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艺术活动心得体会范文1
关键词：高中数学；听课；教学方案；心得体会
重庆市“七校联盟”高中数学“同课异构”活动于5月12日在重庆49中举行。我和本组的3位老师有幸参加了这次“七校联盟”同课异构活动，能参加此次教学交流活动，让我倍感荣幸。
11日下午，我们怀着无比喜悦的心情来到49中报到，踏入校门，在受到学校领导、老师欢迎的同时，也感受到学校浓厚的学习氛围。本次研讨活动安排在12日上午的第二节、第三节时间段，为了再次体验学校的文化气息，我们特意早早地来到学校，碰巧赶上周一学校升旗仪式，大家一起参与了整个过程。举头望去，在阳光初洒的操场上，迎着红色飘扬的国旗，一列列排列整齐的队伍，一张张朝气蓬勃的面孔，认真地聆听着主持人的话语……
“同课异构”是指同一学科同一主题内容，由不同的教师设计不同的教学方案，用不同的结构或模式在不同的教学班级进行教学活动，充分展现风格迥异、各有特色的研讨课，呈现出数学课堂教学的严谨性与多样化，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法。
这次活动授课的2位老师分别是49中的李老师和龙市中学的任老师，授课的内容是“离散型随机变量的期望和方差”，这2位老师都以自己的特色诠释了数学课堂教学中生命的对话，置身于这课堂之中，亲身领略了他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，在他们引导学生开启智慧大门的同时，让我学习到了新的教学方法和教学理念，引发了我对课堂教学的思考。
第二节课是49中的李老师授课，李老师所教的2个班级一直都是该校的第1、2名，从上课一开始，他便娓娓道来，循序渐进、启发诱导，讲练结合，整个授课过程都强调了学生的过手训练。从整体上来看，课堂讲解非常透彻，教学层次清楚，环节紧凑，在深化学生对理论知识掌握的同时，也提高了学生分析实际问题的能力。从学生做练习题的情况来看，学习效果良好。虽然从课堂容量来看是大了点，但思路清晰，他善于引导学生去观察、去分析，注重师生之间的交流。实际上，求一组数据的方差，运算就是相当大的一个问题，但李老师对例题和练习题都进行了巧妙的设计，充分考虑到学生在运算上的困难，而对题目进行了修改，使之运算简单，既掌握了公式的运用，也让学生尝到成功的喜悦，在一定程度上增加了学生学习的热情。
第三节课是合川龙市中学的任老师授课，任老师上课的最大特点可以用“激情”二字形容，如果你置身于这一节课之中，你会不得不受他的激情影响而跟随他的脚步走完这一节课的40分钟。巧设情境，引入课题，以奥运会射击比赛获得金牌引入，激发了学生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，更重要的是善于迎合学生的心理特征，产生了情感上的共鸣。任老师的这堂课，从课的设计充分体现了新课程改革的理念，体现了数学学科的本质；从这堂课的各个环节来看，都给人耳目一新的感觉，不断的鼓励学生大胆质疑、独立思考，极大地激发了学生对学习的热情，不得不说，这是一堂相当成功的课。任老师的课有一个显著的特点，那就是无论学生的表现如何，他都衷心地对学生说句“请坐下”，或是握起拳头鼓励地对学生说“加油”，即使已经下课了，但任老师的话“同学们，你们真棒……”还在耳边环绕。鼓励是一股清泉，是激活前进的动力，对于学生，我们更多是需要鼓励他们去学习，去创造。有时候，哪怕是一个肯定的眼神，对他们来说也是一种莫大的支持与认同。
让我感触很深的是，重庆49中的一位资深老师在评课中这样提到，方差在现实生活中的应用也是显而易见的，就拿我们做菜为例子，相信不少人都自己动手做过菜，但初次炒菜的时候，不是淡了，就是咸了。现在我们假设炒一斤青菜大约需要10g盐，下面是甲、乙2人分别炒5份青菜所需要的盐：
艺术活动心得体会范文2
读书沙龙活动请示报告一一、活动主旨
多读书，让手中的教材活起来;多读书，让自己的人生厚起来;多读书，让自己快速成长起来。养成良好的读书习惯，对教育工作者有着非常重要的作用。书籍是全世界的营养品，学他人，促自己，让自己在‘读’中受益，在‘读’中体会，在‘读’中成长。交流，可以使大家分享智慧，分享快乐，分享见识，让彼此之间感受思想碰撞的火花，从而增进友谊，获得快乐，这就是我们举行教师新秀读书沙龙交流活动的意义所在。
二、活动对象：20xx年东区教师新秀(32人)
三、活动时间：20xx年12月28号早上9点(星期日)
四、活动方式：网上交流
五、阅读书籍：《心态决定命运》
六、活动形式：自读《心态决定命运》、畅所欲言发表读后感、评比交流。
七、活动准备
制作考勤表 邀请班主任 活动通知 制定活动流程
八、活动流程
活动分为三个部分：
(1)身心按摩
每位成员在一分钟内，畅所欲言，尽情发泄，说出自己在工作两个月以来内心最大的感触，或心里的困扰，也可以说说自己的生活，自己的计划，自己的理想，话题不定，想说就说，想讲就讲。
(2)读书体会交流
就《心态决定命运》书籍进行交流，每人必须发言，发言时间为3分钟，发言内容可以谈谈你的读书心得体会，也可以摘取自认为最有价值或精彩的句子或片段进行赏析，最好能结合你的教学实际发表言论。成员做好笔记，借鉴他人，积累经验资本。
(3)自由交流时间
提出对这次交流活动的看法，成员互相交流，对活动的不足之处及时反馈，时间不限。
九、活动要求
(1)成员必须准时参加读书沙龙活动，不可迟到，不可早退
(2)成员统一时间上线，QQ交流
(3)成员自带笔记本，方便记录
(4)成员确保自己调好课
(5)商议每个成员交50元，当经费
(6)活动结束后，班干部整理资料
十、评比规则
本次活动不设奖项，旨在促进教师阅读，提倡教师快乐、轻松、有效阅读。
十一、作业要求
(1)撰写不少于1000字的此次交流活动心得，在下次开展读书沙龙活动时上交。每个学期将大家上交的活动心得集中装订上交给班主任。
(2)为了把下次读书沙龙活动开展的更好，你对此次读书沙龙活动有什么看法和建议，不足的地方在哪里，哪里需要改进，请大家集思广益，将你的建议用word文档形式上传到我们的Q群里(格式：建议+姓名)，我们将对大家的提议进行整合并修正，目的让大家‘读’的更开心，更有效!
读书沙龙活动请示报告二为进一步推动读者协会读书活动的深入开展，培养协会成员良好的阅读习惯，提高他们的阅读品位和鉴赏能力，特举办以“阅读、交流、共享”为主体的读书沙龙活动。 一、活动主题：
阅读、交流、共享――“对我鼓舞最大的一本书”
二、活动时间：
20xx年3月20日――20xx年3月31日
三、活动内容：
1、我读书的那些事儿 现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与学习、生活的联系，读书的方法与时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点等。
2、 原创读书心得 读书心得是由读书引发的思考，是读书精神的升华，大学生希冀的读书生活应该是什么样的?请你们用纸和笔记录下来，展开想象的翅膀，参加“我看、我读、我思” 原创读书心得征文大赛。
3、 经典名著推荐 推荐你所认为的具有励志意义、思想积极向上、对年轻人影响较大的经典名著。
4、书韵流香，你我共赏 现场相互推介好的书目，为同学们提供更大的选择平台。
四、文章征集方式：
请协会成员在3月23日前将文章交至读者协会会长手中，电子稿可发至读者协会会长邮箱。
五、联系方式：
XXX
说明：
此次读书沙龙活动针对丰富读者协会网站内容展开，针对“原创板块和经典名著模块”征集文章，优秀文章挂在读者协会网站上供大家阅读欣赏，另有博库书城购书卡奖励。 希望读者协会成员积极参与!
读书沙龙活动请示报告三读书沙龙是亲子共读活动的重要组成部分和必要延伸，可以有效解决家庭读书环境中时间和空间受限等问题，对学生、家长读书习惯的培养，以及对加强沟通、密切亲情都将产生积极而深远的意义。为推动此项活动的深入持久开展，特提出以下方案：
一、组织建设
1、读书沙龙属学校支持领导下的由学生家长自发发起的群众性读书社团组织，由学生家长自我服务，自我管理，自我发展。
2、沙龙从全校家长中推荐会长一名，副会长两名，负责对广大家长参与读书的各项日常管理服务工作。
3、沙龙从全校家长中自愿申请，担任沙龙家长义工图书管理员，具体负责每周日上午的图书记录和图书室清扫等服务工作。可根据情况轮流值日。
4、沙龙从全校家长中自愿申请，担任沙龙乒乓球室管理员。
二、主要活动安排
除每个活动日进行正常的读书活动以外，还将重点开展以下活动。
1、每周一题。由书香家庭家长申报题目，每周邀请一名家长作嘉宾演讲。嘉宾范围可逐渐扩大;题目可自选，一般应围绕家庭教育和亲子共读相关内容选定。
2、每月一讲。由学校出面，邀请市内外的教育专家、新闻媒体的编辑记者等知名人士为家长和学生作辅导报告。可考虑与《威海晚报》建立联系，开辟神小读书沙龙小版块，择优发表神小学生或家长的作品。
3、每学期一本书。可以在小范围内的学生或家长中开展同读一本书活动，每学期末交流一次心得体会。
三、日常鼓励措施
(一)以读书沙龙为依托开展争创“七色阳光”读书家庭活动，作为下一届评选书香家庭和书香学子的参考条件之一。
1、学生、家长参加一次沙龙活动的，学生和家长分别获得一张绿色(读书创新)阳光卡;
2、发动一个家庭参加沙龙活动的，发动者家庭的学生获得一张红色(爱心感恩)阳光卡;
3、学生或家长在沙龙读书现场写下读书日记(需留存)的获得一张青色(实践体验)阳光卡;
4、发表嘉宾演讲的家长可获得一张紫色(梦想激情)阳光卡。
5、在市级以上刊物发表作品的学生可获得两张绿色(读书创新)阳光卡。
6、读书一定时间后可根据情况进行一定的乒乓球练习(在一楼动之风运动场地)，锻炼身体，促进亲子。坚持不错的家庭可每周自荐，据实际情况可获得一张橙色阳光卡。
7、读书笔记进行了一定的装饰，具体一定的内容和艺术美感，可自荐申请获得蓝色(艺术素养)阳光卡。
6、学校图书室将设立书香家庭图书飘流专柜，家庭可以把家中已读过又不想保存的图书带过来，作为资源共享的一部分。每带过一本书，将获得红色(爱心感恩)阳光卡一张。
7、家庭各成员共同努力，自编书的，大家评价认可的，可直接获得一张黄色(综合素养)阳光卡。
8、家长所得各种奖励，均归学生所有。
(二)在各班级开展读书能手擂台赛活动。对全班同学在沙龙中得到的各种奖励进行动态展示。
四、注意事项：
1、严格遵守学校书香家庭特色读书沙龙管理制度，对学校图书室和图书爱惜，保持图书室卫生。
2、学校为大家提供场地、图书、阳光卡及一定的供暖设备。
艺术活动心得体会范文3
作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。共同阅读2020全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会【5篇】，请您阅读!
全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会1教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会责任也是很大的。
在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。
教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自己的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。
因此，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我通过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种角色：
一、博物学家
教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。
新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。
很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。
其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们通过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，因此教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自己的知识面。
二、心理学家和艺术家
有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的老师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，老师只管自己授课，学生只管自己玩乐。
这是为何?因为这一类教师无法将自己所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。因此教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，只有这样才能形成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有一定的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分考虑到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。
因为教师并不是被动接受和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识只有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果只有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。
因此，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达能力的教师在新世纪中只能是不合格的教师。
三、实践者和研究者
这种科研能力涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的能力，研究和处理教材的能力，选择和运用教育教学原则及方法的能力，组织管理能力和语言表达能力等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。
教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，形成具有自己独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践提供很好的指导作用。
简言之，老师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。因此，教师同时扮演者实践者和理论者这两种角色，在扮演“研究员”这一角色时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。因此，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。
四、哲学家
大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自己的一种生活方式和内容，要成为一种习惯。反思的内容是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中可以吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。
这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的责任和义务，现在很多教师都忽略了“育人”这一责任。
其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依赖的社会背景，因为有时候，同一知识点在不同的背景下，会有不同的理解，只有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师只有在不断反思中才能不断取得进步。
新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自己的强项，形成自身的教学的特点。
因此，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自己，只有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。
全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会2“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。以下师风师德学习心得体会《优秀教师师德师风心得体会》由出国留学网心得体会范文栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
教师要具有无限的爱生之心
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会3师德是教师的灵魂，将师德建设摆在教师队伍建设的首位，早已为古今中外所共识，几乎成为不言自明的常识。因此，我在此写下师德计划：
一、热爱幼儿。
关心爱护全体幼儿。支持客观、公正地对待和评价每个幼儿，善于发现儿童身上的用心因素，并鼓励幼儿追求进步。勇于承认自己工作中的失误，勇于理解领导和家长的正确意见。不讽刺、挖苦、歧视幼儿。严格要求幼儿不偏爱、不溺爱幼儿，做到严而有度、严而有方。
二、爱岗敬业。
热爱幼儿教育事业，安心从教，踏实工作。热爱幼儿园，关心幼儿园的发展。尽心尽职地做好本职岗位上的教育教学、管理、服务工作，树立榜样。
以“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”出发认真贯彻落实教学常规，不随意迟到、早退、中途擅离岗位，使用手机不影响工作，随时随地给幼儿良好影响，不随意发牢骚，不体罚或变相体罚幼儿，真心诚意对待幼儿，成为他们的“伙伴”。
三、为人师表。
模范遵守社会公德，做到礼貌礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。仪表大方得体，语言规范、健康、准确、纯洁，日常行为礼貌。思想作风实事求是，表里如一，工作作风认真严谨，讲求效率，待人处事光明正大，诚实守信，生活作风端庄大方。做到尊老爱幼、邻里团结。
四、严谨治学。
认真务实不马虎吗，勤奋好学，理解继续教育，在原有学历的基础上，获得高学历。明确本职工作的目的和要求刻苦钻研业务，精益求精，减少和避免工作上的差错，深入研究有关的教学方法，提高教学质量。
五、依法执教。
认真参加政治学习活动，不迟到、不早退。认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》等法律法规和党的教育方针政策，重视素质教育。
六、尊重家长。
主动、经常地与学生家长联系，每学期对家居本镇范围内的幼儿至少家访一次，相互配合教育幼儿。尊重幼儿家长，认真听取家长的意见，虚心理解幼儿家长的正确批评。向学生家长宣传科学的教育思想的方法。
七、廉洁从教。
不利用工作之便，从幼儿家长中谋求私利以事业为重，以幼儿为重，不随意请假，调课，服从组织分配，理解工作乐意。有奉献精神，不计较个人得失，工作用心主动，任劳任怨。
八、团结协作。
正确对待自己，待人处事冷静、谦逊，正确对待他人、对同事尊重、关心、爱护、帮忙、负责、理解坚持原则，不做“好好先生”相互学习、取长补短、开展有益竞争，不搞知识“封锁”，搞好群体创优热心帮忙他人，乐为他人工作创造条件。
热爱群众、关心群众建设，用心参加群众组织的各项活动，为群众建设出谋划策热心关怀群众中每个成员，支持群众中领导成员工作，遵守园规园纪，维护群众荣誉。
总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养，不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。
全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会4从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人，但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!
这一年半多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
通过培训，我反思以往在工作中的不足之处，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我本人在培训中获得的几个方面的一些体会：
一、以爱为本，尊重理解幼儿
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间作为幼儿教师必须具备一颗爱心，这是衡量一名教师最起码的标杆。
作为一名幼儿教师，更需要具备这样的爱心，或者说，需要具备比其他年龄段教师更多的爱心和包容。我们要学会怎样爱孩子、关心孩子、尊重孩子。记得刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
孩子在老师爱的教育下轻松快乐的学习，生活。即使他们有时候违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师师关心你，爱护你的，是为了你着想才如此严格要求……这样，在严师面前他们就不会产生逆反心理或歧视情绪，而是理解了老师的一片苦心。学会爱每一个孩子，但要注意爱不要偏爱，偏离的爱有可能会害了孩子，比如孩子自己能吃饭，你为了爱孩子就喂它吃，什么都不让他做这不是爱，这样的爱就偏离了，所以孩子能做的尽量让他自己做，一定要把握好爱的尺度;事事关心每个孩子，从小事做起，做到每时每刻让孩子不离开自己的视线，善于观察孩子;尊重每个孩子建立孩子的自信心，做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子;真正的做到以身示范，学会为孩子服务，为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想，帮助他们坚强、快乐成长，使孩子的思维活跃，快乐健康起来。
二、以身作则，为人师表
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来，我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
其实我们都知道幼儿园的孩子就像一张白纸，天真烂漫喜欢模仿。教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。所以作为一名幼儿园教师，我自认为，不但要告诉每个孩子应该做什么，不应该做什么，更应该将这种要求内化到自身的行为实践中，在潜移默化中影响孩子，改变孩子，让孩子向着积极健康的方向发展。
三、知识广博
作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得较好的教学效果。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及孩子成长对学高为师，身正为范的挑战，教师如果不强化自育力学苦练，做到闻道在先，术业有专攻，恐非易事，因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学，心里学教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果引入急教学过程，是教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，能够利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式。所谓知识无止境，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。
全国优秀特岗教师事迹报告会心得体会5师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征—不同时期的师德观必定反映出其不同的时代特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
通过本次学习“增强服务意识，转变工作作风，办人民满意的教育“的活动，使我认识到：它要求我们每位教师”教学好、服务好、师德好，学生满意、家长满意、社会满意“的目标。活动的重点是：弘扬“一种精神”：深入贯彻领会“忠于使命、敢于担当、不畏艰难、创新争先”的时代内涵，要求我们勇敢面对教育发展中遇到的困难和矛盾，以转变干部教师的作风为抓手，坚持“认真扎实、务实创新”的工作原则，解放思想、更新观念、破难题，狠抓任务落实，在务实创新中提升工作层次和水平，真正担负起教书育人的历史使命。活动要求树立“两个形象”：一是树立爱岗敬业、为人师表的形象，作学生和社会的表率。在学习的过程中，要求我们每一位教师加强师德师风学习，要热爱学校，心系学校，从学校的大局出发，在衣着和言行举止上严格要求自己，上班期间做到着装整洁大方、语言文明亲切、行为标准规范，以良好的师表形象服务学生和家长。二是树立关爱学生、真情为生的形象，做服务学生和家长的表率。我们要把学生和家长的评判作为检验我们工作作风的标准，在工作中要想学生所想，急家长所需，真诚地为学生和家长服务，从教育教学和生活两个方面帮助他们解决实际问题。活动要求突出“三项重点“：一是把转变行政部门的工作作风作为重点，行政领导要增强工作主动性，树立以人为本、服务至上的管理理念，虚心听取学生和教职工的意见和建议，钻研管理业务，做到以身作则，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把转变教职工对学生和家长的态度作为重点：全体教职工要做到和蔼对待每一位学生，热情、耐心与每一位家长交流，做到事不分大小，为学生和家长提供周到服务，真心实意为学生发展着想，为家长排忧解难。三是把转变后勤人员的工作作风作为重点，后勤人员要树立全方位育人的观念，配合教师教育学生，管理学生，为学生做好生活服务，更好地为学校的教育教学服务。本次活动要求解决”四个突出问题“：一要坚决杜绝教师讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的行为：二要杜绝不备课进课堂、课堂上随便讲、酒后进课堂的行为：三要坚决杜绝有偿家教的行为，索要或接受学生、家长财务，向学生推销学习资料及其其它商品等行为：四要坚决杜绝教师在与学生家长沟通中，话难听、脸难看，指责、训斥学生家长的行为。工作中要形成“严、细、实、活、新”五字作风：“严”就是要对自己、对学生严格要求，工作上要严谨：“细”就是要求从细节入手，细致入微地把每一项工作做好;“实”就是工作要务实，不打折扣地落实好学校布置的工作任务;“活”就是要不断提高教学艺术水平，使课堂气氛生动活泼，充满激情;“新”就是创新管理，主动工作，不断用新的教育教学理念指导自己的工作实践。
通过学习使我认识到：教师是一种社会人，教师作为一种职业，它就具有普痛人从业的特点。社会也应清醒地认识到：教师首先是人，不是不食人间烟火的神，然后才是从事教育行业的教师。教师在社会上是一种双重人格形象的群体，在学校是教师，应为人师表，这是他们应尽的职责;而当他们走出校园，出没于大街小巷、流连在农贸市场、瓜果集市、拥挤在嘈杂的公共汽车里，行走在喧闹的马路上时，他们就是社会的普通一员，这是教师最基本也是应有的权利。另外：教育行业肩负着历史的重任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁。教师的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于没有师德，不适宜从事教育工作的人，理所当然地要从本行业中清除出去;
长期以来，社会对教师师德也有一种错误的认识：认为教师理应是思想好、行为端、知书达理、礼让三先、谦和恭顺：教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。而当他们与教师发生争执时，他们可以骂脏话、说粗话，甚至可以大打出手，而教师不行，他们动辄会说：“哼，还是当老师的。”用一种有色眼睛看待教师。说到这儿，自然就想起了十年前的一件事。那时，团场大面积种植棉花，一到棉花采摘阶段，上至八旬老人，小到十岁的小学生，个个争先，人人上阵，那叫一个忙呀!可惜那年我带着四年级学生一上阵，就遇上了一个刁蛮的户主，为了少些麻烦，我们要求学生做到：质量第一。但无论我们怎样努力，户主就是不领情。特别是在过秤时，户主更是百般苛刻。为了公平起见，我们派人参与过秤，采取寸草必争、寸土不让。绝不让我们的学生吃一丁点亏。这样一来，在过秤时摩擦不断，时常碰出火花儿来。一天又到了过秤的时候了，有两个学生抬着满满的一袋子棉花，往地头走，准备去过秤。可是地不平，脚下一绊，两人仰面朝天躺在地上，压倒了几株棉杆，这下子儿，女户主憋了几天的气，终于火山爆发般的喷发出来了，她发疯般地冲到学生面前，从地上揪起学生又往地上一推，还把棉花袋子狠狠地摔倒了地头，白花花的棉花撒了一地。见此情景，我不由地心头火起，大喊一声：“好你个母夜叉，我看你再欺负我的学生，我跟你拼了。”女户主又冲到我面前对我连推带搡。想起几天来，师生们所受的委屈，新仇旧恨一起涌上心头，心想：我要不当老师，我不打死她。哼，我打不过她，咬她一口总行吧?于是，我狠狠地推了她一把，谁知高头大马的户主，像株小草一样，竟这么不经推，身子往后一仰，四脚八叉地倒在身后的小沟里，只见她一边撒泼打滚一边连喊带骂：“来人哪，老师打人啦，老师打人啦。”今儿真是让我开了眼界，长了见识，活脱脱一个母老虎在世。气得我的脸都变了色。上前一步揪住她胸口的衣服，“你个万恶的地主婆，我今儿就是打你啦，去吧，去告你的连长去吧!我等着呢。”不多时连长果然来了，而且明显地向着承包户。天哪!到底上哪儿讲理去，天理何在?实在气不过，第二天我们采用集体罢工的做法来惩治这刁蛮的户主。也不知前一天连长给他们面授了什么?在接下来的日子里，地主婆的态度好了许多，我们也不能得理不让人。于是，和平共处了几天，终于熬到了结束的那一天，双方都从心底里发出终于完啦的叫声。哎呀，这十天犹如度过了一年，也是我人生最最漫长的十天。
六年后又到了拾花的季节，我们又一次不期而遇，可这次我们之间的合作默契了许多，没了之前的吵闹，多了些许理解。在拾完花退出地的那天，女户主破天荒地给我鞠了一躬，连说：“谢谢啦!谢谢你们的帮助，要没有你们，我们真不知该怎么办呢?真的多谢啦!”想想也是的，那年劳力那么紧张，很多承包户都找不到拾花的人，要是没有我们，还真不知她咋办呢?最后，她笑着打了我一拳，我也微笑着捣了她一捶。然后我们哈哈大笑，我还打趣说：“知道这叫什么吗?这叫不打不相识呀。”“以后还叫不叫我们来拾?”她的头像鸡叨食般不住地点着，连说：“叫拾，叫拾。”哈哈哈……就这样，那一刻笑声、欢呼声回荡在棉田上空……
艺术活动心得体会范文4
一、课堂阅读，奏响阅读的优美旋律
课堂阅读，离不开师生的的共同阅读。师生通过阅读文本，对文本的内涵已获得个性化的体验。教师的理解成熟接近作者的写作意图，而学生的理解和教师则有着很大的差异性，他们用孩子的思维诠释着自己，为阅读教学带来了更多的丰富性的内容。使阅读教学中的师生只有互相都产生了浓浓的兴趣，才会更加的积极主动学习文本。
（一）教师——提前阅读，用心演绎
1、构建心灵的桥梁。阅读教学中，阅读的效果决定学生知识的掌握，教师要构建心灵的桥梁，让学生充分的与教师交流，与文本互动。教师要引导学生更好的理解教材，而不是代替学生表达看法，或因各种原因给学生造成阅读时的心理负担，使他们怕读书，厌读书，教师整个阅读过程中使用多种语言，多种方法，针对学生在阅读时遇到困难的地方，用智慧的语言启发学生，用灵活的方法引导学生，降低学生的阅读难度，从而使学生产生阅读的兴趣，畅享阅读的快乐。
2、舞动文本的艺术美。“感人心者莫先乎情。”可以说阅读教学是情感艺术教学，教师要有丰富而真挚的情感，在阅读教学中才能感受到文本的艺术美，并把这种美传递给学生，充分的感染学生，熏陶学生。使学生较快的进入文本意境，升华学生原有的认识。阅读的艺术与艺术的阅读完美结合，教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生身临其境感知教材，理解教材，才能引导从文本走向现实的感受生活中的美，成就阅读的精彩。
（二）学生——走进阅读，用心演绎
1、角色体验，演绎文本。在理解课文的基础上，教师设计一定的情境，让学生进入角色体验，从动作、语言、神情、心理活动把人物的形象生动的演绎出来，可以使学生仿佛身临其境。
2、融情想象，演绎文本。想像是感情炽烈之时的产物，总是出现在某种情境之中，常常将自我融入其中。这在诗歌教学中十分多见，想象是一种最常用的教学方法，他可以挣脱文本中字词的束缚，在意会中体验情感的跳动、生命的自由。
3、表情朗读，演绎文本。苏教版《海伦.凯勒》一文中，小海伦双目失明，双耳失聪。这种灾难降临在谁的身上，都是一种巨大的打击，那种绝望无助，真是痛彻肺腑。“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。”这时的语调应低沉，语速低缓，表情流露出痛苦和无助。“她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求”。这时的语调应是失望的，伤感的，压抑的。学生们带着敬佩和激动心情饱含深情的大声读了出来。学生们犹如进入了海伦的内心真实的世界，将文本的形象再次回归生活。
二、课外阅读，漫步阅读的广阔天地
（一）阅读好书，故事点趣
众多的好书中，好的故事书是很多人都爱看、爱听的，好的经典故事更是伴随着孩子们长大的，因为有它们做伴，孩子们的生活里犹如多出了一道道绚丽的彩虹，在七彩梦中自由的想象。犹如鸟儿插上了翅膀，在蔚蓝的天空快乐地舞蹈。师生之间、生生之间互荐读物等方式，进行阅读交流，促进学生进行广泛的阅读，使他们能够“读好书、好读书”，促进课外阅读兴趣提高。
（二）条件创设，巩固阅读
学生阅读兴趣长期保持，离不开校内外的良好阅读氛围的创设，学校阅读环境的布置。阅读活动的开展，如：书香班级的评比、师生诗歌美文诵读比赛、手抄报展览，优秀读书笔记评比等方式。班级可设立图书角，老师动员学生每人带一本书，组织学生管理和借阅。也可在老师的组织下给图书编号并进行班级与班级之间有序的借阅。教师要和家长交流，让家长要重视孩子的阅读兴趣培养，该孩子创造一定的阅读条件，在孩子阅读上多支持孩子有选择的购买一定的图书，订购一些好的刊物，适当的时候陪孩子一起阅读，和孩子交流阅读感受，让孩子享受那浓浓的亲情阅读。
艺术活动心得体会范文5
一、利用学科特点，激发兴趣
政治课的最大特点是时代性和现实性强，“理论联系实际”是其基本原则。当学生将书中的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析现实生活中的问题有所收获时，他们立刻会对这门课产生很大的兴趣。
当前开卷考试中开放性命题数量的增加，对知识应用能力的要求就相应增加，这就必须扩大学生的视野。所以，在教学中，应该让学生注意理论联系实际，注意小课堂与大社会、大环境的结合。让学生走向社会，作调查研究，关注社会，关注国家大事。
二、改进教学方法，提高学习兴趣
（一）以诗暗示，拨动心弦
中学生自我意识增强，遇事愿自己独立思考，不愿听别人的说教，有较强的自我完善的心理要求。因此，利用诗歌含蓄的特点，巧用它的暗示作用，使学生对其自身行为的不足进行反省，自我调节，以达到自我教育的目的。
（二）以歌动情，展开遐想
音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的享受，美的震撼。它以特有的旋律和节奏能把听者带到特有的意境之中。如在讲解初一“序言”课时，先播放一首录音歌曲“脚印”，歌词的内容是“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步在这小路上，留下脚印一串串，有的直，有的弯，有的深，有的浅。朋友啊！想一想：道路该怎么走？”这一飞扬的歌声很容易使这些刚刚踏进中学校门的充满新鲜感和激动心情的初一新生产生强烈的共鸣，使他们沉浸于思索遐想之中。是啊，在这洁白如雪的校园里，应该留下怎样的脚印呢？歌曲中的话分明告诉他们：要重新起步，应在洁白无瑕的新路上留下一串串直直的深深的脚印。于是，水到渠成地进入新课的学习。
（三）开启心智，活跃思维
由于学习的压力，理论思维的枯燥，学生时常会出现情绪低落的情况。而学校往往将政治课安排在上午最后一节或下午第一、二节，这段时间学生的脑力一般处于疲劳状态。于是，我经常在课堂穿插一些小插曲，使理性认识建立在生动形象的感性认识上，使理智建立在审美的情感基础上。
三、创设问题情境，提高学习兴趣
（一）以画激趣，寓教于乐
漫画是对现实生活的一种折射，它直观、生动，富于讽刺和幽默感。漫画寓抽象于形象之中，包含了丰富而深刻的道理，主题深入浅出，使人深思。漫画本身就是“生活的教科书”，能引导学生联系实际，去伪存真，抑恶扬善，达到激励人生的目的。再者，漫画题型是目前中考命题的一种取向。“形象大于思维”漫画的运用，以扩大了的形象将思想政治课抽象的内容艺术化，寓教于乐，使学生从笑声中得到教育，受到启示。
（二）以言促思，激励进取
名言警句是生活实践的结晶，是社会进步的象征。它语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，给人以深思。它易引起青少年思想的震动，能激励他们进取向上。名言警句或劝勉或激励、或鞭策，像春风抚平学生心灵的创伤，似团团燃烧的火点亮学生心灵希望之光，促使学生自勉、自省、自立、自强，从而收到“春风潜入夜，润物细无声”的微妙效应。
（三）以事明理，启迪弘德
在政治课上，穿插故事、案例、材料，不仅能增添课堂色彩，渲染课堂气氛，而且能产生道德迁移，做到以例说理，达到良好的教学效果。但必须注意：一是选例要贴切，就是所选的例子要中肯，精而管用，具有真实性。二是举例要有趣，就是所举例子要生动、耐人寻味、富有吸引力。三是选例子要新颖，就是所举例子最好是最近发生的或者正在发生的事情。
（四）创设情境，激发兴趣
创设问题情境，激发探索兴趣，是培养学生乐问、好问的良好习惯的重要方法。渴望自我表现是青少年学生的心理特征之一。教师要善于利用学生这一心理需要，激发他们探求问题的兴趣。
让学生好问，必须创设问题情境，根据思想政治课的特点，设置问题情境可采用以下方式：第一，借助直观手段，如事物、图片、模型等，演示学生日常经验和原有知识发生矛盾的事例，从而形成问题的情境。第二，引导学生对各种相互矛盾的事实、现象和数据进行观察、对比和分析，通过客观事实与学生原有的知识的矛盾冲突，使学生产生探求新知的需求，从而形成问题情境。第三，在对学生典型的和普通的错误进行分析的基础上，设置有利于学生身心发展的问题情境。第四，利用学生对某一问题所持有的不同看法引起的矛盾冲突设置问题情境。第五，模拟生活情境，激化认知矛盾，从而产生问题情境，第六，引入社会关注的热点，焦点问题，使之与认知发生矛盾冲突，产生问题情境。
四、激励反馈，提高学生士气
如果学生不断接受正面反馈的信息，他就会对自己以后的行为形成一种预期：预期自己会成功，于是就会努力去追求成功。因此，在教学实践中，充分注意对学生的反馈，对学生回答的给予积极、肯定的评价，即使他的回答不正确，也必须先赞扬后纠正。因此，充分利用案例材料，鼓励学生多提问题并回答问题，创设学生乐问的良好氛围。当学生不断受到老师的鼓励和表扬时，其学习课程的乐趣自然而然地产生了，同时，也建立了师生融洽的关系，推动了教与学的互动作用，促进教学相长。
艺术活动心得体会范文6
〔关键词〕 学生社团；生命影院；实践操作
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）02-0009-04
一、以电影为媒介开展生命教育的必要性和可行性
案例一：据腾讯新闻报道，河南周口市郸城县实验中学一名初三学生喝农药致死。多名知情人称，事发原因为学生上课玩手机，手机被老师没收后，又被要求通知家长，学生存在压力才自杀。
案例二：据人民网报道，一个10岁的男孩因嫌楼外施工的电钻声太吵，影响到自己在家看动画片，居然用刀子割断工人的安全绳。当时工人马上出声喝止，这位小孩还是不听，继续把绳子割断了。
案例三：据我国台湾地区《中国时报》网站报道，台北市某高中6名男学生在北投区清江图书馆附近生态池抓龟，并以双脚狠踩龟壳，再拍照上传社群网站炫耀。
以上三个案例均来自互联网，从三个不同侧面反映了新形势下中小学生对自己、他人和自然生命的极度漠视。根据21世纪教育研究院的2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告（2014）》的有关数据[1]，仅2013年，该研究院所就搜集到79例中小学生自杀案例，同时该教育蓝皮书指出，在中小学阶段，“从小学六年级开始，自杀率开始攀升，其中初中最高，高中次之。”这突出反映了新形势下中小学生生命教育的缺失，凸显了新形势下开展中小学生命教育的重要性和紧迫性。因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》第二章明确提出要重视生命教育。
如何破解新形势下中小学生生命教育问题，是每一位教育工作者一直苦苦思索的问题。纵观目前国内中小学开展生命教育的实践，主要包括学科渗透、专题教育、社团活动、自我教育等途径。通过文献阅读[2-4]，我们发现以电影为媒介开展生命教育是一个有效的途径。具体说来，主要有以下两方面的原因。
第一，电影对中小学生具有足够的吸引力。随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，电影已经成为人们休闲娱乐生活中不可或缺的一部分。根据《2014年中国电影市场影响力研究报告》的数据分析，2014年中国电影市场继续高速增长，全年创造票房296亿元人民币，观影人次达8.3亿。这些数据足以说明这种融合视觉和听觉的现代艺术对人们具有强大的吸引力，其中当然也包括在校中小学生。
第二，电影中包含了中小学生生命教育的主题。许多电影，其实都从不同的侧面反映了生命教育的主题，这使得电影在承载娱乐功能的同时，更承载了生命教育功能。大多数的主流电影都是通过故事的矛盾与冲突，反映人类真、善、美的主题。这些主题，正是生命教育的核心所在。因此，通过观影这种潜移默化的方式来影响中小学生的世界观、人生观和价值观，进而提升中小学生的生命质量，是一种很好的生命教育途径。
二、学生社团里的生命影院的操作程序
笔者是一名专职的高中心理教师，近年来根据学生的需要和学校的实际，积极探索通过建立学生社团里的生命影院来提升高中生生命意识的有效性，取得了初步成效。现将学生社团里生命影院的操作程序作一个系统性的梳理和总结，供大家参考。主要分为观影前、观影中、观影后三个阶段，具体如图1。
（一）观影前
1. 招募成员
通过学校心理协会招募成员15人左右，成立“社团里的生命影院”成长小组。对参与的成员有如下要求：喜欢看电影、有积极参与的动机、有坚持参与的毅力、有强烈的时间观念和遵守团队纪律的意识；要有一定的感悟力，每次观影以后都能撰写并分享观影后的感受。
2.初始评估
观影前，采用戴吉，张玉桃和邓云龙[5]编制的悦纳进取量表测量学生的悦纳进取情况。该量表共有25个题目，悦纳维度包括自我接纳（比如“我能接受自己的性格”）、社会接纳（比如“对于想法或做法与我不同的人，我能够接受并与其和睦相处”）和挫折接纳（比如“遭受挫折后，我能很快从中恢复”）因子，进取维度包括主动规划（比如“我会充分发挥自己的能力改变现状”），注重过程（比如“我在意事情的过程而不是结果”）和行动活力（比如“在学习/工作中，我精力充沛、充满斗志”）因子，每个项目采用五级计分。具体见表1。
3.精选影片
要想发挥电影对高中生生命教育的有效性，首先要选择合适的生命教育电影。我们生活在信息时代，各种类型的电影不计其数，并且每年还有大量新电影涌现，那么如何才能选出适合高中生观看的生命教育电影呢？
首先，我们要明确“生命教育”的概念和内涵。它涵盖生命与自我、生命与他人，生命与社会、生命与自然四个方面的内容，具体见图2。
其次，确定生命教育影片的选取原则――“教育为先，兼顾趣味”。“教育为先”的含义有二：要考虑电影本身的教育性，我们要选择带有生命正能量的电影，这样才能给学生生命成长提供丰富的营养；要考虑生命教育对象学生的特点，所选择的电影要符合学生的心理特点，让学生能够理解电影。“兼顾趣味”的含义是，选取的电影尽量具有趣味性，这样选择的目的主要在于提升学生的观影兴趣。
根据上述“生命教育”概念内涵和生命教育影片的选取原则，我们初步选定了如下生命教育影片，具体见表2。
（二）观影中
1.观影导入
做好所有的准备工作以后，就可以组织学生观看影片。正式观影前要做好简单的开场白，简要介绍这部影片的概要和主要人物，目的在于引发学生观看影片的兴趣。下面我们选择了具有代表性的电影――《我的马拉松》的导入语为例。
导入语：各位同学，江门市每年11月份左右会举行健走马拉松比赛，这张照片就是我参加江门市健走马拉松的一张照片（吸引学生的兴趣，然后引到马拉松的话题）大家知道马拉松的全程是多少公里吗？（学生思考回答）今天我们要观看一部电影，就是与马拉松有关，电影的名称叫作《我的马拉松》，里面的主要人物是楚元，他很喜欢马拉松……
2.观看影片
一部电影的时间一般为两个小时左右，由于高中生的学习时间紧张，不可能在课堂上播放完整的影片。因此，每一部影片我们只是截取若干精彩片段进行课堂放映。另外，为了保证学生认真观看影片，观看每一个电影片段之前，需要给学生提出问题，一个片段放完以后，学生回答问题，然后同样的方式继续下一个电影片段。
3.观察反应
在观影的过程中，需要敏锐地观察学生的情感反应。有时候，学生会被电影里面的搞笑情节逗乐，有时候，一些学生会被电影里面的动人情节所打动，流下眼泪。作为教师，应该在观影的过程中留意这些情感反应。
（三）观影后
1.撰写心得
观影结束以后，我们会要求学生撰写观影后的心得体会。以下就是两位学生观看完生命教育电影――《我的马拉松》后写下的感受。
学生A：通过这部电影，我了解了自闭症的基本症状。其实，相比于我们缤纷多姿的生活，他们的生活十分枯燥寂寞，他们确实需要我们的关怀和来自内心的友善对待，他们需要的不多，只是我们一个温暖的笑容而已。
学生B：看了《我的马拉松》以后，我觉得人应该坚强，做一件事要有坚持不懈的意志力，要对自己充满希望。我还学会了要以别人、亲朋好友的快乐为快乐，以别人、亲朋好友的痛苦为痛苦的道理。为别人分担痛苦虽然可能不能化解痛苦，但可以对别人有一丝心灵的慰藉，这也算是一种帮助。
2.分享讨论
观影结束后的下一周，我们会组织成员分享、讨论自己所写的心得体会。
3.再次评估
效果评估是非常重要的一环，因为学生社团的生命影院，不是为了看电影而看电影，它需要唤起学生对自我和他人生命的思考和感悟。因此，在第一部影片观影之前和最后一部影片观影之后，两次测量学生的悦纳进取情况，然后比较数据，将其作为学生生命成长变化的一个指标。从成员学生悦纳进取的变化来看，有显著变化的是学生自我接纳（p< 0.05）和社会接纳（p< 0.05），其他维度没有显著变化（ps>0.05）。该结果表明，学生自我接纳和社会接纳能力提高了，具体情况见表4。
三、学生社团里的生命影院实施后的几点思考
通过近些年的实践，我们发现通过学生社团建立生命教育影院的方式，可以较为有效地对学生实施生命教育。最后，我们对学生社团里的生命影院的有效实施，从教师、学校和教育行政部门、社会三个不同的主体，进行了理性的思考，具体如下。
（一）作为教师
1.教师要做好观影各阶段的引导
如前所述，电影承载着娱乐和教育的双重功能，社团里的生命影院与一般的电影赏析主要的不同之处在于，一般的电影赏析更多的是娱乐功能，而社团里的生命影院更重要的是教育功能。要想最大限度地发挥电影的生命教育功能，作为教师就需要做好观影各阶段的引导工作。首先，在观影前，教师要明确建立生命影院的活动目标是什么？以一种什么方式实现目标？如何选择生命教育影片？如何进行活动效果评估？其次，在观影中，教师要结合学生的心理需要和生命体验，根据影片的内容有针对性地设计问题，让学生带着问题欣赏电影，并留意学生的观影反应。最后，在观影后，教师要进行组织和引导，让学生在分享讨论中进一步加深对电影的理解，同时也要对整个活动效果进行评估，看观影活动在多大程度上实现了预定目标。
2.教师要建立并分享生命影院的资源库
如前所述，通过学生社团里的生命影院，我们可以了解学生对生命电影的反应。因此，我们可以根据学生的反应，建立学生社团生命影院的资源库。如果电影对学生的吸引力和教育效果很好，就可以保留，如果效果不佳，那就考虑换掉，这样就可以不断优化生命电影目录。随着时间的积累，我们就可以根据生命教育四个方面的内容，不断完善和丰富社团生命影院资源库，然后将这一资源库分享给学校的班主任、学生和学生家长，让他们利用并不断充实这个资源库，延伸社团里的生命影院的影响力，让其发挥更加广泛的作用。
（二）作为学校和教育行政部门
如前所述，目前学生的生命教育是缺失或不足的。学生感受生命是需要时间的，但是学生社团里的生命影院在高中实施的过程中，我们感觉到时间有时候难以保障。因此，我们强烈建议学校和教育行政部门应该把生命教育作为必修课程纳入课程表，将其作为一项常规工作系统地开展下去，而不仅仅只是蜻蜓点水式地进行几次消防安全演练，或者开展几次大规模的交通安全讲座而已。
（三）作为社会
如前所述，学生社团里的生命影院的教育效果，在很大程度上取决于生命教育影片的质量。但是，我们在选择适合学生生命教育的影片时，发现适合高中生观看的本土优质生命教育影片是稀缺资源。因此，作为社会文化艺术界人士，应该牢记说的一句话，“艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美”，不应该只是一味地强调高票房，失去自我地一味迎合观众，要在电影的商业价值和教育价值之间取得平衡，要根据社会的变化发展，不断挖掘中国优秀传统文化里面的生命教育资源，用创新的方式，为学生的生命教育成长提供更多优质的生命教育影片。
总之，学生生命教育需要学生、教师和家长、学校和教育行政部门、社会多方共同努力，形成教育的合力，才能最大程度起到理想的教育效果。
注：本文系广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究一般课题“以综合实践活动课为载体深化高中心理健康教育内涵式发展的研究”（立项编号：2013YQJK135）的研究成果。
参考文献
[1]数说教育蓝皮书《中国教育发展报告（2014）》.[DB/OL].
http：//.cn/system/2014/05/15/010958560.shtml，2014-05-15.
[2]王巍. 励志影视作品的德育内涵及其对大学生的影响研究[D].南京：南京农业大学，2013.
[3]徐珊珊. 以电影为载体探索大学生生命教育[D].武汉：湖北大学，2012.
[4]张爱宁. 观影疗心――电影在心理咨询与治疗中的应用[D].上海：华东师范大学，2008.
[5]戴吉，张玉桃，邓云龙.悦纳进取的理论建构及量表编制[J]. 中国临床心理学杂志，2013，21（2），9-12.
