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思想政治教育体会范文1
一、网络思想政治教育的现代方式
计算机多媒体技术不仅创建了全新的社会领域，迫切需要思想政治教育工作介入，特别是高等学校其迫切性已使我们不得不改革教育模式，净化教育环境，重新认识学校思想教育工作的内涵和方式方法，开辟一条新型的、网络环境下的现代教育方式。
1.要突出教育主体，注重“把关”教育
在传统的思想教育中，教育的主体是与受教育者相对的特定的教育者，其教育的主要职责是进行理论思想教育与灌输。而在网络思想教育中，教育的主体是网络传播中的管理者，也就是“把关人”，他们制造、传播、监控计算机网络信息，身兼信息传播者和思想政治工作者两重身份，他们不具备特定的身份，不面对面直接说教，而是提供选择和引导。学校网络中的教育主体与客体（学生）的地位是平等的，因而更具有人的情境因素，更具有亲和力，也更具有教育的效果魅力。为什么有的学生迷恋网络，并使其具有盲然无知，达到废寝忘食的程度，也就在此。
2.要尊重教育客体，发挥他们的积极作用
网络时代学校思想政治教育是以网络社会中广大的学生为对象的，他们是教育的主体，这是一支在教育队伍中日益壮大的队伍，也是不可忽视的教育群体。与传统的教育相比，一是他们在教育活动中主动性多于被动性，在网络教育中不是被动接受信息，而是主动寻找信息，自由获取不同层次的内容；二是他们在教育活动中经常发挥教育的主体作用，喜欢交流和传递信息，及时信息，常常通过操纵信息的行为影响其它同学，并以此达到平常教育而达不到的效果。
3.优化教育内容，提高教育效果
在计算机网络教育中，思想政治教育的内容发生了根本的变化，一是多媒体技术使教育工作内容的形态从平面化走向立体化，从静态变为动态，从而实现时空趋向超时空；二是由于网络的信息量大，使教育内容变得丰富而全面，并且具有客观性和可选择性；三是具有较高的文化和艺术含金量，将教育内容的政治性本质隐含在历史文化知识、艺术娱乐和现代科技信息中之中。
4.优化教育方法，感染教育每一位学生
纵观现代教育方法，在网络思想教育工作中应注意：一是不要使用传统的“灌输式”教育方法，因为在网络中不可能对学生进行面对面强制性的信息灌输；二是借助多媒体技术的一切手段，向学生提供信息，并引导全体学生正确选择思想健康的信息，做到自我筛选、自我淘汰；三是将传统的思想教育方法现代化，在计算机网络中，为思想教育所使用的哲学的、心理的、社会学的、引导式的教育方法穿上现代化科技的外衣，体现现代教育的真正内涵。
二、网络思想教育的几点构思
网络思想教育建设是一项庞大的系统工程，它需要正确的思想做指导，更需要学校教育部门的大力支持和高度重视，需要人力、物力和财力的配合，需要众多热心思想教育工作者的无私奉献。也只有这样，我们学校思想教育工作才能适应网络这个特定的环境，才能培养出热爱祖国、无私奉献、全心全意为人民服务的社会主义事业的建设者和接班人。
1.培养网络思想政治教育工作者，是网络思想教育建设的首要任务和重要任务
网络思想教育工作者既要具有思想政治教育的科学理论与实践经验，又要科学掌握计算机网络的基本理论和实践能力，并熟练进行网络操作和对网络进行日常维护；既有较高的政治思想业务素质，又要具有一定的科技意识和创新能力；既有大胆的开拓精神，更要有高尚的思想觉悟和思想品质。也只有这样，才能担当学校网络思想政治教育的重任。
2.建立和健全学校网络思想政治教育体系，是网络思想政治教育的主要任务
要做到：一是学校网络信息系统应具有全面性和客观性；二是学校网络信息要积极向上，正面引导的信息应阻碍、抵消、排除消极信息，始终站在先进性的一面；三是网络信息要保持教育者的主体地位，及时正确信息，应战不良的错误信息，起到“守护”的作用。
3.开展网上思想教育活动，这是网络思想政治教育的关键任务
首先要及时思想政治教育信息，实现信息教育与教育信息的共享；其次是要充分利用网络开展一系列的活动，如调查、问卷或个别谈话。通过活动了解学生思想的动态，制定解决的方案，采取不正当手段教育的措施；三是通信息引导学生将精力用在学习和提高知识水平上来，减少娱乐的时间和空间，富于网络思想教育以新的内涵。
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实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
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关键词：社会主义核心价值体系 大学生 思想政治教育
在我国社会价值体系中社会主义核心价值体系居于核心地位，决定了整个价值体系发展的基本方向与特征。党的十报告中指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基础”“坚持教育优先发展”。党和国家之所以重视教育，是因为教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，是发展科技和培养人才的基础。大学生素质教育和思想教育是当今社会以至世界各国高等教育关注的焦点与重点。社会主义核心价值体系作为建设社会主义和谐社会文化的核心，也是大学生思想教育的核心。用社会主义核心价值体系加强大学生思想教育是践行精神的实践活动，更是学生教育工作者的责任和使命。如何使大学生深入学习社会主义核心价值体系、坚定信仰、践行社会，值得高校教育工作者认真思考。
一、社会主义核心价值体系的基本内容
社会主义核心价值观是指在社会主义价值体系中居统治地位、起支配作用，从最深层次科学回答什么是社会主义这一根本问题，在马克思理论体系中占核心地位的价值理念。党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，十七大再次重申“建设社会主义核心价值体系”这一命题，十对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调要“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。提出构成社会主义核心价值体系的基本内容是指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个主要方面。
社会主义核心价值观要体现国家、社会、公民三者利益和价值相一致，使国家、社会层面的价值观能够自觉地转化为公民个体价值观，在规范国家权力动作和社会制度建设的同时，规范公民的社会不断促成国家良好精神、社会良好氛围和公民良好素质的形成，应当成为培育社会主义核心价值观的努力方向。
认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。大学生群体肩负着我国富国的伟大使命，是推动我国社会发展的重要动力，其价值选择将极大地影响我国社会的稳定与发展。因此，坚持在高校大学生中更好地践行社会主义核心价值体系，将社会主义核心价值体系贯穿于教育教学过程中，通过理论学习和实践体验，弘扬民族精神和时代精神，使大学生正确认识自己的社会责任，为其提供人生导向，有利于我国社会发展、繁荣富强具有深远影响及意义。
二、社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的作用
社会主义核心价值体系不但从传统文化角度挖掘思想渊源，更以为指导，捍卫国民的思想文化阵地。近年来，随着社会主义核心价值体系在社会实践中的应用及研究不断深入，大学生社会主义核心价值观的培育也成为热点。高校文化对于大学生价值观的树立具有重要的引导作用，为大学生的自我发展指明方向。在社会与教育的共同环境下，社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中起着重要的作用，对大学生在价值观、思想道德及行为取向上具有积极重要的意义。
社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的作用，各界学者各认同有异。王华斌认为，当前大学生的核心价值观主流是积极的、健康的，但同时也存在着一定的多元化、模糊化、混沌化的倾向以及对社会主义核心价值体系认同的不明确化、国家级化等值得关注的价值认同危机问题。赵忠璇提出大学生的价值观基础由群体本位向个体本位转移、价值判断标准从理想主义转向实用主义、价值取向由单一型转向多元化。因此需要帮助大学生确立正确、各级、科学的核心价值观。黄莹莹认为，一部分大学生的价值观具有随变性，因此，引导大学生健康成长必须坚持运用社会主义核心价值体系，以中华民族优秀的传统道德进行教育，为当代大学生输送主旨明确、旗帜鲜明的核心价值观。
综合所述，社会主义核心价值体系有利于大学生思想政治教育工作的开展，是其方向确立的依据，在内容上起到启发与引导的作用，有助于帮助高校学生培养正确的世界观与价值观。用民族精神与时代精神鼓舞大学生的斗志，激励他们在人生的大舞台上奋勇搏击，在中国特色社会主义的宏伟事业中建功立业。
三、社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的融合
社会主义核心价值体系是高校学生价值观教育的创新，为大学生提供了正确的价值观标准。切实加强与改进当代高校大学生思想政治教育工作步伐，将社会主义核心价值体系融入的途径是重点。
一是以社会主义核心价值体系为向导，在课堂教育教学中深入。高校大学生的思想政治必修课，是思想政治教育的主要课堂。在教材及教学方法中，融入社会主义核心价值体系理论，突出其引领作用。采用灵活的教学手段，探索实际案例，为思想政治教育营造活跃氛围，增强课堂教学的引导性与实效性，进一步将社会主义核心价值体系融入高校大学生中，扩大其感召力与说服力，进而增加大学生的认同感。
二是以社会主义核心价值体系为引导，在社会实践中展开。认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准，真理性的标准只能是社会的实践。开展社会行为规范学习活动、加强先进案例学习、推广爱国主义社会实践活动。在潜移默化中形成崇尚传统美德的习惯及责任意识与使命感。将思想政治系统与专业知识理论相结合，使大学生明确自身应负有的社会责任，提高其社会责任感，使思想政治教育更有效。
三是以社会主义价值体系为核心，在学生教学管理中实行。学生教学管理不仅是课堂教学管理，还包括学生管理、服务管理等多方面。教师应以自身为榜样，在教育教学工作中践行社会主义核心价值体系，潜移默化地影响学生。管理者应在符合社会主义核心价值体系要求的前提下设立有效管理制度，优化服务，切实解决师生实际问题。在此过程中，加强社会主义核心价值体系在高校各系统中的感染力。
四、结语
大学生作为未来社会责任的肩负者，将会是社会主义和谐社会建设中的中流砥柱。高校思想政治教育工作者一定要以优秀文化为基础，增添文化内涵，以社会主义核心价值体系为导向，创新思路，努力将社会主义核心价值体系融入到高校大学生的教育教学中，为社会主义现代化建设培养优秀可靠的接班人，为祖国的宏伟建设做出卓越的贡献。
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关键词：大学生；社会主义核心价值体系；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2017）01-0010-01
一、大学生思想政治教育存在的问题分析
1.重视度不足
在传统教学中，大多数大学院校只重视专业知识或专业技能等方面的教学，而忽视了大学生的思想教育，其中包括思想政治中的社会主义核心价值体系相关教育。造成这种情况的主要原因，是在大学生工作的初期，专业知识和专业技能直接影响了其工作效果和发展。但随着全球经济一体化的发展以及中国社会对人才需求的变化，大学生思想上的问题对于自身的影响逐渐引起了教育领域的关注。
2.教学内容单一
大学思想政治教育教学内容的单一化是长久以来教育教学中存在的一大问题。多数情况是教师讲、学生听，而学生的思考和分析多数都在教师规划的条条框框内。思想政治中“思想”在前，大学生必须先拥有独立思考的能力和独立的思想，而不是在教师设定好的“思想”上来接受社会主义核心价值体系视域下的思想政治教学。
3.学生存在的问题
在大学思想政治教育中学生方面存在的问题主要可以归纳为两点：一是大学生以往受教育情况存在差异，二是大学生生活环境发生变化。即使是同一院校的学生，以往受教育的情况也存在一定的差别，加上学生性格上的区别，导致不同学生对于思想政治教育的接受度和学习态度存在差异。此外，现代大学生的生活方式发生了很大的变化，生活环境也越来越多样化，加上全球化的来临，很多其他文化大量涌入中国，这种形势也影响了大学生思想政治教育的效果。
二、大学生思想政治教育创新的有效方式
1.教学计划
教学计划的主要内容为短期和长期的教学目标。按照时间上的划分，短期教学目标可以是一堂思想政治课学生的所获所得，长期的教学目标可以是一个学期或一年后学生的改变。需要注意的是，只有通过不断实现短期教学目标，才可以实现思想政治教育创新的最终目标。
2.具有实际意义的教学内容
大学生专业知识的实践能力、实际的工作能力一直是教育教学领域所重视的部分，同样思想政治教育也应走出理论式的教学内容，令思想政治生活化、实际化，不单是学生大脑中的思想，还要转化为实际的行动，从而让学生认识到思想政治是可以实际应用、具有实际价值的。
3.教师的综合素质
作为教育教学的一线工作者，也是思想政治教育创新的落实者，教师的综合素质直接影响思想政治教育创新的效果。在这部分主要应注意两个方面：一是教师的教学理念，二是教师自身的素养。一方面，很多教师把教育工作当成一份普通的职业，教学理念也是为了个人的教学成绩；另一方面，教师的言行举止、对学生的态度等，也会影响师生之间的关系，而师生关系也会影响学生对教师教学内容的接受度。因此校方应对教师进行针对性的培训，从根本上提高教师的综合素质，为教育创新提供保障。
4.教学评价
教学评价是检验社会主义核心价值体系视阈下大学生思想政治教育创新成效的有效方式。在这一过程中，教师需要了解并记录教育创新后思想政治教学中存在的问题，做到及时发现问题并解决问题，从而确保教育创新不再是一个口号，而是可以真正体现其价值的有效教学。
三、结语
社会主义核心价值体系一直是大学思想政治教育的重要部分，但随着社会的发展、时代的变化，现代大学思想政治教育的创新是必要的，但需要注意的是教育创新的核心不是院校或教师的需求，而是现代W生的需求。
参考文献：
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（一）和谐是传统文化的主流，有利于培养学生的和谐人际交往观
从老子“清静无为”“小国寡民”开始，一直到儒家的“仁、义、礼、智信”、佛教“一切随缘”，无一不体现和谐。正因为这些和谐思想，才塑造了中国人温文尔雅、中正和谐的处事方式。而和谐思想就是高校思想政治教育中的重要内容，体会并学思想，有利于缓和人际关系，发展良性的人际关系。
（二）理想是中国传统文化的特质，有利于树立正确的人生观、世界观、价值观
一个个中国人民为实现自己的理想与抱负所表现出来的艰苦奋斗精神也值得高校思想政治教育借鉴。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”都从天、地、人高度来表达自己的理想和抱负，具有一定的高度。所以，在高校思想政治教育中渗透理想教育，有利于树立学生的正确的人生观、世界观、价值观。
二、基于传统文化的高校思想政治教育与管理的创新
（一）加强传统文化建设的引导、组织与规范
1、加强传统文化宣传，引导大学生进行学习、借鉴高校应该定期开展宣传会，开设选修课程，让大学生自己来体会传统文化的美，结合学生的原有经验和知识，进行合理宣传，以引起学生的共鸣，提高学生的文化素养；学校也可以通过专题学习、举办文化艺术节等形式，让大学生在活动中体会、学习，拉近与传统文化的距离；将传统文化融入日常生活中，把“淡泊名利，宁静致远”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等传统文化符号张贴在食堂、走廊等场所，创设良好的传统文化环境。
2、合理规划思想政治教育中的传统文化，组织大学生建立系统的文化知识中国传统文化博大精深，有儒家、道家、佛家、法家等代表性文化，并共同融合于中华民族的文化特质内。在传统文化的视角下进行思想政治教育就必须充分整合传统文化，建立系统的传统文化体系，真正把传统文化与思想政治教育结合起来。
（二）加强传统文化与高校思想政治教育、管理的融合
目前，高校的思想政治教育课程都以枯燥的纯理论为主，没有同学生的原有文化联系起来，也缺少与学生的时代、生活联系起来，以致高校思想政治教育规划不合理。同时，高校也没有建立高素质的教师队伍，所以思想政治教育课程变成了“传教”的过程，学生普遍不能接受。因此，一方面，学校应加强开展卓有成效的思想政治课堂教学，根据学生需要，以学生为主体，发挥好教师的主导作用，不断推动高校思想政治课程改革；另一方面，学校还应加强思想政治教育中传统文化的规划和管理工作，防止思想政治教育流于表面。
（三）批判性地学习、接受传统文化
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关键词：思想政治教育；载体；微博
进入21世纪，网络对人们学习生活的影响越来越大，几乎充斥着各个方面。近年来兴起的微博，因其自身方便、快捷、传播速度快等优点受到大学生们的欢迎。这也为思想政治教育提供新的机遇、提出新的挑战。作为一种新兴的思想政治教育载体它在高校思想政治教育中的运用值得我们研究。
一、思想政治教育载体及微博载体
1.思想政治教育载体
思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可凭借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。如开会、谈话、理论学习、管理工作、文化建设、大众传播、精神文明创建活动等，都可以成为思想政治教育的活动形式，即思想政治教育的载体。
思想政治教育载体具有以下特征：第一，主观性和客观性。主观性是指对思想政治教育载体的选择和运用体现了人们的主观认识，是一种主体活动。人们对思想政治教育载体形式的选择明显会受到人们的思想观念和认识水平的影响。客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式，是一种客观存在，不是人们的主观臆造物。在确定和运用思想政治教育载体时，客观因素与主观因素是相互联系共同发生作用的。第二，实践性和发展性。实践性是指思想政治教育载体是思想政治教育实践的产物，是思想政治教育实践活动的形式，并且直接影响思想政治教育实践活动的成效。发展性是指思想政治教育载体是不断变化发展的，主要其表现在形式呈现出由少到多、日益丰富的趋势和其内涵也在发展丰富两个方面。随着思想政治教育实践的发展，思想政治教育载体会不断丰富。第三，承载性和传导性。承载性是指思想政治教育载体承载着思想政治教育的诸多因素如教育主体、客体、目标、内容、原则、方法等，并且是这些因素相互作用的形式的特征。传导性是指思想政治教育载体具有传导思想政治教育信息的功能。“承载”为“传导”提供了前提条件。
2.微博载体
微博是指一个以手机、电脑等电子设备为通信终端，依靠网络为用户提供快捷及时的信息分享、信息传播以及信息获取的平台，它是一种多媒体的博客形式，用户可以通过各种终端，比较简短的文本信息或者是各种形式的微媒体，比如图片和视频片段等。微博具有简明性、便捷性、实效性、传播迅速、形式丰富的特点。博主能随时随地更新微博内容，可以是文字形式也可以是图片形式，通过这样的形式使自己的想法及时得到记录。可以丰富思想政治教育的形式，使思想政治教育的主客体平等交流，及时反映出大学生的思想变化。
二、微博载体在高校思想政治教育中的运用
1.微博在高校大学生中的现实运用
大学生在微博中的发起者与关注者、关注者与关注者之间能形成强大的“交际圈”，即使是双方并不认识同样能形成丝毫不逊色于真实生活中的人际关系。当博主把自己的所思、所见以及所闻通过文字发送到微博上，这些信息很快就会传递到关注他的其他人那里。
2.高校思想政治教育微博载体的主要内容
微博载体的“关注”，思想政治教育载体应该首先建立好自己的微博，然后关注客体。这样主体的相关内容就能被教育客体及时看到，而且教育主体也能随时了解到教育客体的真实想法，拉近彼此的距离。微博载体的“评论”，高校思想政治教育主体要及时主动的通过“评论”功能来深化与客体间的互动交流，针对思想政治教育的热点问题展开讨论，在这个过程中发挥导向作用，用正确的观念来影响学生。微博载体的“转发”，这使得高校思想政治教育信息的和传递变得便利，思想政治教育主体可以将相关信息通过微博“转发”给关注自己的客体，从而提高工作效率。
3.微博在高校思想政治教育中的作用
微博载体能使思想政治教育的主客体实现平等对话、和谐沟通。微博最为一个网络交流平台，教育双方能够通过它以平等的身份表达各自的思想，发表自己的评论和观点，特别是客体能够随意的表达自己的情感，打破了现实教育过程中主客体之间的心理界限。微博载体能保证思想政治教育的实效性，运用微博发出的大量信息，能得到及时的浏览，使得教育双方能在交流的过程中产生思想的碰撞，从而扩大高校思想政治教育在时间和空间上的覆盖。微博载体能营造良好的思想政治教育的氛围，大学生在写微博的同时也能放松心情、陶冶情操，这时只要加上主体的适当引导，他们就能在这种轻松的氛围中潜移默化的收到主体的影响，使思想政治教育达到预期的效果。
在高校思想政治教育中，微博作为其载体之一，因其自身具有的简明性、便捷性、实效性、传播迅速、形式丰富的特点越来越收到关注和重视，这也是思想政治教育载体的创新之一。在高校思想政治教育的过程中要充分发挥这一新兴载体的作用，让其为思想政治教育的内容服务。
参考文献：
