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护理专业知识的重要性总结范文1
一、坚持自觉学习，努力提高学识水平。
在临床护理工作，特别是护师工作的实践中，我深刻认识到加强本专业理论与技能知识学习的极端重要性，从而比较自觉地把学习列为工作和生活中的重要内容，一以贯之坚持不动摇。
一是注重系统理论学习。我自xxxx年护理中专毕业后，随即参加工作。在工作之余又先后自学了三年护理专科并于20xx年取得毕业证;于20xx年完成了护理本科教育，并取得了学士学位，为我提供了难得的系统理论与专业学习的机会。我十分珍惜这些学习机会。每一阶段都取得了很好的学业成绩。晋升护师以后，更加注重护理专业知识的学习和更新，除每周定期至青岛图书馆阅读护理专业书籍外，每年还订阅三种以上护理学科杂志。不断夯实本人护理专业理论知识基础。
二是注重专业技能培养。担任护师以来，在日常工作中及工作之余，我注意跟踪和了解国内外本学科的最新动态和进展，不断汲取新理论`新知识`新技术。并紧密结合自身工作的实际，积极加以推广和应用，并且在“护理技能比赛”皮内注射组中获得第二名。
三是注重自我经验总结。在临床护理工作实践中，我逐步形成了勤于思考，适时总结的良好习惯。根据实践工作的切身体会，近7年来，我撰写了多篇论文，其中在临床消化病杂志上发表了文章，题为《十二指肠周围憩室与胆总管结石关系的探讨》。
此外，我还加强了护理专业之外其他知识的学习，英语己具备较强的读写能力，参加全国职称外语等级考试(综合。英语b级)，取得了93分的好成绩;有较强的计算机应用能力，能熟练运用电脑编写电子教案，制作多媒体教学课件。20xx年1月顺利通过了“全国计算机应用能力”的考试。
通过上述努力，我已具有相当广度的医学理论基础知识`系统扎实的护理专业知识和熟练的护理操作技能，以及灵活务实的工作思路，能独立解决本专业复杂疑难的技术问题和应对各种突发事件。
二、坚持勤勉敬业，认真履行工作职责。担任护师以来，不管在什么岗位上，从事何种工作，我都能发奋努力，尽职尽责。
护理专业知识的重要性总结范文2
【关键词】叙事教育;护理教育;新时代背景
引言
随着人们健康保健意识的增强，对医疗工作的要求更高，促进了护理教育事业的发展。既往护理教育工作中存在诸多问题，叙事教育模式成为了新的护理教育方式，并成功提高了护理教育工作水平。
一、叙事教育特点
叙事教育是指在教学工作开展中教师通过相关经验的描述、相关现象的解释、讲故事等方式向学生进行教育内容、知识的普及。学习中搜集的相关资料均可作为叙事教育的内容以及辅助工具，加深学生对于护理专业知识的理解，并利于护理工作的实践，提高护理人员专业性。
二、护理教育中叙事教育价值
1.强化了护理教学体验。叙事教育相对于传统教育更为有趣，实现了理论性被动学习向主动学习转变，鼓励学生从注重理论知识学习到实践应用发展，整体上提高护理专业学生的护理工作能力，并在逐渐演练中掌握丰富工作经验。2.提高了护理专业学生的护理观念、思想品德。叙事教育将道德、相关规范成功融入到教学中，并在阐明护理工作重要性的基础上建立护理专业学生终身学习的良好习惯、护理形象，真正懂得作为一名护理人员需要养成的观念、意识以及完成的工作和责任，正确树立“三观”意识。3.利于抽象概念的学习、理解。叙事教育中通过向学生进行专业性教育，让学生能够明白作为一名护理人员工作开展的基础条件，仅仅技术过硬远远不够，还需要做好患者的人文关怀，了解患者的心理需求，做好患者的心理情绪疏导。
三、护理教育中叙事教育的具体形式
1.讲故事。很多道理通过强制性宣教无法达到预期教育目标，为了达到教育的目的，调动大家参与的积极性，可以通过讲故事进行道理普及，而叙事教育同样如此。为了更好的完成护理教育，完全可以借助讲故事的方式向护理专业学生进行职业教育。例如，搜集临床发生的老年独居者真实案例，让学生明白对于此类独居患者仅仅采取专业技术无法实现良好的效果，而通过有效的护理可以提高独居人员的身体、心理舒适度，提高整体治疗效果，也建立了和谐的护患关系。再如，患者住院期间家属负性情绪也表现相对明显，要求护理人员不但要关注患者本身，还要关注家属的情绪，做好家属情绪疏导并进行疾病知识宣教，护理工作注意事项说明等，明白护理工作的细节对于护理工作效果的影响价值。2.看电影、文艺作品欣赏。在教学工作中教师为了加深学生对于某一知识的理解、课堂参与的积极性，经常通过看电影以及进行文艺作品欣赏的方式达到预期教育目的。叙事教育模式中也通过看电影以及欣赏文艺作品的形式向护理专业学生进行专业知识的强化，例如为学生播放儿科护理课程，明白儿科护理工作中的细节，让学生明白患儿是护理工作中相对特殊的人群，吵闹问题明显增加了护理工作的难度，作为护理人员要有绝对的耐心、细心，可以通过看动画片、握手、微笑等方式建立和儿童之间的和谐关系以及患儿对护理人员的依赖感，保证儿科护理工作的有效开展并提高护理工作效果。再如，观看产科电影中明确产科护理工作中的关键点，了解产妇的需求，明白护理工作对产妇分娩方式以及心态情况的影响，加深产科护理知识学习情况。3.书写反思日记。我们经常通过写日记的方式记录一天发生的事情，可以随时观看并回忆，叙事教育中的主要形式之一就是书写反思日记。例如，护理人员可以将日常护理工作中的热点问题、难点问题、感受、经验等详细记录，包括儿科护理工作(如何通过护理改善患儿负性情绪，更好的配合护理工作)、老年病科护理工作(了解老年患者的需求以及疾病认知度，以便护理工作中能够满足不同性格特点、性别、疾病患者的合理需求，实现患者身心舒适状态)、妇科护理工作(了解孕期女性的身体变化、心理需求变化、性格变化等，能够注重护理细节)、外科护理工作(围术期患者的表现情况以及对于护理工作的需求、卧床期间的护理重点/并发症问题)以及不同性别、性格人群的护理需求表现，通过反思日记记录进行不断的自我反思并总结经验，利于护理工作的有效开展。
四、结语
当前，护理工作在医疗行业中的地位越来越突出，所以对于护理人员的专业性也提出了更为严苛的要求。护理专业教育工作是每一个护理人员正式上岗前所必须学习的专业知识，基于护理工作的重要性，所以要求护理教育工作必须实现新时期背景下的改革。既往护理教育工作的方法较为传统，以灌输式为主，复杂的知识以及老旧的教学方法无法吸引学生课堂参与的积极性、无法实现预期的教学目标。叙事教育作为新时代背景下的教育模式之一，可以通过书写反思日记、讲故事以及看电影等方式提高护理教育效果。
参考文献：
[1]郭瑜洁,姜安丽.叙事教育在护理教育中的应用研究[J].护士进修杂志,2011,26(1):25-26.
[2]程文夫,赵体玉,郭月等.叙事教育在临床护理教育中的研究进展[J].护理研究,2016,(8):907-909.
护理专业知识的重要性总结范文3
备。相同内容可设计不同的教学方式，根据实际情况选择最适合学生的教学方式，巩固和加深核心知识，做到多练习，核心技能多训练，以提高护理操作能力。
1讲好总论的核心知识，使学生认识到护理专业课程的重要性
总论是临床护理学的开篇，对学生认识有承前启后的作用。授课时，要将目前护理科学发展与临床护理学内容融为一体，使学生对护理专业有科学、整体的认识。护理工作涉及基础护理、专科护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区保健[2]，其理论知识和有关的护理学说有待于研究和探讨。在教学中注重激发学生探索护理科学奥秘的浓厚兴趣，增强其责任感和使命感，使之产生内在学习动力，完成“要我学”向“我要学”的重要转变。同时向学生介绍护理工作与医疗工作同等重要，救死扶伤，缺一不可。疾病的康复需要“三分治疗，七分护理”。护士是病人的哨兵，是疾病变化的第一发现人，通过讲授，使学生树立科学的护理观，能正确评价所学专业，充分认识到护理工作的意义和价值[3]，认识到人类和社会对护理工作的需要。
2重点讲授各章节双核内容，使学生进一步明确学习内容
教师采用以问题为中心的教学法，运用多种教学手段（如利用网络及文献资源，组织合作学习等），从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定具体教学目标，充分调动学生的学习积极性，使其从内心产生兴趣。采用各种教学法调动学生情感、思维和注意力，保证课堂秩序。每章都有核心知识测试，并与全国护士执业资格考试内容相结合，巩固基础知识、相关专业知识、专业知识，严格训练专业实践能力，并将历年考题汇总，为其后续学习打下坚实基础。
3双核教学中体现护理专业特色
基础教程的内容构架为护理专业课程服务，专业课程体现“整体观念”理念，并时刻浸透人文关怀精神。以就业为导向、以岗位需求为标准，使授课内容贴近社会、岗位、学生，与临床岗位“零距离”对接。课堂上，要创设有趣、真实的学习情景。在课堂教学起始阶段，教师要通过生动形象、灵活有趣的方式，激发学生内在的学习动机和求知欲望；巧妙运用多样化的教学手段和教室环境，使学生感受到真实的学习场景，始终以浓厚的兴趣投入其中；运用信息技术优化教学信息的呈现方式。教师要善于营造自由、宽松、和谐、融洽的课堂气氛，使师生情感愉悦、思维顺畅、民主平等地交流，实现师生、生生间有价值的交流和对话。护士队伍是科技队伍，若护理工作总是被动执行医嘱，则很难适应当今工作和社会需求。如各种注射技术，需要具备解剖、消毒等知识；指导病人服药，需要应用药理学知识；为病人倒便盆和洗脚也需要专业知识，看到病人黑便时，要意识到病人是否上消化道出血，马上通知医生处理；为糖尿病病人洗脚时，要做好足部护理，不可弄破，以免感染而难以治疗等。随着现代护理学的发展，各种护理理论已充分运用于护理实践和管理工作中，如运用奥瑞姆的自理模式观点，要求护理工作根据病人自理能力缺陷给予针对性补偿，而不是简单将护士每周必须为病人洗几次脚、剪几次指甲作为评价其工作的指标之一；运用马斯洛理论，分析病人不同阶段的需求，采取针对性的护理措施，使病人身体处于最佳状态，获得身心康复。
4引导学生进行主动、探究式学习，不断提高核心技能
护理专业知识的重要性总结范文4
【关键词】赏识教育；五年制高职教育；内科护理学；教学
【中图分类号】R633.7【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）08-0499-02
随着我国社会生活的变化，使得高职生有了新的特点。在高职院校的办公室里常听到这样的叹息声――如今的高职生越来越难教了，也越来越难懂了。我们只有正确地把握了高职生特点，才能懂得他们的心思，才能排除学习的障碍。
1 高职教育的特殊性及护理专业的重要性
高职教育与高中教育和大学教育不同，是招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育。它实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接。高职教育培养了高等技术应用型人才，满足了经济建设和生产第一线岗位的需要。
高职护理专业教育更具有特殊性，关系到病人的生命和健康。今后几年我国将出现人口老龄化，需要有更多的合格的护理人员。这就要求职业教育的快速发展，高职教育当然也在其中。
2 高职院校学生的特点
缺乏学习兴趣。 自我意识增强、具有一定的社会交往能力、多元化的价值观、逆反心理突出、缺乏自信、得不到认可、学习目的多样性等。
3 高职护理专业教育的特点
鉴于护理工作的特殊性，高职护理专业教育更显得格外重要。一名护理人员能参加临床工作的前提是掌握扎实的理论基础、有综合分析病历的能力，顺利通过全国护理资格考试，这是护理专业的学生成为护理工作人员必须具备的条件，所以专业课的教学显得尤为重要。但是专业教育与中小学的基础教育大不相同，科目繁多，学习压力大！
4 赏识教育的内涵
所谓“赏识教育”从本质上说是一种激励教育，就是充分肯定学生,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其有进取的信心,进取的动力。从心理学的角度来看,赏识教育通过激励赞扬来激发和调动学生学习的积极性、主动性,从其内心愿意学习,喜欢学习。这种愉快的情感体验唤醒学生内心的上进意识,进而由进步动机付诸行动。因而教师一个鼓励的眼神,一个期待的微笑,一句肯定的话,都足以改变学生的心态,增强学生的自信，获得学习和生活的乐趣，发挥个性和潜能，并不断超越自我。
5 赏识教育在内科护理学教学中应用的几个注意要点
赏识教育紧抓情感因素，符合青少年的心理发展特征，又满足了学生的需求，对五年制高职护理专业内科护理教学有很大帮助。在具体教学中，我们需要注意以下问题。
5.1 把课堂模拟成病房:课堂仍为教师教学的主要渠道。多组织课堂活动，给学生充分表现自己的机会。如：在介绍“肺炎球菌肺炎病人的护理”一节时，我介绍完病因、临床表现后可以组织同学模拟肺炎球菌肺炎患者，我来问诊，让其说出患者的表现，能叙述出来要点说明对该部分知识点掌握了。过程中抓住时机表扬学生，让学生充满信心。之后还可找出其他同学模拟护士来总结护理要点，这种方法既能有效的记住专业知识，又能激发学生的主动性与自信心。
5.2 课间走到学生中去:高职院校的专业教师参与课外活动的机会比较少，可以把课间活动作为载体，利用短短的10-20分钟来组织学生有兴趣的小活动或找个时尚的话题和他们交流，特别是对调皮、学习成绩差的学生应注意抓住闪光点，去关注他们，让他们增加了对老师的信任度、喜爱度和学这一学科的积极性。
5.3 布置课下作业有技巧:根据护理资格考试的要求以及内科护理学的特点，小的病例分析性的题目很多见，这就要求学生有扎实基础知识的同时必须具备综合分析能力。针对高职生普遍存在不愿写作业的现象，我只布置口头讨论作业。在往年试题中挑选与本次课有关的典型病历题目（可以是选择题）打印出来贴在教室墙上，把学生分成两组课下讨论总结，下次课回答。每次课要提问不同的学生回答，对答对的给于表扬，可以让对方同学为他鼓掌；对回答错了的同学要给于鼓励。这种方法既提高了学习的主动性又锻炼了综合分析能力。
5.4 阶段测验改方式:抛开传统的一学期一次的期中考试，根据护理资格考试的要求，把各病基本要点相关的题目找出来，如：最常见，最主要等题目，在班内多次组织抢答和轮流答的形式，记录成绩，过程中应注意每个学生的进步，并予以肯定。
护理专业知识的重要性总结范文5
1涉外护理专业开设生物化学双语教学的必要性
1．1涉外护理专业现状
当今世界，高素质护理人才相对缺乏，给我国护理人员创造了更多走出国门、走进国际市场的就业机会。充分发挥我国人力资源的优势，进一步提高我国医学护理职业教育水平，培养符合国际市场需求、且富有竞争力的护理人才是我国护理教育国际化的发展趋势，涉外护理专业即是在这种社会背景和需求下应运而生的。2006年，成都医学院护理系与英国兰开夏中央大学合作，首开我校首个涉外医学本科专业———国际护理专业，该专业学生需在国内就读三年，理论成绩和英语水平(雅思)达到既定要求后，即可赴英国兰开夏中央大学留学1－2年，修完必修学分后可以取得英联邦国家认可的本科毕业文凭并可留在英联邦国家从事职业护理工作。目前首批赴英留学的8名2006级同学中已经有6人圆满完成学业，并取得执业资格。
1．2生物化学双语教学的意义
生物化学是所有医学专业的基础课程，其基本理论是学习其他专业课程的重要基础。而双语教学(Bilingualeduca-tion)，指的是用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，是培养学生能同时驾驭两种语言的教育手段［2］。采用双语教学模式学习生物化学，不仅可以使涉外医学生充分掌握生物化学的经典理论，同时还可以了解生物化学日新月异的变化，并在此基础上提高学生专业外语水平，而且可以有效模拟国外教学语境，利于涉外学生在国内本科阶段的学习与国际接轨，便于学生留学英国期间进一步进行学术研究和国际交流，为顺利完成学业提供有力保障。
1．3双语教学的侧重点涉外护理专业生物化学
双语教学，重点不是双语，而是生物化学专业知识的教学，双语只是一种教学方法，提供一种特殊的语境。因此，其目的不仅仅在于提高专业英语水平，而是通过同时使用母语和外语进行教学，培养学生以英语为工具获取科学知识的能力。在双语教学中，需要着重训练学生运用外语来进行思维活动，强化第二语言的语言技巧和思维，促使学生较快提高外语水平。否则专业教学变成外语教学，就失去了双语教学的意义。
2师资队伍建设
师资力量是双语教学成败的关键因素之一。由于英语并非母语，且生物化学所涉及的知识范围极其广泛，专业词汇量巨大，要求能熟练运用外语讲解专业知识，而不影响教学质量，这对于教师，尤其是年龄偏大的教师具有很大的挑战和压力。为此，在生物化学双语教学具体实施前，我校特别组织了一批具有博士学历和较丰富生化教学经验的中青年骨干教师进行校内集训，通过考核选派其中一些优秀教师到英国兰开夏中央大学进行为期3个月的短期英语教学培训，还有一些被派往国内教学机构参加双语教学培训，以加强教师双语教学能力。课程开始前，由教研室组织涉外生物化学双语教学集体备课，讨论教学内容和设计安排;在每次授课前，授课教师还须进行两次试讲;授课时由学校电教中心进行教学录像;课后，通过观看授课录像，对教师教学进行点评。同时，一线授课教师还要积极参与教研，通过教研促进教学内容的改革，不断提高自身的专业素质和教学水平，由教研第一线的教师结合国内外的研究进展进行讲授，上课生动、具体。
3教材建设
如何选用合适的教材是生物化学双语教学的重点，对于教材选用上务必注重易接受性和先进性相结合原则［3］。双语教学应尽可能选用语言表达地道的英文原版教材，这样便于与国际接轨。但使用原版教材确有困难:一是原版教材价格昂贵，会增加学生经济负担;二是原版教材内容较多，不适用于我校的教学学时安排;三是很多原版教材的难度过大，不适合我校国际护理专业的教学要求。这些不利因素对我们开展双语教学又提出了严峻的挑战。因此在教材的选择上，我们最终采用了折中的方式:选用国外简洁易懂的经典入门级教材《InstantNotesSe-riesBiochemistry(影印版)》作为主讲教材，授课和考核均以此原版教材为主。同时为了便于学生对内容的理解，我们辅以人民卫生出版社出版的经典权威教材《生物化学(第7版)》作为参考教材，免费供给学生课后阅读。
4学生的素质建设
学生的认可和接受能力是影响双语教学效果的另一个关键因素。为此，在我校组建涉外医学专业之初，首先由教务处组织学生及家长座谈会，使他们明确涉外医学专业双语教学的重要性和必要性，帮助他们排除畏难情绪，树立信心，自觉配合双语教学的实施;由生物化学教研室组织学生问卷调查，明确学生能够接受的双语教学过程中“汉－英”比例;由外语教研室组织摸底测试，包括听、说、读、写等语言能力，洞察每一名涉外学生的基础英语实际水平。综合各项反馈信息，同时借鉴其他院校的双语教学经验，最终采取循序渐进的教学方式。在双语教学初期，大量采用英文课件，较为浅显的内容如“蛋白质的结构和性质”等用英文讲解为主、中文讲授为辅，较难理解的内容如“核酸的组成和结构”等用中文讲解为主、英文讲授为辅的方法;随着学生英语水平和接受能力的提高，尤其是其逐步适应双语教学模式后，在教学中后期逐步提高英语讲授的比重，在讲授“重组DNA技术”时，几乎全部用英文讲授。此外，为了避免学生对专业英语单词的理解困难，在每章结束后，我们均会将下个章节所涉及的英文讲义和主要专业词汇的中英文对照等资料印发给学生，让学生上课前做好预习，这样他们在听课时就不会因感到陌生而反应迟钝。
5教学效果
评判双语教学改革成功与否主要有两方面的标准:一是学生的反馈意见:经过各方面努力和配合，课终问卷调查显示学生对双语教学授课教师满意度均可达到95%以上;对所学生物化学专业知识掌握的满意度可达80%以上，认为双语教学既能满足专业知识的掌握又能提高英语水平的同学也达到了80%。二是考核成绩:如果用双语教学方式进行教学，而用汉语方式对学生进行考核，那始终走不出汉语单语教育的模式。根据双语教学的特点，我们采用全英文命题，题型以客观题(如选择题、判断题、填空题)为主，主观题(如简答题)为辅，答题方式不硬性要求学生以全英文解答，但可以对使用英文答题者将进行额外加分鼓励。以2006级国际护理专业为例，该班共16名学员，平均成绩为78．88分，其中80分以上有8人，占总人数的50%;此外，对2006级国际护理专业追踪调查显示，其雅思一次通过率也达到了50%，目前已有6人顺利完成学业，获得英联邦执业护理资格。
护理专业知识的重要性总结范文6
【关键词】护理教育；素质教育；护理专业
随着全世界不断的发展和进步，人们在解决了基本的温饱问题之后逐渐开始对自己的身心健康予以重视，而相应的，人们对医院的护士的要求也有了一定程度的提高。护理过程中也不再是以疾病为核心，而是将病人看作最重要的服务对象。为了满足人们对护士的需求，除了医院要对护士进行相关的专业培训，学校的护理教育在提高护士素养和能力的问题上也扮演着非常重要的角色。从学校方面来说，如何切实开展素质教育，让学生能够适应和跟上时代的发展，为人们提供优质可靠的服务是近年来非常重要的问题，它也是学校的最基本教育内容。《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中提出一名大学生的基本素质包括专业素质、文化素质、身体心理素质以及思想道德素质这四个部分。
1专业素质教育
对于任何一个专业来说，专业素质教育在整个大学教育过程中都占有着核心位置，学生应在大学的学习生活中充分掌握相关的基础医学护理理论以及和护理学密切相关的营养学、心理学以及管理学等理论知识，并确保熟练掌握专业护理技术和具体的操作技能，要培养学生自我解决问题的能力。在理论教学的过程当中，要不断地培养学生思考和发现问题的能力，引导学生将理论知识和护理工作及工作中遇到的问题进行联系和结合。此外，也要改变传统的教学方式，将创新思维引入到课堂当中。
2文化素质教育
可以看到，在我国医学模式已经发生了改变，全国在不断推行整体的护理工作模式，护士在护理工作中所服务的对象、秉承的服务理念甚至具体的工作任务都有了一定的改变，为了让学生们成为新世纪的优秀护理人才，必须要将文化素质教育放在足够重要的位置上，从而能够让学生建立起稳固的知识体系，能够很好地解决在今后工作中遇到的问题。学校应该设立足够的人文课程，并分为必修课和选修课，使学生在结合自身条件的情况下充分掌握和了解有关于护理学的人文知识。在这个过程中也要努力培养学生和他人沟通交流的能力，因为护士服务的对象是人，只有具有很好的沟通能力，才能确保更好的服务和护理质量，确保病人和护士之间信息的有效传递。同时也要培养学生的收集信息能力，能够通过观察掌握一些基本的信息。此外，也能对护理过程产生的一些信息和资料进行归类、分析和整理，有效帮助其在工作中正确地做出护理诊断，由此进行合理的护理计划，并且为病人提供一定的关怀。
3身心素质教育
护理工作在一定程度上属于一种体力劳动，所以为了确保护理工作顺利，学生们也应该拥有健康的身体和良好的心理状态，这也是避免学生们在今后的工作中遇到伤害的重要保障。身体素质的培养主要依赖与体育课和学校组织的各种体育活动，例如跳绳、游泳、打排球等，让学生在各种活动中达到强身健体的目的，同时培养学生乐观积极的性格。护理专业与其他专业相比具有一定的差异性，主要区别在于护理专业的学生将来服务的对象是受到病痛折磨的病人，护士与病人的接触最直接且接触的时间最长，其心理状态比较容易受到疾病和病人情绪的影响，因此加强学生心理素质具有十分重要的意义。学校应该有针对性地开展相关的心理教育活动，开办心理教育课程，让学生掌握一定的技巧及有关常识，确保学生在心理状态受到影响的时候能够自己想办法调整或是积极寻求帮助。这样才能在护理工作中，给予病人足够的信心和勇气去面对疾病，配合医院的治疗。
4思想道德素质教育
对于护理专业的学生来说，在入校之后首先应进行为期两年以上的公共课及医学基础课的学习，一般情况下，他们对护理学的整体认识还处在比较朦胧的阶段。专业老师为了学生能够对护理学产生清晰的认识，应该将学生的思想教育作为首要的任务。第一步工作就是培养学生吃苦耐劳、求真务实的精神和对护理专业的热爱，这些将在他们未来的学生生活中产生深远而重要的影响力。老师应该能够将护士的美展现给学生，让学生感受到护士执业的神圣和其职责的重要性。此外，更重要的是老师要以自己对护理事业的态度来感染学生，激发学生的潜能和情感。学生的使命感、责任感、无私奉献精神以及人道主义精神等都要在大学阶段培养和形成。总而言之，在日新月异的新时代，整体护理已经深入到医疗体系当中，培养高素质护理人才的任务任重而道远，社会和人民需要这样的人才，教育工作者应该在实践当中不断总结经验，期望护理行业能够得到快速发展。
参考文献
[1]孙青.护理教育中的素质教育[J].新校园(上旬刊),2015(07):176.
[2]刘延峰.护理教育中的素质教育[J].电子制作,2015(02):199.
