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初三辅导教育范文1
培养对学科的兴趣，因为，对感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要。因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己有较强的求知欲，那么，对不感兴趣的东西，除了去努力培养兴趣外，关键是发挥意志力的作用。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
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教育心得：
you质品牌，国内主流媒体纷纷报道.学大教育多年的教育辅导成果被北京及国各大官方媒体连续报道。在中央电视台、中国教育台、人民日报、中国教育报、新浪网、腾讯网等众多媒体纷纷报道。中央电视台《财富故事会》《实话实说》多次宣传学大
初三辅导教育范文2
父母不能说一些伤害孩子自尊心的话，因为这个时候的自尊心是脆弱的。同时父母不能完放任孩子，因为他们的自控能力和意识还不成熟。一句话：父母对孩子的教育要松弛有度。
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教育心得：
为了响应广大家长号召，为更多的学子带去专业的教育和you质的服务。11月25日，云南学大教育大理下关一中校区正式开业。该校区位于下关市龙溪路61号，大理下关一中辅导中心占地积530平方米，有4间个性化教室，6间咨询室，1间心理咨询室，1间陪读教室。you美整洁的环境，崭新明亮的教室，特色创新的旗舰文化，绝对是校区新的亮点。轻松明快的学习环境，绝对能让每个学生在繁重而紧张的学习沙漠中找到自己的“小绿洲”。大理学大教育下关一中校区采用学大教育集团统一的品牌、统一的师资配备、统一的基础教材、统一的授课质量、统一的投诉系统、统一的教学服务、统一的教学管理制度，确保每一位前来学习的学员享受到学大教育高品质的教育服务。
初三辅导教育范文3
看英文电影比较容易引起学生的兴趣，电影的内容涉及广，语言也更生活化，对提高学生口语、听力学习帮助很大。
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抚顺学大免费咨询电话：400-0066-911 转分机63702（接听时间8:00-24:00）
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【顺城校区】——抚顺市 顺城区
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教育心得：
学大一对一辅导模式是“一个孩子一套教学方案”，“一个孩子一个教学团队”因材施教：学大一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科和知识点，有的放矢所以提分更快！掌握方法：学大一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习，掌握更you的学习方法，养成更好的学习习惯，学习效率更高、更合理.时间灵活：学大一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理.自由选择：学大一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。注重细节：学大一对一辅导注重每一个提分细节，助力孩子成绩提升；孩子随时可在学大辅导中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑。贴身团队：学大一对一辅导的每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子快速成长，帮助孩子在考试中提分更多。
初三辅导教育范文4
本学期以加强学生的德育教育为前提，以提高教学质量为中心，以狠抓临界生为重点，积极努力地做好初三年级的教育教学工作，全力以赴完成中考上线176人的任务，力争突破200人大关。
主要工作及措施
一、强化管理方面
抓好本组教师的思想建设工作，加强责任意识，发扬“苦干、实干”的精神，统一思想、统一认识、团结协作，形成合力，打好团体仗，努力创建出一支和谐高效的教师队伍。我们的目标是一致的、我们的任务是统一的、我们的干劲是高涨的，因为只有在一个和谐有序的氛围中，才能呈现出高效的工作实绩 。
定期召开年级组教师会议和班主任工作会议，布置、检查、小结年级的各项工作的落实情况。
具体措施：
1.本学期我们年级考试实行“签到制度”，早：7?40，午2?00
2.继续坚持班主任早到考核制度工作
3.加强各班对学生的考勤管理
4.做好和家长的联系工作
二、各学科本学期教学工作的具体安排
数学：第一阶段（版块复习，分为七块）
时间：2月18日——4月20日（63天）
第二阶段（综合强化训练）
时间：4月21日——6月18日
英语：第一阶段（单元训练复习）
时间：2月25日——4月20日
第二阶段（综合强化训练）
时间：4月21日——6月18日
语文：第一阶段（知识点复习）
时间：2月18日——4月20日
第二阶段（综合强化训练）
时间：4月21日——6月18日
政治：第一阶段（版块复习）
时间：2月18日——3月8日（初一初二）
3月9日——4月10日 （初三）
4月11日——4月10日（专题时政）
第二阶段：（综合强化训练）
时间：4月21日——6月18日
历史：第一阶段（版块复习）〈72天〉
时间：2月18日——3月10日（古代史）
3月11日——4月5 日（近代史）
4月6日——4月30日现代史世界史
第二阶段（综合训练）〈48天〉
时间5月1日——6月18日
物理：2月18日——3月15日 新课学习
第一阶段：（章节复习）〈460天〉
时间：3月16日——4月31日
第二阶段：（综合强化训练）〈48天〉
时间：5月1日——6月18日
化学：2月18日——4月10日 新课教学
第一阶段：（版块复习）〈30天〉
时间：4月11日——5月10日
第二阶段：(综合强化训练)〈37天〉
时间：5月11日——6月18日
三、具体要求
各阶段的教育教学工作必须坚持“严”“细”“实” 的原则，严格按照要求扎实夯基础，认真抓落实，做好讲授新课和复习阶段的各项工作。
1.集体备课
坚持集体备课，各学科做到“四统一”：统一要求、统一进度、统一备课、统一考察。科学备课、提高备课的针对性、时效性是年级的工作重点。各备课组研究近几年的中考试题，确定备课思路、难重点。明确什么是必考内容，哪些是删除内容，哪部分应该细讲强化、哪部分只是一带而过。各学科既要有全面的计划，也要有阶段性的方案。既要重视知识的系统复习、能力的提升，还要注意关注细节。如考试的技能技巧，解题的规范性。英语方面应该注意听力的训练和失误的诊断与排除。在教育教学中要互帮互助齐心合力，尤其是近几年没有带过初三的教师更要认真的备课，多请教、多问、多做中考试题。各备课组长要做好本学科教学安排，有计划有侧重点的安排好各阶段的复习内容，把握好复习方向，精心选好相应的习题。共2页,当前第1页1
2.课堂教学
课堂教学是传授知识、培养技能、促进学生全面发展的主渠道，是教学工作的生命线。因此全年级教师要认识到课堂教学的重要地位，树立以学生为主体、以学生的发展为本的教学意识，以提高教学技能技巧和指导学生有效的学习为目标，最大限度的发挥每一节课的作用。严禁课堂教学的随意性、盲目性，避免无效的教学现象发生。上好复习课是提高中考成绩的关键，狠抓基础知识的落实，把落实工作进行到底。实现“高投入、高产出”。50%的基础分人人拿满分，40%的中档试题大多数过关，10%的难题部分能做。
3.狠抓临界生
抓好临界生成绩的提高是保证2009年中考指标完成的关键。因此，狠抓临界生是初三年级本学期教学工作的重中之重。各学科早动手，投入大量的时间和精力狠抓临界生的转化工作。
在抓临界生的工作中做好以下几个落实
①落实各班临界生的名单
②落实临界生的偏差科目
③落实各科临界生的辅导老师及辅导方法
④落实辅导教师的转差效果
⑤落实临界生第三、四节晚自习的辅导工作
⑥落实与临界生家长的联系，取得家长的支持和配合。
在辅导中要责任落实，起点适度，注重基础，定期检查，及时会诊，总结经验教训，真正把临界生工作落到实处。
四、本学期拟进行5次综合质量检测，时间大约在3月中旬、4月上旬、5月上旬、5月下旬、6月上旬。
初三辅导教育范文5
作为一名负责任的班主任，要为学生的选择提供必要的帮助、指导。我始终将教育观念的更新放在首位，以人为本，深入观察、细致了解每位学生，并充分尊重、相信他们，进行分层指导，促进每个孩子进步，使他们更快地获得适应21世纪世界经济时代全面和谐发展的能力。
一、摆正自我，定位合适的人生坐标
人人都有绚丽的梦想，然而，并非梦想都能成真。十指并举，各有长短，没有优劣、贵贱之分；四面看山，各具特色，同为美景、佳境。人生道路千万条，“条条大路通罗马”。我们认为，不论你的成绩是优是劣，都要有一个端正的心态，一份坦然的心情；要根据实际情况，摆正自我，定位合适的人生坐标，选择适合于自己的学习方向。
家长“望子成龙”、“望女成凤”这是人之常情，但孩子学习方向的选择，不是由人的意愿决定，而是凭学习成绩。孩子成绩如何？学习兴趣怎样？是他们要了解的，如果孩子学习成绩很理想，估计能达到重点普高分数线，家庭又有经济承担能力，毫无疑问，应该就读省级重点高中；成绩属于中等偏上，可以选择市级示范或其他普通高中。如果您的孩子学习成绩不太理想，比如只能考到三、四百分，甚至更低，而对学习又没有什么兴趣，我想，家长就不要责怪孩子，更不能受传统教育的影响，脱离实际，一味地想方设法花高价上普高。要知道，普高主要依据成绩较好学生的学习水平安排课程进度的，如果孩子进了普通高中跟不上班、听不懂课，三年后又怎么能考上满意的大学呢？这样做往往事与愿违，不仅达不到目的，反而误了孩子的青春和前途。为此，我们中肯建议：家长最好让孩子选择职业高中。
二、认清形势，确立正确的选择方向。
在实施科教兴国战略中，中等职业教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和中、初级专门人才的光荣使命。国家高度重视职业教育，大力发展职业教育，明确提出到2010年普高与职高的在校生达到1：1的比例。2007年，我省高中阶段指导性动员计划安排总量为83.02万人，其中：普通高中45.49万人，中等职业教育37.52万人，职普比达到4.52：5.48。由此可见，职业教育前景广阔。
对于学习成绩中等或偏下的学生，尤其是那些学习成绩较差而又对学习没有兴趣“学困生”，就读职业高中应该是最明智的选择。因为读职高好处多多。
1、通过读职高可以上职业技术高校继续深造。对学习成绩中等的学生来说，从就读职高综合班对口上大学无疑是一条捷径。由于职高课程难度相对小一点，课程进度稍微慢一点，中考成绩居中等的学生就读职高，完全可以听得懂、学得进、学得好。我们敢说，只要努力，他们考取对口本科大有希望，考取大专应该不成问题。
2、通过读职高学得一技之长，可以提前就业。在初中的所谓“学困生”，虽然应试成绩不太理想，但空间想象能力、动手能力并不差，在音、体、美术等方面也许还有特长，可以选择一个自己喜欢的专业，及早走专业发展的道路，成为一个技能型、技艺型、艺术型的专业人才，提前就业。
3、学生就读职高基本不用花学费。2007年，政府设立“国家助学金”用于资助中等职业学校所有全日制在校农村学生与城市家庭经济困难学生，资助两年，每年1500元，共3000元。2007年，宁阳县职业中专已经有1214名同学获得了国家助学金。另外，对于家庭特别贫困的学生，学校还采取多种方式进行资助。这样，就读职高基本不用花钱。
社会对职业教育的迫切需要像一股春风吹开了职业学校的大门。企业需要人才，职业学校需要学生，但因种种原因，造成许多职业学校招不到学生或是学生不足。“巧妇难为无米之炊”，各职业学校面对学生市场竞争愈演愈烈的今天，动员工作显得尤为重要。因此动员方法的运用是动员工作的一个重要方面。
三、科学方法是科学分流的保障
根据多年初三工作经验，本人总结归纳了一些常用方法和应注意事项以供广大辅导教师借鉴。
1、介绍法是以学校综合实力来宣传学校的一种动员方法。比如，学校的管理、教学质量、实习力量、就业安置等实情向学生阐明。介绍法是动员宣传最普遍使用的一种动员方法。它要求辅导教师能够融会贯通、条理清晰、语言优美地介绍学校的一切情况。对辅导教师的口才要求较高，不能说了上句，忘了下句，语无伦次。
2、就业法是利用宁阳职专就业安置率高、稳定率好的优势进行宣传的一种动员方法。许多家长、学生都会提出这样一个问题：“毕业后能否安置就业?稳定吗?”上技校就是图门技能，图个工作。这一点不能有保证就会有许多学生不愿上技术学校。因此，辅导教师在宣传时，应充分准备好有关就业方面的资料，如：就业合同书、已就业学生名单、与企业签订的用工合同书以及关于就业方面获得的荣誉等。要想动员工作做得好，就业安置就必须做得扎实。有了这一切的保证，辅导教师就有底气，腰杆子也硬。家长、学生也放心。
3、事实说服法是辅导教师用展示某种事实来说服学生，也就是讲事实摆道理的动员方法。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。例如：某些辅导教师把已就业的学生名单加以整理，宣传时，拿出来说：“某村某某学生是宁阳职专毕业的，现在某某单位工作，收入上千元”。有时，辅导教师带着当地的在校生一同宣传，以此证明学校的实力。辅导教师运用此法时，必须注意：展示的事实必须真实可靠，不能弄虚作假。
初三辅导教育范文6
关键词：慈母 严师 良友
随着社会大众对教育关注度的加大，家长越来越重视子女教育，教育竞争也越来越激烈，以前拼高考，现在很多地方中考竞争比高考还要厉害，所以初三阶段教育也愈发显得重要。作为多年工作在初三教育工作一线的一名班主任老师,本人以为:要做好初三班主任工作,必须做到慈母、严师、良友三位一体。
一、要做好慈母，必须正确及时了解初三学生的心理
1.产生成人感，表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
2.独立性和依赖性，表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增多了保留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。
3.自我评价能力提高，他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。
4.自尊心增强，渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。
二、要做好严师，在注重教学环节的同时，也要注意对学生的心理辅导
初三阶段，复习备考成为当前的首要任务。在中考前复习中，许多同学都遇到这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的“高原现象”。这也是造成许多同学本来成绩不错而中考成绩欠佳的重要原因之一。
要克服“高原现象”，第一，要帮助学生找出自己的“弱点”。为此，可指导对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，将其中明显偏高或偏低的数据去掉，计算出其余数据的平均值，使学生看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“弱点”找出来。第二，针对学生的“弱点”，准备一些质量较高的训练材料。因为每个学生的情况不同，材料的选择也应因人而异。第三，拿出一定时间，指导针对自己的“弱点”进行定点训练。根据以往的经验，以一个月左右为宜，分三个阶段进行。
由于各类型学生的情况不同，要有针对性地指导。对优生而言，应侧重在应试技巧上的指导。对中等生来说，除了要督促其认真复习之外，还要加强对他们的心理辅导，培养提高他们的心理素质，使之在考试中能正常发挥自己的水平。对于学习暂困生，各科任老师应一起行动，对他们进行考前的复习辅导与督促，尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考。对问题学生，在督促其学习的同时，要加强诚信教育，使之形成良好的考风考纪观念，保证考试的真实性。
对于优生，应提出更高要求，使其一如既往地前进。对中等生而言，他们大多数的成绩往往不太如意，又迫于家长的压力，思想负担很重，应该给他们适当减压，调整紧张心态，使其恢复自信。
三、要做好良友，班主任要从“管理”走向“引导”和“沟通”
1.首先要同学生一起寻找失败的真正原因。寻找失败原因的过程也是客观地分析自己的过程，学生通过分析自己在考前和考中的表现，可以重新对自己进行评价。正确评价本身就能减轻失败受挫的心理，如果以前过高估计了自己的能力，而现在正确地评价了自己，就不会有失败的体验了。
2.鼓励学生发泄内心不快乐感受。内心失败受挫的感受，会在发泄中得以缓解和消除。带他找一个合适的地方大哭一场，或建议他和自己的好朋友谈一谈，做一些体力活动等都是好的策略。
3.给这样的学生留一些对自己有优势的作业。当阶段考不理想时，不要总是追忆考试过程，也不要经常和同学谈论此次考试，更不能什么事都不做，而是要多做一些自己平时做得最好的事情，使自己找回自信。做一些相对较容易的作业，特别是不要放弃成功的努力，因为任何成功都能增强自己的自信。
4.最后家长和教师应引导学生任务卷入，避免自我卷入。任务卷入可以使学生专注于学习任务本身，通过对学习活动的积极参与来发展自己的能力，使得产生积极的学习态度；而自我卷入会导致学生专注于学习结果，通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低，往往对学生会产生消极影响。
