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精细化的学校管理范文1
论文摘要：部分“基本合格”学校就是管理不精细所致。精细化管理是建立在常规管理的基础上的科学高效管理,与人性化是辨证统一的,是必要的。要理解运用“热炉定律”,学习借鉴成功经验,创设学校精细化管理的文化环境。要建立精细化的目标体系,细化管理单元。
两年来参加县“学校规范管理” [注]检查,考察了二十多所学校,发现部分“基本合格”学校就是粗放管理、工作落实不到位所致。本人对学校精细化管理的思考已有时日,多年的小学校长工作较成功经验之一即“精打细算”。我认为,在学校管理中引进精细化管理的理念、原则、方法可以解决许多由于管理不细致带来的问题。
一、明白学校精细化管理的涵义
“精细”即精密细致之意。精益求精古已有之,朱熹说“言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之。治之已精,而益求其精也。” 现代意义上“精细化管理”来源于大企业,它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制。海尔集团引进这一思想提出“把每一件小事做好就不小,把每一件易事做好就不易”,产生了极大的经济效益与社会效益。精细化管理是建立在常规管理的基础上的一种科学高效的管理。它既是管理理念,又是管理方法和过程。
学校管理是以人为核心的管理,发端于企业的精细化管理是否适合学校?与人性化是否矛盾?我认为,精细化与人性化是辨证统一的。精细化在实施之初,更多的是一种规范与引导,因为“没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化”。而后久而久之约束之下的行为变成一种习惯,这时管理的成本降低,管理的效益提高,此时精细管理的人性化日益彰显。
精细化管理引入学校是近几年的事,关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”,细心、严谨、精致地做好。 “精”,要求学校在目标确定、计划制定、工作分解等突出重点,把握住方向,有所为有所不为。“细”,要求学校的管理覆盖每一小环节,从小处着眼,从小事抓起,树立“校园无小事,处处都育人”的教育敏锐性。
二、创设学校精细化管理的文化环境
首先要让大家认识到大而化之的粗放型管理是学校的大忌,认识到学校精细化管理的必要性。有人调查,发现平均每节课的显性与隐性浪费至少6分钟,即每天7节课而实际效益是6节。有责任心的,延时补课。从管理的角度看,这就是一种粗放型的管理,是以牺牲师生健康和长远利益为代价的管理,必然导致家长和学生不满意。“学校规范管理”检查中发现,有些学校不缺少各类规章制度,缺少的是精益求精的执行者。正是这种不注意细节的毛病使许多有潜质的教师不能成为一流名师,使许多有潜质的学生和理想失之交臂。老子说“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”告诉我们细节决定成败。
其次要理解运用“热炉定律”。“热炉定律”形象地阐明了惩处的四个原则:热炉火红不用手去摸也可预见炉子是会灼伤人的警告性原则,每当你碰到热炉时肯定会被灼伤的确定性原则,当你碰到热炉时立即就被灼伤的惩处即时性原则,即不管谁碰到热炉都会被灼伤的公平性原则。学校要经常进行规章制度教育,建立及时发现纠正违规行为的机制,管理者要不偏不倚同时也被管理。
第三要学习各地学校精细化管理的成功经验。纵观“优良学校”,无不在细节上下功夫。我们要结合学校实际,借鉴成功经验,减少管理盲区。江苏泰兴洋思中学的“堂堂清,日日清,周周清”实践,青岛大名路小学的“胡同学校做出了大文章”,都值得我们思考玩味。上海一些学校“在细字上做文章,在实字上下功夫”,灭火器的摆放、书柜的标签、档案的整理、每一块玻璃的擦拭等都有明确的规定,小事体现精细,值得借鉴。
我们只有把精细化的理念内化为自己的行动准则,才能够树立起“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识,创设精细化管理的学校文化环境。
三、优化学校管理的每一环节
不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。精细化管理要求学校要根据总目标设定阶段目标明确小目标,建立精细化的目标体系。要对目标的制定进行论证,确保总目标的指导性和子目标的可操作性,并将目标分解到部门和个人,细到每个教育教学环节。
规范是精细管理的基础,是目标达成的保证。教职工要明确工作职责和规范,学校要规范各项工作流程。在此基础上,制订简明、实用、可行的,基于认同接纳的、基于诚信的和基于培养习惯的工作规则。这种规矩要从师生的成长需要和生活工作体验中来,并要致力于规矩的人文性。
对执行的跟踪管理是在执行过程中信息沟通的需要,是避免理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理要根据制度规定的类别特征、重要程度、独立完成性质等因素,按照一定的权重比例划分跟踪信息的层级,对制度执行实施全过程监督控制。要把握各部门及个人目标达成的趋势,及时调整措施。
还要建立精细的业绩考核体系。考核制度是所有制度执行的保障,不但要重视考核工作的结果,而且要重视考核工作的过程,还要建立目标达成的问责制。只有将考核激励与精细化接轨,才能使精细化落到实处。
四、细化管理单元
“会议,精细化管理的影子”,各个环节要安排到位。人员可分解为材料组、接待组、场地组、联络组、业务组,大门迎宾、录像播放、广播操展示、教学展示课要落实到每个人,要细致到临时用的塑料凳子何时何人摆放和收拾。只有这样,活动下来才会给人完美的感觉。这里就有个细化管理单元的问题,它涉及学生管理、教学管理、后勤保障等方面。
后勤服务精细要做到卫生无死角,维修无漏洞,工作无事故。利用一切可用的,卖掉一切“没用的”,用品少积存。精细化的后勤服务还要构建一个快速反应体系,对出现的较复杂的问题要在第一时间妥善解决。校园物质文化建设也要遵循精细的原则,如插座、路牙等的安全性,桌椅比例、教室采光等的舒适性,标语选择的语句优美和教育性,建筑物与绿化的布局设计的愉悦性等,都要考虑周全。
教学管理精细化主要是教学常规的精细化,包括备课、课堂教学、批改作业、教科研等的精细管理。精细化还可以进入对教师素质提升的管理。如精细化专注某一教师的课堂提问,对课堂提问进行分类统计分析,从而使上课教师得到提高,听课教师得到启发。
在德育方面,学生行为养成教育要强调“细”,细致地从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手对学生进行教育。班级管理也要在规范化管理基础上的建立班级精细化管理体系。要细化班级管理制度,细化班委会职责,强化监督检查机制,营造“自主、开放、立体”的班级精细化管理环境。
学校的精细化管理是一种境界,一种策略,是落实德智体全面发展的教育方针的要求,是新课改学生发展多维目标实现的要求,是学校规范管理的必然要求。长期的行为形成习惯,良好的习惯成为品质。这种品质最终将决定个人、学校和事业的命运。当精细化成为每一位教育者内在的一种品行时,它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
参考文献:
顾明远 孟繁华.教学过程最优化.国际教育新理念. 海南.海南出版社.2003.7第2版
程勉中.办公自动化及其校园网应用系统.学校办公室管理基础.北京.中国档案出版社.1999.12第1版
范国睿.学校管理的理论与实务.上海.华东师范大学出版社. 2003.2第1版
精细化的学校管理范文2
论文摘要：部分“基本合格”学校就是管理不精细所致。精细化管理是建立在常规管理的基础上的科学高效管理，与人性化是辨证统一的，是必要的。要理解运用“热炉定律”，学习借鉴成功经验，创设学校精细化管理的文化环境。要建立精细化的目标体系，细化管理单元。
两年来参加县“学校规范管理” [注]检查，考察了二十多所学校，发现部分“基本合格”学校就是粗放管理、工作落实不到位所致。本人对学校精细化管理的思考已有时日，多年的小学校长工作较成功经验之一即“精打细算”。我认为，在学校管理中引进精细化管理的理念、原则、方法可以解决许多由于管理不细致带来的问题。
一、明白学校精细化管理的涵义
“精细”即精密细致之意。精益求精古已有之，朱熹说“言治骨角者，既切之而复磋之;治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。” 现代意义上“精细化管理”来源于大企业，它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制。海尔集团引进这一思想提出“把每一件小事做好就不小，把每一件易事做好就不易”，产生了极大的经济效益与社会效益。精细化管理是建立在常规管理的基础上的一种科学高效的管理。它既是管理理念，又是管理方法和过程。
学校管理是以人为核心的管理，发端于企业的精细化管理是否适合学校?与人性化是否矛盾?我认为，精细化与人性化是辨证统一的。精细化在实施之初，更多的是一种规范与引导，因为“没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化”。而后久而久之约束之下的行为变成一种习惯，这时管理的成本降低，管理的效益提高，此时精细管理的人性化日益彰显。
精细化管理引入学校是近几年的事，关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”，细心、严谨、精致地做好。 “精”，要求学校在目标确定、计划制定、工作分解等突出重点，把握住方向，有所为有所不为。“细”，要求学校的管理覆盖每一小环节，从小处着眼，从小事抓起，树立“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性。
二、创设学校精细化管理的文化环境
首先要让大家认识到大而化之的粗放型管理是学校的大忌，认识到学校精细化管理的必要性。有人调查，发现平均每节课的显性与隐性浪费至少6分钟，即每天7节课而实际效益是6节。有责任心的，延时补课。从管理的角度看，这就是一种粗放型的管理，是以牺牲师生健康和长远利益为代价的管理，必然导致家长和学生不满意。“学校规范管理”检查中发现，有些学校不缺少各类规章制度，缺少的是精益求精的执行者。正是这种不注意细节的毛病使许多有潜质的教师不能成为一流名师，使许多有潜质的学生和理想失之交臂。老子说“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”告诉我们细节决定成败。
其次要理解运用“热炉定律”。“热炉定律”形象地阐明了惩处的四个原则:热炉火红不用手去摸也可预见炉子是会灼伤人的警告性原则，每当你碰到热炉时肯定会被灼伤的确定性原则，当你碰到热炉时立即就被灼伤的惩处即时性原则，即不管谁碰到热炉都会被灼伤的公平性原则。学校要经常进行规章制度教育，建立及时发现纠正违规行为的机制，管理者要不偏不倚同时也被管理。
第三要学习各地学校精细化管理的成功经验。纵观“优良学校”，无不在细节上下功夫。我们要结合学校实际，借鉴成功经验，减少管理盲区。江苏泰兴洋思中学的“堂堂清，日日清，周周清”实践，青岛大名路小学的“胡同学校做出了大文章”，都值得我们思考玩味。上海一些学校“在细字上做文章，在实字上下功夫”，灭火器的摆放、书柜的标签、档案的整理、每一块玻璃的擦拭等都有明确的规定，小事体现精细，值得借鉴。
我们只有把精细化的理念内化为自己的行动准则，才能够树立起“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识，创设精细化管理的学校文化环境。
三、优化学校管理的每一环节
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。精细化管理要求学校要根据总目标设定阶段目标明确小目标，建立精细化的目标体系。要对目标的制定进行论证，确保总目标的指导性和子目标的可操作性，并将目标分解到部门和个人，细到每个教育教学环节。
规范是精细管理的基础，是目标达成的保证。教职工要明确工作职责和规范，学校要规范各项工作流程。在此基础上，制订简明、实用、可行的，基于认同接纳的、基于诚信的和基于培养习惯的工作规则。这种规矩要从师生的成长需要和生活工作体验中来，并要致力于规矩的人文性。 转贴于
对执行的跟踪管理是在执行过程中信息沟通的需要，是避免理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理要根据制度规定的类别特征、重要程度、独立完成性质等因素，按照一定的权重比例划分跟踪信息的层级，对制度执行实施全过程监督控制。要把握各部门及个人目标达成的趋势，及时调整措施。
还要建立精细的业绩考核体系。考核制度是所有制度执行的保障，不但要重视考核工作的结果，而且要重视考核工作的过程，还要建立目标达成的问责制。只有将考核激励与精细化接轨，才能使精细化落到实处。
四、细化管理单元
“会议，精细化管理的影子”，各个环节要安排到位。人员可分解为材料组、接待组、场地组、联络组、业务组，大门迎宾、录像播放、广播操展示、教学展示课要落实到每个人，要细致到临时用的塑料凳子何时何人摆放和收拾。只有这样，活动下来才会给人完美的感觉。这里就有个细化管理单元的问题，它涉及学生管理、教学管理、后勤保障等方面。
后勤服务精细要做到卫生无死角，维修无漏洞，工作无事故。利用一切可用的，卖掉一切“没用的”，用品少积存。精细化的后勤服务还要构建一个快速反应体系，对出现的较复杂的问题要在第一时间妥善解决。校园物质文化建设也要遵循精细的原则，如插座、路牙等的安全性，桌椅比例、教室采光等的舒适性，标语选择的语句优美和教育性，建筑物与绿化的布局设计的愉悦性等，都要考虑周全。
教学管理精细化主要是教学常规的精细化，包括备课、课堂教学、批改作业、教科研等的精细管理。精细化还可以进入对教师素质提升的管理。如精细化专注某一教师的课堂提问，对课堂提问进行分类统计分析，从而使上课教师得到提高，听课教师得到启发。
在德育方面，学生行为养成教育要强调“细”，细致地从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手对学生进行教育。班级管理也要在规范化管理基础上的建立班级精细化管理体系。要细化班级管理制度，细化班委会职责，强化监督检查机制，营造“自主、开放、立体”的班级精细化管理环境。
学校的精细化管理是一种境界，一种策略，是落实德智体全面发展的教育方针的要求，是新课改学生发展多维目标实现的要求，是学校规范管理的必然要求。长期的行为形成习惯，良好的习惯成为品质。这种品质最终将决定个人、学校和事业的命运。当精细化成为每一位教育者内在的一种品行时，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
参考文献
顾明远 孟繁华.教学过程最优化.国际教育新理念. 海南.海南出版社.2003.7第2版
程勉中.办公自动化及其校园网应用系统.学校办公室管理基础.北京.中国档案出版社.1999.12第1版
范国睿.学校管理的理论与实务.上海.华东师范大学出版社. 2003.2第1版
精细化的学校管理范文3
一、树立精细化管理的正确理念
精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，出出风头，凑凑热闹，是扎扎实实搞研究，实实在在干事业，兢兢业业抓管理。精细化管理要求校长要真诚待人，踏实办事，心系学校，情注师生，淡泊名利，公而忘私，民主治校，勤俭持校。要牢固树立“小事做细，细事做精”、“细节决定成败”、“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念。并在学校的办学思想、发展目标、队伍建设、环境建设、学生培养诸方面渗透这种思想，让精细化管理的理念内化为师生的理性实践。
二、把握精细化管理的几个要素
1. “大事做细，细事做精”。精细化管理就要从大处着眼小处入手，细化目标，实行目标管理责任制，健全组织，实行岗位管理责任制，细化制度，夯实精细化管理的基础，注重问题，把握精细化管理的细节，使管理做到“精、细、实、严”。
2. 分块管理，分层负责。学校精细化管理，是一个分层、分块的管理，精细分层分块管理，才能提高效率。校长必须授权于中层管理者，激发每一个管理者、每一位教师参与管理的积极性，让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。
3. 明确职责，责任到人。落实精细化管理需要实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，使全体教职工树立“学校靠我发展，我靠学校生存”的理念，明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。
三、我校精细化管理的一些做法
1. 精细“立法”，事事有章可循。精细化制度建设是精细化管理的前提。我校以教育法律、法规为依据，结合实际，制订了各项岗位职责和规章制度，涵盖学校各项工作的方方面面，细化到师生行为的点点滴滴，并不断修改、充实、完善。这些制度突出“细”、“全”、“实”的特点，做到时时有规可依，事事有章可循，建立了学校“无缝”管理的格局。
2. 精细“执法”。人人照章行事。制度建设是前提，严格执行是关键，没有严格的过程管理，就没有良好的效果。而制度的落实关键是领导带头。在执法方面，学校实行领导表率工程，确立“一位行政，一面旗帜，带动一片”的思想，“以务实的作风带动人，以民主的管理调动人，以真挚的感情温暖人，以严明的纪律规范人”的管理理念，自觉做到自己工作到位，相互工作补位，时时严格自律，处处以身作则，提升了制度的执行力。
3. 精细“督法”，逐级检查考核。精细督法必须做到“精细意识化”，形成督导工作的精细精神、精细品质、精细作风、精细习惯、精细行为。在监督方面，我校实行领导带班督察制度，设立“执法”组，每天坚持“十查”：查早操、查早读、查预习、查上课、查课间、查活动、查自习、查午休、查就餐、查就寝。检查结果日汇总公布，周通报评比。学生学习行为管理方面设立楼层值班室，中层领导定位在楼层，行管人员深入到班级，以规为据，纠差矫正。规范学生良好行为习惯的养成。
精细化的学校管理范文4
一、以人为本，尊重对象
在实际工作中，学校领导要把教师放在第一位。领导以教师为本，教师才能以学生为本，以工作为本，从而形成良性互动。因为教师也是普通的人，也有七情六欲，也有喜怒哀乐，他们既要承受特殊职业所赋予的巨大的心理压力，也必须承受源自生活的方方面面的压力，他们需要“太阳底下最光辉的职业”这样美丽的光环，更需要获得人性的关怀和自身的发展。，否则，教师的需要和潜能刁
教师应把学生放在第一位。“一切为了每一-位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是学校应高举的大旗。在教育
教学过程中，教师应关注每一位学生，培养他们完善的人格、独立的个性、健康的心理、强烈的社会责任感，促进学生全面发展。同时，学生是教师的’直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。只有把学生放在第一，教师才能培养出优秀学生，学校才拥有良好的声誉，有利于拓展社会市场空间，从而为学校的发展打下坚实的基础。
二、主体参与，发扬民主
精细化管理的核心是发扬民主，让师生感受到自己的主人翁地位，从而激发其对工作、对学习、对学校的热情，使之更好地为学校发展贡献力量，如果一味地依靠强制约束，只能使师生消极地接受管理，对于提高管理效能很难奏效。所以，学校必须把师生员工看成学校管理的主体：一是充分发挥学校校委会、教代会的职能作用，学校的发展规划、重
大决策均在教代会上由教师代表表决通过并在广大教师中宣传达成共识，最后形成决议；二是师生参与落实学校规章建立的过程，如《学校工作制度》，学校可拿出一个大框架让教师参与修改，再组织讨论，而后成文；三是让师生参与落实学校规章的过程，如落实《班主任考核办法》不是由学校领导成员检查说了算，而是定期不定期的组织师生去检查、去考核。最后，让师生参与检查结果的反馈，让师生面对面去交流反馈检查情况；四是师生共同参与学校各个行政部门的工作考核，明确工作中的不足和改进方向，真正做到与师生沟通。师生参与的过程实际上就是内化过程，只有通过内化，才能变成自觉的行动。
三、加强管理，提高服务
“管理就是服务”是人文主义体现的基本理念，必须渗透于学校管理活动之中。师生是管理的主体，尊重他们的效益，理解他们的价值，关心他们的生活，使他们得到发展，才能形成学校为师生服务、师生为学校奉献的良好局面。学校首先是为学生服务，为学生未来发展奠定基础：其次是对家长服务，满足他们对优质教育资源的需求；第三是为社会服务，为社会培养高素质的优秀人才，更主要是为教师服务。要服务于教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家，学会欣赏每一位教师，要不断提高教师物质和精神方面待遇，教师的合理建议和意见都要给予及时落实和答复，
学校的规章制度发展规划等都应在集思广益上完成。
精细化的学校管理范文5
关键词:职业学校 实施 精细化 管理 必要性
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0224-01
“精细化管理”是源于日本20世纪50年代的一种企业管理理念,它是社会分工的精细化,以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
近年来,我国诸多企业通过实施精细化管理取得了良好的经济和社会效益。目前,一些学校已经和正在推广精细化管理模式,作为一名职业教育工者,面对职业教育目前师资队伍水平参差不齐、生源紧张、学生素质较差、教学质量不高、学生就业压力大、办学经费不足等亟待解决的问题,笔者认为,非常有必要在职业学校全面实施精细化管理。
1 精细化管理有助于管理队伍、师资队伍水平和素质的提高
首先,精细化管理有助于管理队伍管理水平和素质的提高。一方面,实施精细化管理的过程,实际上就是提高和锻炼管理队伍本身的过程。要实现精细化管理,首先就要求学校管理人员学习和理解精细化管理的有关理论和知识,学习有关学校和相关部门实施精细化管理的成功经验,此过程就使管理人员的管理水平获得一定程度的提高。同时,在此基础上,管理人员还要参与制定出一系列的管理细则和办法,这对管理人员来讲,本身就是一种锻炼和提高。另一方面,学校实施精细化管理以后,管理人员本身也将受到相关制度的约束,又因本身是管理人员,在工作中应该起表率作用,所以自己的行为应更加规范,责任感应更强,这也促使自身素质的提高。
再者,精细化管理也有助于师资队伍水平和素质的提高。教师作为学校员工中的主体,既是教学者,又是管理者。一方面在教学过程中受各项教学管理制度和考核指标的约束,这必将使教师责任心更加增强、更加钻研业务、更加努力的开展教学改革、更加努力做好教学工作,这样,教师的业务素质自然得到提升。另一方面,教师还要参与学生管理。教师用精细化管理的理念和模式去管理、教育学生,这又使教师在管理过程中得到锻炼,使教师养成“精细”的工作习惯。同时,教师在实施精细化管理的过程中将会更加注重为人师表,更加注重自身的师德师风建设。
2 精细化管理有助于学生综合素质的提高与和谐校园的建设
首先,教师是学生管理队伍的主体,其管理水平的高低必将影响学生管理的效果。如前所述,精细化管理可促进教师队伍素质的提高,而教师素质的提高必将使学生管理水平获得显著提升,继而提高学生管理的效果,使学生综合素质得到提高。
其次,精细化管理的实施,必将使学生管理的制度更精细、更规范、更科学、更具可操作性,这将有助于规范学生的日常行为,使学生管理的效果更加明显,也使学生综合素质得到提高。
总之,精细化管理有助于学生综合素质的提高。学生综合素质的提高,又有助于和谐校园的建设。
3 精细化管理有助于教学质量的提高
首先,学校实施精细化管理有助于提高教师队伍的水平和素质,又有助于学生综合素质的提高。一方面,教师队伍水平和素质的提高,促进了教学水平的提高,促进了教学方法的不断改革,促进了教学责任心的增强。这必将有助于教学质量的提升。另一方面,学生综合素质的提高,使得学生学习积极性、学习主动性、学习态度和学习风气得到进一步好转。这也将使教学质量明显提升。
其次,精细化管理的实施,必将使得校内实训设施的管理更加规范,提高设备的完好率和利用率,保证实训课程的教学效果。同时,精细化管理的实施,也有助于校外实训基地的建设和管理,对提高学生顶岗实习的效果起到促进作用。
另外,精细化管理的实施,必将使得对学生学习的各项考核更加严格和科学。这也有助于学生更加努力的学习,提高教学质量。
4 精细化管理有助于学校声誉和办学效益的提高
如前所述,实施精细化管理有助于管理队伍、师资队伍水平和素质的提高,有助于学生综合素质的提高与和谐校园的建设,以及有助于教学质量的提高。这必将提高学校在社会上的认可度,使学校声誉获得全面提升。
精细化的学校管理范文6
前天,我参加了公司组织的精细化管理培训班学习,聆听了刘老师的授课.通过形象,生动的实例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知识教育.进一步启迪了思维,开拓了视野,细细品味感受很多.以下是我个人学习以后的一些心得体会:
首先,我深刻了解到精细化管理是一种意识,一种观念;是
一种认真的态度,更是一种精益求精的文化.老子云:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细.还提了想成就一番事业必须从简做起,从细微处入手.对于企业是一样的道理,现实的工作中,需要做大事的机会非常少,多数人,多数情况下只能做一些琐碎,单调的事情,或平淡,或鸡毛蒜皮.但这就是工作,这就是生活,每一个个体成为不可缺少的基础.工作中往往因一件小事而导致全盘否定,就会出现100-1=0的现象.因此,在现代管理中细节决定实体发展的成败.
