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护理技术在临床的重要性范文1
随着社会的进步和人们生活、文化水平的提高，患者保护自己就医权利的意识增强，对医疗护理服务质量、医疗护理安全更加重视，近几年护理纠纷呈不断上升趋势。为了提供更高层次和要求的服务，适应新形势护理服务模式，护士学生在临床实习过程中必须重视法律意识的培养，才能有效减少实习期间护理纠纷和护理差错的发生，并对今后走上护理工作岗位打下良好坚实的基础。为此，展开了对如何提高实习护士法律意识的探讨。
强化护生法律意识的重要性
培养高素质的护理人员的基本要求。强化护生法律意识，使其在临床护理实习中，言行谨慎、细致、耐心，学习提供周到、科学、严谨的护理服务，这是护理专业的内在要求，也是培养高素质的护理人才的基本要求。
确保护理质量，保障患者权益。通过临床高年资护士的带教，使护生的法律知识增加，法律意识增强，使其进一步认清护理专业中各项规定和操作规程的重要性，并能将相关知识运用到将来的工作中。主动将各种制度和职责当作具有法律意义的义务去履行，从而确保护理质量，保障患者权益，真正体现以患者为中心，以质量为核心的整体化服务。
保护自身及医院的合法权益。强化护生的法律意识，使其具有较丰富的相关知识，可预防医疗护理纠纷的发生，即使发生了医疗纠纷，在处理时也会从容不迫，有理有力有节，依靠法律保护自身利益乃至医院的合法权益［1］。
提高护生法律意识的方法
开设法制课：首先护生在进入临床科室之前，需进行5～10课时的法制课。使她们在熟知国家有关法律条文的基础上，结合病例，讲解临床常见的潜在法律问题，使她们要学法、懂法，以便更好地守法。
重视临床带教老师的选择：带教老师要求有10年以上的临床经验，大专以上学历。临床带教老师必须有高尚的职业道德和职业素质。重视带教老师的实际考核，只有考核双优秀者才能胜任。
带教中贯穿法律知识的讲解：①结合临床强化护生的法律意识。高年资的老师可以结合临床实际，一方面讲专科的理论知识及各项规章制度，一方面讲不按照规章制度去做可能出现的法律问题。让护生理解：护士长期工作在临床第一线，与患者交往是最密切的，服务的对象是人，人的生命只有一次，容不得半点马虎［2］。认真负责的工作作风是防止一切事故的关键。②在临床护理操作过程中强化护生的法律意识。在进行临床护理操作过程中，要严格遵守各项操作规程。认真执行医嘱和护理常规，根据分级护理原则切实做好基础护理和专科护理，严格执行交接班制度、查对制度、正确执行各项技术操作、密切观察病情变化，准确做好各项护理记录。即使面对一个昏迷患者或是无表达能力的患者，也要严格完成每一次护理操作，遵守每一个操作规程。要让护生意识到护理人员如果违反规章制度及操作规程将构成侵权，甚至犯罪。③向护生讲明精湛而娴熟的操作技术的法律意义。如果护士静脉穿刺技术不熟练，在抢救危重儿时因头皮针几次穿刺不成功不能很快进行输液给药，延误抢救时间，影响抢救效果；新的医疗仪器不会使用，没有仔细看说明书等，都会影响医疗护理质量，造成患者及家属的不满甚至发生医疗护理纠纷。为避免纠纷的发生，护生应努力练熟每一项护理操作。④让护生明确自己的职责。护士要明确自己的职责，对疑难问题及时请教、汇报，不擅自处理，不单独进行治疗性护理操作。在工作中不应感情用事，当患者病情发生变化时，护生要密切观察，在第一时间告诉医生和带教老师，否则，发生问题护生要承担责任。⑤培养护生实事求是的科学工作态度。在护理工作中，一旦发生失误，不论问题大小、轻重，要立即报告带教老师、护士长或在场的医生，不隐瞒事实、情节，立即采取有效补救措施，把不良后果缩小到最低限度。遵守科学的方法，保持科学的工作作风，不接受患者及家属的无理要求，做好患者的身心护理。
讨 论
加强护生法律意识的现实意义。护士长期工作在临床第一线，护患关系的特殊性决定了护士增强法律意识的必要性。护生在实习期间就能自觉地遵守各项规章制度，不仅很快地掌握了护理技术操作和专业理论知识，还懂得了作为一名护士应具备精湛而娴熟的护理技术和护理知识的重要性。能主动地学习、练习、观察病情，并与临床所学的知识相结合，为今后走上护理工作岗位打下良好的基础。
加强法律意识与实践的关系：①护生能主动将相关知识运用到临床工作中。在为患者做各项护理操作时能主动地向患者解释操作的目的和意义，以取得患者的同意和合作，使患者享有知情同意权。保护患者的隐私权。②护生懂得了护理文件的法律效应。懂得了临床护理记录不仅是检查衡量护理质量的重要资料，也是医生观察诊疗效果、调整治疗方案的重要依据，在法律上也有其不容忽视的重要性［3］。因此护生能自觉按照护理文件书写规范的格式和内容认真填写，护生的责任心自然得以加强。③护生能严格执行医嘱，执行查对制度。医嘱通常是护理人员对患者实施诊断和治疗措施的依据，一般情况下护理人员应一丝不苟地执行医嘱，但如发现医嘱有明显错误，护理人员有权拒绝执行，并向医生提出质疑，更正无误后再执行，不能盲目执行医嘱，应杜绝差错事故的发生。
参考文献
1 王娇江,孙继良,刘玲.关于强化护理管理中法律意识的思考.实用护理杂志,2000,16（1）:46.
护理技术在临床的重要性范文2
1．1研究对象
本研究选取我院儿内、外科共四个科室———小儿外科、新生儿室、儿内一科和儿内二科共89名护理人员作为研究对象，年龄20～53岁。其中，副主任护师4名，主管护师18名，护师47名，护士20名；学历层次：本科学历21名，大专学历51名，中专学历17名。
1．2科研培训方法
在培训开始前对儿科护理人员的科研状况和能力进行调查，针对具体情况，制定有针对性的护理科研知识培训课程。儿科护理人员科研知识的培训主要分两个阶段开展，第一阶段：对儿科的全体护理人员开展护理科研的重要性及其意义的学习，同时加强护理科研相关知识的培训，重点为护理科研的选题原则、选题方法、科研步骤、科研设计和论文写作等方面的培训，第一阶段培训经考核合格后参加第二阶段的学习。护理科研培训的第二阶段：所有参加培训的护理人员结合儿科的临床护理特点，开展一定的护理科研实践活动，结合儿科的工作特点和性质进行护理科研的选题和设计，然后请有关专家对相关护理科研实践活动进行点评，指出不足之处，督促其不断改进。每个阶段为期一个月，共两个月。
1．3调查方法
对所有儿科护理人员在护理科研培训前后分别就对待护理科研的态度、科研动机和科研能力进行调查和比较。调查均由同一组人员进行，调查前进行统一培训，采用统一说明语，调查前事先声明此调查不会给被调查者带来任何负面影响，要求如实填写，匿名完成，当场回收。
1．4科研能力的评价
根据潘银河相关研究量表对护理人员的科研能力进行评估，具体包括发现问题的能力（含三个方面）、检索文献的能力（含五个方面）、科研设计的能力（含五个方面）、科研实践的能力（含六个方面）、处理资料的能力（含五个方面）、写作论文的能力（含六个方面）。每部分的评分标准：任何时候都能做到4分，绝大多数时候能够做到3分，一般情况下能够做到2分，偶尔能够做到1分，任何情况下都做不到0分。满分120分，分数越高，表示其科研能力越强。
1．5统计学方法
采用SPSS13．0统计学软件对数据进行处理和分析，采用t检验对计量资料进行比较，采用χ2检验对计数资料进行比较，P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．1培训前后儿科护理人员对待护理科研的态度变化情况
培训前后儿科护理人员对待护理科研的态度有明显变化，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。
2．2培训前后儿科护理人员科研动机变化情况
培训前后儿科护理人员在为发展护理事业做贡献、更好地总结临床经验、解决护理实际问题、对护理科研有兴趣、为了晋升职称的需要和其他等护理科研动机上有明显差异，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。
2．3培训前后儿科护理人员科研能力变化情况
培训前后儿科护理人员在发现问题的能力、查阅文献的能力、科研实践的能力、科研设计的能力、处理资料的能力、论文写作的能力和总分等护理科研能力上有明显差异，且差异存在统计学意义（P＜0．05）。
3讨论
护理技术在临床的重要性范文3
国家中医药管理局副局长李振吉出席会议并讲话,卫生部、国家中医药管理局、中华中医药学会、中华护理学会等有关部门的负责同志到会祝贺。
李振吉在讲话中指出,这次会议不仅在中医护理发展史上具有特殊意义,也是中医工作中的一件大事。他希望这次会议在交流护理工作经验与学术、成立中医护理分会的基础上,总结成绩,研究中医护理学科发展中存在的主要问题,深入探讨中医护理工作与学术发展的新思路,进一步明确新时期中医护理工作的主要任务。
他说,中医护理是中医学的重要组成部分。我国历代中医名家都非常重视护理工作,并通过长期临床实践,形成了独特而丰富的中医护理内涵。随着时代的发展,中医护理从中医医疗中分化出来,形成了以整体观念为指导、以中医辨证理论为依据、融传统与现代护理技术为一体的独特的中医护理理论体系和技术操作系统,成为了一门独立的学科。现在,我国各中等中医药学校都已普遍建立了中医护理专业,并已有20多所高等中医药院校设立了中医护理专业,有的已发展成为中医护理学院,培养出了一大批中医护理专业技术人才。目前,全国已有中医护理人员7万多人,其中大学本科以上学历占1%,专科学历占16%,中专学历占76%。中医护理专业技术人员在临床工作中,结合中医特色,运用现代科学技术,积累了大量宝贵的中医护理经验技术,产生了一批有价值的研究成果。随着《中医护理常规、护理文件书写、技术操作规程》的实施,加快了中医护理的规范化、标准化建设,许多中医院还设立了中医护理质量监控体系,使中医护理工作质量不断提高。
李振吉指出,我们在总结经验的同时,还应看到中医护理学科的建设与发展中存在的一些困难和问题,如对中医护理工作的地位和重要性的认识有待进一步提高,中医护理范畴还需要进一步界定,中医护理队伍不稳定及人员数量不足,中医护理专业技术人员学历层次不高,中医护理的学术研究及交流还需加强等等。
对于当前如何加强中医护理工作,加快中医护理事业的发展,李振吉强调要做好以下工作:
一是要进一步提高对中医护理工作重要性的认识,在今后5~10年,国家中医药管理局的业务工作将以提高临床诊疗水平和培养优秀临床人才作为重点。中医护理是中医临床工作中不可或缺的一部分,是提高中医临床诊疗水平的重要环节,是体现中医特色与优势的重要内涵。因此各有关部门领导,特别是各级各类中医医疗机构的领导,应进一步重视中医护理工作,将护理与医疗摆在同等重要的位置,为中医护理学科发展创造更好的条件。
二是要全面提高中医护理的服务质量。要通过多种形式与途径,提高中医护理人员的业务素质与水平。要积极采取措施,全面提高中医护理工作所产生的社会和经济效益,使质量与效益协调发展。要深入研究中医护理的内涵,充实和发展中医护理理论,提高中医护理工作的规范性和科学性,完善具有中医特色的护理模式,使中医护理工作更好地适应中医事业发展的需要。
三是要加大中医护理人才的培养力度。在加大中医护理专业人才的培养力度的同时,更应注重提高培养层次,强化临床技术操作能力的训练和科研能力的培养。要大力开展中医护理人员的继续教育和岗位培训,鼓励中医护理人员参加各种在职培训及学历教育,全面提高中医护理队伍的素质和水平。
护理技术在临床的重要性范文4
关键词：基层医院；护患沟通；障碍
沟通是一门艺术，更是我们应具备的一种能力。护士在日常工作中涉及到与患者、患者家属、同事、辅助专业人员、医生或其他健康团队成员之间的沟通[1]。尤其在当前，医患关系如此紧张，伤医事件屡见报端，更凸显了沟通的重要性。但是，基层医院的护患沟通常常遭遇困境。通过2013年以来我院针对临床科室住院患者发放满意度调查表，出院患者进行电话回访得到的反馈信息，加之在临床护理工作中的切身体会和每月到各临床科室进行护理工作检查的结果，分析了基层医院护患沟通障碍的个中原因。总结起来，原因有以下几种。
1基层医院护患沟通障碍的原因[2]
1.1护理人员对护患沟通重要性的认识不足 基层医院护理人员素质良莠不齐，所受有关沟通知识的培训也较少。在日常工作中仅重视技术性操作，忽略了患者的社会心理变化，或者不愿真正去关心患者，缺乏沟通的主动性和自觉性。
1.2护士的服务态度欠佳 由于护理人员少，而患者多，工作繁忙，或者家庭生活因素干扰，自身情绪不良，或者身体不适却得不到休息等，护士往往在言语上冷淡甚至训斥患者。
1.3护士缺乏必要的沟通技巧 在与患者沟通时心不在焉，甚至打断患者的话，或者时机不宜，不能把护患沟通融入日常护理操作过程中。
1.4护士的医学知识匮乏 护士仅限于打针输液等技术性操作，对专科疾病的病因、机理、治疗等知识知之甚少，当患者有疑问或者出现焦虑等心理问题时，不能恰当地给予解释及心理护理。
1.5护患关系中的信任危机 有的患者歧视护士，不尊重护士。认为医生是重要的，对护士的沟通不感兴趣或者不予理睬，甚至寻衅滋事。当他对医生、医院环境、现行体制及政策等有所不满时，更是迁怒于护士。针对以上原因，试提出以下对策。
2改善沟通障碍的对策[3]
2.1加强基层医院护理人员职业素质教育，充实、完善护理知识结构，注重沟通技巧培训。这应是一个常抓不懈，代代相传的计划，以提高护理人员的人文素养和沟通技巧，强化主动沟通服务意识，增加护患情感交流，并长期巩固。
2.2改善基层医院环境，根据本院具体情况适当调整相应规定，加强各科室各部门的协作及工作衔接，以便更方便患者就医，更有利于提高护士的工作质量。从而减少矛盾发生，提高护患沟通的效果。
2.3行政职能部门加大工作力度，增加对现行体制和政策的宣传和释疑，减轻医院和医护人员的压力。比如对新型农村合作医疗的报销病种，报销比例，报销时间等有关规定，由行政职能部门组织深入宣传，让农民心中有数，就能大大减少患者因报销、费用问题与护士的争吵。
2.4呼吁对医疗卫生行业，医学科普知识多做公益性宣传。提高人们对医院的认识，改变百姓对护士的误解。增强护士对自身的认同感。
3讨论
《护理专业高等教育标准》提出护士应具备的4种核心能力，沟通能力就是其中一种[1]。
护患沟通是护士进行护理活动的基本要求，与护理知识和技术同等重要。良好的护患沟通是医疗安全的需要，是减轻患者身心痛苦的需要，是提高护理效果的需要，是提高医疗护理质量，体现优质护理服务的需要。
尽管我们在工作中遇到许多沟通障碍，但我们仍需继续努力，团结协作，多学习一些，多思考一些，多主动一些，多体谅一些，做有效沟通的引导者，架起有效沟通的桥梁，创建和谐的护患关系。
参考文献：
[1]刘均娥.护患沟通技巧[M].北京:首都医科大学护理学院,2011.
[2]陆秀杰.浅谈护患沟通的影响因素[B].中外健康文摘,2011,3-0109-02.
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护理技术在临床的重要性范文5
关键词：护理专业；中医护理；课程设置
2013年3月湖南省中医药管理局、湖南省卫生厅颁布了湘中医药［2013］10号文件“湖南省基层中医药服务能力提升工程实施方案”［1］。文件提出总体工作目标：通过实施基层中医药服务能力提升工程，到2015年全省基层中医药服务网络进一步完善。课程设置是人才培养方案的核心部分，课程设置是培养目标的直接体现，课程设置情况会影响护理专业中医护理方向学生人才培养质量。本研究采取专家咨询法进行高等中医院校专科护理专业中医护理方向课程设置的研究，旨在为高等中医院校专科护理专业中医护理方向的课程设置的改革及完善提供思路和方向。
1对象与方法
1．1研究对象本研究采取便利抽样的方法抽取湖南省直中医院从事中医护理教育、中医临床护理的护理专家30人。专家入选标准为：主管护师及以上专业技术职称，本科及以上学历，从事中医临床护理、护理管理、护理教育工作10年以上，曾经或现在担任护士长职务。年龄35岁～40岁16人，40岁以上14人；工龄10年～19年12人，工龄≥20年18人；学历均为本科以上；职称为中级、副高级的专家依次为18人、12人。发放问卷30份，回收有效问卷30份，有效率100％。1．2方法1．2．1研究工具①一般资料调查问卷：由研究者自行设计，内容包括年龄、性别、职称、学历、工龄、工作单位、工作的科室等。②专科护理专业中医护理方向课程设置调查问卷：应用文献检索法、小组讨论法，在目前护理专业课程设置的基础上设计专科护理专业中医护理方向课程设置调查问卷，问卷分为4个模块，分别为公共课（10项）、专业基础课（9项）、专业课（12项）、选修课（10项）。条目采取likert5级评分：很重要（5分）、重要（4分）、一般重要（3分）、不太重要（2分）、不重要（1分）。以重要性赋值同时满足＜3．50、变异系数＞0．2、满分比＜20％作为剔除课程的标准，课程内容重复选择权重更高的课程［2］。1．2．2收集资料的方法采取问卷咨询法及问卷访谈法等形式发放和回收问卷。1．2．3统计学方法采用SPSS17．0统计软件对收集资料进行处理。
2结果
2．1专家的积极性和权威系数专家的有效回收率为100％，同时专家提出了许多修改意见，充分表明专家对专科护理专业中医护理方向课程设置具有较高的积极性。本组专家权威系数为0．72～0．85，说明专家对本课题研究内容的权威性较高，其函询结果具有较高的可靠性。2．2专家意见集中程度和协调程度专家意见集中程度用重要性赋值均数和变异系数来表示。访谈的指标重要性分别为3．70～4．93，变异系数分别为0．01～0．30，说明专家意见集中程度高。
3讨论
护理技术在临床的重要性范文6
【关键词】 护生；临床带教；问题；对策
1 改进带教过程中存在的问题
1.1 护生方面
1.1.1 学历结构低 护生中中专学历的占大多数，基本理论底子薄，缺乏对护理专业知识的理解能力，缺乏对工作的主动思考，对疾病的认识是“老师说是什么病就是什么病”，对技术操作不会根据病人的实际情况去分析实践。
1.1.2 基本素质差 护理工作极其辛苦、繁琐，责任重大，要求护士严格遵守各项规章制度，履行护士职责，既需要多名护士的团结协作，又需要每名护士有极强的独立能力。目前绝大多数学生在家庭中为独生子女，来自家庭的呵护、社会的影响及独生子女自身的优越感造就了他们被动生活，过分依赖的共性，缺乏勤奋、耐劳、无私的精神［1］，缺少团结协作的精神，缺少独立承担责任的能力。
1.1.3 护生的角色认识缺失 部分护生在临床实习过程中，对自身角色认识不清。“依赖型”护生不主动参与护理工作，过分依赖带教老师，害怕病人的不满意，导致工作能力很难提高。“自我型”护生认为自己什么都懂，什么都会，强化自己的“护士”角色能力，经常离开自己的带教老师为病人健康宣教、实施操作，引起病人的不满，甚至是产生护理纠纷。
1.1.4 理论与实际结合能力差 临床实习是护生将所学的理论知识与临床实践相结合的桥梁，也是培养和提高护生临床思维能力的关键时期［2］。护生在学校期间学习理论多，实践少，对相关专业理论掌握不牢，部分操作不能亲手操作或操作不熟练，甚至教科书与临床实际情况脱节，再加上临床新的护理用品不断增加，护理新技术不断引进，导致护生很难适应临床工作。
1.1.5 沟通技巧差 多数护生对现代住院病人的需求不了解，对临床护理工作中沟通的重要性认识不足。随着全民整体文化素质和物质生活水平的不断提高，住院病人已不再满足传统的护理技术服务，而更希望得到来自心理、精神、人格上更高层次的服务。那么，沟通在护理工作中至关重要，而护生在观念上、意识上、能力上都很欠缺。
1.2 带教老师方面
1.2.1 教师自身素质问题 带教老师的综合能力不足，对护理专业的认识不清晰，缺乏认真带教的责任心，直接影响护生的学习态度、能力提高。
1.2.2 带教时间和精力不足 护理人员不足导致临床工作的繁忙，使带教老师没有足够的时间和精力来耐心地指导护生。
1.2.3 带教计划不合理 带教方式陈旧，只重视对护生进行技能的培训，缺少转变护理观念、增强执业意识的讲解，缺少学习专科知识、提高沟通技巧、如何满足病人需求的指导。
1.3 医院方面 医院由于工作任务重，在意识上未充分认识到护生带教工作的重要性、严峻性；在管理上缺少严格的护生管理制度，缺乏与学校的及时沟通协调；在带教实施上缺少对带教师资的严格筛选与正确指导。2 改进对策
2.1 学校加强对护生的在校教育 针对护生的基本条件及基本现状制定合理的教学计划，在理论教育的同时增加护士职业素质教育，使护生在进入专业实践之前，了解现代护士应具备“政治思想素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质”，了解护士素质的形成、发展、提高对一名护士的重要性。
2.2 加强医院对护生带教工作的重视 护生的良好培养是各级医院护理事业发展的必要前提，医院应高度重视护生的带教工作，制定严格的护生管理制度，为护生带教工作的良性发展铺好路，架好桥。
2.3 选择科室骨干作为带教老师 带教老师的思想素质会潜移默化地影响实习护生的成长。带教老师本身应热爱护理专业，对患者有高度的责任心和同情心，有良好的医德医风，严谨的工作作风等优秀品质，具有协调与沟通能力，为人师表，在为护生授课过程中能以自身的模范带头作用即谦和、宽容、敬业、乐观正确引领护生。
2.4 制定合理的带教计划 根据实纲要求，理论结合实际，对分派的护生要制定详细的带教计划、带教措施、带教内容［3］，具有可操作性。带教老师要针对每一名护生灵活带教，准确把握尺度，尽可能为护生多提供实践机会，又要确保护理安全。随着人们法律意识的普遍增强，只有在患者知情同意的基础上，才能进行示教、观察和操作［4］，故带教老师的适时放手是护生能力提高的重要时机。同时，在护生出科时，由科室护士长严格考核，一方面提高带教老师的能力，另一方面让护生看到科室对他们实习期间的重视与认可。
2.5 加强护生的执业教育 护生的择业并非完全出于对护理事业的热爱，所以在护生执业前应进行完整的就业教育，“干一行，爱一行，专一行”，既然走上护理岗位就应懂得护理工作的宗旨是奉献，是为病人减轻痛苦，促进康复，责任心、任劳任怨与默默付出是护理人员必备的品质。
2.6 提高护生的法律意识 组织护生学习《医疗差错事故的处理条例》和相关的法律知识，强化法制观念和自我防范意识，知晓护理风险，并将掌握的法律知识应用于工作中，用法律手段维护护患双方的合法权益。
2.7 强化护生的沟通和表达分析能力 转变旧的工作观点，更新护理服务观念。人文关怀不单针对病人，还要认真对待病人家属。在掌握牢固的专科知识的同时，通过合理的沟通及时了解病人及家属的相关需求，取得信任与支持，为更好的完成护理工作为病人提供优质全程安全的护理服务打下坚实基础。通过沟通拉近护患关系，通过沟通化解护患矛盾。
2.8 及时做好就业指导 现今社会，缺少就业机会，护生往往急于寻求就业路径，而忽视踏实实习，此时带教老师应及时指导，有能力的人才能在机会来临时牢牢把握。3 体 会
在历届的护生带教过程中，深深体会到护生的带教工作对于医院护理人才的培养至关重要，社会、学校、医院、带教老师、护生同样肩负着责任，都应积极面对，为护生带教工作的良性发展而努力。
参考文献
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［2］ 沈丽.浅谈临床护理带教的体会［J］.中华现代护理学杂志，2009，6(6)：558.
