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航天文化精神范文1
中图分类号G206.2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）107-0036-02
航天是国家综合国力的重要标志，也是国家科学技术和经济实力的综合体现。中国航天作为我国高科技战略性产业，在取得辉煌成就的同时，也积累和沉淀了独具特色的航天文化。
今天，面对发展、繁荣中国特色社会主义文化的时代大潮，面对信息技术的日新月异，如何通过文化创意让普通百姓体验和分享到航天事业的发展成果，进行有效的正能量传递和科技传播，已经成为一些有责任感的企业在创新产品时考虑的重要因素。他们正在用一次次的创新与努力，为航天文化创意产业的持续发展寻找有力的支点。
本文以北京神舟创意传媒有限责任公司（简称：神舟传媒）为例，探索航天文化创意企业在产品创新与科技传播中的经验与得失。
1 紧握航天内容 创新产品
随着我国文化事业的快速发展，各类文化创意企业如雨后春笋般应运而生，数量之多超过之前数年。在此情况下，若想在万马千军中脱颖而出、独树一帜，唯有“创新”两字。
创新，顾名思义，创造新的事物。在文化创意企业里，什么样的创新才算是成功的创新呢？我们认为，如果企业的文化产品既得到了社会热议、同行称赞、市场好评、品牌凸显、企业获利，同时又传递了正确的价值观、审美观。那么，这就是成功的创新。
毋庸置疑，任何一种文化创意活动，都要在一定的文化背景下进行。航天文化创意产业是在中国航天事业50多年发展所积累的航天文化背景下形成的，以航天事业积累的事件、历史、人物、故事以及工业遗存作为题材和支撑的文化创意活动。
作为高科技产业的代表，创新是航天事业发展的不竭动力。依托于航天事业的航天文化创意产业，从诞生之日起，就注定了要携带更深、更广的创新基因。其创新的核心在于：对航天内容资源进行深度挖掘和再提升，将有形的高科技技术与无形的人才创意力量有效结合，通过对知识产权的开发与运用，对产品创意“一意多用”，创造出能给消费者带来心理上或精神上巨大满足的高附加值文化产品，最终实现企业的赢利。
1.1重大航天事件中的产品创新
自上世纪90年代末以来，我国的航天发射逐年增加，呈现井喷态势，取得的成就更让世人瞩目。特别是载人航天，每一次发射都会掀起规模不小的航天热潮。对于企业产品创新来讲，这无疑是最好的时机，也是最佳的创作素材。
2011年9月29日，我国第一个目标飞行器和空间实验室“天宫一号”在酒泉卫星发射中心发射升空，并于2011年11月、2012年6月分别与神舟八号、神舟九号飞船成功对接。
借助于“天宫一号”的发射契机，企业自主创新研发了“基于虚拟现实技术的航天互动科普体验舱”项目。体验舱外形接近真实的天宫实验室，采用4D动感座椅系统，配合高科技视听、互动和集成控制等多项技术。参观者只需通过操作桌面上的操控手柄，就可以真实体验到火箭发射、躲避太空碎片、太空维修、交会对接、安全返回等太空任务。震撼的发射场景，专业的任务指令，紧张的躲避环节，让观众在身临其境的体验环境中，尽享高科技带来的愉悦感。
航天互动科普体验舱一经推出就受到了市场的热捧。在北京科技周上，体验舱项目成为全场最受欢迎的展品，参观者络绎不绝，等待队伍长达百米。刘延东、郭金龙、万钢等领导同志也走进体验舱内，亲身体验太空之旅的神奇。
应该说，航天互动科普体验舱是航天文创企业产品创新的一次成功尝试。它通过虚拟现实技术模拟交会对接的过程，将严肃的航天事件变成普通百姓可以亲身体验的文化产品，使航天内容与娱乐体验完美地结合在一起。这次尝试为企业日后创造出更多受大众喜爱、市场认可的航天文化实体产品，提供了一个有利的例证。
1.2重大展览活动中的产品创新
作为21世纪的朝阳产业之一，会展业成为带动城市和区域经济发展的新增长点。航天文化创意企业根据重大展会、主题展览的需求，围绕航天内容创新研发相关产品，提高产品创新速度，也是一条行之有效的途径。
《太空侠》是企业在2010年上海世博会期间，为“太空家园馆”量身定做的3D立体电影，讲述的是小乌鸡皮皮在太空中的奇幻经历。世博会期间，作为“太空家园馆”的镇馆大片，该动画电影吸引了数十万国内外观众的目光。2010年9月《太空侠》成为中国大陆唯一一部入选第67届威尼斯电影节的3D动画影片，受到了国内外同行的高度认可。
珠海航展是我国重要的国际性专业航空航天展，每两年举办一次，以实物展示、贸易洽谈、学术交流和飞行表演为主要特征。针对历届航展的不同需求，企业创新研发了形式各异的展品展项。2010年第八届航展上推出“卫星应用天地一体化沙盘”展项，沙盘直径7m，高2m，全面展示了卫星系统在通信、导航及遥感方面的应用情况。2012年第九届航展时，企业历时数月创新研发了三维动态十米长卷“航天，让人类生活更美好”展项。该展项运用3D动态影像，全面展示了航天技术在人类生活中的广泛应用。
此外，在2012年“中国首次载人交会对接航天展”香港巡展期间，企业设计实施的“中国未来载人空间站全息影像”展项，以新颖的全息成像技术演示了中国未来空间站的构型。幻影的画面结合音乐与解说，呈现出美妙的视听体验，让香港同胞更加直观地感受到中国未来空间站的样子，成为此次航天展的一道亮丽风景。
2寓教于乐 传递正能量
我国的航天事业从起步至今历时50余年。50年间航天事业经历了坎坷与辉煌，也记录了一个民族的自强、自信与自豪。伟大的事业催生先进的文化、孕育伟大的精神。航天精神、“两弹一星”精神和载人航天精神，已经成为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，和中华民族的强大精神支柱之一。
以航天文化为背景的航天文化创意企业，势必要担负起弘扬航天文化、推进科学普及、传递正能量的责任和使命。
但是，今天青少年受众的阅读习惯已由过去的文字阅读为主，发展为读图为主，如何利用文化创意手段，让孩子们在轻松的环境下自觉自愿地了解科学知识，享受科学世界的乐趣呢？
秉承快乐科学、寓教于乐的创作理念，企业将一向被大家视为枯燥的航天知识、航天原理融入到互动体验项目及相关文化产品中，通过悬念迭起的航天任务设计、身临其境的太空环境渲染、以及生动活泼的卡通人物造型，激发孩子们探索未知世界的兴趣，在体验快乐获得自信的同时，积极地吸纳科学知识，享受科技世界的美好。
2011、2012年期间，企业研发的天宫一号与神舟八号、神舟九号交会对接模型，就充分体现了寓教于乐的创作理念，让参观者零距离体验航天发射过程的同时，轻松地学习到航天知识点、了解航天专业术语。
此外，文化资源的跨界整合也是弘扬航天文化、传递正能量的有效途径之一。
2010年9月27日以“勿忘国耻、励志腾飞”为主题的航天科技成就展在北京圆明园遗址公园开展。展览作为圆明园罹难150周年系列活动之一，由“起跑”、“聆听中华的脚步声”“飞天圆梦”“太空出舱”等16个版块组成，详细介绍了建国来我国航天事业的发展历程和重大成就。期间，还穿插了观看航天立体电影、体验大型航天科幻舞台剧等文化活动。
圆明园航天展通过创意把历史与现实、传统与现代有机地融合起来，实现了跨界资源的整合。在圆明园罹难150周年之际，通过鲜明的对比，使参观者深刻体会到“国强则民强、国弱则园毁”的道理，起到凝聚民族士气、激发爱国情怀的作用，有效地传递了正能量。
3调整改进 谋求跨越发展
坦率地讲，我国的航天文化创意产业起步较晚，并且由于保密资质等原因的限制，使得许多文化创意企业难于进入航天与军工文化创意产业市场。因此，知名的航天文化品牌如同凤毛麟角，实体性的文化产品也远未形成规模，整个产业尚处于初级探索阶段。
但是，随着国家对文化创意产业扶持力度的加大，以及航天事业的井喷式发展，航天文化创意产业迎来了发展的最佳机遇期。处于产业变革中的航天文创企业，只有在实践中不断调整改进，弥补自身不足，巩固发展优势，才能在产业发展的巨大浪潮中，顺势而为，取得跨越式发展。
3.1从作品观念向产品观念转变
众所周知，文化创意产业的核心是创意。对于创意人来说，一个创意就是一个作品，是具有个性化和差异化的独立作品。但是，对于文化企业而言，只有将一个具有经济价值、新颖独特的创意，迅速产品化，并实现“一意多用”，开发出多种类型的产品，延长产品链，才能够降低成本实现盈利。
3.2注重航天文化内容资源的挖掘
我国的航天事业发展了50多年，期间积累了大量生动鲜活的事件、历史、人物和故事。但现有的创意产品还仅仅浮于表面，热衷于对航天发射及领军人物的描述和表达，这些显然只是航天文化内容资源的冰山一角。加强对内容资源的深度挖掘，通过创意以不同的角度和形式加以诠释，创造出让人们可亲近、可消费、耳目一新的航天文化产品，是每个航天文化创意企业的责任，也是使命。
3.3强化科技与文化的融合
科技和文化是文化创意产业实现腾飞的双翼。企业运用新技术，特别是数字技术发展的最新成果，可以提高文化产品的科技含量和市场竞争力。今天，中国市场正处于全面消费升级阶段，人们的文化消费已经由浅层次的消遣型、娱乐型向深层次的知识型、发展型、智能型方向发展。与新技术紧密结合的文化产品更能符合现代人的文化消费习惯。
3.4借力新媒体
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。新媒体所具有的多屏、移动、互动的传播特征和规律，带来了受众数量的激增，也创造了更多的文化消费需求。处于发展初级阶段的航天文化创意产业，应加强与新媒体的互动与合作，充分利用好新媒体“跨平台、多屏幕、一体化”的传播特点，使其更好地为航天文化创意产业的发展保驾护航。
参考文献
[1]刘逸帆.中国广播.不是创新，就是消亡，2013，6.
航天文化精神范文2
四川航天职业技术学院依托行业企业优势资源，形成“1444”校企合作模式，即“一个平台、四个零距离、四项共建、四种机制”。
一个平台——四川航天职业教育联盟。学校加强与中国航天、四川国防军工所属各企事业单位、科研院所的联系和合作，成立了四川航天职业教育联盟，联盟吸纳了80余家航天及国防科技企事业单位、地方大中型企业的参与，在人才培养、专业建设、实习就业、技能鉴定、培训和社会服务等方面与企业进行全面、深度的合作，实现了校企合作办学，合作育人，合作就业，合作发展。
四个零距离——地域零距离、文化零距离、合作零距离、就业零距离。学校与中国航天第七研究院各企事业单位同处于航天城内，在地域上具有零距离的合作优势。学校将航天文化贯穿于人才培养的全过程，校园文化具有浓厚的航天特色，将航天企业“严慎细实”的精神写入校训，着力培养“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的具有航天文化积淀的技能人才。在四川航天职业教育指导委员会的统一协调下，学校与各企业实现零距离合作，部分毕业生直接到四川航天下属各企业就业，实现了就业的零距离。
四项共建——共建特色专业、共同开发课程、共建实训基地、共建师资队伍。学校设有飞行器电子装配技术、飞行器制造工艺2个航天特色专业和5个国防军工特色专业，定期与企业开展专业研讨活动，共同制定专业人才培养目标和培养方案，共同开发课程体系。学校与中国航天、四川国防军工企业共建了航天电子装联工艺实训室、数控实训基地等校内实训室（基地）40余个，建立了108个校外实训基地。通过教师到企业顶岗、挂职、参与技术研发与攻关、聘请兼职教师等方式与企业共同培养师资队伍，专业教学团队管理与航天企业管理同轨，实行“现代班组”建设。学校电子实训教学团队13人中，有5人来自中国航天第七研究院，该团队被评为中国航天第七研究院“金牌班组”，四川省“省级教学团队”。
四种机制——校企同步发展机制、校企资源共享机制、人才供给和毕业生就业保障机制、行业投入和企业赞助机制。中国航天第七研究院将学校纳入发展战略，出台《关于加强职业教育工作的决定》，每年定期召开职业教育工作会，明确职业教育年度发展目标。企业为学校无偿提供实习设备、实训场所；提供理论和实训教师、特聘专家、管理干部；举办各种讲座和绝技绝活交流，及时向师生提供新技术、新工艺培训；学校选派优秀骨干教师到企业挂职交流。学校积极为企业职工培训、学历提升、信息咨询、技术升级提供服务和支持，参与企业工艺改革和产品研发等社会服务工作。根据用人要求，学校与相关企业组建了各专业、各工种“订单班”，有针对性地为企业培养各类人才。学校培养的学生得到企业的充分认可，中国航天投入资金2亿元建设新校区，并设立CASC奖助学金。
航天文化精神范文3
80后、90后是被公认的网络化的新生代。他们具有的社会自主性强、思想表达更为自由、使用信息技术更占优势等特点决定了他们更偏爱在线学习模式。2010年，学院以新员工为培训对象，引进了IBM最新的3D虚拟学习平台技术，实施了3D虚拟学院新员工入职培训项目。
3D虚拟学院项目遵循结构化、任务驱动化、情景化、个性化、标准化原则进行设计与开发。
1.结构化。培训内容的呈现严格遵循培训内容的结构和逻辑。学员的学习路径和学习活动的设计促进结构化知识的建设。
2.任务驱动化。培训以“任务”系统驱动，结合在线游戏的晋级机制，将“被动接受培训”转化为“主动学习”。
3.情景化。营造安全的仿真培训环境，允许学员通过此环境进行同步学习、异步学习、协作和会议。
4.个性化。打破时空限制，允许学员随时、随地自定步调和有选择性地进行学习。
5.标准化。通过此培训，在院层面形成共享的标准化新员工培训模块，确保培训内容的一致性和培训质量的稳定性，促进航天一院的知识管理，将隐形知识显性化，并通过标准化测试，保证客观、公正的培训效果。
基于IBM的先进技术理念，3D虚拟学院项目采取模拟仿真和角色扮演相结合的游戏模式。为新员工搭建了模拟的真实场景、工作流程和生活环境。在虚拟环境下，基础设施、文化氛围等软硬件与现实高度一致，新员工可以身临其境地感受如何在航天一院开展工作和生活。
该项目共有8个标准化的课程模块供新员工学习：新员工培训项目简介、寻访历史足迹、发展战略与新体系建设、航天精神、我们的事业、组织架构、岗前必备、生活指南。新员工可以在3D虚拟世界中随意走动、自主学习，还可与和老师、同学、专家、同事一起进行实时和非实时的交谈，交流想法。
航天一院除了集中于北京地区外，还有部分单位位于天津、山西长治等地，所以，利用3D学习技术可以让学习者在任何地方、任何地点以真人形式进入系统，并利用3D替身在一个可以和实体学院完全一致的3D环境内和老师、同学、专家、同事一起进行实时和非实时的学习，满足了员工跨地域、跨时间学习的需求。3D学院将线上、线下、虚拟、真实、E-learning、面授、模拟、实践等方式融合成无缝式的学习体系，通过3D实时互动技术实现情景学习和网络游戏的嵌入，学员可以使用文字（Chat）或语音（VoIP）实时交流感兴趣的内容或话题，将学习者从单一、无聊的学习中解放出来，把被动学习转换成主动学习，激发了学员的学习兴趣，提高了培训效果。
航天文化精神范文4
指出：“旅游业是综合产业，是拉动经济发展的重要动力。”在“旅游热”的大背景下，平塘县积极探索将旅游资源优势变成经济发展优势的有效途径，借势“国家地质公园”有利条件和“天眼”“天坑”“天书”的“三天”奇观，尤其是世界最大射电望远镜（FAST）的强大吸引力，致力于打造“观天探地，世界唯一”的天文科普旅游和地质探秘旅游产品业态，打好“旅游牌”，构建平塘旅游核心竞争力。
预计到2020年，平塘旅游总收入达400亿元以上、接待游客达5000万人次以上，分别较“十二五”翻一番，旅游增加值在国民经济中的比重达8%以上，实现旅游业“井喷”式发展，真正成为平塘的支柱产业。
顺应天时地利人和的旅游发展大势
今年9月，世界最大射电望远镜建成运行，将使平塘成为世人瞩目的国际天文学术中心，成为将贵州展现给世界的新窗口。今明两年，“天眼”开眼活动和第十二届贵州省旅游产业发展大会将在平塘相继举办，加之大众旅游时代、高铁时代、大数据时代、生态文明新时代的到来，为平塘发展天文科普旅游和地质探秘旅游迎来了难得的“天时”良机。
平塘“三天”品牌，具有独一无二、不可复制的独特性、唯一性、高端性和战略性；平独高速公路开通、平罗高速公路及一批旅游公路的逐步建成，为平塘打造天文科普旅游和地质探秘旅游产品带来前所未有的“地利”优势。
随着FAST的吸引力不断放大，来平塘视察、考察、旅游的领导、客商及游客不断增加，高层关注平塘、政策倾斜平塘、项目投资平塘、大众青睐平塘，加之“登高望远、精益求精、勇于争先”大射电精神的激励引领，全县干部群众思发展谋发展抓发展的热情日益高涨，为平塘的旅游发展汇聚了巨大的“人和”能量。
天时、地利、人和的宝贵资源，特别是省委书记陈敏尔关于“探索以大射电望远镜为龙头的科学旅游”“开发探索探险探秘等新奇旅游产品业态”和“要坚持‘三游’并重，既抓好自然景观游，又抓好民族文化游，还要抓好天文科普游。特别是天文科普游，要依托大射电，策划宣传好平塘‘天眼’开眼活动，打造好天文小镇，以天文小镇作为总体总项目，配套建好天文科普文化园、天文博物馆、天文体验馆，形成资源集成效应，让‘观天探地，世界唯一’的天文科普游成为黔南旅游业增长的新爆发点”的指示精神，为平塘大抓旅游、特抓旅游添足了信心和动力。
创新世界唯一的旅游产品业态
举办国际射电天文论坛和第十二届贵州省旅游产业发展大会，将为平塘打造天文科普和地质探秘旅游提供强大动力。平塘以“借办会助推发展、办好会赢得发展”为根本，依托FAST的影响力打造“人无我有”、凭借奇特的地质条件打造“人有我优”的高精旅游产品，创新“观天探地，世界唯一”的旅游产品业态，构建旅游核心竞争力。
建设国际天文科普旅游文化园，打造声、光、影体验式天文星际科幻五A级主题公园。配套建设星辰主题酒店、天文博物馆、天文体验馆、暗夜观星园等天文科普体验项目，将科学与声、光、影等现代科幻元素和天文物理、天体宇宙、航空航天等文化要素有机融合，以科幻互动体验为最大特色、以高科技展示项目为主要表现形式，为游客提供身临宇宙星空的奇幻视觉享受。
建设FAST观景平台，零距离感受世界超级科学工程大射电望远镜。坚持与地形地貌相契合、凸显独特天文特色，建设绿色环保的人行栈道、让人冥想的12个星座平台、登高望远的“通天塔”、静谧温馨的游客服务区，构建能多角度、多层面欣赏大射电望远镜的观景平台。
建设平塘天坑群，欣赏世界地质奇观神秘壮美。以打岱河天坑、安家洞天坑、猫底陀天坑、瑶人湾天坑等12个天坑为主，以散落其中的原生态植被、溶洞等为依托，以稀少、奇特、险峻、壮丽、秀美为卖点，通过立体开发手段，创建天上地下多维立体，集文化体验、休闲度假等功能于一体的全景式、综合性山地生态旅游区，打造独具匠心、别具一格的高端生态旅游产品。
建设“大贵州滩”“国家地质公园”，品读一部地球成长史的宏篇巨著。以罗甸、平塘、惠水三县交界为核心的一大片三叠纪沉积地层区域，是距今约2.5亿年前发育在深海盆地中的一块孤立碳酸盐岩台地，有深海、半生海、浅海、陆地等各种环境的沉积岩石，故名“大贵州滩”。这里规模宏大的水生爬行动物化石、海百合化石令世界震惊，具有稀缺性与可观赏性，尤其具有重要科研价值。“平塘国家地质公园”，集合“大贵州滩”所有的喀斯特地质地貌特征并独具特色，其中掌布“”、甲青“冰臼”等地质现象具有唯一性和独特性。平塘将充分发挥“平塘国家地质公园”的丰富资源优势，大力开发、冰臼群等“大贵州滩”地质产品，加速推动掌布、甲茶等景区景点的提质升级，建设以地质科考与户外探秘为主要功能的喀斯特秘境生态休闲体验旅游目的地，开发观赏体验科考探秘的新奇产品，落实省委“开发探索探险探秘等新奇旅游产品业态”的要求。
找准推动旅游经济“井喷”式发展的路径
突出“天文科普旅游和地质探秘旅游”，以“旅游+”融合发展为抓手，构建全民参与、全域旅游的大格局和大景区，是平塘旅游经济“井喷”发展的现实路径，是提高平塘旅游核心竞争力的重要举措。
做好“旅游+农业”，实现一产围绕旅游提升。以实施旅游扶贫为重点，大力发展生态农业和观光农业，借助白龙现代高效农业示范园，发展休闲观光、农事体验、乡村度假产业，打造京舟养生乐园；结合茶叶园区的建设，以“品茗茶”“游茶园”“住茶乡”体验为主题，打造大塘茶叶一条街；打造六硐和清水等“四在农家・美丽乡村”，形成一批特色鲜明、环境优美、功能完备的休闲农业园区和旅游村寨。
做好“旅游+工业”，实现二产支撑旅游做强。围绕天文科技和测控技术，引进科技含量高、资源消耗低的新型工业，重点发展旅游商品加工业，依托大理石、方解石、陶土（高岭土）、国家非物质文化遗产（牙舟陶）等特色优势资源，引进产业链关键项目，开发以盘江龙盟（石头造纸）、牙舟陶文化产业园为代表的一批工业园区观摩体验游，着力打造“石土经济”产业链。
做好“旅游+服务”，实现三产依托旅游延展。引导和鼓励社会资本投资宾馆酒店、精品客栈、民俗客栈等建设，发展餐饮酒店业。大力发展农村电子商务和现代物流业，积极培育和引进电子商务市场主体，鼓励农业、工业、生活服务业等开展电子商务应用，拓展平塘旅游商品和农产品销售渠道。探索旅游产品开发众筹模式，不断夯实旅游要素基础，壮大旅游产业链。
做好“旅游+文化”，实现文化联姻旅游做大。依托丰富多彩的民族文化、非物质文化、农耕文化等，引进并壮大民族旅游商品及农特产品加工企业，开发毛南土布床单、毛南刺绣、克度藤编、牙舟陶、大射电模型等旅游商品；积极打造苗族的咕噜跳月、布依族的“六月六”布依歌节、毛南族的猴鼓舞等民族文化品牌，推出民族文化文艺表演项目，形成民族文化旅游精品。
做好“旅游+城镇”，实现城镇结合旅游做靓。树立城镇景区化理念，实施城镇公园景区化改造，形成城中有景、景中有城，全面规范提升城镇的旅游要素品质，改善城市面貌和人居环境，重点打造高原避暑茶城――大塘、地质奇观城镇――掌布、名陶陶艺小镇――牙舟、生态旅游名镇――甲茶、毛南风情之乡――卡蒲、康体养生基地――平舟等旅游小城。
航天文化精神范文5
随着2012年全国科技活动周暨北京科技周在北京农业展览馆新馆正式拉开序幕，你会发现，在这场一年一度的科技盛宴上，除了日新月异的科学技术依旧令人印象深刻，其内涵也在悄然发生着改变：展板几乎绝迹、互动体验大行其道，吸引眼球、突出趣味性，先进的科普理念和手段让“庙堂之高”更易于百姓理解；科技与文化在数字影音技术的交织配合下，相得益彰、水融；手握“小金人”，科学传播人受到前所未有的关注与推崇……
希望二号小卫星首亮相
由北京市科委支持研发的希望二号小卫星模型此番在科技周舞台上完成了它的首秀。据了解，这颗小卫星的课题组成员既有航天专家，也有高中生，是一颗名副其实的青少年DIY小卫星。
“目前，小卫星正处于制造实验的关键阶段。”有关负责人介绍，希望二号小卫星用合金铝制成，由两个扁方形星体组成，星体间用太阳能电池连接，将来发射到太空后，可供无线电业余爱好者免费使用。
在小卫星背后的“载人航天模拟发射系统”展台，一样受到观众热烈追捧，人们能够身穿模拟航天服进入按照真实返回舱比例缩小的航天器模型中进行体验，还可在模拟发射指挥台前“发出命令”，观察航天员从航天器里传回的“实时图像”。
神奇的电子“小方块 ”遍布会场
在流连琳琅满目的科技展品之时，记者不经意间被一个随处可见的黑白两色“小方块”所吸引。一问才知，这是二维码。但正是这看似简单的二维码，却被灵动快拍公司经营出一片精彩“天地”。
为迎合大众口味，“灵动快拍”在现场所布展位充满着日常生活的气息，从日常生活常见二维码应用到未来生活中会出现的二维码，从国内常见的二维码名片、二维码下载、二维码商店、二维码防伪溯源，到国外的二维码创新应用，可谓包罗万象应有尽有。观众不仅可以“看”得到，“听”得到，还能现场“用”得到——在现场，会有工作人员指导观众安装、使用快拍二维码，只需轻轻一扫，观众便可用手机镜头搜索每个展品“背后的故事”，例如科技作品的功能、特性等。
特别护照带你闯关探奇
“真是很精美啊！”一早就坐车过来看展会的王大妈，对手中的北京科技周专题明信片爱不释手。“你看，我的护照上凑齐了印章才换到这明信片。这里很好玩，又长知识，还能得奖，明天一定带我外孙来。”67岁的王大妈在开幕式当天赶到活动现场，本是为小外孙打个前哨，听听科学讲堂里专家的精彩演讲，没想过多逗留。但通过参加互动活动和知识问答，竟获得意外的奖品，让她欣喜不已。
王大妈口中的“护照”，是本届科技周上特别为现场观众免费派发的一本神秘的科普护照。有了这个绿色通行证，人们可自由穿梭于科技生活家园、科技文化乐园和互动活动区，进行激烈的闯关游戏。例如，在科学趣味运动会小试身手、现场学习传统布艺扎染技能、动手参与神奇的科学实验……观众每成功闯过一关，护照上便加盖一枚活动纪念章。游戏结束后，护照持有者可凭纪念章的数量兑换相应的科普纪念奖品。
科学传播人的“奥斯卡”
在激昂的交响乐伴奏下，首届科学传播人颁奖盛典于5月20日在2012年北京科技周主会场——农展馆新馆开幕举办，科学传播人首次迎来属于自己的“奥斯卡”！
颁奖礼上，共颁发4项大奖，8人领获“小金人”：北京天文馆馆长朱进获“年度新锐科学传播人”奖，《中国国家地理》杂志社执行总编单之蔷获“年度公众最喜爱科学传播人”奖，中科院院士欧阳自远、中国自然科学博物馆协会名誉理事长李象益、科普漫画家缪印堂、科普出版社社长苏青、中国疾病预防控制中心营养与食品安全所副所长马冠生等5人获“科学传播年度人物”奖，中科院院士王绶琯获“科学传播人终身成就奖”。
这个旨在树立科学传播中以人为本、服务公众的理念，褒扬新时期科学传播人的奉献精神与社会责任，加大科学传播共同体影响，为公众分享科学、参与科学倾力所有的北京地区科学传播界的年度盛会，志在成为科学传播创新与发展的风向标，史记科学传播进程中的年度人物。
影片、微博、音乐剧
——全方位的科技文化之旅
在科技创新中展现文化内涵是这届科技周的鲜明主题，中华文化的丰富内涵在现代科技手段的重新打造下，在每个参观者的心田留下了尤为深刻的烙印。沿着会场中央的科普星光大道前行，看音乐剧，参与微博互动，购买科普书籍，欣赏科普大片，还能将美好祝愿通过科普邮局带给远方的朋友。一圈下来，恰似一次完美的科技文化旅程。
作为全场的亮点之一，北京科技周还专门打造了一个科普影院。影院每天按场次滚动播出包括《今天明天》、《沧海变桑田——北京水系的变迁》、《科普一家人》在内的20多部科教影视片和科普视频。其中，《圆明园》依据大量的史实，采用先进的电脑动画和合成技术，重现了曾经梦幻般瑰丽的大清皇室家族生活；《变暖的地球》则用逼真的三维动画展示了地球气候的过去和未来。在开放式的科普影院总是座无虚席，上至老人、下至顽童都会为影片的内容驻足，甚至还有很多观众宁愿站着欣赏，也久久不愿离去。
本届科技周最新开辟的微博墙更是别具匠心，公众参与科普活动的心情感受被实时显现在这个大屏幕上，活动现场的各色新奇展品以图文结合的形式被及时播报给众博友。
北京首部原创绿色环保科普音乐剧“美人鱼”，一经上演就锁住了观众的眼球，集声光电和二维动画于一体的精彩演出，让舞台周围聚满了人。活动期间，上演的发明协会项目表演等科普节目也赚足了人气。
此外，集邮爱好者也不虚此行，现场开通的科普邮局推出了多款中外自然科学题材的专题邮票、信封和明信片展，公众如选购了心仪的科普明信片，还可以通过现场的科普邮箱投递给亲朋好友。
航天文化精神范文6
[关键词]科学史 探究能力 科学素养
[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-079
当今，科学史知识对科学课程的重要性已普遍受到重视，但在一般的课堂教学中，教师往往将科学史以阅读资料的形式呈现，作为记忆性的知识传递给学生，仅仅让学生去记忆科学家的姓名而已，这种单一的学习方式很难激起学生的学习兴趣。为此，笔者就如何挖掘科学史进行了积极的探索。
一、将科学史知识融入课堂教学
科学史的涵盖面很广泛，在小学阶段的科学史教育中，我们要有计划、有条理地将科学史融入课堂中。在学期初，对本学期的教学内容进行统筹规划，看看科学史的涵盖面如何，能否全面地囊括科学史的多项作用。在每节课前，教师要作精心的准备，考虑史实材料对学生来说是掌握其科学方法，还是去了解科学发现的继承关系。课堂教学中，我们可以运用科学史典型案例和探究式教学法，让学生经历科学探究的全过程。
1.课始导入故事
每一项伟大发现的背后总藏着一个动人的故事。在课始的导入部分引用科学家的故事能将学生的思想聚焦起来。如，在教学“电和磁”一课中，可这样导入：在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，只在科学实验中偶尔会用到它。直到1820年，丹麦科学家奥斯特做了一个有名的实验，才为人类大规模利用电能打开了大门。那奥斯特到底做了什么实验？这一悬念的设置，激发了学生的求知欲与好奇心，促使学生迫切想知道实验的名称，迫切想像科学家那样去研究。
2.课中融入故事
（1）实验过程“重演”
科学史教育重在让学生通过了解科学的发展过程进而了解科学知识、理解科学本质。在科学教学过程中让学生亲历或“重演”人类科学发展史过程中关键性、突破性的科学探究活动，是学习科学史的重要方法之一。如，在研究“电和磁”一课中，在导入后教师给学生提供指南针、小灯泡、电池、电池盒、导线、开关这些材料，让学生先猜测可能会发生什么现象，再进行动手实验。通过实验，部分学生会发现：把电路中的导线拉直靠在指南针上方且与磁针方向一致，接通电流，磁针发生偏转，断开电流，磁针复原。接着从多角度来分析思考观察到的现象：电流越大，偏转角度越大。最后告诉学生：“电流产生磁性就是当年奥斯特的重大发现，今天的实验我们重演了当年的那一幕。紧接着向学生介绍关于奥斯特研究电和磁的经历：早期他经历了十几年的研究，一直没有获得科学证据。有一次在给学生做演示实验时，无意中发现了磁针的转动，这次偶然的发现在无数次的验证中得到了证实。
学生的猜测与当时科学家的心路历程相符合，学生学习的过程就是“重演”发现科学的过程。通过“重演”，学生体会到科学的发现需要有心人，需要潜心钻研、勇于探索的科学精神。
（2）穿越对话，角色扮演
在科学课堂教学中，当我们遇到某些理论性很强、距离学生的实际生活很遥远的知识点，或当学生的注意力开始下降时，可设计穿越活动让学生扮演相应的角色，在教师创设的情境中展开讨论学习，通过对不同观念的比较鉴别，化抽象为具体、化疏远为贴近，从而掀起学习的热情。如，教学“人类认识地球及其运动的历史”一课时，本节包括四块内容：一是“托勒密的地心说”；二是“哥白尼的日心说”；三是“讨论地心说和日心说的异同点”；四是“修正对昼夜交替现象的解释”。对于两种学说书本中一条一条地罗列得很清楚，如果老师按照常规的教学方法，在讲台上就书本上的观点照本宣科地讲给学生听，对于如此抽象的概念学生往往听得含糊，容易分散注意力。因此在讲到这块知识时，可为学生创设一个场景：请大家穿越时空去古希腊、波兰走走，请一位同学扮演古希腊天文学家托勒密，请另一位同学扮演波兰天文学家哥白尼。先请两位“天文学家”现身说法，分别阐述自己的主要观点，再由他们引领其他同学讨论两种观点的相同和不同之处，最后修正对昼夜交替现象的解释。这样一堂课，学生完全自主地展开学习，学生学得快乐，教师教得轻松。科学史的内容贯穿整节课，学生仿佛亲临科学历史的长河。
采用角色扮演的方式进行教学，不仅能唤起学生的兴趣，提高听课效率，而且能加深学生对所学知识的印象。通过科学史教育能够很好地培养学生批判质疑的科学精神，有利于形成崇尚理性、独立思考的意识。
3.课尾引入故事
以科学史收尾，既能激发学生对科学新知的关注，更能开拓学生的课外探索活动。如，在学习了“磁铁”单元后，教师布置作业：随着科技的发展，磁铁更多地应用在人们的生活中，其中有一种交通工具就是应用了磁铁的特性设计建成的――磁悬浮列车。磁悬浮列车究竟应用了怎样的原理呢？课后同学们可到阅读资料库或网络上搜索答案，寻找自古以来磁铁在生活中的应用。这样，进一步引导学生课外继续探究，使其初步体验到科学、技术与人们生活的密切联系。
二、开拓新渠道，拓宽科学史领域
1.在专项研究中学习科学史
学生在科学课堂中掌握的科学史具有一定的局限性，教师可引导学生利用网络、报刊杂志等途径来搜集整理专题性的科学史展开学习。如，在学习“微小世界”单元后去搜集人类观察工具的发展史；在学习“宇宙”单元后去搜集中国航天事业的发展史；在学习“时间的测量”单元后去搜集计时工具的发展史；等等。这些材料搜集后可以采用多种形式进行展示，如：在班队课中作交流介绍、开展科学史知识竞赛、编写科学史小报、撰写科普小论文等。这些活动的开展让学生直接面向科学史，充分调动了学生学习科学的积极主动性，充分发挥了学生的主体作用，充分展现了科学史教育的价值，更有利于培养学生搜集、处理信息的能力。
2.在专项阅读时间中学习科学史
俗话说：“读史明理，以史为鉴。”科普读物广泛普及科学史，它往往由浅入深，通俗易懂，能给人们的生活带来乐趣，提高人们各方面的知识素养。首先，教师可在一学期中给学生设定几本必读书目，如法布尔的《昆虫记》《科学的发现》等。让他们每天中午抽半小时来阅读科普读物，以加深对多方面科学史的了解。
3.在“第二课堂”中学习科学史
体验是亲历，是分享；感悟是收获，是成长。校外科普场所（所谓第二课堂）架起了课内外沟通的桥梁，帮助学生开辟了获取最新科技信息的渠道，为他们提供了动手、动脑、显露才华的舞台，如参观博物馆、科技馆，名人故居等。通过聆听专业人员的介绍，通过阅读馆内大量的文字介绍，通过体验石油勘探、污水处理等活动，能较好地了解科学史，有些活动还能与课内教学无缝链接，潜移默化地培养学生的实践能力和创新精神。
4.整合教材学习科学史
小学阶段各学科之间存在一定的联系，整合学科进行教学能使科学史教育锦上添花。如，在教学“地球的卫星――月球”一课时，可与“科学泰斗钱学森”一课结合起来，让学生了解中国航天之父钱学森为中国航天事业作出的伟大贡献。又如，学习“能量与太阳”时，结合乡土教材学习本市丰富的矿产资源“硅藻土”；学习“形貌各异的我们”时，结合乡土教材了解人口学家、教育家的事迹。通过这些史料的学习，进一步培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
