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文学艺术类专业范文1
xxxx年7月6日(星期一)我们一起到医院报到，刚离开生活了二年多的学校，来到一个陌生的单位实习面对的是一张张不熟人的面孔，自己难免不自在，心里总有某些想法。我和同班的一个男生安排到了儿科实习。带我的老师刚工作将近2年， 年龄和我相差不多，在心灵上有共同的兴趣和爱好，所以我就很快和老师建立了很好的关系。说到师生关系是十分重要的，它关系到我实习的效果和成果，就是因为自己不懂才来实的，师生关系很僵硬，我们实习生就没心思去实习了。另外作为实习生就应该做好充分准备，不仅要复习和巩固好基础知识而且积极请教别人的经验，做到不耻下问，也不要等老师叫我们做什么，我们就做什么。如果真的不知道做什么，怎么去做，或没事情做的时候，要主动请缨。还有不仅和老师搞好关系还得和护士搞好关系，要积极和病人沟通，我们只有认识到这点才能做到在实习的时候少碰钉子，效果好收获大啊。
我刚到儿科，老师正在交班呢，接着老师就带我去查了，查房也是一个十分重要的环节，我们中国有个传统，老师走在前，我在后。当老师和病人沟通的时候，我就认真的地在旁边听讲，有不懂的地方等老师有空的时候就问他。与此同时，老师针对病人的某个某问题提问了我们，不要不好意思回答哦，假如我们什么都懂了还来医院实习干什么呢。记得老师就问过我这个问题了：小儿生理黄疸怎么诊断，结果我就回答了三点了，虽然内容不全面，但是老师在心里就知道了我还是有一定的了解了，就给我详细分析了。第一天实习接触不认识老师和表情冷暖不定的病人，及病人的亲属，先是紧张，我慢慢地在心里给自己打气，终于坚强过来了，以后就没什么顾滤了，查完房，就跟老师回办公室，老师先叫我看看病例，先了解病人的情况，进行了什么治疗。接下来的实习时间里，老师让我写病例，虽然很简单，单纯是抄首次病情记录，但是自己动手写了才能好好记下病人的病情，这也是医生的入门环节。再接下来老师让我开各种化验单，比如血尿常规，肝肾功能，血脂血糖，电解质，ECG，X片和B超...等等。我在儿科接触到了很多小儿的常见疾病，比如肺炎，黄疸(生理和病理性黄疸)，急慢性支气管炎，贫血...等等。其中我在儿科接触最多的是小儿肺炎了，老师也跟我说了，要想做好一个儿科医生，一定要会诊断肺炎，儿科医生就是肺炎医生了(呵呵...老师挺默契哦)我在儿科就由什么都不懂到大概了解，一晃时间就过了两月.
接下来我到手术室实习一个月。这个月也是我最空闲最难受的阶段啊!每天按时上下班，当有手术时，老师交给我们任务，手术前把氧气灌准备好，给病人吸氧，安装心电导联，手术一开始就是观察ECG数据的变化。当一瓶液体输完了就加一瓶啦，一个手术过来只能偷偷瞄几眼，没有手术的时候，带我们的麻醉老师也不见了，护士叫我们到更衣室看看自己的书，不允许我们进入办公室，就是自己有问题也不知道跟谁说跟说学习啊。在手术室实习，我看过了，剖宫产，阑尾切除，骨折后复位，胆囊取石...等等。遗憾的是自己从没上过一次手术哦。
文学艺术类专业范文2
【关键词】艺术类专业；大学语文教学；人文素质
一、艺术类专业大学生人文素质方面存在的问题
（一）重专业，轻文化，人文基础薄弱。高考时，艺考对于专业的要求比较严格，文化课的成绩相对于非艺考生分数低得多，这也就造成了大部分艺术类学生文化素质相对较弱。进入大学学习后，由于专业的原因，再加上过重的功利主义导向，使文化课很难引起艺术类大学生的重视。这就导致了不少学生文、史、哲等方面的知识浅薄，有的艺术类大学生连最基础的文学常识都不了解；有的艺术类大学生写文章时文理不通、有时还会有错别字，甚至连请假条都不知道怎么写。
（二）思想活跃，但理想信念模糊。艺术类大学生由于专业特点，使得他们思想活跃，对生活充满热情，个性鲜明，善于创新；但思考问题时往往过于感性，相信直觉，缺乏对问题深层次的理解与探讨；思想紧跟社会潮流，但很少关心国家大事，政治理论观念不强，容易受社会不良风气影响；为了追求艺术，标新立异，以自我为中心，导致了部分学生价值取向不明确，没有崇高的理想和坚定的信念。
（三）缺乏对民族文化的基本了解。由于过度专注于专业，不注重对于中国传统文化的学习与传承。有部分艺术类专业的大学生对中华民族几千年来的悠久历史、文化传统知之甚少，有的学生甚至没有读过四大古典名著，不了解中国古代伟大的四大发明。
（四）人格心理不健全。艺术类专业的特点要求学生要有独创性，所以他们追求个性自由，造成了他们纪律观念淡薄；意志脆弱，心理承受能力差；以自我为中心；对人生意义认识肤浅，对事物的美丑、善恶缺乏分辨力。
二、艺术专业大学语文教学中实施人文素质培养策略
（一）精选教材，选择合适于艺术专业学生的大学语文教材。优秀的文学作品，可以丰富学生的知识体系，扩大学生的视野，开阔胸襟，提高人文修养，陶冶性情，但是 现在大学语文教材种类繁多，再加上艺术类专业学生具有的特殊性，并且大学语文教学存在着大量的教学内容与课时较少之间的矛盾，所以选择合适于艺术专业学生的大学语文教材并且对教材内容进行必要的取舍，这是提升人文素养的重要环节。艺术类学生的人文基础薄弱，所以在课堂教学过程中，要按照不同时代或者不同内容选择具有代表性的经典作品进行精讲，使学生领略到作品的思想性、时代性与艺术性，激发学生学习经典的兴趣，让学生在学习经典的同时，也能了解到那个时代的相关情况以及作品作者相关情况，提升自己的人文素养。
（二）大学生语文教师不断学习进取，提高自身人文素质修养。大学语文教师要想在教学过程中实现对艺术专业学生人文素养的培养。首先，要不断地学习进取，钻研和获取中国文化的精髓，这样才能提高自身的人文素质修养。其次，教师要在教学的过程中渗入中国人文精髓，并利用自己的言行和素养去影响和感召学生的道德取向、价值观、思维方式等，当然这些影响和感召是潜移默化的。
（三）在教学过程中，大学语文教师要创造意境，引导学生感悟和体验，提升学生的人文素养，形成健全的人格。大学语文教师在教学过程中要根据所讲授的内容创造意境，引导和启发艺术类学生从多角度对作品进行体会和了解，使学生能体会到作品中的情感，并让学生感受到作品当中的情趣和情操。同时，在教学过程中，加强学生对于生活中的体验。如我们在讲授陆游的《钗头凤》这篇词时，为了让学生对这篇文章内容和情感理解得更透彻，我们在学习课文之前先和学生共同回顾陆游的生平和所学过的陆游的作品，再配合视频讲解陆游和唐婉凄美的爱情故事，接着学习这篇文章。学生就会很容易理解这篇的文章的主题了，同时也让学生明白真爱的力量以及爱情的意义。这样学生不仅获得了知识，也提升了自己的人文素养。
（四）以语文为载体，开展丰富多彩的活动，提高提高应用文字的能力。艺术专业的大学语文教师可以以语文课为载体，组织和开展一些活动，比如：朗诵经典、演讲、书法、传统文化知识竞赛活动等。不仅可以增加学生学学语文的兴趣，还可以营造积极的人文气氛，有利于学生学学语文。学生通过参加这些活动，除了能提高自身在应用文字的能力。也可以增加自己在人文方面知识面，弥补自己在民族文化的欠缺。
（五）采用先进的教学设备，改进教学方式，调动学生学学语文的兴趣。爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的原动力、是学习的催化剂。充分激发学生学学语文兴趣，是提高人文素养的最根本、最有效的途径之一。 在大学语文课堂教学过程中，通过多媒体计算机对那些用传统教学手段不能够表现或者表现效果较差的内容，适时、适量的引出图片、声音或者视频，使学生能够形象直观地理解和掌握教学的相关知识。这激发了学生的学习兴趣，充分体现了多媒体计算机这种现代化教学媒体的辅助教学作用，提高了大学语文教学效率。
艺术类专业大学生在人文素质方面存在着人文基础薄弱、理想信念模糊、人格心理不健全等方面的问题，想要解决这些问题，必须发挥大学语文教学的人文素质教育功能，加强艺术类专业大学生人文素质的培养，进而促进艺术类大学生全面素质的提高。
参考文献
[1] 沈小泉.试论大学语文在高职教育中的作用及教学改革[J].科技信息，2008（15）.
[2] 陈时芳.论当前大学语文教学中存在的问题以及解决方法[J].新课程研究，2008（8）.
文学艺术类专业范文3
关键词:艺术类学生;学生管理工作;问题;对策
1辅导员工作要遵循的原则。
作为一名辅导员，面对学生都要遵循辅导员的工作原则，即必须成为学生信赖的朋友，言传身教、科学引导，要依照学院的规章制度依法办事，公平公正，真诚地对待每一名学生，还要不断创新，不断探索工作中的新方法的新理念，做到“三个成为”，成为学生可以依靠的人、成为学生可以信赖的人、成为学生可以效仿的人。
2分析当前高校艺术类学生思想政治教育存在的突出问题
当前高校的学生管理工作面临着严峻的挑战。很多高校的思想政治教育模式还是单纯依靠课堂教学来完成，没有能从学生思想发展现状出发，特别对艺术类学生的思想政治教育。这种只依靠思想政治教育课堂教学来完成对学生进行思想政治教育的模式只是把学生当成了完全的被动接受者，忽视了艺术类学生的个体差异及自身需要，这样的大部分的思想政治教育都流于形式，根本无法调动学生内在的积极性。在思想教育过程中经常忽视学生的内心感受。高校艺术类学生因为专业上的特殊性决定了他们的思想有着自身特有的特点。但是目前的高校思想教育很多都还是不能从艺术类学生的实际情况出发。只是一味强调用强制式的思想政治教育来追求统一完美的德育效果，这样的思想政治教育做法是非常不科学的。但是管理又离不开制度，有制度就必须严格执行，这就要求在思想政治教育过程中必须要正确处理好严格管理与个性发展之间的关系。教育者在对艺术类学生进行辅导教育中既不能硬性将管理制度强加每个学生，又不能因为兼顾学生个性发展而放任自流，必须要尽力使二者有效结合。
3针对当前艺术类学生存在的问题进行学生管理工作对策研究
不断加强校园文化建设，实现环境育人的目的。环境对人的影响是非常大的，好的环境可以形成一股强大的教育力量，可以潜移默化地教育和影响受教育者。所以对艺术类学生的思想政治教育可以通过繁荣校园文化和进一步优化教育环境的方式来实现，具体来说学校一方面要不断加强校容校貌建设，从物质层面上来优化教育环境，另外一方面学校还要充分利用艺术类专业优势大力开展和组织丰富多彩的校园文艺活动，比如画展美展、艺术比赛及音乐会演等，以此来不断推进校园文化建设，从而从精神意识层面上打造整体优良的德育环境。积极引导艺术类学生加强自我修养，努力实现自我教育和自我管理。高校艺术类大学生的思想道德素质的不断提高固然是需要外部教育力量的介入引导，但是更为重要的应该是靠自我修养和自我教育来实现。对于艺术类学生在青年时间如果能格外的注重思想修养，能树立起正确科学的世界观、人生观及价值观，这对于他们的未来艺术创作将会产生重要的影响。所以教育者要积极引导艺术类学生不断加强自我修养，要给予艺术类学生必要的帮助，要积极创造机会让艺术类学生参加自我管理，努力实现完全意义上的自我教育和自我管理。这样以来，对艺术类学生的思想政治教育的效果就会在无形中得以提升。艺术类专业学生因为其专业上的特点基本从小到大学都是被老师宠爱和被同学羡慕的对象，他们往往是有着非常好的自我感觉，但是他们进入大学后面对众多优秀人才就会渐渐失去原来的优越感，这就必然会给他们带来一定的心理问题，就会产生思想困惑，甚至会产生悲观、焦虑及抑郁等消极情绪。面对这样的情况，教育者必须要针对艺术类学生的心理特点，采取切实措施从源头开始抓起，不断加强心理健康教育，可以在艺术类新生入学时就每个学生建立心理健康档案，以便能及时动态监管到每个学生的心理发展状态，对于表现出有心理问题的学生要及时进行面谈和及时疏导。对于艺术类大学生的思想政治教育工作必须要从主体性要求出发，必须要在充分尊重艺术类学生个性的基础上做到教育与管理相结合。一方面学校必须要尽力打造一支有着踏实的工作作风，有着广博的知识及丰富的管理教育经验的学生思想政治教育队伍，这只队伍要能根据艺术类学生的特点把教育和管理实现完美结合，以期达到思想政治教育的目的;另外一方面，作为实施思想政治教育的实施者本人必须要树立以学生为本的理念，要关心和爱护学生，要尽力用真诚换取真诚，用情感赢得情感。只有这样才能有效帮助学生不断提高认识和养成良好的行为习惯，真正提高艺术类学生的管理工作水平。
参考文献:
［1］凌正飞．构建以人为本的高校学生管理模式初探［J］．常熟理工学院学报，2006(05)．
［2］黄开胜．德国大学生后勤服务社会化浅析［J］．高教探索，2002(01)．
［3］高昀．牛津大学的导师制对我国本科生教育的启示［J］．理工高教研究，2004(04)．
文学艺术类专业范文4
一、招生计划及专业报考安排
招生省份及考点联系方式
报名时间
招生计划
专业及方向
考试时间及内容
广西
广西师范大学：桂林市育才路15号
0773-8996357
1月17-18日
两个方向合计5人
广播电视编导
1月19日
笔试：文学艺术常识（占30%）、影视评论（占70%）
广播电视编导（文艺编导）
1月19日
面试：按报名先后考查文学艺术知识（占30%）、展示才艺（占70%）。考生在声乐（美声或民族）、器乐（除钢琴）、舞蹈、播音主持（按命题）四类中自选才艺并独立完成
天津
72中学：天津市河东区华龙道77号
022-24322743
2月28-3月1日
内容同上
内容同上
3月2日
内容同上
黑龙江
东方学院新校区：哈尔滨市平房区哈南工业新城核心区哈南十九路1号
0451-86655180
3月6-7日
内容同上
内容同上
3月11日
内容同上
山东
青岛农业大学教学楼A区一楼大厅：青岛市城阳区长城路700号
0532-86080517
3月5-6日
每天8:30-16:30
80人
广播电视编导
3月7日9:00-12:00
笔试：文学艺术常识（占30%）、影视评论（占70%）
25人
广播电视编导（文艺编导）
3月7日9:00-10:00
笔试：文学艺术常识（占30%）
3月7日10:00开始
面试：按报名先后展示才艺（占70%）。考生在声乐（美声或民族）、器乐（除钢琴）、舞蹈、播音主持（按命题）四类中自选并独立完成
注：艺术类专业均为四年制本科，艺术文理均可，预计年学费8000元。
二、报名条件
1.高中毕业生或具有同等学力的其他人员，遵纪守法，品德优良，身体健康，艺术类文理均可。
2.执行考生所在省份的有关招生规定。
三、报名办法
1.各考点只接受所在省考生面报。
2.本人或委托他人持相关证件(山东省内可用复印件，天津考生提供1寸彩色证件照2张和报考证复印件1份)，按所在考点的规定报名，并领取学校发放的考试证。
四、专业考试
考生须持身份证、报考证、考试证原件及符合规定的考试用品参加专业考试。
五、专业合格考生的确定及合格证的发放
分省市按招生计划1:4的比例划定专业合格线。考生可于4月10日后在学校招生信息网(zsw.qau.edu.cn/)查询专业考试结果，《合格证》于4月20日前根据考生所在省招生信息库中填写的通讯地址寄发(天津按考生校考报名时填写的地址寄发)。
六、录取办法
取得我校专业合格证的考生，按当地规定办理文化考试和志愿填报手续。我校将在投档考生中按校考专业成绩择优录取，经招生主管部门批准后，由学校签发录取通知书。
政审和体检查阅电子档案，参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。考生在入学后被检查出不符合录取规定的疾病，以及在各招生环节存在舞弊行为的，均按教育部及相关职能部门规定处理。
七、青岛农业大学交通路线
1.从青岛汽车北站、青岛流亭国际机场乘坐915路或613路公交车直达学校。
2.从青岛火车北站东广场乘坐118路、120路或在西广场乘坐临1路公交车至青岛汽车北站换乘915路、117路或613路公交车直达学校。
文学艺术类专业范文5
1历史素养培养的基本内容与方向
所谓历史素养，不仅包括对历史文化知识的掌握与理解，还包括一种全面、客观、准确的历史观，以及从科学历史观出发所看待事物的意识。以往的文化艺术类专业学习，往往仅偏重于专业知识和技能方面，单一以专业素质水平来衡量学生的学习正果。而缺乏了历史素养培养这一关键性环节，则无法令学生在历史的立体维度中探寻艺术的国度，自然难以收获更加深入的文化艺术认知体验。对文化艺术学院学生开展历史素养教育，就是在引导他们建立起科学历史观，将所学的专业艺术文化知识与历史时空关联起来，打破狭隘视野的束缚，在纵向、横向交织的历史空间中窥探文化艺术的内涵。培养文化艺术类学生历史素养的大致方向，就是在专业学习中渗透人文历史学习，将历史意识融入到教学对象的文化艺术学习流程中，从而达到融会贯通、相辅相成的目的。
2文化艺术学习与历史素养培养的不可分割性
事实上，文化艺术类专业学习与历史素养培训是一个相互映衬、相互作用的体系。文化艺术专业学习是对历史文化成果的一种延续，可以对具体阶段的历史进行微观、放大分析，有助于历史文化的进一步传承；反过来说，历史素养学习也可以正向作用于文化艺术类学习，令知识积淀与技巧训练中融汇了历史文化知识的厚度，赋予学生们一份更为全面、开放的历史文化视角。这无疑会加深学生们对专业领域的情感认知程度，从而更为积极地投入到文化艺术专业学习的征程中。所以说，这两类学习之间有着一脉相连的“脐带”关系，应当双管齐下、共同在文学艺术学院的教学体系中发挥作用。认识到这种共通性，将有助于文化艺术学院教育工作明确教学目标、规划教学流程，在具体的实践工作中发扬出历史素养教育的深刻教育职能。
3具体培养途径分析
如何对文化艺术学院的学生开展历史素养培养、在现实教学环境中找寻到切实可行的践行路径？这是当前必须要予以解决的课题。结合具体的教学环境因素与教学对象特点，本文尝试着提出了以下几点培养途径，以期取得成效。
其一，增设历史文化课程，在文化艺术专业学习中添入历史背景资料，引导学生们在历史视角下观察文化艺术。以往内容单一化的教学模式应该予以创新，教师应当积极在教学内容中增添相关的历史文化知识，从而凸显文化艺术的时代感。每一个特定时期的文化艺术都有着不同的表征，是区分各种文化流派、艺术类别的重要标志。时代赋予文化艺术不同的、递进的面貌，这种时代的流动造就了文化艺术的长河。可以说，文化艺术与历史的结合中蕴含了大量的人文知识，有助于学生加深对所学专业的理解与感悟。因此，学院可考虑开设专门的历史文化课程，向学生们介绍不同时期的文化艺术成果，并带领他们了解文化艺术的时代性、加深自身的历史素养。在开展专业课程学习时，教师也需要恰当融入历史类的背景资料，这样一方面可以培养学生的历史素养，另一方面也可以化解专业教学的枯燥性、唤起学生的学习兴趣。
其二，组织多元化的教学活动，构建亲切可感的历史文化情境，建立互动型的师生沟通互动格局。任何的现代教育课堂都应当打破传统教学模式的束缚，寻求多样化的教学实现路径。同样的，文学艺术学院的历史素养教育也需要在形式缤纷的教学途径中予以实现。为规避历史知识的平面化、距离感，教师应尝试构建一种历史文化情境，让学生们在可感知的氛围中学习历史文化艺术知识。例如可引入多媒体教学辅助力量，借助图片、声音、影像等丰富载体来打造一个视听俱有的现代历史课堂。教师还可以组织新鲜有趣的教学活动，如鼓励学生们搜集相关历史轶闻趣事，然后在下节课程开始前举行交流会，共同分享这些历史史料。此举可以彰显出学生在教学活动中的主体地位，凸显出自主性、参与性。
文学艺术类专业范文6
130504产品设计专业：招收60名
本专业培养适应我国当前及未来社会发展需要，具有扎实的设计学基础理论及产品造型能力、良好的职业技能和素质、深厚的设计文化素养及宽广的设计技术基础，能在企事业单位、专业设计公司从事以产品创新、创意为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。
根据产品设计专业的学科特征，本专业的培养要求主要体现在以下在三个层面上：
1、在能力结构方面，要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识，分析和解决工业产品造型设计过程中遇到的研究、开发、设计等方面问题的能力；要求学生具有准确、清晰、形象表达设计思想和设计意图的技能，能熟练操作各种设计表现技法和计算机图像及三维成型技术等；要求学生熟悉产品设计程序与方法，能综合把握产品的功能、材料、结构、外观、加工工艺、内部机构、市场需求等诸要素，在此基础上进行合理的产品改进性设计和开放性设计。
2、在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。
3、在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社科知识。
核心课程：设计素描、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表现、工艺美术史工艺美术史工艺、美学与艺术欣赏、工业设计史论、计算机辅助设计、产品结构设计、产品造型设计、产品设计方法学、产品设计调查与策划、人机工程设计、产品语义设计、产品创新设计、产品包装装潢设计、产品模型制作、生产实习、毕业设计等。
修业年限：四年。
学位授予：艺术学学士。
就业去向：学生毕业主要在产品制造企业、文化事业单位、产品开发研究单位、专业设计公司从事以产品创新设计和产品造型设计为重点的设计、管理、科研或教学工作、也能从事与产品创意设计相关的视觉传达设计、信息设计、礼品纪念品设计、环境设施设计或展示设计等工作。
130502视觉传达设计专业：招收60名
本专业培养适应我国经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有视觉传达设计学科的基本理论、基本知识、基本的设计方法以及专业表达技能，掌握传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体设计的基本能力，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。
核心课程：设计基础、形态构成、设计概论、图案与装饰、图形创意、计算机辅助设计、文字与标志设计、版式设计、包装装潢设计、书籍装帧设计、企业形象设计、广告招贴设计、展示与陈设设计、数字媒体设计与制作等。
本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，一是课程理论教学和设计实践相结合，二是应用性专业课结合社会、企业的实际项目课题进行实践训练。
修业年限：四年。
授予学位：艺术学学士。
就业去向：视觉传达设计专业的学生毕业后主要从事包装装潢设计、书籍装帧设计、企业形象设计、多媒体艺术设计、展示设计、装饰艺术设计等领域的实践和教学工作，也可以进一步攻读相关专业的硕士学位。
130503环境设计专业：招生30名
本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新设计实践能力，能在教育机构从事环境设计及教学、研究工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间室内设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。
核心课程：素描、色彩、形态构成、环境设计效果图表现技法、计算机辅助设计（二维、三维）、环境设计制图、建筑模型制作与工艺、中外建筑史、室内空间设计、人机工程学、家具设计、展示设计、室内设计、景观设计等。
修业年限：四年。
授予学位：艺术学学士。
就业去向：在教育机构从事环境设计及教学、研究工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间室内设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等相关设计及项目策划与经营管理，也可以进一步攻读相关专业的硕士学位。
二、报名
1、考生凡符合所在省招生办规定的报名条件要求，凭本人身份证及身份证复印件，均可报名。
2、考生报名时由本人填写《专业考试报考登记表》，经审查符合报考条件者发给专业《考试证》。
3、报名时须交省物价部门批准的专业考试费180元/人。
三、招生计划及考试科目
专业代码
专业名称
层次
学制
招生科类
计划招生人数
考试科目
130502
视觉传达设计
本科
四年
艺术(文、理)
60
素描、色彩
130504
产品设计
本科
四年
艺术(文、理)
60
素描、色彩
130503
环境设计
本科
四年
艺术(文、理)
