均分全县第一；高二政治均分全县第一，化学、物理、地理居全县第二；高一年级更是成绩喜人，生物、政治、地理三门均分跃居全县第一，其他六科列全县第二。优生数大幅度提升，全县前100名，由9人上升到15人。随着教学成绩的不断进步，我校的各项配套工作也是蒸蒸日上，05年顺利地通过了“淮安市德育先进校”的验收，完成了“淮安市常规管理先进学校”的创建工作。获得了“市心理健康先进学校”的称号。一年来，学校坚持走内涵发展道路，教育教学秩序井然，师生队伍稳定，在社会上有了较好的口碑。这些成绩是洪外事业发展的基础，也是洪外发展的动力。
成绩是主流，但也留有明显的遗憾，我们初一年级全县前50名、前100名的人数有所减少，高三年级还缺少冲击文考本科的实力。
我们深知学生和家长对我们的要求更高了，领导对我们的期望更高了，社会对我们关注的目光更多了，洪外人肩负的担子更重了。今天，我借此机会向各位老师谈谈我校现阶段的工作思路，
20__年重点工作：
1、加大高中部建设力度，争创“三星”
2、完成初、高中的招生任务，拓宽招生地域
3、和县政府合建体育馆，建设一批具有育人功能的小品建筑
4、完善管理制度，试行年级主任—班主任—教师的层层聘任制
5、实现中、高考的重大突破
6、完善考核制度
7、树立教科研品牌，开发校本课程
8、继续搞好校园文化建设，完成校歌创作
9、后勤管理社会化，对外实行公开招标
10、校园常规管理再上新台阶
我们本学期的重点工作是创“三星级高中”和“初、高中招生工作”围绕这两个工作重点我们将开展以下工作。
一、学校管理在制度保证的基础上实施人文化管理，努力为教师创设适宜的工作环境和心理氛围，从根本上此文来源于文秘站网：调动教师的工作积极性。从情感上理解教师，从工作上尊重教师，从生活上关心教师，从心理上疏导教师，在教学管理过程中多听取一线教师的意见和建议，把大家的聪明才智引导到怎样提高教学质量上来，为全面提高学校教学质量打下良好的思想基础。
二、进一步加强学校职能处室的建设。明确各处室的功能和职责，培养一支业务精通、作风过硬、踏实肯干的中层干部队伍，充分发挥他们在教育教学管理中的作用。在服务功能上，全校各部门、各团体紧紧围绕教育教学这一中心，团结协作，协调教育行为，形成教育合力，为学生的健康成长构建良好的教育生态圈。教导处要组织教师系统地研究和把握课程标准和教材内容，加强培训，深刻领会编写意图、教材编排的特点以及教材的内容，并深入了解和研究学生，坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导，做到教学工作课课清、天天清、周周清，使学生学习负担轻、效率高、质量好。坚持集体备课制度，以对外竞争为主，弱化内部竞争，加强备课组教师之间的相互合作。集体备课做到“提前一周、轮流主备、共同研究、优选教案”。做好教学“六认真”工作的普查和抽查。继续开展金牌备课组、优秀教研组评比活动，致力营造一个人人参与教学研究的氛围。把培养学科带头人作为教学工作的重中之重，以点带面，带动教学工作的整体提高。毕业班实行任课教师包偏科生制度，通过谈心、 家访、个别辅导等形式使偏科生、边缘生得到全面迅速的提高。高三做好艺体特长生的培养辅导工作，力争今年的高考能有更大的进步。把课改与教育信息化结合起来，趋利避害，提高教学质量。搞好现代化教学设备的管理，解决好在使用过程中出现的一些问题，在提倡一定使用率的情况下，更注重实用性，充分利用其优势提高课改的质量。
三、牢牢树立尊师爱生的思想：学生的优良品质，良好行为习惯的养成，需要老师的培养，在学校，老师们要时时刻刻的关心每一个同学，以自身丰富的知识、高尚的人格，无私奉献的精神，赢得每一个同学的尊敬和爱戴；我们要求每一个教师真诚的热爱我们的每一个学生，关心他们的学习、安全、生活和心理，教师的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的习惯及指导学习方法，进而初步培养学生热爱他人、热爱生活、热爱学习的兴趣和人生观，谁都会有错误和缺点，教师正是帮助、引导学生排除这些问题的布道者，教师应该成为学生的好朋友，学校绝不允许呵斥、责骂、体罚和变相体罚学生的现象发生，要建立平等、互爱的师生关系，使我校成为师生工作、学习的乐园。
四、学校的管理能否落实到班级，离不开我们的全体班主任，现代教育观念要求班主任能树立以人为本的育人观，不用固定的模式评价学生，为学生健康成长服务，为学生的终身发展奠基。要求班主任摈弃绝对的“师道尊严”思想，尊重学生的人格，从情入手，以情感人，以道德情感为中介，与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系。要求班主任注重发挥集体力量，实施民主管理，用热情和爱心关爱学生成长。在正常管理班级的同时，对住校生更是关怀备至，班主任老师与生活老师多交流，加强住校生管理，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理，为住校生营造温馨雅致的生活氛围。班主任还要多和任课老师沟通，做好协调工作。
