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护理的一些基本知识范文1
【关键词】护理学基础 教学 提高 知识吸收率
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0061-02
一 护理专业学生学习护理学基础的现状
1.重实践操作轻基本知识、理论学习
本院学生主要是专科层次，对其培养目标和岗位定位是培养从事临床护理、社区护理等一线工作岗位的高素质、技能型专门人才。部分学生就有了重实践操作而轻基本知识、理论的现象，从而导致理论知识学习效果不佳。
2.对学习环境、学习方式转变不适应
由在高中依赖老师家长督促学习转变到大学靠自主学习，学生对学习方式转变不适应，而且学习医学理论知识的积极性不够，学习方法不恰当，导致了理论知识学习效果不佳。
3.学习科目多，课程安排紧
由于课程安排的要求，学生学习科目多，课程安排紧凑，自习课相对较少。课堂学习结束后，缺少充足的时间对知识进行消化吸收，也导致本门课程学习效果不佳。
二 提高学生知识吸收率的对策
1.巧设课前提问
所谓温故而知新，教师针对学生学习本门课程的现状，可以适当地给学生以压力。如通过课前提问的方式，对上次课内容进行知识回顾，这样不仅能使学生化压力为动力，增强学习积极性，又可以巩固所学，提高知识的吸收率。
2.以思考题导入新课
授课前的导入过程，可以用思考题的形式导入。如在讲授生命体征中体温的内容时，可以先给出一名高热病人的病例及问题，将热型、发热程度及高热病人的护理措施等内容涉及其中，讲授前让学生带着问题听课，既可以提高学生的学习兴趣与积极性，又可以加深对知识的理解和掌握，从而提高知识吸收率。
3.精练讲授内容
即讲重点。基于教学大纲的要求，某些章节内容多，课时少，对学生一看就懂的，或只要求了解的，或已经在基础课中学过的内容，可以作为学生自学内容，不必再占用课堂时间。如清洁消毒灭菌的内容中，可以重点讲授基本概念及物理消毒灭菌法，而化学消毒灭菌法，课本上已经总结得条理清晰，可以作为学生自学内容。这样既可以节省课堂时间，又可提高学生的学习效果及知识吸收率。
4.讲授过程反复提问
在本门课程中，某些重点知识会反复出现。对于这些内容，教师可通过反复提问法来帮助学生反复记忆，加深印象。如“健康”的定义在护理学四个基本概念中初次学习过，在健康与疾病以及环境这两部分内容中，再次提到“健康”时，就可以提问的方式来回顾，起到督促学生记忆的作用。
5.讲授时适时进行阶段性小结
在本课程的讲授过程中，对一些知识点多、层次多、且整体性较强的内容及一些重点、难点及考点，可以阶段性地进行知识的整理与回顾。如护理程序这一部分内容，护理程序共五个步骤，每个步骤中又有很多重点、难点及考点，内容多、耗时多。往往同学们学习到下一个步骤时就忘了上一个步骤，对护理程序不能进行整体的把握。教师在讲授时，可以每讲授完一个步骤，进行一次小结，五个步骤全部讲解完后再进行一次总结，这样就可以让学生更好地掌握知识。
6.善于总结口诀
简单而押韵的口诀是教学的好帮手，既可以使知识变得生动有趣，又可以减轻学生记忆知识的负担，提高记忆效率。所以在本课程讲授过程中，教师可在课前对知识反复琢磨，仔细研究，用通俗易懂、简练准确的语言编成口诀或顺口溜。如注射的原则共十条，经过仔细思考后，将其归纳总结为“三严格，三合适，防意外，要无痛”。只要记住这短短十二个字，就可以将繁冗的注射原则轻松记忆下来。所以，在教授过程中，教师多思考、多总结，可以帮助学生提高知识吸收率。
7.做好课堂小结
课堂知识讲授结束后，以思考题或练习题作为小结内容，既可以将本节课的重点、考点进行回顾及复习，同时可以作为学生听课效果的评价，并最终提高学生本节课知识的吸收率。
8.布置课后作业
本课程的基本理论、知识对实践的指导性强，且涉及到护士资格证考试。在每讲授完一章内容后，教师可以从相关书籍上查找相应练习题作为课后作业，学生通过练习、以及老师批改且答疑，加强学生对知识的理解及掌握。
9.充分利用实训课练习时间
本课程实训课较多。教师可以让学生利用练习时间来进行相关理论知识的记忆。如在测量生命体征的实训课上，让等待操作的学生在某位学生测血压的同时，记忆引起血压测量不准确的误差有哪些等。教师也可以通过提问来督促学生记忆，将可能浪费的时间充分利用起来，同样可以起到提高知识吸收率的作用。
10.结合多媒体教学手段
直观性是多媒体教学的一大优势，借助图片、文字、声音、动画等媒体，能有效地将各种信息直接传达给学生。如在各种注射法教学中，注射部位的选择、进针手法是重点内容。教师将注射部位的神经、血管与肌肉的解剖图扫描入计算机，制成动画，从不同角度、不同层面清晰地展示了注射部位与解剖之间的关系，并将进针的操作录像导入计算机，分解动作讲解，尤其是突出演示局部进针的动作，使课堂上难以表达的重点内容真实、直观地再现出来。多媒体教学既能提高学生兴趣，又能让学生加深对知识的理解及掌握，从而提高知识的吸收率。
三 结束语
根据本院护理专业学生的特点及多年的教学经验，笔者认为，作为教师，要具备较高的综合素质，在教学中根据教学内容，结合学生的实际情况，运用恰当的教学方法，采取有效对策，增强学生的学习效果，提高学生知识的吸收率，培养出高素质技能型专门人才。
参考文献
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[2]郑凤莉.浅谈口诀在护理学基础操作教学中的应用[J].卫生职业教育，2006（14）：77～78
护理的一些基本知识范文2
【关键词】护理心理学；课程改革；护生
一、护理心理学存在的现状
护理心理学基础着重强调护理人员必须掌握心理学基本概念、基本知识和基本理论，是护理及相关专业的基础课程，也是心理学在护理实践中的具体应用，它为整个护理学提供心理学的观点，方法和技术，因此是护理学专业学生必修课程之一。随着医学模式由单一生物医学模式向生物――心理――社会医学模式转变，现代护理学得以迅猛发展，护理心理学已成为现代护理领域的重要组成部分，也是现代护理教育的重要课程体系。它能让护理专业的学生形成生理与心理相统一的整体认识观，站在全新的角度理解健康与疾病，并能从生理与心理社会因素认识疾病与解释疾病、治疗疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求。
二、大学生心理健康教育过程中存在的问题
1.护理心理学课程未受到足够重视
与其他核心专业课程相比，护理心理学受到的重视程度明显不够，被护生冠以“副科”的地位。在相当多的医学院校中，护理心理学虽被设为必修课，但是因为一般设为随堂考试，又不是重要课程，护生一般不认真学习，有些老师也认为护理心理学并非重要课程，学不学对护生影响不大，护生不认真听，老师讲课也比较随意。
2.护理心理学课程理论基础多、内容枯燥
教学内容过分强调了心理理论的重要性，教学内容偏重于基本概念、基本理论和基本规律，与现实问题严重脱节。 传统“满堂灌”的教学方式向激发不起学生的学习兴趣，教材中涉及到许多专业名词以及各种心理学流派的理论，护生很难理解，对于非心理学专业的护生来说理论流派不但难以记忆，而且与护生的实际需要关联较少，难以产生学习兴趣。
3.课时设置都是理论学习，没有实践
护理是一项实践性很强的工作，如果没有实践，护理心理学课程学习下来，学习的理论知识在课程考完试就丢了，护生只在内心有一个心理护理的概念，但是在临床上护生很难进行实际的心理护理，这样护理心理学的学习的意义就很有限。
三、护理心理学课程改革路径
1.适当增多护理心理学的教学学时，改变考核方式
学习成绩的考核评定，是教学的重要组成部分。它是了解学生学习情况，检查教师教学质量的重要手段，也是调动激励学生学习积极性的重要手。从某种意义上讲，考试就是指挥棒，它怎样指挥，学生就向那个方面努力。改变考核方式可以引导护生对护理心理学的学习态度。可以通过模拟临床心理护理进行考核，通过这种形式，不但进一步使学生学习到如何进行心理护理，如何改进自己，从而有利于提高护生的护理水平和专业素养。 同时也进一步完善了护理心理学教学考核改革，提高护理心理学教学效率。
2.利用网络资源中的金品课程
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，存放在网络上共享的优质教学资源。给学生介绍一些精品课程的网站和网址，要让护生在护理心理学的学习中充分利用这样一种优质资源。感兴趣的学生在课余还可以自己去学习一些相关的知识，而且上面有很多的名家讲堂，可以提高学生的学习兴趣，还可以使护生学习一些扩展的知识。
3.运用案例分析
运用案例分析让抽象的知识和原理生动易懂，为学生创设一个模拟的教育或教学情境，使学生将理论与实际联系起来，既调动学生的学习兴趣，还使学生进行有效的知识迁移。比如在心理护理和病人心理阶段，可以给学生找一些案例，让护生分析病人是因为什么样的心理产生这样的行为，我们身边有没有这样的病人，如果有，作为他的护士的话应该怎么做能够更好的完成护理工作，促进病人康复。
4.角色扮演法
譬如可以用心理剧的形式，老师给出一种病房或医院的情境，并讲明表演要求，让学生分别扮演病人和护士的角色，演绎在病房和医院的发生的事情，通过所扮演的角色的行为方式、方法与态度，达到深化护生的认识，感受和评价所扮演角色的内心活动和情感体验。这种方法能够让护生体验到真正的心理护理应该为病人提供什么样的服务，增强观赏性和互动性，激发了护生对医院工作的体验，使学生更加了解什么是护理心理。
参考文献：
[1] 黄群瑛.浅议高校心理健康教育课程改革[J].探索研究，2010，（16）.
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[6].曹枫林.护理心理学[M].人民卫生出版社，2007， 3.
护理的一些基本知识范文3
【关键词】 护理干预； 糖尿病；遵医行为
糖尿病是一种具有遗传倾向的慢性终身性疾病。全世界糖尿病患者已超过1亿，我国糖尿病患者也超过1 500万人，并且将以1%的速度增长。糖尿病已成为严重威胁人类健康的第三大非传染性疾病，据报道约有60%已确诊的糖尿病患者血糖控制较差，不了解糖尿病治疗措施及其预后，致使患病后生理、心理、社会适应能力受到影响[1]。实施护理干预能提高患者对疾病的认知水平，改善病人的遵医行为，增强自我管理能力和自我保健意识，提高其生活质量。现报告如下。
1 对象与方法
1.1 对象 88例均系2005年1月至2006年12月在我科住院的已确诊的糖尿病患者，住院次数均≥2次，年龄32～74岁，平均年龄58岁，小学文化及以下12例，初中23例，高中38例，大专及以上15例。88例患者随机分为试验组和对照组，各44例。
1.2 方法
1.2.1 患者情况调查 入院时两组患者均由接诊护士发放自行设计的糖尿病基本知识问卷调查表，包括患者姓名、性别、年龄、文化程度、职业、住院次数、发病时间、主要症状及并发症、用药情况，是否有烟酒嗜好和一些相关保健知识的认知程度，并采用深入访谈法，对病人进行评估，作为今后健康教育的基本依据。
1.2.2 制定个性化健康教育计划 结合病人的个体情况，制定教育培训计划，在住院期间分5个阶段对病人进行健康教育。第一阶段：了解病史及其个性特征，采用良好的沟通方式，帮助病人建立健康信念模式，即对疾病发生发展及预后的认知，对遵医行为的必要性的认知。第二阶段：健康相关行为的益处和对疾病影响的认知。第三阶段：正确用药知识和方法，根据病人的具体情况，如Ⅱ型糖尿病患者，应向病人详细讲解口服降糖药种类、作用、不良反应及其服药剂量和时间，如磺脲类药物应餐前30 min口服，双胍类药物在餐中或餐后口服。Ⅰ型糖尿病患者应向其讲解胰岛素的保管方法，药物作用及不良反应，指导患者及家属学会胰岛素的抽吸法，注意药量准确、时间精确和注射部位的选择，并指导患者经常更换注射部位。如应用诺和灵笔，指导患者正确使用，笔芯针头的更换方法。第四阶段：根据个体差异，进行个性化饮食指导及运动疗法。让患者了解在长期饮食治疗中合理选择食物种类和各种食物的合理搭配，饮食的定时定量对控制血糖是最基本的也是最行之有效的。护士和患者一起制定具体方案，对患者的饮食起居，运动锻炼方式、方法、时间，生活习惯重新调整和安排，使患者自觉遵守治疗、饮食的要求，根据每天所需热量安排每餐食谱，保持足够的热量和相对健康的体质量。坚持适度的运动可以促进脂肪和糖的代谢，对血糖有较大的影响。特别是餐后90 min运动，不仅运动后即刻血糖较运动前下降显著，而且运动后30 min、60 min、90 min的血糖较运动前也显著降低[2]。因此根据患者的年龄、病情、体力、自我感觉，合理安排每天的运动内容、运动量及运动次数，患者基本可以长期坚持。第五阶段：患者出院前首先向患者介绍血糖检测方法及正常范围，低血糖的症状，如疲乏、饥饿感、出汗、心悸、烦躁、震颤、虚脱，即为低血糖反应的表现，应立即进食糖类食物，并随身携带糖果、饼干等食品以备急需时用。其次详细讲解遵医服药与疾病的预后和维持治疗的关系，以及定期检测血糖和尿糖的重要意义，从而减轻患者对药物带来不良反应的担心及降低疾病的复发。
1.2.3 评价标准 根据遵医行为概念，即病人在求医以后其行为（服药、饮食或改变其他生活方式）与临床医嘱的符合程度[3]，定出标准。病人完全理解医嘱内容，知道用药的名称、剂量、时间，知道合理休息、饮食、锻炼、保持情绪稳定对维持健康的重要性。不吸烟、不饮酒，知道复诊时间，能按时复诊，为完全依从；否则为不依从。
1.3 统计学方法 配对资料采用χ2检验。
2 结果
2.1 健康教育前后两组患者对糖尿病基本知识知晓率的比较，见表1。
2.2 健康教育前后患者遵医行为的比较 对糖尿病患者健康教育前后的遵医情况进行随访，实验组遵医行为明显改善，疾病复发率也有所降低，见表2。
3 讨论
遵医行为是指患者求医后其行为（服药、饮食或改变其他生活方式）与临床医嘱的符合程度，为遵循医嘱的行为活动[3]。糖尿病患者遵医行为程度的高低，可直接影响其病情的发展和治疗效果。
健康教育是整体护理的主要内容，也是整体护理实践中最成功的环节之一，有利于患者康复，有利于医院的发展，有利于护理专业建设和学科发展[4]。在实施健康教育计划时，选择适当的教育方式是确保健康教育效果的关键[5]，而健康教育也是改善和提高患者遵医行为的重要护理措施之一。
患者对糖尿病基本知识的知晓程度，从表1可见，入院时实验组知晓率为27.3%，对照组为25.0%，两组患者的认知程度无明显差异；而出院时实验组的知晓率为100.0%，明显高于对照组（79.5%）；各组出院时的知晓率分别与入院时相比也有明显提高，说明通过对患者个性化健康教育，促使患者自觉地改变不良行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量[6]。
遵医行为不仅需要患者在住院期间按医嘱执行，更重要的是出院后是否能坚持。因为糖尿病的治疗需要很长时间，因此出院后的定期血糖、尿糖监测及用药、饮食、运动更需长期坚持。从表2结果可见，对患者进行系统健康教育后，其遵医行为明显高于健康教育前，差异有统计学意义（P＜0.05）。提示通过健康教育对糖尿病患者进行护理干预，能提高患者的遵医行为，降低复发率。
健康教育具有独特的学科体系，护士必须掌握有关理论和方法，才能达到较好的教育效果[7]。患者对医嘱的遵从是减少糖尿病复发，有效控制血糖的关键。
以上结果表明，在糖尿病患者的治疗过程中，通过各种形式的健康教育，可提高患者对疾病基本知识的了解，帮助患者树立正确的健康观念，增长自我保健意识和能力，从而改善和提高患者的遵医行为，降低疾病的复发率。
参考文献
1 梁荩忠.糖尿病自我保健问答.四川科技出版社，1997：11.
2 戴筱英.糖尿病患者不同时间运动的降糖效果.中华护理杂志，2001，36（12）：36.
3 周达生，姚华庭.医学系统工程与遵医行为研究.中国医院管理，1995，15（2）：37.
4 左月燃.对护理专业开展健康教育的认识和思考.中华护理杂志，2000，35（6）：325.
5 于卫华，李志菊.影响住院患者健康教育效果的多因素分析.实用护理杂志，2000，16（3）：52.
6 黄敬亭.健康教育学.科学教育出版社，2000：5.
护理的一些基本知识范文4
关键词 家庭护理模式 精神分裂患者 康复
精神分裂症是一种迁延性、高复发率和高致残率的精神疾患，5年复发率达80%［1］，不按照医嘱服药等服药依从性情况与精神分裂症患者的复发相关［2～3］。本研究通过对患者实施家庭式护理模式，主要通过对患者家属进行教育，使其掌握一定的护理方法，并且使患者家属进行心理方面的教育，使患者在心情舒畅的情况下接受护理，使患者有一个好的精神以及治疗环境。使患者能够通过患者家属与医院建立一个良好的关系，使患者从各个方面得到较好的护理，杜绝一切不利的因素，有利于患者的恢复。现总结报告如下。
资料与方法
一般资料：选取康复期精神分裂症患者，入组标准均符合国际疾病与相关健康问题统计分类第10版精神和行为障碍诊断标准；分型不限；男女不限；年龄≤50（排除脑器质性及其他躯体疾病）。医院提供单独的病房，并且家庭成员经过培训可以掌握护理的方法及心理护理的一般措施。更重要的是，患者家属能够协同医院制定患者的治疗及康复措施，并且因为与患者是家庭成员的关系，因此可以更好地督促患者按照康复措施实施治疗及护理措施。
家庭护理模式方法：①护理人员与患者和家庭照料者要定期以明确和开放的方式交流和分享信息，要保持密切的关系和良好的护患关系，随时监测患者病情变化。②护理人员应使患者和家属能够有足够的信心进行治疗和护理，并且根据患者的具体情况对患者进行计划的修改，使患者能够进行定期讨论患者的病情和所需要的康复护理计划，评价修改计划，督促治疗计划的完成，并且注重患者的心理方面的变化及护理。③护理人员要对家属进行普通知识培训，家属已有一些基本知识，再次和家属检查一些家属是否掌握关于疾病的一些基本知识。④维持用药护理，通过相关的介绍和培训使患者及陪护家属能够了解药物的不良反应及正确的服药方法及作用。并向患者及家属提供相关的病例介绍，使其了解持续用药的重要性。另外，要使患者家属妥善保管好药物，防止药物变质。还要注意服药的时间和方法及服药量，避免服药错误的出现，避免医疗事故的发生，患者及家属要监测药物的不良反应的发生。⑤心理指导，首先要使患者及家属对自己的病情有一个正确的认识，并且鼓励患者及家属，增加康复治疗的信心。护理人员要及时对患者及家属进行心理方面的疏导，避免常人对精神疾病产生一些错误的认识。护理人员以平等的态度对待每个患者及家属，并且鼓励患者及家属与社会多进行交流，帮助他们克服各种心理障碍。
统计学处理：采用SPSS16.0软件包进行数据统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用X2检验。
结 果
120例患者住院康复期精神分裂症患者均都提前出院，经济费用降低，两组治疗后，对其躯体功能，心理功能及社会功能进行比较，见表1。
讨 论
护理的一些基本知识范文5
【中图分类号】R473
【文献标识码】A
【文章编号】1814-8824(2010)-01-0040-01
临床实习是护理教学的重要组成部分,是每个护生将所学的理论知识与实践相结合的重要环节,是护生转变为一名合格的护士的必经之路。
我院是一所综合性医院,每年接收实习护生达上百人,如何加强护生的管理并提高护理临床实习带教,现总结如下。
首先,要明确带教的意义和责任,加强教学队伍的组织建设,选择一些具有责任心、工作能力强的老师带教。
①意义:指导护生尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能。帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变。督促护生在学习生活中培养护理知识观念,在临床实践中得以加深认识和提高。
②责任:选择具有责任心强的带教老师在临床实践中支持所带的护生,避免给护生带来不必要的难堪,带教老师给予护生的关心、理解是非常必要的。
③选择优秀的带教老师:选择只有良好的护士素质和职业道德素质,有较丰富的专业理论知识和实践操作技能。要具有一定带教能力,制定带教计划。随着护理学的
作者单位: 四川省广元市精神卫生中心
发展,传授护生基本知识、基本理论、基本技能等知识。
其次,带教老师应要求每个护生做实习笔记,把每天在科室所学、所感都记录下来。做实习笔记不仅能督促护生继续加强学习各种护理知识,也利于每个带教老师掌握护生的潜力,及时给予表扬、鼓励,增强护生的自信心。若发现护生的过失,不过分责备,而予以安慰、鼓励其吸取教训。
再者就是加强法律知识教育。当今社会,每个人的法律知识均在增强;带教老师在护理临床实习带教中严格带教,未经带教老师批准的事情,不得擅自独立操作,要求护生对有疑问的操作要及时提出,不可盲目执行。严格遵守各项规章制度并履行自身的法律责任。这就要求带教老师加强自身法律知识学习,真正做到放手不放眼。
参 考 文 献
护理的一些基本知识范文6
通过医院组织学习，充分认识优质护理服务的重要性，牢固树立“以人为本”和“以病人为中心”的服务理念，认真履行护士的职责和义务，从根本上明确病人的生活照顾、健康促进、综合协调、辅助治疗的职责，以及密切观察患者的生命体征和病情变化，正确实施治疗、用药和护理措施的责任。工作中严格执行各项核心制度、疾病护理常规和临床护理服务规范。遵守医院规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。在日常工作中，更耐心地去与病人交流与沟通，更好地提高护理质量，让病人信任我们工作。思想上加强学习提高理论和业务素养。始终坚持把政治理论和业务知识学习作为提高政治信念、思想素质、工作能力的重要途径。在学习过程中，注意理论联系实际的方法，不断提高自身的认识能力和思想政治素，一直坚信人应该坚守自己的信念和操守，在这个物欲横流的社会，保持内心的纯净，言者易，行者难，有所为，有所不为。团结协作方面：严以律己，宽以待人，不埋怨，不指责，当意见有冲突时，先想想自己的过失，有则改之，无则加勉，工作中分工不分家，积极协调配合医生，努力营造良好的医护患关系，实现优质护理服务做出努力。
在护士长积极认真指导下，我在很多方面都有了长足的进步和提高，平时坚持参加科室每月一次的业务学习，医院组织的护理查房，护理人员三基训练，护理部组织的技术操作考试。能始终坚持爱岗敬业，贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，提高了自身素质及应急能力。
我身上还存在一些不足有待改进。比如，在学习上，有时仍有浮躁的情绪，感觉要学的东西太多，心浮气躁，尤其是在遇到挫折时，不能冷静处理。在工作上，有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但是在主动性方面还有待于进一步提高，这都是我今后需要改进和提高的地方。
年终总结
2019是“埋头苦干、创造飞跃”的一年，在医院领导的带领下提升了护理服务质量，同时提高了护理人员法制观念，加大了护理质量监控力度，使病人满意度不断高。通过这一年的工作学习，感觉要想将以前学到的理论知识与实际临床工作相结合，就必须在平时的工作中，一方面严格要求自己，另一方面利用业余时间刻苦钻研业务，体会要领。
科室设置井然有序，病房干净、温馨，制度健全，科室人员主动性、积极性高涨，纪律性强，形成了全科上下团结、诚信、求精、务实、高效的工作氛围，在这样的环境下，作为一名骨科护士，我从无懈怠，踏踏实实兢兢业业认认真真做好自己的每一项工作，先重后轻，先急后缓。我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好骨科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守医院规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。在日常工作中，更耐心地去与病人交流与沟通，更好地提高护理质量，让病人信任我们工作。从不计较工作的轻重苦累脏臭，只要是自己看到的能做的，无论份内份外，都会主动去完成。积极协调配合医生，努力营造良好的医护关系，顺利救治病人。这不仅让医生能有愉快的心情工作，更为防止医疗纠纷打下坚实的基础。
骨二科像个大家庭，做为骨二科的一分子，做为一名新同志，我与同事和睦相处，同事之间无论在生活上，还是在工作中，总能互相关心，互相帮忙。
护理工作虽然琐碎虽然平常虽然平淡，但有时我真的很为自己骄傲。我是生命的守候者，许许多多的人因为我的努力、我的辛勤、我的认真、我的热情、我的奉献，过着幸福快乐的日子。我的双手我的微笑我的善待让这个世界温暖!虽然他们不能记住我的名字，虽然他们不知道我的付出，虽然他们不了解我的辛苦，但赠人玫瑰手有余香!我们是那样的天使!所以在许许多多的深夜白昼，我虽然游走在病人、疼痛、鲜血、、伤病中，但我快乐!
