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思想政治教育辅导范文1
互联网作为大学生获取信息的重要途径，深刻影响着大学生的思想政治素质。高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，必须正确认识和利用互联网、做好角色定位、搭建教育平台，提高大学生思想政治教育工作的有效性。
关键词:
互联网;辅导员;大学生;思想政治教育
辅导员作为大学生思想政治教育工作的组织者和实施者，对大学生思想政治教育起着重要作用。互联网的发展，使高校大学生思想政治教育工作面临着机遇和挑战，高校辅导员要以“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的工作方式开展大学生思想政治教育工作，提高工作的针对性、时效性和有效性。
一、互联网对高校学生思想政治教育的影响
互联网因其具有信息储量大、更新速度快、交换成本低、使用者众多、互动性较强等优势而倍受大学生青睐，学生通过网络进行专业知识学习、搜索学习资料、交流思想、购物等，但也有同学沉溺于网络，耽误学习、影响身体和心理等。辅导员必须辩证地看待互联网，看到其给大学生思想政治教育带来的积极和消极影响。互联网对大学生思想政治教育的积极影响。首先，及时获取信息，互联网的信息更新速度快、不受地域限制，学生通过网络及时了解国家的路线、方针、政策、社会的重大事件和主流思想，在潜移默化中塑造自己的思想品性。其次，促进平等交流。互联网的平台是开放的，一些学生平时可能偏内向，不愿意向老师表露自己的思想，网络恰好创造了这样的一个平台，畅通师生沟通渠道。最后，进行有效互动。互联网区别于传统意义上的灌输式教育，它可以进行双向，乃至多向的沟通，方便辅导员了解学生思想状况以及关注的热点问题。互联网对大学生思想政治教育的消极影响。一方面是由互联网的开放性与学生思想的不成熟性引起。网络使学生可以搜索到各种各样的信息，然而大学生的自律意识和明辨意识较弱，面对大量的未经筛选的信息，他们无法抵制消极思想的干扰，容易造成思想上和行为上的冲突和偏移。另一方面是由互联网的隐蔽性与外界监督的困难性造成。网络使每个学生都可以随心所欲地了解信息，难以受到社会舆论、文化传统、公序良俗的制约，外界的监督作用较弱，学生容易受到网络等不良信息的侵蚀，增加了高校辅导员对学生的教育和管理难度。
二、互联网背景下开展辅导员思想政治教育工作的思路
互联网是一把“双刃剑”，高校辅导员在开展大学生思想政治教育工作的时候必须辩证看到互联网，既要看到契机，也要看到挑战。充分利用互联网的优势，当好学生思想的引路人。具体可以从以下几个方面着手:
(一)正确认识网络，从自身到学生
高校辅导员需要对网络有正确的认识，一方面要自觉提高自身网络水平，另一方面要对学生的网络观念进行教育。高校辅导员要有与时俱进的精神，主动构建网络框架，以贴近学生的交流工具与学生进行交流，开通微信、微博、论坛等，及时了解学生的思想动态和关心的热点问题。利用网络技术，学习网络用语，摒弃枯燥的“套话”，主动拉近与学生之间的距离，培养亦师亦友的关系。另一方面，加强学生网络教育，鼓励学生正确用网，引导学生积极、理性思考社会问题;倡导学生“文明上网”，不浏览、不传播不良的信息，努力做有道德的网络参与者;净化校园网络环境，做好“防火墙”，过滤不良信息，构建校园网络净土。
(二)做好角色定位，从管理到服务
辅导员要对自身进行准确定位，由管理者向服务者转变，如果仅仅以管理者的身份从事思想政治教育工作，不仅不能达到育人目的，与辅导员的主要职责也是相违背的。［1］要尊重学生的思想，明白学校是以学生的成长成才服务的。因此，在利用网络媒介对学生进行思想政治教育时，多站在学生的立场上思考学生的需求，要真正做到“以学生为主体”，以学生常用微博、微信、QQ、论坛等客户端为大学生思想政治教育工作服务。
(三)搭建教育平台，从灌输到交流
网络教育平台与传统的面对面式的政治思想教育是不同的，传统的方式下学生很难直面辅导员坦露自己的心声，不能表达自己内心的想法，使得思想政治教育工作失去意义。［2］所以，网络教育平台的搭建就显得非常必要。一是完善思想政治教育网站的建设。第一，注重网络信息的更新，很多高校都建有学生思想政治教育专题网站，但是更新速度较慢、内容呆板滞后，不具生动性和吸引力，严重影响学生浏览网页的积极性。第二，提高网络资源的生动性，现在的学生更希望通过生动的图片、视频等资料来获取资讯。第三，加强网络沟通的互动性。通过网络途径对大学生进行思想政治教育，积极与学生互动，关注学生留言，注重学生信息的反馈，对于积极健康的思想予以肯定，对于消极负面落后的思想要加以引导。二是做好典型人物和事件的宣传。利用网络以选树典型的方式进行大学生思想政治教育，对社会和学校的“先进个人”、“模范人物”的事迹进行广泛宣传，鼓励学生向优秀人物看齐，坚定理想信念、树立崇高的理想。三是利用辅导员自身的网络平台，变“单向灌输”到“双向沟通”，变“自下而上”到“平等交流”。通过网络教育、交流的形式鼓励学生平等地参与网上讨论，打消学生以往的交流顾虑，让学生真实地表露自己的内心想法，此种对话式教育为师生创造了自由、平等、互动的交流氛围。［3］当然，互联网背景下高校辅导员进行思想时，不应忽略以下两个方面的问题:其一是注重发挥团队的力量。辅导员个人的力量是有限的，既需要其他老师的积极配合，也需要学生干部和学生党员群体的协助。其二是结合传统教育方式。网络教育有其自身的优势，但不能因此忽视传统的思想政治教育方式。高校辅导员开展大学生思想政治教育工作，必须要适应社会发展和学生培养的现实需要，扩宽教育渠道，搭建教育平台，努力提升自身和学生的网络水平，做到“线上教育”和“线下教育”相结合，提升大学生思想政治教育效果。
参考文献:
［1］王波，邹东平．“厘革高校辅导员思想政治教育的困惑”．江西青年职业学院学报，2015(3):43－46．
［2］杨园园．“浅论网络在高校辅导员思想政治教育工作中的作用”．科技视野，2015(1):158．
思想政治教育辅导范文2
关键词:思想政治教育 辅导员素质 大专院校 辅导员
一、高校大学生政治辅导员应具备的素质
1.辅导员必须具备深厚的思想政治理论素养
对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导要求辅导员必须具备较高的政治素质。作为高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员唯有具备良好的政治素质,才能具有坚定的政治立场和高度的政治敏感性,才能因势利导,保护好、引导好、发挥好大学生的政治热情,推动大学生思想政治教育。
2.辅导员必须具有较强的道德修养
当前高校学生工作的重心在于教育学生学会学习、学会做事、学会做人,而高校辅导员在其中发挥的就是培养、教育、引导和榜样的作用。辅导员要想用自己完美高尚的人格魅力去感染学生,就必须做到:在政治上,他们是旗帜;在学业上,他们是导师;在情感上,他们是朋友;在品行上,他们是典范。高校辅导员优秀的个人品质和个人魅力,对学生的价值观、人生观、道德观的形成和完善,起着潜移默化的塑造作用。
3.辅导员应具有良好心理健康素质
辅导员首先应熟悉心理学专业的基本理论知识,掌握心理发展的基本规律,了解和分析自己的心理特征,完善自我意识。其次,应正确认识辅导员的角色定位,培养自信心和意志力,保持乐观的心态。再次,应多做换位思考,与学生进行真诚地交流,多理解、安慰和鼓励学生,这样才能触动学生的内心深处从而引起共鸣,帮助学生形成良好的个体思想品质,确保学生心理健康的和谐发展。
4.辅导员要具备良好的沟通能力,特别是语言表达能力
对于个性鲜明、情感丰富的青年学生,直接的沟通方法仍然不可缺少,特别是面对面的谈话方式。因此,良好的语言表达能力和诙谐幽默、恰到好处的语言表达技巧也是对 辅导员的基本素质要求。一句恰如其分的赞扬,能使学生信心倍增、干劲更足;一句语重心长的告诫可使学生猛然自醒、急起直追。而言辞粗暴、语言过激往往会伤害学生自尊心,甚至使学生产生逆反心理,从而出现一些意想不到的负面作用。
5.辅导员应具备创新素质
在当前科技发展日新月异、高校体制改革不断深入的情况下,大学生的思想状况及其成长成才过程中所面临的问题也在不断变化,基于工作对象的动态变化性,高校辅导员要认清形势、不断转变思想、更新观念,创造性地开展学生工作,积极探索科学有效的学生工作新思路、新途径、新办法。只有这样才能不断发展我们的思想政治教育、提高管理能力和服务学生的质量,保证学生工作具有生命力。
二、辅导员在学生思想政治工作中的地位和作用
1.教育引导作用
辅导员对学生所具有的教育引导作用是显而易见的,既要对学生开展党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,又要引导青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观;既要教育学生有正确的学习态度,又要引导学生有文明的言谈举止。因此,这种教育并不仅限于“思想政治教育”一个方面,而是几乎涵盖了与学生成长有关的所有方面。
2.管理监督作用
很多院校的师生都把辅导员称为“管理员”。就是因为所有有关学生方面的工作,事无巨细政治辅导员都得过问、参与管理,而且这种管理还体现在协调学校各部门之间有关学生方面的各种关系,促进学校各环节的紧密衔接,更好地保证学校整体力量的发挥。同时还要对学生在学校的遵纪守法及学习等情况进行监督,以保证学校有良好的学习环境,保证学生往健康文明的方向发展。
3.桥梁纽带作用
院校的政策、规章制度要靠辅导员去贯彻与落实,学生的意见、想法要靠辅导员去收集、汇报。这样,辅导员就在学校与学生之间架起了一座“上情下达,下情上传”的桥梁,沟通了思想,畅通了渠道,增进了了解,使学校的工作更能在一种“和谐状态”中稳定、高效地运转。
三、总结
思想政治教育辅导范文3
关键词:大学;辅导员;思想政治教育工作
大学的辅导员不是一份普通的工作，它是教育，是一份神圣又光荣的工作，所以，要想做一名称职的辅导员并非易事，他们面对的是一个特殊的群体—大学生，为学生进行政治教育工作具有一定的复杂性和艰巨性，如何做好，关键是要了解学生当时的心理状态，在实践中不断思考、总结，再实践。本文结合个人多年实践工作经验，就大学辅导员思想政治教育工作开展策略展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。
1．影响辅导员思想政治工作的因素
青年人是民族的未来，只有靠他们才能实现中华民族伟大复兴的中国梦、把我们党的事业不断向前的推进。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，他们肩负着将青年大学生培养成为有能力的接班人的义务和责任。因此，辅导员要时时不忘自己的职责，牢记使命，以学生发展为本，在平常工作中，平等对待学生，与学生诚恳相交，融入他们当中，想学生所想，急学生所急，尽自己最大的能力去帮助他们解决生活学习上的困惑。并且要在工作中充满爱心，当把满腔的热情投入到学生中，只有这样学生才会信任辅导员。
(1)大学辅导员易产生工作懈怠
思想政治工作不像其他工作来的那么有趣，它很枯燥，辅导员很难免在进行思想工作的过程中产生压力大、焦虑、神经衰弱等等，这些负面情绪会直接影响到学生思想政治教育工作的质量和效率。其实，这些问题的出现都源于辅导员对自己角色的定位有所偏差，在大学里。很多辅导员将自己的责任仅仅看作是学生的领导，做一些琐碎的行政工作，惩罚旷课违纪等不符合学校规章制度的规定的行为，每天奔波于为学生盖章、迁户口、检查卫生等日常管理事务当中，与学生见面的次数越来越少，交流也无法深入进行，更不必说关心学生的思想政治工作、学习生活和心理健康的问题，而这些真正的问题却漠不关心。出现了“捡芝麻丢西瓜”的尴尬局面。
(2)大学辅导员工作难度大
大学生尽管还是学生，但是他们已经成年，已经有了自己对世界观、价值观，对事情都有自己的看法。但是这些看法，有的正确，有的有偏差，随着社会生产力的飞速发展，科学技术的变革日新月异，随之而来的是当代人的思想形态上的巨大变革，其中反映最为明显的要首推当代大学生价值观取向的改变。而做为中国当代青年的重要组成群体，大学生价值观的方向将直接反映并影响着当代青年的行事方向。如此来看，一国大学生价值观将对直接决定了本国的未来发展前景，所以，正确树立青年人，尤其是大学生的价值观是一件刻不容缓的大事。这样一来，辅导员进行工作就会有难度。
2．思想政治工作的方法
(1)强化责任意识
我们刚刚提到辅导员的工作是非常繁杂的，涉及学生的各个方面，学习，生活，还有自己的本职、人际。如此的工作使得不少辅导员不堪重负，抱怨不停。但是，辅导员应该明确学校的一切工作的核心是育人，培育的重点是人的灵魂，辅导员同样是学生的导师，并且有着其他老师没有的优势—维系这学校和学生间正常的联系的桥梁和纽带，所以，尽管辅导员很辛苦，但是他身上肩负着重要的使命激励他不断的反省自己，用马克思理论武装自己并且帮助学生树立正确的政治方向，时时不忘自己对党和国家的负责意识，关注国家的时政和国家前途。要有责任心很重要，但是根本上，要让自己爱上这份工作，也许节假日、晚上休息时间也得加班工作，但是只要真心诚意的付出，就会收获无穷。要认识到自己的工作绝不是可有可无，爱学生，把他们看做自己的朋友，说心里话，做良心事，成为学生爱戴的老师。
(2)创新工作方法
一味守成必将被社会淘汰，创新才是一个国家兴旺发达的不竭动力，作为辅导员，就必须要在理论、机制、方法、载体上创新。创新不能守成，也不是不要传统，多年积累下来的辅导员工作的历史经验、优良传统要最大程度的吸取，并根据实际情况的变化，改进大学学生工作方式，帮助学生形成有时代特色的正确的价值观。其次，辅导员在工作中，切忌不可像往常一样将学生简单的划分为好中差几大类，而应认识到普遍性当中的特殊性，学生都有自己的不同个性、在兴趣爱好、道德素质、成长背景、行为习惯等方面都不尽相同，要依据不同学生制定设计不同的教育方法，积极探究不同的层次、不同的类型学生的学习特点，帮助他们规划四年大学生涯，这样对于学生未来的成长有益无害。另外，在具体工作实施中要不断探索好的工作方法，通过政治学习，形势报告，辅导讲座等传统载体，了解学生关注焦点，多角度的分析学生在生活中遇到的难题，具体问题具体分析。随着高新技术的不断更新和社会的进步，网络媒体深入人们上火中取，学生之间的沟通交流的工具逐步由原来的工具成为微信、QQ，微博等新的社交工具。辅导员要充分利用这些载体，发挥主观性，充分利用高校丰富的资源优势，扩大与学生交流渠道，了解他们日常生活，创造和谐的校园环境。
(3)积极提高自身修养
做好高校的辅导员要进行不断的学习，提高自己的素质，不能为了一点成绩而沾沾自喜。作为主要负责政治工作的高校辅导员要有一定的思想政治工作者的素质，良好的职业形象会产生极大的公信力，强大的凝聚力，是学生不自觉的信服，也容易被社会公众所认可。提高素质出来要有一个较好的形象外，最重要的是自身的职业素质。步入二十世纪后，高校面临着要进行深入改革，对高校的基础工作人员辅导员也提出了更高的职业素质要求，更精准的定位。在中国教育部颁发的文件就曾指出，高等学校学生政治工作人员必须坚定正确的政治方向，鉴定党在社会主义初级阶段的基本路线，具有一定的理论基础和政策水平，有较强的政治分析能力。总而言之，高校辅导员有政治理论，要有敬业精神和情操，在遇到突发状况时要有良好的心理素质;在平常时，多读心理健康知识的书籍和论文，最后，广阔的视野和知识面，大学生拥有不同的爱好，习惯，辅导员要不停的学习新的事物，锻炼自己处理不同的问题的能来，树立威信，展现老师的魅力。因为随着社会的变化发展，学生老师的思维不可避免的出现一些偏差，所谓代沟的产生，这一问题的出现，老师要多与学生沟通交流，找出症结所在，晓之以理动之以情，春风化雨般的教育远胜过棍棒下的教育，确保学生心悦诚服的接受教育。
(4)把思想教育工作放在第一位置
思想教育是辅导员工作的首要任务，任何事情都不能比它更重要，其实，本质上看思想教育就是教育学生做人的工作，既然是与人进行工作，就不是而不是简单的制度管理，它的关键在于正确引导学生的思想转变。具体的建议措施有以下几个方面:在每周一次的班会上必须对学生进行思想教育工作，总结一周发现的问题，让学生进行沟通交流解决措施，辅导员给以方向上的引导，并安排下一周的工作计划。定期针对大多数人出现的问题开展专题教育。在这个宝贵的机会里，同时把学院各项工作的文件精神传达到学生中，和学生一起分析、探讨。作为辅导员，必须认真对待，提前准备好的所要的材料和班会流程。在班会中，以学生为主，尽量让学生交流讨论，畅所欲言，将自己的观点的和大家一块交流以便发现自己的不足，每个人都参与其中，发现自己的优点和不足，最后辅导员总结陈词，依据产生的问题，就自己的经验和认识提供解决思路，给学生提出具有指导意义的方法和建议，潜移默化的教好学生的做人、处事的原则。注重每个人的教育工作，不能只顾集体而忽略个人，学生工作是一个系统工程，需要兼顾方方面面，2000年的孔子在教育尚未普及情况下做了因材施教，随着教育越来越普及，因材施教可能又在开展难度有所增加，但是，在开展思想教育过程中辅导员可以找零碎时间和学生个别谈话、谈心交流的方式对学生进行有针对性的教育，由点到面，力争使每一位同学在思想上有一个健康、稳定、积极的发展。
(5)加强学风建设及班级管理
班级是大学里最小的一个组织细胞，是学生学习和生活的场所，置身在一个优秀的班级中，无论好的差点，都会受到班级浓厚的氛围影响，而且直接影响学生的学习态度、学习兴趣和学习效率，对学生的心理健康的发展也有益处。在班级中，班长，团委都是辅导员的得力助手，辅导员必须选择有能力有责任心的人担任。对他们进行必要的监督和教育，帮助他们树立为同学服务的精神，做好带头作用，增强班级凝聚力。至于学风建设，大学是一个自由的象牙塔，但是一些学校的规则必须要遵守，比如坚持上课就是作为一个大学生应有的职责，班干部在中间要以身作则，同时认真执勤，发现有缺席的同学与辅导员沟通，不能纵容同学，对出现缺席的同学进行交流，列为重点对象，分析记录，针对班级成绩，也要在考试后大胆排名，让学生认清自己的位置，提醒大家戒骄戒躁，鼓励大家积极进取。对于功课挂科、屡教难改的个别学生，应及时与其家长取得联系，希望在家庭与学校的共同关注和努力下，获得一定的进步。另外在每次考试前，厉声强调学生注意考风考纪非常重要，不要以身试法，给自己的人生图纸抹上一点黑。鼓励学生在大学四年大胆锻炼自己，在不影响正常的课程的条件下，多参加实践活动和社会工作，各种比赛，丰富人生经历，提升综合素质，如此，辅导员的思想政治工作也可以顺利完成。
3．结束语
思想政治教育辅导范文4
【关键词】高校教育；辅导员；思想政治教育
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-214-01
高校领域内思想政治教育工作一般由辅导员担任，具有不可替代的积极作用，是大学生思想政治培养的重要力量，对学生在价值观等方面影响较大。在全面提升高校教育成效的问题上，辅导员应作为其中的重要部分进行创新性改革。在培养综合性实用人才的过程中，辅导员应根据学生的心理和生理发展特点，结合社会发展形势，探索符合高校大学生发展的思想政治教学方式。
一、高校辅导员思想政治教育中出现的问题
（一）缺乏创新
在一些高校当中，部分辅导员资历较老，工作经验丰富，但其在了解社会发展状况上具有滞后性，在教学方式和理念的创新性上不具备足够的水平，导致其实际教育质量难以得到提升。思想政治教育过程需要以社会发展为基础，根据学生的个性发展特点和当前学习基础进行创新，将课堂理论知识与社会事件相结合，全面提升高校思想政治教育效率，吸引学生的注意力，进而产生事半功倍的教学效果。但是，因为高校部分辅导员在创新方面的落后性，直接致使学生的学习兴趣受到影响，且进而难以发挥思想政治教育的实际作用，教学效率明显受到影响。
（二）理论和实践相脱节
高校辅导员在思想政治教育过程中出现理论知识和社会实践相脱节的情况，且情况较为普遍，导致教学效率受到严重影响，失去思政教育的核心意义。其中，一些高校辅导员在日常教学过程中仅仅就事论事，不能将理论同时与实际事件进行结合，导致其教学过程日益出现亡羊补牢的情况，教学质量急剧下降。除此之外，辅导员教学工作中出现的实践与理论脱节的教学方式可能导致学生对思政学科的学习热情下降，进而影响学习积极性，不利于教学效率的提升。思想政治课程内容本身包含大量理论性知识，学生在学习知识的过程中难免会出现厌烦情绪，而在这个过程中，教师如果不能实际将其与学生感兴趣的社会事件相结合，将明显影响学生的学习兴趣。
（三）思想滞后
一些高校辅导员在思想上对思政教学工作不具有较高的重视度，主要原因为其对于思政教学工作在认识上存在一定缺陷。因此，出现思想滞后性的主要原因集中在辅导员本身对思政学科教学工作的认识上。据调查，目前有大部分高校辅导员对思想政治教学工作采取听之任之的态度，不仅对学生的要求比较松懈，其对自身的日常教学工作也是如此，实际教学质量难以实现幅度上升。
二、改革措施
（一）培养创新意识
辅导员对当前思想政治教育工作的意识水平直接决定其后期的教学表现。因此，笔者认为要想全面实现高效辅导员思想政治教学工作的创新发展，需要首先在创新意识上进行培养。社会的日益发展为高校教育工作带来一定影响，在思想政治教学过程中也是如此，需要处在指导地位的辅导员能够与时俱进，培养并实际运用其创新性思维。高校辅导员应全面提升自身综合素质，其中包含文化和道德涵养等。辅导员作为学生的榜样，应保证自身素质处在一定水平，才能发挥其榜样作用，影响学生的人生观发展。在具体学习渠道上，辅导员可适当离开实体书本，运用互联网和计算机等，在一些论坛和微博等互动平台上了解当前社会动向，进而扩大视野，将所掌握的消息等真正运用在教学过程中，与时俱进。辅导员可与其他专业或院校的辅导人员进行相互学习和沟通，互相交流教学心得，根据不同性格特点和学习习惯的学生采取针对性的教育办法。在遭遇教学难题的时候，辅导员可将本班情况和其他教师进行沟通和讨论，吸取更多有效的教学经验，进而结合本班实际情况进行适当调整，使其更加适用于本班管理，提升教学的针对性。
（二）以人为本
任何一个阶段的教学工作都应以人为本，在高校思想政治教学过程中也是如此。因此，高校辅导员在进行思想政治教育工作创新的过程中应以学生发展为重点，尊重学生的个性特点，帮助学生形成正确的世界观和人生观，顺利解决生活和学习中的难题。
因此，高校辅导员在处理学生问题的时候，应首先以学生为出发点，站在学生的角度去思考发生的问题，并留意学生的心理发展状况，考虑其接触的人群特点等，体现人本主义发展特点。在大学阶段，学生和教师之间的关系越来越趋向朋友关系，这也决定辅导员可利用这种亲密的师生关系，更多地了解学生心理走向，并运用在教学方式的创新当中。
（三）创新教学内容
教学内容是辅导员思政教育过程中较为主要的部分，对学生人生观和价值观的培养至关重要。因此，辅导员应有效创新教学内容，并以此为基点促进学生综合能力的提升。首先，辅导员应在培养学生科学三观上提供足够的教学空间，针对个人品行和道德标准等方面提出见解，并与学生进行课堂讨论，得出较为完善的理论。另外，督导员可吸收网络上出现的热点问题，吸引学生的注意力，并对其中涉及到的正、负能量进行阐述和辨析，引导学生如何判断正确的价值观。
参考文献：
[1]王致宁.高校辅导员思想政治教育工作方法之我见[J].学理论， 2014（29）：272-273.
思想政治教育辅导范文5
一、高职院校中心理辅导的介入
心理辅导旨在帮助个人在社会生活中，形成一个比较合理的、明晰的自我观念，并且把这种观念转化为实际，运用到自身的实际生活中。高职院校对在校学生进行思想政治教育的时候辅以心理辅导的手段，目的是通过科学、有效的现实途径使学生形成合理的职业规划，帮助学生充分发挥自己的天赋，从而在为高职院校学生进行思想政治教育的同时，促进学生的心理健康，最终实现学生的成才。
二、高职院校思想政治教育运用心理辅导的优势
（一）有利于思想政治工作内容的充实
心理辅导的过程中，充分考虑到了“人本位”的思想，其在关注社会现状的同时，又重视对人的个体特征进行研究。通俗的来讲，心理辅导就是从人的个性出发，在了解社会需求的基础之上寻求个人和社会的和谐、统一。在高职院校对学生的思想政治教育过程中运用心理辅导有这样一些优势，因为心理辅导本身就和其他的而教育方法不一样，其在教育的途径方面不会拘泥于课堂，而且辅导的方法灵活多样，同时其又注重社会实践、素质拓展、团体活动等形式的运用，这使得学生可以通过自己感兴趣的形式进行学习和训练，比简答的说教效果要好的多。
（二）有利于高职院校思想政治教育工作方法的改进
可以说，与心理辅导相关的理论和技术，为高职院校“以人为本”的思想政治教育理念提供了更多、更科学的方法。例如，自助式的心理测验。大多数高职院校的学生在校期间可能或多或少都会出现这样的问题，就是面对将来自己的就业不知何去何从，产生迷惘的心理状态，这时，辅导员可以根据学生的特点和心理测试的特性，为学生选择相应的心理测试，使学生对自己的职业价值观、职业兴趣、职业能力倾向有一个大概的了解，避免学生因为这个问题而产生不良的心理情绪。此外，心理辅导在形式上还分为团体辅导形式和个体辅导形式，团体辅导注重学生之间的认识和了解，学生可以从中获得有益体验，而个体辅导则注重学生的自我认知，其可以帮助学生充分的认识自己，并在此基础之上最终实现自己的人生目标
（三）有利于高职院校思想政治教育工作实效的提高
虽然高职院校在对学生的思想政治教育工作方面做了很多的工作。但是，由于受传统教育理念的影响，学生从小接受的大多都是被动式的教育，这会是他们在接受思想政治教育的过程中产生先入为主的抵触情绪，而且，我国目前的思想政治教育者的素质也是参差不齐，对学生的教育往往都是一刀切，对学生的内心和真实感受关心的比较少，而这也是部分学生对学校的思想政治教育产生抵触情绪的一个重要原因。可以说，一直以来国内的很多学者和专家，都对如何加强学生的思想政治教育工作做了大量的工作和研究其中有学者建议用国外的一些理论的和方法，但是因为我国的高职院校心理教育概念还比较模糊，机构也不是很完善，以致在工作中操作的比较随意，效果不是很明显，这也是我们需要改进的地方。尤其是作为高职院校的辅导员，平日与学生的联系比较多，如果能从心理辅导能够从辅导员身上进行切入，会是一个不错的选择。
三、高职院校辅导员进行心理辅导的优势
首先，作为班级的管理者和组织者，辅导员在学校扮演者多重角色，其即使学生的老师又是学生的朋友，辅导员这种特殊的角色赋予了其在实际工作中得天独厚的条件，在学生眼里，辅导员往往比其他的任课老师拥有较高的威信和号召力，而且学生对辅导员也相对更加信任和亲近，这些都便于辅导心理辅导工作的展开。
其次，作为辅导员，其中工作职责与心理辅导的目标是基本一致的，辅导员作为高职院校的思想政治教育者其主要的职责就是帮助学生、关爱学生、实现以素质育人的目标，这和职业心理辅导培养学生良好的孩子也心理素质的目标是一致的。
再次，辅导员有开展心理辅导的空间优势，与其他任课教师不同的是，辅导员的工作对象直接面向学生并且服务于学生，与学生之间的关系和更为熟悉，感情也更加深厚，这样可以帮助辅导员很好的对学生个体的能力、心理活动等一系列问题有较好的把握。
思想政治教育辅导范文6
关键字：辅导员； 政治思想教育； 大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315）09-135-001
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”从《规定》中可以看出，思想政治教育工作在辅导员的日常工作中占据着重要的地位。结合近几年的工作经验，同时鉴于思想政治教育精神动力价值视阈下，谈谈辅导员工作新模式。
一、要善用新媒体、新资源、新理念，培养当代大学生树立健康、正确的思想
目前，网络媒介发展迅速，各种新型事物通过QQ、MSN、微博等途径不断进入到学生们的视野，影响着学生的生活和学习方式。作为高校学生思想政治教育和学生日常学习生活管理的一线的辅导员，必须要学会了解网络，利用网络，加强对大学生在网络健康、网络安全等方面的教育，丰富教育载体，挖掘网络中健康、向上的良好导向，体现在丰富的活动和教育中，积极帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，通过形式多样、内容丰富的思想政治工作，构建合理健康的思想政治教育网络，开创思想政治工作的新局面。要加强舆论阵地的建设工作。利用校园广播、报纸、宣传板、校园电视台、BBS等，积极宣传健康、有益的信息，拓展大学生的视野，丰富大学生的校园文化。同时，还应悉心打理自己的网络空间，网络内容应具备及时性、相关性、新颖性等特性，及时与大学生学习、生活相关的信息，注重内容的新颖性、可读性，与大学生在网络上充分互动。
二、要以内化教育为主，注重实效
内化教育的主动性在于教育的客体，而教育者仅是起到抛砖引玉、启发思考的作用。辅导员在开展工作，进行思想政治教育时，应抛弃那种空洞的说教，而应将教育建立在一定的事件载体上，比如重大节日、典型事例等。高校辅导员要适时抓住契机，进行有根有据的影响性教育，并且这种教育应是“放权”式的教育，将教育的“权力”下放到学生手中，充分调动学生会、学生社团的积极性和主动性，通过学生之间的口口相传、亲自参与，在参与中接受教育，在参与中锻炼成长。如此一来，高校辅导员的思想政治教育工作就由亲力亲为，变成了引导、指导，既达到事半功倍的教育效果，又可以将自己从繁重的工作中解脱出来，提高了工作效率，增强了教育实效。
三、以公平、公正树立理性权威
在学生的日常事务管理方面，辅导员也扮演着重要的角色，这一角色具有双重性，既是管理者，又是良师益友、知心朋友。而在学生的日常事务管理中，评奖评优、助学助困、组织发展等内容与大学生的在校生活息息相关。在处理这类事情时，辅导员应做到公平、公正，以便树立自己的理性权威、个人魅力，增进学生对其的信任度，加深与学生的情感，从而从根本上奠定与学生之间的交往基础，有利于高校思想政治教育精神动力价值的实现，也有利于教育效果潜移默化的进行。公平、公正是高校思想政治教育的应有之意，我们在教育学生时要做到公平、公正，也应时刻检视自己的行为是否做到了公平、公正。一项不公正、不公平的决定，失去的不仅是相关学生的信任，更是辅导员在大学生心目中的形象。要做到公平、公正，辅导员在工作中应做到以下两点：第一，确保关乎学生切实利益的工作事项公开透明。权力应在阳光下运行，虽然辅导员的工作仅仅是工作而谈不上权力，但在学生眼中那就是左右他们利益的权力。因此，辅导员在工作中应充分确保工作的透明度，接受学生的监督。第二，充分发扬民主。民主是公平、公正的有力保障。发扬民主就是让学生积极参与到辅导员的各项事务性工作中来，听取他们的意见，并积极反馈意见，使大学生感受到自身的价值；同时，对与己密切相关工作的全程参与，也可以使其切实感受到公平、公正。
四、积极引导、鼓励学生自我管理，自我成长
高校思想政治教育精神动力价值的主旨在于：使大学生真切感受到高校思想政治教育的价值所在，从而主动接受教育主体的教育。但这仅为高校思想政治教育的有效实施提供了基础，而更重要的事情在于使大学生主动接受高校思想政治教育的价值影响，因此辅导员应主动审视自身的思想、行为，并不断管理、自我教育。
五、辅导员要做好表率，不断提高自我综合素质
高校辅导员作为高校思想政治教育的主要实施者，应努力从战略和全局的高度，要做大学生的知心朋友与良师益友，除了应在工作上贴近生活、贴近实际、贴近学生外，更需要辅导员有可供大学生学习的知识、道德涵养。个人认为可从下列五个方面进行自我提高。第一，用道理来教育自己，古人云：玉不琢，不成器。思想政治教育工作者由于工作性质的特殊，必将吾日三省般地用发人深省的道理来教育自己；第二，用制度来约束自己，孟子曰：大匠诲人，必以规矩。现实社会中，无规矩不成方圆，只有构建了健全的制度，才能更快地促进思想政治教育工作队伍的成长；第三，用人格来感化学生，论语中提到其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。良好健全的人格将如同一座丰碑，树立于学生心中，从而使得学生也树立健全的人格，达到思想政治教育工作的目的；第四，用情感来唤醒学生，白居易在《与元九书》一文中说：感人心者，莫先乎情。辅导员作为大学生来到高校这个相对陌生的环境的“隐形监护人”，如果能用情感来与学生坦诚相待，那么思想政治教育工作将事半功倍；第五，用来宽恕学生，高尔基曾说：没有爱就没有世界。高校作为学生步入社会的最后一站，要让学生慢慢来接受社会有可能带给他们的种种，什么是正确的，什么是错误的，用去宽恕他们由于年轻所犯的错误，思想政治教育工作才能达到真正的“育人”境界。
参考文献：
[1]单春晓.高校思想政治教育工作新视界[M]北京：人民出版社，2011（10）
[2]张金安.新时期高校思想政治教育工作新探[M]西南交通大学出版社，2012（02）
