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动物保护自己的方法范文1
幼儿一直对动物有着很浓烈的兴趣。在春暖花开的季节，蜜蜂也开始了忙碌。在带领幼儿春游或在园所植物花卉处散步时，都能看到蜜蜂的身影，幼儿看到蜜蜂时都会很兴奋，想要知道关于它的很多事情，于是这个关于“蜜蜂”的主题就应运而生。
在蜜蜂的外型特征方面，可以从身体颜色和尾刺两个主要方面开展教学。在身体颜色方面，在了解蜜蜂的身体颜色之外，可侧重从动物自我保护方法之警示色方面入手，拓展自然界中相关的动物知识，引导幼儿观察、了解，养成他们探索自然的兴趣。同时，还可以延伸引导幼儿了解昆虫的概念以及害虫、益虫的相关知识。在艺术方面，相应的可以开展绘画小蜜蜂和纸工制作小蜜蜂的活动。在尾刺方面，了解蜜蜂尾刺的作用，感受动物在遇到危险时保护自己的勇气，也引导幼儿知道在生活中如何与动物友好的相处。从蜜蜂的环境功能方面出发，主要引导幼儿了解蜜蜂交流信息的方式和通过采集花蜜、花粉帮助花朵授粉的环境学价值，由此延伸到“甜甜的蜂蜜”活动，引导幼儿了解蜜蜂对人类的益处，养成从小爱护蜜蜂、保护动物的意识和习惯。还可以根据蜜蜂采花蜜的动物学现象开展“蜜蜂采蜜”的体育户外活动。从蜜蜂自身的社会结构方面，可以引导幼儿了解蜂巢的结构、蜜蜂王国的阶层结构。
从人类关于蜜蜂方面的创作出发，语言领域，可以开展儿歌“两只蜜蜂”的活动，还可以引导幼儿进行创编诗歌“春天里的小蜜蜂”；音乐艺术领域，通过“野蜂狂舞”的音乐欣赏活动，引导幼儿感受艺术美，并发展艺术通感能力。歌曲“两只小蜜蜂”的学习，进一步激发幼儿对蜜蜂的兴趣和喜爱。在日常生活中，还可以和幼儿一起观看关于蜜蜂的影视作品。
在班级环境创设方面，可以鼓励幼儿和家长一起收集蜜蜂的相关图片，一起布置成“蜜蜂王国”，还可以将幼儿绘画的“花丛里的小蜜蜂”或制作的“小小蜜蜂”布置成春天里的花园，在花园旁张贴幼儿创编的诗歌。
在区域活动中：科学区，可以将幼儿收集到的蜜蜂资料进行整理后，一起制作成小册子；在表演区，可以鼓励幼儿与家长一起制作蜜蜂的头饰或装饰，开展“小蜜蜂历险记”的戏剧扮演活动；在美工区，可以继续满足幼儿关于绘画蜜蜂或制作蜜蜂的艺术活动等等。
二、主题活动目标
1.能通过网络、图书、访问等多种途径了解蜜蜂的基本外型特征及其动物行为学上的特点，对蜜蜂产生探索的兴趣；
2.通过观察场景、观看视频、资料搜索等方式初步接触蜜蜂与人类生活之间的密切关系等环境学价值，懂得要与动物和谐相处；
3.能用多种艺术形式表达自己对蜜蜂的了解及相关感受，愿意与同伴交流分享，体验探索、交流带来的成长快乐。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、精选活动教案
美术活动：花丛中的小蜜蜂
活动目标：
1.掌握蜜蜂的基本外型绘画方法，能运用多种艺术表现形式大胆地进行创作；
2.喜欢美术活动，感受艺术创作的成就感。
活动准备：
教师范作，参考画作，白纸，勾线笔，油画棒，手工纸等。
活动过程：
（一）导入：猜谜语
1.谜面：翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。
2.幼儿猜一猜，说说理由。
（二）讨论：蜜蜂的外形特征
1.师幼一起讨论回顾蜜蜂的外形特征。
2.师幼一起讨论可以用怎样的表现形式进行蜜蜂的创作。
（三）教师示范
1.出示范作：有绘画，有纸工粘贴等多种形式。
2.教师示范蜜蜂的基本画法。
（四）幼儿操作，教师指导
1.提醒幼儿在创作时要大胆表达心中的想法，要求主体鲜明，画面充实。
2.鼓励个别幼儿大胆创作。
（五）总结评价与作品展示
1.对于活动中幼儿的一些创作办法与构图等进行评价；
2.展示作品，幼儿介绍自己的作品并说一说喜欢哪幅作品，为什么。
科学活动：蜜蜂的秘密武器
活动目标：
1.了解蜜蜂的秘密武器“尾刺”的特点，知道蜜蜂保护自己的办法，产生探索动物自我保护办法的兴趣；
2.初步接触动物保护自己的办法，养成与动物和谐相处的环保意识。
活动准备：
1.幼儿收集用身体自备武器保护自己的动物的资料；
2.蜜蜂图片，蜜蜂尾刺刺人视频，用身体自备武器保护自己的动物图片，教学PPT。
活动过程：
（一）导入：谈话——你害怕蜜蜂吗
1.教师导入：今天我们来谈一谈蜜蜂的秘密武器。
2.幼儿说一说自己认为的蜜蜂的秘密武器。
（二）观看图片及视频：了解蜜蜂保护自己的秘密武器
1.幼儿观看蜜蜂的图片，猜猜看：什么会是蜜蜂的秘密武器呢？这个武器有多厉害呢？
2.观看视频，了解蜜蜂保护自己的情况、办法。
3.幼儿说一说蜜蜂是怎样保护自己的。
重点引导幼儿了解蜜蜂的“自我防护”动机，了解动物不会轻易伤人，激发与动物友好相处的情感。
（三）类比拓展：哪些动物也会用自备的身体武器保护自己的呢？
1.幼儿组内分享自己收集到的资料，然后请个别幼儿说一说自己搜集的资料，要求语言表述较流畅、清晰。
2.师生一起将幼儿收集到的材料按照一定的标准进行整理归类，如身体不同部位的武器，用坚硬的嘴巴保护自己的动物，用锋利的爪子保护自己的动物，用特别的皮毛保护自己的动物等等。
3.师幼一起讨论将蜜蜂归入上述的哪一类中。
（四）总结与延伸
动物保护自己的方法范文2
很久很久以前，有一个鲜花盛开，充满芬芳的花园，在这个秘密花园里有一群可爱的小蜜蜂，那时侯的蜜蜂是没有蜂刺的，它们每天亲亲苦苦的采蜜，因为花蜜很难得，所以就很珍贵很美味，所有其他的小动物都眼巴巴的望着蜂蜜流口水，还有好多动物趁蜜蜂们出去采蜜的时候来偷蜂蜜，这件事让蜜蜂们很是恼火，可是它们又没有什么办法来抵御这些动物们，只有多派些蜜蜂把守洞口，可是无论派多少蜜蜂，蜂蜜最终还是会变少的。
冬天渐渐来了，蜜蜂们抓紧时间储存蜂蜜准备过冬，可是越来越多的蜜蜂出去采蜜，花儿却越来越少，渐渐的冰雪覆盖了整个花园，蜂群也都拥挤在蜂窝里取暖饮食蜂蜜，可是突然有一天，一个庞然大物出现，把蜂蜜都偷走完了。蜂王赶紧召开蜂会商议办法，一起研讨方案，有的蜜蜂说把蜂窝建在很高很高的树上，那样就没人能够够得到了，还有的说便宜了小鸟和蛇，这个方法行不通，还有的说要是我们有一个让动物们都怕的武器那样就没人敢欺负我们了，想到这蜂王点点头，它突然想到了可以去求宇宙之王宙斯来帮助它们。
蜂王来到宙斯面前说完缘由，并且非常坚定的说为了保护自己的家园，为了保护自己的成果，想要一件让别人付出惨痛代价的武器，宙斯反复询问，蜂王没有丝毫动摇，最后宙斯非常生气的说你走吧，我会给你一件武器，让偷蜂蜜的人付出代价同时你们也会为此付出代价生命的代价。宙斯赐予它们的武器就是蜂刺，这蜂刺只要谁被刺就会疼痛难忍可是蜜蜂们只要一失去那根刺就会死去。
蜜蜂们有了防御武器，可是它们一旦想要用它攻击其他人，也同样会受到伤害，做人也一样，不要想着去攻击伤害别人，那样你也会受伤害。
动物保护自己的方法范文3
一、创设生动的情境，激发幼儿的学习兴趣
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣能激发幼儿探索、学习。但是兴趣是需要通过运用外界新颖独特的事物满足幼儿的探究心理而引发的，在幼儿园教育教学中，对“多媒体”的合理运用就能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中巧妙地运用多媒体手段作为传输信息的工具和手段，不仅可以用来传递教学内容，而且会改变传统的教学方法和学习方法，调节活动气氛，创设学习情境，充分调动幼儿的情感，激发学习的兴趣。例如：在讲述故事《拔萝卜》时，我运用了拔萝卜的动画，从头到尾运用了卡通的形式展现这个故事，孩子们看得认真，听得更是聚精会神，而且几次活动下来，孩子们已经把这个故事表演得很棒了，这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。为幼儿创设最佳学习情境，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿最大限度地发挥积极性、主动性。
二、直观演示，有效突破教学重点难点
著名心理学家特瑞赤拉在1967年就已经通过大量心理学实验证实，人们通过视觉和听觉获得的信息占获得的所有信息的94%，在学习过程中，如果同时使用听觉和视觉，能提高学习效率和记忆率，再加以交互方式进行学习，其效果会更加显著，这就为多媒体教学对幼儿学习和记忆的作用提供了理论支撑。
诚然，电影、录像等媒体能为幼儿提供多重刺激，但多媒体教学提供的多重刺激，较之更强烈，因为它能根据教学需要进行快速选择、调节、折返和控制。这就有利于发挥教师的课堂应变能力，有针对性地处理教学内容，反复呈现，及时强化，强化效果。在教学中，有些重点难点往往不易突破，我们在幼儿园一日活动中更多地采用多媒体教学手段，帮助幼儿达到知识的迁移，这显得尤为重要。例如：为了帮助幼儿了解动物几种保护方法，传统的教学方法是运用图片，但是许多动物保护的方法是一个过程、动作，仅一张图片不能让幼儿直观形象地了解动物的保护方法。因此，我运用了媒体的动画效果，将一些动物的自我保护的方法做成了形象逼真的动画效果，使幼儿能更真实地体验、看到动物们保护自己的方法。例如，在展示壁虎是如何保护自己，成功逃脱的内容时，运用多媒体手段让壁虎断了尾巴继续向上逃走了，尾巴还在原地动弹吸引敌人。通过壁虎的几个简单的动作，马上就突出重点解决了问题，幼儿对动物保护自己的聪明的方法不仅充满了浓厚的兴趣，而且记忆深刻，不仅让幼儿体会到了成功的喜悦，而且唤起了他们强烈的求知欲望和持久的学习热情，这远比教师拿着卡片提问要有趣得多。这就是因为我们根据教学活动的需要自己运用多媒体手段设计制作的，很好地将活动的重难点多次重复，加以突破，抓住要害，收到了事半功倍的效果。
三、广泛拓展幼儿思维，培养幼儿创新精神
多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练是开展创造性教学，培养幼儿创新思维的重要条件。它具有多变换的优势，方法灵活多样，可以将画面定格、放大、缩小、放快放慢，等等。因此，我对教学中的重点和难点通过技术处理，引导幼儿细致观察，启发幼儿扩散想象，预测可能发生的变化和发展，增加幼儿的表达和想象的空间。扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师通过讲解、提问、设疑，帮助幼儿拓宽思维，培养幼儿的创造能力。我国心理学家林崇德教授曾指出培养个体思维的敏捷性、灵活性、独创性、批判性和深刻性，不仅是发展其智力与能力的突破口，而且是开展创造性学习的智能基础。例如：童话故事《金蛋》，我先出示画面1、2，接着提前显示画面五，讨论“金鸡怎么飞走了？”“老农夫妇怎么样了呢？”，再回到画3与4，这样的设计处理，更能引起悬念，想象故事中的情节，让幼儿在毫无负担的情况下大胆表述自己的想法。在整个活动过程中，以幼儿为主体，抛出问题不多，而充分引导孩子们展开讨论，对于孩子任何奇特的提问和答案，都给予鼓励、肯定、欣赏。在这一过程中，幼儿的创造性思维和主体意识得到充分发挥。
四、人机互动，提高幼儿活动的积极性
动物保护自己的方法范文4
第一招：小心“我有毒哦”
提到蝴蝶，你一定很熟悉了，无论是在城市还是在乡间，总能看到它们绚丽的身影，可是你知道吗？全世界蝴蝶大家族中大约有14000余种，它们大小不一、形态各异，却各自都有保护自己的本领。
邮差蝴蝶，这个名字很有趣吧？它的翅膀红黑相间，艳丽的斑纹很美丽，可这并不是它们在炫耀自己的美丽，而是在向它的“敌人”明确表示：“你最好离我远一点，我可是有毒的哟！吃了我会让你丧命的！”这种色彩信号的传递，称为“警戒色”。
具有警戒色的昆虫还有很多，比如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟类的警戒色。
第二招：我会伪装
昆虫伪装的本领是很高的，它们常常将身体隐没在颜色相似的树干等处，可以逃过很多鸟类和动物的眼睛，生物学上称这种现象为拟态。比如竹节虫就是个伪装的高手，它们身体延长呈棒状，看上去很像竹节或阔叶状，加上体色多为绿色或褐色，所以很难发现它们。
还有甲虫通常在枯叶丛中睡觉，因为它们的样子和枯叶极为相似；有些森林蚱蜢把自己装扮成一片绿叶；有的蛾类还会拟态成树叶甚至是鸟粪的形态，就是为了好好睡个午觉。它们应用伪装的本领都属于拟态。它们的拟态本领真的很高强，让它们避开了天敌的眼睛而安全地生活下来！
第三招：装死
金龟子是一种常见的昆虫， 可是你有没有发现，自己好不容易抓到手的金龟子却在手心里已经死掉了？其实它是在“装死”，生物学上称之为假死，是一种自我保护的本领呢！
昆虫的假死性实际上是一种很简单的刺激反应。因为当它们的眼睛或身体上的感觉毛感受到周围环境的变动，神经就会发出信号，使昆虫的浑身肌肉收缩起来。昆虫肌肉一收缩，原来停在植物上的足就会缩起来，它的身体就自己滚落了下去。昆虫就是利用假死来躲避敌害的。例如鸟要啄食昆虫，可是鸟还不曾飞到虫子身旁，风已经先让昆虫感觉到了。等鸟落下来，虫子已经滚落掉了。昆虫逃过了敌害，假死几分钟之后就会“活”过来，肯定也在为自己的聪明劲高兴呢！
第四招：恐吓避敌
昆虫很弱小，一旦天敌来犯的时候，它们根本没有力气反抗，可它们中的一些却能装出很强大的样子，让许多天敌看到了都感到很害怕，呵呵，这是昆虫们独特的避敌方法――恐吓。
天蚕蛾的幼虫就是善于使用这一招的高手。天蚕蛾的幼虫长相奇特，体色艳丽。尤为令人惊奇的是头部有两只奇大无比的“眼睛”，其实是眼斑，平时藏而不露，只有在受到惊扰时才显露出来。把那对“大眼睛”显露在外，这副模样准会把其他的动物吓跑，这就是恐吓型昆虫自卫的本领之一。
第五招： 自残保命
听起来是不是很恐怖？一旦遇到天敌的时候，一些小昆虫就会自己断掉腿脚，这样它们以后还怎么“生活”呢？别怕，其实这是它们保护自己的一种方法。比如盲蛛、蚱蜢，以及其他长腿昆虫，它们的附肢上生有断裂线，一旦被食肉动物逮住，它们就迅速折断一只腿，来个“金蝉脱壳”。放心了，这种自残行为并不会带来多大的伤害，而且许多昆虫还有再生能力，比如竹节虫，经过几次蜕皮后，还能重新长出部分甚至整个丢失的附肢来。危险的时候还是先保住命要紧，至于断掉的腿脚以后再慢慢长吧！
第六招：危险的化学武器
有一种体长仅1公分的小甲虫，人称“气步甲”，它可是一个研究化学武器的高手。当它遇到“敌人”时，尾部就会发出爆响，喷射出具有恶臭气味的高温液体“炮弹”，同时产生黄色的烟雾和毒气，以迷惑、刺激和惊吓敌害。由于喷出的物质有毒，所以很多“敌人”都很惧怕它，甚至比它大很多倍且全身穿甲戴盔的犰狳，也只能落荒而逃。
为什么它的威力这么大呢？它的化学炮弹又是从哪来的？原来“气步甲”体内有两种腺体：一种生产对苯二酚，另一种生产过氧化氢。平时它们分别贮存在两个地方，一旦遭到侵犯，气步甲就猛烈收缩肌肉，这两种物质相遇，在酶的催化作用下，瞬间就成为100℃的毒液，并迅速射出。其射程高达体长300倍以上，不仅能连发，而且几乎百发百中，所以又称“炮虫”。
还有很多昆虫会利用自身的化学武器来阻止敌人的进攻。如蚂蚁可从身后发射蚁酸；白蚁的兵蚁头部有“喷雾器”；一种名为斑蟊的甲虫，它发射的毒液可以使敌方身体难受。看来这样的化学武器威力还真不小！
第七招：打不过就跑
你小的时候是不是很喜欢抓蚱蜢？尤其在乡下，入秋的时候，田地里有很多蚱蜢，就是在房前屋后也很容易看到它们的身影，可是它们很难抓。原因是小小的蚱蜢，能跳过相当于自己身长 15到20倍的距离。它的两条后腿特别长、特别有劲，在后腿的上半部鼓起厚实而耐劳的肌肉，里面储藏着大量的能量，并能迅速地释放出这些能量。当蚱蜢准备跳跃时，它的4条小腿便将身子前半部撑起，后腿弯曲，然后突然伸直，把自己射向空中。这样―蹦一蹦地向前跳，速度要比大多数靠奔跑行进的虫子快10倍。跳蚤也是一个“跳远”的高手，它一跳就是自己身长200倍的距离，足可以逃避任何进攻。
对大多数昆虫来说，他们的个体大多是很小的，可它们的敌人却很强大，所以，一旦遇到麻烦，它们多数会选择三十六计逃为上计。昆虫当然也是越早觉察到敌人越有利于逃生。比如蟑螂，它的尾须就生有十分灵敏的茸毛，能感觉到快速移动物体所引起的空气变化。从感应到开始逃跑，这段时间一般不超过50毫秒！
第八招：结盟
一些弱小的昆虫有结盟的本领，它们互相保护相互依存，也是一种很好的保护自己的方法。
动物保护自己的方法范文5
那么，如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力，养成安全的行为方式呢，我根据自己的工作经验，总结出以下几种方法与途径：
1. 整合各科教育内容，精心设计教育活动，培养幼儿安全的自我保护意识 整合各科教育内容，设计教育活动，让幼儿在多种形式的活动中接受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，是我们对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。例如：在教给幼儿如何保护眼睛时，我设计了“小小眼睛真有用” 、“眼睛里的世界” 、“摸人” 、“眼睛生病了”“我看不见了”等系列活动，让幼儿了解眼睛的功能，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯；又如：在认识危险的火时，我设计了“灭火小实验” 、“消防灭火队” 、“失火了怎么办？”等系列活动。这样，在系列活动和游戏中，小朋友动手动脑，亲自参入活动，愉快的获得了自我保护的感性知识，并得到了具体的操作技能。
2. 设计情景活动，获得自我保护的知识和方法 幼儿的思维是具体形象的，因此，创设生动形象的情景活动，是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。例如：在认识“119” 、“120” 、“110”等电话号码时，其中有一项活动设计是“神奇的电话号码”，我通过木偶表演，创设了森林小动物遇到困难和险竟寻求帮助的游戏情景，幼儿情绪高昂，积极参入分析讨论，主动的获取了知识，并且印象特别深刻。
另外，让幼儿自己分析和解决问题，发掘他们的潜在能力，也是十分重要的。一次活动中，我创设了“爸爸不在家，妈妈晕倒了”这一情境，让小朋友分析讨论这时你怎么办？通过讨论，幼儿得到以下答案：（1）寻求邻居帮助；（2）给爸爸、爷爷奶奶打电话；（3）拨打120电话；（4）拨打110请警察叔叔帮助。这说明他们已具有了一定分析和解决问题的能力，只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。
3. 创设环境，增强自我保护意识 环境对幼儿的教育作用是迁移默化的，幼儿能自然的接受，印入脑海，增强意识。
物质方面，可以充分利用墙角和各区活动角，如绘制图片：走人行道、不碰电线和开关、不把异物塞入五官等，将这些图片布置在墙上，定期更换。教师可随时引导小朋友观察：图上讲了什么事？说了什么道理？另外在班内设“小药箱”，里面备些棉花、纱布、创可贴等，让幼儿认识名称，知道用法。
心理方面，教师首先注意自己的言行，不做危险动作，不放置危险物品在幼儿触到的地方，组织活动时，做好安全教育和安全措施，让幼儿深深感到老师时时在关心自己的身体和健康，自己更应该懂得保护自己。
4. 取得家长的支持和配合，是自我保护教育活动的基础 通过各种活动，让家长逐渐改变旧的观念，减少包办代替，让孩子学会自理、自立，这是我们进行自我保护活动教育的基础。
5. 在各种活动中培养幼儿自我保护意识，训练自我保护行为
（1）参观活动。如：带幼儿参观消防队，请消防员叔叔讲灭火的知识和着火了如何保护自己；带幼儿参观马路交通，在活动中，小朋友会发现“那个人不走横线” 、“那辆自行车闯红灯了” 、“那个叔叔怎么跨越栏杆？”这说明他们能明辨是非，有较强的安全意识。这种形象的现场教育，更易被幼儿接受。
（2）游戏活动。如：游戏《大马路》，我事先准备红绿灯标志，场地上布置出大马路：有快车道、慢车道、人行道、人行横道、十字路口。游戏一：红绿灯，教师亮出绿灯时，幼儿可以在人行横道上自由行走，；亮红灯时，走到十字路口的小朋友不能再前行。游戏二：过马路，我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要过马路，看谁走得最安全，能顺利过马路。整个游戏，训练了幼儿看信号走和反应能力，更让幼儿清楚得了解到基本的交通规则，训练了遵守交通规则的行为。
动物保护自己的方法范文6
很多同学在写作过程中，总有个瓶颈难以突破，那就是无话可说、无材可选，以致无从下笔。同学们从小至今一定读过不少的寓言或故事，这其实就是一个巨大的素材宝库。当我们在为作文无话可说而发愁时，不妨到寓言或故事中找找，从中搜索出能为我所用的材料，从而轻松写出符合要求的佳作。
【老师支招】
用寓言或故事演绎成文是考场作文中比较常见的一种方法，它易于掌握，但也有不足之处：（1）容易偏题、走题；（2）容易写得平淡，不易出彩；（3）容易幼稚化，主题不够鲜明深刻。那么该如何解决呢？
首先，要有一个模式；其次，要吃透寓言或故事的“意”，注入我们自己新的思考；再次，围绕模式构思出一个简单的故事情节，情节不必过于复杂（设计一至二个波澜即可）；然后，在情节中找出能突出中心的扩展点，并围绕此扩展点进行叙述；最后，设计开头和结尾，使之意蕴深远。
运用这个解决办法时必须注意以下几点：
首先，选用的寓言或故事必须与所给文题相吻合，或者是能选准角度巧立意，不能脱离了寓言或故事本身的含意范围。其次，文章中要融入我们自己的见解和感受，要有一定的现实意义。再次，借鉴寓言或故事是为了更好地创新。我们读过的寓言或故事往往比较浅显易懂，常常会让我们一不小心就写成了“再现故事”或“克隆故事”，而把这个寓言或故事的主旨给淡化了，甚至丢弃了。我们要注意借鉴的目的不是偷懒，而是要让老树发新芽，借旧瓶装新酒，让阅卷老师在意外的惊喜和由此及彼的联想中感受到回味无穷的趣味，这样他才会“手下留情”，给出高的分数。
对旧有素材的深入挖掘与拓展，其实就是一种再创作，也是一种写作创新。所以，在日常的阅读过程中，我们可以多多练习围绕寓言或故事的“意”来拓展思路，通过假托的故事做相似的联想，联想人生、社会等，勤加练习，写起来就会得心应手。
【作文演练】
阅读下面的文字，按要求作文。
冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使农夫受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死。我怜悯恶人，应该受恶报。”这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
要求：选择一个角度构思作文，不少于600字；立意自定，文体自选，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
习作展示一：
动物园的招聘会
蒋语樨
动物园要招聘一名饲养员，待遇很丰厚，启事一张贴出去，立马吸引了五个人，他们被问到同一个问题：如果你是一个农夫，在冬天，遇到一条冻僵了的蛇，你会救它吗？
于是，五个人轮流做“农夫”。
胆小的人畏缩地说：“我害怕受到伤害，我不去救。”
善良的人坚定地说：“我肯定去救，不救对不住自个儿的良心。”
聪明的人毫不犹豫地说：“救嘛，我肯定会救的，不过我会想一种安全的办法，比如借助某种工具，既能救它，做成一件善事，又能保护自己，两全其美多好啊。”
精明的人想了一想，说：“我会尝试去救救看。如果救不活，我就把它吃了，蛇肉多鲜美啊，不能浪费资源嘛；救得活的话也能卖一个好价钱，说不定也能发点小财呢。”
现实的人沉思片刻，说：“我会将蛇捡起来，呈给市长，向他说明，今年的雪下得特别大，冻伤冻死了不少生物，这条蛇就是证明，请求政府拨资金救助。”
园长听完，微微一笑，接着问：“假如这个故事就真实地发生在你工作的动物园内，你的答案对你来说意味着什么呢？”
众人若有所思，片刻后――
胆小的人沮丧地说：“看来我要丧失这个工作机会了。”
善良的人情绪低落：“我也会失去这份工作，因为我虽然救了它，但它咬了我，如果我死了，又怎么干这份工作呢？”
聪明的人自信地说：“动物园的工作是具有一定的危险性的，你看，我既尽了自己的职责，又保护自己不受无谓的伤害。动物园应该最需要我这样的人，这份工作非我莫属了。”
精明的人说：“我觉得自己挺有经济头脑的，小小饲养员一职实在是浪费我的才华，我决定去从商。”
现实的人说：“我忽然发现其实我挺适合去从政，或者去做策划，饲养员的工作就留给合适的人去做好了。”
最后的结果不言而喻。胆小的人还在继续寻找工作，善良的人去当了农民，精明的人在商海大展身手，现实的人做了公务员，只有聪明的人留了下来。
生活中，如果我们每个人都能对自己有一个清醒的认识，并能审时度势地做出准确判断并付诸行动，那么我们就会各得其所。
点评
作者能够变换角度思考，注意从不同侧面来展开文题，从几个不同性格人的视角中得出不同的结论，从而使文章内容更充实、丰满，构思可谓精巧。另外，该文表述流畅，开头简洁，能够依据材料巧设悬念，结尾自然收束画龙点睛，思路清晰，结构完整，而充满理性思辨的色彩，显示了作者较强的写作功底。
习作展示二：
让爱更圆满
周雪琪
窗外月华如水。
孩子们的欢笑声在小屋里回荡，淹没了低回的琴声。
爱蒂望着吵着让她讲故事的孩子们，拢了拢垂下来的头发，微笑着说：“讲故事可以，但你们要先回答我一个问题，好不好？”
“好！好！”孩子们异口同声地回答。
“那好。嗯，如果你是一个农夫，在冬天，遇到一条冻僵了的蛇，你们会救它吗？怎么救呢？”
琳达眨了眨大眼睛，说：“也许会救吧，它那么可怜。”
杰瑞眼珠转了转，绽开一个笑脸：“爱蒂阿姨，蛇有毒，万一我救了它，它反咬我一口，怎么办？还是不救了吧。”
詹尼嘟起小嘴，“嘿嘿”笑了两声，得意地环视了大家一圈：“我会救它的，到时候，它醒了，我就吹笛子，让它做一条舞蛇，我们上街卖艺去，那多好玩啊！”
萨姆一直低垂着头，他沉思片刻，认真地说：“我会救它的，将它放在怀里捂热。”
爱蒂抚摩了一下萨姆的脑袋：“萨姆，你要知道，如果那条蛇醒来，反咬你一口，怎么办？你会受伤的。”
萨姆摇摇头，坚定地说：“我会救它的，它没准也受伤啦，我会救治它，保护它。”
“即使你被咬伤，被伤害，你也要坚持吗？”爱蒂盯着萨姆追问。
“即使受伤我也不怕，我也不后悔。”
爱蒂笑了：“你真是一个仁慈的孩子！可是，萨姆，如果那蛇有剧毒，它只要咬你一口，你就会死的，你不觉得这代价太大了吗？你不觉得这伤害其实完全可以避免吗？我们当然应该有爱心，但我们就不能找到更妥当的办法来处理这件事情吗？”
“嗯，我明白了。”萨姆若有所思，“那我将他放在火炉边，自己离开，这样可以吧。”
詹尼从沙发上蹦下来：“那我把它装进一个铁笼子里，再放在火炉边，不是更好？它既可以暖和过来，又不会伤害到我。”
杰瑞紧跟着说：“那我把它绑在铁棍上，放在火上烤，岂不更好？”
琳达大叫一声：“杰瑞，你也太残忍了吧？你不会是想吃蛇肉吧？倒不如我们把它直接送到动物园去，让动物园里的叔叔阿姨来照顾它。”
爱蒂舒心地笑了：“你们看，原来可以有很多种方法去尝试啊。你们要知道，我们在奉献爱心的同时，也可以学会保护自己，这才是两全其美的办法啊！这样的爱，不是更圆满吗？”
小屋又传出了爽朗的笑声。
月华如水，一地银光。
点评
