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封闭式校园管理范文1
关键词：学校；封闭式管理；利弊；对策
学校封闭式管理一般是指学校模仿军队的管理模式，通过制定严格的规章制度，规定学生全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校园内。学生只能在某一特定的时间内（如双休日）出校活动。这种管理模式以往在高中、民办学校、私立学校比较普遍。现在封闭式管理成了一股潮流，一大批学校趋之若鹜，争办寄宿制学校，实行封闭式管理。
笔者任教于一所农村乡镇中学，近几年由于生源急剧减少，乡内几所中学先后撤并到我校，学校的服务范围扩大了三倍，生源成分相当复杂，这种现象在本地农村普遍存在，国家适时加大了对中西部地区的教育投入，大多数中心中学、中心小学都新建了学生公寓、学生食堂，基本模式都是半寄宿制、半封闭管理。新的形势带来了诸多问题，很多学校都在开展调查研究，不断探索新的管理制度、管理方法，学校封闭式管理有何利弊？如何强化、修正这种管理，笔者谈一些肤浅的想法，以供商榷。
一、封闭式管理的利
1.有利于节约、优化、整合教育资源，提高教育质量
目前，有不少农村中小学生源匮泛，规模太小，小学只有几十名学生，初中只须二三百名学生的学校相当普遍。这些学校由于办学条件、师资水平、管理方面的限制，只能维持基本的生存，学生很难享受到优质教育，而这些学校的教师的专业化成长也得不到充分的支持，不能安心教学。这种规模的学校是对教育资源的一种浪费，继续存在的价值不大，为了节约、优化、整合教育资源，势必撤并一些学校，这样就会产生寄宿生，寄宿生的产生要求学校首先保证学生的在校安全，学校必然要采用封闭式管理。布局调整后，政府集中力量对一些中心校进行改造升级，极大地改善了办学条件，这些学校集中了本乡镇的教师资源，解决了以往普遍存在的年龄结构不合理、学科不配套的问题。一句话就是集中力量办学校，产生了规模效应，有利于提高教育质量。
2.有利于学校的安全管理，保障学生的人身安全
学校安全管理工作是学校工作的重要内容，所谓“生命不保，谈何教育”，学校安全管理的方针是：依法管理，积极预防。特别要防范各类意外伤害事故。据调查，大多数意外伤害事故都发生在上学、放学途中，农村中小学由于监护人疏于管理，学生上学路途遥远，道路条件复杂，各类交通事故频发；社会闲杂人员在路途中围堵、欧打、勒索学生；少数不法商贩兜售劣质食品；夏天学生私自下水游泳感染血吸虫病甚至溺水。这些都严重影响了学生的人身安全。学校封闭式管理在一定程度上减少了学生意外伤害事故的发生，为学生提供了一个安全的学习环境。
3.有利于学生良好习惯的养成，培养学生的生活能力
农村中小学生中，由于计划生育政策的实施，独生子女偏多，绝大多部分家庭对孩子溺爱，学生普遍比较自私，行为放纵，不服管教；有些家长忙于生计，外出打工，留守儿童少年无法管理已成为一大社会问题；有些家长文化素质低，缺乏对孩子的正确教育方法；社会环境复杂，网吧、游戏机、台球侵蚀学生等因素严重影响学生良好习惯的养成，学生的世界观、人生观、价值观扭曲，缺乏爱心，不懂感恩。学校封闭式管理在一定程度上可以消除这此负面影响。
二、封闭式管理的弊
封闭式管理解除了父母的后顾之忧，为寄宿学生提供了方便，但同时也存在着很多问题。
1.学习负担重，生活单调，学生逆反心理严重
学校实行封闭式管理，使学生在校时间长，多数学校不得不安排补课，打发孩子的空闲时间，如此一来，教师负荷加重，学生也难以承受超量的作业负担。
学生的活动范围圈定在校园内，过着“教室——食堂——寝室”三点一线，日复一日，年复一年的单调乏味的学习生活，厌学感自然而生。
2.个性不展，缺陷放大
封闭式管理人多事杂，很多方面只能一刀切，什么时间干什么，不能干什么就象清规戒律，学生的爱好得不到满足，兴趣得不到发展，严重压抑了学生的个性，然而有什么弊端就会被放大，如饭菜品种单一，不合味口，无法满足学生身体发育的营养需求。集中住宿，人多声杂，晚上难以入睡，早上一起百应，学生睡眠不足，不仅影响第二天的学习，对处在发育阶段的身体也不利。学生自制能力差，从众意识强，一名不良学生就会影响一个寝室，甚至一个班的学生；卫生条件差，年幼的学生缺乏自理能力，一些常见病、传染病容易滋生和蔓延。
三、封闭式管理的对策
封闭式管理存在的问题有家庭的学生的原因，同时相当一部分与学校的管理有关，要克服封闭式管理的弊端，发挥封闭式管理的效能，就要做好以下几方面的工作。
1.要探索封闭式管理的模式，创新管理制度与方法
封闭式管理对农村学校来说是新鲜事物，封闭式管理使学生在校时间长，学校责任更大，因此要有一整套管理制度，既要结合外校先进经验，同时也要结合本校实际创新。首先要做到分工明确。后勤管理要落实，安全管理责任到人，宿舍管理人员、食堂管理人员、门卫等要忠于职守。其次要建立住宿生管理的长效机制，坚持做到日巡查，周小结，月评比。再次要做好各种突发事故的应急预案，及时排查安全隐患。
2.学校要构建家校互动的新机制
封闭式校园管理范文2
摘要：在封闭式管理的高职院校中，班主任常常会面对学生不同类型的请假。班主任要根据不同的情况，区别对待。在不损害班风班纪的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除学生的安全隐患。
关键词 ：请假 班主任 封闭式管理
目前，高职院校学生的入学年龄一般在15—17岁，正处在向成年过渡的阶段。高职院校为了培养学生良好的行为习惯，以及出于对学生人身安全和便于统一管理的考虑，多采用封闭管理的模式。这种管理模式必然会遇到学生请假的问题，如何处理学生请假的问题，体现了班主任的管理艺术。
封闭式管理的院校要求学生每周一到周五学生都要在校园里度过，外出必须经班主任同意。平时难免有学生找班主任请假，归纳请假的事由，大致有以下几种：一是“喜事多多”型。每逢重要节假日也是人们举办婚庆活动的大喜之日，便有学生以参加婚宴、为亲朋过寿为由，向班主任请假，要求提前回家。二是归家心切型。主要在节假日来临之际，部分学生以车票难买、离家较远、担心人身安全为由，提前购买了车票，向班主任请假。三是疾病缠身型。主要是日常请假居多，头疼发烧、呕吐腹泻、肌肉拉伤等理由常出现在假条上，班主任没有较好的办法确诊，因此成了许多班主任的“头痛事”。
班主任是班级管理最直接的组织者、实施者和教育者，是规训、教化学生如何在封闭式管理的校园内学习和生活的指导者和引路人，在学生学习、生活等日常管理中承担着重要的责任。面对学生的请假要求，既不能来者不拒，导致损害班风班纪，丧失班主任威信，也不能拒之千里，影响师生关系，使学生产生“先斩后奏”的逃课心理。班主任要理性分析学生的请假，针对不同类型的请假采取针对性的措施，区别对待。
一、抓好入学教育，树立良好开端
新生报到后，学校要对学生进行入学教育和军事训练，包括校规校纪、行为规范、安全教育等。虽然这些是概括性的总结和教育，缺乏请假的具体案例和针对性，但班主任可以充分利用这一契机，将合理的请假事由通过班会的形式和学生进行交流。班会时大家可以自由讨论，争取取得共识，为后续的批假与否做好铺垫。新生军事训练旨在培养学生严于律己的意识和吃苦耐劳、艰苦奋斗、坚忍不拔的良好品质。训练过程中，班主任应尽可能地跟班，不仅能够和学生相互熟悉，还可借此观察每个人的表现，了解其性格，以便将来能对其不当请假行为进行针对性的规劝。
二、认真核实，区别对待
学生提出的任何请假要求，班主任都不能敷衍搪塞，一定要认真对待。“喜事多多”型的请假，班主任首先要和家长进行了解和沟通，获得家长的理解和支持，共同规劝学生不必要的请假行为，纠正其不良思想。对于必须请假的同学，如给长辈做寿，不仅批准请假，还要对其孝顺的行为进行表扬。对于可请假可不请假的同学，应耐心劝导，晓之以理，动之以情，尽量做好学生的思想工作。
三、抓典型，树榜样，严把关
针对归家心切型的请假，班主任要熟悉学生的生源地，并准备好乘车时刻表，学生确实不好乘车的，与之约定好每学期的请假次数，约定之内的可以批准，并叮嘱乘车安全；超出约定次数的请假，坚决不开先例，不予批准。如此执行一个学期，学生就知道自己能不能请假提前回家。对严格按照约定请假的学生，可作为典型在班级公开表扬；对那些违反约定请假，甚至未经批准擅自缺课离校的学生，要予以通报批评，必要时给予相应的纪律处分。同时，班主任要牢牢掌握请假的审批权，千万不要轻易将其下放，以免请假泛滥，破坏奖惩分明的原则。
四、妥善保存信息，做到有备无患
高职院校学生思想还不成熟，缺乏社会经验，独立处理问题的能力不够，一旦批准其请假，往往就脱离了学校和家庭的监督。因此，对疾病缠身型的请假，班主任要做好备案，作为意外发生时的查询资料，并在学生看病回来后查看病例，根据诊断结果的严重程度，决定是否将病情告知家长，以免意外发生。
封闭式管理本意是为了更好地规范、教化、保护学生，正确处理学生的请假，不仅是班主任及学生管理部门的工作，也是一项全校性工作。学校要认真执行学籍管理规定，严格执行学生手册中的纪律规定；教学管理部门要提高教师的授课水平，增强课堂趣味性，提高学生学习的积极性。通过学校各部门的齐抓共管，营造诚实守信的氛围，创造良好的学习环境，切实消除学生非正常请假现象。
参考文献：
[1]张晓阳.学校封闭式管理的“制度德性”考察[J].教育导刊,2011(9).
[2]姚平芳.高职大学生非正常请假现象透视[J].教书育人,2011(24).
封闭式校园管理范文3
一、工作总目标
认真学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。
二、具体工作和措施
要定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。
1、立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项部门安排专门管理人员，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。
2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。
3、要对学生进行交通安全教育，预防交通事故和以外事故的发生，实行教师公路口值班制度，以确保学生的离校安全。
4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。
5、要加强学校值班工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班工作制度，严禁社会闲杂人员随意进入学校、班级。6、后勤人员要加强校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），严格把好维修校舍，确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。
7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。
8、学校团支部要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。
9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、社会实践活动等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。
10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。
11、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任批准不能外出。
12、加强发生以外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期初，组织有关人员针对火灾进行速散演练。
13、根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部门。
三、领导机构
学校安全工作领导小组：
组长：郭华
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学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任与副班主任之间的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生（工厂对工人）进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全（生产安全）和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。
二、具体工作和措施
要定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。
1、建立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项部门安排专门管理人员，坚持“一日三讲”制、“一日三查”制，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。
2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。
3、要对学生进行交通安全教育、预防交通事故和以外事故的发生（1-3年级禁止骑自行车，违反规定结果自负），1-3年级学生放学回家时应在班主任带领下学生排队出大门，以及指定接送地点。
4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。
5、要加强学值班，值宿工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班、值宿工作制度，严禁社会闲朵人员随意进入学校、班级。（值班教员保证一天5次以上巡学校任务，并及时记录出入人员，值宿人员2人，保证晚上下班2小时的轮流巡管理）。
6、后勤人员要加强校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），严格把好维修校舍确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。
7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进课间餐、营养午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。
8、学校少先队要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。
9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、野游、社会实践活动、考察等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。（必须一名以上校级领导负责）
10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。
11、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任、专师批准不能外出。
12、加强发生以外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期初，组织有关人员针对火灾进行速散演练。
13。、根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部门。
三、领导机构
学校安全工作领导小组：
组长：**（校长）全面管理
副组长：**（工会主席）主管安全
成员：**（食品、卫生安全）
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[关键词]民办高校 高校德育教师 社团 作用
民办高校教育在提高全民科学文化素质和补充普通高校学历教育的不足方面,发挥着不可低估的作用。作为教育主体之一的民办高校德育教师,除了在课堂教学这一主渠道发挥作用外,在学生社团中也发挥着特殊的作用。
一、民办高校的学生管理模式
一般而言,具备条件的民办高校大多实施封闭式管理,究其原因归纳起来主要有以下两点:第一,生源市场的要求。一般来说,民办高校的学生自我约束能力相对较差,所以学生家长在选择学校时首先选择管理“严”或直接要求学校进行封闭式管理。第二,从培养学生成才的角度考虑,维护学校及学生的安全,民办高校也多采取封闭管理。
华外扬弃了一般民办高校封闭式管理,推出了“四全”管理的新模式,即全方位、全过程、全员、全住宿的模式,探索出了一条属于自己的学生管理新模式。从全方位、全员育人这个角度,德育教师便有了更多与学生进行思想交流的机会。
二、学生社团的校园角色
长期以来,参与社团活动一直是高校很多学生在校期间的一项重要学习、生活内容。一般说来,高校学生社团活动涉及的领域有艺术、体育、实践、学术等类型。每一种类型的学生社团各有不同的活动内容和方式,因此在整个校园文化生活中也就发挥着不同的功能和作用。主要为:第一,培养和发展成员的兴趣爱好。第二,推动校园文化建设,丰富校园文化生活。第三,辅助学习,为将来奠定基础。第四,通过参加校园社团活动,有利于完善个性。此外,一些劳动服务性社团有利于其成员在奉献中实现自我价值和社会价值。
然而,学生社团并非尽善尽美,全国很多学生社团在活动中出现不同程度的问题,应该引起重视。例如某些社团缺乏正确的价值导向,活动的盲目性和功利性在无意识当中对其成员产生了误导;某些社团机制过于松散,人员流动过大导致其成员组成缺乏合理性,活动有始无终;社团活动经费匮乏,导致社团的生存与发展举步维艰等等。
三、德育教师在指导学生社团中的作用
学生社团作为由校内学生自愿组成的接受学校管理的学生群众性自治组织,其作用毋庸置疑,但对其出现的问题和缺陷也不能不给予更多关注,单靠社团本身不一定能有效地规避各种问题,解决的办法也有许多,联系华外实际,我们认为,由德育教师充当指导教师的社团更能显示其在育人方面的独特作用,主要可以体现为:
第一,可以帮助学生更加理解学校的各项规章制度和学校的办学理念。社团的构成主体是校内学生,受学校纪律规范的约束,这就决定了学生社团必须严格、模范地遵守校纪、校规。这是学生社团存在的基本条件。根据各种资料显示,我国各大高校大约有85%以上的在校学生都曾经参加过一个或多个学生社团,这样一个庞大的群体基本都认可社团管理的形式是学生自治,从设立起就带有行政准予性,即申请设立社团必须经过学校相关部门批准,其日常活动受党、团组织的领导和指导,社团须在学校管理机构的指导下,学生自己管理自己,自己教育自己,有效地组织和从事社团活动。指导教师从这一点上进行教育引导,对于民办高校学生克服自由散漫的习惯,对于理解学院的规章制度方面就显得更为积极。
大学生个性活泼自由,对大学校园及大学生活充满了向往和好奇,但是民办高校大学生进入校园往往怀有较强的失落感,进而导致部分学生对学校的制度、理念有一定的抵触情绪,遇事往往不能很好地进行理性判断。在社团这个相对轻松的环境中,没有了专业课的压力,通过指导教师在日常社团活动中的间接引导,将学院的各种理念融入到社团的各个主题活动中,使学生在自我活动和自我教育中逐渐体会学校的理念,并自觉践行。象华外坚持“知识、能力、人格”三位一体的全面成才观;坚持“以人为本,德育为先”,实行“全员、全过程、全方位、全住宿”的管理模式,努力为学生提供最认真、最负责、最好的教育。这些理念起先学生并不是很认可,但是通过社团指导教师的有针对性的开展的多种主题活动渗透,绝大多数学生能够比较理性地理解学院的各种理念,并且多数学生在离开社团后仍能很好地领会和实践。
第二,能够正确把握学生思想脉搏,提高思想政治教育的实效性。学生社团是对学生思想教育引导的重要阵地。大多数社团都实行社长负责制,辅之以必要数量的其他社团干部。社团干部往往具有较高的政治理论水平和思想道德素质,指导教师经常与社团骨干进行思想工作交流,通过社团组织能有效集中收集学生的思想动态,有利于有针对性地开展思想教育,往往可以起到四两拨千斤的效果。
同时,社团作为原点更有传播、发散良性思想的作用。社团干部几乎都是社团成员经过民主选举产生的,本是就是大学生的一部分,他们特点鲜明,责任心强,思想先进,举止文明,有较高的群众威信,积极参与创新,敢于大胆实践,甘于吃苦,有许多难能可贵的品质。社团成员对自己的民选干部有着天然的亲近和信任,指导教师就可以利用这种天然的联系,将思想政治教育首先融入到对社团干部的教育中,通过他们在学生中的特殊地位和作用,进一步影响社团的全体成员,可以起到发挥以点带面的作用,事实证明,这对于减轻思想教育的工作量和提高成功率有着积极作用。
在华外,德育教师作为社团指导教师,还通过多种与社团相关的间接途径与学生进行沟通交流。通过调查我们发现,部分指导教师在指导社团的宏观安排之余,还结合自己所指导的社团类型,有针对性地进行其他形式的教育,如开设讲座课、开展调查问卷等形式,实时掌握学生心里动态,有目的有针对性地开展活动,收到了较为明显的成效。
除了以上两个主要的方面之外,德育教师担任社团指导教师,有助于促使学生“亲其师信其道”,有利于学校校园文化的建设,也更加有利于校园学术氛围的形成,有利于培养学生健康的心理和正确的人际关系模式。大学学校管理环境的逐渐宽松,班级观念的淡化,学生纷纷走进社团,德育教师应抓住这一有利的转变和契机,充分发挥社团做为思想政治教育的重要阵地的作用。
参考文献:
封闭式校园管理范文6
一、封闭校园，学生宿舍分配要用心
首先， 学生一入班，在分宿舍时应按成绩高低混合分宿舍，不要按成绩高低依次分，不能形成好的都好，坏的都坏。实践证明，高中生的自制能力还是很差的，都是高分学生的宿舍各方面不一定都好，而低分学生聚集的宿舍更让班主任头疼，坏习惯相互传染，宿舍越来越差，成为班主任的心腹大患，所以最好的方法是按成绩混排。让一部分同学向上看齐，同时，班主任还要展开各种思想教育活动，让先进带动后进。例如，可以开展宿舍争先创优评比活动，文明宿舍奖励等等。
其次，在选宿舍长时一定要慎重，我觉得学习好是一个必要条件，说到底作为学生还是非常看重成绩的。宿舍长要服人心，一方面是学习成绩要比一般同学强，同时责任心强敢担当是最重要的。例如我所带的原2005级3班学生中，有两位女同学叫红微和丹青的，入学成绩都很好。一入学丹青被选为宿舍长，但丹青性格软弱，自身比较懒散，宿舍管理很不理想，经常在宿舍评比中很差，尔后换上的宿舍长红微，她虽然入学分数不是太高，但初中有住宿经验，关键是责任心很强。所以马上这个宿舍的各种评比都非常好，正所谓的“换人如换刀”，班干部如果不适合该换就得换。有的同学或家长可能会认为在班内担任职务会影响学习成绩，其实不然，这完全在学生自身如何把握，以及老师如何引导。在2005级学生高考完毕之后，红微过了二本线分数很多，而辞掉宿舍长的丹青却没有考上二本。
同时我针对一些值日组的同学不负责任，一些女同学晚上值完日回宿舍较晚不安全的情况，把教室和卫生区的值日组划分也以宿舍为单位，同宿舍的不好意思不干活，这样就有效避免了以上问题。
二、封闭环境，老师身教重于言教
对待封闭式学校的高中学生，要务必使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。在食堂里常听到我校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；走在学校大道上的学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在说话。从这些可知，高中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，总在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。
首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤和校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。还例如，我从不在校园丢垃圾，即使学生犯错误也从不打骂侮辱学生。
其次，对学生讲诚信。在我理解诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已经具备了相当的判断是非的能力。我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然地流进他们的心田，特别是当我们工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任，与学生交流尽量做到坦诚布公。
三、封闭人际，老师要保护学生的自尊心
