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提高财务管理能力范文1
随着科技体制改革的不断深化,科研单位的外部环境和内部运行机制都发生了变化。因而,加强科研单位的财务管理,建立与国家科技体制、财政体制以及相关政策适应的科研单位财务管理新机制,就显得更为重要。这就要求科研单位树立新的财务管理观念,充分发挥财务预测、财务决策、财务控制与财务分析的职能作用。依据《会计法》、《军工科研事业单位会计制度》等国家有关法律、法规和财务规章制度,充分利用各种财务管理的方法,对单位的业务活动以及经营活动进行监督检查,发现问题及时解决,维护财经纪律,使单位的各项工作顺利开展。但当前,科研经费在使用上还存在着一些问题:科研经费管理力度不够;科研经费不规范,非科研性质的开支占较大比例,开支范围较大;财务审核把关不严,经费使用效能不佳等。要提高科研单位财务管理能力,主要应抓好以下环节。
一、加强制度建设,规范财务管理,建立健全日常操作和管理制度
(一)健全财务管理制度,加强经济核算,提高资金使用效益,建立健全财务管理制度要从本单位实际出发,根据本单位的业务特点、经营机制、管理要求、资金运动、人员配置等,充分体现本单位的特点,需要制定制度的唯一标准。制定制度要讲究系统和配套,制度与制度之间不能相互矛盾。科研单位要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟,必须首先提高内部竞争能力。为此,必须建立单位内部相适应的核算和指标体系,对科研部门、开发部门、后勤服务部门等采用不同的核算方法,设定不同的考核指标,逐步建立起以提高经济效益为目标,适应单位内部运行机制要求,利于推行和落实的内部经济责任制,以利于在单位经济活动中实行全过程、全方位的控制和监督。
(二)提高会计人员的业务水平和专业技能,为保证资金安全完整和信息真实着手做好会计基础工作,财务审核把关尤为重要。财务人员审核发票要严格,发票名称要实事求是,数量、单价要填写齐全,要严格控制各种会议开支,召开会议必须提前上报会议计划,经批准后予以报销。科研经费计划内预算开支,要严格计划列支,对拨入的科研经费要专款专用,不得挤占、挪用。
二、合理编制单位预算,加强收支管理科研单位预算是财务管理的重要措施
(一)编制单位预算是单位财务管理的主要任务,对合理地筹集、分配和使用资金,促进科研事业的发展有着重要意义。财务人员和科研人员要共同研究,合理编制科研经费预算,编制预算应坚持“以收定支、收支平衡、统筹兼顾、保证重点”的原则,考虑到积累与发展的关系,合理地科学地安排收支。
(二)按现行制度编制上报的预算,满足了上级财政和主管部门的要求,但对执行单位来说,就显得不够具体,缺少可操作性和实际管理价值,各单位应根据本单位管理的需要,设计一套表格,编制出一套分部门、分项目、分期(按月按季)的切实可行、实实在在的内部财务收支预算,以利于在日常的财务收支中掌握执行。编制预算之前,应正确分析上年度的财务收支情况,清理核实各项基础数字,正确划分收支项目,按照管理要求,按部门、分项目编制出按季分月的财务收支计划。
(三)单位内部预算一经核准,即进入实施阶段,各部门对实施财务预算要作为一项经济性工作来抓。其次要加强预算执行管理,调节经费构成比例。财务部门要定期分析考评,及时了解经费开支进度,发现执行过程中存在的问题,从而总结经验,采取措施,提高预算管理水平。
三、注重财务分析,发挥辅助决策职能作用
科研单位的财务分析,是在真实、科学、系统地归集了会计资料与数据,充分利用财务管理信息,借助一定的方法,运用财务报表、会计核算资料对科研单位过去的财务状况和经济效益及未来前景的一种评价。
(一)通过财务管理的定性、定量分析,真实反映经济活动中的问题和矛盾,对财务环境变化的不确定性因素进行预测,为决策层提供真实可靠的分析数据,发挥财务管理的辅助决策职能,积极采取措施,降低风险。加强对日常经济活动的财务分析对日常经济活动进行财务分析,主要是为满足日常财务管理工作的需要,对经费的收入及支出情况、资金的运转情况和预算执行情况进行财务分析。通过财务收支情况分析,分析其是否合理恰当,收支效果如何,收支是否相适应,并且通过与上年同期经费收支情况的比较和对预算执行情况的分析,分析各项经费收入的到位情况,从中发现问题,找出原因,分析各种经费开支的增减幅度和数额以及开支进度,对其进行控制,保证预算执行的顺利进行。
提高财务管理能力范文2
关键词：创业教育；财务管理；学生财务能力；提高
中图分类号：F275；G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）08-0065-02
一、问题的提出
随着2002年的高校扩招政策实施，上大学已经不是难事。然而伴随而来的是每年毕业人数不断攀升，大学生的就业率不断下降，就业形式很严峻。面对这样的就业形势，党的十报告明确指出了要鼓励多渠道多形式就业，以创业带动就业，可见，国家对大学生的创新创业教育非常重视。同时，无论从国家层面还是地方层面都为大学生创业提供了诸多政策支持，如免息贷款、税收减免等等，政府、企业、学校也为大学生创业提供了良好的氛围和环境。这些政策的支持为大学生的就业指明了一条新的道路――自主创业。
目前，我国大学毕业生的自主创业人数在不断提高，但是最终能够创业成功的并不多，很大一部分的创业者在经营一段时间后由于资金问题而破产。经过调查发现，创业失败的创业者大都是缺少财务管理知识的，不会进行资金的管控和合理利用，缺乏一定的财务管理能力。虽然目前各大高校响应国家号召都在各专业的人才培养方案中加入了创新创业教育，但是在进行课程内容设置上大部分都是围绕如何进行创业、创业应具备的基础知识以及一些创业过程中遇到的问题的，很少涉及到企业经营过程中的财务管理知识，或者设置了财务管理课程，也仅仅是一些单知识的介绍，并没有将财务管理的相关知识融入创业课程体系。可见，高校在进行创业教育中忽视了对学生财务管理能力的培养，而创业者缺少了财务管理能力往往就会由于一个小小的票据管理不当导致企业的破产关门。良好的财务能力可以规避企业风险，甚至为企业创造财务价值。
财务管理能力主要是基于学习财务管理类课程获得的。财务管理类的课程是高校财会类专业的核心课程，也是财经类非财会类专业的基础课程，由此我们可以看到，在创业教育中培养学生的财务管理能力是重点也是难点。因此，如何在创业教育中为创业的学生提供适合的财务知识、切实提升他们的财务管理能力就显得尤为重要。
二、创业教育中提高学生财务管理能力的有效方法和途径
在企业的经营运转过程中，财务管理能力是确保创业企业可持续盈利的一种能力，包括企业建立企业财务记录、控制企业成本、计算盈亏平衡、做好税收筹划、熟悉财务报表并学会分析等。在创业教育中学生这些能力要从整体人才培养模式着手，不断的进行课程改革才能打造出来。
（一）创业教育课程体系融入专业课程
目前的创业教育主要采用的授课形式是开设选修课独立授课或者是开办专题讲座，这两种授课形式的学时是有限的。选修课程中讲解的内容都是一些创业教育的元素，如创业机会，员工管理，创业计划书的准备、撰写，创业风险分析，市场营销等等。在开设的专题讲座中主要是一些创业成功和失败案例分析探讨，通过分析创业的成功案例激发学生创业的热情，通过剖析创业失败典型案例使学生了解创业过程中所经历的风险和艰辛，懂得如何在经营中规避风险。这样的内容设置并没有将财务管理的知识融入其中，对于学生财务管理能力的培养更无从谈起，因此需要创业教育融入专业课程授课。
目前的创业教育课程是面向所有专业开设的，而在融入专业课程授课时要区别开财经类专业和非财经类专业。由于财经类专业在原有的人才培养方案中已经开设了财务管理课程，而且是系统进行学习，所以财经类专业的创业教育融入专业课程授课是指在具体教学过程中结合各课程的特点，将创业教育的理念和内容融入课程，如在经济法课程中就可以把创业教育中的企业、企业申办的程序进行体现，财务管理课程中可以体现成本管理、财务分析等，税法课程中可以体现税款的计算申报等等。这些基本的创业元素不需要单独开设课程进行，只需要在专业讲授时进行强化，然后通过开设创业教育专题讲座将这些碎片划的知识进行整合，通过创业模拟、角色扮演等方式将这些理论知识进行实践，开展以学生为中心的一系列活动激发学生的创业意识，在实践中强化财务管理类知识、强化财务管理技能。比如，在《财务会计》课程中的短期借款核算，教师就可以采用分组进行角色扮演的方式进行教学，由不同的学生分别担任会计、出纳员、经理等不同的角色进行企业创立时向银行申请贷款的业务模拟，让学生在模拟的情境中进行相关手续的办理、票据的填制，这样不仅仅强化了学生的借款核算的操作能力，更掌握了银行借款的操作流程，为以后的创业打下坚实基础。
对于非财经类专业，融入专业课程就是在创业教育课程体系中开设财务管理类课程，如会计学基础、财务管理、经济法、税法等课程。由于学时有限，可以将这些课程整合成一门专项的课程，整合成专门针对非财经类学生开设的创业专业课程，采用以项目为导向、以学生为中心、以活动为载体、以能力为本位的方式进行授课，在激发学生的创业意识，增加创业知识的同时提高学生财务管理能力。
（二）结合创业大赛进行创业课程改革
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一、高校内部财务监督中存在的问题
(一)高校会计人员综合素质有待提升
会计人员是高校内部财务监督工作的重要组成部分，对高校内部财务监督工作质量具有直接影响，这是因为，不仅承担着会计监督作用，同时也需要展开会计核算。然而，高校会计人员在日常工作中，很容易将工作的重点放在核算上，而对会计监督职能产生忽视。而高校方面在运行过程中，也没有对会计人员的财务监督职能进行规定和明确，导致会计人员在实际工作中对自身的职责并没有进行科学的定位，最终削弱了会计人员的功能，影响了高校财务监督工作质量，不利于从整体上提升财务管理水平。
(二)高校财务内部控制制度不完善
近年来，世界经济一体化进程加快，我国在积极进行现代化建设的过程中，各个领域都提升了对财务管理工作和财务内部监督工作的重视。而内部财务监督工作在开展的过程中，要想提升效率和程序性，必须拥有较强的制度保证。现阶段，我国多数高校在经营过程中都制定了一系列内部财务监督管理制度，然而，却拥有不健全的制度体系，导致财务管理工作在开展的过程中，工作人员无法明确自身的职责，降低了财务管理质量;同时，部分高校的财务管理制度形同虚设，工作人员在展开各项财务监督工作的过程中并没有严格遵守相关制度，同时也没有得到有效的监督，在这种情况下，随意改帐等现象在高校财务管理工作中广泛存在，造成了混乱的高校财务管理工作。
(三)内部财务监督形式缺陷
从整体上来看，我国高校的内部财务监督功能工作开展中，拥有相对落后的监督形式，不仅无法为高校的长期发展奠定良好基础，更无法适应时展的需求。通常情况下，要想提升内部财务监督质量和效率，相关部门以及工作人员应当从事前、事中和事后三个角度出发，提升财务监督全面性和质量。在实际财务监督工作中，监督形式必须能够与不同的监督阶段相适应，才能够将各个阶段的财务监督工作职能充分发挥出来。然而，目前我国高校运行过程中，通常只注重财务的事后监督工作，而一定程度上忽视了事前、事中监督的重要性，在这种情况下，与之相适应的监督形式也存在单一性的特点。
在事后财务监督过程中，财务监督工作通常由学校领导负责，其工作中会对高校运行过程中产生的各种账目进行定期或不定期抽查，并核实报表，而这一过程中，财务监督工作存在较多的漏洞，很容易导致严重的流失现象产生于高校财务资金当中，促使高校面临一定的财务风险。
二、强化高校内部财务监督提高财
务管理水平的措施
(一)提升会计人员综合素质
在提升会计人员综合素质的过程中，可以从以下环节入手：首先，加大对会计人员法制观念的培养力度。会计人员在工作中，根据我国《会计法》相关规定，应当承担监督相关机构财务工作的责任。因此，高校要想从整体上提升财务监督和管理能力，必须加大对会计人员法律意识的培养，促使其在工作中更好的落实自身责任;其次，加大对会计人员职业道德的培养力度。良好的职业道德有助于会计人员更好的从事自身工作，确保高校财务管理工作中各项数据的真实性，为维护高校以及国家的利益做贡献。由此可见，新时期，我国在积极提升高校财务管理和内部财务监督的过程中，有效提升会计人员的法制观念和职业道德至关重要。这样一来，高校会计工作人员能够更加有效的进行自我约束;再次，定期对会计人员专业素质进行培养。要想提升高校内部财务监督质量，会计人员良好的财务技能是关键。
近年来，我国的信息技术水平有所提升，极大的推动了各个领域的运行效率，针对高校财务管理工作来讲，会计人员在日常工作中要想提升财务监督和管理质量，必须在掌握大量财务知识的基础上，提升自身的计算机使用能力，可以通过熟练的应用计算机，提升工作效率和财务管理质量，从而有效适应新时期高校财务管理工作的需求。例如，我国北京大学在近年来积极展开财务管理工作的过程中，相关工作人员接受了计算机培训，因此信息化得以在财务管理中实现。由此可见，提升会计人员的综合素质至关重要。
(二)健全制度体系
第一，健全高校内部控制制度。新时期，各所高校在经营过程中，应从自身运行实际出发，在严格遵守国家相关会计法的基础上，构建拥有自身特点的内部财务控制制度。该制度的有效应用，可以实现调节和约束高校财务使用的目的。例如，通过完善高校财务内部控制制度，有效分离业务办理和授权等环节，突出财务管理职责的界限，实现多个机构的有效制约。第二，将财务管理职责落实到个人。高校运行过程中，法定代表人是校长，其承担着高校财务监督工作中的全部职责;在实行责任制时，校长能够更加明确自身在财务管理工作中应承担的责任，提升财务管理工作针对性。同时还应当对各个机构的负责人有针对性的制定财务监督和管理职责，促使高校运行过程中，各个层级能够实现有效配合，提升财务监督效率和质量。高校在落实财务监督、管理责任制的过程中，能够有效杜绝滥用职权的行为，同时也能够避免工作人员互相推卸责任的现象，对于提升高校财务监督和管理工作效率和质量具有重要意义。
(三)健全高校内部财务监督的形式
第一，内部财务监督形式中，针对传统的事后监督形式，新时期高校必须加大对事前和事中监督的重视。积极构建全过程财务监督机制，提升监督的全面性;第二，内部财务监督中，由于近年来我国高校不断贯彻落实扩招政策，高校规模不断扩大，在进行财务管理工作的过程中，复杂性有所提升。在这种情况下，传统的高校内部财务监督方法必须有所转变，相关工作人员应当促使服务功能在财务监督管理工作中充分体现出来。在这一过程中，工作人员应加大日常监管力度，并提升自身专业能力，可以在日常工作中紧紧围绕重点工作而展开财务监督，并促使层次性得以在财务监督中有所提升，最终将财务监督的功能充分发挥出来。
提高财务管理能力范文4
关键词：高校财务；管理；服务
随着我国高等教育从精英化向大众化的转变，高校紧抓“双一流”的战略机遇，坚持“立德树人、强本固基”，科学定位，深化改革，开拓创新，全面提升综合服务水平，不断向做大做强的终极目标奋斗。财务处作为高校的财务管理机构，担负着为全校师生服务的重要职责，对学校领导作出正确的决策起着至关重要的作用，其管理服务能力的强弱不得不受到大家的广泛关注。
近几年，随着中央八项规定的出台、《高等学校会计制度》的颁布、新预算法的实施、“营改增”“放管服”的落实，国家对财政资金管理力度越来越大，对财务监管的要求越来越严，高校财务处的工作内容越来越宽泛，综合性越来越强。同时，随着学校的发展壮大财务工作会不断出现各种新情况，老办法不足以解决新问题，致使部分财务人员出现畏难不敢进的情绪，甚至极少部分人员或多或少存在安于现状、工作懒散等不良作风。加之，高校财务处服务对象众多，服务项目繁杂，很难为服务对象提供优质、高校、快速、便捷的服务。既不利于财务工作水平的可持续提高，也不利于学校长远发展战略的贯彻落实，更不利于国家财经制度的贯彻执行。
因此，进一步解放思想，提高财务团队业务素质，改善财务团队工作方法，创新财务团队服务方式，转变财务人员工作态度，提升财务团队管理服务能力刻不容缓。
首先，要树立大局意识，增强核心意识
团结就是力量，核心就是灵魂。“核心”是事物最主要赖以生存发展的部分，核心意识简单的概述就是尊重主体，抓住关键，抓住主要矛盾的思维形式。把握核心，增强核心意识是我们干事创业的前提、指南和保证。核心意识广义上是指政治，具体到一个业务处室是指一个部门要有一个领跑人，一个主心轴，一个核心。广大职工要紧紧围绕在处领导周围，坚决贯彻核心意识，增强团队荣辱感，加强团队建设，将自己的利益与单位利益紧密结合，单位荣则个人荣，单位耻则个人耻。牢记单位是自己和社会之间、和他人之间进行交换的桥梁。单位也是个人显示自己存在的舞台，是个人的竞技场、练兵场、大学校！个人是依靠单位赢得社会给予的各种尊重的，一个和谐的团队才会有核心竞争力，一个团结的团队才会得到大家的认可。财务处工作人员应牢固树立核心意识，时刻保持“敬业、求实、规范、周到”的工作热情，以“服务有起点，满意无终点”的理念为全校师生员工服务。
其次，要树立学习意识，提高综合素质
学习是生存的基础，是服务的前提，是进步的阶梯，是成长的捷径，学习能力的提高是管理和服务的首要前提。工作中，高校财务人员往往会因人少事多，长期处于高强度工作状态，没有太多时间及精力致力于知识的学习和钻研。近年来，从“三公”经费到差旅费、会议费、培训费、科研经费等新规日益繁多，国家财经治理越来越细，经费使用规定越来越具体，财经纪律日趋严格。落实制度政策，首要前提就是要熟悉制度政策，掌握政策制度，这就要求财务人员必须不断学习，提升把握政策制度的能力。为此，高校财务人员要充分认识到学习的重要性，牢固树立终身学习的理念，挤出时间多学习、静下心来多思考。通过向书本学习理论知识，不断拓宽知识面；通过向工作学习业务知识不断增长才干，提高综合素质；通过向领导及同事学习，不断增强工作的原则性、预见性和创造性。同时，要坚持理论联系实际，善于分析总结，以达到事半功倍的效果。
再次，要树立团队意识，充分发挥合力
人心齐，泰山移。牢记给单位加油添彩，不可抹黑拉腿。工作中财务团队成员要时刻牢记以人为本、常换位思考的工作理念，齐心协力为师生员工提供贴心的服务，工作耐心细致，为师生排忧解难，切实满足师生员工的合理需求，提供合法、合规、合理的优质服务。每人每天进步一小点，团队一年进步一大截。
作为一名财务人员，每天工作忙忙碌碌，我常常在想：如此忙碌的工作应该会使师生员工感到轻松便捷……但屡屡得到的都是对财务工作的抱怨与不满，沉下心来仔细思索，大约有几个层面的问题导致该种局面：国家的政策层面，学校的管理制度层面，师生员工层面，服务人员自身层面等，有一些层面的问题是我们无法改变并决定的，但某些方面也是可以作为并得到改观的，如提高工作人员的服务质量，改变工作人员的服务方式，转变工作人员的服务态度等等。同时，也可加大宣传力度，不厌其烦，多渠道多方式宣传，360?无死角的宣传，直至大家明白，相信当绝大多数人都理解了财务政策的时候，当财务服务能力有较大转变较大提升的时候，师生员工应该会感到轻松与便捷的。
在服务意识提高的同时，团队成员也要加强沟通协作，增强团队和谐性，充分发挥1+1>2的合力作用。
最后，要树立绩效理念，引导服务提升
没有规矩，不成方圆。要定期制定工作小目标，并予以绩效考核，以引导财务管理服务能力的提升。
工作中以科室为单位定期制定工作目标并考核，领导要组织进行目标完成情况的总结分析，对目标完成较好的给予一定奖励，反之，则给予惩罚，奖惩可以是物质的也可以是精神方面的，以进一步激励员工更好地完成本职工作。
绩效考核无非就是公平、公正、科学地评价职工工作完成情况，完善激励与约束机制，突出对优秀员工的奖励，充分调动员工工作积极性的一种方式。要注意一视同仁，不看人下菜；也要注意让每一位员工均心知肚明，不会存在有人不知晓的情况。此外，考核应具有时效性，让被考核人员可以立即感受到因自己的工作及服务所带来的报酬变化。考核结果亦可以在处内广泛公布，让大家相互监督，以便形成齐心协力争取下次考核更上新台阶的局面。
具体考核方法，个人认为参照工作业绩占70%，工作能力及服务态度占30%的方式较好。其中工作业绩含日常常规工作及专项工作两部分，工作能力为员工完成工作所需的技能及敬业精神、团队协作精神、执行力和快速反应能力，服务态度即指员工的服务满意度，主观性等等。考核方式可采用本人自评+科长考评+处长办公会终评的方法，当然最好的办法是采用服务对象评价+同事（下一岗位同事）评价+处长办公会终评的方法。
指出，唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。在当前新常态下，高校财务处唯有用核心理念、学习理念、团队理念及绩效理念把握引领管理服务能力，才会在认识上更加到位、行动上更加自觉、工作上更加有为，才能切实提升管理服务能力。
参考文献：
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关键词：内部审计；会计信息化；审计人员
中图分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01
随着市场经济的不断发展，会计行业行为规范也不断得以完善，为了能够更好的提高供电企业的效益，就要不断的加强供电行业的内部审计人员综合素质的提高。
一、会计信息化的快速发展，要求内部审计人员业务素质逐步提高
目前在我国大中小型企业中，会计电算化已经基本普及，它以现代化的电子计算机工作取代传统的手工记账、算账及报账，并替代人脑完成对会计信息的分析和判断，它是会计工作标准化、规范化和提高会计核算质量的重要手段，也是会计发展史上的一场革命。会计电算化的使用，使会计人员从繁重的手工劳动中解脱出来，节约了大量的人力、物力和时间，使会计数据处理的速度加快了，使会计核算的准确性和可靠性得到了极大的提高，为管理者更好、更快的提供所需会计信息。由于会计电算化的推行，对企业内部审计人员也提出更高的要求，不仅要掌握会计业务知识，还要掌握计算机知识、电脑操作、电算化软件的使用，在目前企业内部审计中，存在经验丰富的审计人员计算机方面的知识不足、熟悉电脑操作的人员审计业务不精的现象，这就要求企业内部审计人员加强电算化软件及电脑操作等方面的知识补充与学习。
二、新形势下要求内部审计人员提高自身责任意识、勤廉意识，促进企业发展
长期以来，我国生产力水平低下，经营管理落后，损失浪费严重，各行业普遍存在着经济效益不高的现象。要改变这种局面，除了重视科学技术外，就是要加强经营管理，提高经营管理水平，挖掘企业潜力，提高经济效益。开展内部审计，通过对管理效能和经营决策的评审，可以完善经营管理中的薄弱环节，树立“人人讲效益、事事讲效益”的管理意识和责任意识，提高企业的经营效益。这就要求内部审计人员提高自身的责任意识、勤廉意识，强化企业内部的审计监督，加强对企业内部控制的评价，做到事前审核、事中控制，内部审计理念从传统的纠错防弊向提高企业管理水平和风险防范能力转变，达到促进企业管理、提高企业经济效益的目标。
三、吸引优秀人才，加强企业财务人员培训
一个企业在行业竞争中要想立于不败之地的关键是人才储备。在人力资源管理的过程中，不仅要招聘新员工，为企业注入新鲜血液。还要加大对企业员工的培训。在培训的过程中要用不同的方式进行培训，让企业员工积极的参与进来，调动员工学习的积极性。例如，可以采用传统的讲课方式；也可以采用案例分析的教学方法；一些行业宣传教育可以采用顺口溜、相声、小品的等通俗易懂的方式来表现出来。在培训的时间上也可以灵活的安排在业余时间，周末等。在培训的地方上可以采用企业本地培训和外出培训相结合的方式。各种培训方式相结合才能更好的调动员工的积极性，能够更好的参与进来，不断的提高自身的业务水平和综合素质。在对企业财务人员进行专业培训时，要在业务知识培训的基础上，加强实际操作技能。只有这样才能更好的提高企业财务人员的业务水平。
四、强化内审成果的运用，提高供电行业财务管理效能
企业内部审计成果包括审计报告、审计决定、审计意见和审计建议，其运用程度的高低直接关系到审计监督职能作用的发挥和审计工作的效果。目前，各类审计检查中，同类问题屡审屡犯时有发生，这主要是内审工作中存在重审计轻整改的思想，使内审工作流于形式，内审监督对于经营管理规范、促进经济效能作用大打折扣。只有内部审计成果的良好运用才能体现内部审计的价值，内部审计要引入审计就是生产力的理念，经营管理中建立健全审计成果运用机制，营造审计成果运用氛围，重点关注内部审计重大问题的整改情况、关注经营管理缺陷的修改完善情况、关注经营风险的化解情况，切实强化内审成果的运用，提高电力行业资产、财务管理效能，从而提高整体行业的生产效益。
五、总结
会计电算化的的发展促进了传统会计行业的突飞猛进的革新。一个企业只有具备完整的会计内部审计制度，才能更好的促进企业的发展。一个企业只有具备高素质的内部审计人员才能更好的提高企业的财务管理水平。所以供电行业财务人员要加强培训，不断提高自身的业务水平和素质，才能够更好的服务于企业的发展，提高企业的行业竞争力。
参考文献：
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[2]赵渊贤，吴伟荣.企业外部规制影响内部控制有效性研究――来自中国上市公司的经验证据[J].中国软科学，2014（04）.
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[关键词]老年服务与管理专业；高端技能型人才培养；评价体系
[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7080
准确把握高职高专教育的内涵，紧密结合老年服务行业需求，建立一套既反映高职高专教育特点，又符合老年服务行业人才需求的人才培养评价体系，对推进老年服务与管理专业的发展，培养社会急需的高端技能型老年服务与管理专业人才，具有十分重要的指导意义。
1建立老年服务与管理专业高端技能型人才培养评价体系的意义
高等职业教育的培养目标是“高端技能型人才”。具体到老年与服务管理专业，就是以老年服务行业的实际需求为依据，培养适应该行业具体岗位需求的应用型人才。这便不同于本科院校培养的学术型研究型人才。培养目标的差异，必然要求在人才培养评价的指标与评价方式上也要有所不同。但目前，我国很多高职高专院校，还是以本科院校该专业的人才培养评价为参考依据，符合高职高专教育本质及老年服务行业特点的人才培养评价体系相对欠缺。而评价体系是评价工作的出发点与依据，建立科学完备的人才培养评价体系对该专业的建设与发展起着指导作用。
当前社会对高端技能型人才的需求不断增加，而老年与服务管理专业更是如此。高职高专院校是培养一线应用性老年服务业人才的摇篮，没有符合该行业需求的人才培养评价体系，就会导致人才培养的盲目性，易引发培养目标的错位与偏差，造成市场急需该专业高技能人才却没有合适人选，而大批该专业高职毕业生又找不到工作的局面。因此，该人才培养评价体系的建立，既是老年服务行业发展的需求，也是解决学生就业问题的必然要求。
2建立老年服务与管理专业高端技能型人才培养评价体系的原则
高职高专老年服务与专业高端技能型人才培养评价体系的建立，既要符合高职高专教育的特点，又要结合行业对高端技能型人才的需求，还要便于评测。总体看来，该评价体系的建立应遵循下述几点原则。
2.1应用性原则
高职高专教育是以服务为宗旨，为社会培养动手型、应用型人才。因此，该人才培养评价体系的建立，不论是培养定位、专业设置、人才规格、培养方式、师资建设，还是培养质量等评价项目及其具体评价指标，都应紧扣高职高专教育的宗旨，坚持应用性原则。
2.2综合性原则
该人才培养评价体系的全面性一是表现为指标体系的完整性，即包含了所需考虑的因素，无疏漏指标；另外，指标体系中各指标间要独立，即各指标具有不可包容性和不可替代性，且没有重复指标。
2.3可比性原则
在该人才培养评价体系中，各指标应有稳定的数据来源，要能体现不同评价对象某一方面的共同本质，在同质的前提下经过量的比较，确定其质的差异性。
2.4灵活性与可操作性原则
该人才培养评价体系的建立，应充分考虑各种外在因素的变化及其影响，要具有足够的灵活性和可操作性，易于各高职高专院校及相关评估部门运用。同时，要求每一评价指标在实际操作中尽量具有实际测量性。
3建立老年服务与管理专业高端技能型人才培养评价体系应注意的问题
3.1做好评价前预备工作
高端技能型人才培养的评价方式是标准参照，而非常模参照。即评价时，是考察被评价者达到评价标准的程度，并非与他人比较。因此需要事先制定出一套相应的能力标准与评价项目，建立新的评价指标体系，且不同地区、不同高职院校、不同专业设置都应有其自身特色，因此可将评价内容与开设课程相结合，减少重新制定评价指标体系所带来的工作量，亦使评价内容与人才培养方案相一致，同时使教师更容易接受与推进学生质量评价体系。
就老年服务与管理专业而言，首先，应确定该专业培养高端技能型人才的能力标准，在制定该专业人才培养方案时，一方面要确定此类专业人才应具备的能力标准，同时还要明确每门课程的能力标准，并与专业标准一致。教师根据课程标准里学生应该达到的能力标准来评价学生学习效果。
3.2评测项目及其指标的确立应体现高职高专教育本质
高职高专老年服务与管理专业人才培养体系中各评测项目及观测点的确定要遵循职业教育的宗旨，注重对实践教学、产学研结合情况以及“双师型” 教师队伍建设观测的力度，人才培养定位要强调应用性，人才培养质量要强调可操作性和实用性。
3.3评测项目及其指标的确立要以老年服务行业对人才的实际需求为依据
评价体系要想有助于老年服务行业高端技能人才的成功培养，则评价体系中各评价项目及其指标的确立就应以老年服务行业对人才的实际要求为出发点，走实践教学的桥，拓成功就业的路。
4老年服务与管理专业高端技能人才培养评价体系的主要指标及说明
老年服务与管理专业高端技能型人才培养评价体系的主要指标及说明在充分的市场调研基础上，经行业专家的多次论证，结合多年的人才培养实践，我们总结出一套既遵循高职高专教育本质又符合老年行业发展特点的人才培养评价体系。主要包含以下方面。
4.1人才培养定位
以高端技能型人才为人才培养定位；人才培养充分体现高技能型应用性人才特点；符合老年行业服务性强的特点。
4.2专业设置和人才培养规格
每年进行有关人才数量、质量规格和服务面向的人才需求预测和职业岗位要求调研；根据岗位需求开展专家论证；依据市场需求预测和岗位需求进行专业设置和调整；人才培养规格符合岗位需求。
4.3课程体系和教学内容改革
课程体系不断调整，人才培养的针对性和适应性突出；实践课与理论课比例不低于1∶1；课程体系与职业资格认证相结合。
4.4教学方法与手段改革
现代化教学模式使用率>80%；师生互动良好，学生对教师教学满意度>80%；必修实践课开出率达100%。
4.5教学管理
有健全的教学监控和学生监管体系；有严格的管理规章制度；各主要教学环节有明确具体的质量标准和相关人员工作规范，且实施效果好；每年一次毕业生跟踪调查和新生素质调研。
4.6人才培养质量
职业技能资格考试通过率>90%；毕业生当年年底平均就业率>90%；用人单位对学生职业素质满意率>80%；用人单位对毕业生综合评价称职率>80%。
5老年服务与管理专业高端技能型人才培养评价体系实施的保障
高职高专老年服务与管理专业人才培养评价体系的实施需要政策的引导、社会的配合与学校的支持，主要应确保以下几个方面。
5.1评价队伍要合理
评价队伍既要有深谙高职高专教育内涵的学者，更要有具备老年服务与管理行业一线实践经验的专家，且行业专家应占较大比重。
5.2用人单位的评价要重视
通过对生产第一线高职高专院校毕业生的实际能力和工作表现进行追踪调查，深入了解用人单位对毕业生的评价，为今后教学质量的提高提供客观依据。
5.3部分专业课程或实践能力应与社会评价体系接轨
部分专业课程或实践能力方面的要求，尤其是涉及证书考试的课程，应与社会接轨。像上岗证书、特定行业的从业许可证书等证书，应直接通过社会上相关的职业资格考试和技能等级考试而获得。
5.4以形成性评价代替终结性评价
对高职高专老年服务与管理专业人才培养的评价既要注重对毕业生质量的评测，也要注重人才培养过程中各重要环节的评测，尤其要注重对校企互动的观测，了解校企互动的深度及效果等。此外，还要实行不定时评测，对人才培养的各环节进行突袭性评测，防止造假行为的存在，保证评价结果的真实性和可靠性。
参考文献：
[1]王红高端技能型人才培养之有效途径[J].郑州铁路职业技术学院学报，201.2，6：64-66.
