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艺术活动的意义范文1
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11A-0126-02
幼儿和艺术是相通的，幼儿对于艺术充满灵性，是天生的艺术家。这种灵性通过有效的途径，在适宜的环境中生长时，便会激发出强大的生命力。随着教育的深入改革，教育活动的单一性正在被多元性所代替，知识的唯一性受到了“没有最好，只有更好”的新观念的挑战。一直以来，幼儿园的艺术活动往往以音乐、美术、文学等独立学科的形式进行，教师们各自负责自己的学科。但这并不利于我们培养幼儿的综合性艺术智慧和整体艺术反应能力。要想更好地发挥艺术教育的价值，我们应以艺术为主线，以音乐、美术、舞蹈、文学艺术等多种艺术形式为手段，系统地设计一系列的主题活动，将粗浅的艺术知识、技能渗透到主题活动中。通过整合教育目标、丰富教育内容及教育方式、方法，以及不断丰富活动组织形式，能更好地促进幼儿艺术教育活动的全面发展，促进教学活动、区域游戏活动、环境创设、家园共育等多方位的协同发展，使艺术活动向着主题式、整合性的方向发展。
一、从幼儿的生活体验出发，有效构建艺术整合活动的思想主题
美国著名学者阿恩海姆认为：“生活唯一的意义是对生活本身全面而彻底的体验――去全面地感知、深刻地认识生活中真挚的爱、关心、理解、创造、发现的真正含义，这种体验和认识是生活至高无上的价值。”幼儿感受艺术的过程实际上是再次感受、学习、认识和表现周围世界的过程。孩子们喜欢贴近生活、生动活泼的艺术品，因此，我们应留心大自然和社会生活中富含艺术韵味的环境、事物以及幼儿能够体验到的情感，及时生成艺术教育活动内容。同时，应注意内容的适宜性，即从孩子的实际出发，选择与孩子现有经验有一定联系，但又有适度拓展性的内容，使孩子不仅有足够的学习兴趣，同时又能通过探索获得新的认识和感受。如“我长大了”“冬爷爷的礼物”等与幼儿生活紧紧地联系在一起的活动，能让幼儿感觉到受重视。又如，生成性的艺术活动“秋天的画报――叶子”，能让幼儿在拾落叶时发现树叶的秘密：叶子是有“骨头”的。幼儿通过拓印感受到了叶脉的美丽；通过歌唱活动“小树叶”感受到了小树叶的勇敢；通过“给树叶贴画”感受到叶子的多样性；通过“树叶服饰秀”感受到服装风格的迥异……
二、在多元的探索活动中，有效整合艺术活动的目标、内容和形式
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“幼儿园教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”由此可见，艺术整合活动势在必行。在主题活动中，我们强调各科艺术活动、艺术与其他领域的融合与沟通，以获得最佳整合效应。
（一）整合性的活动目标
教学活动的目标不仅要关注知识的获得、技能的形成，更要关注幼儿身体、情感、社会、艺术等方面的发展。因此，我们的活动目标要以艺术为主体，将各领域内容有机地融合在一起。如中班主题活动“妈妈的节日”的活动目标为：1.感受妈妈对自己的爱和自己对妈妈的爱。2.知道“三八节”是妈妈的节日，能用语言、绘画、歌唱等形式来表达、表现自己对妈妈的爱。这样的目标以艺术为核心，将社会、语言等领域的目标有机地整合在了一起。
（二）整合性的活动内容
虽然主题活动的设计重点在艺术领域，但作为幼儿园的课程教学，不可能是偏科教学，而应全面发展。因此，我们将各学科领域的内容融合在艺术主题活动中，同时根据幼儿的学习兴趣、能力等情况，灵活地选择活动内容，或者生成新的活动。如在主题活动“海上迪斯科”中整合多种元素，让幼儿观察文蛤的外形特征、爬行的方法，了解文蛤的生长环境、营养价值等科学内容，并用恰当的语言表达自己的观察发现，促进幼儿语言表达能力的发展；在“踩文蛤”亲子活动中，孩子们在海滩上奔跑，踩文蛤，既体验到收获的快乐，也锻炼了身体；在音乐活动“如东号子”中，幼儿既感受到了农民收获时的快乐，也感受到南通的地方艺术美；在“美丽的贝壳”中，幼儿运用多种材料装饰贝壳，体验用不同装饰方法装饰物品所带来的成就感。
（三）多样性的活动形式、方法
在主题活动中，我们不仅要注重集体活动，更应该开展多样化的学习活动。在幼儿一日生活中，集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动、日常生活等多种活动应是相互补充、相互影响的，并且我们要鼓励幼儿用多种形式来表现艺术。如在主题活动“春天――野菜”中，我们鼓励孩子们将自己带来的野菜放到“蔬菜超市”里，使得孩子对野菜的名称、种类（根、茎、叶）、营养等有更加全面的认识。接着，教师可以让幼儿通过集体音乐活动“买菜”学习唱歌，以及进行歌曲仿编。最后，教师还可以在美工区、表演区、种植区投放很多野菜，让孩子们尝试野菜的不同玩法，发展创造力。
三、在开放的区域活动中，有效拓展艺术整合活动的创造空间
幼儿知识的获得是通过操作与探索活动而来。在主题活动中，教师要创设让幼儿“表现美，创造美”的艺术操作区，选择适合他们发展水平的实践活动及材料，利用操作区“活动性、游戏性”的有利条件，为幼儿提供充分活动和表现的机会。幼儿正是在游戏过程中丰富了知识，得到了发展，同时也增强了对艺术活动的兴趣。例如，在美术区我们投放了橡皮泥、彩色纸、颜料、画笔、彩带、碎布头和大量的自然材料，让幼儿通过画、剪、贴、穿等，进行简单的工艺操作；在音乐区，我们摆放了锣、鼓、脸谱等道具，还摆放了各族服饰及制作特殊服饰的材料，如蔬菜、树叶、报纸、光盘等，引导他们运用这些道具进行表演；在图书区，我们投放了童话、童谣等种类繁多的画册、画报、绘本图书等，让孩子们通过看、说、讲，培养口语表达能力和交际能力。
四、在动态的环境活动中，形成艺术与幼儿的有效互动
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是可以说话的，环境是孩子的第三位老师，而艺术活动的审美性质更决定了环境建构在教育教学中的重要作用。我们在布置环境时，注重启发性、操作性、探索性和层次性，并根据主题活动与孩子的发展不断调整和变化，让环境具有动态性，以此激发幼儿的探索欲望和兴趣。在这样的环境中，我们和孩子一起用心去倾听，去解读，去发现，去创造，为孩子展现了一个最美、最真的艺术天地。例如，我们把主题学习活动情境化，使幼儿在真实的生活情境中与人和物互动，并运用各种感官去自主感觉、体验、探索，积累经验，获得发展。在这种情境化的环境中，孩子们的学习方式得到改变，学习不是被动接受的过程，而是主动投入的过程。在活动中，幼儿真切地感受、自主地体验、快乐地探索、积极地合作。如大班孩子们进行“参观菜场”的活动时，在参观菜场之前，他们先做计划、写采购单，讨论要去菜场看什么、买什么东西、带多少钱等。参观菜场回来后，教师引导幼儿分门别类地把听到的、看到的以表格或图案的形式记录下来，然后进行讨论。而摊位、品种、招牌、价格、货品陈列、角色分配等，都由孩子们讨论、设计、制作。孩子们在这些生动的情境化环境中，运用相关的生活经验，与人交流，语言表达能力得到了发展。同时，在这一过程中，幼儿的创意和美术技能等都得以张扬，主体地位得以实现。
艺术活动的意义范文2
一、注重发挥高校领导的示范引领作用，调动高校参与活动的积极性，促进大学生艺术展演活动和高校整体艺术教育工作的健康持久发展。
大学生艺术展演活动的重点在各高校，只有各高校的工作开展好了，才能不断地出精品，创造好成绩，整个展演工作也才能健康持久地开展下去。而在各高校内部，艺术教育工作、艺术展演工作又大都是以主题活动的形式开展，因此，校领导的示范引领作用至关重要。学校领导重视了。各相关部门联动机制就运行得好，整个学校的展演活动就会得到很好的落实、有很好的保障；学校领导带头参加了，就会形成一种强大的感召力，鼓舞师生的士气与热情。两届展演工作的实践证明，凡是学校领导重视程度高、参与程度高的高校，展演的实际效果都很好。
令人欣慰的是，教育部非常重视这个问题，在此届大学生艺术展演中就增加了关于高校校长书画摄影作品展的内容。今后还可以在此基础上，探讨增加新的内容，如高校校长艺术论坛或艺术类节目展播等，长此以往，不仅更多的高校领导会更熟悉艺术教育工作，同时也会更好地调动他们的积极性，发挥他们的示范引领作用，从而推动高校艺术教育工作的进一步开展。
二、在大学生艺术展演活动和整体高校艺术教育工作中，要坚持大师的专业引领和最大限度的艺术普及。
抗战时期西南联大曾为中国乃至世界培养了众多人才，大师的辛勤劳动功不可没．当时的校长梅贻琦就提出过大学最重要的就是大师的存在。在今天中央美术学院的前身北平美专，当时已是大师的徐悲鸿也一直坚守在入校一年级新生的讲台上。为什么?因为越是入门，越需要大师。对于普通高校的大学生们来说，没有多少是之前受过专业艺术熏陶及训练的，因此，高校艺术教育的主要任务是熏陶，要提供最顶尖的学者、最杰出的艺术家来校向学生们展示每一个艺术领域的精彩，让学生感受最规范、最优秀的艺术形式，树立学生心目中的艺术规格与品位，吸引学生们的兴趣，使其不断提高自身艺术素养。
同时，在艺术教育方面及艺术展演方面一定要以调动学生积极性、使其广泛参与艺术活动为重点。这几年，教育部每年都举办高雅艺术进校园活动，每每看到大学生们如饥似渴地寻找相关曲目资料、静静地倾听音乐和相关讲解、热情地鼓掌并撰写观后感，就会有种慨叹：学生们是多么需要高雅、丰富的精神食粮啊!
三、开展高校艺术教育活动和大学生艺术展演活动要以学生社团建设为基础。注重内容及形式的拓展与创新。
艺术活动的意义范文3
设计意图：小班幼儿的绘画以模仿涂鸦为主。由于小班幼儿手的精细动作发展差，让幼儿用正确的颜色均匀涂色是有一定难度的。幼儿不能把颜色涂在固定的范围之内，涂色的方向也是向四面八方伸展的。针对幼儿这一情况，我选择从幼儿生活中最常见的蔬菜为切入点，通过欣赏有趣的童话故事，让蔬菜宝宝来洗颜色澡，从而变得五颜六色，引导幼儿结合自己的洗澡经验，按一定的方向用彩笔给蔬菜宝宝洗颜色澡，巩固练习在一定范围内均匀涂色的方法，又结合生活经验认识蔬菜的各种颜色，整个绘画过程充满了趣味和快乐，充分调动幼儿参与活动的积极性。反思：
小班美术活动《好吃的蔬菜》主要是锻炼孩子给图画均匀涂色的能力，因为小班幼儿对绘画的兴趣。以模仿涂鸦为主，要求涂色均匀，而对他们来说，“均匀”二字是很难理解的，所以我把涂色和洗澡巧妙地结合在一起，孩子们利用自己的生活经验，洗澡时从头洗到脚，从左洗到右，一点一点洗干净，给蔬菜宝宝洗颜色澡时也要这样，用五颜六色的油画棒给蔬菜洗出漂亮的、均匀的颜色，整个环节在充满童趣的童话故事中进行，不枯燥，不乏味，幼儿很容易的掌握了涂色的基本要求。另外，给幼儿准备的蔬菜图片丰富多样，各种颜色的都要准备到，红色的辣椒，绿色的黄瓜，紫色的茄子，黄色的南瓜，棕色的蘑菇等等，形式也多种多样，把冬瓜设计成虚线的，吸引着幼儿先给冬瓜连成线，再给它洗颜色澡，在游戏的情境中幼儿主动完成了教学任务，真正实现了在“玩中学”教学理念。附：自编故事
在很久很久以前，茂密的大森林里发生了一件奇怪的事情，有一个可恶的老巫婆施展魔法，把蔬菜娃娃都变没了颜色，它们好伤心啊!森林爷爷知道了，就让美丽善良的小仙女在森林里放了许多五颜六色的浴盆，蔬菜娃娃非常高兴，都跑来想洗一个漂亮的颜色澡。看!西红柿娃娃扑通跳进了红颜色的浴盆里。先洗脸再洗身体，洗呀洗呀，你们瞧――西红柿又变成红颜色的了，真漂亮!所有的蔬菜宝宝都跳到了不同颜色的浴盆里，恢复了原来的模样，大家真高兴!
艺术活动的意义范文4
今天中午，我们学校举办的图书义卖活动终于开始了。
我和朱歆怡怀着激动的心情向操场奔去。活动现场真是热闹非凡，只见人头攒动，太阳高高地挂在天空，热得我们汗流浃背，再加上人多，空气也似乎变得更燥热了。各班用不同的方法推销着自己的图书：有的高高举起自己班级的班牌，还有的干脆大喊：“一元钱，买一送一！”……很多人都在“疯狂”地抢购，有些甚至不讨价还价，爽快地付钱。正在我随着人流移动时，前面的一个大姐姐转过头看了我一眼，似乎对我的推挤很不满。唉，其实我也没办法呀！
终于挤了进去，我在书堆里挑来挑去，可就是挑不出一本我喜欢的书。“大甩卖啊，大家快来买，买一送一，还送巧克力！还能便宜呢。”突然，有人在大喊了。我和朱歆怡闻声跑了过去。哇！书真多啊！有些书桌上放不下，便放在了地上的筐子里。我挑挑拣拣，非常认真的筛选着。终于选中了一本名叫《夏洛的网》的书。我兴奋地对那个卖书的姐姐说：“大姐姐，你能不能便宜点？”“哦，让我看看——”那姐姐一边把书侧过来看看标价，一边说：“是16元，嗯——那就十元吧！”“姐姐，能不能再便宜点，我钱带的不多。”“那五元吧。”旁边的另一个姐姐爽快地说。我高兴地摸出五元买下了这本书。
朱歆怡沮丧地说：“唉，你买到了书，我还没买到呢。”于是我和她又一起去了另一个摊位。她挑了一本书要十元。谁知朱歆怡不甘心，又还了一次价：“大哥哥，你再便宜点，八元卖给我算了。”那哥哥无可奈何地只好答应。想不到朱歆怡挺会做买卖的嘛，更让人佩服的是她竟然说服那哥哥买一送一！买完书，我们便迫不及待地躲在阴凉的地方看起书来。
时间过的真快，一眨眼，热闹的义卖会在一片欢快的气氛下落下了帷幕。我们班虽然只赚了300元！但同学们还是很开心。学校组织的这次图书义卖活动真好，期盼很快会有下一次。
艺术活动的意义范文5
素质教育就是面向全体幼儿、关注幼儿全面发展、培养创新精神和实践能力的教育。幼儿的全面发展是指促进幼儿的体、智、德、美等各方面的协调发展。泗港幼儿园办学的宗旨就是“一切为了幼儿，一切从幼儿出发。”同样强调要关注幼儿，而泗港幼儿园“艺术与篮球活动融合”的特色之路，也体现素质了教育的魅力，让幼儿在篮球活动中强健了体魄，在艺术中陶冶了情操。如大班音乐《动感篮球》教师通过谈话导入，让幼儿探索拍球的不同方法，倾听篮球落地的声音。再让幼儿通过感知音乐的三种不同节奏，节奏一：XXXXXXXX，节奏二：XOXOXOXO，节奏三：XXOXXOXXOXXO，初步学习边看教师指挥和图谱，边拍篮球为音乐伴奏，教师引导幼儿观察图谱，体会节奏快、慢的变化。幼儿尝试根据节奏的变化，变换篮球的不同拍打方式。幼儿在集体演奏时，愿意和同伴保持整齐合一，艺术与篮球活动的融合体现了素质教育中的美育。
二、艺术与篮球活动的融合凸显审美价值
《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”篮球活动是力量的象征，智慧的产物，健美的展示。而将艺术融入篮球活动中，不仅提高幼儿的肢体之美、时尚之美、运动之美的审美情操，还能使篮球活动得到更好的发展，因此两者相融能起到相互促进的作用，凸显审美价值。如小班美术《捉迷藏》教师提前将不同姿态的小鱼，用白色的油画棒画在池塘背景图，白色的小鱼就隐藏在背景图中。幼儿将篮球蘸上彩色的水粉颜料，边念儿歌边找小鱼，学习用搓和团的方法，在背景图上寻找“小鱼”。幼儿找到小鱼后，再尝试用瓶盖进行印画泡泡，让幼儿知道废旧材料的妙用，通过活动幼儿愿意大胆操作，体验玩色活动的快乐，这就是艺术与篮球的融合凸显审美价值。
三、艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性
卢梭在《爱弥儿》中曾用浪漫的笔触描述道：“如果他从来没有在干燥的原野上跑过，如果他的脚没有被灼热的沙砾烫过，如果他从来没有受过太阳从岩石上所反射的闷人的热气，他怎能领略那美丽的清晨的清新空气呢？”因此，教师要有意识地给予幼儿主动探索的机会，提高幼儿的自主性。艺术与篮球活动的融合中不光要强调合作、探究、创新，还要发扬民主，发挥幼儿的聪明才智，发挥榜样的作用，给予幼儿充分的自主性。小班美术《老鼠哪里逃》教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，把篮球当作老鼠，一起玩“老鼠哪里逃”的游戏。活动开始教师提供机会，让幼儿模仿猫的动作，踮脚走——快速走——转头走——向前(后)扑——升懒腰。教师再和配班老师一起示范相互滚球的方法，幼儿认真观察。在此基础上，引导幼儿相互合作，自主练习相互滚球的方法。接下来通过儿歌训练捕鼠技能：手掌张开静等待，两眼紧紧盯住球，双手伸直向前扑，小小老鼠抓住了。幼儿通过学习用手按住滚过来的球，锻炼双手的控球能力，通过游戏提高合作滚球的能力。幼儿非常愿意参与篮球活动，这就是艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性，幼儿体验到合作玩球的乐趣。
四、艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童智力的发展体现在手指尖上。而篮球活动就是幼儿手指尖上的活动，通过与艺术的融合，引发幼儿探索的兴趣，成为幼儿学习的内在需要，艺术与篮球活动的融合为幼儿提供了一个多姿多彩、令人心旷神怡的趣味性的世界。如小班体育《去动物救难中心》教师为幼儿创设了一个游戏情境，要像《迪亚哥历险记》中迪亚哥一样，成为一名出色的动物救难队员，救出小动物，送到救难中心。活动中篮球就是小动物，探险技能训练环节需要幼儿跟随音乐做：攀岩——奔跑——游泳——射击——甩绳——躲避的动作。活动中要求幼儿需要闯过荆棘路——鳄鱼池——鲨鱼岛三个危险地带，并掌握双手抱球沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离的技能，能保持平衡，活动中音乐的加入为艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性。
艺术活动的意义范文6
“爱在川西”义务支教队，系四川师范大学地理与资源科学学院学生内部自发组织形成的支教团队，我们以“情系川西，带爱旅行”为主题，本着“寓教于乐”的原则，即将在七月的彝族乡里进行一次爱心之旅。
一、活动背景和意义
随着国家对义务教育的大力扶植，全国大部分地区的教育条件已有了很大的改善。但是在一些受地理和经济条件限制的少数民族地区，教育状况仍然令人担忧。在这些地区，由于师资队伍的缺乏，教师的教学手法较为传统，家长的思想认识水平不高等因素，造成了学生的学习目标不够明确，学习的积极性受到严重压抑的后果，学生整体呈现出内向、自卑、封闭、不善于与人沟通等特点。
针对以上情况，我们特自发组织了 “爱在川西”义务支教队，准备在凉山州德昌县大湾小学进行为期12天的支教活动。一方面，通过此次活动传达我们对少数民族地区学生的爱心，并给他们带去外界先进的思想观念，教会他们对于一些课程的初步认知，帮助他们树立正确的人生观和价值观，丰富贫困山区的文化建设；另一方面，也让我们能够感受当地的风土民情，了解贫困地区人们的生活境况，锻炼我们的意志，提升自身的素质，以便帮助我们更好地融入社会。
二、活动项目简介
1、项目名称：凉山州德昌县大湾小学支教活动
2、活动主题：情系川西，带爱旅行
3、活动时间：XX年6月30日——XX年7月11日
4、活动地点：凉山州德昌县大湾小学
5、主办单位：“爱在川西”义务支教队
6、资助单位：（待定）
7、活动内容：
（1）调研——了解当地的自然环境和人文环境，拓展我们自身的专业知识；
（2）家访——了解当地贫困生的家庭情况并建立贫困生档案，通过网络、媒体等争取借助社会的力量给予部分贫困生以帮助；
（3）正常的课堂教学——寓教于乐，教会他们在学习中找到快乐，在快乐中学会学习。
8、团队成员（见附件一）
三、前期准备工作
1、团队组建
（1）现团队总负责人提出构想，通过海报、网络等方式进行宣传，发出组团信息，要求必须具有较强的语言表达能力，强烈的团队意识和责任感；
（2）有意者向负责人提出申请，经过面试确定培训人员，含一名凉山州的当地人（会彝语）和一名精通网络技术的人（进行博客宣传）；
（3）对选出来的人员进行培训：首先，由团队相关负责人对本次活动进行详细介绍，让团队成员对此次活动做好充分的准备；其次，与本学院的其他有经验的支教团队进行交流，帮助团队成员深入了解支教过程；最后，邀请资深老师对团队成员进行教学方面的培训，让团队成员在进行支教工作之前对其所教授的内容有条理地进行规划。
（4）召开团队大会，对团队成员的工作进行具体分工（详见附件二），并对往后的工作行程进行安排（详见附件三）。
2、前期踩点调研
（1）联系学校：由团队成员提供家乡教育、文化、经济等基本情况，通过对比和查询，筛选出最需要我们前去支教的地方。然后对选中地区进行前期踩点调研，收集资料，由负责外联的同学与当地教育局和目标学校取得联系，与学校达成共识。
（2）通过调研初步与学校达成协议，并对学生安全、支教团队的食宿等作出相应的解决方案。
3、教学方案的准备
（1）各个成员根据自身特长，结合现实需要，提供自己预授课程；
（2）团队分管教学的负责人根据当地学校的课程设置，取长补短，在寓教于乐的原则下，进行课程的选择和安排；
（3）团队成员根据课程安排和教育层次准备教案，并交给教学负责人审核通过。
4、资金筹备
在5月下旬向学校相关组织申请一定的资金,并且面向社会拉取赞助，为活动争取更多物资帮助，以便活动能够顺利开展，给需要帮助的学校及学生带去更多的帮助。
四、项目活动计划
1、支教
支教是本次活动的核心内容，目的在于培养学生的沟通能力和对外界的认知能力，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们为了实现自己的理想而奋斗。我们准备采取发散性教学，打破传统的教学模式，发展学生的各种素质。除了充分运用当地各种资源展开教学活动外，我们还将恰当地引入外界资源，如电脑的多媒体教学等，使学生的视野不仅仅局限在“本土”，以求“本土”与外界两相结合，相得益彰。
（1）在教学的组织手法上，我们将延续以往的教学模式，将学生学习的场所设置在教室、操场以及模拟的社会环境等，课堂的组织形式仍采取班级为主，以增强学生在各种场景的互动性。
（2）教学的内容注重能力培养，同时兼顾学生其他方面素质的培养。在整个教学活动中，我们将从各个方面全方位提升学生的沟通能力，帮助学生健康成长。 （3） 针对学生开展小型的朗诵 、书法、绘画、作文等比赛及篮球、羽毛球、踢毽、跑步 、跳绳系列形式多样的课余活动，丰富学生的课余生活，同时增进了团队成员和学生之间的沟通和交流。
（4）主要科目设置（具体见附件四）：
2、调研
本次支教的目的地在凉山州德昌县大湾小学，当地以彝族聚居为主。我们会从地理、经济、教育三方面利用问卷、访谈、参与等形式对少数民族地区的自然环境和人文环境进行调查。通过调查，总结少数民族地区的变化，让更多的人了解到少数民族地区的现状。
3、家访
团队成员定期开展家访工作。家访工作主要是通过与学生及其家长的近距离接触，更深入地了解学生，从而有利于支教的顺利进行。在家访过程中，我们还会根据学生情况，对部分家境相对困难的学生建立贫困生档案（档案模板详见附件五），在经过他们同意后在网站上，以引起社会上更多人的关注，为他们争取到更多的帮助。
五、活动的可行性分析
1、客观方面：
（1）近年来，国家加大了对西南地区的教育投入，不断推动少数民族地区的发展，大力倡导大学生志愿支援山区建设。这为我们支教活动的开展营造了一个良好的大环境。
（2）通过踩点调研，我们已经大致熟悉了当地的自然环境和人文环境，这有利于我们活动的顺利开展。
（3）通过联系沟通，我们加强了与当地的友好关系，得到当地学校和学生的一致欢迎。
2、主观方面：
（1）充分的准备。从本学期的5月开始，我们就已经开始着手准备此次活动，每一个细节都做了周密的计划和安排。
（2）宝贵的经验。在活动前期，我们团队已经与其他支教优秀团队进行了经验交流，并进行了初步的踩点调研，这为此次活动积累了宝贵的经验。
（3）优秀的队伍。我们“爱在川西”支教队的每个成员都经过了筛癣面试和培训，从知识、能力到素质都有严格的要求。团队成员不仅有着强烈的责任感和团队意识，更有吃苦耐劳的决心。
六、项目后续工作
1、支教结束后，召开总结大会，整理每个团队成员的教案、支教报告、心得及问题反映，为下期活动提供经验。
2、整理笔记、照片及录相，制作支教海报、ppt及视频，进一步丰富我们的支教博客。通过网络宣传，让更多的人了解和关注西南少数民族地区的发展情况。
3、整理支教活动情况，并把项目成果反馈给资助方。
七、注意事项
（1）出发之前，团队成员应准备好需要携带的东西，不能够因为自己的拖拉、马虎影响项目的整体进程。
（2）团队成员必须严格遵守《团队内部管理制度》（详见附件六），要有组织纪律性。
（3）团队的所有花费应该在经费预算（详见附件七）的基础之上本着节约的原则进行，严禁铺张浪费。
