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思想政治教育调研范文1
关键词：高职；思想政治理论课程；调查研究
一、高职思想政治理论课程教育存在的问题
为更深入了解高职思想政治理论课程教育的实际情况，笔者选择了部分高职院校一年级学生做为调查对象。本次调查采用了问卷调查法和个别访谈法，共发放问卷120 份（其中男生80 名，女生 40 名），回收116份，回收率为96.67%，调查内容包括思想政治教育队伍的状况、思想政治教育课程内容和教学方法等方面。此外，笔者还和每位思政教师进行交流和查阅大量相关资料，修正和弥补了单纯依靠一手资料的不足，力求达到全面、准确。在调查过程中，笔者看到了高职思想政治理论课程教育所取得的众多成效，同时也看到了其中所存在的许多不容忽视的问题。
（一）思想政治教育模式较陈旧，课程建设缺乏准确定位
这是高职教育的通病，也是一个根本性问题。在思想政治教育方面，一直沿袭着中专或普通本科的思想政治教育模式，并没有因人才培养目标的变化而做出相应的调整。因为高职教育作为高等教育的一种类型，起步较晚，发展的历程不长，缺乏对学校和课程进行准确的定位。高职院校思想政治理论课有其自身的特殊性，不能机械地套用普通高校的模式，不能机械套用其他课程的建设模式。
在和部分思政教师的交流中发现，有46.8%的老师认为所在学校思想政治教育模式比较陈旧；有79.2%的老师认为在思想政治教育体系中缺乏职业道德、职业素养、职业观念、职业信念的教育。在学生问卷“您希望高职思想政治教育教育”一题中，具有不同于中职和本科院校的特色占 52.6%，与技能教育同样重要占 21.65%，与技能教育要兼顾占21.4 %，可有可无占 4.35%，说明大部分学生期望建立由高职特色的思想政治教育体系。
（二）对教法研究不够，方法单一，教学过程缺乏互动性
调查中，在问及思想政治理论课教学中你更喜欢哪种方式时，有46.8%的同学选择看视频节目；选择课堂讨论的占43.6%，选择教师单纯教授的占9.6%。调查说明在思想政治理论课教学中学生喜欢直观方式的教学，喜欢在课堂教学过程中具有互动性。
教师在实际教学过程中不能应用形象的语言，鲜活的事例，多样的教法吸引学生，而往往过分强调理论的逻辑完整性，造成了把理论束之高阁，让学生对其可望而不可及的教学分离的现象。思政课教学在很多学校一直沿袭一种灌输式的旧模式，教师往往处于布道者的优越地位，使得学生要么无条件地接受现成的理论成果，要么就根本听不进去。这种灌输式教学模式剥夺了学生思考和选择的权利，与大学生思维活跃、善于思考的特点产生了鲜明反差，这不符合教育学和心理学规律，影响了学生学习思政理论的积极性和主动性，达不到预期的教育教学目标。
（三）师资队伍建设存在不合理的现象。
当前，很多高职院校思想政治理论课师资队伍建设仍存在着不合理现象。一是思政课教师队伍相对来说受到的重视不够。很多学校往往把从事理论教学的教师看作“万金油”，什么地方都可以用，但没什么大用。在培训晋升或对外交流学习等方面，存在受“歧视”的现象，机会往往不如专业课教师多。长期得不到重视，培训考察机会有限，势必影响教师素质与能力的提高；二是兼职教师过多，由于兼职教师大多肩负行政岗位工作，工作十分繁忙，很难投入足够精力来从事思想政治的教育教学。
二、改进措施
思政课是对学生进行思想政治理论教育的主渠道、主阵地，通过以上分析，我们提出如下改进措施。
（一）构建新的思想政治理论课课程体系
新的体系的构建必须围绕加强职业道德教育这个核心。“一个社会的文明水平，一个人的素质高低，在相当程度上取决于职业道德意识的强弱。”[1]按照国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中提出的“坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育”的明确要求，高职院校思政理论课教学应紧密结合社会生产一线对学生素质的要求，选择那些社会热点的、具有较强针对性的教学内容。如突出职业道德、法制、创业等教育内容。因此，思政理论课教学应把培养学生的责任意识、诚信意识和职业道德等作为教育教学的主要内容。
加强以“爱岗敬业、诚实守信”为突破口的职业道德教育，是高职思政教育的重要内容之一。“在实习或兼职中，您认为企业对员工哪一方面的素质更重视”问题，选专业技能占 34%，职业道德占 31%，理论知识占 13%，学历占6%，个人品行占 16%。这说明学生在职业道德素质修养方面需要下更大的功夫。按照职业道德教育的“教、学、做三者统一”的原则，让学生在职业实践中提高对职业道德的感受和认同，引导和发展学生对职业道德中两难问题的辨别及处理能力。
（二）切实加强思政课教师队伍建设
首先，要采取有效措施，改善“两课”教师的学习和工作条件，帮助教师树立职业自豪感和工作责任心。其次，加强对思想政治教育工作者的培养。“通过长期的与短期的，正规的与业余的，初级的、中级的、高级的等多种形式的教育和培训，使得思想政治教育者的知识不断得到更新，素质不断得到提高，成为政治强、业务精、作风正的胜任本职工作的内行。”[2] 学校可以通过组织教师实地参观考察学习不断开阔视野，达到理论联系实际的目的。
“思想政治理论课教学效果怎么样，最终能不能在学生那里发挥作用，关键在教师”。[3]作为一名思政课教师，必须严格要求自己。一要通过认真的学习和研究，完整准确地掌握思想和中国特色社会主义理论体系，并将其内化作自己的世界观和方法论，成为自身行动的信念和指南；二要坚持以人为本，贴近实际，用生动形象的语言、生动的事例向学生进行理论教育，让学生听得进、记得住、用得上。最后，从校内外聘请一些优秀的专家学者、党政干部，组成兼职教师队伍，参与到学院的思想政治理论教育工作中去。
（三）贴近学生实际，改进教学方法。
高职思政课教师要切实转变教学观念，充分考虑教学对象的实际思想状况、知识结构以及他们在学习过程中思想和观念的变化与发展状况。教学活动的有效完成，依赖于教学切入点的选择是否科学准确。思政课教学的切入点往往不是教学内容本身，而是达到教学目标和解决学生思想、心理、情感等实际问题的结合点。因为，思政教学是“双边”的活动，教师所教的知识只有是学生所需要的，才能被很好地接受；而学生学习效果的好坏关键取决于学习的主动性和能动性，要做到这一点，要求思政教师必须把理论和实际紧密结合起来，让所学理论知识真正成为学生未来人生发展的行动指南。
思想政治教育调研范文2
关键词：新形势；政工师；思想政治工作；两学一做
引言
新形势下，思想政治教育是疾控中心等事业单位的重要工作，做好该项工作能凝聚工作人员力量，激发他们的主动性和积极性，让他们为疾控中心做出更大贡献，促进疾控中心竞争力和影响力提升。为此，必须注重发挥政工师的作用，提高思想政治工作水平。但目前一些政工师对思想政治教育活动不重视，制约工作人员的综合素质提升和思想政治教育工作效率提高。为此，应该采取改进和完善措施，充分发挥政工师的作用，促进思想政治教育水平提升，为疾控中心的发展注入生机与动力。
1.提高思想认识，加强政工师自身的学习
众所周知，思想政治教育是疾控中心不可忽视的工作，必须提高思想认识，充分认识思想政治教育的意义。只有政工师将思想政治教育工作做好了，才能促进工作人员的综合素质提高，凝聚力量，让他们为疾控中心做出更大贡献。为此，政工师要牢固树立开展思想政治教育工作的理念，持之以恒，常抓不懈，建立完善的机制，推动思想政治教育工作顺利进行。政工师要加强理论学习，认识其对增强工作人员的政治素质、政治信念具有重要作用。因而要加强锻炼，注重理论学习，把学习同改造世界观和人生观结合起来。通过理论学习，用理论去除思想的不足，树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持学习与使用相结合，知和行、学与做相统一。努力做到加强理论学习，密切联系实际，重视思想改造，坚定立场，更好为疾控中心发展做出贡献，凝聚力量，促进工作人员综合素质提升。
2.健全思想政治工作制度，有效规范政工师的各项工作
2.1完善政工师的教育学习内容。充实政工师的教育学习内容，不仅要学习基本理论，运用先进理论武装头脑。还要结合新形势和新情况，不断丰富思想政治教育学习内容，把握时代脉搏，走在时代前列。例如，根据疾控中心的基本情况深入开展实践活动，做好调查研究工作，积极参与实践锻炼，丰富学习内容。重视“两学一做”学习实践活动，提高政工师的综合素质。注重群众路线教育实践活动，密切政工师与疾控中心工作人员的联系，让政工师在学习中得到锻炼，提高思想政治教育工作效率。
2.2注重思想政治工作的硬件设施建设。一些政工师开展思想政治教育工作时，面临硬件设施投入不够，教育条件差的问题，影响工作效果提升。因此，疾控中心要加大资金投入，改善教育学习环境，完善基础设施，为更好开展思想政治教育工作提供保证。
2.3建立健全政工师的学习制度。根据疾控中心思想政治教育需要，完善学习制度，有效规范和指导政工师的思想政治教育工作。教育学习制度方面，应该目标、计划、要求和频率，实现政工师思想政治教育的规范化和制度化，也为有效开展思想政治教育做好准备，促进政工师的工作效率提升。
3.结合新形势，创新思想政治工作方法
3.1积极参与思想政治工作的实践活动。要想提高政工师的思想政治教育工作效果，让工作人员参加社会实践和锻炼，提高他们担当重任的能力，切实加强锻炼，积极参与疾控中心的各项活动。做好工作人员日常考察工作，既要考察其实践能力锻炼情况，又要考察品格、精神锻炼情况，将这两项指标作为考核的重要指标。只有这样，才能提高疾控中心工作人员的实践能力，增强他们的责任意识，促进思想政治教育实效性提高，也为政工师各项工作的有效开展创造便利。
3.2密切政工师与工作人员的联系。密切与工作人员的联系，解决疾控中心工作人员遇到的困难，帮助他们排忧解难，促进生活水平和工作积极性提高。为做好这项工作，离不开政工师的思想政治教育工作。要采取有效的方式方法，弘扬求真务实的工作态度，加强疾控中心的思想政治教育工作。深入疾控中心工作人员当中，倾听心声，并采用有效措施，解决工作人员生活遇到的困难。通过政工师的思想政治教育，提高工作人员对思想政治教育活动的认识，并在实际工作中坚持一切为了员工，一切依靠员工。从员工中来，到员工中去，转变工作态度和工作作风，促进思想政治教育工作水平提高，密切相互间的联系，更好为广大工作人员服务，有利于促进政工师思想政治工作效果提升。
3.3注重调查研究工作，开展“两学一做”教育实践活动。为了让政工师更好开展思想政治教育活动，增强思想政治教育实效性，开展调查研究是必要的。根据实践活动需要，创新调研工作思路，要结合疾控中心基本情况，考虑时代新特征和新要求，做好调研工作，并进行创新，落实“两学一做”。目前我国正处在经济转型发展时期，疾控中心的思想政治教育面临新机遇和新挑战。
同时，网络时代到来也加快信息传播速度，使各种信息传播与获取具有即时性特点。在这样的背景下，要全面把握疾控中心思想政治教育活动的具体情况，对有关问题深入思考与研究，创新调研思路，提高调研工作水平。相关领导要提高综合素质，增强驾驭全局能力和解决复杂矛盾的能力，根据调查信息及时作出科学、正确决策，让政工师能顺利开展思想政治教育活动。进行调研时应该打破常规思维习惯，坚持一切从实际出发，站在实践高度，创新思维，拓展思路，更为全面的把握实际情况。并作出有效决策，推动思想政治教育活动顺利开展，提高政工师的工作效率。
3.4利用微博、微信等新型传媒技术，拓展思想政治教育工作思路。新时期，微博、微信、移动电话等新型传媒技术的应用较为普遍，逐渐成为人们相互联系的重要媒介。从政工师思想政治教育活动出发，重视微博、微信、移动电话等新型传媒技术运用，也是思想政治教育工作的重要方式。例如，运用微博、微信学习内容，让疾控中心的工作人员开展学习，分享学习资料，相互交流心得。不仅能丰富思想政治教育工作内容，还能促进学习效率提升。同时，微博、微信也可用于相互间的联系，让政工师和工作人员联系更为便捷。总之，通过合理利用新型传媒技术，不仅能加强工作人员和政工师的联系，更好采取措施决策，还有利于掌握工作人员的思想动态，为开展思想政治教育工作提供依据，促进政工师工作水平提高。
4.结束语
综上所述，思想政治教育是疾控中心不可忽视的重要工作，对凝聚工作人员力量，促进疾控中心发展具有重要作用。为此，政工师应该提高思想认识，综合采取有效对策，创新工作方式方法，促进政工师的思想政治教育工作水平提升，也为疾控中心发展提供有利条件。
[参考文献]
[1]张全水，刘桂芳.政工师做好思想政治工作的途径与方法[J].管理观察，2014（3），175-176.
[2]曹群.新形势下企业思想政治工作的难点和对策分析[J].企业科技与发展， 2012（17）， 62-64.
[3]王健.新形势下企业思想政治工作的难点与对策[J].企业改革与管理，2014（3）上，35-36.
[4]莫海清.新形势下施工企业思想政治工作的问题及对策[J].经营管理者，2016（1），390.
思想政治教育调研范文3
关键词：高职院校、思想政治教育、科学发展观
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，近年来快速发展。高职学生的思想道德素质也对社会产生极为深刻的影响。随着国际和国内形势的变化，高职院校的思想政治教育面临着新形势和新挑战。从高职院校学生的思想主流看，是朝着比较积极的方向发展的。他们思维活跃，接受新生事物的能力较强，思想和行为方式与时展较为契合。但是，不同文化层次、不同个性类型的学生，他们在职业理想、学习动机、学习态度和成就抱负等方面存在较大差异，造成了高职院校思想政治教育的复杂性，难以形成一种统一有效的教育模式。此外，高职院校的学生与其他普通高校的学生相比，大多数学生学习基础较差，学习兴趣淡薄，自制意识不强，因此，高职院校的思想政治教育也不可能照搬照抄其他普通高校现成的思想政治教育模式。高职院校要从实际出发，改变人才观，长远谋划，精心管理，营造良好的育人环境，使其正视自我，树立牢固的专业思想，顺利地完成学业，成为符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人。
一、高职院校思想政治教育面临的问题
（一）、高职院校思想政治教育模式单一，不能适应时展要求
高校思想政治教育工作对象是学生、是做学生的思想工作，这就意味着高校思想政治教育工作应坚持科学发展观，做到以人为本。而目前大多数高职院校思想政治教育奉行的是"我说你听"的灌输式思想政治教育模式，未能及时考虑到当前大学生的思想政治现状，很难适应时展需求。同时，在思想政治教育中，存在重理论轻实践，重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单化，仅仅以演讲、辩论等代替实践；实践教育重形式轻效果，仅仅是为实践而实践，缺乏综合的行为训练的教育模式，不能积极调动学生的参与热情，导致学生的知能分离、言行脱节，使教学目标落空。
（二）对高职教育培养目标的认识偏差导致办学目标遭到扭曲
与普通高等院校的培养目标相比较，培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才，是高职教育培养目标的鲜明特色，也是高职院校区别于普通高等院校的主要标志。高职院校在处理职业技术教育和思想政治教育之间的关系时，由于当前严峻的就业形势和企业的不正确引导，造成高职院校重视技能教育而忽视思想政治教育。因此，基于对上述教育目标的认识，一些高职院校的领导对高职教育培养目标的认识局限在如何加强对学生技能素质的培养上，因而在课程设置、课时安排、师资培养、学生教育等方面加以偏重，缺乏对学校思想政治教育工作人力、物力、财力的支持，因而使学校的思想政治教育工作处于被边缘化的地位。
（三）、高职生心理素质、政治素质相对薄弱。
学生进入高校后，一般都希望自强自立。在心理素质方面，环境的变化为思想意识的独立创造了客观条件，尤其是集体住宿，独立支配经济开支，自己料理自己的生活等，都进一步增强和锻炼了他们的自立意识和能力。但在经济上和心理上的不独立性，使他们对家长、老师的依赖过多，各方面因素对学生的影响进一步加大，容易导致学生心理上产生一定的盲从性。在政治素质方面，高职生的理论功底明显不足，对党的历史发展和中国走上社会主义道路的必然性的认识缺乏理论的支撑，政治立场不够坚定，对问题的分析缺乏彻底的理性思考，在思想领域内容易建立起以个人为中心的世界观，以个人的狭隘认识来判断事物、认识社会，无形之中也就排斥了对政治的学习和需要。
二、解决高职院校思想政治教育问题的几点建议
（一）从科学发展观的角度健全思想政治教育体制
"有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。"科学发展观的科学性在于以人为出发点和落脚点，关注人的内在需求和个性，调动人的主观能动性和积极性。科学的思想政治教育发展观，要求高职院校的思想政治教育工作必须以人为中心，把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，将人文关怀和情感体验熔铸到高职院校思想政治教育工作之中，使教育真正成为人的教育，以现代人的视野和全面发展的视野培养全面发展的人，这也正是思想政治教育的主要功能和目的所在。也就是说，高职院校思想政治教育工作要以素质教育为全面发展的前提，从战略高度认识思想政治教育的地位和作用，充分发挥思想政治教育的导向、激励、育人功能，健全思想政治教育体制机制，引导和帮助高职生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）、深入开展社会实践活动，增强思想政治教育的有效性
在思想政治教育中，实践教学和理论教学同样重要，两者相辅相成、缺一不可。而有计划、有组织地建立思想政治理论课教学实践基地，积极开展多种形式的社会实践活动，引导学生深入社会，参加实践，学会在实践中提出问题、思考问题、解决问题，是提高思想政治理论课实效性不可或缺的重要环节。首先，社团活动是高职院校重要的实践场所，也是思想政治教育的有效阵地。在社团活动中，积极开展思想政治教育，使思想政治教育贯穿社团活动的整个过程，不仅能够帮助学生培养良好的团队协作精神，还有助于学生丰富学生自身的理论知识，提高理论水平，提升道德水平，促进青年学生的身心健康和人格发展。其次，高职院校要积极尝试校企合作方式，结合专业实习实训，与企业单位联合创建相对稳定的社会实践基地，同时，把思想政治教育纳入到学生的实习实训中，使学生在增长技能的过程中培养良好的职业精神。
（三）、加强高职院校政治理论课教师队伍建设
首先，学院要加大对思想政治理论课教师的培训，指导他们积极探索理论知识向理想信念转化的规律，引导学生在掌握先进知识和先进理论的基础上形成科学的世界观和方法论。创造条件鼓励思想政治理论课教师参加社会实践，增强教学的针对性、实效性和说服力、感染力，鼓励教师开展调查和理论研究，通过调研，深入了解不同年级大学生的具体特点及身心发展需求，为有针对性地开展思想政治教育工作提供第一手资料。然后，在此基础上，认真地对调研结果进行统计和分析，制定符合高职生特点及自身发展规律的思想政治教育方案，并付之实践，推动思想政治教育工作创新。其次，学院应积极引进人才，完善聘任制度，壮大政治理论课教师队伍，努力建立一支师德高、业务精、纪律严、作风正的专兼职相结合的"两课"师资队伍。
（四）、加强对学生的心理健康教育
加强思想政治教育工作者对学生的心理辅导，是思想政治教育工作者的一项基础性教育工作，也是促进大学生全面发展的重要方面。通过心理健康教育，在思想政治教育工作者与学生之间建立起一座友谊的桥梁，使思想政治教育工作者更加了解学生特点，制定更加符合教育规律的心理健康教育课程，使学生在心理状态健康发展的态势下接受教育。目前，很多高校思想政治教育工作者担任着心理健康教育的相关课程，其中，心理咨询的理论和方法有助于思想政治教育工作者加深对学生的认识与了解，缩短思想政治教育工作者和学生之间的心理距离，达到共鸣，从而为增强思想政治教育的针对性和实效性创造有利条件。
参考文献：
[1]李梅，杨克林，苏钊，高职院校大学生思想政治教育的有效途径与方法，河北学刊，2011（5）
[2]杨曙光，王. 当前高职院校思想政治教育的问题与对策分析[ J ] . 南京交通职业技术学院学报，2008，（ 4） .
[3]佟艳，高职院校不同年级大学生思想政治教育内容研究[ R] ，调研报告2007，3.
思想政治教育调研范文4
关键词： 校友资源 高校思想政治教育 运用研究
近年来，随着高等教育的深入发展，校友资源作为一种特殊的高校资源越来越受到各高校普遍重视，校友资源对学校各项事业发展有着至关重要的作用，因此，充分发挥校友资源的优势和特点，把校友资源有效运用到高校思想政治教育中，让校友资源成为高校思想政治教育的有力抓手和工作平台，必将推动高校思想政治教育工作再上新台阶。
一、校友资源的概念界定
“校友”作为高等教育的产物由来已久，学术界对“校友”和“校友资源”概念虽然认识基本一致，但尚未形成比较统一的定论表述。从目前文献来看，一般认为校友有广义和狭义之分，广义的校友指的是在同一个学校接受过系统教育的学生及在同一学校工作过的教职员工包括为这个学校做出贡献的人士；狭义的校友一般指在同一学校接受过正规教育并最终获得国家承认学历的学生。因此，综合现有学者的观点，可以将校友的概念概括为“在同一学校接受正规学历教育的学生、工作过的教职员工，以及为学校发展做出突出贡献的社会人士的总和”。
“校友资源”学术界普遍认可的一种观点是“校友资源指校友自身作为人才资源的价值，以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和”[1]。总的来说，校友资源是以校友为中心的各类利于高校发展的资源的综合体。目前，越来越多的高校重视校友工作，校友资源在提高学校声誉、助力招生就业、设立奖助学金帮扶助困等方面发挥了重要作用。作为高校特有的资源，有效地挖掘和运用校友资源，将校友资源和新时期高校思想政治工作紧密结合，必将有力地推动高校思想政治教育工作的新发展。
二、校友资源在高校思想政治教育中的功能体现
1.校友资源的示范引领功能
高校校友资源存在于社会各行各业中，他们的高尚人格、创业过程、卓越成就都是高校思想政治教育的一笔宝贵的财富，充分发挥榜样的力量，因为他们是在校大学生可以接触到的最直观、最真实的成功案例，这些校友资源对在校大学生的身心发展、学习工作、人格塑造、精神品质等都有长期的示范引领功能。
高校思想政治教育工作对象是一群朝气蓬勃的大学生，大学时光是他们人生观、价值观形成的最重要时期，对他们进行有目的、有计划、有组织的引导是高校思想政治教育的根本任务。校友资源对大学生来说不是高高在上、遥不可及的，而具有独特亲和力和久违感，那些具有影响力的校友有可能曾经在现在的这个教室里上课，曾经在现在的宿舍里生活。定期宣传校友资源优秀事迹，将校友资源融合在高校思想政治教育中，引起在校大学生的共鸣，可以大大激发学生的内在动力，促使他们在学习生活中设定合理的目标，朝着既定的方向不断努力，顺利度过大学生活。
2.校友资源的桥梁媒介功能
校友资源有着其他资源不可比拟的优越性，他们与学校之间以情感关系为纽带，母校有着校友们最真挚的青春记忆，他们对母校有一份发自内心的情感眷恋，他们积极关心母校的发展，对母校的毕业生有强烈的认同感，e极维护母校的形象，愿意为母校的教育教学、就业指导、学生成长等活动做出努力，充分发挥校友资源的桥梁媒介功能。
高校校友资源有着丰富的关系资源和信息资源，这种资源是高校在信息时代立足的软实力，有效促进高校教育教学、科学研究、人才培养等方面发展，尤其为母校学生的就业创业提供了切实的指导、有效的信息、交流的平台。首先，校友可以根据自己的社会阅历和工作经验，为母校毕业生提供切实的就业指导，指导学生树立正确的择业观，克服大学生择业时缺乏社会经验、对就业形势认识不清、盲目乐观、眼高手低等状况。其次，校友接触面较广，信息量大，他们联合构成巨大的信息人脉关系，可以给母校毕业生传递就业信息，提供就业岗位，培训就业技能，为母校毕业生走上就业岗位提供切实的帮助，形成可持续联系的互助机制，充分发挥校友的桥梁媒介功能，实现校友、高校、社会多方面共赢。
3.校友资源的调适认同功能
校友资源是一群拥有相同情感的特殊群体，在校学生因为学缘关系在情感、教育、心理等方面都对校友有着较强的认同感，认同是指“一个人将其他人或群体的行为方式、态度观念、价值标准等，经由模仿、内化，而使其本人、他人或群体趋于一致的心理过程”[2]，这种认同感对高校思想政治教育尤其学生心理健康教育散发着独特的魅力。
如今大学生心理健康问题已经成为社会的关注点，是高校思想政治教育的一项重要内容，对大学生个性意志和健康情感的培养具有巨大作用。大学生群体作为一个相对特殊的社会群体，其社会阅历简单、社会经验不足、社会适应能力较弱、分析和解决问题的能力相对薄弱等特点使他们容易出现各种类型的心理问题[3]。如大学学习中出现的动力不足、自卑消极心理；人际交往中出现的社交恐惧、心理抑郁心理；求职就业中出现的期望偏高、不愿就业心理等，这些学生的心理问题除了常规引导教育外，发挥校友资源的作用也是一条很好的解决途径。校友和大学生通过母校这个桥梁紧密联系，校友和大学生的交流因为有认同感的存在会取得比较积极的效果。优秀校友可以根据自己的人生经验，返回母校作心理健康教育专题讲座，召开多种形式的座谈会，提高大学生的适应能力。同时，可以引导大学生积极进行自我调节，提高其心理承受力和自控力[4]。
三、校友资源在高校思想政治教育运用中困境分析
1.高校对校友资源的开发运用认识不够
高校将校友资源运用于大学生思想政治教育的认识总体上不够。一方面很多普通高校对校友资源的开发比较晚，对校友成长的关心比较薄弱，以学缘为关系的校友与母校之间的情感交流不够深入，没有深刻意识到运用校友资源进行思想政治教育有着先天的优越性，因为校友资源丰富性、亲情性等特点会让思想政治教育更容易接受。另一方面，高校对于校友资源加强高校思想政治教育运用认识不足，从校领导到具体从事思想政治教育的工作者，没有充分认识到运用校友资源进行高校思想政治教育是一项长线工程，其成效可能不会立竿见影。
2.高校对校友资源的内涵建设亟待加强
高校校友是一个数量巨大、分布广泛、影响力大、素质层次高、对母校饱含知恩图报之情、尚未被充分认识和合理开发的高知群体[5]。目前，高校对校友资源的潜移默化育人功能认识还不充分，相应的内涵建设还需进一步加强。首先，运用校友资源进行思想政治教育的专业人才比较缺乏。思想政治教育工作能否取得好的效果，关键在人，把校友资源运用于大学生思想政治教育中，不仅要靠思想政治教育工作者，还要靠掌握校友资源、懂得校友资源开发利用的校友工作者。目前，能将二者紧密结合的此类专业人才比较缺乏，直接制约着高校思想政治教育的效果。其次，运用校友资源开展思想政治教育的高校人文、经济环境还需进一步完善。人文环境是运用校友资源开展思想政治教育活动的重要场所，创造良好的人文环境能够促进校友资源在思想政治教育中的应用[6]。目前普通高校对宣传校友事迹、进行校友访谈、建立校史馆、设立校友林等校友资源人文环境的营建还处于起步阶段，影响校友资源对在校学生进行潜移默化的熏陶教育；各高校的校友工作在全校工作中还普遍处于边缘化状态，经费的投入较少，制约校友资源开发运用工作的开展，直接影响校友资源对高校思想政治教育作用的发挥。
3.高校对校友资源的运行机制还需完善
任何一项工作，制度问题是带有根本性、全局性、稳定性和长期性的，高校运用校友资源最大限度地在思想政治教育中发挥作用，需要建立一套长期、高效、灵活的运行机制保障。目前，多数普通高校对运用校友资源进行思想政治教育的运行机制还需完善。一方面，开发校友资源运用于思想政治教育的各项规章制度还不完善，尤其缺乏在科学考察和评估基础上，根据学校发展情况和思想政治教育发展规律的规章制度。另一方面，在对校友资源的开发利用上，忽视信息交流网络平台的建设，在信息发展飞速发展的时代，高校思想政治教育工作必须基于信息社会的时代特征，利用新媒体等现代化信息技术促进校友资源在大学生思想政治教育中的运用。反观目前的高校实际情况，学校一般通过宣传校友事迹，参观校史馆，请校友做讲座等形式运用校友资源进行思想政治教育，形式单一，达不到预期的效果；运用信息网络，让校友和在校生面对面交流，为大学生答疑解惑这样的交流平台还没有真正搭建运用起来，制约校友资源在高校思想政治教育中优势的发挥。
四、校友资源在高校思想政治教育运用中的对策建议
1.提高校友资源在高校思想政治教育中的认识
（1）转变观念，提高认识。
随着时代的发展，高校思想政治教育工作一直在不断创新改进，不断吸收新的教育资源，不断搭建新的教育平台。高校必须转变传统意义上认为校友资源仅在资金财力上对学校发展有所帮助的观念，充分认识到校友资源是思想政治教育工作有效开展的新的平台和增长点，充分认识到校友资源在学生思想引领、学业帮扶、就业创业等方面发挥的引导、凝聚、激励作用，真正把校友资源融入高校日常思想政治教育工作中。
（2）加强宣传，形成合力。
高校思想政治教育是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程，要做好这份工作仅仅依靠辅导员“单打独斗”是远远不够的，我们必须大力挖掘社会资源，充分发挥其在大学生思想政治教育中的重要作用[7]。校友Y源是一个巨大复杂的资源宝库，学校要对校友资源的重要性进行大力宣传，在全体师生中形成全员性的资源意识，不仅需要学校领导层的重视和决策，还需要学校全体师生共同参与和执行，只有充分发挥集体的力量，才能形成校友资源合理开发使用的合力，从而提高校友资源在思想政治教育工作中的地位，使校友资源更好地服务于高校思想政治工作。
（3）拓宽思路，加强研究。
校友资源是学校在长期办学活动中形成的体现大学精神和文化内涵的内在精神力量，运用校友资源进行高校思想政治教育因其教育作用的长久性和资源的丰富性逐步为高校重视和采用，但是如何更好地发挥其在思想政治教育工作中的作用，还需要学校全方位氛围的营造和专家学者不断进行理论研究。苏霍姆林斯基曾说：“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”这充分反映出环境育人的重要性，高校要积极营造校友资源环境和育人氛围，让校友资源这种教育力量浸透在学校的一草一木、一砖一瓦甚至每一丝空气中；将校友资源开发和思想政治教育相结合，是一个重要课题和研究热点，需要专家学者进行理论研究，从而更好地指导高校运用校友资源进行思想政治教育的实际操作。
2.丰富校友资源在高校思想政治教育中的运用措施
（1）搭建校友交流互动平台。
校友资源育人功能发挥离不开交流互动的平台，这种平台可以是多样性的。一方面要通过各种媒体大力宣传优秀校友事迹，可以通过传统学校宣传橱窗、校友通讯杂志、学校报刊等媒体开辟专门版面宣传优秀校友事迹、展示他们的成果荣誉；也可 以通过拍摄优秀校友纪录片、开设“优秀校友访谈”等专栏节目弘扬校友精神，打造校友品牌，从而培养在校学生的爱校之情，激发他们的进取心和创造力。另一方面可以请校友回母校现身说法，让校友回母校和学生面对面交流，讲述亲身经历和感受，高校可以利用新生开学典礼、毕业典礼、校庆等大型活动契机，邀请校友回校开设专题讲座，也可以聘请校友为客座教授等让校友参与到学校的教学中，这样可以更好地发挥校友资源在学生的感恩教育、成才教育、创新教育等方面的育人优势，为高校思想政治教育注入新的活力。
（2）开展校友寻访实践活动。
开展校友寻访这样的实践活动，是高校思想政治教育的重要途径，也是锻炼学生成长成才的重要方面。高校可以通过寒暑假组织在校生走访各地校友，了解校友离开母校后的工作、学习、生活情况，感受他们勤奋敬业的精神，有利于学生坚定学习信念，增强社会责任感。通过在寻访活动中参观校友所在企业，聆听校友的讲解和与校友的交流，可以了解自己所学专业的社会需求程度及自己需要努力的方向，从而培养爱校情怀，激发学习动力和创造力，每次对校友的采访、对资料收集整理本身就是一次深刻的思想政治教育，对参与者人生观、价值观的正确树立都具有积极影响。因此，寻访校友实践活动既是和校友维系感情的需要，更是加强高校思想政治教育的需要。
（3）拓展校友反哺母校途径。
充分发挥校友资源的优势，让校友资源更好地服务于高校的思想政治教育，必须打开思路，拓展校友反哺母校的途径。很多校友都有感恩母校、回馈社会的意愿，但是找不到合适的途径，学校层面要为校友反哺母校提供更多的方便。高校可以找准与校友资源有效对接的切入点，如将校友引入学生的思想政治教育、就业指导、创业教育及相关专业的实践课程，作为导师的校友们不仅可以为在校生提供理论知识的讲解，更重要的是可以为在校生提供实践的操作和指导；另外，还可以结合校友资源优势，拓宽和校友资源合作途径，鼓励校友设立实习基地、就业基地、创业基地，一方面为在校学生提供各种实习实践的机会，另一方面为自身企业的需求发展奠定良好的人才储备基础。除了以上合作途径外，高校层面还要为校友提供图书馆的开放、相关场地的使用、校友回访日等各类服务，形成长期性的良性循环，更好地促进校友资源为高校思想政治教育工作服务。
3.提升校友资源在高校思想政治教育中的实效
（1）完善校友工作团队。
完善的校友工作团队是运用校友资源服务于高校思想政治教育工作中的有力保证，而一个完善的校友工作团队要有健全的组织机构、高水平的管理团队和高素质的工作队伍。组织机构完善度的高低在很大程度上决定了组织的目标能否顺利实现，以及个人在目标实现过程中做出的贡献能否被促进[8]。因此，首先，高校要健全专门的运用校友资源进行教育的组织机构，实事求是地实现运用校友资源进行思想政治教育的设想，如由分管校领导领衔成立专门的办公室，聘用具备较高理论水平和较强决策能力的专家，负责研究运用校友资源进行思想政治教育面临的新形势、新问题、新方向，制定具体工作机制。其次，校友群体是一个非常庞大的群体，要运用校友资源进行思想政治教育工作必须配备一个拥有充足管理经验，具备较强领悟能力、计划能力、指挥能力、控制能力的管理团队，同时需要配备一个涵盖学校党政、共青团工作人员、思想政治理论课老师、辅导员、班主任在内的一线工作团队。学校要有计划地对这部分人员进行培训，提高他们运用校友资源进行思想政治教育工作的能力，保证思想政治教育工作有效进行。
（2）健全校友联络机制。
学校和校友长期良性的联络机制的建立，是保证校友资源运用于高校思想政治教育工作的基础。随着信息技术的飞速发展，互联网的强大功能足以支撑庞大校友信息库的建立，而完备的校友信息库为高校提供了和校友长期联络的可能，掌握校友准确的信息有助于校友工作者、高校思想政治教育工作者更好地运用校友资源开展思想政治教育工作。互联网作为一种强大的媒体资源，可以让校友和母校进行远程互动，保持长期联系。清华大学每周都通过网络向地方校友会播放《新清华》告知校友母校的情况。高校通过不断更新的校友信息库，利用现代办公系统及微信、QQ等社交媒体和校友建立各种交流互动的虚拟空间，不仅保证校友可以随时随地了解母校，和母校取得联系，而且保证在校学生可以找到和学长交流的互动空间，方便在校学生与校友在考研、就业、创业等方面交流思想，解答疑问，畅谈人生，发挥校友的思想政治教育功能。因此，信息技术时代，运用互联网健全校友联络机制，不仅提高了工作效率，更为校友资源运用于思想政治教育工作提供了广阔、高效的平台。
（3）加强效果反馈分析。
提高运用校友资源进行高校思想政治教育工作的实效，除了扎扎实实基础工作做保障外，同样需要客观分析运用校友资源进行思想政治教育反馈结果，只有不断总结经验、取长补短、改进方法，才能真正提高实效。高校在运用校友资源进行思想政治教育的过程中，教育决策者对教育过程中出现的问题要及时协调解决，一线工作人员对教育过程中遇到的困难要进行沟通，自己的心得体会也要进行分享。经过一个学期或者一个学年后，思政部或者相关部门要组织人员通过调查问卷、个别访谈等调研方式主动调研运用校友资源进行思想政治教育出现的问题，科学评估分析调研样本和实际教育效能，为制定新的运用校友资源进行思想政治教育目标提供参考，保证校友资源在思想政治教育运用中的灵活性和适应性，有利于制定更科学的教育目标，最大限度地完善高校思想政治教育体系。
五、结语
运用校友资源进行高校思想政治教育工作，在高校思想政治教育领域具有一定的创新性和长效性。随着社会经济的快速发展，高校对校友资源的开发与运用会进一步加强，作为丰富的教育资源，校友资源在高校思想政治教育中的运用越来越丰富。因此，只有建立完善的校友资源在高校思想政治教育工作中的运用体系，促使高校思想政治教育工作更加规范、不断创新，才能更好地运用校友资源开展高校思想政治教育。
参考文献：
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思想政治教育调研范文5
关键词:民办院校;思想政治教育;机制
[中图分类号]:G641 [文献标识码]:A
[文章编号]:1002-2139(2011)-24-0307-02
随着国家“科技兴国”战略的推进,民办院校作为一个新兴的院校群体,规模不断扩大,招生人数不断增多,对提高全民科技文化素质,推动经济社会发展将起到非常重要的作用。但面对西方敌对势力的渗透破坏,意识形态领域尖锐复杂的斗争,如何才能确保培养出来的都是“四有”新人,对高校思想政治教育提出了更高要求。必须从健全思想政治教育机制这个根本入手,以开阔的胸襟、宽大的胸怀、全新的思维和积极的心态来了解新情况、研究新问题、探索新办法,对高校思想政治教育机制进行不断地创新。
一、建立领导机制
思想政治教育领导机制,是思想政治教育运行的“龙头”,其是否完善直接关系到思想政治教育的任务能否得到落实。高校思想政治教育有有效实施,最重要的一条就是加强对思想政治教育的领导和调控,形成党政都重视的“大政工”格局,将思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中,形成齐抓共管的合力,杜绝 “大政工”变成“大而空”的现象发生。
存在的主要问题:高校实行在党委统一部署下,校长及行政系统为主实施的思想政治教育管理机制。实行这一机制的根本目的是扭转政治和业务“两张皮”现象,形成全员育人的工作格局。但在民办院校重专业轻思想,政治和业务“一手软、一手硬”的问题比较明显。抓思想政治教育的合力不够,各部门只注重抓好本部门的业务工作,与己无关的思想严重,导致知识教育和思想政治教育不能相互渗透。专业教师中也存在着只教书,不育人的现象。
对策建议:第一,建立健全领导组织。加强对思想政治教育的领导是各级党委的重要职责,必须摆上党委的重要议事日程,党委书记是管思想、抓教育的第一责任人,必须切实负起领导责任。成立以党委书记或党委副书记为组长的思想政治教育工作领导小组,切实做好思想领导、政治领导、组织领导工作,确保方向正确,聚合力量。第二,建立科学的目标管理机制。科学确定教育目标是增强教育自觉性和实效性的关键。在制定教育目标时,要将国家利益和个人利益,长远利益和眼前利益,根本目标和具体目标结合起来。针对学生的接受能力、社会阅历、生活经历等情况,按层次、分阶段确定目标,按照最近层次和最高层次的顺序循序渐进加以实现。第三,建立明确的责任分工机制。按照“谁主管、谁负责”的原则,构成一个明确的工作责任制体系,并把抓思想政治教育情况纳入评教内容,作为年终奖惩的重要依据,凡因工作不力、措施不实,导致思想政治工作运转不灵,甚至由此出现重大问题的,要追究相关责任人的责任,避免和克服思想政治教育工作“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象,使各部门和人员都能依自身职责,从不同角度、以不同方式开展工作,从而聚合抓思想政治教育的力量。
二、要建立反馈机制
反馈是控制论中的一个基本概念,是指系统输出的全部或部分信息通过一定的通道,返送到输入端,从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。在教育过程中,教育对象必定产生对教育者所实施教育的反应信息,这些信息通过不同渠道返送到教育者哪里,对教育的调控和再决策实施影响,以实现思想政治教育特定的功能目的。建立一个畅捷的反馈系统是思想政治教育机制正常运行的重要保证。
存在的主要问题:第一,反馈信息收集少。对教育内容、受教育人员落实情况要求多、抓得紧,而对教育方法学生是否满意,教育内容是否贴近学生思想实际等方面信息收集少。第二,报喜藏忧现象突出。即“只报喜、不报忧”,对采取的方法措施,取得的成绩重墨浓彩;对思想政治教育存在的问题轻描淡写,即使反馈存在的问题也都是一些共性的问题,缺乏针对性和深层次的分析。第三,反馈渠道不顺畅。反馈方法滞后时展,反馈渠道比较窄,导致信息反馈不上去。
对策建议:第一,建立信息接收机制。要设置以思想动态的调查研究为专(兼)职调研机构或调研人员,建立横行到边、纵向到底的反馈机构,确保各个层次的信息都能及时反馈上去。要健全反馈制度。既要健全思想政治教育系统内反馈调节制度,以协调系统内上下左右的反馈调节行为,也要建立和健全思想政治教育系统与其他系统之间的反馈调节制度,以确保思想政治教育对其他系统更好地发挥服务作用和促进作用。要灵活反馈方法。采取走访调查、听取汇报、设立邮箱等方法,及时收集大量信息,为科学决策和调整方案提供依据。第二,建立信息处理机制。信息汇总处理是整个反馈机制建设的关键环节,这一环节的效果直接决定整个后继反馈调节的水平。由于受众的反馈信息比较零碎、分散,不利于调节,必须对信息进行汇总处理。信息汇总处理要坚持准确性与及时性的原则,及时准确地对获取的原始信息加以汇总,并对其进行整理、分类、解剖,经过去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的精加工细审思,得出科学性的结论,从而为实施有效调节提供依据。第三,建立信息调节机制。依据信息处理得出的科学性数据和信息,采取正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、直接调节与间接调节等多种方法,及时对教育进行调节。
三、要建立评估机制
思想政治教育评估就是根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际,确立指标体系,运用测量和统计分析等先进方法,对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。它为全面提高思想政治教育效果、保证思想政治教育系统的有效管理和正确决策提供可靠的依据。
存在的主要问题:第一,评估主体单一,评估主体主要由教务部门人员担任,缺乏其他部门人员参与;而且评估主体只有机关干部,缺乏作为受教育者和基层人员的参与和监督。第二,评估标准、内容随意性比较大,在评估过程中,各单位评估的标准、评估内容不统一,评估标准比较随意的现象多。第三,评估方法缺乏对定性分析和定量分析的运用,以定性考评为主,凭经验、凭印象、凭感情的现象比较突出,缺乏数据支持和科学的分析测评。
对策建议:首先,科学确立评估原则,坚持科学性和可操作性相统一、稳定性与发展性相统一、绝对性与相对性相统一的原则。其次,科学选择评估主体,牢固树立以人为本的思想,尊重学生的主体地位,改变过去只有教务人员进行教育评估的现状,广泛吸收各层次人员参与到教育评估中来,做到既要有机关人员,又要有基层人员;既要有教育者,又要有受教育者,实现评估主体多元化。第三,科学确立评估标准,坚持精神成果与物质成果、近期效益与长期效益、个体效益与群体效益、静态效益与动态效益相统一,力求科学把握评估标准。第四,科学设定评估内容,既要评估教师队伍,又要评估教学制度;既要评估教育内容落实,又要评估教育实效;既要评估教学方法,又要评估经费投入,做到评估全面、客观,真实反映情况。第五,科学确立评估方法。充分借鉴现代管理学中的检测、评估方法,坚持“硬标准”和“软标准”的统一,采取重点抽查与全面考核、精确与模糊、定性与定量等相结合的评估方法,对思想政治教育进行多形式、多层次的综合性评估,从而得出客观公正的结论。
四、要建立保障机制
保障机制是思想政治教育实施的前提和保证,只有具备一定的物质条件,思想政治教育工作才能有效运行。保障机制是思想政治教育工作运行机制的重要组成部分。
存在的主要问题:第一,人才保障匮乏,由于民办院校兴起时间短,师资力量相对比较薄弱,年轻老师多,兼职教师多,高职称教师少的“两多一少”现象比较突出,教学经验缺、精力难集中、能力跟不上的问题比较突出。第二,规范保障约束力不强。在立法上,规章制度不够健全,离形成结构完整、层次分明的法规制度体系还有较大差距,原则性要求多、操作性步骤少,静态描述的制度多、动态组织的规定少。在执法上,凭经验、拍脑袋作决策,“以言代法、以权代法”、随意定标准的现象还不同程度的存在。在监督上,流于形式的现象比较严重,面上了解得多,走马观花、听一听、看一看、转一转的现象比较突出,对具体细节关注的少;在群众监督上,虽然公布了举报电话和信箱,群众对操作的程序参与少,举报的人员少。第三,外部保障不健全,由于民办院校主要由个人承担学校的建设费用,经费有限,必要的教育设施、设备和活动场所缺乏,特别是图书馆各类书籍储量较少。
对策建议:第一,队伍保障。要把政治强、业务精、作风正的教师选拔到思想政治教育队伍中来,切实为教育的有效开展提高人才支撑。要加强对思想政治教育工作者的关心、爱护、培养,通过解决待遇、生活等方面的难题,创造拴心留人的环境;通过送学深造、在职函授、专家辅导等方法,提高开展工作的能力,切实做到生活上关心、政治上爱护、工作上培养,使之集中精力做好本职工作。第二,制度保障。强化法规意识,使广大师生牢记政策这个“生命线”、制度这个“保障线”、纪律这个“警戒线”,使制度体系成为自律与他律、自觉与强制相统一的长效机制。建立健全思想政治教育经费投入、考评奖励等方面的制度规定,依法加强管理,使思想政治工作做到制度化、规范化。第三,经费及物质保障。要改变过去只靠“嘴皮子”的做法,加大经费投入,购置投影仪、音响、多媒体等设备资料,改善教育条件,确保学习有资料、教学有设备、活动有经费。要积极适应社会发展和广大学生的实际需求,善于运用现代化的技术和手段,提高教育效果。总之,要提高思想政治教育工作的效果,必须建立健全高效运行的机制。只有这样,才能使思想政治教育落实到实处。
参考文献:
思想政治教育调研范文6
关键词：职业学院；思想政治教育教学；面临问题；解决措施
青年学生是青年一代的主流群体，其思想政治状况和存在的形态一直是教育关注的焦点。大量的调研表明：青年学生思想政治意识形态的主流是健康、积极、活跃和向上的。但少数青年学生思想政治意识形态存在一些的问题。本文以“问题”为导向，从教育教学、青年学生和社会环境等环节探索新时期思想政治教育新模式和新方式。
一、职业学院思想政治教育面临的教育教学问题
（一）思想政治教育的教学模式落后老化和教学方法的陈旧单一
目前，思想政治教育的教学仍然是以灌输方式为主，教学过程中传统的讲授结合板书的教法仍然是思想政治教育的主要教学方式，融合了多媒体后的讲授方式，也因过度依赖多媒体形成了教学方式的固化而显得过于简化和单一。
（二）思想政治理论教育的教学目标与社会发展的实际要求相脱离
思想政治教育的目标过于强调理论知识的传授，忽略了理论与实践的结合，部分思想政治教育目标过于空洞，缺乏时代感和创新，还有些目标流于空谈，很难找到用于市场经济下社会实践的意义。
二、职业学院思想政治教育面临的学生问题
（一）学生对学习的功利意识增强，加大了思想政治教育课的教学难度
绝大多数学生只重视专业技术性较强学科的学习，主观意识中认为专业课的学习会有助于就业，关乎前途。而思想政治教育课的学习与就业实际联系较小，可以不用理会。
（二）学生在学习生活中形式主义的政治思想进步与现实的政治淡漠形成鲜明反差
目前，大批的学生在政治思想上积极要求进步，这对发展党的事业有积极的现实意义。但相当一部分进步的目的和动机并不单纯为入党而入党。
（三）渴望交流的主观意识与网络自闭的客观表现形成了在沟通方面的障碍
交流和沟通是人类特有的心理特征，也是培养正确世界观、人生观、价值观的重要渠道。但随着互联网的渗透和通信工具的高度普及，大学生则越来越把交流的对象向网络空间转移，而面对现实生活的人际关系却越来越冷漠，缺乏信任。由于网络通信工具的普及和过度使用依赖造成的不信任，孤独和自闭等一系列问题，严重地影响和阻碍了当下大学生的自主沟通及交流，他们的精力过多地集中于网络空间而无法自拔。
三、职业学院思想政治教育面临的社会问题
（一）多元化的价值取向对职业学院学生思想政治教育状态的影响
伴随市场经济的发展和物质的相对丰富，负面的影响也随之而来。拜金主义、个人主义等功利思想意识在大学生的思想政治体系中逐渐占据重要的位置，大学生群体的交流合作和艰苦奋斗的精神普遍缺乏，攀比意识强烈，行为模式和理想信念追求趋向功利化。过于崇尚自我，缺乏对国家、社会的责任感和认同感，对集体和他人的利益表现出漠不关心的状态。
（二）网络时代下的多元文化背景对职业学院学生思想政治教育的影响
大学生群体是互联网的直接受益者，他们享受着由互联网带来的种种便利。但同时也承受着互联网产生的严重消极影响。互联网的存在，已经自觉或不自觉地影响和改变了大学生对学习政治思想教育课的认知态度，极大地动摇了政治思想教育在职业学院学生受教育过程中的主导地位和作用。
（三）经济一体化时代背景下西方思想文化渗透对思想政治教育的影响
在经济一体化时代背景下，西方的思想、政治、经济和文化的渗透现象也随之而来。不良的大国文化入侵使学生正确的政治思想观念受到强烈的干扰和冲击，给职业学院思想政治教育教学的客观环境带来严峻挑战。
四、职业学院思想政治教育问题的解决措施
（一）明确思想政治教育教学的实践目标，规范理论教学的思想内容
规范思想政治教育理论教学的内容，把理论教育与实践教学相结合。在实践的过程中，使学生体验到历史文明、科学精神和民族精神的存在，并通过实践将事物的本质揭开，以促进学生实践能力及创新能力的培养，同时也提升了学生的分析、理解和认知能力。
（二）重视思想政治教育的实践教学建立健全保障机制
要建立相应的实践基地，为教学实践活动的开展提供更多稳定的平台。建立长效经费保障机制，使实践教学能正常开展。合理安排教学时间，保证学生参与实践教学的可行性。
（三）做好集体备课听课的政治思想教育教学的准备工作
教师要把自己教学内容和教学方法的特点展现出来，特别是教学设计、案例选择与解析以及多媒体教学的优化设计和适度应用。听课要汲取、吸纳和借鉴别人的长处，补充自身不足，有针对性地调整改进课堂教学，确保思想政治教育的教学质量。
（四）研究型思想政治教育教学模式的创新
以问题为切入点，着力培育学生认识、分析、解决问题及创新的能力。思想政治教育教学应加大对重大理论，社会热点和青年学生关注问题的研究，在教师的引导下组织学生广泛讨论，把重要理论用于社会实际中。开展读书、研讨、沙龙等多种形式的教学，激发学生的学习兴趣和知识运用能力。充分利用网络、微博和博客等方式来创新教学模式，使思想政治教育教学的空间开阔、内容丰富、地位平等、交流开放。
（五）提高思想政治教育教师的综合素质
教师决定着思想政治教育的实效性。因此，职业学院应高度重视政治思想教育教师的培育和选用，增加教师学习、交流和锻炼的机会，创造有利环境，让教师具备优良的综合素质，不断提高思想政治教育的理论素养和科研能力。做合格的当代职业学院青年学生的思想引领者。
总之，思想政治教育对当代大学生综合能力和综合素质的培养与提升起着至关重要的积极促进作用，重视思想政治教育教学，将思想理论与社会实践相融合，才能保证学生形成良好稳定的思想道德品质。
【参考文献】
