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班级文化体系范文1
关键词：小班化；班级管理；问题分析；对策研究；分析探讨
随着计划生育政策的推广，班级人数相对减少，这是实现小班化班级管理的前提。作为社会与教育改革发展到一定阶段的产物，小班化班级管理是必然的发展趋势。其实在上世纪八十年代，小班教学已经逐渐成为规模，在实际推行的过程中也产生了明显的教学收益。但是鉴于当时师资缺乏，教学设备不足的现实状况，小班化班级管理只是在小范围内开展推广。随着新时期社会的发展，人们的物质需求得到极大满足，各项教学资源的配备到位，使得小班化班级管理成为可能，具有现实的可操作性与推广性。但是不可否认的是在小班化班级管理的深入开展中也逐渐暴露出一些问题。
一、小班化班级管理存在的主要问题分析
小班化班级教学管理在发挥积极作用的同时，我们也应该看到其在深入发展的过程中暴露出来的不足与缺陷，针对这些缺陷进行分析研究，积极寻找解决这些问题的对策与措施，才能更好地发挥小班化班级管理的优势，实现小班化班级管理的推广。我们将小班化班级管理的问题主要总结为以下几个方面。
（一）引发课程结构混乱与硬件设施的紧缺
通过大量的调研我们发现，在我国很多学校中，甚至包括小学，在课程体系上都存在课程总数与教学课时多的情况，导致小学生学习负担重、学习吃力。此外，推广小班化班级管理需要更多的师资与教学设备的投入，加剧了教室资源与师资资源的紧缺状况，有限的固定的教室也是限制小班化班级管理的影响因素之一。
（二）班主任充当全能角色，学生自主管理能力低
在进行小班化班级管理的初期，对于一些缺乏管理经验的年轻教师来说，在管理上往往是充当“全能”角色，大包大揽，这是管理观念与管理方式上的缺陷。班级管理者在进行小班化班级管理时如果对学生活动的管理力度过大，这相当于潜移默化的弱化了学生的自我管理意识，在出现问题后，学生想到的是求助而不是切实的尝试自己解决问题，导致学生对班级管理者形成依赖，缺乏自我管理的能力，没有自我管理经验与锻炼，将对学生的社会适应能力产生一定的消极影响。
（三）班级成员少，很难增强学生的管理意识，提升其管理能力
在进行小班化班级管理后，班级的成员更少，相较于我们之前的50――60人的班级，小班化改革后，人数很可能递减到20――30人，在小环境与小班级氛围中，只有少数的学生才能担任班级干部，发挥一定的管理作用，锻炼自身的管理能力。剩下的大部分学生都处于被管理的被动角色上，自我管理意识差，管理他人的能力更不乐观。而这与小班化班级管理的全员参与管理理念是相违背的。这种管理能力培养上的不足时小班化管理中存在的最普遍的问题之一。
二、小班化班级管理存在的问题对策分析
通过上面的分析，我们不难看出小班化班级管理存在的问题与不足，其实在另一种意义上，进行小班化的班级管理虽然在人员上减少，但是对于班级管理者来说，任务更重了。要求在进行班级管理中，教师要更加深入的与学生交流、发现学生存在的问题，把小班级凝聚成大集体，发挥每个成员的积极主动性，融入到和睦的班集体中。要想实现小班化班级的有效管理，我们可以尝试从以下几个方面着手。
（一）转变管理理念，营造良好的班级管理环境与气氛
营造良好的班级管理环境在小班化班级管理中发挥着重要的作用。我们针对环境的营造可以从一些细节上着手。例如，可以在教师外面设计充满个性的展示墙，可以开设班级班务公开栏，经常举行小组班级交流活动，倾听大家的管理意见与建议。通过这些细节上的关怀与鼓励，使学生意识到自己对于小班级的重要性，潜移默化的增强学生的班级观念与班级意识。这是班级管理者班级管理工作的最终落脚点，好的班级文化环境可以帮助学生形成自主管理与班级团队意识，在短时间内培养起学生的班级归属感。教师在观念上要有所转变，让学生的主体角色凸显出来，学生不是被动的接受管理，也应该适当的培养学生的自我管理与管理他人的能力，让他们形成一定的管理意识，在发现问题时学会自己尝试解决。
（二）班级管理者既要注重整体又要兼顾学生个性
即使是最小的班级也是一个完整的整体，因此作为班级的管理者首先要做的就是树立班级整体意识，在进行班级管理的过程中充分考虑到集体的利益。在保证集体利益的前提下，还要适当的关怀个体，尊重每个班级成员的个性。在进行个性对待时要注意保持公平。在实际的小班化班级管理中，班级管理者总是不自觉的对个性比较突出的学生的进行特别关注，而更多的时候对于个性不鲜明，比较乖巧老实的学生忽略了。这就要求班级管理者在处理学生个性时要学会兼顾，针对学生突出的个性进行肯定与引导，使其发挥出个性的正能量。在兼顾整体与个性的基础上才能实现小班化的有效性管理。
结束语：小班化班级管理是班级管理方式上的创新与突破，小班化的班级环境为学生提供了更加自由、开放的学习空间，为其平等均衡的发展提供了现实的可能。小班化的班级管理，教师的管理更具有针对性，及时发现学生的问题，与学生面对面的交流，化解学生心中的难题。小班化班级管理将是新时期教学教育模式的必然发展趋势，更有利于培养综合能力突出的高素质的人才。
参考文献：
[1] 曹霞.“小班化”背景下的班级管理模式探究[J]. 网友世界. 2012(23)
班级文化体系范文2
论文关键词：职业教育；集团化办学；问题；对策
一、职业教育集团的内涵
职业教育集团是指由国家级示范性高等职业院校为核心，由多个中、高等职业院校、职教育中心、企业单位、行业协会等独立法人机构参加的以契约或集团章程为纽带而组成的新型的职业教育办学联合体。职业教育集团的基本特征如下：职业教育集团是不以盈利为目的的教学、科研联合体，其目标是整合各种资源、服务职业教育，但要充分考虑集团内部企业单位和行业协会的利益；职业教育集团内部的各组成单位的仍具有独立的的法人资格，且法律地位平等；组建职业教育集团应以国家级示范性高等职业院校为核心，由多个中、高等职业院校、职教育中心、企业单位、行业协会等独立法人机构参加组建而成，核心院校在集团化办学中发挥骨干支撑、示范引领和中心辐射作用；职业教育集团的各组成单位的责、权、利关系应在平等、互利、自愿的原则和基础上以契约或集团章程加以明确，以理事会为职业教育集团最高权利机构。
二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题
（一）职业教育集团中的企业单位和行业协会和身份较为被动，积极性、能动性难以发挥
职业教育集团中的企业单位和行业协会一般都是以被动的参与者身份出现的，虽然初期有一定的积极性，但随着时间推移，由于合作机制和有效沟通等原因，使企业单位和行业协会的利益难以得到有效的保障，致使其积极性、能动性难以发挥。
（二）职业教育集团的统一的合作载体和保障机制的缺乏，限制其整体竞争力的发挥
建立职业教育集团的目的是整合各种资源、服务职业教育，但因为以契约或集团章程为纽带而组成的这种新型的职业教育办学联合体的合作载体和保障机制的缺乏，集团内部各单位往往在组织教学、生产经营、招生就业等方面出现脱节或各自为政，使职业教育集团难以形成整体优势，限制其整体竞争力的发挥。
（三）职业教育集团整体功能单一，难以满足其组成单位的多方利益诉求，办学效益和资源利用效率不高
多数职业教育集团是以学校利益为主导，其核心目标是教学与就业，而对教师的实践锻练、企业员工的培训与提高重视不够，对于提高企业单位和行业协会的实际利益考虑不周，造成办学效益和资源利用效率不高。
（四）职业院校满足于现有发展模式，对职业教育集团的重大意义缺乏认识
不少具备组建职教集团的职业院校满足现状，缺乏创新意识，未能认清规模化、集团化、连锁化办学的巨大优势和抵御风险的能力，对组建职业教育集团热情不高、积极性不高。
（五）职业院校对于如何建、怎么建职业教育集团认识不清
一些有意组建职业教育集团的职业院校，对组建职业教育集团没感性认识和理论研究，无从着手。而已经建立的职业教育集团只是为了完成上级主管部门的任务，形式大于内容。对于职业教育集团的总体目标、工作任务、组织结构、运作方式等缺乏深入探讨和研究。
（六）职业教育集团的运行机制不健全，合作深度不够
部分职业教育集团组织松散，工作多限于联谊会和联合招生。企业单位、行业协会和学校的合作流于形式，有的企业只是挂名，不参与或很少参与集团活动；有的企业安排非理事同志参会，理事工作流于形式；校企的产学研结合不紧密，仅停留在意向上。 转贴于
三、我国职业教育集团化办学的发展对策
（一）对职业教育集团化办学的重要意义要加深认识
要充分认识到集团化办学是符合现阶段我国职业教育的发展规律，是发展我国职业教育的重要举措；是职业教育的办学模式、运行机制和发展方向的重大创新；是符合我国国情的培养高素质的技能型、应用型人才的有效途径；是提升职业教育服务社会经济能力、促进职业教育一步发展和办学质量提高的必然选择。职业教育集团化办学还处于不断探索和完善阶段，办学的模式、机制和体制还缺少活力，取得的行之有效的经验还未得到应有的推广；企业单位和行业协会的办学的积极性还没有充分发挥，职业院校的自主权还需进一步扩大；教育主管部门的管理、监督与协调还有待加强等。各级教育行政部门和职业院校要进一步深化改革，提高认识，加快推进职业教育集团化办学步伐，促进职业教育规模、质量、结构、效益的协调发展。
（二）积极探索并加快推进职业教育集团化有效的办学模式
要正确处理好职业教育集团化办学中的几个重大关系。一是校企合作关系。二是城乡合作关系。三是区域合作关系。四是中、高职合作关系。积极探索职业教育集团化办学的有效模式。近年来，各地在发展职业教育集团化办学的过程中，初步形成了一些行之有效的办学模式和经验。要研究借鉴这些经验，加快形成符合当地实际、富有区域特色的职业教育集团化办学模式。逐步推广中等职业学校“一年学基础知识、一年学职业技能、一年顶岗实习”的经验；在农村地区逐步推行学生“一年在县级职业学校学习，一年在城市骨干职业学校学习，一年在企业顶岗实习”的做法。全力推进突出行业特色、以骨干示范职业院校为核心的职业教育集团化办学模式
（三）不断建立健全职业教育集团的运行机制和资源的共建共享机制
职业教育集团化办学要结合各成员单位的实际情况，以签订协议、契约或集团章程等方式明确职业教育集团各成员的“责、权、利”关系，形成各成员之间互惠互利、平等自愿、共同发展的良性的稳定合作办学关系。以设立理事会或董事会等方式成立机构精简、目标明确和运行高效的集团化办学管理组织，合理设置内部治理结构，建立健全决策、监督、执行、协商、调解等工作机制。完善组织章程、工作程序和各项管理制度。
职业教育集团要根据成员各自的优势、特点和分工，合理配置人、财、物和信息等各方面的教育资源，避免重复建设，提高资源使用效益。可以是学校根据企业需要提供实习学生、培训在职员工、参与生产服务，企业为学生提供实习、实训条件；可以是学校依托企业提升教师的实践经验，企业选派技术及管理人员、能工巧匠为学校的兼职教师；鼓励企业在学校建立研发机构，鼓励学校在企业设立教室和实训基地。鼓励行业、企业依托产业举办职业院校，以产业发展促进专业建设，鼓励学校依托专业举办企业产业，以专业教学促进产业发展。
班级文化体系范文3
一、“问题学生”的类型
在不少人的心目中，“问题学生”是与差生，或不遵守社会规范的学生划上等号的。其实，将“问题学生”单纯地等同于差生或不遵守社会规范的学生是不恰当的，问题学生的形成原因非常复杂。由此，也形成了“问题学生”的不同类型：
1.品德型问题生
这类问题生一般来源于破碎家庭、道德不良家庭或教育严重失误家庭。他们往往有自己的群体，是家长、教师、同学眼中的“坏孩子”，对学校、教师带有敌意，具备一定的反社会人格，与社会上的不良分子有密切接触，并容易融入其中，甚至进入犯罪分子的行列。
2.心理型问题生
这类问题生的逻辑不合常理，行为也较“出格”，令人捉摸不透。常伴有抑郁、自卑、狂躁、攻击性等特点。遗传、家庭教育、童年经历等是造成这类型问题生的主要原因。
3.行为习惯类问题生
这类问题生的特点是自控能力差，对家长、教师没有敌意和抵触情绪，对自己犯的错也能有所认识，只是不能管住自己，同样的错误反复犯，经过教育进行改正时，往往坚持不了多久，形成屡教不改的问题。这类学生在问题生中占绝大多数，他们的问题往往是家长过度宠爱造成的。坏习惯一旦养成，就很难改正。
二、“问题学生”产生的主要原因
1.家庭原因
单亲家庭：随着社会的发展，离婚率逐渐提高，单亲家庭的数量正在逐年上升。这类家庭存在更多的经济问题和对孩子的教育问题，父母往往认为孩子是累赘，在教育上常常出现互相推委的现象，造成了对孩子心理上的极大伤害，是孩子成为“问题学生”的重要原因。
过失家庭：这类家庭的家庭成员本身就存在道德品质问题，孩子受到影响，难免成为“问题学生”。
留守儿童：这类情况目前呈上升趋势。由于家庭经济条件不好，父母外出务工，孩子缺乏有利的监管和教育，在精神上和行为上都形成了较多的问题。
2.学校原因
受应试教育影响，不少学校为追求升学率，将教育重点放在所谓“好学生”的培养上，忽视了“问题学生”的教育，甚至还歧视“问题学生”，使这类学生心理上受到更大的创伤，造成逆反心理，导致师生关系紧张，问题越来越严重。
3.社会原因
学生正处于人生观、价值观和消费观的形成时期，随着社会的发展，一些不良风气的影响逐渐进入校园，导致不健康的道德观念腐蚀了学生的思想。
三、“问题学生”教育与班主任工作的关系
1.“问题学生”教育是班主任工作的重要内容
班主任的工作包括：班级的日常管理、班级活动的指导、协调学生与同学、教师以及学校的关系等等。这些工作的开展都与“问题学生”相关。每个班级中“问题学生”的比例都不高，但是对班级日常秩序和师生关系的负面影响却是非常大的。因此，班主任的日常工作几乎都是围绕这几个问题学生开展的。想要实现对班级的轻松管理，只需要将“问题学生”解决好就可以了。
很多班主任没有意识到这一点，在日常工作中，往往只重视“好学生”的管理，经常会出现工作越来越难做的现象，这就是缺乏对“问题学生”的管理造成的不良后果。由于对“问题学生”采取不闻不问的消极态度，很容易造成班级中的“问题学生”越来越多，管理工作难度也会越来越大。因此，班主任应将对“问题学生”的管理工作作为重要的任务，对学生一视同仁，与问题学生进行深度沟通，取得他们的信任，并协调好问题学生与班级其他学生的关系。从本质上来讲，问题学生通过正确的引导和教育是可以走上正轨的，班主任应找出问题所在，完成“问题学生”向“好学生”的转化。
2.“问题学生”教育能有效提高班主任的各项能力
前文对“问题学生”的类型和原因的分析说明了“问题学生”形成的复杂性。要解决这类问题，对班主任的管理能力提出了非常高的要求。在对“问题学生”的教育方面，不能简单粗暴地用同一种方法处理所有的问题，班主任需要结合具体的情况进行有针对性的引导。这就要求班主任具备各项能力，对“问题学生”进行心理、行为、学习以及道德品质等多方面的纠正，这无疑是对班主任能力的考验和锻炼。在日常工作中，对“问题学生”的教育需求，能促进班主任的自我提升，逐渐成为一个具备强大综合实力的合格、成熟的班主任。
3.“问题学生”教育是班主任工作艺术的重要体现
实现对“问题学生”的教育，首先需要解决班主任的教育能否得到学生的认同，这就需要班主任在进行教育工作时注意方式方法，即工作的艺术性。在不少教育心理学著作中，教师对学生的谈话、表扬、批评等行为，都需要运用一些方法进行艺术性地处理，以达到让学生接受教育的目的，这也是班主任工作能力的重要体现。
四、“问题学生”的教育策略
对“问题学生”教育与班主任工作的关系进行梳理，其目的是更好地解决“问题学生”的教育问题，针对两者之间的关系，在教育策略上，应进行以下几点的具体工作：
1.创造平等、民主的学习环境
纠正对“问题学生”的轻视、排斥态度，要用爱护的心态对“问题学生”进行照顾和关心，建立师生之间、同学之间的平等关系。在学习方面，针对问题学生的具体情况进行分析，制定合理的学习计划，帮助“问题学生”跟上学习进度。创造平等、民主的学习环境，引导“问题学生”走向健康的发展之路，并消除“问题学生”滋生的土壤。
2.提供特殊的教育方式
“问题学生”的出现涉及到深层的人格心理问题，用对待普通学生的方法教育“问题学生”是很难取得良好的教育效果的。因此，班主任应针对“问题学生”的特殊需求，提供特殊的教育方式。对“问题学生”不放弃、不隔离，帮助他们融入集体，逐渐解决自身问题，并进行正常的学习和生活。
3.制定具有可行性的学习目标
“问题学生”的改正不是一朝一夕就能完成的，需要制定一个合理的、可实现的学习目标，把短期目标、阶段目标、长期目标结合起来，让“问题学生”逐步接受教育并进行改正。这样能激励“问题学生”通过每一点进步树立起改正的决心和毅力，最终实现问题的完全解决和转化。
班级文化体系范文4
随着信息化进程的不断加快，高校中以往的人事管理办法已经很难满足实际的需要。面对信息化带来的冲击和考验，高校必须不断推进人力资源信息化的建设进度，在人力资源管理过程中加入信息化内容，从而确保信息化系统的灵活高效，更加方便地对人力资源进行管理。
1我国高校在人力资源信息化建设过程中存在的问题
（1）认识不到位
很多管理者没有认识到人力资源信息化管理的重要作用，只是简单地把它当成了计算机体系。管理者认识不足会直接制约人力资源信息化管理发展的进程。
还有一些工作人员对于人力资源信息化管理的认识也不到位，并且习惯用以往的程序进行工作，没有根据时展的需要提升自己的信息技术水平，甚至对其有一种抵触的心理，从而导致了信息化进程停滞不前，没有起到应该起到的作用。
（2）基础比较薄弱
出现这种情况的原因主要有两个方面：首先，现在处于由以往的认识管理方式向现代化的人力资源管理的一个重要过渡时期，其信息化的基础很薄弱，无法满足信息化的需求。其次，人事管理的模式变化比较快，在进行信息化管理的过程中，经常会出现软件跟不上变化的情况，并且很多高校在进行人力资源管理信息化建设的时候，准备不足，没有进行后期支持的团队，系统的升级和更新达不到要求，系统无法发挥出其真实的作用，不但造成了很严重的资源浪费，还影响到了工作的开展进度。
（3）人员信息共享不充分
很多大学在进行人力资源管理信息化的过程中，并没有站在学校的大局观上进行规划和统筹，这直接给信息系统的设计以及开发带来了一定的缺陷，导致信息不能够充分共享。很多学校已经建成了属于自己的人事信息库，但是在资源共享方面却达不到需要，共享的数据不但不够，甚至还会出现信息陈旧和不一致的情况，造成了大量的资源浪费。
2提高高校人力资源管理过程中信息化建设的办法和对策
（1）不断提高对于人力资源管理信息化的认识
一个比较完善的人力资源管理信息系统，首先应该具有比较准确和实时的信息，这样才能够真实地了解到本校人力资源的实际状况，从而制定出合理有效的人才招聘和培训计划，避免盲目地进行培训和招聘，浪费大量的资源。信息化系统还能够提供一些信息自助服务，各个教职工和领导可以在自己的权限范围内进行信息查看修改等，并且教职工也能够随时对自己的信息进行核对，确保信息的准确性，监督人事部门的工作，进行良好的自我管理。随着数据修改权限不断地下放，进行人事管理便不再专属于人事部门，每个部门都能够在权限内进行信息的修改和共享，这要求每个部门和个人都参与进来，对其进行构建和维护。
（2）不断进行工作流程技术的研究和开发
在以往的人事工作中，最繁琐和重要的工作就是对考勤休假进行处理，计算教职工的月工资和信息管理。这些工作不但浪费了大量的时间，还造成了很严重的资源浪费。由于很多时候都是人工计算，所以很容易出现各种错误，工作效率十分低下。对其进行信息化管理，可以节约大量的时间和人力资源，并且还能够进行自助服务。当教职工的信息发生变化之后，可以由教职工自己去更新。这样能够减少工作人员的工作强度，确保信息的准确性和实时性，大大提高了人力资源管理过程中的工作效率。实现高校人力资源管理的信息化建设，能够更好地帮助人事部门进行数据的统计和上报。
（3）必须提高对信息化建设过程中的技术支撑的重视程度
高校在进行人力资源管理的过程中必须保证信息系统的灵活性。由于每个学校的人事信息都比较机密，必须保证其信息的安全性，所以在进行人力资源管理信息化建设的时候，一定要加大对信息安全性和保密性的重视，确保系统运行的过程高效、稳定，减少那些恶意的侵入和破坏。这就要求高校必须建立一支技术达标的团队对其进行后期的支持，当政策和业务有所变化的时候，能够及时地进行反应，对系统进行升级和更新，减少资源的浪费。
（4）树立正确的人才观
虽然经营学校也需要消耗资金、物质、等其他资源，但是学校的成功主要依赖于寻找、聘用和保持合格的管理者和教职工，因此，作为学习的投资者、管理者，要有人力资源观，把人作为一种资源来认识，牢固树立人才是第一资源、人才资源是。最宝贵和最有决定意义的资源的新观念；要树立人才资本观，认识到人才资本是所有资本中最活跃的因素，是盘活其他资本的内核，既看存量也看增量；还要有人才经济观，充分发挥每个人的潜能，挖掘其潜质，促使其产生更多价值。同时，民办高校应从根本上改变过去依靠考勤、工资分配等纯管理的约束机制，树立人本管理的理念。
班级文化体系范文5
【关键词】云南省 高校 财务信息化 对策研究
高校财务信息化是当前高校财务的主要方式。高校属于非营利性事业单位，主要依靠国家财政拨款实现收支平衡。从非营利组织的内涵出发，高校十分符合非营利组织的三个基本特征：一是，业务的非营利性，具体指高校教学不以营利为目的，旨在教书育人；二是，组织的非政府性，具体是指高校要与政府相区别，高校虽受到政府的扶持与帮助，但是独立自主的自治组织，归属于公共部门；三是，产出的互益性，具体是指高校培养出的人才益于社会的发展，同时高校受到个人或社会的捐赠，是公开的、透明的不获取任何回报的行为。
一、云南省高校财务信息化基本情况
近年来，云南高等教育发展迅速，截止2013年底，省本科院校从2007年的18所增加到2013年的22所，其中在昆的公办本科院校14所，地州的公办本科院校9所，公办本科院校的数量趋于稳定。
通过查找云南省高校的财务信息化建设情况的相关资料，目前各公办高校的财务信息化建设程度差异较大。普遍在对高校财务工作人员的素质要求上都较为严格，并且正逐步调整财务工作人员的队伍，努力朝高学历、年轻化、专业性的方向发展，但在要求专业性的同时，不免缺乏多元化人才的引进，财务人员、财务系统维护人员、网络系统管理人员的人员比列合理性有待加强，财务信息化的建设不仅仅需要有着丰富财务知识的专业人员、还需要管理类、计算机类等专业人员的共同发展，因此，对于多元化人才的发展略有不足。同时，财务工作人员对于财务信息化的认识深化都需要通过后续培训来完成，因此现有的对于财务工作人员的后期培训的程度应该有待加强。
二、云南省高校财务信息化建设存在的问题
传统的高校财务工作组织模式是以功能来划分层级，部门负责人处于工作层级的顶端，全局管控整个财务活动。
（一）人才支撑因素
财务信息化建设涉及到高校管理模式、组织结构、内部管理制度等方面，在高速信息发展的状况下，高校管理者能够充分感受到信息化管理的带来的各种便利，财务信息化建设作为其中的重要部分，已日益彰显出其强大的管理效能。
高校财务信息化的发展需要由专业的信息技术人员作指导，从而保证财务信息化能够发挥其作用。但是，云南高校财务管理人员的信息技术水平都不高，特别体现在软件开发技术、网络安全技术上，其水平不能够完全适应云南高校财务信息化的发展，制约了财务信息化的完善，也限制了财务管理水平的提高，无法形成一个高效率的现代化管理团队更无法利用核算信息及相关外部信息，降低财务成本、提高工作效率。从而步入了专业局限、培训少从而信息化发展缓慢的循环。
（二）财务系统因素
现行大部分高校财务管理软件均是按照财务岗位或财务分工进行设计的，主要由系统设置、权限管理子系统、基本信息子系统、人事管理子系统、财务管理子系统、统计查询子系统这六部分构成，其中，财务信息监管和查询服务的功能较强，对跨部门的管理需求支持略有不足。通过财务工作人员对高校财务信息化建设程度的评价，可以探知目前这4 所高校的预算管理系统和主要业务流程信息化的应用情况较好，财务分析、评价、预测管理系统和财务信息系统的应用仍有上升空间。
（三）信息公开因素
目前，云南省高校均在不同程度和层次上开展了财务信息化的建设，财务信息化运作模式已初具规模。但是，多数高校财务信息化建设仍然停留在财务部门内部，规模较小，有些仅实现了财务内部账务处理、财务日常业务管理上的财务信息化。然而，与各相关职能部门之间紧密联系的网上财务信息传递、查询、资金收付、收费管理、远程多校区财务管理的大规模财务信息平台的目标尚远。
就整个财务信息系统而言，并非只是一个单独孤立的系统，而应可以全面覆盖整个高校管理信息的集成管理平台和数据中心。目前，云南高校在财务信息系统的功能开发上，交互程度较低，仅仅限于网上信息的查询功能。在实际工作中，没有统一安排和计划，以致基础信息难以共享，就连简单的数据统计结果也不一致。
三、云南省高校财务信息化建设存在问题的成因分析
云南高校财务信息化建设过程中存在问题的成因相对复杂，主要可从外部环境因素与内部环境因素两个方面去分析。外部环境因素主要包括经费的投入与政策方面的支持；内部环境因素主要包括各方面的重视与投入程度、内部控制与财务信息化建设的关系、规划执行力度不足。
（一）外部环境因素
由于受到云南高校财务信息化外部环境建设相对滞后的影响，部分云南高校的财务信息化项目尚处于搁置或起步的状态。
经济发展相对落后，对高校财务信息化建设的投入不足。云南省位于中国西南边陲，毗邻缅甸、老挝、越南，作为中国西南开放的重要桥头堡具有重要意义。从云南省自身角度出发，教育经费投入虽逐年增加，但仍然不能够满足高校发展的速度与规模。随着高校扩招，教育经费也做出了相应调整，各省市普通高等学校教育事业费均有所增长，而云南省却有所下降。2009 年高等教育在学人数达58.95万人，比2008年增加5.95万人；2010年在校生人数为61.06万人，自2008年至2010年期间，云南省普通高校年增长率为15.20%。
云南省高校教育经费与发展规模无法协调，教育经费跟不上高校扩招的步伐。可想而知，由于云南省高校教育经费与发展规模无法很好的协调，用以投入到高校财务信息化发展的经费就十分有限，使得云南高校财务信息化发展受限。
对高校财务信息化建设的政策落实不到位。伴随网络技术的迅速普及，社会发展与信息技术的联系越来越紧密，人们对信息技术与社会发展的关注度越来越高。目前，尚未存在与高校财务信息化相对应的政策规章，导致许多财务信息化建设无法从政策层面得以开展，且更好的发展。这就直接造成了高校在财务信息化建设中发展缓慢、举步不前。高校财务信息化建设关系到高校教育管理能力的提高，从行政管理角度来讲，良好的财务管理能够给高校发展前景给予极大的支持，但云南高校财务信息化建设尚未步入快速发展的环节，仅仅依靠高校自身难以实现，还需从政策法规层面给予支持，免除高校在财务信息化建设中的后顾之忧。
（二）内部环境因素
各方面的重视程度与投入程度均略有不足。高校财务在高校活动中的重要性不言而喻，高校财务信息化建设相较于其他方面的信息化建设在安全性、协调性、应用性等方面都更为复杂。因此，需要多方面的配合，凡与财务部门相关的所有信息因素都是财务信息系统工程的节点，每个节点都会对财务信息化有需求和要求，也会产生突出性影响。
由于高校内部各方面的不重视和投入不足，当前高校财务管理和网络信息建设并没有进行很好的融合，主管高校信息化建设的部门一般是信息中心或网络中心，而财务信息化的发展通常依靠财务处和信息中心的合作来完成，服务水平和质量较低、运行机制不够健全、管理混乱等问题，在一定程度上使得高校财务信息基础设施的建设水平较低，服务体系难以保证质量和效率，制约了高校财务信息化建设的进程。
内部控制与财务信息化建设不协调。伴随高校自的逐步扩大，高校在资金筹集、使用等方面的活动日益增多，如何建立良好的内部控制就成为一个必须认真考虑的问题。同时，高校也存在对社会项目投资的情况，加之校内在基础设施、科研、校办产业等方面的投资，往往这些投资在收益性、可靠性、合法性都存在许多不确定因素。这就加大了高校在财务方面的风险，需要以良好的内部控制来进而约束。
高效的财务内部控制机制不但能够提高财务部门工作效率，而且也能预知与防范各种财务风险。在现实中，不少高校在财务内部控制机制缺位严重，自我的监督机制难以成效。高校内部控制制度不完善、规章制度没有落到实处，审计监督的职能作用未得到充分发挥，很难及时发现问题。运用网络信息技术来管理高校财务，会引起新的管理问题的出现，加大管理难度。因此，高校财务部门就必须根据自身实际情况来完善内部管理制度，逐步将控制重点放在计算机系统之间连接的控制、人机交互处理的控制、信息的输出控制等方面、信息的数字化控制，从而保证财务信息的可靠性和安全性，有效促进财务信息化的建设。
缺乏统一规划，对规划的执行力度不足。发展财务信息化首先要求各部门的共同协作，如财务管理系统，就不能作为一个单独孤立的系统存在，而必须与学校管理信息系统的学生信息、教务信息、资产信息、教师信息、科研信息等集成，以保证提供同样口径的统计数字。可是，由于基于职能制思想设计的财务管理软件无法有效处理跨部门事务，导致连基本的信息都很难整合，甚至简单的数据统计结果都不统一，千差万别。
因此，财务信息化必须贯彻统一规划、统一标准、统一执行的原则，有重点的选择若干个项目优先发展，按项目的轻重缓急有步骤的处理。而由于信息的采集、资源的收集与分析，没有建立统一的规划和标准，大大影响了会计信息采集的效率，增大了会计信息采集成本。同时，由于资金限制以及其他原因，在校园信息系统的构建方面没有做到全面统筹和科学规划。
参考文献：
班级文化体系范文6
关键词：会计电算化；存在问题；解决方法
电子计算机在会计领域的应用是对亏阿基行业的一次巨大改革，电子会计就是利用电子计算机来进行会计数据的处理，会计电算化的实现是会计进入信息化的基础，是会计体制改革的重要基础。经过多年的实践与完善会计电算化的形势与情况比较好，新的会计电算软件的应用正在使简单的会计核算向综合的会计管理转化，但是在它的使用过程中还存在着各种各样的问题，笔者针对这些问题提出了解决的办法。
一.会计电算化软件在使用中存在的问题
（一）缺乏专业的会计电算化人员。会计电算化是近几年兴起的，在现代的大部分会计人员中，多是由过去的会计经过短期的培训而来，对于电算化的掌握与运用不够透彻与灵魂。因此，大部分的会计工作人员的知识与水平还是停留于手工会计核算的层面，对于相关的计算机知识、财务软件的使用与维护不在行，这就难以胜任会计电算化的工作，突出地表现为对于财务软件应用方法的掌握不够熟悉，对软件的认识存在局限，不能及时排除软件运行中出现的故障，这些问题都给企业的财务管理带来了许多障碍，制约着会计电算化的发展，这就要求对于会计工作人员的素质要不断提高，更新知识结构。
（二）管理软件系统内部衔接性差。在当今的财务软件中都注重在财务处理与报表管理方面的开发与利用，而对其他的功能的开发力度比较小，所以在处理这类问题时需要先人工地核算后再进行输入，不能实现自动转换，这样的情况使电算化软件的利用的效率不是很高，内部的衔接性差。在目前的企业管理中，其管理的内涵突破了传统的企业财务、生产、销售、等的藩篱，涉及到了企业价值链的许多环节，但是目前的电算化软件的技术却落后于企业管理的发展，财务管理软件系统内部之间的子系统信息的共享性差，各个部分之间的信息流动不畅同，财务提供的信息单一、滞后，不能及时、有效的为企业决策提供服务。
（三）会计制度没有随着技术的发展而变化。现行的财务会计制度是以手工核算为基础的，应用会计电算化后，财务工作的各个放面都发生了变化，从账户设置、登记方法到账务处理，因此，必须根据会计电算化的特点和新出现的情况来重新制定新的会计制度。在许多企业中对会计电算化档案的管理制度混乱，没有专门的管理人员，造成会计档案的损坏，或者是存储会计档案的磁盘和会计资料未能及时归档造成企业信息的泄露。企业在发展中不能只重视软件的使用而忽视财务会计制度的同步发展，财务制度的滞后会影响软件的使用与发展，最终影响会计电算化的发展。
（四）会计电算化工作中存在着比较大的安全隐患。在我国不少企业对会计电算化的安全性重视性不够，这使其存在着许多安全隐患：1.开发的软件由于不全面的考虑，造成软件在实际使用过程中与实际工作脱节，使用过程中常常出现差错；2.会计电算化软件在使用过程中会因为操作者的失误或者违反操作程序而会计资料丢失；3.由于会计电算化的使用与互联网相联系，因此一旦不小心就会出现病毒侵入的现象，如果使用人员的防范意识不强就会造成死机等严重后果；4.会计电算化的应用使舞弊行为不易发觉。会计电算化的无纸操作使数据的修改、删除不留痕迹；5.会计档案的形成与保管存在风险。会计档案是通过打印机打印出来的，长期的保存会出现字迹模糊、褪色的现象，容易造成信息的丢失。
二.会计电算化软件在使用中存在的应对策略
（一）提高会计人员的业务素质。会计电算化要求会计工作由“核算型”向“管理型”、“智能型”转变，这要求会计人员要努力提高自身的素质，可以通过在大专院校开设会计电算化专业或在财会专业中增设计算机的课程，还可以让在职人员进行财会知识的进修与学习，培养复合型人才。
（二）提高会计电算化软件的使用功能。要想让会计电算化充分发挥其优点，为财务管理服务，必须努力提高会计电算化软件的使用功能，增加其管理模块的性能，除了具有完善的会计业务功能外，还应加强会计数据分析功能，为各层次的决策提供依据，这样将会计电算化与企业的日常管理工作结合起来。所以要尽快地开发出以管理为导向的会计软件并推广使用，这样企业的管理才能走上规范化的道路。
（三）加强会计制度的管理。哲学认为“存在决定意识，意识反作用于存在”，会计制度作为一种意识而存在，一定要发挥其对会计电算化发展的促进作用，具体地就是要不断地完善会计制度，使会计制度的发展跟随实际工作的步伐。对于会计档案的管理要设置专门的工作人员，对于会计档案要及时归档，存储磁盘要好好保护防止刮擦，另外，档案信息的保密工作也要做到位，防止泄密。
（四）加强会计电算化系统的安全性与保密性。财务上的数据往往是企业的绝密，关系着企业的生死存亡，因此要加强会计电算化的安全性与保密性。1.加强内部控制，对信息实行分级授权的管理，保证计算机里的信息不会随便被浏览；2.建立会计信息资料的备份制度，对于重要的信息可以进行备份，保证信息资料在出现意外时不会全部消失；3.增强网络的防范能力，互联网实现了会计信息资源的共享，但是也给自身带来了许多的风险，例如，黑客攻击、木马病毒等，为此，要增强网络系统的安全防范能力，可以采用防火墙技术、加密硬件、软件，设置系统口令等等。4.实现双套保管，为确保档案的真实性与可靠性，实现纸质档案与新型档案的双套保管，并且尝试向磁介质载体的过渡。
结语：以上的问题是在会计电算化软件使用过程中需要充分重视和及时解决的，对于这些问题的解决会促进我国会计电算化向深层次的发展，更好地为提高企业的效益服务。
参考文献：
[1] 孙秀娟. 会计电算化使用中存在的问题与加强对策[J]. 财税会计.2013（04）
