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思想政治教育的案例范文1
通过对上述案件的分析可以看出，除了社会环境的因素以外，目前高校大学生的法律法规意识的淡薄，思想政治教育工作的缺失，也是造成校园暴力事件高发的一个重要原因。虽说高校的学工部门都会开展一定的思想政治教育工作，但安全保卫部门思想政治教育工作的缺失却是一个普遍现象。
一、高校安保部门开展思想政治教育工作的现状
（1）安保部门在工作中缺乏开展思想政治教育工作的意识。目前我国大部分高校的安全保卫部门，在日常工作中对学生进行思想政治教育工作的重视程度普遍不足。学生一旦出现违法违规行为，安保部门都是以一种高压姿态对学生进行处理，而忽视了与学生的思想上的沟通，没有从思想根源上对学生进行教育。这样做其实是治标不治本的。现在的大学生大多是独生子女，在家庭生活中充满宠爱和溺爱，没有经历过挫折，面对批评教育时很容易出现过激行为。如果保卫部门简单粗暴地处理学生，有可能起不到说服教育的作用，反而会使当事学生树立对立情绪，进一步激化矛盾。
（2）高校管理层对安保部门开展思想政治教育工作的重视程度不高。我国大部分的高校管理层认为，对大学生开展思想政治教育工作的任务应该由班主任或辅导员来完成，与安全保卫部门没有多大关系。安保部门的职责就是开展站岗、巡逻、抓小偷等之类的工作。并且大部分高校对安保部门的工作经费投入普遍不足，对安保工作人员的培训不到位，这就使得这些高校的安保部门在开展思想政治教育工作时，很难做出有效的成果。
（3）在校学生受社会消极负面因素的影响。如今大学校园已不再和以前一样，而遭受着社会上的拜金主义、个人主义和享乐主义等消极负面因素和丑恶现象的冲击。电脑、手机上的网络虚拟世界麻木着大学生们的心灵，使他们对社会和自身的认识发生了严重的偏差。对于这些消极负面的因素，不少在校大学生由于意志相对薄弱，缺乏必要的辨别能力，很容易受其影响。如果这种现象任由其继续发展下去，其结果将对学生自身的健康发展带来极大的伤害。
二、高校安保部门开展思想政治教育工作的必要性
（1）思想政治教育工作是安保工作的内在要求。思想政治教育工作给新时期的高校安全保卫工作注入了新的内涵。大学阶段是一个人人生观、世界观和价值观形成的关键阶段。大力提高在校大学生们的思想素质和道德水平，是每一位高校安全保卫工作者不可推卸的责任。以往只有在学生犯了打架斗殴等违反校规校纪事件时，安全保卫部门才来“拜访”，而对学生们的思想政治教育工作重视严重不够，几乎是空白的。如今的大学生思想比以往的都要活跃，接触信息的渠道也多，信息量也大，如果不重视他们的思想政治教育工作，他们就很有可能出现偏激行为，甚至走向极端。如果在日常安保工作中开展针对在校学生的思想政治教育活动，对他们进行交流、沟通和引导，那么高校安全保卫工作就一定能开花，思想政治教育工作也一定能结果。
（2）思想政治教育工作能增强高校安全保卫工作的活力。高等学校的中心工作任务是培养人才，培养高素质的现代化人才，这就要求大学生不仅具有良好的专业素质，还要具有较高的思想修养，能肩负起现代化建设的重任。所以在高校中，育人是学校的所有职能部门都应担负的责任。而对于高校安全保卫部门来说，要想使得高校安全保卫工作能适应新时代的要求，就必须要使用思想政治教育的工作方法，来增强安全保卫工作的活力，以达到切实做好维护校园安全稳定工作的目的。
（3）思想政治教育工作是解决高校安全保卫工作新问题的有利保障。在新时期，作为高校的一个职能部门，安全保卫部门面临着许多新的挑战与困难：网络安全和交通安全等新的挑战，高校安保从业人员素质低、待遇差等困难。所以，高校安全保卫部T将如何开展新的工作是一个迫在眉睫的重要问题。安全保卫部门除了做好常规工作以外，重视思想政治教育工作的作用，无疑是非常切实可行的。只有将对在校学生开展思想政治教育的工作任务提到安全保卫的日常工作中去，用思想政治教育的方法去调动学生们的积极性，高校的安全保卫工作才能克服新时期面临的挑战与困难，才能取得好成绩。所以说，思想政治教育工作是解决高校安全保卫工作新问题的有利保障。
三、高校安保部门开展思想政治教育工作的方法
（1）将思想政治教育工作始终贯穿于高校安全保卫工作之中。思想政治教育工作与安全保卫工作虽然是高校管理工作中的两个不同方面，但二者同为高校精神文明建设服务，他们之间有着紧密的联系，所以要将思想政治教育工作始终贯穿于高校安全保卫工作之中。高校安全保卫部门要通过各种形式，广泛地开展爱国主义宣传，教育大学生自觉维护国家统一和民族团结，提高学生们的民族自尊心和自豪感。要通过坚持不懈地抓好法规、校纪和道德教育，以增强大学生的法制意识、纪律意识和道德观念，并严格规范自己的一言一行。安保部门还要对典型案例尤其是发生在本校的实际案件进行深入地剖析和宣传，让在校大学生都能受到教育。当某种错误倾向刚在学生中露出苗头时，安全保卫部门就要及时做好针对性心理疏导教育工作，以期能及时化解矛盾，将隐患消灭在萌芽状态。
（2）提高安全保卫工作人员的水平和素质。安全保卫工作是高校建设的一个重要保障，只有校园环境安定和谐了，高校才能得到更好的发展。面临高校管理工作中出现的新问题，新时期的安全保卫部门必须创新工作思路，采用新的管理方法才能加以解决。而工作创新就必须依靠高素质的专业管理人才才能完成，这就需要高校安全保卫工作人员必须提高自身的业务水平和素质，为高校的安全稳定尽职尽责，贡献出自己应有的力量。高校管理部门也应发挥自身的优势，定期对从事安全保卫工作的人员开展各类学习活动，以提高他们的专业素质和思想政治教育水平。安保人员通过有计划的学习活动，发提高自身的综合素质，以便能更好地完成安全保卫工作任务。
思想政治教育的案例范文2
关键词：高中思想政治 案例教学法
一、案例教学法的作用
首先，教学生动，学生容易理解所学的知识。在以教师讲授为主的课堂中，学生尽管能够记住所学的理论知识，但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识。而案例教学法通过视觉材料、经过分析，将书本的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析说明复杂多变的社会现象，获得的收获会很大，对所学知识的理解会相对深刻。
其次，在案例教学过程中，有效地培养了学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。例如在讲到保护环境知识时，首先口述近几年，北方多次受到沙尘暴袭击的例子。然后向学生们提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方多次沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这个问题展开讨论，讨论后学生们提出了许多看法和大胆构想，有些观点还会出于教师的意料之外。通过学生的分析，就培养了他们的创新能力和分析问题、解决问题的能力。
第三，将理论与现实的距离缩短了。案例教学将社会现实问题浓缩在课堂上，它能把社会大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生进入案例情景，设身处地地做出反应，为他们提供一种不用真正深入实践，但却在短期内接触，并处理到大量的实际问题的机会，从而缩短理论和实际间的距离。
第四，学生的学习兴趣被激发出来。从事政治教学的教师都清楚，政治课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以提供生动，逼真的正反案例和由简单到复杂的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。另外，在民主和谐的讨论气氛中，学生大胆交流，有较大的自由度和较多的展现自己的机会，在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。如在讲解"公民作为纳税人应依法自觉纳税"时，可选用特大走私案偷逃税款的反面案例，让学生明白偷逃税款是没有好下场的，应该自觉依法纳税。这样的案例一般学生比较感兴趣，这样学生学习就是乐事，学生苦学就成为乐学，厌学成为愿学，被动地学习成为主动地学习。
二、选择案例教学应该注意的几个问题
案例教学法在思想政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但案例教学法并不是万能的，也并不意味着事例运用得越多越好，这样会把政治课上成"故事会"。相反，应围绕所授知识点精选用事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合，而不是事例的简单堆砌。 转贴于
首先，所选案例要是最近发生的，而不能是陈年旧事。新闻具有时效性，同样教学案例也有实效性，如果选用的案例过于陈旧，学生根本没有听过，学生就很难产生共鸣，上课时也就提不起兴趣。所以尽量引用最近发生的事情作为案例。只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。如在讲到对外开放时，可举中国加入世贸组织之后，我国面临着的一切挑战，如贸易磨擦，外国对中国商品的反倾销案等。运用这种新鲜的时政新闻，切中了学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成了学习任务。
其次，选择有趣的教学案例是教学成功的关键之一。所举案例应生动有趣，生活化、通俗化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。如在讲到"公民要依法同违法犯罪行为作斗争"时，可举"老鼠过街，人人喊打"的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学习的兴趣和信心。
第三，案例是真实而又典型的事件。案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对"当前"课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用"摇摆椅子上杜撰的事实来替代"，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。案例应尽量真实具体。如在讲的人的主观能动性时，引用"被苍蝇击倒的世界冠军"案例时，尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程，做到真实可信，现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受，反之，则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑，不能收到预期的效果。
思想政治教育的案例范文3
【关键词】网络思想政治教育；特征；措施
网络思想政治教育，是指通过互联网平台进行思想政治教育的一种方式，是互联网和思想政治教育相结合的一种网络教育方式。网络思想政治教育是网络时代下思想政治教育工作的创新，即学校根据传播学和思想政治教育理论，通过网络平台，采取灵活多样的形式，对大学生施加有计划、有组织的理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育，使大学生成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。网络思想政治教育是在科学掌握现代网络传播技术和方式的基础上，通过制作、传播、引导网络信息，使大学生全面、客观的接触信息，正确、合理的选择和吸收信息，从而达到思想政治教育的目的。
1 网络思想政治教育的特征
1.1教育资源丰富，传播速度快
在传统思想政治教育中，信息和资料主要来至于大量理论类、政策类、时事类的报刊和书籍，其缺点信息内容滞后，缺乏时代感、吸引力。而在网络时代，网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源，其中，最有价值的信息是实时动态信息和全面深入的数据库。网络的开放性特征，具有对其它媒体的整合作用。现有的教育媒体，如报刊、电视等，形式上是相对独立的。而通过网络可以实现思想政治教育与报刊、电视等传播媒介的结合，从而扩展信息来源；同时由于网络信息的更新速度非常快，这就克服了传统思想政治教育内容单调、陈旧的弊端。此外，网络具有信息共享性、传播速度快的特点，就可以把思想政治教育的成功案例、专家讲座、教育专题片等都可以搬上网，进入网络课堂，使得思想政治教育内容以文字、图像、动画等多种形式出现，全方位引导大学生的思想和行为。多媒体技术的存在，学生所获得的思想政治教育的信息教育走向立体化，从枯燥的理论变为丰富的案例，增强了教育效果。
1.2虚拟性特征
在传统思想政治教育中，老师和学生的关系是一种教育与被教育的关系，思想政治老师往往是高高在上的思想权威，其主要职责是进行理论灌输。而在网络教育中，课堂教育中的等级、权威、身份等因素都失去其效应，每个人都可以发表自己的观点，平等的寻找交流对象。面对与网络接触频繁的大学生群体，网络思想政治教育使老师和学生之间消除了地位上的差别，处于完全平等的地位，使双方的交流更具有亲和力，从而使学生在不知不觉中自愿接受思想政治教育。从而对受教群体产生积极的效应，取得良好的教育效果。
2加强网络思想政治教育的措施
2.1加强教育网站建设
教育网站是开展网络思想政治教育的主要平台，建立和完善教育网站建设，应增强教育网站内容的可读性、创新性，提升思想政治教育网站建设的规范化、专业化和标准化水平。结合民众最为关心的问题，贴近时事热点，建立不同类别的思想政治教育网站。比如2008年5月12日汶川大地震发生后，全国建立了赈灾救灾、悼念遇难同胞等类型的宣传教育网站，群众不仅全面了解了汶川大地震的灾难，也传播了抗震救灾的精神，坚定了民众齐心协力抗灾救灾的信心。
2.2利用网络资源，增强思想政治工作吸引力
在传统的思想政治工作中，主要依靠课本、杂志等工具，收集速度慢，知识陈旧，缺乏吸引力，极大地制约了思想政治工作的开展。而这些问题在网络时代则可迎刃而解。因为网络资源具有共享性，它打破了地域和空间限制，网络知识丰富，紧跟时事，为思想政治教育创造了良好条件。丰富的知识内涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我们应善于开发利用网上资源，运用这些思想政治教育的素材，制作、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治内容，使每个学生在网络上接受思想教育。
2.3全面提高教师素质
当前，网络思想政治教育体系不完善，教师的综合素质不高是主要制约因素。因此，应充分发挥教师的积极性，建立符合本单位实际情况的教育模式，突出特色，贴近实际，优化教师结构和资源配置，提升教师的专业知识水平和职业素养。通过“引进来，走出去”方式加强网络思想政治教育教师队伍建设，一方面招聘政治立场坚定、思想政治素质高、专业知识丰富的专业人才；另一方面邀请著名的思想政治教育专家对教师进行培训，定期召开专门的研讨会进行经验交流，通过各种措施提升教师的思想政治水平。
总之，网络思想政治教育在新形式下越来越成为思想政治教育的主要阵地，大学生思想政治教育必须广泛借助于网络这种新时代的教育方式，才能更好的实现其教育的效果。才能真正发挥网络思想政治教育的作用，达到其相应的教育目的，促进思想政治教育更好的发展。
参考文献：
[1]王艳等.论中学生网络道德教育制度模式的构建[J].当代教育理论与实践，2010（6）.
[2]陈成文，高小枚.回顾与评价：思想政治教育接受理论的研究进展[J].甘肃社会科学，2006（2）.
[3]荆媛.开展大学生网络思想政治教育的必要性及对策[J].山西广播电视大学学报，2007，（01） .
作者简介：
思想政治教育的案例范文4
关键词：大学生；思想政治教育；实效性
在构建社会主义和谐社会的进程中，高等学校需要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，探索行之有效的思想政治教育途径。
一、影响和制约高校思想政治教育取得实效的原因[HS)]
1.部分高等学校在办学理念上出现偏差，忽视大学生思想政治教育
一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素，而忽视思想政治教育，导致思想政治教育难以取得实效。部分高校领导对思想政治教育重视不够，办法不多，没有把大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，甚至认为高校思想政治教育可有可无，对新形势下如何加强和改进局思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，没有发挥其应有的作用。
2.思想政治教育方式方法陈旧，不能很好地适应大学生思想变化的要求
大学生思想政治教育的效果与方法是紧密联系的，方法好了可以事半功倍。当前高校思想政治教育基本上还是传统的一些老方法，如形势报告、读报纸、组织学习等。但是大众传媒特别是互联网使大学生能够更快、更准确地获取各种信息，今天的形势与过去相比已经发生了很大变化，仅仅依靠原来的简单、陈旧的方法，不积极地去探索和创新适应新形势新要求的方法，肯定无法满足现实需要，思想政治教育效果就得不到保障。
3.高校思想政治教育工作没有突出“以人为本”的教育理念
思想政治教育是解决大学生现实思想问题的，应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题，思想政治教育的内容应该是贴近实际，密切联系大学生的生活和学习实际的，必须是真实的、实实在在的东西。长期以来，思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发，在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此，根据大学生的思想实际和思想政治素质发展的规律，不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。
4.高校思想政治教育工作者数量不足、素质不高
高校思想政治教育队伍素质得不到应有的重视和提高，知识素质和能力素质不适应需要，知识陈旧、能力不强，跟不上时展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育队伍在大学生心目中的权威地位。在思想教育工作长效机制建立方面，高校思想政治教育的目标、功能定位不清晰，很多情况下高校思想政治教育工作队伍仅是充当“消防员”的角色，以学生不出事为原则，影响了他们工作的积极性、主动性和创造性的发挥。同时，高校思想政治教育工作的整合机制尚需建立，孤军奋战的状况没有彻底改变，全员育人、管理育人、环境育人、服务育人的意识还需要进一步增强，全社会关心支持高校思想政治教育的合力还没有真正形成。
5.大学生对思想政治教育认识上的片面性和固有的道德认知水平，影响思想政治教育的实效
思想政治教育是整个社会机体和功能的一部分［1］。在进行思想政治教育过程中，大学生是直接的受益者。他们接受思想、政治、道德诸方面的教育，不仅是社会稳定发展的需要，更是大学生自身发展的需要。但是，并非所有的大学生对此都有清醒的认识。大学生渴求知识，希望接受教育，但他们往往受功利主义、实用主义的影响，做出不正确的选择与判断，缺乏一种自觉接受教育的愿望和要求。大学生在接受思想政治教育以前，已经具有了一定的道德认知，面对新的思想政治教育内容，往往将原有经验认识与自己现在教育反复参照，来判断它的意义和作用，然后才决定是否接受。少数大学生对这样的选择采取消极态度。
二、新时期增强高校思想政治教育实效性的对策
增强高校思想政治教育实效性，是新时期新形势向高校思想政治教育提出的重大现实课题。高校思想政治教育工作的任务、内容、环境和对象等都发生了深刻的变化。面对新的形势和任务，必须努力拓展思想政治教育的有效途径，不断增强针对性、实效性，提高大学生思想政治教育的感召力和渗透力。
1.树立“以人为本”的思想政治教育理念
“以人为本”包含两方面的含义：一是充分认识思想政治教育人员自身工作的重要性，增强使命感和责任感。思想政治教育人员要清楚地了解学生面临哪些思想问题，促进大学生成长和发展需要哪些政治理论知识，从不同的角度和需要出发，选择不同的教学方式，运用新的教学技术和手段，改革考核方法。二是充分尊重自己的工作对象、用平等的态度竭诚为他们服务。树立以人为本的思想政治教育理念，就是要关注学生的政治方向、思想观念等意识层面上的问题，重视学生情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质，以及社会责任感和社会适应能力的培养。传统思想教育观念把学生纯粹视为教育对象，认为思想政治工作就是在思想上、道德上纠正学生的偏差。贯彻“以人为本”的教育理念，有助于满足大学生不同层次的精神需求，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，形成教育和自我教育的合力，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会建设这个更高的层次上。树立“以人为本”理念，就是要在日常工作中调动每一个学生的内在积极性，关心、尊重、激励学生，把学生的冷暖放在心上，成为学生的良师益友；经常深入到学生中去，站在与学生平等的位置上，和风细雨、循循善诱地与学生谈心；了解学生的学习、生活、情绪的需求，做到心中有数，以咨询、调解、辅导等形式把思想政治工作做实做活，培养大学生的健全人格，以更好适应建设和谐社会的需要。
2．切实加强高校思想政治教育工作的领导和思想政治教育队伍建设
高校党委要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进高校思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“怎样培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。通过选留优秀毕业生、在岗培训、脱产进修等途径和方式，建设一支高水平的专职兼职结合的思想政治教育队伍；建立使优秀人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的良好机制；形成思想政治教育工作者也是人才的理念，形成尊重人才、尊重知识、尊重创造的良好氛围；多层次、多形式、多途径对学生施以德育，以卓有成效的工作，提高学生的素质和能力，构建新时期高校思想政治教育工作的新格局，促进学生的全面发展。
3.拓展高校思想政治教育的内容
高校思想政治教育内容的有效性表现为：是否有利于在大学生身上引起预期的变化，形成预期的思想观念和行为，它应具有发展性、时代性。具体地说，一是以理想信念教育为核心，这是高校思想政治教育的灵魂和基础，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础与关键，决定着高校思想政治教育的根本目的和性质，它的效果如何，是衡量高校思想政治教育成败的重要标准。二是弘扬和培育民族精神，这是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。在文化多元化条件下，民族精神对于不断强大的中国显得尤为重要。三是加强社会主义道德教育。四是把案例教学引入课堂。案例教学作为一种现代教学方法，旨在把社会的实际问题引入课堂，引导学生综合运用相关知识分析思考问题［2］。在思想政治理论课教学中引入案例教学，能够增强教学内容的可接受性，是一种感染性与针对性相结合的实践教学环节。
4．发挥互联网在高校思想政治教育中的积极作用
随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播的新媒体，越来越成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道，并对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。但是，如何用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，提高大学生政治敏锐性和道德鉴别力，成为大学生思想政治工作面临的重要而又紧迫的课题。当前我们在高度重视网上工作的同时，还要注意网上与网下的联动，把网上新的活动模式与传统的“面对面”的活动有机结合起来，根据学生的思想实际，有针对性地对其进行教育和引导［3］。首先，要重视和加强对网络信息的管理，建立专门的领导机构和管理机制。要建立校园网实名登记制，使校外人员只能浏览不能登录，促进网络管理步入科学化轨道；认真抓好思想政治教育进网络工作，改变传统的思想政治教育模式，努力构建网上思想交流、平等对话、心理咨询、排忧解难的平台，使校园网成为融思想性、理论性、知识性、趣味性于一体的受学生所喜爱的网站。其次，努力提高大学生网民的思想政治素质，增强其政治敏锐性和鉴别力，自觉树立网络自律意识，遵守网络道德。第三，建立一支精干、高效的思想政治教育工作队伍，加强思想政治教育工作者的网络知识培训，使他们既熟悉思想政治教育工作规律，又能熟练掌握网络技术；创造条件，增加网上正面声音，及时解决网络传播中的问题，使网络思想政治教育具有强烈的吸引力和感染力。
5.重视心理健康教育和心理咨询，充分发挥心理健康教育在大学生思想政治教育中的作用
大学生心理健康教育与思想政治教育虽然属于不同的学科领域，但加强大学生的心理健康教育，既是做好大学生思想政治教育工作的要求，也是全面贯彻党的教育方针、促进大学生健康成长的保证。首先，高校应高度重视大学生心理健康教育，改变过去那种忽视心理健康教育的状况。其次，开设心理健康教育课程，尝试把心理健康教育纳入公共必修课的教学内容。第三，建立大学生心理健康档案。对大学生的心理健康状况进行普查，了解大学生心理健康基本状况及特点，建立大学生个人心理健康档案，记录大学生四年学习期间的心理健康状况。第四，尽快建立心理咨询机构。学生心理健康教育并不是学校自己可以完成的事情，还必须借助个人、家庭、社会的力量一起来进行，建立以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会氛围为辅助力量、以学生本人为关键的大学生心理健康教育模式。
新时期，高校思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化，只有根据新情况、新任务，采取积极有效的措施加强和改进大学生思想政治教育工作，只有努力使思想政治教育体现时代性，把握规律性，富于创造性，才能增强实效性。
参考文献：
［1］陈秉公．思想政治教育学原理［M］．北京：高等教育出版社，2006：59．
思想政治教育的案例范文5
【关键词】思想政治；中职；教育；现状；对策
思想政治是行动的指南，也是判断合法公民的基本标准。作为学校，是育人的场所，也是加强学生思想政治教育的主渠道和主阵地，因此，规正学生思想和规范学生行为则是学校教育教学工作的第一要务，也是目前我们中职学校较为头痛的一项重要工作。作为政治学科教师，加强学生思想政治教育更是责无旁贷，任重而道远。
一、中职学校思想政治教育现状
1.双差生普遍存在。目前中职学校好象成了“收容所”，多数都是农村家长出于无奈才将子女送往职校就读。一方面学生基础太差，另一方面部分学生实属到校混日子，没有人生目标，学习文化知识普遍吃力，专业技能很难提升，加之部分学生处于叛逆期等，久而久之，学生产生厌学情绪，形成恶性循环，致使学生的思想政治教育工作难度较大。
2.重技术轻文化现象仍旧存在。在就业形势日益严峻的今天，部分教师认为只要把学生的专业抓好，就能在竞争日益激烈的社会谋得一席之地，至于文化类学科特别是思想政治课有时间就学，没时间了解一下即可，致使社会关注学生思想政治教育工作程度不够，学校教育势单力薄。
3.思想政治教育的方式方法较为简单。部分专业教师认为思想政治教育就是在课堂上把一些政治理论、思想道德文化、社会伦理等灌输给学生，让学生死记硬背，如果有学生犯了错误，把学生叫到办公室进行一顿说教便草草了事，学校思想政治教育工作不扎实。
4.多数学生条件优越，从未吃过苦，由于长期受到外界物质和文化的影响，优点非常突出，缺点也十分明显。学生个性张扬但缺乏团队意识、集体意识和协作意识，善于关注社会热点但缺乏奉献精神，关于享受生活但心理承受力较差，致使面对挫折后容易走上极端，致使学校思想政治教育工作受到阻力。
5.思想政治课教学模式陈旧，部分专业教师还是单向的理论灌输，学生只能被动地接受信息，体现不出学生的主体地位。加之多数职业学校的设备较差，老师仍靠一张嘴、一张黑板、一支粉笔来传授知识，不能很好利用现代化多媒体教育资源进行直观教学，导致中职学校思想政治教育的课堂效果欠佳。
二、加强中职学校思想政治教育的对策。
1.中职学校思想政治教师要不断提升自己的综合素质。认真学习现代教育教学理论，不断提高自己的知识储备和理论素养，只有这样，才能更好更有效的组织实施思想政治教育。
2.实行多样化的教学方法。由单向教学转向互动教学，倡导启发式、参与式、讨论式等教学方式。注重理论讲授和课堂讨论相结合，学生根据具体内容搜集资料，教师根据教学内容，设置相关的案例，让学生对案例进行分析、讨论，从案例中思考现实问题，理解理论和现实的联系
3.加强校园文化氛围的建设。中职学校应以校园文化为载体，校企深入合作，师生共同努力，塑造一个优良的校园文化氛围。引导学生参加社团活动、各种讲座、文艺活动、重大节日的宣传和纪念活动，提高学生的竞争意识、合作意识、参与意识。
4.努力提高人们对思想政治教育的认识。当前的中职教育中，要把思想政治教育体现在我们教学的方方面面，就必须探索思想政治理论课实践教学与学生专业教学有效结合的机制、途径，突出思想政治理论课的实效性。
5.要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来。要充分利用先进模范事迹来教育学生，引导学生具备基本的职业道德精神，养成吃苦耐劳、爱岗敬业的创业精神，鼓励学生自己主动去参观历史遗迹，身临其境地感受爱国主义精神，使学生学以致用，培养劳动观念和纪律观念。
思想政治教育的案例范文6
关键词：医学院校；思想政治教育；人文教育
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0097-01
在我国的教育体系中，思想政治教育一直居于重要的地位。医学专业是技术性和责任心要求很高的专业。它不但需要医学生要有“救死扶伤”的技能而且要求医学生要有“医者父母心”的博爱精神。因此，思想政治教育工作就显得尤为重要。纵观我国高校的思想政治教育，大多沿用传统的说教式，理论枯燥，形式呆板，不易为学生所接受，影响了教育的效果。本文试从人文教育和思想政治教育融合的角度探讨加强思想政治教育有效性的途径和方法。
一、思想政治教育与人文教育融合的必要性
一般认为，思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德，促进人的全面发展的社会实践活动。人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，以追求崇高价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。由此可以看出，无论是思想政治教育，还是人文教育，都是作用于大学生思想意识领域的工作，目的都是要培养大学生良好的精神品质，塑造大学生完整的人格，促进人的全面发展，这就为二者的融合奠定了基础。
在教育方式上，思想政治教育和人文教育都强调教育者与被教育者思想的交流，注重知识的内化和精神的实践。而且，思想政治教育中增加人文色彩，可以弱化思想政治教育教条、呆板倾向，增加教育亲和力，而思想政治教育也可以为人文教育提供正确的思想导向，赋予人文精神强烈的现实意义，这又促成了思想政治教育和人文教育融合的必要性。
二、思想政治教育中融合人文教育，实现教育有效性的途径
1.丰富教育内容，达到思想政治教育与人文教育相互渗透
“两课”作为医学院校思想政治教育的主阵地，主要着眼于引导和帮助学生掌握的立场、观点和方法，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生坚定的理想信念、塑造完美的人格。在“两课”的教学内容上，不能拘泥于课本上的理论知识，就理论解释理论，要结合生动的案例，以鲜明的形象鼓舞人，以真实的情感感染人。实际上，在我国医学发展史上，有着许多宝贵的可利用的人文素质教育资源：老一辈医疗工作者的高尚品德和事迹、丰富的人文图书和网络资源、真实的医疗案例、传统医学中的医德思想都是很好的人文教育素材。利用“两课”和专门的“医学生职业道德”课程，可以很好地加强医学生医德培养，促使在大学时期养成良好的职业操守，确立“医乃仁术”的思想理念。
2.培育校园文化，加强社会实践，在人文素质的培养中融入思想政治教育
医学生将来从事的是人命关天的事业，学校有什么样的校园环境就能培养出什么样的医务工作者。因此，要营造文明、健康、高雅的校园文化，利用校园文化具有的感染力、渗透力和熏陶力对学生进行潜移默化的思想教育。充分利用校园网、校园广播、宣传栏等宣传阵地，提高大学生的文化修养。鼓励学生成立独立的学术和文体社团组织，正确引导学生在网络中搜寻一些知名论坛的人文资源，组织关于感恩、诚信教育等为主题的活动。同时，要鼓励学生参加社会实践，参加“三下乡”活动，深入基层，体验我国医疗卫生状况，早期进入医生角色，以病人为中心，自觉树立良好医德和全心全意为人民服务的思想。
3.扩充师资力量，提高思想政治教育队伍整体水平
在高校里，思想政治教育队伍本身是一个复杂的群体，既有专业任课教师，又有学生辅导员等思想政治工作干部。对于承担主要教学任务的“两课”教师，提高他们的综合素质，无疑为增强思想政治教育的吸引力提供了有力保障。“两课”教师，首先要树立崇高的师德和敬业精神，做到为人师表，言传身教，真正教会学生做事、做人、做学问的能力；其次，要注重自身人文素质的提高，对一些普遍性的人文知识，比如文、史、哲、艺术等，要有常识性的了解和掌握，在此基础上，每位老师还可根据自己的兴趣和专业，深入研究一门课程，促使整个教师队伍水平的整体提高，增加学生人文素质受教育面。而且，作为医学院校的思想政治教育者，还要较好的了解医学相关内容和教学环节，将这部分内容融入到思想政治教育过程中，密切思想政治教育与医学的联系，增加学生学习的认同感，使思想政治教育成果更能有效发挥。
而辅导员由于与学生接触时间较多，无形中承担了更多的教育任务，辅导员的知识结构和价值体系对学生的影响已远远超过了学生在课堂上的获得。很多医学院校也意识到了这个问题，在辅导员的招聘中广泛吸收非医学专业尤其是文科专业的高学历人才，充实辅导员队伍，同时，鼓励辅导员开设选修课，充分利用已有资源，最大限度地扩大学生的知识面，以“兼容并包”的精神让“人文之花”开遍医学院校的每个角落。
参考文献
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[2]曾玉华，何国平，胡小平，加强和改进医学院校大学生思想政治教育工作方法的几点思考[J].中国高等医学教育，2005.6.
[3]莫秋婵，我国高校德育中存在的问题及其解决对策[J].教育探索，2005.12.
